教案是教師為備課、授課和教學(xué)評(píng)價(jià)提供指導(dǎo)和支撐的重要工具，它具備明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。通過(guò)編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。我們需要認(rèn)真編寫一份教案了吧。教案的編寫要注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。以下是小編為大家精心收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，具有很好的教學(xué)效果。希望能夠幫助到大家，讓我們一起來(lái)看看吧！
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇一
1．初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天》，感受歌曲旋律的`優(yōu)美。
2．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前已帶幼兒觀察過(guò)春天的景象。
2．黑板一塊，彩色粉筆若干，花兒、樹(shù)兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
3．幼兒用書(shū)、磁、磁帶/cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師與幼兒共同討論春天的特征，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天。）。
春天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征。）。
2．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：老師現(xiàn)在要唱一首名叫春天的歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了些什么？(2)~教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容，教師邊唱邊根據(jù)歌詞在黑板上進(jìn)行添畫(huà)。(3)教師指圖和幼兒共同隨鋼琴伴奏（配班老師彈奏）演唱歌曲2-3遍。
3．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4．請(qǐng)幼兒自選角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演唱。
5．教師將歌曲變成游戲，增加情趣。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。
2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞，并演唱。
3、知道要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
ppt。
（1）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第一段。
師：豬小弟去找誰(shuí)玩游戲？（小羊）。
小羊說(shuō)了什么？（幼兒說(shuō)不出來(lái)，則再聽(tīng)一遍。）。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊。
（出示“臉兒臟兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”）。
師：你們來(lái)做小羊，聽(tīng)，豬小弟來(lái)了——（鋼琴伴奏，師唱前三個(gè)樂(lè)句，生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句）。
你們會(huì)把它唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試！
（2）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第二段。
師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？
豬小弟說(shuō)了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”
它會(huì)去找誰(shuí)呢？
聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)不對(duì)？
教師清唱第二段。
師：豬小弟去找誰(shuí)玩游戲了？兔子說(shuō)了什么？
再聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能用歌詞里的話來(lái)回答我。
（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”）。
師：現(xiàn)在你們就是兔子，豬小弟來(lái)了——（鋼琴伴奏，師唱三個(gè)樂(lè)句，生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句）。
（3）連唱第一、二段，能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。
師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開(kāi)心了，你聽(tīng)——（音樂(lè)豬小弟，第一二段，教師相機(jī)出示ppt）。
豬小弟開(kāi)心嗎？讓我們來(lái)唱一唱高興的豬小弟吧！
（教師提出不同要求，唱2-3遍）。
師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）。
豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）。
他很傷心，你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現(xiàn)）。
（如有幼兒表現(xiàn)比較突出，教師可讓幼兒個(gè)別表演，表?yè)P(yáng)）。
師：（完整唱第三段）媽媽怎么說(shuō)的？（洗洗干凈再出去）。
我們一起來(lái)做豬媽媽，媽媽說(shuō)——。
師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會(huì)唱出來(lái)嗎？
豬小弟可傷心了，再傷心一點(diǎn)····。
師：讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟找朋友的故事吧?。ㄒ魳?lè)豬小弟三段完整）。
（教師提出要求，幼兒唱2～3遍）。
（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來(lái)夸夸小豬吧？（用節(jié)奏型來(lái)夸小豬）。
師：ppt農(nóng)場(chǎng)圖片，小豬會(huì)找誰(shuí)去做游戲呢？他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？
誰(shuí)愿意唱給老師聽(tīng)？
師：干凈的小豬真受朋友的.歡迎?。。◣熐宄谒亩危?。
他們?cè)谝黄鹱鍪裁?？我們一起?lái)試試···。
他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍）。
加入續(xù)編內(nèi)容，完整演唱1遍。
師：豬小弟的故事越來(lái)越長(zhǎng)了，讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟的故事吧！
讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>
在伴奏聲中，教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇三
李海娜。
二年一班。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
2、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
3、用音樂(lè)故事“森林音樂(lè)會(huì)”來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?，讓學(xué)生自然、輕快樂(lè)中完成授課內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
電鋼琴、cd、頭飾、樂(lè)譜、打擊樂(lè)器、課件。
歌曲律動(dòng)。
做律動(dòng)《野兔餓了》師生用英語(yǔ)問(wèn)好。
邊唱邊做。
復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
1、導(dǎo)入??：
教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入??音樂(lè)故事的開(kāi)始?！?/p>
學(xué)生聆聽(tīng)、談話、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
4、歌曲旋律。
教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
對(duì)歌曲的旋律熟悉。
5、完整演唱。
學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
學(xué)會(huì)歌曲。
綜合體驗(yàn)。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
音色聽(tīng)辨。
欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥(niǎo)》、《大象》三段樂(lè)曲。
學(xué)生來(lái)分辯長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，并模仿動(dòng)作。
讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)。
教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。
讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇四
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的.小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊！
是什么??？（小人人，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。
1、小毛驢圖片一張。
2、電子琴一臺(tái)。
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。
5、錄音機(jī)一臺(tái)。
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)。
(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》。
(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、基本環(huán)節(jié)。
(1)、老師示范演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。
(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》。
3、結(jié)束部分。
孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室。
這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的8篇《幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇六
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇七
2.感意感知春天的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天》。
2.在天氣晴朗的時(shí)候帶寶寶外出，感受春天的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)寶寶到戶外，感受春天的'美。
1.帶著寶寶到草地上、花壇邊走一走。
2.邊走邊唱歌曲《春天》，引起寶寶注意。
3.師：寶寶有沒(méi)有聽(tīng)到老師剛剛唱了什么歌？對(duì)了，是唱春天的歌。
二、請(qǐng)寶寶圍坐在草地上，欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
1.師：春天的景色真美??！那歌里的春天是什么樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2.先清唱歌曲，再根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，加深寶寶對(duì)歌詞的理解。
3.師：你聽(tīng)到了什么？地上有什么？樹(shù)上有什么？春天什么開(kāi)了？
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲《春天》。
用動(dòng)作幫助寶寶記憶歌詞內(nèi)容。
四、引導(dǎo)寶寶尋找春天。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇八
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！(開(kāi)火車離開(kāi)教室)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇九
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十
1.感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2.師幼共同表演《小海軍》。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)。
3.觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現(xiàn)。
(表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)。
(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)。
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十一
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。
3.能看指揮、聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜演奏打擊樂(lè)器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂(lè)器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.圖譜。
(一)和音樂(lè)做游戲。
1.聽(tīng)著音樂(lè)神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，剛剛的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?我們用身體來(lái)和音樂(lè)做游戲吧!”
2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.難點(diǎn)前置。
(1)聽(tīng)音樂(lè)在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法。
師：“剛剛我們用身體和音樂(lè)做了游戲，除了身體還能用樂(lè)器來(lái)和音樂(lè)做游戲呢!來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎?”
師：“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂(lè)器)。
1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音。
師：“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”
小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來(lái)給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)。
2.分段學(xué)習(xí)樂(lè)曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.合音樂(lè)完整演奏。
(三)分組分段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結(jié)束退場(chǎng)。
師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器和著音樂(lè)學(xué)習(xí)敲打出好聽(tīng)的節(jié)奏。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗(yàn)與老師、同伴對(duì)唱歌曲表演的快樂(lè)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)電話機(jī)和打電話的過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動(dòng)畫(huà)視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入，小朋友你們聽(tīng)，那是什么聲音？
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒(méi)有打過(guò)電話？你是怎樣打電話的？教師小結(jié)：打電話是一問(wèn)一答的。
3．師生來(lái)玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進(jìn)行打電話的游戲，教師問(wèn)：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個(gè)歌曲里的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回答，為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2．播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問(wèn)：歌里唱了什么？（打電話）對(duì)，這首歌曲的名字就叫打電話，引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3．課件三《分段欣賞歌曲》，引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來(lái)完整演唱歌曲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí)，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來(lái)演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對(duì)唱。教師先來(lái)做弟弟，幼兒來(lái)做妹妹，一問(wèn)一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對(duì)唱。男孩子來(lái)做弟弟，女孩子來(lái)做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1．我們除了可以說(shuō)在幼兒園學(xué)唱歌以外，還可以說(shuō)在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2．請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據(jù)幼兒回答情況，教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3．把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來(lái)快樂(lè)的演唱一遍，結(jié)束。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十三
3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開(kāi)心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！保ń處熞来蚊變旱念^，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）。
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
（2）師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2第二遍范唱。（加動(dòng)作）。
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）。
（1）師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓）。
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）。
（3）師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎？（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂）。
4．第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏。
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）。
師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲(chóng)）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
2．“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師：不是x老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來(lái)找一找。（兩遍）。
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>
師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦！
三、歌曲創(chuàng)編。
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
3．師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng)）那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)！
4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮?，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十四
1、了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的快樂(lè)。
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。
一、回憶山歌。
師：記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？
二、看、聽(tīng)、壯族的山歌對(duì)唱視頻。
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖。
1、教師合琴演唱第一段。
師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）。
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）。
2、教師看背景圖合琴唱第二段。
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱。
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)。
2、合琴幼兒唱阿哥角色。
4、分男女對(duì)唱表演。
五、對(duì)唱游戲pk賽。
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望。
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十五
節(jié)奏概念模糊抽象，幼兒很難理解。針對(duì)這種特點(diǎn)，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，將音樂(lè)融入有趣的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，努力提高這方面的能力。所以我特別設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1.感受音樂(lè)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地找到節(jié)奏。
2.學(xué)會(huì)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”演奏。
可以看指揮，聽(tīng)音樂(lè)，看地圖，演奏打擊樂(lè)器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂(lè)器配合節(jié)奏演奏打擊。
1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份。
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》段。
3.地圖。
(a)和音樂(lè)玩游戲。
1.一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊得意地走進(jìn)活動(dòng)室。
老師：“小朋友，你剛才聽(tīng)好音樂(lè)了嗎？我們用身體來(lái)玩音樂(lè)和游戲吧！”
2.老師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
3.難點(diǎn)先行者。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，在dom走路，在tak的時(shí)候馬上停下來(lái)。
(2)幼兒習(xí)慣了音樂(lè)節(jié)奏后，提高了難度，轉(zhuǎn)身了。
(b)了解樂(lè)器及其演奏方法。
老師：“剛才我們用身體和音樂(lè)玩游戲，不僅可以用身體，還可以用樂(lè)器玩音樂(lè)和游戲！看看老師為大家準(zhǔn)備的樂(lè)器。你知道嗎？”
老師：“怎么能玩呢？請(qǐng)自己玩。”(幼兒的自由打擊樂(lè)器)。
1.了解dom音和tak音。
老師：“玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)和歌曲相似的聲音?！?/p>
(1)幼兒們?cè)诶蠋熐瞄T的時(shí)候說(shuō)。
摘要：響一點(diǎn)的聲音類似于敲北面的聲音，輕一點(diǎn)的聲音類似于敲北菜的聲音。
老師：“我們?nèi)€(gè)名字吧！單擊(dom)(tak)。
2.分段學(xué)習(xí)音樂(lè)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》分段。
3.合音樂(lè)獨(dú)奏。
(三)組段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
結(jié)束退場(chǎng)。
老師：“我想學(xué)小士兵。我想帶著小鼓，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小士兵一樣回到教室，給其他小朋友看！”
特點(diǎn)如下：
教師要善用幼兒周圍的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?？曜?、牛奶盒、泡沫盒等都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品。我用這些工具作為活動(dòng)的素材，進(jìn)行深刻的發(fā)掘。為了讓所有幼兒都能清楚地看到老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“一圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度，為了幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握擊球方法和節(jié)奏，選擇了指導(dǎo)法。分發(fā)地圖，讓幼兒看地圖，看指揮，逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器，學(xué)習(xí)音樂(lè)，敲好聽(tīng)的節(jié)奏。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十六
1．在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
圖譜；帶有小鳥(niǎo)指揮棒，黑板，
（一）嘗試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問(wèn)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2．出示圖譜：請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
3．幼兒繪畫(huà)，同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫(huà)出的答案，并討論提煉成歌詞。
（二）學(xué)習(xí)完整歌曲。
1．教師邊畫(huà)圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
（三）師幼共同表演唱。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十七
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、幼兒有節(jié)奏的'朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?？”幫助幼兒想象用?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？”
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？”
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)！”
四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>
2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們終于過(guò)橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流，問(wèn)的清楚，答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。
一、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
1、小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
2、小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）同上。
二、學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問(wèn)答歌。師：你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？教師小結(jié)：這首歌真有趣，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像我們小朋友說(shuō)話一樣，所以我們叫它問(wèn)答歌。
4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對(duì)面）。
三、仿編問(wèn)答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）。
3、長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問(wèn)句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí)，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇十九
1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一齊根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。
ppt課件、速度不一樣的音樂(lè)。
一、欣賞說(shuō)唱，引發(fā)興趣。
引出主題。
今日，我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì)，大家和我一起嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌，說(shuō)話的同時(shí)，再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。
二、根據(jù)畫(huà)面的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。
1.第一段。
(1)師示范，熟悉歌詞。
今日我們說(shuō)唱什么呢請(qǐng)你看一看，這是誰(shuí)對(duì)了，今日說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》，小魚(yú)游的第一段是這樣貌的，我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)仔細(xì)咯，需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)。
(2)出示圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。
是一條魚(yú)，水里游，他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說(shuō)的恩，歌曲里用了小魚(yú)的心境一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。
(3)熟悉節(jié)奏，說(shuō)出歌詞中一樣的地方。
星星那里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍：?jiǎn)褑?。
(4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱。
2.第二段，分組創(chuàng)編。
(1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞。
我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚(yú)，第二段的歌詞呢是兩條魚(yú)，兩條魚(yú)，水里游，后面呢兩條魚(yú)找到了好朋友心境怎樣恩，對(duì)的，開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了，還能換成什么呢那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢剛第一段是教師唱的，第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱，請(qǐng)你們4個(gè)人一組，分成4組，此刻好朋友都站在一起了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統(tǒng)一的`答案，跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下，紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的，教師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
3.第三段：創(chuàng)編并終極pk。
(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞。
在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢(播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)恩，能夠說(shuō)許多魚(yú)水里游，許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了，肯定是開(kāi)開(kāi)心心的，那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都能夠給許多魚(yú)來(lái)玩。
(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞。
此刻我們來(lái)分組比賽，4個(gè)人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間，你們要把許多魚(yú)水里游，他的心境怎樣，在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)全組一起)。
(3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演pk。
1.播放1—5星圖片和音樂(lè)。
剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì)更難一些，編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易，教師給你們更難的，上頭有1星2星3星，是比什么分別播放1—3星的音樂(lè)。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來(lái)你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯(cuò)。不著急，等到后頭，說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來(lái)，選幾顆星好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。
三、結(jié)束。
(播放1顆星音樂(lè))。
我們此刻一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位教師聽(tīng)，第一段唱我的一條魚(yú)，第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來(lái)唱(1顆好嗎，因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了，要明白人越多唱起來(lái)就越難，我們回去能夠繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇二十
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！段沂敲藁ㄌ恰愤@一活動(dòng)。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來(lái)捏去，非常有趣。而且這首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
1．初步熟悉音樂(lè)旋律，嘗試演唱歌曲。
2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
3．樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
大棉花糖一個(gè)，小棉花糖每人一個(gè)。
一、奇妙的棉花糖。
師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖。小朋友你們好?。òl(fā)聲練習(xí)）。
師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好?。ǜ撉侔l(fā)聲練習(xí)）。
師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢。
二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)唱歌曲。
（一）變魔術(shù)熟悉歌詞。
師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，棉花糖都變成什么了？（教師范唱第一段）棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來(lái)！看變出什么東西來(lái)了（出示小兔）棉花糖真厲害??！
師：看它還會(huì)給我們變什么？我們一起來(lái)唱：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）。
（二）完整欣賞音樂(lè)。
師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（完整欣賞音樂(lè)）。
師：我們也來(lái)當(dāng)神奇的棉花糖魔術(shù)師，
（三）學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱第一段（出示小兔）。
教師清唱，幼兒跟唱。
2、棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）。
幼兒歌唱活動(dòng)教案篇二十一
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！段沂敲藁ㄌ恰愤@一活動(dòng)。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的.興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來(lái)捏去，非常有趣。而且這首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
1．初步熟悉音樂(lè)旋律，嘗試演唱歌曲。
2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
3．樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
大棉花糖一個(gè)，小棉花糖每人一個(gè)。小精靈兒童網(wǎng)站。
師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖。小朋友你們好?。òl(fā)聲練習(xí)）。
師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好?。ǜ撉侔l(fā)聲練習(xí)）。
師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢。
（一）變魔術(shù)熟悉歌詞。
師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，棉花糖都變成什么了？(教師范唱第一段)棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來(lái)！看變出什么東西來(lái)了（出示小兔）棉花糖真厲害??！
師：看它還會(huì)給我們變什么？我們一起來(lái)唱：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）。
（二）完整欣賞音樂(lè)。
師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（完整欣賞音樂(lè)）。
師：我們也來(lái)當(dāng)神奇的棉花糖魔術(shù)師，
（三）學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)唱第一段(出示小兔)。
教師清唱，幼兒跟唱。小精靈兒童網(wǎng)站。
2.棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）。
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