教案的編寫過程需要注重教學(xué)目標的明確，教學(xué)步驟的合理安排和教學(xué)評價的準確性。教案的編寫過程中，還要注重教學(xué)評價和反饋，及時總結(jié)并改進教學(xué)策略。下面是一些教案的成功案例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇一
一、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時間的對應(yīng)關(guān)系。
二、幫助小田鼠重新安排時間，通過比較，了解合理安排時間的重要性。
ppt課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號筆。
一、觀察封面，引發(fā)興趣。
1、封面上有誰?小田鼠在干什么?
2、仔細聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事?
二、提問講述，理解繪本。
1、講述故事后討論：小田鼠聽完故事了嗎?為什么沒聽完?
2、你們還記得它都做了哪些事?用了多少時間?
3、共同操作圖片，驗證發(fā)生事件的順序。
三、交流討論，調(diào)整時間。
1、主要討論：
(1)有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢?
2、幼兒討論，將卡片依次分類，調(diào)整時間。
3、對比呈現(xiàn)，感受變化。
小結(jié)：小田鼠非常感謝你們的幫助，其實這些好辦法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時間做更多你喜歡的事。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇二
（都住在紅色的房子里）。
（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。
5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？
（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。
6.它們找到自己的家了么？
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。
8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個？（4個）家住在黃房子里的有幾個寶寶？（4個）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。
9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。
10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。
11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。
13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。
14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進了個大房間（ppt展示）。
展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進了大房間，你們和他們都找對了房間。
16.打開課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）。
17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。
18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）。
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3頁。
22.結(jié)束教學(xué)。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇三
1、根據(jù)圖形的不同特征進行分類。
2、用數(shù)字與標記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支。
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?，其中有兩個有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）。
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個兄弟姐妹（8）。
4.它們有兩個房子，一個紅色的，一個黃色的，你們覺得這8個小伙伴應(yīng)該怎樣住呢？
（都住在紅色的房子里）。
（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。
5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢？
（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。
6.它們找到自己的家了么？
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個？（4個）家住在黃房子里的有幾個寶寶？（4個）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。
9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。
10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。
11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。
13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。
14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進了個大房間（ppt展示）。
展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進了大房間，你們和他們都找對了房間。
16.打開課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）。
17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。
18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）。
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3頁。
22.結(jié)束教學(xué)。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇四
數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。
1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。
2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦！
（師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！
評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇！變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現(xiàn)象。
（1）幼兒猜測。
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。
（2）幼兒實驗。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？
幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。
評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現(xiàn)象。
（1）師幼共同目測。
師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。
幼兒：第三個，第二個……。
師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由！（先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨立操作。
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。）。
（3）幼兒相互交流。
師：讓我們來相互交流一下！請觀看大圖片！說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個圖案？（在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。）。
（4）幼兒檢查糾錯。
師：孩子們！你們都做對了嗎？如果有做錯的，請再去仔細想一想，將正確的找出來。其實生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細去找一找，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
1、師：老師還帶來一個更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下！
剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案？請小朋友去試一試吧！比比誰發(fā)現(xiàn)的最多！請將你變出的圖案在這張紙上（圖6）找出來。
2、幼兒操作。
3、相互交流。
師：孩子們！你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案？（先請幼兒說，然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。）。
師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。
評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗后，教師設(shè)計本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇五
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。
2、讓學(xué)生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察、能力。
3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù)：
師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。
師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的`數(shù)數(shù)。
學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)。
比一比：
比多少。
師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學(xué)生比較，回答。
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。
學(xué)生比較。
師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學(xué)生比較。
比高矮。
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮。
學(xué)生比較。
做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復(fù))。
比遠近。
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路。
師：找到距離我最遠的同學(xué)，最近的同學(xué)。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)，學(xué)會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇六
１、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量，并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。
２、樂于與同伴合作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多于５個）；幼兒計算用書．。
（一）激趣引入。
小朋友，今天老師想請你們和我玩?zhèn)€游戲．游戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂。
（二）幼兒操作，師幼討論。
１、瓶子娃娃找帽子。
現(xiàn)在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊，
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子？
２、鼓勵幼兒與同伴交流討論。
３、師幼共同探索。
４、師小結(jié)。
５、指導(dǎo)幼兒看計算用書并做練習(xí)。
（三）活動延伸。
請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇七
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。
（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰樱瑥纳舷蛳乱粯哟?，兩頭是圓的'，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進行游戲：看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
2.認識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進行精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征！
幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯！
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇八
1.通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3.喜歡探究活動，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1.謎語導(dǎo)入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）。
2.實驗活動。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發(fā)生什么。
（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié)：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實驗。幼兒觀察。
（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。
實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。
（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”
（4）幼兒猜想。
小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的.，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。
3.探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？
（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。
（3）師：你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇九
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。
通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、"丁丁旅行"引出課題。
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
（一）幼兒操作。
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的.搭配方法，教師用課件進行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比。
要求是。
1、要搭配4套衣服。
2、每套衣服不能重復(fù)。
3、比比誰最快搭配好。
（三）交流方法。
三、鞏固練習(xí)。
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇十
1.區(qū)分左右關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。
1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。
2.每位幼兒右手貼一標記。
3.紙蝴蝶人手一只。
一、發(fā)現(xiàn)自身的的左右。
1.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）。
2.游戲：看誰做得對。幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。
3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當(dāng)教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續(xù)進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。
4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
二、嘗試以客體為中心判別左右。
1.請一組5—6個幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
2.幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽老師的指令做相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3.活動后引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、操作活動。
1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。
2.請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。
課后反思：
在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個彩色的蝴蝶結(jié)，然后引導(dǎo)幼兒來進行區(qū)分左右。左右對于幼兒來說要準確區(qū)分有一定難度，活動中半數(shù)幼兒能夠區(qū)分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復(fù)按口令來區(qū)分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家里對于孩子的學(xué)習(xí)情況進行摸底檢查和教孩子區(qū)分左右。平時還可利用玩游戲形式幫助孩子區(qū)分左右，加深記憶。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇十一
“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設(shè)計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的特點，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。
2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。
4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。
2、對稱及不對稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
一、“玩”對稱、體驗特征。
1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導(dǎo)幼兒進行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。）。
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。
二、識對稱，找對稱軸。
1、引導(dǎo)幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。
（1）指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？
（2）告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。
2、操作活動：找對稱軸。
（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎？有幾條？
（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。
（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫上對稱軸），并檢驗找得對不對。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對稱軸。
三、找對稱，提高認識。
1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的？（如：人體、蝴蝶、標志等等）。
2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現(xiàn)象。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇十二
3、學(xué)習(xí)比較。
長短不一的鉛筆3支。
一、認識長短。
1、出示3支鉛筆，引導(dǎo)幼兒初步感知物體有長短。
2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。
3、動手比一比，看看誰長誰短。
4、匯報比較結(jié)果。
二、鞏固練習(xí)。
做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序?qū)懗鼍幪枴?/p>
活動名稱：比較高矮活動目標：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比較出來的；
3、學(xué)習(xí)比較。
活動準備：1-5的數(shù)字卡片活動過程：
一、認識高矮。
1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。
2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。
3、引導(dǎo)幼兒請最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個小朋友編號。
二、鞏固練習(xí)。
做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。
活動名稱：比較粗細活動目標：
1、初步感知物品有粗游戲；
2、知道粗和細是相比較而言的；
3、學(xué)習(xí)比較。
活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：
一、認識粗細。
1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。
2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細。
3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序。
二、鞏固練習(xí)。
幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。
活動名稱：比較寬窄活動目標：
1、初步感知物品的寬窄。
2、知道寬窄是相對而言的。
3、學(xué)習(xí)比較。
活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：
一、認識寬窄。
1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。
2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”
3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。
活動名稱：比較薄厚活動目標：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相對而言的。
3、學(xué)習(xí)比較。
活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：
一、認識薄厚。
1、將薄厚不同的書排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”
3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序?qū)懮暇幪?，并區(qū)分衣服的薄厚。
活動名稱：間接比較活動目標：
能夠?qū)κ挛镞M行間接比較；活動準備：重量板活動過程：
一、間接比較輕重。
1、出示三個重量板，編號分別為。
2、請幼兒感知。
3、引導(dǎo)幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。
活動名稱：按特征排序活動目標：
1、能夠觀察事物的規(guī)律；
2、能夠按照物體的規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：
一、按特征排序。
1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍。
2、請幼兒觀察珠子排序的規(guī)律。
3、請幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進行排列。
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來。
活動名稱：按關(guān)系排序活動目標：
能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數(shù)字卡活動過程：
一、按長短關(guān)系排序。
1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導(dǎo)幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進行排序。
二.鞏固練習(xí)。
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序?qū)λM行排序；按照青蛙的生長過程排序。
活動名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動目標：
1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力。
2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：
一、自創(chuàng)規(guī)律排序。
1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子。
2、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序。
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇十三
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形。
2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進行多種組合。
4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；
活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題。
各種顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機器人火箭。
一、游戲?qū)耄哼^河。
將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問。
二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點數(shù)各種幾何圖形。
隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法。
三、幼兒親自動手操作活動。
四、作品展示。
將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。
五、活動延伸。
讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇十四
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。
（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進行游戲：看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
2.認識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
幼小銜接數(shù)學(xué)下學(xué)期教案篇十五
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點。
掌握湊十法。
教學(xué)難點。
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張。
為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）。
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。
體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
（2）根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）。
（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的`盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結(jié)：脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。提問：怎么湊十？
“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進行計算,但是學(xué)生應(yīng)該會“湊十”的計算方法，初步掌握“湊十”的計算方法，做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學(xué)生進一步體驗“湊十”的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。
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