通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法?？偨Y(jié)時(shí)要客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，對(duì)得失有一個(gè)深入的思考?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀摩教學(xué)心得篇一
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)教師的栽培。5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國(guó)”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽(tīng)了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累下來(lái)的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對(duì)于一個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，更像是學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過(guò)去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊(cè)的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂(lè)欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開(kāi)始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開(kāi)端，又怎會(huì)不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)名人的認(rèn)識(shí)，再自然過(guò)渡到和課堂有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著思考開(kāi)始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡(jiǎn)到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識(shí)的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí)，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽(tīng)課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過(guò)大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說(shuō)，一個(gè)好腦子比不過(guò)一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽(tīng)過(guò)羅老師的課后，我竟然沒(méi)寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見(jiàn)的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來(lái)如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂(lè)。
觀摩教學(xué)心得篇二
教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師們得到了從事教育工作以來(lái)一筆寶貴的財(cái)富。下面是小編為你精心整理的觀摩教學(xué)。
希望大家喜歡。
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江蘇、南昌、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜。
謎語(yǔ)。
：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！睂W(xué)生發(fā)表想法，各抒已見(jiàn)，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹(shù)栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽(tīng)這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的。
課件。
恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō)，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見(jiàn)的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來(lái)，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開(kāi)課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
首先，是簡(jiǎn)約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語(yǔ)文手段解決語(yǔ)文問(wèn)題?！巴癸@閱讀教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的。
對(duì)聯(lián)。
讓我不禁重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求華麗的形式，也沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過(guò)程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺(tái)，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng)。
其次，是教師的課堂語(yǔ)言。聽(tīng)他們的課，你感覺(jué)不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語(yǔ)言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對(duì)話中得到提高和升華。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，順著學(xué)生的回答，名師會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽(tīng)了心情愉快，讓聽(tīng)課教師聽(tīng)了，若有所思。如王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會(huì)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說(shuō)“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”，再讓學(xué)生照此說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)……”說(shuō)句子，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開(kāi)了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，使課堂充滿情趣。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩的課堂生成讓在場(chǎng)的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過(guò)單一和枯燥，我想教師的課堂語(yǔ)言真是太重要了。
另外，就是教師語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí)，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語(yǔ)間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無(wú)窮。
再次，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽(tīng)這些老師的課，我常常覺(jué)得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺(jué)得他們并沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好。
教案。
對(duì)于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無(wú)限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服講《地震中的父與子》，更是問(wèn)出了一個(gè)看似不著邊際的問(wèn)題：你覺(jué)得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對(duì)教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽(tīng)完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無(wú)窮。
是的，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說(shuō)詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。參加了這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會(huì)到了自己的不足，讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因?yàn)橛兴麄冊(cè)诩?lì)著我不斷前行。
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對(duì)我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽(tīng)那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽(tīng)課對(duì)象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽(tīng)了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽(tīng)了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽(tīng)朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒(méi)有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會(huì)這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí)，會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過(guò)程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽(tīng)到的有關(guān)案例，有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問(wèn)的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎?、安排有趣的小游戲，讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?？傊?，李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽(tīng)過(guò)了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著我又聽(tīng)了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽(tīng)了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過(guò)程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對(duì)性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)別存在的個(gè)性問(wèn)題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國(guó)畫的學(xué)生而言，李元成老師的國(guó)畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題，通過(guò)這次聽(tīng)課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽(tīng)課中得到的感受，無(wú)論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無(wú)窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽(tīng)一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠?lái)一筆寶貴的財(cái)富，聽(tīng)的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
觀摩教學(xué)心得篇三
10月份中上旬，我榮幸地來(lái)到婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩、學(xué)習(xí)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)去別的幼兒園學(xué)習(xí)、觀摩是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法。通過(guò)參觀別的幼兒園的環(huán)境布置可以讓我們?nèi)ソ梃b他們好的，彌補(bǔ)我們的不足，通過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接有效地幫助。本次活動(dòng)我主要是參觀了幼兒園的環(huán)境布置，觀看了孩子們的區(qū)角活動(dòng)和孩子們的戶外活動(dòng)。
首先，我參觀的是各個(gè)班級(jí)的環(huán)境布置，我最大的感受就是覺(jué)得班級(jí)布置的非常豐富，老師的手工制作非常多，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們園里很多玩具是買的`，而這個(gè)幼兒園的大部分玩具都是老師和小朋友一起去做的，做得非常精致、有趣。從這點(diǎn)可以看出老師的手特別巧，這也正是我們所欠缺的。后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子進(jìn)行手工操作，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)生活的積極性。
再次，我參觀了他們的區(qū)角活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)也是非常的豐富，班上幾十個(gè)孩子不會(huì)全部擠在一起玩一樣?xùn)|西，他們的選擇性特別多，有關(guān)于數(shù)學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)，運(yùn)動(dòng)，玩具等等，最讓我印象深刻的是音樂(lè)區(qū)角，音樂(lè)器械也都是老師們自己做得，好看又安全，孩子們是玩得不亦樂(lè)乎。音樂(lè)可以陶冶情操，我也覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)生活中我們園也可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)增設(shè)這樣一個(gè)區(qū)角。最后，我參觀的是孩子們的戶外活動(dòng)，孩子們一天的生活都是在幼兒園度過(guò)的，所以運(yùn)動(dòng)是必不可缺少的一部分。孩子們必須擁有強(qiáng)健的身體才能更好的去學(xué)習(xí)，以后也會(huì)更好的去工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中要不斷去學(xué)習(xí)，去觀摩，去實(shí)踐，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩教學(xué)心得篇四
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對(duì)于一個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，更像是學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽(tīng)課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過(guò)大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說(shuō)，一個(gè)好腦子比不過(guò)一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽(tīng)過(guò)羅老師的課后，我竟然沒(méi)寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見(jiàn)的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來(lái)如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂(lè)。
觀摩教學(xué)心得篇五
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師賈xx、武x，張x，吳勇，宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無(wú)論是賈xx老師的示范課《古文今譯》，還是武x老師的的《活動(dòng)作文》，或是張x老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈xx老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來(lái)聽(tīng)課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)賈老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽(tīng)四句話后寫下來(lái)，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說(shuō)：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的'問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。
本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè)園。宋運(yùn)來(lái)老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說(shuō)會(huì)道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評(píng)等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，幾位特級(jí)教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)寬廣，未來(lái)才有希望！
觀摩教學(xué)心得篇六
開(kāi)課前，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ)，依次通過(guò)“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫童年趣事的詞語(yǔ)。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”，老師的一句話“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。孩子們爭(zhēng)先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好，聽(tīng)的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂(lè)的笑聲。
在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問(wèn)學(xué)生：“你們剛才說(shuō)的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過(guò)比較，使學(xué)生悟出口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語(yǔ)。然后通過(guò)閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫，使文章更真實(shí)生動(dòng)等。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個(gè)孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫具體，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得以提高。
這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場(chǎng)修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽(tīng)課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程，經(jīng)過(guò)孩子們的修改，一段枯燥無(wú)味的話變得有聲有色，生動(dòng)具體，整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程使孩子對(duì)如何把文章寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場(chǎng)修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽(tīng)完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛(ài)習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會(huì)寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺(jué)得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中，通過(guò)電視節(jié)目《開(kāi)心辭典》在課堂上的真實(shí)還原，讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過(guò)開(kāi)展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視，真正做到走進(jìn)電視。
曉之以理，動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊(duì)會(huì)，才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來(lái)，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的，一段段精心準(zhǔn)備的視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語(yǔ)，都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂。
通過(guò)對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我不禁開(kāi)始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題，老思路，抓住了目標(biāo)就直奔主題，很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的，教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書法競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái)，一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際，注意層次性，要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情，采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過(guò)本次班會(huì)課的活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，作為一個(gè)班主任老師，如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門學(xué)問(wèn)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間，來(lái)解決一些班級(jí)中的問(wèn)題，如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式，都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作，那么對(duì)班級(jí)工作的管理，效果定是事半而功倍的。
觀摩教學(xué)心得篇七
通過(guò)本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應(yīng)該怎樣去說(shuō)好課。在說(shuō)課比賽正式開(kāi)始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說(shuō)課研究》的專題講座。通過(guò)孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說(shuō)好。同時(shí)，通過(guò)對(duì)全省22名優(yōu)秀老師說(shuō)課的觀摩，讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說(shuō)課。
其次，通過(guò)聽(tīng)選手說(shuō)課，對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開(kāi)放的管理模式，即給學(xué)生一個(gè)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學(xué)生暢所欲言。
最后，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機(jī)會(huì)！
觀摩教學(xué)心得篇八
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)教師的栽培。20xx年5月9—10日，我有幸參加了第十三屆全國(guó)”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽(tīng)了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累下來(lái)的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀摩教學(xué)對(duì)于一個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，更像是學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過(guò)去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊(cè)的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂(lè)欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開(kāi)始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開(kāi)端，又怎會(huì)不讓人充滿驚喜和期待呢？教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)名人的認(rèn)識(shí)，再自然過(guò)渡到和課堂有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著思考開(kāi)始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡(jiǎn)到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識(shí)的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí)，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽(tīng)課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過(guò)大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說(shuō)，一個(gè)好腦子比不過(guò)一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽(tīng)過(guò)羅老師的課后，我竟然沒(méi)寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見(jiàn)的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來(lái)如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂(lè)。
觀摩教學(xué)心得篇九
---學(xué)習(xí)”，浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學(xué)的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學(xué)中采取了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論分析，引導(dǎo)學(xué)生在緊扣文本的基礎(chǔ)上分析了人物形象，掌握了小說(shuō)主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過(guò)十分鐘，全班四十多人分為六個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機(jī)會(huì)，最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次，學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開(kāi)，學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè)，所有疑問(wèn)都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動(dòng)上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂的.眼前利益，而不顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期，我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開(kāi)始，曾有一些語(yǔ)文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識(shí)是片面的。語(yǔ)文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏，只不過(guò)我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動(dòng)”就更具針對(duì)性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí)，花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，效果良好，有效地幫助學(xué)生分析了小說(shuō)人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說(shuō)主題。
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觀摩教學(xué)心得篇十
2018年12月9號(hào)我有幸參加了在青州舉辦的濰坊市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)，在會(huì)議的兩天時(shí)間里，我認(rèn)真聽(tīng)取了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，專家李家棟的報(bào)告，以及六位優(yōu)秀老師的閱讀教學(xué)觀摩課、寫字教學(xué)觀摩課、主題學(xué)習(xí)詩(shī)歌誦讀觀摩課、低年級(jí)以一片帶多篇主題觀摩課、低年級(jí)及語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書閱讀觀摩課及小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)展示，盡力汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，收獲頗多，以下就是本次學(xué)習(xí)的收獲體會(huì)。
首先要改革傳統(tǒng)的主題備課制度和方法，而要根據(jù)教學(xué)需要從單元整體除法，進(jìn)行集體備課，探索我們自己的“主題學(xué)習(xí)”模式，設(shè)計(jì)行之有效的能夠發(fā)展學(xué)生個(gè)性的開(kāi)放性教學(xué)方案，然后教師再按自己的`情況進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)中陳鴻老師為我們展示了“整本書閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，于安強(qiáng)老師的“1+n”輕松練字，王增艷老師的“一篇帶多篇”教學(xué)方法及武曉燕老師的主題學(xué)習(xí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)都給我留下了深刻的印象。從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要學(xué)習(xí)名師之長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，師生共同學(xué)習(xí)課文，先在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，交流共享，老師針對(duì)學(xué)生疑惑之處再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，必要時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料里的相關(guān)內(nèi)容，最后總結(jié)提升，只有這樣我們的課堂才會(huì)更簡(jiǎn)單、更高效。
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力及合作探究能力。在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我看到名師課堂中孩子們的合作探究是那么熱烈、那么精彩，足以讓我們感受到學(xué)生們是在輕松地學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生之所以能在課堂上井然有序地學(xué)習(xí)，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識(shí)什么內(nèi)容就輕易讓學(xué)生進(jìn)行合作，要讓學(xué)生帶著合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”，真正需要“合作”的時(shí)候“合作”，這樣才能避免“合作”學(xué)習(xí)成為一種“無(wú)效勞動(dòng)”。教師必須融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，全面調(diào)控合作過(guò)程，提高合作質(zhì)量。其實(shí)，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互相幫助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì)、互相督促上，只有這樣，才能真正達(dá)到互幫互學(xué)、輕松學(xué)習(xí)的目的。
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關(guān)、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓個(gè)人由淺入深、由略到精地讀，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互影響、相互交流、相互促進(jìn)，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)。李虹霞、畢春英、王增艷、尹宜梅老師的課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀，還培養(yǎng)了學(xué)生的練筆能力。
兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有了更深刻、更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我找到了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的新鑰匙，受益匪淺，滿載而歸。在今后的教學(xué)工作中，我一定取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，逐步探索新的教學(xué)方法，讓我的語(yǔ)文教學(xué)回歸母語(yǔ)教學(xué)的原點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加快樂(lè)多彩！
觀摩教學(xué)心得篇十一
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽(tīng)了李沁陽(yáng)老師的一節(jié)語(yǔ)文課《只撿兒童多處行》，并參與評(píng)課交流，課改研討。下午聽(tīng)了張江霞老師《讓評(píng)價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來(lái)談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽(tīng)課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。
是對(duì)課標(biāo)精神不了解，對(duì)階段性目標(biāo)不明確。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”這是我們應(yīng)該好好研究思考的。
總之，此次去聽(tīng)觀摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
觀摩教學(xué)心得篇十二
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無(wú)論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動(dòng)作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來(lái)聽(tīng)課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)賈老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽(tīng)四句話后寫下來(lái)，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說(shuō)：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。
本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)。
練為主，以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè)園。宋運(yùn)來(lái)老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說(shuō)會(huì)道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評(píng)等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，幾位特級(jí)教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)寬廣，未來(lái)才有希望！
觀摩教學(xué)心得篇十三
11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學(xué)舉行的品德與社會(huì)(生活)教學(xué)觀摩課的聽(tīng)課活動(dòng)，充分領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)思想品德課堂的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提，是學(xué)生心理意識(shí)的一種良好心態(tài)反應(yīng)，也是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺(jué)學(xué)習(xí)理解的過(guò)程。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要。
一直以來(lái)總是認(rèn)為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是不適合作為常態(tài)課來(lái)使用的模式。而這三位老師的課堂并沒(méi)有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的模式化，而是將自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個(gè)課堂的教學(xué)中。三位老師巧妙的引導(dǎo)與設(shè)計(jì)，贏得了在場(chǎng)觀摩者的贊賞，而我也認(rèn)識(shí)到了一堂真正好的品德課就應(yīng)該脫掉那種刻意營(yíng)造的熱烈討論學(xué)習(xí)氣氛的花俏外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
應(yīng)該承認(rèn)品德課堂是一種新的、科學(xué)的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、溝通交流表達(dá)的能力。立足于學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，是能夠使學(xué)生終生受益的教學(xué)模式，所以作為一線教師的我們應(yīng)該積極接受并學(xué)習(xí)。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些將這一科學(xué)教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中力不從心的兩難問(wèn)題。比如說(shuō)，我們要求不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過(guò)程中需要進(jìn)一步探究。再比如說(shuō)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該做什么;自主學(xué)習(xí)的'時(shí)間及任務(wù)的確定應(yīng)注意哪些問(wèn)題;老師的教應(yīng)該教到哪些地方，講應(yīng)該講到什么分寸;對(duì)于課堂生成的知識(shí)的處理等等。這些問(wèn)題都要求我們的今后的教學(xué)中加以探討與研究。
總之，在這些觀摩課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練，來(lái)逐步地提高和完善自己的課堂教學(xué)。
觀摩教學(xué)心得篇十四
第一節(jié)課，張老師給大班小朋友們組織進(jìn)行了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《青蛙先生找老婆》，本次活動(dòng)的目標(biāo)有：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、遷移大班幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌曲。
3、感受詼諧的曲風(fēng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一開(kāi)始，老師帶著幼兒進(jìn)入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》這首歌曲，一下子就吸引住孩子們和聽(tīng)課的老師們的注意力！引入環(huán)節(jié)很自然，然后帶著孩子們?nèi)ナ煜じ枨母柙~和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼兒記憶的能力以及理解力還是很強(qiáng)的，他們能很快地掌握住這首歌曲的節(jié)奏，而且還能準(zhǔn)確地記住歌詞。當(dāng)老師問(wèn)到青蛙先生找老婆時(shí)應(yīng)該怎樣向小姐求婚時(shí)，一個(gè)小男生跑出來(lái)單膝跪地來(lái)到老師面前，很紳士的樣子真的很可愛(ài)，大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)挺豐富了，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也挺強(qiáng)的。一個(gè)老師彈鋼琴伴奏，另一個(gè)老師帶著孩子們一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之間的配合也很默契。她們兩個(gè)人的基本功都很扎實(shí)，真的很值得我學(xué)習(xí)！在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都在隨著教師的節(jié)奏有序的進(jìn)行，而且在后邊窗邊歌曲的部分也表現(xiàn)的非常的`棒！
本節(jié)課老師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致，孩子們的主體性地位也得到了保障！嗯，老師清唱，嗓音非常的甜美，教態(tài)也非常親切，而且在這些活這節(jié)課當(dāng)中，她的教學(xué)目標(biāo)也得到了實(shí)現(xiàn)。但是在這節(jié)課也有一點(diǎn)點(diǎn)不足，在活動(dòng)目標(biāo)中說(shuō)要遷移大班幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在這節(jié)課中在找位置的時(shí)候，教師直接把答案說(shuō)出來(lái)，并沒(méi)有很好的讓幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)揮。
第二節(jié)課是馬老師給我們講的大班的健康活動(dòng)《小小配餐師》，飲食是幼兒園一日生活中必不可少的一部分，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)會(huì)不挑食，不偏食，養(yǎng)成一個(gè)良好的進(jìn)食習(xí)慣會(huì)讓他們受益終生。馬老師利用充分的課件和材料，為幼兒展示了豐富的食品，讓幼兒學(xué)會(huì)合理地搭配飲食，對(duì)幼兒的作用很大。
馬老師非常的有耐心，當(dāng)一個(gè)小朋友說(shuō)不清楚的時(shí)候，她一直很耐心的等待。她給人的感覺(jué)很親切，但是她對(duì)幼兒搭配完的餐食是否營(yíng)養(yǎng)合適，評(píng)價(jià)不夠到位，準(zhǔn)備的圖片不夠清晰。這些在以后的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，我們也要注意避免。
通過(guò)這次觀摩課，真的學(xué)習(xí)到了很多很多。比如：怎樣好好準(zhǔn)備去組織好一節(jié)課。首先基本功必須要扎實(shí)，其次在上課的過(guò)程當(dāng)中，一定要學(xué)會(huì)合理地組織幼兒，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到充分發(fā)揮的前提下，也要讓幼兒學(xué)會(huì)新的能力和知識(shí)，合理的遷移！在之后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們一定要多看多思考，盡力去上好課！
觀摩教學(xué)心得篇十五
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對(duì)我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽(tīng)那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽(tīng)課對(duì)象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽(tīng)了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽(tīng)了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽(tīng)朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒(méi)有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會(huì)這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí)，會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過(guò)程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽(tīng)到的有關(guān)案例，有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問(wèn)的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?，讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。總之，李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽(tīng)過(guò)了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著我又聽(tīng)了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽(tīng)了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過(guò)程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對(duì)性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)別存在的個(gè)性問(wèn)題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國(guó)畫的學(xué)生而言，李元成老師的國(guó)畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題，通過(guò)這次聽(tīng)課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽(tīng)課中得到的感受，無(wú)論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無(wú)窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽(tīng)一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠?lái)一筆寶貴的財(cái)富，聽(tīng)的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱樱屪约河尚陆處熝杆俪砷L(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
觀摩教學(xué)心得篇十六
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江蘇、南昌、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見(jiàn)，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹(shù)栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽(tīng)這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō)，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見(jiàn)的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來(lái)，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開(kāi)課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
觀摩教學(xué)心得篇十七
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書寫教案，制作多媒體課件。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容理解透徹，練習(xí)講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識(shí)點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計(jì)章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認(rèn)真總結(jié)。通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的.提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，如新課的導(dǎo)言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識(shí)的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
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