計(jì)劃是在我們每天的生活中起著至關(guān)重要的作用，它幫助我們制定目標(biāo)并達(dá)到它們。計(jì)劃的可操作性和實(shí)際性是制定計(jì)劃時需要考慮的重要因素。想要學(xué)習(xí)如何制定和執(zhí)行計(jì)劃嗎？以下是一些專家的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇一
作為數(shù)學(xué)教師，我們深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性，我們要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想。你清楚怎么寫關(guān)于數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個人計(jì)劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時懼進(jìn)的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面。
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對教材要認(rèn)真分析，整合個工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中職學(xué)校不同于高中學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)較低，較難管理。本班級大部分學(xué)生來自貴州，離家較遠(yuǎn)，所以又區(qū)別于別的中專班，需要在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心和關(guān)注。
本人是第二個學(xué)期擔(dān)任班主任，雖然有一定的班級管理經(jīng)驗(yàn)，但是在班級和學(xué)生管理上還有些經(jīng)驗(yàn)不足。還希望各位前輩能多多指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我制定出班主任工作計(jì)劃：
一、進(jìn)一步提高知識，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感。
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是教務(wù)及生管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，班級工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。因此，必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。
本學(xué)期班級一共有學(xué)生23人，沒有出現(xiàn)溜生的現(xiàn)象。19位女生，4位男生，全部為寄宿生。貴州籍學(xué)生21位，建寧籍學(xué)生2位。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
5、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
6、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況。
本班級經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，班級基本情況是：由于貴州學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以一開始學(xué)習(xí)比較吃力，經(jīng)過與任課老師以及學(xué)生溝通以后，適當(dāng)降低教學(xué)難度以符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)以后，班級部分學(xué)生出現(xiàn)懶散現(xiàn)象，上課不認(rèn)真聽講，愛玩手機(jī)，經(jīng)過班主任和家長教育之后，現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，宿舍衛(wèi)生狀況較差，經(jīng)過班主任的經(jīng)常督促和檢查，改善許多。這學(xué)期的班主任工作根據(jù)上一個學(xué)期班級特點(diǎn)，在上學(xué)期暴露出來的問題這學(xué)期要繼續(xù)抓緊督促和改善。使大部分學(xué)生都能養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面。本班級大部分學(xué)生為女生，在生活上要更加關(guān)心，隨時了解學(xué)生的思想情況，杜絕早戀現(xiàn)象。
三、實(shí)施班級管理，形成良好的班風(fēng)。
1、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，現(xiàn)在是學(xué)生的第二個學(xué)期，一定要抓住這一關(guān)鍵期，完善上一個學(xué)期的班級管理規(guī)定，完善相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班具體實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
2、用好班干部。班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，上學(xué)期本班班干部工作表現(xiàn)出色，基本完成自己的本職工作。
3、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，進(jìn)一步完善班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
4、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
總之，做好一個中職學(xué)校的班主任不簡單，但是我會努力的，在以后的班級管理工作中我一定會更加的努力工作，不辜負(fù)社會、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生和自己本人的期望，他們的關(guān)注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。
一、指導(dǎo)思想。
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重主角，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐本事，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往本事。
三、具體資料及措施。
(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。
1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。
隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自我的工作，自覺地規(guī)范自我的教育行為，理性地構(gòu)建自我的教育觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。
學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例。
2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程。
以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一向使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫忙我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求資料的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫忙供給物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。
在實(shí)施過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情景變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自我與課程一齊成長(一些教師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，資料選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性。
擬：采取團(tuán)體攻關(guān)的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域資料的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時間性段的細(xì)膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。
擬：對每一個主題進(jìn)行打包整理。
擬：進(jìn)一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊。
深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。
能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠(yuǎn)化，教育資料的情景化、活動化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。
教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構(gòu)，要走進(jìn)童心世界，經(jīng)過設(shè)計(jì)生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，鼓勵幼兒去認(rèn)識、去探索、去表達(dá)自我、表現(xiàn)自我;并經(jīng)過師生互動、生生互動，利用社區(qū)、家長的資源，使主題活動不斷升華。
擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動。
3、依托現(xiàn)代教育設(shè)備，開展現(xiàn)代教育。
本學(xué)期，我園將在每班配備電腦，并構(gòu)成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。我園要引導(dǎo)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)際本事，制作課件開展教學(xué)的頻率要高，效果要好，針對性要強(qiáng)，逐步發(fā)展構(gòu)成教師自我教學(xué)特色乃至我園新特色。
四、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往本事。
培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一向倡導(dǎo)的，開發(fā)幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言本事的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期將有以下措施：
1、一如既往倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平。
2、創(chuàng)新幼兒活動資料，重點(diǎn)提高幼兒語言交往本事。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動，突出開展好“小導(dǎo)游”的活動。
3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。
4、堅(jiān)持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動，促進(jìn)幼兒表演本事、交往本事、口語表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展團(tuán)體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，提高教師的教育技能。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
提高教師理論水平教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們經(jīng)過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。
1、進(jìn)取借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自我教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時，進(jìn)取參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對《指南》將深入學(xué)習(xí)貫徹、進(jìn)取探索、切實(shí)落到實(shí)處。進(jìn)取參與教師再培訓(xùn)教育。
三、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。
1、本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望經(jīng)過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)本事，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。
按計(jì)劃落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，及時有效地實(shí)施保教管理，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與提議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。
2、根據(jù)本段、本班實(shí)際情景科學(xué)合理制定各類計(jì)劃。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃、每月27日上交各類紙質(zhì)計(jì)劃(反思、觀察記錄、外出學(xué)習(xí)記錄等)以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。
四、扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
1、研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動制度，它能為每個人供給較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
(1)分年級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對新教材、區(qū)域活動、《指南》解讀、等主題教育活動等進(jìn)行研討，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。
(2)集中研討。扎實(shí)推進(jìn)“周二教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度。利用骨干教師的示范作用，以結(jié)對帶教的形式，以老帶新的方法幫忙新教師快速成長。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平，本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
3、不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改善教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、以服務(wù)家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。
1、開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情景，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期計(jì)劃召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設(shè)立“園長信箱”，進(jìn)取采納家長的好提議;以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動;各班每月一次更換家長園地，增強(qiáng)家長對自我孩子情景的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒進(jìn)取參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。
新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德，扎實(shí)的專業(yè)知識和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，能夠掌握和運(yùn)用教育科研前沿成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作。教師發(fā)展是教師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。
x年7月，我來到了x學(xué)院，開始把自己融入夢寐以求的教育行業(yè)。在教學(xué)方面，面對教學(xué)任務(wù)我毫不怠慢，對每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備、全力以赴，以飽滿的熱情全身心投入工作，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。一年來，我先后擔(dān)任英語專業(yè)本?？啤队⒄Z語音》、《英語閱讀》，和應(yīng)用技術(shù)學(xué)院英語商貿(mào)專業(yè)《商務(wù)英語閱讀》等課程的教學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，我利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過長期隨堂聽課虛心向前輩請教，并認(rèn)真反思比較，努力改進(jìn)自己的教學(xué)。除此之外，作為高校教師，我十分注重用先進(jìn)的文化教育理念引導(dǎo)學(xué)生，注重教書育人，樹立為人師表的良好形象。
然而，教書育人必須以自身地發(fā)展作為前提。我相信有眼界才會有境界，有思路才會有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各部門工作目標(biāo)后，針對自己的特點(diǎn)和不足制定個人工作計(jì)劃如下：
第一，思想方面。作為一名青年教師，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論知識，牢牢把握黨員標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己，繼續(xù)忠誠于黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感，服從工作安排，積極爭取成為中國共產(chǎn)黨的一員。除此之外，在未來工作中，努力貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，全心全意為學(xué)生服務(wù)，遵紀(jì)守法弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚，創(chuàng)造一流工作業(yè)績，以實(shí)際行動展現(xiàn)一名青年教師的風(fēng)采。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
第二，教學(xué)方面。作為一名高校英語教師，首要任務(wù)是要教好書，我認(rèn)為要保證這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個方面來努力。
1、專業(yè)水平的提高。
(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的化要落實(shí)到學(xué)的化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真閱讀《課程教學(xué)大綱》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
(2)專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
在其他老師的幫助和指導(dǎo)下，堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己不斷成長。
2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。
精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。認(rèn)真準(zhǔn)備教案、課件，不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
5、勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展。
根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層交、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。同時在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)"教-學(xué)-研"一體化，理會生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)水平上一個新的臺階。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。具體可以從以下幾個方面做起：
一、數(shù)學(xué)語言運(yùn)用生活化，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動課堂氣氛。
數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的教師是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在“利息”一課的教學(xué)中，教師說：“我家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請同學(xué)們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”學(xué)生回答的辦法很多，這時再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲蓄比較安全。在儲蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎?”學(xué)生們競相發(fā)言。在充分感知了“儲蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。
二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境。
們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識。例如老師可以把學(xué)生春游中的情境拿到教學(xué)中來，“同學(xué)們?nèi)ゴ河危瑺幹澊?，公園里有7條小船，每船乘6個人，結(jié)果還有18個人在岸上等候?！痹谡n上，讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學(xué)問題，還促使學(xué)生能夠主動投入、積極探究。
三、數(shù)學(xué)問題生活化，感受數(shù)學(xué)價值。
數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
例如教學(xué)《植樹問題》一課，教師可以為學(xué)生展示馬路邊植樹、小朋友排隊(duì)、路燈等一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會間隔的含義。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲，而且使他們體會到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察廣闊的生活情境，就能發(fā)現(xiàn)在平常事件中蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時，讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計(jì)植樹方案，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生體會在現(xiàn)實(shí)生活中許多事情都有與植樹問題相同的數(shù)量關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。
四、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。
數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題。如學(xué)過了“長方體、正方體體積”的有關(guān)知識后，讓學(xué)生去計(jì)算教室的空間大小、學(xué)校噴水池的容積、為家庭的裝潢設(shè)計(jì)一個購物計(jì)劃;又如學(xué)過“人民幣”后，可指導(dǎo)學(xué)生到超市購物等。
總之，數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇三
全面貫徹教育方針，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為宗旨，以“深化課程改革、創(chuàng)新教學(xué)管理、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控”為中心，構(gòu)筑理想課堂，全面提高學(xué)科質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
根據(jù)教師隊(duì)伍的不同需求，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自學(xué)、小組交流、集體學(xué)習(xí)三結(jié)合及網(wǎng)上瀏覽等學(xué)習(xí)形式，通過學(xué)習(xí)更新觀念拓寬視野。
二、深化課程改革，構(gòu)筑理想課堂。
1、通過聽專家講座、研討、上示范研究課等形式，提高教師的教學(xué)水平，要求各科教師對新課程的模式、教學(xué)要求耳熟能詳。
2、倡導(dǎo)真實(shí)的課堂，多研究“常態(tài)課”，“常規(guī)課”，把解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題作為教研活動的重點(diǎn)。采取“以教研組為單位，集體備課、資源共享——修改教案、形成風(fēng)格——確定教案、個人展示——課后反思、集體評課”的程序進(jìn)行“三個一”研究課活動。以此活動為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)教研氛圍，打造研究型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的不斷提高，提高課堂的教學(xué)效益。
3、培養(yǎng)一批青年骨干教師，打造思考型教師隊(duì)伍，本學(xué)期要為教師創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會，搭建發(fā)展平臺，提供發(fā)展空間，通過組織外出培訓(xùn)、校際交流、教學(xué)展示、“讓生命在閱讀中精彩”讀書沙龍活動等形式，培養(yǎng)一批能上好課、能參與研究的思考型教師；同時滲透并使老師樹立“善于自己培養(yǎng)自己”的意識，提倡教師工作每天的“五個一工程”，即上好一堂課；找一位學(xué)生談心或書面交流；思考一個教育問題或社會問題；讀書不少于一萬字（配合學(xué)校的讀書活動）；寫一篇教學(xué)反思。
4、全面解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整體提高學(xué)生素養(yǎng)。語文學(xué)科注重抓好各學(xué)段的課外閱讀，讓每個孩子都喜歡讀書，做到廣泛博覽，擁有寬大的智力背景。進(jìn)一步落實(shí)“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語文教育新理念，探索構(gòu)建一個以課堂教學(xué)為主體、以語文學(xué)科課外活動和生活中學(xué)語文為兩翼的新語文教育體系；數(shù)學(xué)學(xué)科要加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理、操作能力，學(xué)會理性思考。提倡民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，繼續(xù)以“數(shù)與代數(shù)”（數(shù)與式）為研究的重點(diǎn)。積極構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式。其他學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建扎實(shí)、有效，活潑的課堂。
5、改造學(xué)習(xí)方式，享受課堂生活。繼續(xù)以“有效教學(xué)”為主題，采取“手拉手”校際聯(lián)誼、“三個一”教研活動等不同方式對有效教學(xué)進(jìn)行深入研討。以如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)，有效增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)探索有效的備課方式。進(jìn)一步完善“集體備課、資源共享、揚(yáng)長避短、課后反思”的備課制度，形成優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)案，提高教學(xué)的整體水平。
2、實(shí)施《小學(xué)各科作業(yè)設(shè)置及批改要求的建議》，作業(yè)批改使用微型評語，評價要體現(xiàn)多樣性和人文性。
3、為畢業(yè)班提供教學(xué)服務(wù)，與市、區(qū)教研室在教學(xué)上保持密切聯(lián)系，語、數(shù)、外三科教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀況做到心中有數(shù)，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，輔導(dǎo)學(xué)生做到：有目的、有計(jì)劃、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定要求。定期組織畢業(yè)班老師召開教學(xué)分析會，肯定成績，找出問題，提出對策，改進(jìn)教學(xué)。
繼續(xù)開展“小數(shù)報(bào)”培訓(xùn)工作，定期召開教練員經(jīng)驗(yàn)交流會，積極組織學(xué)生參加各級競賽活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
抓好各學(xué)科重點(diǎn)課題的研究，以重點(diǎn)課題為龍頭，科研與教研結(jié)合，推動科研成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。每位老師要有選題，把教學(xué)中的難題作課題進(jìn)行研究，“選小課題，做真科研”，提高課題的針對性和實(shí)效性。
1、制定各科教學(xué)計(jì)劃，制定綜合實(shí)踐活動方案。
2、期初第一輪備課檢查。
3、英語、科學(xué)教師參加市教材培訓(xùn)。
4、組織學(xué)生參加市教育學(xué)會的觀摩課活動。
5、“書香校園”師生讀書活動。
6、組織學(xué)生參加省“金鑰匙知識競賽”。
7、組織學(xué)生參加區(qū)美術(shù)書法大賽。
1、參加課題交流會。
2、部分教師參加市評優(yōu)課。
3、學(xué)校“三個一”研究課。
4、第一輪作業(yè)檢查及情況總結(jié)。
5、第一次語、數(shù)、英教學(xué)質(zhì)量抽測及情況總結(jié)。
6、組織學(xué)生參加市《小數(shù)報(bào)》競賽。
7、“古韻留香展才華”學(xué)生古詩文競賽活動。
1、“讓生命在閱讀中精彩”教師讀書沙龍活動。
2、承辦鼓樓區(qū)“綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會”。
4、校美術(shù)作業(yè)匯展（設(shè)計(jì)、批改）。
5、期中教學(xué)質(zhì)量分析會。
1、科學(xué)組的市級三項(xiàng)課題開題。
2、第二輪備課檢查及情況總結(jié)。
3、六年級語、數(shù)、外三科教學(xué)抽測。
4、校際交流活動。
5、第二輪語、數(shù)、外教學(xué)質(zhì)量抽測及情況總結(jié)。
6、第二輪作業(yè)檢查及情況總結(jié)。
7、班級特色作業(yè)交流。
8、教師讀書卡展示。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇四
1、課程名稱：語文。
2、教材使用情況：語文必修四、五，《論語》選讀。
3、本學(xué)期周課時：4節(jié)。
1、教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)確定。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)語文學(xué)科指導(dǎo)意見》，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并研究相應(yīng)的對策，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中語文新課程實(shí)驗(yàn)，深入鉆研教材，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強(qiáng)的計(jì)劃。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進(jìn)度表。要求組員認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解對單元目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo)，理解教材的要求，并把這些要求落實(shí)在教學(xué)之中。
2、集體備課及教案。
備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù)，加強(qiáng)集體備課，要求按照學(xué)校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好配套的單元訓(xùn)練，控制好教學(xué)進(jìn)度。要求：
（1）、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。
（2）、新課教學(xué)目標(biāo)符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標(biāo)符合學(xué)考、高考考試說明要求，并切合學(xué)生實(shí)際，表述準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)三維目標(biāo)；準(zhǔn)確確定教學(xué)重、難點(diǎn)。
（3）、教案數(shù)足，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全。
（4）、教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，不僅有教師活動，還要有學(xué)生活動，主問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有效，板書設(shè)計(jì)精煉、合理、美觀。
（5）、課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。
（6）、課后有教學(xué)反思，并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一。
3、課堂教學(xué)要求。
課堂教學(xué)層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當(dāng)，營造良好的課堂氣氛，準(zhǔn)確評估課堂教學(xué)效果，控制好課堂教學(xué)過程，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動，能力提升明顯。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改。
（2）、有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。
（3）、單元練習(xí)或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。
（4）、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。
（5）、能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細(xì)目表，難度恰當(dāng)，知識點(diǎn)分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分?jǐn)?shù)記錄。測評后及時對學(xué)生的測評情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，撰寫質(zhì)量分析報(bào)告，并講評。
5、課外閱讀。
教師訂出學(xué)生課外閱讀書目：《項(xiàng)脊軒志》、《長亭送別》、《報(bào)任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇五
論文摘要：記得冰心曾說:“對孩子進(jìn)行愛國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的,如愛自己的教室、校園,愛自己的父母和老師……?！睘榱嗽诎嗉壷屑訌?qiáng)這方面的德育教育,使每個學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步,培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來感化孩子們。
論文關(guān)鍵詞：言傳身教德育教學(xué)。
一、練好內(nèi)功,樹立威信,以情感人。
班主任的內(nèi)功就是要在熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學(xué)生歡迎的民主的、科學(xué)的工作方法。練好內(nèi)功對班主任來說是非常重要的。俗話說:榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師,無疑會在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑,會引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴,學(xué)生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導(dǎo),進(jìn)而在行動上擁護(hù)和加以效仿。
練好內(nèi)功的關(guān)鍵是班主任要做到一專多能,既要精通自己所教授的專業(yè)知識,又要廣泛涉獵各方面的知識,同時還要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng),做到品行端正,嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落,從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學(xué)無術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。
二、言傳身教,以身作則。
三、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心學(xué)會愛。
1、我要求學(xué)生“懂得回報(bào)”。一次主題班會“給誰過生日”,我問了30多位同學(xué),他們父母的生日在哪一天?竟無一人知道,又問他們自己的生日在哪一天?他們都記得清清楚楚。我又問他們誰為父母過過生日,也無一人。我告訴他們在日本,孩子們把自己的生日稱為“母難日”,過生日請母親吃飯,向母親鞠躬。因?yàn)槲乙髮W(xué)生“懂得回報(bào)”并從身邊做起,從小事做起:有事晚歸,給家里打個電話,免得家人牽掛;父母過生日,送張賀卡;教師節(jié),不忘對老師說聲“節(jié)日快樂”。
2、在家里給予孩子參與勞動的機(jī)會和崗位?，F(xiàn)在許多父母包辦孩子的一切,家務(wù)活根本不讓孩子插手,久而久之,孩子不干活就不會對這個家表示關(guān)心,會變得自私冷漠,為此,我說服了許多家長,懇請家長讓學(xué)生在家里有固定的事情做,并要求負(fù)責(zé)到底,有利于他們了解生活,了解父母,這樣不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任感,而且還讓他們學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛。
3、每周班會上,要求每一位同學(xué)講一件在這個星期中回報(bào)親人所做的事,有的同學(xué)講給父母捶背;有的同學(xué)給家里人做飯,有的幫父母洗衣服;有的講遇見老師問聲“好”等等……隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了關(guān)心,學(xué)會了愛,他們愛父母兄弟姐妹,愛老師同學(xué),愛學(xué)校,愛祖國。
四、無聲藝術(shù)指導(dǎo)下的德育教育。
作為班主任,我們的德育對象是一群正在青春發(fā)育期的中學(xué)生,他們好奇、敏感、浮躁,任性且最厭惡嘮叨,如果我們在其耳邊喋喋不休,他們不僅不能接受,反而反感,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。針對學(xué)生的這種心理特征,我適時運(yùn)用無聲技巧。所謂“無聲勝有聲”。
在工作中,我們往往會遇到這樣一種情況:一個學(xué)生正在課堂上小聲說話或在做與課堂無關(guān)的事情,教師突然停下正在進(jìn)行的授課,讓全班都保持沉默,那么學(xué)生會立即感受出一種異樣,停止說話或停止正在做的小動作。這便是無聲藝術(shù)的自覺運(yùn)用。這樣不僅可以避免和學(xué)生的沖突,節(jié)約課堂時間,而且還可以發(fā)揮出教育的最佳效果。
眼睛是心靈的窗口,在無聲的同時,運(yùn)用眼神暗示可以表達(dá)出各種用語言所無法表達(dá)出的焦慮、關(guān)切、憐愛、責(zé)備、激勵等多種情緒。有一天吃過早飯,我去教室查看學(xué)生,看到有兩個調(diào)皮學(xué)生為小事打架,雙方互不相讓,怒氣沖沖,我默不作聲,只是用眼睛失望地看了他們一眼,然后彎下腰來撿他們的書,我撿的非常認(rèn)真,也非常專注,每撿一本都拍打上面的塵土,就如同愛我自己的書一樣,時間在無聲中悄然過去,兩名學(xué)生終于被我的舉動所感動。他們噙著眼淚也彎下腰撿了起來,并小聲說:“老師,對不起,我們錯了?！痹僖淮挝沂裁匆矝]說,又用眼睛贊許地看了他們一眼。風(fēng)波就這樣過去了。后來,他們再也沒有犯過類似的錯誤。
總之,不管是用什么方法,都是德育工作者特意設(shè)置的一種寧靜肅穆的`氛圍,使用的各種方法,以期讓學(xué)生感受到一種震動,從而收到預(yù)期效果。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇六
我們要怎么寫二年級數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃呢？教育是一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想，一個教師要以自我對所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生。下面是小編為大家收集有關(guān)于二年級數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作計(jì)劃，希望你喜歡。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個人計(jì)劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時懼進(jìn)的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面。
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對教材要認(rèn)真分析，整合個工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。科學(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
二、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：
我所帶的三年級1班，學(xué)生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中，實(shí)驗(yàn)活動等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，吸收班級精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開科學(xué)交流研討活動，從而擴(kuò)展到班級科學(xué)交流研討活動，組織各種科學(xué)興趣活動小組，積極參與各級各類科學(xué)只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
六、主要教學(xué)活動類型：
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法。
一、基本情況：
x班是新分的班，總的特點(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。
二、指導(dǎo)思想：
努力提高民族整體素質(zhì)，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，切實(shí)保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)服務(wù)。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平，使每一個學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
三、工作目標(biāo)：
3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;。
5、在市級舉行的素質(zhì)全能賽中，要有3上以上獲得市級獎勵。
四、工作措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
五、課程安排：
全期從9月x日至20x年月元x日，按20周計(jì)算：
第一周：總結(jié)上期所學(xué)知識，練習(xí)上期末考內(nèi)容;。
第二周至第五周：學(xué)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動和力知識，
第六周至第七周：力和機(jī)械;。
第八周至第十周：壓強(qiáng)和浮力;。
第十一周至十二周：期中復(fù)習(xí)、考試。
第十三周至十四周：功和機(jī)械能。
第十五周至十六周：熱和機(jī)械能。
第十六周至十七周：能源與可持續(xù)發(fā)展。
第十八周至二十周：復(fù)習(xí)迎考。
1、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師。悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課，根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級的學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時，盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語言和博學(xué)的英語知識來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并采用動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動嘴與動手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動所有學(xué)生共同參與。
2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。一個學(xué)期以來，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成績，對英語的學(xué)習(xí)興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
3、注意感情交流，做到以情動人。教學(xué)中，既要重知識的學(xué)習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進(jìn)知識的理解，達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生，對他們多提問、多點(diǎn)撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會。
4、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
(1)聽課。只要學(xué)校有組織聽課的機(jī)會，我都絕不放過這個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會?；蚶每展?jié)，或調(diào)課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數(shù)學(xué)等。聽課的目的只有一個，那就是學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。
(2)多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討，共同提高，共同進(jìn)步。
今后，我將繼續(xù)努力，在教育教學(xué)崗位上做出更大的成績。
一、班況分析。
本班現(xiàn)有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學(xué)期新變化，有了新朋友的加入，孩子們在這個問題上適應(yīng)得很好，新生的情緒也得到了很好的控制?？墒?，由于孩子的年齡差距、新生的加入，孩子們本事的發(fā)展上還存在著很大的差異，具體分析如下：
4、藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們的興趣開發(fā)得很好，但在活動的常規(guī)和規(guī)范方面還需提高;。
5、科學(xué)領(lǐng)域：孩子們很有探究的興趣和欲望，樂意提出問題，需繼續(xù)培養(yǎng)他們的自信心。
對幼兒自我保護(hù)意識、自控力、活動常規(guī)上還要多下功夫，培養(yǎng)做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動性的培養(yǎng)。本期將繼續(xù)開展豐富的活動，教師們將與保育員配合做好保育工作，在教學(xué)上多以游戲?yàn)橹?，開展各項(xiàng)豐富多彩的活動，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動，使孩子們感到歡樂、充實(shí)、開心。
根據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，現(xiàn)制定本學(xué)期我班的教育教學(xué)總目標(biāo)：
1.情緒歡樂、穩(wěn)定，掌握基本的自我服務(wù)本事。生活衛(wèi)生習(xí)慣有條理、有規(guī)律。
2.能進(jìn)取參加各項(xiàng)團(tuán)體活動，在活動中學(xué)會初步控制自我的情緒，養(yǎng)成必須的規(guī)則意識。
3.愿意主動同成人及同伴進(jìn)行語言交流，語言表達(dá)完整有條理，能較安靜的閱讀和傾聽。
4.愿意參與各類游戲活動。愿意與別人分享玩具與食物，講禮貌，發(fā)展交往本事。
各項(xiàng)具體教育目標(biāo)。
(一)健康：
1、喜歡上幼兒園，有自我的朋友，樂于參與團(tuán)體生活。
2、進(jìn)一步鞏固獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，能堅(jiān)持桌面、地面整潔。養(yǎng)成餐后自我送餐盤，自我漱口、擦臉的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、能安靜入睡。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立穿脫、整理衣物的良好習(xí)慣。會收拾日常生活用品。
4、認(rèn)識五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡單的保護(hù)方法，了解一些簡單的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。
5、初步建立體育活動的規(guī)則意識。
6、在團(tuán)體活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣。
7、在進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做操時放松自然。
(二)語言：
1、學(xué)會安靜的聽他人說話，不隨便插嘴。
2、喜歡與教師、同伴交流，愿意在團(tuán)體面前講話表演。
3、初步學(xué)習(xí)日常生活中的交往語言和禮貌用語。
4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自我的意思。
5、能較安靜的傾聽故事、兒歌等，愿意學(xué)說簡單的書面語言，豐富詞匯量。
6、在日常生活中能聽懂簡單的英語指令及生活用語，并樂意學(xué)說英語，嘗試說一些簡單的英語單詞和簡短口語。
(三)科學(xué)：
1、樂意參加科學(xué)活動，如：觀察、種植、飼養(yǎng)、小實(shí)驗(yàn)等，初步構(gòu)成好奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。
2、能關(guān)心和愛護(hù)常見的動物、植物及周圍的自然環(huán)境。
3、初步學(xué)會觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會用各種簡單的方式表達(dá)事物的特征和自我的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)使用日常生活中常用的科技產(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動。
6、能注意并感知周圍環(huán)境中物體的形狀、數(shù)量等。
7、愿意參加數(shù)學(xué)活動，能按要求拿取、擺放操作材料。
8、學(xué)習(xí)一些常用的量詞。
9、學(xué)習(xí)按物體量(大小、長短)的差異進(jìn)行5以內(nèi)物體的排序。
10、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)，并能按指定數(shù)目取出相應(yīng)的物體。
(四)社會：
1、能大方地與成人、同伴交往。
2、在活動中，不爭搶玩具，學(xué)會謙讓，學(xué)習(xí)與同伴友好相處。
3、合理地表達(dá)自我的要求和愿望，愿意做自我力所能及的的事。
4、明白愛家人、教師、同伴，會感激，有愛心。
5、了解社會生活中的一些基本規(guī)則。
6、會初步使用禮貌用語與他人交往。
一、基本情景分析。
1、學(xué)生情景分析：
二年級共有學(xué)生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，上課能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面本事差。也有劉路等幾個學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因，拖班內(nèi)后腿，有待本學(xué)期幫忙提高。
2、教材情景分析：
本學(xué)期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在語境中識字、理解詞語。“綜合學(xué)習(xí)”對知識、本事進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。
二、任務(wù)要求。
1、教學(xué)目的要求。
本學(xué)期要求會認(rèn)識生字274個，要求會寫生字259個。學(xué)會用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文。學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自我喜歡的成語及格言警句。能見要講述自我感興趣的見聞，有表達(dá)的自信心。能寫自我想說的話、想象的事物。
2、質(zhì)量教育目標(biāo)。
針對上學(xué)期學(xué)生對知識的掌握情景，本學(xué)期要抓好學(xué)生對二類字的掌握，爭取能百分之百認(rèn)讀。在平時的學(xué)習(xí)中，注重對學(xué)生閱讀本事的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學(xué)生到達(dá)a級。
3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
課題目標(biāo)：經(jīng)過各種文字材料、學(xué)生的生活經(jīng)歷，每一天對自我感興趣的人和事寫下來。
4、素質(zhì)教育目標(biāo)。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和獨(dú)立識字的本事，重視對學(xué)生寫字姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀實(shí)踐中識字。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生向往完美的情境，學(xué)會積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、具體方法和措施。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動識字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上主動識字。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。
2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀方式要多樣，經(jīng)過分組讀、團(tuán)體讀、對讀、配樂美讀、分主角表演讀等。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的情感，并經(jīng)過讀表達(dá)出來。
4、閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，能說出自我的閱讀感受。給學(xué)生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學(xué)生互相釋疑。
5、口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)過各種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生興趣。交際過程中要進(jìn)取參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給模仿的對象。同時善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
第一，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的語文課堂。課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教學(xué)由課內(nèi)走向課外。
三、教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學(xué)措施。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇八
本學(xué)期，我園教研工作以《指南》《綱要》《規(guī)程》（20xx年修訂版）《xx縣幼兒園教育教學(xué)十條》精神為指導(dǎo)，以省優(yōu)復(fù)檢為契機(jī)，切實(shí)貫徹落實(shí)縣幼教工作會議精神，努力以“xx省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求”來引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、本學(xué)期工作要點(diǎn)。
1.做好9月省優(yōu)復(fù)審現(xiàn)場考察工作。認(rèn)真對照省優(yōu)復(fù)審材料評審反饋意見，做好各項(xiàng)整改工作，力爭順利通過省優(yōu)復(fù)審。
2.加強(qiáng)園本課程建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)開展園本情境課程敘事活動，各班要更多從兒童的角度來思考課程創(chuàng)生、環(huán)境建設(shè)、區(qū)域設(shè)置等問題，真正體現(xiàn)以兒童為中心，從而不斷提高自我觀察兒童、解讀兒童的能力和水平。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注小班（入園課程等），以及區(qū)域類的課程敘事研究情況并做好相關(guān)過程性資料收集工作。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。正常開展業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平。以“崗位練兵”“青藍(lán)工程”“讀書研討”等活動提高教師的專業(yè)技能水平。積極組織全園教師參加園外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對課程游戲化建設(shè)的進(jìn)一步認(rèn)識。
4.深入班級現(xiàn)場，轉(zhuǎn)變教研方式。本學(xué)期積極開展“半日活動”教研觀摩研討，根據(jù)省教研工作意見的要求，業(yè)務(wù)園長、年級組長更多的沉入班級，發(fā)現(xiàn)幼兒園的共性問題以及各個班級的個性問題，進(jìn)一步開展有針對性的園本研修活動。
5.優(yōu)化區(qū)域游戲活動。本學(xué)期從兒童的角度來思考課程創(chuàng)生、環(huán)境建設(shè)、區(qū)域設(shè)置等問題，組織開展區(qū)域游戲觀摩、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、游戲診斷等研討活動，真正體現(xiàn)以兒童為中心，從而不斷提高自我觀察兒童、解讀兒童的能力和水平。
6.加強(qiáng)課題研究，提升個人科研能力。繼續(xù)開展“小浪花”學(xué)習(xí)小組活動，積極申報(bào)單位及個人研究課題，各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇九
在各界的熱切關(guān)注中，在各位家長的殷殷期盼中，在七百多名學(xué)子高昂的學(xué)習(xí)熱情中，xx小學(xué)新的一學(xué)期開始了。在xx小學(xué)整體搬遷的一年里，全體教師銳意進(jìn)取，奮力拼搏，教學(xué)質(zhì)量再攀新高，取得了良好的社會效果，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展。榮譽(yù)與危機(jī)同在，挑戰(zhàn)與機(jī)會并存。為實(shí)現(xiàn)xx學(xué)校持續(xù)的高速的良性發(fā)展，打造民校教育精品，特制定此教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)原則，以課程改革為核心，以教師的發(fā)展提高為載體，以新課程下的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐為內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，培養(yǎng)品德優(yōu)良、成績優(yōu)秀、特長突出的學(xué)生。
二、主要工作：
1.繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，加快教改進(jìn)程。
教育要走在時代的前列，教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，要進(jìn)一步用新課程理念規(guī)范教師的教學(xué)行為，使新課程理念真真切切地落實(shí)到每一個教師的每一個教學(xué)行為上，融于師生學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)活動中，要不斷完善課程體系，保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，規(guī)范學(xué)科課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度上好所有規(guī)定的課程。
2.落實(shí)師資隊(duì)伍的建設(shè)：
教師的素質(zhì)決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的高低。建設(shè)一支朝氣蓬勃、與時俱進(jìn)、學(xué)而不厭、誨人不倦的教師隊(duì)伍是學(xué)校生存發(fā)展的根本大計(jì)。鞏固骨干教師在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)教師在職業(yè)生涯中的不斷追求與競爭的動力，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)、合作、交流，鼓勵教師發(fā)展個性，形成個人特色，營造“百花齊放”的良好局面。
3.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理不留漏洞：
規(guī)范教師的教學(xué)行為從教學(xué)常規(guī)管理入手。繼續(xù)用六認(rèn)真要求規(guī)范教學(xué)行為，自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評價每一個學(xué)生，潛心研究每一個課題。
4.積極組織、參與各項(xiàng)正規(guī)的競賽活動：
各級教育行政部門組織的競賽活動為師生的成長成才提供了廣闊的平臺，通過競賽活動激發(fā)師生的上進(jìn)心，成就感，為人生增添亮色，為進(jìn)步鋪設(shè)階梯，為學(xué)校提高知名度。
5.繼續(xù)抓好各項(xiàng)特色工作：
有特色才更富有生命力，特色工作為xx學(xué)校的發(fā)展增添強(qiáng)有力的翼翅，把落實(shí)特色工作作為強(qiáng)校之本。
三、具體措施：
1.從教師思想觀念入手，把對教師職業(yè)的認(rèn)識從謀生手段轉(zhuǎn)化為自我提高，自我提升，追求進(jìn)步，從而更積極主動地追求做一個學(xué)習(xí)型的教師。
2.繼續(xù)做好教師在崗培訓(xùn)工作，督促老師適應(yīng)新學(xué)期新班級的教學(xué)工作。
3.激勵校內(nèi)教師間的相互聽課、評課、組織校內(nèi)公開課研究課、比賽課、以活動促學(xué)習(xí)、促交流、促提高。
4.做好教學(xué)五認(rèn)真工作，語數(shù)綜各學(xué)科的備改分別按學(xué)校規(guī)定的數(shù)量、種類認(rèn)真完成，對備課和作業(yè)實(shí)行月檢制，并及時向老師做好檢查反饋工作。
5.積極開展培優(yōu)輔差工作，及早發(fā)現(xiàn)并悉心培養(yǎng)語數(shù)高平衡的優(yōu)秀生，對成績落后學(xué)生進(jìn)行原因分析，對癥下藥，對每一個學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展負(fù)責(zé)。
6.根據(jù)各班基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生成績的跟蹤監(jiān)督，在教學(xué)評價中既加強(qiáng)橫向比較，也注重縱向比較，獎勵優(yōu)秀，鼓勵進(jìn)步。
7.在六年級開設(shè)假日學(xué)習(xí)興趣班，以拓寬知識面。
8.繼續(xù)實(shí)行月考制，進(jìn)行認(rèn)真質(zhì)量分析，教學(xué)反思。
9.對全校學(xué)生實(shí)行學(xué)號管理，提高教學(xué)管理效率。
10.堅(jiān)持每學(xué)期兩次的一、二年級識字（或拼音）、口算過關(guān)測試。
11.在一、二、三年級開設(shè)寫字課，養(yǎng)成全體學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)書法特長生。
12.組織參加“我與交通安全”杯作文競賽。
13.組織參加xx市、xx市首屆讀寫大賽。
14.組織舉行“蒙牛杯”語數(shù)兩科聯(lián)賽。
15.充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源。
16.認(rèn)真組織開展各興趣活動，讓學(xué)生有一技之長。
17.推進(jìn)實(shí)施有利于提高教師積極性的語、數(shù)考試評價制。
18.加強(qiáng)對語、數(shù)以外課程的課堂教學(xué)的管理，切實(shí)讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
19.組織秋季運(yùn)動會。
20.布置寒假作業(yè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真寫好一份有質(zhì)量的論文式教學(xué)總結(jié)。
具本安排：
2.插班生入學(xué)考試摸底并分班。
3.匯總班額學(xué)額，編制學(xué)號。
4.學(xué)習(xí)新課程。
5.建立健全各興趣小組，正常開展活動。六年級開設(shè)學(xué)習(xí)興趣班。
市首屆讀寫競賽報(bào)名活動。
7.領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課、視導(dǎo)。
8.九月備課、作業(yè)月檢。
1.推行推門聽課活動。
2.綜合學(xué)科開展特色活動。方案另定。
3.“我與交通安全”杯征文活動。
市首屆讀寫競賽賽區(qū)初賽。
5.十月月考及總結(jié)。
6.備課、作業(yè)月檢。
1.一、二年級期中識字與口算過關(guān)測試。
市首屆小學(xué)生讀寫競賽決賽。
3.十一月月考暨期中考試。
4.冬季運(yùn)動會。
1.部分年級語文口頭作文競賽，數(shù)學(xué)接力賽。
2.十二月月考。
3.備課及作業(yè)月檢。
零七年元月：
1.備課及作業(yè)檢查。
2.復(fù)習(xí)迎考。
3.“蒙牛杯”兩科聯(lián)賽。
4.一、二年級口算及識字期末過關(guān)測試。
5.期末考試。
6.布置教師寒假作業(yè)。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十
四年級有8名學(xué)生，其中6名男生，2名女生。學(xué)生班級氣氛不活躍，中學(xué)生和后進(jìn)生占大多數(shù)。學(xué)習(xí)不實(shí)際，沒有解決問題的辦法；書寫速度慢，錯別字多。
教學(xué)是每一項(xiàng)學(xué)校工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。即教與學(xué)，二者是相互聯(lián)系、不可分割的。了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)的成功至關(guān)重要。
（1）備課。在教學(xué)中，備課是必不可少且非常重要的一個環(huán)節(jié)，備課的學(xué)生和教學(xué)方法。本學(xué)年采用電子備課，強(qiáng)調(diào)二次備課。上課前，集中精力學(xué)習(xí)書本和教材，想盡一切辦法讓課堂生動活潑，讓學(xué)生容易接受。備課不充分或準(zhǔn)備不充分會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。有人說：“備課準(zhǔn)備得不好，不如不上課，不然就是白費(fèi)力氣?！蔽颐靼讉湔n的重要性。所以我每天花很多時間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法。如果我不滿意，就不收工了。一堂準(zhǔn)備充分的課對學(xué)生和老師都有好處。
（2）班級。注重課堂教學(xué)效果。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來，以免分散他們的注意力，這是非常講究方法的。課堂內(nèi)容豐富、真實(shí)。教學(xué)自然，講課生動，照顧一切難度適中的東西自然會吸引學(xué)生。所以，老師每天要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學(xué)就會事半功倍。當(dāng)學(xué)生上課不愿意學(xué)習(xí)、違反紀(jì)律時，我的情緒不會受到影響，這也不會帶入教學(xué)，從而影響正常聽課，影響教學(xué)效果。
（3）作業(yè)。注重學(xué)生句子的講解訓(xùn)練和作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。批改作業(yè)時要認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有針對性的指導(dǎo)，注重對學(xué)生寫作的評價。
（4）咨詢。由于語文的特殊情況，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中會有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別，差生會擴(kuò)大，嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。因此，絕不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。給這群學(xué)生有計(jì)劃的指導(dǎo)。
作為一名教師，我們應(yīng)該明白任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)生優(yōu)育的'好處顯而易見，后進(jìn)生的壞處很容易發(fā)現(xiàn)。尤其是后進(jìn)生往往得不到老師的認(rèn)可，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成功與否將直接影響整個班級的整體表現(xiàn)。因此，要從以下幾個方面重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：
1、從發(fā)展的角度看學(xué)生。
縱向來看，后進(jìn)生的今天比昨天更好，即使不是，也要相信自己的明天會比今天更好。
2、善用形勢，化消極因素為積極因素。
首先，作為一名班主任，我深刻理解教師的一言一行對學(xué)生的影響，通過一言一行起到教學(xué)生的作用。因此，我在工作中總是遵循‘嚴(yán)格要求，高標(biāo)準(zhǔn)’的意思。
導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進(jìn)行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
總之，希望通過這學(xué)期的努力，學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有積極進(jìn)取之心，熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。熱愛班集體，形成積極向上的班風(fēng)。書寫認(rèn)真，習(xí)作有一定水平，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在少先隊(duì)大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動，都獲年級組優(yōu)秀獎。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
不知不覺又迎來了新的一年，作為一名幼兒園教師我深深感到應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)、努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)、以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求、成為一名合格的幼兒教師。
為了自己更好的工作、并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)有的素質(zhì)。
不知不覺我已來園兩年多的時間了，在這兩年的時間里也讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔(dān)心和無錯。但在這兩年時間我也缺乏很多知識，同樣需要向每位教師們學(xué)習(xí)，虛心接受他們提出的建議。
在新的一年里我將把我的工作計(jì)劃重新梳理、爭取在新的學(xué)期里有一定的發(fā)展，讓每一個今天都比昨天進(jìn)步，不做不動腦子的事。
(一)。
安全方面：“無論什么時候都要讓孩子在老師的視線范圍內(nèi)。”時時排查教室的安全隱患、如在喝水時、在去廁所時、戶外活動時。在幼兒來園、離園時無論自己是什么班次都要配合另外兩位老師看住孩子，不會再讓安全事故發(fā)生，因?yàn)榘踩鹿嗜绻l(fā)生了，你其他的工作做得再好也會被否定。
2、保育工作：
春季是傳染病的高發(fā)期，做好晨檢工作，和消毒工作，嚴(yán)格按照園里的`計(jì)劃執(zhí)行，在保育方面做到不讓孩子交叉感染，讓孩子吃好、喝好、睡好。這樣才能減少病毒，提高孩子的出勤率。
3、良好習(xí)慣：
這半年是幼兒的關(guān)鍵時期，關(guān)系到幼小銜接、所以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣尤其重要，讓幼兒學(xué)會傾聽、良好的坐姿，正確的握筆姿勢、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了讓幼兒入小學(xué)后跟上節(jié)奏、所以要加強(qiáng)幼兒這一方面的管理。
4、集體活動：
在集體教學(xué)的時候、我要充分準(zhǔn)備各種教具，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
5、家園共育：
充分利用早接和放學(xué)的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
(二)自我方面。
每一個學(xué)期的個人計(jì)劃幾乎都對自己提出了要求，但好像都是在空談，到了期末總結(jié)的時候，回過頭來一想、這些計(jì)劃我完成了哪幾項(xiàng)，都沒有完成。
在這里首先我不會和去年一樣把園里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)常規(guī)積攢在一起，到交的時候在狂補(bǔ)，今年我會利用空余時間隨時記錄每個月的一些事情，這樣成長檔案就會不知不覺的完成。在利用空余時間多讀一些專業(yè)書籍，隨時記錄做為理論筆記。提高自己的專業(yè)能力。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
幼兒教師應(yīng)從幼兒時期抓起，對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分開發(fā)幼兒的潛力，以培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)興國重任的創(chuàng)造型人才，實(shí)施學(xué)前創(chuàng)造教育對教師的要求。
一、創(chuàng)造性教育要求幼兒教師具有的能力。
(一)科學(xué)研究的能力社會對幼教質(zhì)量的要求日益提高，要加快提高質(zhì)量的進(jìn)程，只有靠科學(xué)研究，形成科研促教學(xué)、教學(xué)促科研的良性循環(huán)，才能實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的迅速提高。
(二)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力目前幼兒園教學(xué)正在打破口耳相傳的傳統(tǒng)，投影機(jī)、電腦和多媒體已經(jīng)在幼兒園廣泛運(yùn)用。這些設(shè)備的使用既可以在教學(xué)領(lǐng)域打破時間空間的限制，又可以使幼兒獲得生動形象的多元信息，使教學(xué)達(dá)到多、快、好、省的效果。
(三)心理指導(dǎo)的能力提高教育質(zhì)量的重要前提之一，就是要實(shí)施個性化教育，使教育內(nèi)容和方法適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平和心理需要，這就要求教師具備敏感地發(fā)現(xiàn)幼兒需要的能力與準(zhǔn)確地觀察評價幼兒發(fā)展水平及存在問題的能力。
(四)創(chuàng)新能力教師起的是模范帶頭的作用，所以，教師應(yīng)千方百計(jì)提高自己的創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)造性的人格特征，使自己成為創(chuàng)造型教師。
二、實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變由知識“傳遞型”向知識“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，由“一次性”學(xué)習(xí)向“終身化”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。
三、做到三點(diǎn)要求第一，不斷學(xué)習(xí)，接受新知識、新觀點(diǎn)、新方法，博學(xué)多才，從不滿足，不自我封閉，不拘泥于前人的理論觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑，想前人未想之事，做前人未做之事。凡事不僅知道是什么，更應(yīng)探究為什么，真正做到學(xué)高為師。第二，具有創(chuàng)造性的操作能力，應(yīng)在寫作、閱讀、聽說、計(jì)算、獲取信息、處理問題、實(shí)踐動手等方面加強(qiáng)研究，進(jìn)行創(chuàng)新，從而給幼兒起到示范作用。第三，具有創(chuàng)造性人格或創(chuàng)新精神。教師的創(chuàng)造性人格特征表現(xiàn)為：永不滿足的好奇心和求知欲，好懷疑、善質(zhì)疑的問題意識，不迷信權(quán)威，不怕困難和挫折，勤奮刻苦鉆，強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心，實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，超凡脫俗的非從眾心理，做事有恒心和毅力。教師具備了這樣的素質(zhì)，滲透在教學(xué)過程中，將對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
四、遵循五個原則。
(一)知識與能力并舉，能力為本教師在教學(xué)中要注意知識的傳授和落實(shí)，更要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、分析和解決問題的方法。
(二)探索性原則教師在教學(xué)中要注重激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，及時發(fā)現(xiàn)并積極保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)幼兒對感興趣的問題進(jìn)行探討;鼓勵幼兒提出問題，問題往往是創(chuàng)造研究的起點(diǎn);不斷探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒自學(xué)研究的能力。
(三)個性化原則教師在教學(xué)中要根據(jù)幼兒個體差異因材施教。每個人的興趣、愛好、智力、意志品質(zhì)、知識水平、能力高低、創(chuàng)造個性、認(rèn)知風(fēng)格等各不相同，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)其發(fā)展，尊重幼兒的主體人格，給他們提供創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能發(fā)展的條件，科學(xué)塑造幼兒獨(dú)特的個性人格。
(四)動態(tài)化原則要求教師用唯物辯證的方法，將靜與動結(jié)合起來，教育幼兒用靜態(tài)的知識分析動態(tài)的問題。一方面教師對幼兒做動態(tài)分析，另一方面對幼兒所學(xué)的內(nèi)容做動態(tài)分析，樹立動態(tài)觀念，不斷更新知識，研究新情況，采用新方法，解決新問題，培養(yǎng)幼兒求異、求新的思維。
(五)實(shí)踐性原則在教學(xué)中，教師應(yīng)在講授理論的過程中，增強(qiáng)實(shí)踐的力度，引導(dǎo)幼兒動腦又動手，走出課堂，參加興趣小組、高科技實(shí)驗(yàn)、參觀調(diào)查、模擬法庭、小小制作展示、辯論會、演講會，培養(yǎng)幼兒觀察問題、處理信息、獲得新知識、明辨是非和靈活應(yīng)變抵御腐蝕的能力，以便將來更好地適應(yīng)社會?？傊瑒?chuàng)新教育正全方位地向當(dāng)前的幼兒教育提出新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)勢在必行!
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
二十一世紀(jì)是一個全新的時代，是一個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時代。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)的教師應(yīng)該具備什么樣的新型素質(zhì)呢？《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》等報(bào)刊曾就“21世紀(jì)我們?nèi)绾巫鼋處煛边@個話題展開了全方位、多層次的探討。我認(rèn)為作為二十一世紀(jì)的教師，面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和信息時代、網(wǎng)絡(luò)社會的到來，除應(yīng)具有必備的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德外，更為主要的是必須實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，更新教育教學(xué)觀念。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，interent網(wǎng)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域，引起了整個社會生產(chǎn)、生活方式的深刻變革。教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的主要方式之一，網(wǎng)絡(luò)信息更成為教育的主要資源。網(wǎng)絡(luò)時代給教育帶來了許多新變化、新特點(diǎn)。教師要適應(yīng)這些變化，就應(yīng)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
在這個全新的時代，知識更新的周期縮短，信息量與日俱增，社會對人才的要求越來越高，在我們?nèi)嫔罨逃母铩⒋罅ν七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，老師的教育觀念應(yīng)該現(xiàn)代化。
教育觀念現(xiàn)代化是指教育應(yīng)面向未來，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，以帶動社會求新求變。若忽視了這一點(diǎn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生在信息日益增多、知識迅速更新的網(wǎng)絡(luò)時代，將失去適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。而加強(qiáng)教育對未來的導(dǎo)向功能，則將會使教育發(fā)揮更大的作用。網(wǎng)絡(luò)時代，知識更新速度加快，網(wǎng)絡(luò)把距離和時間縮小到零。信息可以便捷地獲得和使用，社會發(fā)展也進(jìn)入了空前的加速期。因此，對于教育，必須用現(xiàn)代化的教育理念替代傳統(tǒng)的教育觀念，把為未來社會培養(yǎng)人才作為重要的教育目標(biāo)。教育必須要現(xiàn)代化，具有未來意識，這是網(wǎng)絡(luò)時代賦予教育的新的使命。網(wǎng)絡(luò)社會飛速發(fā)展，不但不允許我們留戀“過去”，而且也不允許我們留戀“現(xiàn)在”，“現(xiàn)在”的東西馬上就要變成“過去”，留戀“現(xiàn)在”，在一定程度上說就是面向“過去”。我們惟有選擇“未來”，面向未來，才能培養(yǎng)未來社會所需要的人才，并創(chuàng)造更美好的未來。
面對這種新時代需要，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生人生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。隨著高科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)，學(xué)生獲取知識的渠道多樣化了，學(xué)生的知識來源已不光是書本知識和教師的知識。教育發(fā)展到今天，人們進(jìn)入了更替的開放時代，我們教育者應(yīng)樹立全新的教育觀，全面正確地認(rèn)識新形勢下的教育發(fā)展趨勢，社會對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及新形勢下教師和學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理需求，為自己的為師之道確立正確的出發(fā)點(diǎn)。
以前舊的教學(xué)觀念以教師為中心，教材上講什么，教師就教什么，怎么講就怎么教，教材上沒有講的就不教也不敢教?，F(xiàn)在新的教學(xué)理念以學(xué)生為主體，教科書已不是知識點(diǎn)的代名詞，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的龐大知識世界及不斷的發(fā)現(xiàn)為學(xué)生提供了無可限量的知識資源，教師不能再死摳教科書，不能只滿足于教好一本教材，而應(yīng)在教好教材的同時用好教材。在具體教學(xué)內(nèi)容上，教材中的內(nèi)容如果學(xué)生能夠看懂，可以不講；教材中沒有涉及到的但是又與教材知識密切相關(guān)的可以講；由于教材具有相對滯后性而沒有涉及到的新理論新觀點(diǎn)應(yīng)該補(bǔ)充講。教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的遷移，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，活用于課外”。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑（如：平時閱讀積累的，從報(bào)紙、廣播、電視等媒體中獲得的，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的）收集信息，以更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教育目標(biāo)，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過教材與非教材的整合，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的收集、處理和利用信息的能力與分析和解決問題的能力得到增強(qiáng)。
現(xiàn)在教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。雖然教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，但這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)應(yīng)是交往，是知識、信息的交流。對教學(xué)而言，交往意味著對話、意味著參與、意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放；對教師而言，交往意味著授課不是傳授知識，而是一起分享理解，上課不是無謂的犧牲和時光的耗費(fèi)，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。
網(wǎng)絡(luò)時代是一個普遍交往、平等交往的時代。網(wǎng)絡(luò)時代使以往的交往模式發(fā)生了深刻、根本的變化，交往方式由單向向交互式轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)時代的師生交往也將日益平等化、普遍化。在師生教學(xué)交往中，教師應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)的傳道、授業(yè)的位置上退下來，教師主體和學(xué)生主體均應(yīng)能充分自由地展現(xiàn)自己的豐富的個性，以各自的知識經(jīng)驗(yàn)、情感、個性投入教育活動，相互影響，相互交融，相互促進(jìn)。交流、對話、感染成為教育活動發(fā)生發(fā)展的基本方式，教師不再是至高無上的權(quán)威，而是以自己的學(xué)識、能力、人格魅力等去感染學(xué)生，建立起自己的崇高威信，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奇特效果影響學(xué)生，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的交往關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)，應(yīng)是一種主動的學(xué)習(xí)，一種基于信息的學(xué)習(xí)，一種以多媒體為主要手段的學(xué)習(xí)，一種建立在網(wǎng)絡(luò)之上的學(xué)習(xí)。以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，使自主化的學(xué)習(xí)方式成為一種現(xiàn)實(shí)的必然的選擇，學(xué)生由原來的被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，由“要我學(xué)”切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)習(xí)方式自主化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代獲得更加全面、自由的發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教學(xué)不再是“輸”與“吸”的活動，而是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)，讓學(xué)生挖掘自身潛力而實(shí)現(xiàn)掌握知識的目標(biāo)的雙邊活動。教師也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，網(wǎng)絡(luò)時代，教師的角色會被學(xué)生自己、學(xué)生父母、interent網(wǎng)等所取代，學(xué)生需要的不再是灌輸知識的教師，而是引導(dǎo)者，即告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，往哪兒發(fā)展，剩下的就靠學(xué)生自己創(chuàng)造性地發(fā)揮了。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)?！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中小學(xué)、幼兒園的教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中小學(xué)、幼兒園教師實(shí)施教育教學(xué)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。該標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“能力為重”的基本理念，要求把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力；要求教師應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的要求，以不斷提高自己的專業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)是整個教學(xué)過程中的一個重要組成部分。實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我校不僅采用了“送出去”和“請進(jìn)來”的方式以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，同時還拓展了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目前實(shí)踐教學(xué)體系初步形成。我校十分重視對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開發(fā)了以“能力為重”的實(shí)踐教學(xué)體系。下面要介紹的就是我校的主要由課堂教學(xué)、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教育觀察（一日見習(xí)）、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)和教學(xué)活動設(shè)計(jì)等部分組成的實(shí)踐教學(xué)體系及其中的各部分的作用。
我校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定了學(xué)生所學(xué)各門課程中實(shí)踐教學(xué)的課時比例，并有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃，它體現(xiàn)了教師教育專業(yè)教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。按我校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生在校期間必須掌握小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識及教學(xué)法理論，同時還要掌握音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科的知識，以勝任多面手小學(xué)教師工作的需要。我們還合理安排了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重。教材、教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的三要素。教材是一種內(nèi)涵極為豐富的審美對象，其中記載的是人類在長期實(shí)踐中積累的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)及其科學(xué)美和藝術(shù)美。教師擔(dān)負(fù)著將這種靜態(tài)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以活化的職責(zé)，以讓學(xué)生從中能學(xué)到他們所需要的知識和技能。這樣，教師教育就應(yīng)該指向?qū)嵺`，就應(yīng)該要求教師要有開發(fā)和利用教育教學(xué)資源的能力，其中包括我們所用的教材、教學(xué)輔導(dǎo)資料、光盤等影像資料，包括我們周圍的人和物，也包括兒童生活中的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，等等。有了這種開發(fā)之后，教師還要從學(xué)生的需要出發(fā)，把一切有利于兒童發(fā)展的因素都充分利用起來，做到一切為教學(xué)服務(wù)。
在教育教學(xué)過程中，我們注重改進(jìn)和強(qiáng)化教師教育的實(shí)踐課程，突出教師職業(yè)技能的培養(yǎng)和培訓(xùn)。我們通過狠抓自習(xí)課、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和加強(qiáng)基本功訓(xùn)練等措施對學(xué)生的課堂教學(xué)技能、對第二課堂的指導(dǎo)技能、教學(xué)研究技能、班主任工作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)技能、“三字兩話（畫）”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字，普通話、簡筆畫）等教師職業(yè)基本技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，借以實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)教育與教師專業(yè)教育并舉、通識教育與學(xué)科專業(yè)教育并重、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高與實(shí)踐技能的形成并舉。
師范類專業(yè)開設(shè)有書法練習(xí)課，由專門的書法教師上課，并定期進(jìn)行作品展示。我們安排學(xué)生每天晚上有半個小時的專門的書法練功的時間，各班級學(xué)生統(tǒng)一在這個時間練習(xí)書法基本功，并將之納入對班級的量化考核之中。同時，在晚自習(xí)時我們還安排有讀報(bào)時間。讀報(bào)之前，學(xué)生要先選擇讀報(bào)內(nèi)容；讀報(bào)初期，學(xué)生可以拿著報(bào)紙讀；半個學(xué)期以后，要求學(xué)生要能脫稿把報(bào)紙上的內(nèi)容說出來；一個學(xué)期以后，要求學(xué)生能根據(jù)報(bào)紙上的內(nèi)容上臺做五分鐘的演講。如此安排，目的是讓學(xué)生能達(dá)到敢上臺演講和能上臺演講的要求。我們還安排了一種“課前一支歌”的活動，即在上下午課前的十分鐘時間里集體唱兒歌、校園歌曲或紅歌。所唱歌曲在自習(xí)時間以班級為單位進(jìn)行訓(xùn)練，必要時請專業(yè)教師做指導(dǎo)。
師范類專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)還開設(shè)有有專業(yè)特色的課程或成立興趣小組。小學(xué)教育各專業(yè)開設(shè)有強(qiáng)化“三字”和普通話訓(xùn)練的技能課，成立了簡筆畫興趣小組；語文教育和音樂教育方面開設(shè)有播音或節(jié)目主持興趣小組；數(shù)學(xué)教育方面開設(shè)有奧賽和數(shù)學(xué)建模興趣活動課；現(xiàn)代教育技術(shù)方面開設(shè)有攝影活動小組；學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)有蒙氏活動小組、感統(tǒng)教育活動小組和親子教育活動小組。這些興趣小組的建立和特色課程的開設(shè)為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。
三、
實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
完備的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)有效開展的前提。實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有“實(shí)驗(yàn)性”特點(diǎn)，其關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)踐對接的可能性。實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，可以有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照預(yù)定的目標(biāo)，借助實(shí)訓(xùn)條件對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練的過程。作為知識、能力和素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)目前已經(jīng)成為師范類院校教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實(shí)踐能力的重要渠道。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的動手能力和自主創(chuàng)新精神。我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有以下特點(diǎn)：一是嚴(yán)格過程管理。實(shí)訓(xùn)教學(xué)前有計(jì)劃，過程中有記錄，結(jié)束后有。
總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)過程監(jiān)控強(qiáng)調(diào)過程性評價。二是考核內(nèi)容多樣化。在對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績進(jìn)行考核時不僅要看學(xué)生實(shí)訓(xùn)的結(jié)果還要看學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的進(jìn)步看他們在實(shí)訓(xùn)中團(tuán)隊(duì)精神與合作意識的強(qiáng)弱看他們分析問題、解決問題的能力看他們實(shí)訓(xùn)中的態(tài)度等。實(shí)訓(xùn)中對每個學(xué)生我們都嚴(yán)格要求凡實(shí)訓(xùn)不及格者一律要補(bǔ)考補(bǔ)考不及格者不準(zhǔn)畢業(yè)。實(shí)訓(xùn)之外教師教育課程中的許多學(xué)科還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是通過實(shí)驗(yàn)引起實(shí)驗(yàn)對象的變化。物理、化學(xué)、生物、地理及常識等都需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。"。
四、教育觀察（一日見習(xí)）。
我們實(shí)施的教育觀察又稱一日見習(xí)。教育觀察主要安排在第一學(xué)期進(jìn)行，意在使學(xué)生認(rèn)識教師職業(yè)、了解小學(xué)（幼兒園）的教學(xué)。在第一學(xué)期，學(xué)生剛進(jìn)校，一般都有一定的不適應(yīng)。通過教育觀察，可以使學(xué)生對教育理論及教師職業(yè)有一個初步的認(rèn)識。在教育教學(xué)實(shí)踐中該項(xiàng)活動易被忽視，因此我們不僅予以重視，而且要求要做到有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有體會，務(wù)求使之有實(shí)效。
五、教育見習(xí)。
教育見習(xí)是高師院校為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力而開設(shè)的一種實(shí)踐課程。我校的教育見習(xí)除了一日見習(xí)（教育觀察）外，在第二學(xué)期還安排進(jìn)行一次一周時間的見習(xí)，第三學(xué)期則進(jìn)行專門的教法課的見習(xí)。第二和第三學(xué)期的教育見習(xí)是在教育觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第二和第三學(xué)期的教育見習(xí)要求由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)，一般以2～3名學(xué)生為一組，主要是對小學(xué)或幼兒園教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀察和分析；也可由指導(dǎo)教師安排進(jìn)行少量的教學(xué)活動，如幫助見習(xí)所在學(xué)校教師批改學(xué)生的作業(yè)或參與學(xué)生第二課堂活動的組織、管理及輔導(dǎo)等。
一周見習(xí)的目的是了解小學(xué)學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)生的思維狀況、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣愛好等。為使這種見習(xí)能收到實(shí)效，我們要求見習(xí)學(xué)生要熟悉見習(xí)所在學(xué)校的環(huán)境、體驗(yàn)該學(xué)校的教學(xué)氛圍、協(xié)助該學(xué)校教師做好教學(xué)和日常管理工作，在做中發(fā)現(xiàn)問題，在做中探尋解決問題的辦法和策略。因?yàn)閺牡诙W(xué)期開始我們才給學(xué)生開教法課，所以第三學(xué)期我們組織學(xué)生進(jìn)行教法課見習(xí)。通過教法課見習(xí)，通過聆聽見習(xí)所在學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓學(xué)生了解他們所屬專業(yè)課的教法，進(jìn)一步消化自己所學(xué)教育教學(xué)理論。
教育見習(xí)是一種在現(xiàn)場的實(shí)踐活動，是學(xué)生觀察、了解、模仿、學(xué)習(xí)課程實(shí)施的一個過程。通過教育見習(xí)，獲得真實(shí)的教育教學(xué)的體驗(yàn)。
集中實(shí)習(xí)后期即集中實(shí)習(xí)的總結(jié)階段，應(yīng)開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)所在學(xué)校聯(lián)系，通過頂崗任課的方式來完成教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。在頂崗實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生作為一個“正式”的教師站在教師的崗位，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，把實(shí)習(xí)活動與實(shí)際教學(xué)工作統(tǒng)一起來。頂崗實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)踐能力，能密切實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)所在學(xué)校之間的關(guān)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。
我校的教學(xué)活動設(shè)計(jì)安排在第六學(xué)期進(jìn)行，具體說，即在實(shí)習(xí)總結(jié)階段結(jié)束時就布置教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，然后讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)來確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序地予以安排，形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)地解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的。
我校教師教育實(shí)踐教學(xué)體系中的各個部分之間有其內(nèi)在的聯(lián)系，即校內(nèi)校外七環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，缺一不可。七個環(huán)節(jié)之間不是簡單的并列關(guān)系，而是相互影響、互為補(bǔ)充或相互支持的關(guān)系。在具體實(shí)施的過程中，校內(nèi)通過課堂教學(xué)、教學(xué)技能的訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)等，使學(xué)生不僅學(xué)到了相應(yīng)的理論，也初步掌握了教育教學(xué)的實(shí)踐技能。在這個基礎(chǔ)上，通過觀察、理解、交流、操作和反思，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，然后再把實(shí)踐上升為理論，就實(shí)現(xiàn)“了理論—實(shí)踐—理論”的互動和融合。如此，學(xué)生就基本完成了他們在職前的角色轉(zhuǎn)換，就由學(xué)生變成了一個準(zhǔn)教師。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
20xx年，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》明確提出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面信息的交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。20xx年，教育部提出“鼓勵有條件的高校聘請國外學(xué)者和專家來華從事專業(yè)課程和雙語教學(xué)工作”的建議。我校作為新興的高職院校，于20xx年開始聘請外國專家承擔(dān)英語教學(xué)工作，積極探索高職英語教育中外教師合作教學(xué)之路。
一研究背景。
1．理論背景。
在有關(guān)二語習(xí)得的理論研究中，克拉申的語言習(xí)得理論最具影響力，其理論體系的核心為“習(xí)得—學(xué)得區(qū)別假說”，這一理論為中外教師合作教學(xué)模式提供了充分的理論基礎(chǔ)。“習(xí)得—學(xué)得區(qū)別假說”提出，習(xí)得是潛意識的過程，它是注意的是自然結(jié)果。而學(xué)得則是有意識的過程，即通過教師在課堂上有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)講授，再加上有意識地進(jìn)行聯(lián)系和記憶等輔助性活動，從而使學(xué)生掌握和了解語言的過程?？死曛赋觯?xí)得可以直接促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展其第二語言的能力，而學(xué)得則可以在其語言運(yùn)用中發(fā)揮監(jiān)控作用。習(xí)得和學(xué)得兩者若能協(xié)調(diào)好，就可以取得相得益彰的效果。在高職英語教育教學(xué)過程中，教師在注重學(xué)生系統(tǒng)的英語語言知識的同時，更應(yīng)該注意學(xué)生英語交流能力和應(yīng)用能力的提高。在教學(xué)方法上，高職英語教師應(yīng)努力為學(xué)生營造“習(xí)得”英語的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語交流欲望，讓學(xué)生在交流的語境中自然地習(xí)得英語。中外教師合作教學(xué)能將高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“習(xí)得”和“學(xué)得”有效整合，中外教師利用自身在教學(xué)方法和教學(xué)技能方面的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在有效“學(xué)得”的同時，通過無意識的“習(xí)得”過程提高其英語表達(dá)能力和應(yīng)用能力。合作教學(xué)是指由兩名或兩名以上的教師協(xié)同擔(dān)任統(tǒng)一群組學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。合作教學(xué)通常有6中模式：
（1）一個教，另一個觀察；
（2）一個教，另一個巡視；
（3）站點(diǎn)教學(xué)；
（4）平行教學(xué)；
（5）交替教學(xué)；
（6）小組教學(xué)。中外教師合作教學(xué)模式是在高等學(xué)院大量引入外籍教師參與大學(xué)英語教學(xué)的背景下產(chǎn)生的，這種教學(xué)模式就是指在英語課堂教學(xué)過程中中方教師和以英語為母語的外籍教師共同合作，完成一定教學(xué)內(nèi)容的形式。
2．實(shí)踐背景。
我校作為新興的高職院校，自20xx年9月引進(jìn)第一名外籍教師至今共引進(jìn)了14名外籍教師，現(xiàn)在共有6名外教同時任教，她們分別來自美國和澳大利亞。外籍教師授課的班級集中在教育學(xué)院、旅游學(xué)院和工商學(xué)院，主要教授的對象為各學(xué)院大一新生，主要教授的課程為職業(yè)英語。在職業(yè)英語的教學(xué)中我校英語教師和外籍教師采用的教學(xué)模式為平行關(guān)系模式，即每周的職業(yè)英語課時由我校英語教師和外籍教師各承擔(dān)一半，我校英語教師主要負(fù)責(zé)英語語法知識的講授以及英語等級考試的培訓(xùn)，外籍教師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練。學(xué)生英語成績的評定采取兩位教師的評定結(jié)果相結(jié)合的方式，其中我校英語教師的評定結(jié)果占70%，外籍教師的評定結(jié)果占30%。在日常教學(xué)過程中，我校教師和外籍教師之間除了教學(xué)對象相同以外，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上幾乎沒有交流和合作，各自為政。外籍教師由于對中國學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣、需求不了解，對中國英語教學(xué)現(xiàn)狀不了解，對中國的語言文化不了解，因此很難在教學(xué)過程中把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，只能一味地依照自己的習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，隨意性比較強(qiáng)。我校是高職院校，職業(yè)英語課程應(yīng)該是為學(xué)生將來在本行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》規(guī)定高職高專的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用性人才，英語教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的方針。外籍教師在課堂教學(xué)過程中由于缺乏我校教師的引導(dǎo)，很難把握這一尺度。這樣的教學(xué)模式顯然無法充分發(fā)揮外教資源優(yōu)勢，那么，怎樣才能更好地利用我校外教資源，提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量呢？中外教師合作教學(xué)模式就是一個值得研究的問題。
二研究過程。
1．實(shí)驗(yàn)前提。
在實(shí)驗(yàn)中，筆者為了研究中外教師在高職英語教學(xué)中的作用，先假設(shè)：我校教師比外籍教師更了解我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)情況，但外籍教師則要比我校教師在英語語言表達(dá)能力和英語文化的了解方面更勝一籌。因此，高職英語教育中外教師合作模式研究就在于尋找中方教師和外籍教師在英語教學(xué)中的最佳結(jié)合點(diǎn)。傳統(tǒng)的職業(yè)英語課堂，大多是教師滔滔不絕，學(xué)生被動接受的教學(xué)形式，教學(xué)過程按部就班，課堂氛圍單調(diào)。在中外教師合作教學(xué)模式下，外籍教師的參與合作在一定程度上改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的單一模式，中外教師同時深入英語課堂教學(xué)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)師生間的語言交流與互動，同時也讓學(xué)生感受到在中外兩種不同文化背景下的英語語言教學(xué)方法的交融。
2．實(shí)驗(yàn)對象。
杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)、酒店管理專業(yè)、會展策劃專業(yè)、國際商務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)20xx級新生，共13個班，639人。3．實(shí)驗(yàn)時間20xx年9月至20xx年6月4．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以二語習(xí)得理論為指導(dǎo)，構(gòu)建高職職業(yè)英語教學(xué)中中外教師合作教學(xué)模式。我校教師負(fù)責(zé)英語語言知識的系統(tǒng)輸入，外籍教師負(fù)責(zé)英語語言技能的操練輸出。中外教師就合作教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)形式進(jìn)行協(xié)商，最終達(dá)成一致。采用中外教師交替授課的方式，即我校教師授課（每周四節(jié)）講授教材每個單元的語言知識點(diǎn)和語法，而外籍教師（每周兩節(jié)）以口語課的形式，介紹教材中每單元內(nèi)容所包含的文化背景及與專業(yè)相關(guān)使用的英語口語。同時建立中外教師共同評估的教學(xué)反饋機(jī)制，中外教師共同對合作教學(xué)的課堂進(jìn)行觀察和巡視，測評課堂教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)具體實(shí)施如下：
（1）中外教師合作備課。中外教師基于所教學(xué)生的特點(diǎn)及專業(yè)的需求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定每周的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)上的具體分工。
（2）中外教室合作上課。在職業(yè)英語課堂教學(xué)中，中外教師主要采取平行教學(xué)、一個教另外一個觀察、一個教另外一個巡視這三種合作方法進(jìn)行教學(xué)。在合作教學(xué)中，我校教師與外籍教師主要采用的是平行教學(xué)的模式。通過合作備課，我校教師主要負(fù)責(zé)講授每個單元的語言知識點(diǎn)和語法要點(diǎn)，外籍教師則主要負(fù)責(zé)對每單元的文化背景進(jìn)行講解，并對與課文內(nèi)容和專業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行口語訓(xùn)練。同時在平行教學(xué)的過程中，我校教師與外籍教師還穿插采用一個教另外一個觀察、一個教另外一個巡視的教學(xué)合作模式，即當(dāng)一位教師在講課時，另一位教師在教室后聽課，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及教師的授課情況，并且在不影響教師講授和學(xué)生聽課的前提下，在教室中巡視，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
（3）中外教師合作答疑。我校教師與外籍教師定期同時為學(xué)生輔導(dǎo)答疑，為學(xué)生解決英語語言知識及英語文化方面的疑問。
（4）中外教師合作課后拓展。我校教師與外籍教師課后及時溝通，定期開展教研活動，討論課堂教學(xué)效果，建立即時教學(xué)反饋機(jī)制，共同主持與參與英語第二課堂活動，為學(xué)生營造豐富的英語實(shí)踐環(huán)境。
（5）中外教師合作評價。學(xué)生的職業(yè)英語課程評價最終由我校教師和外籍教師在學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)過程中根據(jù)其課堂參與情況、作業(yè)匯報(bào)情況、口試成績以及筆試成績共同評定。
5．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
中外教師合作教學(xué)由于涉及到兩個不同國家的教師，受教育理念、認(rèn)知及文化背景差異的影響，中外教師合作教學(xué)質(zhì)量評估難度加大。因此，本次實(shí)驗(yàn)沒有采用量化的指標(biāo)，即學(xué)生的英語考試成績來判斷中外教師合作教學(xué)班級學(xué)生的英語應(yīng)用能力是否提高。而是采用了問卷調(diào)查和訪談的形式對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)積極性和英語應(yīng)用能力方面進(jìn)行評定。筆者隨機(jī)選取了實(shí)驗(yàn)對象中的200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷主要涉及三個方面的內(nèi)容，一是學(xué)生是否喜歡職業(yè)英語教學(xué)中現(xiàn)行的中外教師合作教學(xué)模式，二是在中外教師合作教學(xué)模式下學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是否有明顯提高，三是在中外教師合作教學(xué)模式下學(xué)生的英語應(yīng)用能力是否有明顯提高。調(diào)查問卷結(jié)果表明，有98%的學(xué)生表示喜歡現(xiàn)行的中外教師合作教學(xué)模式；90%的學(xué)生表示在中外合作教學(xué)模式下，外籍教師的參與使課堂氣氛更加活躍，語言環(huán)境輕松自然，他們的英語學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提高；92%的學(xué)生反饋其一年來英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力有了較大提高，特別是英語口語表達(dá)能力方面。
三研究結(jié)論。
在二語習(xí)得理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建的中外教師合作教學(xué)模式，既能夠充分發(fā)揮外籍教師在高職英語教學(xué)中的作用，又能夠發(fā)揮中方教師在英語語言教學(xué)中的優(yōu)勢，使高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體角色和中外教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，這種高職英語教育中新的教學(xué)模式可以充分提高高職專業(yè)英語教學(xué)效果，提高高職學(xué)生英語應(yīng)用能力。
1．合作教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)中外教師的優(yōu)勢互補(bǔ)。
中外教師有著不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法，在二語習(xí)得理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建的中外教師合作教學(xué)模式可以彌補(bǔ)中外教師之間的教學(xué)差異，實(shí)現(xiàn)中外教師的優(yōu)勢互補(bǔ)。首先，中方教師長期在國內(nèi)執(zhí)教，非常熟悉中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，因此，中方教師在課堂教學(xué)中能夠有效滿足國內(nèi)學(xué)生的實(shí)際需求，深入淺出地對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。在中方教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以系統(tǒng)有序地學(xué)習(xí)英語語言知識，從而保證了語言輸入的質(zhì)量。其次，外籍教師更了解英語語言文化和歷史，熟悉各種環(huán)境下的英語日常用語，英語語言的駕馭能力強(qiáng)，因此能夠更好地進(jìn)行英語口語教學(xué)，從而提高學(xué)生語言輸出的質(zhì)量。
2．合作教學(xué)可以促進(jìn)中外教師的自身發(fā)展。
一方面，合作教學(xué)可以提高中外教師的教學(xué)水平。就中方教師而言，可以學(xué)習(xí)外籍教師從學(xué)生角度出發(fā)，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造力的教育理念；就外籍教師而言，可以學(xué)習(xí)中方教師對細(xì)致處理教材和明確規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度的方法，使教學(xué)更具有目的性和針對性。另一方面，合作教學(xué)可以提高中外教師的語言水平。在中外教師合作教學(xué)模式下，中外教師互動機(jī)會增多，在合作教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，中方教師可以學(xué)習(xí)到外籍教師地道的英語表達(dá)方式、純正的英語語音，這有利于中方教師提高自身的英語語言水平。中方教師也可以幫助外籍教師提高其漢語水平。
3．合作教學(xué)可以提高學(xué)生的英語語言水平。
根據(jù)語言習(xí)得理論，人們習(xí)得語言的有效途徑之一就是信息的理解，即理解性的信息輸入和理解性的信息輸出。在中外教師合作教學(xué)模式下，中外教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢，有助于學(xué)生更好地掌握系統(tǒng)的英語語言基礎(chǔ)知識，同時也能增強(qiáng)其英語實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽說方面的能力，從而提高學(xué)生的英語語言水平。在合作教學(xué)的課堂上，外籍教師可以很自然地把語言知識的教學(xué)與語言文化本身結(jié)合在一起，課堂氛圍輕松愉悅，教師與學(xué)生之間的互動交流也比較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也會隨之提高。同時，外籍教師幽默而又極具鼓勵性的課堂語言，能幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的焦慮、缺少自信心等負(fù)性心理情緒，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以自信、愉悅的情緒參與到合作課堂中來，必定能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總的說來，在二語習(xí)得理論下構(gòu)建的中外教師合作教學(xué)模式，可以為高職英語教育提供新的思路，促進(jìn)教學(xué)方法的改革、教師理念和視野的國際化，最終提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量。
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數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
在高校思政教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，特別是要重視“以人為本”理念在教育教學(xué)中的滲透。“以人為本”的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，高校思政教師需要尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，灌輸式的教學(xué)方式忽略了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，雖然一些教師認(rèn)為這種教學(xué)方式能夠提升教學(xué)過程中的知識導(dǎo)入量，但是事實(shí)上，欠缺互動的教學(xué)過程很難確保學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)知與理解，為此，在高校思政教育教學(xué)改革過程中，教師有必要體現(xiàn)出對學(xué)生主體地位的尊重。這要求高校思政教師熟悉自己的學(xué)生、理解自己的學(xué)生，并在教學(xué)過程中重視與學(xué)生開展溝通與交流，推動以教師傳授知識為主的教學(xué)模式向?qū)W生自主探索知識的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。其次，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，高校思政教師在思政教學(xué)中要尊重差異、崇尚創(chuàng)新，并構(gòu)建起開放的思政教學(xué)氛圍。不同學(xué)生具有的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求存在明顯不同，與此同時，不同學(xué)生看待問題的視角也存在一定差異，而高校思政教師則需要尊重學(xué)生的個性差異，并允許學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程提出不同的觀點(diǎn)，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能夠通過思政教學(xué)活動獲得成長。
一方面，高校思政教師在教學(xué)中所展現(xiàn)出的教學(xué)能力，直接影響著學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)效果；另一方面，隨著社會的發(fā)展，高校思政教育教學(xué)所面臨的環(huán)境日益復(fù)雜，這對高校思政教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。為此，高校思政教師需要重視自身教學(xué)能力的提升，為思政教育教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，在高校思政教師提升自身教學(xué)能力的過程中，需要重視以下幾個方面：首先，對自身的思政素養(yǎng)進(jìn)行提升。高校思政教師不僅需要對黨的理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與鉆研，而且需要了解思政領(lǐng)域中的新理論與新思想，不斷提升自身的專業(yè)能力，為思政教學(xué)效率的提升提供保障。其次，對自身的表述能力進(jìn)行提升。表述能力是教師在教學(xué)過程中的基本能力之一，重視高校思政教師表述能力的提升，能夠有效提升思政教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的感染力與吸引力，確保學(xué)生能夠感受到教師所傳遞的積極情緒與正能量。最后，對自身的教學(xué)指導(dǎo)能力進(jìn)行提升。如教師需要在思政教育教學(xué)過程中設(shè)計(jì)與社會熱點(diǎn)緊密結(jié)合且能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣的問題，并對學(xué)生在探索問題過程中遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)。與此同時，教師還有必要使用積極客觀的評價，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并提升學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。
在高校思政教育教學(xué)過程當(dāng)中，現(xiàn)代化的教學(xué)工具能夠?yàn)樗颊逃虒W(xué)效率的提升提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，因此，高校思政教師不僅需要重視發(fā)揮板書等傳統(tǒng)教學(xué)工具所具有的教學(xué)優(yōu)勢，也要重視現(xiàn)代化教學(xué)工具與高校思政教育的整合。以多媒體與高校思政教育教學(xué)的整合為例，當(dāng)前大部分高校在開展思政教育過程中都已經(jīng)將多媒體作為一種常用的教學(xué)工具，這種教學(xué)工具的使用雖然要求教師能夠在開展教學(xué)活動之前就完成課件的設(shè)計(jì)與制作，但是在教學(xué)過程中卻可以憑借直觀性的信息呈現(xiàn)優(yōu)勢以及多樣化的信息呈現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。在推動高校思政教育與多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行整合的過程中，教師需要認(rèn)識到，現(xiàn)代化的教學(xué)工具不能替代師生之間的溝通與交流，因此，教師同樣需要重視設(shè)計(jì)各類具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對思政知識進(jìn)行探索。再如，教師也可以將微博、微信等自媒體應(yīng)用到思政教育教學(xué)過程當(dāng)中，在此方面，教師可以通過構(gòu)建微博、微信群等形式，與學(xué)生在課堂之外開展廣泛的溝通與交流，從而了解學(xué)生的思想動態(tài)以及知識掌握效果，繼而有針對性地對教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，有效提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，在運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具開展教學(xué)活動時，教師還需要遵循適度使用原則，并根據(jù)不同教學(xué)工具的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法作出合理的選擇，從而確保教學(xué)工具的優(yōu)勢能夠得到最大化的發(fā)揮。
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數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
摘要:21世紀(jì)的管理者和青年教必須轉(zhuǎn)化觀念，不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)能力，才能適應(yīng)警官職業(yè)院校教學(xué)改革的要求，才能促使警官職業(yè)學(xué)院類學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)平衡、協(xié)調(diào)、永續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:青年教師;隊(duì)伍;建設(shè)。
一、引言。
司法警官職業(yè)院校是隨著司法行政工作、監(jiān)獄管理、勞教工作的快速發(fā)展，在黨的“十一屆三中全會”以后組建的。教師主要來源于非師范類本科院校，師資隊(duì)伍具有一個顯著特點(diǎn)，就是青年教師偏多，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，這一特點(diǎn)更為明顯。為使青年教師盡快成長，承擔(dān)教學(xué)的重?fù)?dān)，成為教學(xué)的骨干，促使學(xué)院教學(xué)工作科學(xué)平衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一只觀念新、能力強(qiáng)，既有較強(qiáng)職業(yè)精神，又有一定基層經(jīng)驗(yàn)，既懂教育學(xué)，又會管理的“雙師型”優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，已成為一項(xiàng)刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。辦好學(xué)院的任務(wù)，歷史地落到了青年教師的身上，青年教師該如何承擔(dān)歷史賦予的這一重?fù)?dān)?師資隊(duì)伍建設(shè)涉及多方主體，涉及主管部門，涉及學(xué)校管理層，涉及每一個教師。青年教師的成長，一是取決于教師自身的道德素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，取決于教師自身的努力和不斷自我完善。二是取決于良好的人際氛圍、學(xué)術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)者的心胸和氣魄。不搞小集團(tuán)，要搞五湖四海。三是取決于教學(xué)實(shí)踐和生活實(shí)踐。
四是取決于師生關(guān)系的好壞。五是取決于黨和政府的重視程度。青年教師隊(duì)伍的建設(shè)要站在這樣的角度，每個與師資隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)的人都能做到公平、公正、客觀、包容、寬容，人才成長、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、合力倍增等等才會卓有成效。
二、對司法警官職業(yè)學(xué)院青年教師隊(duì)伍建設(shè)的初淺思考。
(一)管理者和教師都要樹立新的人才培養(yǎng)理念。
人的觀念決定人的行為。狹隘和擁有、榨取的人才觀念，只會限制人才的成長和發(fā)揮作用;將人才作為擺設(shè)，害怕后浪超前浪，勢必培養(yǎng)出心胸狹隘、自私自利、畏首畏尾的“人才”。所以，要下大力氣，更新人才觀念，不求所有，但求所用;不求全責(zé)備，尊重個性，發(fā)揮專長，揚(yáng)長避短，營造寬松、良好的人才成長和工作環(huán)境，才能使青年教師成為心胸寬廣，基礎(chǔ)扎實(shí)，能力一流，思維活躍，思路開闊，高瞻遠(yuǎn)矚，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取的高級專家。
首先，教師自身要打牢基礎(chǔ)理論基本功和教書育人的技能、水平，持之以恒，多讀書，讀好書;邊讀書，邊提高、完善、塑造自己。投機(jī)取巧，走捷徑，只做有好處的短平快事情，不做有益于長遠(yuǎn)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長的努力，即使很快成功，終究是要付出代價的。一個合格的教師，邏輯思維能力強(qiáng)，動手能力強(qiáng)，口頭表述能力突出(當(dāng)然最好是標(biāo)準(zhǔn)普通話)，最重要的是書面寫作能力，讀書，不是死讀書，是研讀，研讀一本書，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的理論基礎(chǔ)，可以產(chǎn)生很多理論成果，而不是為了職稱東拼西湊搞論文、搞所謂的課題。
其次，管理者和教師都要重視實(shí)際動手能力和操作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)途徑是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。要根據(jù)新時期司法實(shí)際工作對人才的要求，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、邏輯能力、語言能力(口頭和書面能力)、人際交往能力、自我疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)能力、開拓進(jìn)取能力、提高職業(yè)能力建設(shè)這一主線，充分認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位，牢固確立人才培養(yǎng)貼近實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、警學(xué)合作教育的理念，調(diào)整教學(xué)模式，把對學(xué)生的培養(yǎng)從單純學(xué)習(xí)知識，向?qū)W會應(yīng)用、提高職業(yè)能力轉(zhuǎn)變。此乃青年教師成長和成熟的重要步驟。
再次，管理者和教師都要樹立以人為本的理念，言傳身教，為人師表，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識。應(yīng)該進(jìn)一步牢固樹立“今天的工作要比昨天做的更好”和為學(xué)生服務(wù)的意識，平等、公正、客觀地?zé)釔邸⒆鹬?、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不斷改善師生關(guān)系，做學(xué)生的貼心朋友，縮短師生間的心理距離，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好教學(xué)工作。教師對學(xué)生要著眼于發(fā)展，著眼于未來，不要求全責(zé)備，而管理者和老教師要為青年教師營造良好的學(xué)術(shù)、教學(xué)、育人、成長環(huán)境，也要甘為人梯，也要著眼于師資隊(duì)伍的永續(xù)發(fā)展，對青年教師同樣重在幫扶，重在發(fā)展，亦不能求全責(zé)備，對青年教師可以批評教育，但不能嫉妒和打擊青年教師的成長。
最后，管理者和教師都要樹立主人翁意識。積極參加學(xué)院的各項(xiàng)活動，盡早融入集體，把自己當(dāng)成學(xué)院的主人，增強(qiáng)責(zé)任心、使命感;把工作當(dāng)做責(zé)任、事業(yè)來對待，具體做到三個發(fā)展和三個善待:發(fā)展個人專業(yè)，發(fā)展個人事業(yè)，發(fā)展學(xué)校事業(yè);善待自己的職業(yè)，善待自己的學(xué)生，善待自己。
(二)管理者和教師都要不斷加強(qiáng)職業(yè)精神。
職業(yè)精神是師德師風(fēng)的核心。青年教師要按照《高校教師崗位職責(zé)》的要求，結(jié)合學(xué)院的工作目標(biāo)任務(wù)，以“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高的應(yīng)用型技能人才”為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德實(shí)施綱要》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》及《人民警察職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，通過向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)等活動，增強(qiáng)依法執(zhí)教、以德修己、以德執(zhí)教、以德育人的思想觀念，強(qiáng)化“忠誠、為民、公正、奉獻(xiàn)、廉潔”的人民警察職業(yè)精神，形成“積極主動、服務(wù)學(xué)生、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)”崇高師德風(fēng)尚。
(三)管理者和教師都要不斷提高知識智能水平。
知識是連接教師與學(xué)生的紐帶。任何一個教師對學(xué)生的影響絕不限于某一專業(yè)領(lǐng)域，教師對學(xué)生的影響是全面的，這就要求青年教師必須掌握、懂得、運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)技能教育等方面的知識，了解學(xué)生身心活動和發(fā)展規(guī)律。過去人們常說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。
今天，教師不僅要有一桶水，而且要有一桶不斷更新的水，這就需要青年教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，具有較強(qiáng)的持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)崗位的要求。
知識和能力，是教師在教育舞臺上賴以立足的兩根支柱。政法院校招錄體制改革要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動性，要求把實(shí)踐教學(xué)作為素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，要求重視學(xué)生職業(yè)能力(基本技能和專業(yè)能力)的培養(yǎng)。教師的智能因素，是實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智能和出色完成教育任務(wù)的前提條件。這就要求青年教師必須提高以下幾方面的能力:(1)提高組織教學(xué)的能力。這是教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的一種業(yè)務(wù)能力，教師具有這種業(yè)務(wù)能力，才能把教與學(xué)兩方面積極性有機(jī)地統(tǒng)一起來，充分調(diào)動和發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極因素。(2)提高語言表達(dá)能力。語言是教師用以向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)的最重要的工具，教師語言的優(yōu)劣，口頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)生的思維的發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)條件下，對教師的語言要求更高了，因此，青年教師要努力提高自己的語言修養(yǎng)，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)語言。如果教師語言同時具備了學(xué)者、演說家、教育家的特色，準(zhǔn)確、精練、生動、具體、富有感染力，他就具有了吸引學(xué)生和感動學(xué)生的巨大魅力，他的教育努力也更容易取得成效。(3)提高創(chuàng)新能力。教學(xué)就是一種創(chuàng)新，具體體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)即教材重組和教材的二次創(chuàng)新上。新的教學(xué)改革倡導(dǎo)的理念是:要求教師注重對學(xué)生思維方式、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。為此，教師在講授時必須將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，才能做到既緊扣教材又超越教材，從而盡量避免簡單復(fù)制教材現(xiàn)象的發(fā)生。對于青年教師而言，是否具備敏銳的教材重組與二次創(chuàng)新能力，是青年教師由教學(xué)的新手逐步走向成熟，形成教學(xué)風(fēng)格，成為優(yōu)秀教學(xué)能手的必經(jīng)之路，基于此，青年教師需通過“老帶新”、錄像觀摩、優(yōu)秀案例分析、同伴互助等途徑，比較分析，不斷培養(yǎng)自己的備課能力。(4)增強(qiáng)適應(yīng)能力和抗挫能力。許多青年教師大多是獨(dú)生子女，部分人從小在優(yōu)越的條件和贊揚(yáng)聲中長大，對現(xiàn)實(shí)和未來的變化了解、估計(jì)不足，普遍具有環(huán)境適應(yīng)能力弱、抗挫能力差的情況。為此，青年教師要克服“自我設(shè)防”的心理障礙，積極進(jìn)取，增強(qiáng)自信心，確立正確的成功觀，盡快適應(yīng)新環(huán)境，既要有當(dāng)好“螺絲釘”的精神，又不要當(dāng)永遠(yuǎn)只停留在一個水平上的“螺絲釘”，不斷提升自己的適應(yīng)能力和抗挫能力。
(四)管理者和教師要不斷強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力和水平。
隨著依法治國方略的實(shí)施、構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的確定，對司法警察的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因此，培養(yǎng)能迅速適應(yīng)司法行政工作和監(jiān)管改造崗位第一線工作的應(yīng)用性技能型的高等司法職業(yè)人才成為警官職業(yè)院校教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求他們必須具備扎實(shí)的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，能夠適應(yīng)新時期司法行政工作、監(jiān)獄管理、勞教工作的需要。這種改變同時要求教育的主要承擔(dān)者—教師的角色也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，而“雙師型”教師就是這種適應(yīng)高等司法職業(yè)教育特色需要的多角色的教師。所以，要使學(xué)生具有出色的實(shí)踐技能，就必須建設(shè)一支具有較高水平和實(shí)踐能力的“雙師型”師資隊(duì)伍。
為此，青年教師須采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法，通過學(xué)歷提升、培訓(xùn)考察、掛職鍛煉、課題開發(fā)與研究等形式，到知名高校、到司法職能部門、監(jiān)獄、勞教單位去學(xué)習(xí)、鍛煉與調(diào)研，獲得前沿技術(shù)信息和先進(jìn)的教學(xué)方法，把握司法行政工作新動態(tài)、新思路，掌握第一手資料，積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教師的專業(yè)技能;積極參加全國統(tǒng)一開考的各種專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考試，取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱，如心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師、律師等各種職業(yè)資格證書，爭取成為專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能而且熟悉本行業(yè)情況的行家里手，使自己既能從事理論教學(xué)，又能從事專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);既能進(jìn)行科學(xué)研究，又能從事專業(yè)技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用。
青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年智則國智，對于未來的警官職業(yè)教育事業(yè)也是如此。新的歷史時期，是司法行政工作大發(fā)展，人才大比拼的時期。因此，除青年教師自身不斷努力外，各院校還要高度重視，從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心青年教師的成長，解決他們的困難，盡快培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀教師適應(yīng)警官職業(yè)教育事業(yè)和司法行政工作的要求，促使青年教師擔(dān)賦起歷史的重任。
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數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。引入優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，從根本上改變教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動直觀，便于理解。在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音，圖象、文字、影像以及交互功能的作用。教師要充分引導(dǎo)小學(xué)生積極參與教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受現(xiàn)代教育媒體帶來的快樂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)語文課堂教學(xué)引入全新的境界。
教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣。同時，師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我在教學(xué)中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂趣。利用現(xiàn)代教育教育技術(shù)教學(xué)，學(xué)生是最直接的受益者，多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新知識。例如：在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課，讓學(xué)生邊觀看動畫邊聽故事，在輕松愉悅的故事情節(jié)中，通過美麗生動的畫面，懂得了小壁虎為什么沒借到尾巴，以及它的尾巴是可以再生的，很自然的學(xué)到了新知?；y為易，化煩為簡。它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情境，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
參考文獻(xiàn)：
《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)》。
《現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》。
數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)論文數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入到初中階段，學(xué)業(yè)開始加重，而自由活動的時間越來越少，面對繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)生們很需要通過別樣的方式進(jìn)行解壓，而計(jì)算機(jī)無疑就是最好的解壓助手之一。例如面對眾多的課業(yè)，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行作業(yè)的書寫，可以了解社會信息和動態(tài)，以及更好地接觸社會。其中打字軟件的正確使用、網(wǎng)絡(luò)的正確使用以及網(wǎng)絡(luò)平臺的合理利用等，這對于學(xué)生而言都是十分重要的。
二初中計(jì)算機(jī)課程存在的不足。
應(yīng)試教育一直是中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式，國家要求對學(xué)生進(jìn)行減壓，提高課堂教學(xué)方式，把應(yīng)試教育改變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。雖然近年來有所收獲，但是收獲還不是十分明顯，“填鴨式”教育依然存在。特別是大多數(shù)學(xué)校為了提高教質(zhì)量，對于一些輔課不重視，如美術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)課等，能推掉就推掉，讓學(xué)生失去很多學(xué)習(xí)的樂趣，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和提升閱歷的機(jī)會。許多學(xué)校對于計(jì)算機(jī)課的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，計(jì)算機(jī)設(shè)備落后，硬件、軟件配套設(shè)施不夠，計(jì)算機(jī)數(shù)量少，質(zhì)量差，相關(guān)軟件不足，學(xué)習(xí)時學(xué)生只能進(jìn)行簡單的打字練習(xí)，或者只是純粹紙上談兵，這樣無法達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。第二，相關(guān)的信息課教材不健全，教材深淺不一，能傳授給學(xué)生的知識十分有限，學(xué)生在學(xué)校很難學(xué)習(xí)到符合年齡段的相關(guān)知識。第三，沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，無法進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。第四，網(wǎng)絡(luò)信息不到位，沒有建立健全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，以及學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的心理需求沒有掌握清楚。第五，所學(xué)知識與社會完全脫節(jié)，沒有達(dá)到與時俱進(jìn)的要求。第六，家長不重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)，以及誤認(rèn)為學(xué)生使用計(jì)算機(jī)會影響學(xué)習(xí)，而阻止學(xué)生使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展已有很多年，計(jì)算機(jī)的普及越來越廣泛，計(jì)算機(jī)的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過其他工具，計(jì)算機(jī)對于初中生而言，既是一門新課程，也是一門重要的課程，為此，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)無可厚非，學(xué)校不僅要抓好重要學(xué)科的教學(xué)，更應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的全能型學(xué)生。
三初中計(jì)算機(jī)課程的改革。
信息時代，計(jì)算機(jī)成為普及率最高的使用工具，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用成為一種評判人才的標(biāo)準(zhǔn)，而初中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是為將來成為應(yīng)用型人才夯實(shí)基礎(chǔ)。初中生所要面對的計(jì)算機(jī)知識是不一樣的，為此，為初中生所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以應(yīng)用型為主，教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。
1、學(xué)校及教師應(yīng)改變觀念。
樹立正確的思想觀念，重視計(jì)算機(jī)教育的重要性，把計(jì)算機(jī)課程當(dāng)成重要的課程進(jìn)行科目建設(shè)。教師應(yīng)以一個引導(dǎo)者、組織者的身份，既要掌握計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)知識，又要了解傳授的方式，應(yīng)以學(xué)生的主動性為主，讓學(xué)生盡可能地表現(xiàn)自己的能力，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到課堂之中，成為課堂的主人，教師再加以引導(dǎo)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到新知識，又可以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。
2、基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)引起重視。
計(jì)算機(jī)教學(xué)，離不開計(jì)算機(jī)這樣的硬件設(shè)施，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教室也是必不可少的，為此，學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)的計(jì)算機(jī)教室以及計(jì)算機(jī)設(shè)備。而教師的水平也應(yīng)該全面提升，既要有專業(yè)性，又要有全面的教學(xué)方法。
3、計(jì)算機(jī)課堂設(shè)計(jì)的新鮮性。
初中生對于死板的教學(xué)方式是十分排斥的，雖然計(jì)算機(jī)一直都是學(xué)生喜歡的生活工具，但對于枯燥的軟件學(xué)習(xí)，如打字、文檔的處理等都是十分枯燥的，所以在這個時候，教師應(yīng)該把課堂設(shè)計(jì)出別樣的新鮮性，如增加課堂動手能力的表演，并且展開討論或者相互競爭的學(xué)習(xí)。綜上所述，不難看出，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是十分重要的，既是很好地開發(fā)學(xué)生知識潛能的工具，又是讓學(xué)生成為應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。但是目前我國對于初中生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在許多不足之處，需要國家、學(xué)校、教師、家長加以重視，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)知識，以便為成為應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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