創(chuàng)新思維心得體會(huì)(模板10篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇一

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼吁更多具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，同時(shí)，“培育開發(fā)創(chuàng)新能力，只有從它關(guān)系到國家和民族興盛存亡這個(gè)高度來認(rèn)識(shí)，才能把握培育創(chuàng)新能力的深刻意義和重要性，激勵(lì)我們不斷開發(fā)個(gè)人的創(chuàng)新能力、個(gè)人所在企業(yè)或單位的創(chuàng)新能力，以至我們整個(gè)民族的創(chuàng)新能力?！眲?chuàng)造力是智力成分的重要組成部分?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，凡是正常人，從兒童期開始，都具有創(chuàng)造的能力，只是具有大小之分。但是創(chuàng)造力和別的智力成分不同，它屬于一種潛在的能力，如果不注意提供寬松、自主的環(huán)境來激發(fā)的話，就很容易扼殺一個(gè)人的創(chuàng)造力，而一個(gè)缺乏創(chuàng)造力的人就更談不上創(chuàng)新能力。培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力主要是指培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維就是對(duì)已知事物從新的角度、新的途徑重新進(jìn)行思考，提出新穎、獨(dú)特的見解;或?qū)ξ粗氖挛镞M(jìn)行前所未有的探索性的，創(chuàng)造性的思考。尤其在提倡素質(zhì)教育的今天，教育，特別是小學(xué)的基礎(chǔ)教育，對(duì)我們從事教育事業(yè)的人來說，提出了更高的要求，如何在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又要一改以往填鴨式的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。語文教學(xué)大頭在農(nóng)村，難點(diǎn)在農(nóng)村，希望在農(nóng)村?？梢哉f，農(nóng)村語文教學(xué)為農(nóng)村中學(xué)語文教師提供了一個(gè)艱巨而又前景廣闊的大舞臺(tái)。說艱巨，是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生生活窄、見識(shí)少、讀的少，沒有城市兒童那種視角廣、內(nèi)容多的創(chuàng)造性思維。說前景廣闊，是因?yàn)橹灰覀冋J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采取各種行之有效的手段方式，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能帶動(dòng)各種能力的提高，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開放式的創(chuàng)新思維教學(xué)，通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生成為有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，必須做好以下幾方面的工作：

“教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，根據(jù)一定的社會(huì)要求，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施以影響，使之成為合格的社會(huì)成員?！卑凑者@一概念，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師的觀念必須更新。要打破“教師萬能”及“唯我獨(dú)尊”的觀念，允許學(xué)生自行探索，容納各種不同意見，放棄權(quán)威式的發(fā)號(hào)施令，讓學(xué)生能夠依其能力與興趣學(xué)習(xí)。教師應(yīng)發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。因?yàn)閯?chuàng)新教育的先決條件是教師尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，接納其意見，使學(xué)生在無拘無束的氣氛中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)在課堂上建立無權(quán)威性的學(xué)習(xí)環(huán)境、無批判性的學(xué)習(xí)氣氛。另外，實(shí)現(xiàn)教育觀念向信息文明時(shí)代的創(chuàng)新教育觀念的轉(zhuǎn)變，就必須樹立大教育和終身教育的觀念，必須由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。“教師用課改的新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為。觀念是教育改革的首要問題。只有當(dāng)觀念自覺地體現(xiàn)在教學(xué)行動(dòng)中，變成教師的精神追求時(shí)，才能發(fā)揮其指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的功能?！?/p>

首先，教師要按照課程的內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，利用創(chuàng)造性思維的策略，配合課程，讓學(xué)生有應(yīng)用想象力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其敏銳力、流暢力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力及周密的思維能力。而且教師應(yīng)該知道，創(chuàng)新性思維教學(xué)并非特殊的或標(biāo)新立異的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不沖突，而是相輔相成的。其次，教師要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生能主動(dòng)地、愉快地、成功地、創(chuàng)造性地獲得知識(shí)和能力，個(gè)性得到自由充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放。第三，教師應(yīng)具備心理健康方面的相關(guān)知識(shí)和多媒體的應(yīng)用技術(shù)，掌握一些創(chuàng)造學(xué)、教育哲學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息科學(xué)及腦科學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)?！爸行W(xué)教師的心理素質(zhì)高低直接影響著他們教育和教學(xué)工作的質(zhì)量。因此，廣大中小學(xué)教師都應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高其心理素質(zhì)的水平。”

做任何事情都應(yīng)當(dāng)講究有主有次，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也必須在培養(yǎng)學(xué)生一般的聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)自學(xué)能力與創(chuàng)新能力，這是因?yàn)椤白詫W(xué)能力與創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展所必須具備的核心能力。”

“學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。”同樣地，課堂教學(xué)也是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主渠道，因此，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建以“‘一切為了學(xué)生的發(fā)展’”、“注重積累”、“注重語文實(shí)踐”為目的新型課堂，倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的新的教學(xué)體系，使學(xué)生在主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下，創(chuàng)新思維得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先應(yīng)讓學(xué)生感到語文教學(xué)中“創(chuàng)新”無處不在。

例如，多年來的中、高考話題作文，平時(shí)的改寫、續(xù)寫、縮寫、仿寫及想象作文等，就是課文與日常閱讀的文章，沒有“創(chuàng)新”

幾乎是不存在的。

俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教會(huì)方法也很重要。讓學(xué)生丟掉過去的思考“習(xí)慣”，擺脫思維單向的干擾，進(jìn)行“反向”、“多向”、“發(fā)散”、“超前”、“綜合”、“變異”、“變通”思維。

例如，在初中學(xué)語文語文版九年級(jí)下冊(cè)第六單元的口語交際內(nèi)容，安排了“要不要注意生活細(xì)節(jié)”的問題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位思考問題，杜絕“非此即彼”想法。

高中語文人教版第一冊(cè)第二單元寫作內(nèi)容，以“想象與聯(lián)想”為題。在弄清“想象”與“聯(lián)想”概念的基礎(chǔ)上，可以舉《天上的街市》與《“零”的聯(lián)系》作例子，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

要使學(xué)生的創(chuàng)新思維能真正成為一種“本領(lǐng)”，還應(yīng)在語文教學(xué)中不斷鞏固、完善，轉(zhuǎn)變各種傳統(tǒng)觀念，切實(shí)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維鋪平道路。

充分利用課本資源，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。如在改寫《木蘭詩》、改寫《曹劌論戰(zhàn)》、改寫《十五從軍征》、續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》等時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

開展適量的課外活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是十分必要的，它可以讓學(xué)生嘗試新的體驗(yàn)，對(duì)于有興趣的事物作進(jìn)一步的探究。學(xué)校要開展一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，讓學(xué)生充分利用語言、文字、圖畫等方式充分表達(dá)自己的想法、展示自己的作品，從而使創(chuàng)新思維得到全面培養(yǎng)和提高。

總之，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的最有效方法之一。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇二

創(chuàng)新思維家長會(huì)是近年來教育界比較流行的一種形式。作為家長，參加此類會(huì)議可以啟迪我們的思維，幫助我們更好地教育孩子，也能幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在這場家長會(huì)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也有了一些體會(huì)和感悟。

第二段：重視創(chuàng)新思維的重要性

在家長會(huì)中，講師為我們?cè)敿?xì)介紹了創(chuàng)新思維的概念和作用。創(chuàng)新思維是指能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)造新觀念和創(chuàng)意的思維方式，是21世紀(jì)最重要的一種思維方式。教育孩子創(chuàng)新思維，不僅是面對(duì)未來發(fā)展的需求，更是幫助孩子對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，提高孩子的自信和探究能力。

第三段：如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維

在家長會(huì)中，講師不僅從理論層面上為我們講解了創(chuàng)新思維，更重要的是給我們提供了一些實(shí)用的方法和途徑。例如，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，提供開放性的學(xué)習(xí)空間讓孩子自由使用；為孩子創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)他們克服困難和難題的能力；鼓勵(lì)孩子提出自己的獨(dú)特想法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意等等。

第四段：創(chuàng)新思維的實(shí)際應(yīng)用

在家長會(huì)中，講師提到了創(chuàng)新思維的應(yīng)用范圍非常廣泛。在學(xué)習(xí)方面，創(chuàng)新思維能夠促進(jìn)孩子積極參與課堂討論、解決問題和學(xué)習(xí)新知識(shí)；在生活中，創(chuàng)新思維可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，并提出自己的解決方案；在未來職業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)新思維也是一個(gè)非常重要的能力，因?yàn)樵谘杆僮兓氖袌霏h(huán)境中，創(chuàng)新意味著競爭力和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)對(duì)創(chuàng)新思維家長會(huì)的體會(huì)

通過參加創(chuàng)新思維家長會(huì)，我深深感受到了創(chuàng)新思維對(duì)孩子的教育和成長的重要性。作為家長，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，推動(dòng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，讓他們成為能夠勇敢面對(duì)未來的創(chuàng)新型人才。 在這個(gè)過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，在創(chuàng)新思維方面不斷提高自己的能力，為孩子提供更好的教育和引導(dǎo)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇三

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的最主要?jiǎng)恿?。?duì)于個(gè)人和企業(yè)而言，創(chuàng)新意味著更大的發(fā)展機(jī)遇和前景。而創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維。最近，我參加了一場創(chuàng)新思維的課程，獲得了很多啟示和感觸。今天，我想與你分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性

培養(yǎng)創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會(huì)必備的能力。因?yàn)殡S著科技和信息不斷發(fā)展，人們需要更加創(chuàng)新的思維來解決復(fù)雜的問題。創(chuàng)新思維不僅是企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵，而且也是個(gè)人在職場上發(fā)揮潛力和提升個(gè)人價(jià)值的最核心能力。

第三段：創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

創(chuàng)新思維有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是開放性，不局限于當(dāng)前的思維框架，善于跨界思考；二是敢于拓展想象力并尋找新的解決方案；三是注重成果，不停地實(shí)踐并不斷調(diào)整。這些特點(diǎn)都體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的優(yōu)勢和魅力。

第四段：創(chuàng)新思維的體現(xiàn)和應(yīng)用

創(chuàng)新思維經(jīng)常體現(xiàn)在工作中的解決問題階段。而對(duì)于企業(yè)和管理者來說，創(chuàng)新思維則需要貫穿于企業(yè)文化的方方面面，包括不斷探索市場動(dòng)態(tài)，開銷創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)，打造創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化等等。因此在實(shí)際應(yīng)用中，創(chuàng)新思維可以更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

第五段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法

如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)吸收新知識(shí)和信息的能力，在日常工作中積極探索新思路和新途徑。其次，要開展多元化的活動(dòng)和體驗(yàn)，如參加創(chuàng)新思維培訓(xùn)、參加社區(qū)志愿者活動(dòng)、旅行等。還可以多交流和合作，利用群體智慧開展協(xié)作創(chuàng)新。

結(jié)論

總之，創(chuàng)新思維正在成為當(dāng)今社會(huì)的重要能力和資源。培養(yǎng)創(chuàng)新思維不僅有助于企業(yè)的發(fā)展和成長，而且也可以提高個(gè)人的職業(yè)競爭力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升自己的創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇四

在初中語文教學(xué)的整個(gè)過程中，創(chuàng)新型思維訓(xùn)練占有重要的地位。創(chuàng)新型學(xué)習(xí)是新課程改革中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在初中語文學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。廣大教育工作者要設(shè)法突破教育的瓶頸期，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。本文就初中語文教學(xué)創(chuàng)新思維的方式方法進(jìn)行了簡要分析，力求結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，建立完整的語文創(chuàng)新教學(xué)理論體系。

初中語文 教學(xué)創(chuàng)新 思維訓(xùn)練 方式

在語文教育教學(xué)的整個(gè)過程中，創(chuàng)新型思維訓(xùn)練占有重要的地位。創(chuàng)新型學(xué)習(xí)是新課程改革中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在初中語文學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。廣大教育工作者要設(shè)法突破教育的瓶頸期，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。本文就初中語文教學(xué)創(chuàng)新思維的方式方法進(jìn)行了簡要分析。

語文是一項(xiàng)較為綜合的課程，語文也是最為基礎(chǔ)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)程度為日后的文化滲透打下來了良好方向。

（一）增加學(xué)生的積極性

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的一個(gè)過程，在語文教育中，傳統(tǒng)授課方式有明顯的弊端。單一的授課方式嚴(yán)重壓制了學(xué)生的積極性。

人的思維能力有先天和后天兩方面因素，其中，后天培養(yǎng)起到了重要作用。思維演變過程需要時(shí)間的積累，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)忽視了思維培養(yǎng)的作用，片面尋求教學(xué)方法，沒有達(dá)到很好的效果。創(chuàng)新思維是一個(gè)豐富有趣的過程，它的培養(yǎng)可以增加學(xué)生的積極性。只有學(xué)生帶著自己的感情，調(diào)動(dòng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，建立全面的參與意識(shí)和和創(chuàng)新意識(shí)，這種學(xué)習(xí)才會(huì)有效。創(chuàng)新思維的建立為學(xué)生提供了全面的培養(yǎng)方式，教師運(yùn)用創(chuàng)新的手法，提高學(xué)生的好奇心和積極性，使他們達(dá)成最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）變課堂授課方式

“創(chuàng)新”二字之所以重要是以為它包含了時(shí)間意識(shí)在其中。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了變化。創(chuàng)新思維的合理利用可以改變死板的授課方式。三尺講堂上，教師講授的知識(shí)不夠生動(dòng)靈活，在幾十分鐘的課程里，學(xué)生對(duì)文化不能更好的吸收。美國著名的心理學(xué)家杰羅姆.s.布魯納曾指出：“不論我們教選什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”創(chuàng)新思維的應(yīng)用可以讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科更加了解，呈現(xiàn)出新穎、有趣的課堂文化。

（三）更符合語文學(xué)科特點(diǎn)

語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它不但是歷史文化的傳承更關(guān)系到其他學(xué)科的滲透吸收。從語文的各個(gè)組成要素來看，無論是閱讀、寫作還是詩詞理解都需要一定的邏輯思維。在這里，創(chuàng)新性思維指的是建立一套既有概括性又有發(fā)散性的邏輯體系。創(chuàng)新型思維的建立可以滿足學(xué)科特點(diǎn)，更好的為語文教育提供服務(wù)。

（一）組織符合認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方法

隨著高校課堂的強(qiáng)力推進(jìn)，語文教育教學(xué)也順應(yīng)了時(shí)代浪潮。創(chuàng)新思維的建設(shè)要弄清課程的知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上編制科學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在編寫中將學(xué)生所學(xué)內(nèi)容處理成有序的的課堂計(jì)劃，使之符合各層次學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要使較為優(yōu)秀的學(xué)生得到挑戰(zhàn)，中等的學(xué)生受到鼓勵(lì)，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能得到啟發(fā)。

（二）提高學(xué)生的主體地位

在教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)有所得，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心。課堂上，增加學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己所需解決的問題提出來，確定學(xué)生主體地位的建立，帶動(dòng)學(xué)生提出疑惑，教師給予全面的解答。例如教學(xué)案例《霧凇》中有這樣一段：“人們漫步在松花江觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁的贊嘆，這真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！”在這一段的教學(xué)引導(dǎo)中，就可以引進(jìn)創(chuàng)新型思維的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀鑒賞和思想感悟，加強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師可以向?qū)W生提問：“如果你看到了這樣的霧凇景觀，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)眼前的美景呢？”學(xué)生們的答案有很多，有的同學(xué)用冰肌玉骨這個(gè)成語來形容，有的同學(xué)則用“這真是一個(gè)粉妝玉砌的世界”來表達(dá)感嘆。從這個(gè)結(jié)果上看，創(chuàng)新型思維已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（三）分組合作構(gòu)建高效課堂

創(chuàng)新型思維可以組建科學(xué)性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的分組。例如，筆者在以往的教學(xué)中，總結(jié)了一定的分組經(jīng)驗(yàn)，按照全班學(xué)生的成績、性格、能力，個(gè)性特征等分成若干小組。在學(xué)生合作搭配的過程中，要注意學(xué)生類型的客觀分配，這樣的措施既可以增加各組成員的多樣性，又可以發(fā)展小組活動(dòng)的競爭性。注意分工明細(xì)，角色可以適當(dāng)輪換，才能為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感。

學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在創(chuàng)新思維中具有重要的作用。教師必須要堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件，有意識(shí)的為學(xué)生提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)案例《董存瑞舍身炸碉堡》中，在寫到董存瑞犧牲前的剎那間，只寫他“抬頭遠(yuǎn)眺”，未加任何言語描述。在教學(xué)中，我抓住時(shí)機(jī)，提出了這樣一個(gè)問題：“在文中所寫的情況下，董存瑞看到了什么？想到了什么？”這樣的方法可以引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)造性的說出董存瑞當(dāng)時(shí)看到的情景，最好能有感情的大聲敘述。有同學(xué)這樣回答：董存瑞看到戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒下去了，看到了戰(zhàn)友和敵人英勇的廝殺，看到新中國成立后百姓們幸福的摸樣。也有同學(xué)這樣回答：董存瑞想到這次戰(zhàn)斗的勝利的重要，為了隆化城的解放，寧可犧牲自己，也要炸掉敵人的碉堡，為戰(zhàn)友們開辟前進(jìn)的道路，人們的解放、新中國的建立指日可待。同學(xué)們?cè)谙胂蟾鞣N情景的過程中，不僅語言表述能力得到了提高，而且使創(chuàng)新思維得到了極大的培養(yǎng)，語文素質(zhì)得到提升。

此外，教師還要有意識(shí)的把語文學(xué)習(xí)的方式延伸到課外，使創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)增多。初中生的智力、見識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定水平，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題或建議有實(shí)施的可能，可將學(xué)生建議向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議，例如：“環(huán)境的保護(hù)措施有哪些”“保護(hù)動(dòng)物從哪做起”等等，可以將學(xué)生的調(diào)查整理成資料，讓學(xué)生在實(shí)踐中把課內(nèi)學(xué)習(xí)用于具體生活之中?？傊?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要提高創(chuàng)新思維的重要地位。教師應(yīng)從長遠(yuǎn)著眼，從課堂開始，用創(chuàng)新精神有組織有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。

[1]為“生命·實(shí)踐教育學(xué)派”的創(chuàng)建而努力[j].葉瀾教授訪談錄教育研究20xx（02）

[2]靳玉.樂李森.現(xiàn)代教育學(xué)[j].四川教育出版社20xx（160）

[3]邢暉.楊文堯.中等職業(yè)教育教學(xué)方法與手段的探索[j].職教論壇20xx（06）

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇五

隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的快速變化，創(chuàng)新思維已經(jīng)變得越來越重要。無論是在個(gè)人生活中還是在職業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)新思維都是必不可少的能力之一。然而，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維并將其應(yīng)用到實(shí)踐中是一件需要不斷摸索和探索的事情。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于無不創(chuàng)新思維法的個(gè)人心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)無不創(chuàng)新思維法

無不創(chuàng)新思維法是一種用于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法。它包括一系列的思維技巧和方法，比如逆向思維、關(guān)聯(lián)思維、大膽假設(shè)式思維等等。這些方法都能夠幫助我們打破舊有思維模式的束縛，從新的角度去看待問題。在實(shí)踐中，無不創(chuàng)新思維法可以被應(yīng)用到各個(gè)方面，比如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、管理創(chuàng)新和營銷策略等。

第三段：應(yīng)用無不創(chuàng)新思維法的體會(huì)

我曾經(jīng)在公司中使用過無不創(chuàng)新思維法來解決問題。我所需要解決的問題是如何增加我們公司的銷售額。我運(yùn)用了逆向思維，考慮了很多不同的方案，例如通過增加產(chǎn)品種類、改變定價(jià)策略、加強(qiáng)宣傳等等。在最后，我們最終決定采用一種新的宣傳方式來吸引更多的客戶。這個(gè)方案成功地提高了我們公司的銷售額。

第四段：如何提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維并不是每個(gè)人都天生擁有的，但我們可以通過訓(xùn)練來提高這種能力。我們可以閱讀相關(guān)的書籍和文章來學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法，也可以參加培訓(xùn)和工作坊來深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放的思維和好奇心，在日常生活中嘗試新的事物，從而讓自己不停地“挑戰(zhàn)”自己的思維模式。

第五段：總結(jié)

無不創(chuàng)新思維法是一種極具實(shí)用價(jià)值的方法。通過應(yīng)用這種方法，我們可以從新的角度去看待問題，從而找到更加優(yōu)秀的解決方案。然而，真正提高創(chuàng)新思維能力，并不是一件容易的事情。我們需要付出實(shí)際的努力和行動(dòng)，并且不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。不過，只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，最終一定能夠擁有更加優(yōu)秀的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇六

江澤民爺爺曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”作為新時(shí)代的少年朋友，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給我們進(jìn)行了一次“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”。

首先老師在屏幕上面出示：下面算式在什么情況下能夠成立？

我想：這些等式要成立，這些數(shù)字代表的就不是他本身的個(gè)數(shù)，或者還要加上單位之類的東西，忽然我靈機(jī)一動(dòng)說：“3天+4天=1周。”丁老師說道：“沒錯(cuò)，你真是天才！”在我的啟發(fā)之下，大家頓時(shí)茅塞頓開。緊接著，楊佳坤說：“1只+1只=1雙。”大家越來越悟出了其中的規(guī)律。楊佳坤又說道：“2個(gè)月+1個(gè)月=1個(gè)季度?！狈郊芽』腥淮笪?，說道：“5個(gè)月+7個(gè)月=1年。”

就剩下最后一個(gè)算式：4+9=1，我們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，有的說：“我太難了！”老師鼓勵(lì)我們說：“要?jiǎng)?chuàng)新，必須用創(chuàng)新的思維方式來解決問題?！蔽覀冇窒萑氤了?，有的皺起眉頭，有的托著下巴，有的急得抓耳撓腮，還有的“嘶嘶”往嘴里吸涼氣?！班А币恢恍∈峙e起，是徐章杰，只聽他說：“4個(gè)小時(shí)+9個(gè)小時(shí)=1點(diǎn)。”陳亞楠惋惜地一拍手說：“唉，我怎么沒想到呢？”

屏幕上又顯示出：下面三組數(shù)，有哪些不同之處？

第一組：1、3、7、8，第二組：2、4、6，第三組：5、9。

有的說：“個(gè)數(shù)不一樣?！庇械恼f：“第一組有偶數(shù)和奇數(shù)，第二組是偶數(shù)，第三組是奇數(shù)。”正當(dāng)大家都想不出其他區(qū)別的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)說：“每組數(shù)字的聲調(diào)不一樣，第一組全讀第一聲，第二組全讀第四聲，第三組全讀第三聲。”呀，他能從數(shù)字上面想到聲調(diào)不同，他的思維方式真的夠創(chuàng)新的。

這個(gè)簡的數(shù)字游戲告訴我們：只要換一種思維方式，就會(huì)有意想不到的效果，就是創(chuàng)新。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇七

創(chuàng)新是企業(yè)和個(gè)人成功的關(guān)鍵要素之一。作為現(xiàn)代社會(huì)的一份子，我們需要時(shí)刻保持創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力以適應(yīng)快速變化的環(huán)境。無不創(chuàng)新思維法為我們提供了一些實(shí)用的工具和方法，能夠幫助我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦锌焖傩纬蓜?chuàng)新思路，探索和發(fā)掘新的機(jī)遇。

二、了解無不創(chuàng)新思維法

無不創(chuàng)新思維法是以發(fā)掘新奇、緣由推理和聯(lián)想思維為基礎(chǔ)的一種創(chuàng)新思維方法。通過這種思維方法，我們可以通過各種方式喚醒靈感并形成創(chuàng)新理念。遵循這種方法，我們需要重視信息、知識(shí)和體驗(yàn)的積累，同時(shí)關(guān)注周圍的環(huán)境和現(xiàn)象，以便形成新的聯(lián)想和思維方式。

三、應(yīng)用無不創(chuàng)新思維法

通過應(yīng)用無不創(chuàng)新思維法，我們可以在日常生活和工作中形成各種創(chuàng)新思路。其中一種方法是以用戶為中心，從用戶角度出發(fā)思考問題，通過了解用戶需求和行為，發(fā)現(xiàn)用戶的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，我們可以通過創(chuàng)新的解決方案滿足用戶的需求，提高用戶滿意度。

另一種方法是從互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)中獲得啟示。在看到新事物時(shí)，在閱讀新聞時(shí)，我們可以保持敏感并追蹤新趨勢。同時(shí)，我們要注重在互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)上與同行和客戶進(jìn)行溝通和交流，以便互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，形成新的創(chuàng)意。

四、優(yōu)勢和風(fēng)險(xiǎn)

無不創(chuàng)新思維法的優(yōu)勢是能夠快速喚醒創(chuàng)新思維，形成新的創(chuàng)意和理念。它可以幫助我們?cè)谑袌龈偁幹斜３诸I(lǐng)先地位，并創(chuàng)造更高的價(jià)值。同時(shí)，這種思維方法可以增強(qiáng)我們的聯(lián)想和原創(chuàng)思維能力，從而使我們更容易創(chuàng)造獨(dú)特的設(shè)計(jì)和方案。

然而，無不創(chuàng)新思維法也存在一些風(fēng)險(xiǎn)。如果我們追求創(chuàng)意而不是實(shí)際應(yīng)用，我們可能會(huì)陷入自己的想象中，失去與實(shí)際需求的聯(lián)系。此外，過度創(chuàng)新可能會(huì)導(dǎo)致過多的新問題和不必要的成本。因此，在創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用之間需要保持平衡和謹(jǐn)慎。

五、結(jié)論

無不創(chuàng)新思維法是一種有用的工具和方法，能夠在日常生活和工作中形成創(chuàng)新思路。通過應(yīng)用此方法，我們可以從用戶需求中獲得啟示，從互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)中汲取創(chuàng)新思維，形成實(shí)用的創(chuàng)新方案。盡管存在一些風(fēng)險(xiǎn)，例如失去與實(shí)際需求的聯(lián)系和過度創(chuàng)新帶來的成本，但在創(chuàng)新和實(shí)際需求之間保持平衡和謹(jǐn)慎，我們可以利用無不創(chuàng)新思維法形成更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新理念，在市場競爭中保持領(lǐng)先地位。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇八

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略

1．讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體

2．啟發(fā)式教學(xué)

3．多媒體教學(xué)

4．優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

5．趣味性實(shí)驗(yàn)

6．營造良好的教學(xué)環(huán)境

參考文獻(xiàn):

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇九

藝術(shù)是一種表達(dá)感情、思想和觀念的創(chuàng)造性活動(dòng)，而創(chuàng)新思維指的是解決問題時(shí)不受傳統(tǒng)思維限制的能力。藝術(shù)與創(chuàng)新思維的結(jié)合，可以讓我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪凶兊酶袆?chuàng)意和想象力。

二、藝術(shù)對(duì)創(chuàng)新思維的啟示

藝術(shù)的精髓在于突破自我和常規(guī)的思維，尋求新的表現(xiàn)方式。同樣，創(chuàng)新思維也強(qiáng)調(diào)在解決問題時(shí)打破常規(guī)思路，千方百計(jì)地想方設(shè)法創(chuàng)造出獨(dú)一無二的想法。將藝術(shù)與創(chuàng)新思維相結(jié)合，可以在創(chuàng)造過程中留下更自由的想象力和構(gòu)思空間。

三、創(chuàng)意和創(chuàng)新的差異

創(chuàng)意是指想出一個(gè)點(diǎn)子，而創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)并應(yīng)用這個(gè)點(diǎn)子。在創(chuàng)意和創(chuàng)新中，藝術(shù)可以為創(chuàng)意提供素材、靈感和渠道，并激發(fā)人們想象力；而創(chuàng)新則需要高度的實(shí)踐性，要依據(jù)合理的計(jì)劃和方法將點(diǎn)子付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中逐步完善。

四、藝術(shù)和創(chuàng)新思維在工作中的應(yīng)用

藝術(shù)可以使企業(yè)變得更有內(nèi)涵和特色，帶來新的客戶和市場。同時(shí)，創(chuàng)新思維也能幫助企業(yè)找到新的商機(jī)、解決難題，并提高競爭力。處于不斷變化的市場環(huán)境中，保持藝術(shù)和創(chuàng)新思維的敏銳度和戰(zhàn)略性，可以使企業(yè)保持活力和富有創(chuàng)造力。

五、藝術(shù)和創(chuàng)新思維在個(gè)人生活中的應(yīng)用

藝術(shù)和創(chuàng)新思維可以讓個(gè)人創(chuàng)造出更豐富、有特色的生活體驗(yàn)。通過開發(fā)自己的藝術(shù)和創(chuàng)新潛力，我們可以獲得更多的樂趣、精彩和成就感，從而更好地享受人生。

總的來說，藝術(shù)和創(chuàng)新思維適用于各個(gè)方面，無論是在工作中，還是在個(gè)人生活中，都能夠提高我們的創(chuàng)造力、靈活性和實(shí)踐性。因此，我們需要不斷發(fā)掘自己的潛能和追求獨(dú)特的創(chuàng)造性體驗(yàn)，來獲得藝術(shù)和創(chuàng)新思維的最大效益。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十

創(chuàng)新思維過程是形成有一定應(yīng)用價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理論、新方法或新產(chǎn)品的思維過程;它具有新穎獨(dú)特性、開放靈活性、流暢簡捷性、綜合多樣性及程序階段性等特點(diǎn);推動(dòng)創(chuàng)新思維活動(dòng),必須遵循創(chuàng)新思維的基本原則,那就是寬松的'思維氛圍,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),科學(xué)的思維方法及良好的思維習(xí)慣等.

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