方案的制定需要考慮到各種因素，包括資源、時間、成本等。制定方案需要全員參與，形成共識和合力，實現(xiàn)方案目標。方案的實施過程中可能會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，下面是一些常見問題的解決方案。
小學美術(shù)教學方案篇一
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3、能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4、能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。
5、在美術(shù)教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6、如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
1課時。
1、啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的.外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
（一）引導階段。
1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
3、學生觀察，并分小組討論。
（二）發(fā)展階段。
1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
（三）收拾與整理。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
（四）課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學美術(shù)教學方案篇二
1、初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現(xiàn)對象大的特征。
2、通過瓶花寫生，培養(yǎng)學生的'觀察力，對美的感受力，造型能力，表現(xiàn)力及美術(shù)綜合運用能力。
認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。
整體感受，大膽表現(xiàn)。
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等。
二課時。
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞教材范例，激發(fā)學生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學生根據(jù)自己的感受大膽嘗試，大膽表現(xiàn)。
第二課時。
一、展示上課時的習作，師生交流互動。
二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現(xiàn)，各顯特色，畫出自己烈的感受。
三、展示作品，交流互動，促進發(fā)展。
小學美術(shù)教學方案篇三
《彩泥連連看》：
教學目標：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學程序：
一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)。
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣?動畫中的動畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!
3、板書課題：(2分鐘)。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。
二、觀察感受了解特點(3分鐘)。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個回答)。
2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!
三、欣賞感受(3分鐘)。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn))。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型(10分鐘)。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)。
(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結(jié)板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。
五、學生作業(yè)，(10分鐘)。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業(yè)，音樂)。
2、學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。
六、評價：(5分鐘)。
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。
七、環(huán)保教育(2分鐘)。
(出示課件：)。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)。
八、拓展(2分鐘)。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你!
小學美術(shù)教學方案篇四
設計*應用。
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。
1.能否按學習要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個活動的全過程。
3.能否與同學好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時間：4月12日——4月13日。
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學生興趣。
請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。
學生討論、回答。
告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動二：
學生討論，回答，教師給予評價與指導。
活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。
每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）。
活動四：
小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。
學生互評，教師評價。
布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時間：4月14日——4月16日。
活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學生討論、回答。
教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學生制作，教師指導。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。
活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進行評價。
鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學都來看看我們的作品！”
小學美術(shù)教學方案篇五
1指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
3引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的`畫面。
作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的。
(一)引導階段：
生：鉛筆工具。
(二)新授階段。
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單?
生：電腦繪畫。
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學生上講臺來找給大家看。)。
師：請同學們試一試，一起來制作更多的。
生：鞏固練習。
師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)。
(三)學生創(chuàng)作教師輔導。
(四)互評。
(五)總結(jié)。
使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。
小學美術(shù)教學方案篇六
教學目標：
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。
2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。
教學過程：
一、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導入：
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。
(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學生的作品)。
老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學過什么表現(xiàn)手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
小學美術(shù)教學方案篇七
教材分析：
本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機。
教學目的:。
1.本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。
2.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3.在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。
教學重點：
了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創(chuàng)作中國龍。
教學難點：
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。
教具準備：
課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。
二、導入新課。
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……(課件)。
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。
師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。
師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。
板書課題：中國龍。
三、了解感受：
1.龍的文化。
(1)欣賞。
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€個都好像要破墻而出一樣。
提問：看了九龍壁，你想說什么?
生：……。
師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)。
提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義?
總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴的象征。板書：
(2)龍與生活。
生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……。
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)。
提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么?
生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥。
師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。
(3)龍的成語。
師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……。
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。
2.龍的造型。
(1)觀察：
師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。
提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。
(2)提問：
師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢?
生：……。
師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團隊的作用;二要創(chuàng)新設計，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時要小心;四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現(xiàn)在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。
四、創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作、教師巡視。
五、展評。
師：我們來欣賞繪畫組同學們創(chuàng)作的中國龍。
師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。
2.舞龍。
師：誰愿意表演舞龍?
組織學生舞龍(課件播放音樂)。
六、總結(jié)：
今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
小學美術(shù)教學方案篇八
目標：
1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、學會用獨特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。
3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點：學會用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。
難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程：
第一課時：
一、組織教學：
1、同學進美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。
二、導入：
1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？
3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。
4、鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。
三、揭題、討論：
1、如何表示“節(jié)日”？
（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一。
幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學討論。
（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表示“節(jié)日”？
（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ń處熓痉叮?/p>
（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設獨特的畫面——“節(jié)日”。
（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。
四、欣賞：
1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。
4、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續(xù)，同學各抒已見）。
五、同學作業(yè)：
1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。
2、同學作業(yè)期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。
六、巡回指導：
1、全面觀察同學作業(yè)。
2、對個別組的同學進行主題引導或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。
七、展示作業(yè)：
1、展評同學作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。
第二課時：一、組織教學。
二、交流。
1、就同學的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵同學用多種形式表示畫面。
三、同學作業(yè)四、巡回指導。
1、面觀察同學作業(yè)。
2、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。
五、小結(jié)。
1、自身評價作品并介紹。
2、談談一節(jié)課后的收獲！
第三課時：一、組織教學。
二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）三、討論。
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
四、欣賞。
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
2、你有比這更好的方法嗎？
五、同學作業(yè)。
1、同學裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡回指導。
1、使用小刀、剪刀時注意平安。
2、和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
七、小結(jié)。
1、自身評價作品并介紹。
2、裝飾、安排于教室一角。
看花燈。
課時：一課時。
目標：
1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、培養(yǎng)同學默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。
3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
重點：培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。
難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數(shù)件。
同學：準備好各種繪畫工具。
過程：
一、組織教學二、語言導入。
1、彩燈是中國古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的.明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊，營造了童話般的景象。
2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論。
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自身的觀點。
四、同學作業(yè)。
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
五、巡回指導。
1、小組間交流作品，指導一局部同學作業(yè)。
2、指導同學用多種形式來表示。
3、指導同學調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵同學畫出精彩作品。
六、小結(jié)。
1、展評同學作品，自身說明創(chuàng)作意圖。
2、評價自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫。
教學目標。
基礎目標：了解水墨畫的特征。
提高目標：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學發(fā)明力。
發(fā)展目標：如何根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.
教學準備。
教學環(huán)節(jié)。
欣賞討論。
同學討論大師們的畫,。
1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢談談他的畫。
2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談談他的畫。
讓同學自身學會欣賞。
討論研究交流分析。
討論分析一下兩種表示的不同特點,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示。
啟發(fā)想象。
同學進行添加和改畫。
再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示。
我們所要學習的是學大師們的構(gòu)圖方法.
根據(jù)水墨畫的特征,根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。
教師進行演示:學習大師的構(gòu)圖,。
學生創(chuàng)作。
利用水墨畫的特點進行變體畫創(chuàng)作。
個別指導獨立完成。
評價。
自我評價。
鼓勵自身評價。
拓展。
讓同學根據(jù)自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作。
擴大知識領域。
第13課紙卷魔術(shù)。
(一)綜合分析。
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據(jù)同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發(fā)生獨特有趣的藝術(shù)效果。
(二)教學目標。
1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
2．積累視覺和觸覺經(jīng)驗，激發(fā)同學豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對形象特征的概括。
(一)課前準備。
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設計方案。
方案1：(見57頁圖表)。
方案2：
結(jié)合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點，提高自身的描述能力。
1．開始復習以往的紙工練習形式，了解對不同材質(zhì)的紙認識。
2．老師示范“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。
形容詞：(長短粗細)(高矮胖瘦)。
有些詞是用來形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動物造型拓展開來：
動物造型——動物擬人造型——人物造型。
小學美術(shù)教學方案篇九
教學目標：
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點：
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學難點：
創(chuàng)作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。
教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
教學過程：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的'操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
小學美術(shù)教學方案篇十
1、通過觀察伸向遠方的`路，認識近大遠小的透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。
認識近大遠小的透視現(xiàn)象。
在繪畫中運用透視知識。
風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。
四、學生自評互評，交流互動。
五、說說學習的收獲。
小學美術(shù)教學方案篇十一
造型表現(xiàn)。
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
（一）引導階段。
教師做試驗(原色調(diào)出間色)。
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
（二）發(fā)展階段。
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
（三）收拾與整理。
（四）課后拓展。
小學美術(shù)教學方案篇十二
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
2、進行對比色的涂色練習。
1、認識色彩的對比。
2、如何運用對比色。
水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞：
(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
(2)比較：相同的'主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。
如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐：用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。
小學美術(shù)教學方案篇十三
體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的.筆墨技法，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
學習荔枝的寫意畫法。
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
毛筆、墨汁、宣紙等。
二課時。
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時。
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節(jié)國畫課學習的收獲。
小學美術(shù)教學方案篇十四
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。
2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：
認識抽象的基本特點。
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞抽象雕塑。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?
生答：略。
2.導入課題：《抽象雕塑》。
二.發(fā)展階段：
1.抽象的特點：幾何形體。
2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)。
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學生討論)。
生答：略。
師小結(jié)：想象空間很大。
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3.制作步驟(教師示范)。
四.學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。
2.學生練習，
3.教師巡回輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同學展示作品。
3.展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。
授課時數(shù)：2課時。
課前準備：九色鹿的故事，繪畫工具。
教學過程：
一、故事導入。
恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。
有一天，一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。”說完話，就回去了。
那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家?！闭f完話，就回去了。
這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！?/p>
國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子。
可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢!”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”
那個人說不出話來。
國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿。
1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞。
2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝;王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過;國王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到報應，身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點綴花草，有濃厚裝飾風。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。
三、作業(yè)要求：欣賞《九色鹿》的造型特點，嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動物的場景圖。
四、學生作畫，教師輔導。
小學美術(shù)教學方案篇十五
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生動手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導學生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過觀察、談論、探究、想象、創(chuàng)作等一系列活動，讓學生對找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。動手做做玩玩是學生最喜歡的活動，本課通過搓、捏、壓、團等不同操作方法的運用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學中要充分發(fā)揮學生的形象能力，鼓勵創(chuàng)新，尊重學生個性，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。
小學美術(shù)教學方案篇十六
設計x應用。
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。
1.能否按學習要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個活動的全過程。
3.能否與同學好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時間：4月12日——4月13日。
活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學生興趣。
請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的'。
學生討論、回答。
告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動二：
學生討論，回答，教師給予評價與指導。
活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。
每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）。
活動四：
小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。
學生互評，教師評價。
布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時間：4月14日——4月16日。
活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學生討論、回答。
教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學生制作，教師指導。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。
活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進行評價。
鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學都來看看我們的作品！”
小學美術(shù)教學方案篇十七
1.綜合能力：能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術(shù)媒材，初步認識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美的興趣。
2.活動能力：側(cè)重探索美化自身與生活相聯(lián)系的活動能力。（想象、創(chuàng)作、表演、展示）。
3.思維訓練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想象。
1.課堂準備、課堂引入、課堂發(fā)展、課后延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設計新形象、嘗試與創(chuàng)造新技法。
3.要求學生在學完一課學后，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學會了什么？等感覺和感受。
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫游飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）。
2.二單元：點線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一。
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）涂色游戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）丑小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
1.要以學生的趣味心理結(jié)構(gòu)和學科知識結(jié)構(gòu)之間的最佳組織作為切入點，優(yōu)化教材的組織方法，建成以學習活動過程和學生成長體驗為主線的'新體系。
2.突出“美術(shù)、人文、科技”交融的創(chuàng)新教育理念，體現(xiàn)“內(nèi)容綜合化、教學活動化、作業(yè)彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發(fā)和使用圖象、音響、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體課件，加強學生對美術(shù)學科的立體認識，體現(xiàn)信息時代的特點。
4.注意結(jié)合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術(shù)語匯的綜合訓練。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對飛行有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
飛行的夢想。
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說。
自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對海洋有和初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.畫出你想象中海洋生物的摸樣，使學生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
海洋生物的摸樣。
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說自己的感受。
1.通過觀察、欣賞，讓學生對色彩初步的了解。
2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學生產(chǎn)生更廣闊的想象空間。
通過觀察，泡泡在光線下呈現(xiàn)出五光十色，觀察色彩。
色彩的搭配。
課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，提高了互助精神，培養(yǎng)了集體觀念。
小學美術(shù)教學方案篇十八
教學目標：通過學習，認識墻報報頭在墻報中的作用，經(jīng)過小組合作設計班級的墻報，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認識報頭的作用及其基本的組成要素。
報頭的設計。
大家回憶并跟其他同學相互交流一下（學生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對學生的交流結(jié)果進行小結(jié)：大家設計的手抄報或墻報的內(nèi)容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學生自己表達，老師從中穿插新課的知識點。
教師小結(jié)：我們要設計一版墻報，首先應該讓版面引人注目，要做到這點，就要靠報頭的設計來突出墻報內(nèi)容的.主題，剛才同學們所說的一些"圖案"，"標題"的設計，我們把它稱為"報頭設計"（板書課題）。報頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報的圖案，突出墻報內(nèi)容的標題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標題統(tǒng)一并能互相補足。
2。教師出示各類報頭設計的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報頭設計，看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達到使墻報內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導欣賞并做簡單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng)作一幅報頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導學生分組進行設計。
1。自評：小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖。
2?；ピu：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報頭，為什么？
略
小學美術(shù)教學方案篇十九
1.知識目標:了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。
2.能力目標:能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標:感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設計出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細、換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
2.排成隊的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊后會是什么模樣呢？同學們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊的樣子。
2.你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認真排隊？
3.出示圖片：同學們，這些線條也想排排隊，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點，第二幅的條紋要胖一點，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學生認識了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學生設計的條紋，表揚有創(chuàng)意的學生，鼓勵大膽的學生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設計成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學們，請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫，構(gòu)圖飽滿，用筆大膽。
1.知識目標:學會從畫面構(gòu)圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學生的作品。
2.能力目標:能夠熟練地運用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標:通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學生的動手能力和語言表達能力。
能夠熟練的運用自己設計的條紋。
條紋的設計及在畫面中的運用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片：同學們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學們也把自己設計的條紋運用在小朋友們的畫面中，同學們設計的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學習的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個建議。
1.讓學生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。
小學美術(shù)教學方案篇二十
1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、學會用獨特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。
3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點：學會用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。
難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
第一課時：
1、同學進美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。
1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？
3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。
4、鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。
1、如何表示“節(jié)日”？
（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一。
幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學討論。
（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表示“節(jié)日”？
（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ń處熓痉叮?。
（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設獨特的畫面——“節(jié)日”。
（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。
1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來。
４、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續(xù)，同學各抒已見）。
1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。
2、同學作業(yè)期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。
1、全面觀察同學作業(yè)。
2、對個別組的同學進行主題引導或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、展評同學作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。
1、就同學的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵同學用多種形式表示畫面。
1、面觀察同學作業(yè)。
2、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。
1、自身評價作品并介紹。
2、談談一節(jié)課后的收獲！
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
2、你有比這更好的方法嗎？
1、同學裝裱。
2、注意方法運用。
1、使用小刀、剪刀時注意平安。
2、和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
1、自身評價作品并介紹。
2、裝飾、安排于教室一角。
看花燈。
課時：一課時。
1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、培養(yǎng)同學默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。
3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
重點：培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。
難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數(shù)件。
同學：準備好各種繪畫工具。
過程：
1、彩燈是中國古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊，營造了童話般的景象。
2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自身的觀點。
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
1、小組間交流作品，指導一局部同學作業(yè)。
2、指導同學用多種形式來表示。
3、指導同學調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵同學畫出精彩作品。
1、展評同學作品，自身說明創(chuàng)作意圖。
2、評價自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫。
基礎目標：了解水墨畫的特征。
提高目標：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學發(fā)明力。
發(fā)展目標：如何根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.
教學準備。
教學環(huán)節(jié)。
欣賞討論。
同學討論大師們的畫,。
1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢談談他的畫。
2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談談他的畫。
讓同學自身學會欣賞。
討論分析一下兩種表示的不同特點,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示。
同學進行添加和改畫。
再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示。
我們所要學習的是學大師們的構(gòu)圖方法.
根據(jù)水墨畫的'特征,根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。
教師進行演示:學習大師的構(gòu)圖,。
利用水墨畫的特點進行變體畫創(chuàng)作。
個別指導獨立完成。
評價。
自我評價。
鼓勵自身評價。
拓展。
讓同學根據(jù)自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作。
擴大知識領域。
第１３課紙卷魔術(shù)。
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據(jù)同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發(fā)生獨特有趣的藝術(shù)效果。
1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
2．積累視覺和觸覺經(jīng)驗，激發(fā)同學豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對形象特征的概括。
(一)課前準備。
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設計方案。
方案1：(見57頁圖表)。
方案2：
結(jié)合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點，提高自身的描述能力。
1．開始復習以往的紙工練習形式，了解對不同材質(zhì)的紙認識。
2．老師示范“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。
形容詞：(長短粗細)(高矮胖瘦)。
有些詞是用來形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動物造型拓展開來：
動物造型——動物擬人造型——人物造型。
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