心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷、感悟和收獲的總結(jié)和歸納。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要盡量客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考，避免夸大或虛假。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域、不同層次的經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)大家進(jìn)行寫心得體會(huì)提供了一定的參考。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇一
八月二十五日下午和二十六日上午我們學(xué)校進(jìn)行了為期一天的班主任培訓(xùn)，對(duì)于沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在會(huì)上，尚主任針對(duì)班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后楊主任又結(jié)合自己多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)講了與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出，理論與實(shí)例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的操作性，啟發(fā)意義很大。
我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任，主要要做到以下幾點(diǎn)：
首先要了解學(xué)生。掌握每名學(xué)生的基本情況是當(dāng)好班主任的前提條件。要通過(guò)填寫“學(xué)生基本情況調(diào)查表”、召開(kāi)主題班會(huì)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流等形式，了解掌握每名學(xué)生的`家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等，特別對(duì)一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)性格特點(diǎn)比較鮮明的孩子要給予正確引導(dǎo)。
其次要重視學(xué)生的德育教育。“百育德為首”，搞好德育教育是當(dāng)好班主任的重要職責(zé)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，在家基本都是“小皇帝”、“小公主”，家長(zhǎng)的嬌慣，使他們養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨(dú)尊的性格，集體主義比較淡薄。因此要有計(jì)劃地開(kāi)展教育，把正確的思想潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立向上、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)。
第三要做好班干部的選拔和培養(yǎng)。一個(gè)班班風(fēng)的好壞主要取決于班干部的責(zé)任心和工作能力。班主任要重視班干部的選拔，力爭(zhēng)讓那些有管理才能的、熱愛(ài)班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級(jí)的管理者。這樣，班里才能形成良好的班風(fēng)，才能為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，要掌握和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技巧。與學(xué)生家長(zhǎng)搞好關(guān)系，是做好班主任工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，要站在家長(zhǎng)的角度談孩子，而不能站在老師的角度談學(xué)生，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你也像他們一樣愛(ài)學(xué)生。家長(zhǎng)才可能和你一起面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題而積極配合你的工作。
總之，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜而具體。但只要我們抱著愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾矸椒?，就一定能成為一名合格的班主任?/p>
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇二
20天的班主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回首這20天來(lái)的點(diǎn)滴耕耘：有焦慮、有喜悅，更多的是收獲，在此我想真誠(chéng)地道一聲謝謝：謝謝王寶祥老師；謝謝丁榕老師、謝謝徐安德老師、謝謝劉維良老師，更要謝謝20天來(lái)一直與我們同舟共濟(jì)的劉朝寬老師。是你的鼓勵(lì)，是你的支持、幫助。讓我們攜著收獲一路走來(lái)。謝謝。
在這8個(gè)模板的學(xué)習(xí)中，最讓我津津樂(lè)道的是第三個(gè)模板，經(jīng)過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)劉維良教授的講座，我受益匪淺，他讓我今后對(duì)學(xué)生的心理不在熟視無(wú)睹，要主動(dòng)地去接近他們，去了解他們的'心理，架起一座師生之間心靈溝通的橋梁。只有這樣，學(xué)生才愿意聽(tīng)你的，在心理容納你這個(gè)“大朋友”。
在這8個(gè)模板的學(xué)習(xí)中，最讓我苦悶的是第5模板的學(xué)習(xí)。本模板主要講解班級(jí)管理和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法。而在班級(jí)管理方面。正是我教學(xué)上的不足之處，只因?yàn)槟莻€(gè)星期我家里有事。沒(méi)有充足的時(shí)間好好學(xué)習(xí)。所以沒(méi)有學(xué)好，本模板的考試成績(jī)也很低，只得43分?？磥?lái)只有今后在去補(bǔ)這方面的知識(shí)了。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有終止。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們今后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次感謝劉朝寬老師。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇三
學(xué)校班主任是中小學(xué)教育中的一個(gè)重要角色，他們不只是教育工作者，更是學(xué)生們的朋友、知心人和引導(dǎo)者。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐和思考，積累了很多心得體會(huì)。下面我將與大家分享我的個(gè)人心得，希望對(duì)其他班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。
第二段：設(shè)立目標(biāo)。
一個(gè)好的班主任需要有清晰的目標(biāo)，知道自己的職責(zé)和任務(wù)。我的第一個(gè)目標(biāo)是了解每一個(gè)學(xué)生的情況，包括家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況等。在這個(gè)過(guò)程中，與學(xué)生建立信任關(guān)系是關(guān)鍵。我通常通過(guò)與他們進(jìn)行良好的溝通和及時(shí)了解他們的問(wèn)題和需求，使學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，力求讓每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都能得到全面的發(fā)展。
第三段：學(xué)會(huì)管理。
作為班主任，管理能力也是必不可少的一部分，這需要我們建立一種有效的管理體系。首先，我們需要制定具體的班級(jí)規(guī)章制度，讓全體學(xué)生都能明確自己的行為準(zhǔn)則，并為其負(fù)責(zé)。其次，班主任需要認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。此外，學(xué)生的家長(zhǎng)也是我們需要管理的重要對(duì)象，班主任需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)協(xié)商解決問(wèn)題。
第四段：拓展思維。
對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功并不只取決于學(xué)業(yè)成績(jī)，還與學(xué)生的思維能力相關(guān)。班主任應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，也能帶動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。除了課堂講解之外，班主任還可以通過(guò)舉辦各類課外活動(dòng)等方式來(lái)幫助學(xué)生鍛煉其思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也能加深同學(xué)之間的相互了解。
第五段：總結(jié)。
作為一名中小學(xué)班主任，我始終注重培養(yǎng)每位學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們嘗試、創(chuàng)新和發(fā)揮。這無(wú)異于學(xué)生在成長(zhǎng)道路上建立了堅(jiān)實(shí)的、可以支撐他們未來(lái)發(fā)展的基石。與此同時(shí)，我也認(rèn)為班主任不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要更多地了解他們的生活狀況和心理健康，對(duì)于學(xué)生群體，我們更要秉持開(kāi)放、包容、理解和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。希望我的心得體會(huì)可以給廣大班主任們帶來(lái)借鑒和啟示，共同推動(dòng)更好的教育體系的建立。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇四
學(xué)校班主任是學(xué)生生活中非常重要的一員，他們負(fù)責(zé)著班級(jí)的管理，帶領(lǐng)學(xué)生度過(guò)了整個(gè)學(xué)期。我擔(dān)任過(guò)班主任一職，親身經(jīng)歷了班主任的日常工作，開(kāi)課典禮、考試分?jǐn)?shù)等等。除此之外，我也感受到了身為班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生的成長(zhǎng)與興趣點(diǎn)，讓我對(duì)于班主任這個(gè)職業(yè)有了不同的看法。
第二段：班級(jí)管理。
管理好一個(gè)班級(jí)需要良好的溝通技巧，班主任應(yīng)該及時(shí)溝通學(xué)生的想法、需求和反饋，以便更好地調(diào)整進(jìn)度和交流課程內(nèi)容。班主任需要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的水平適時(shí)給予指導(dǎo)。除此之外，在學(xué)生集體活動(dòng)方面，班主任也扮演著重要角色，如班級(jí)聚餐、組織晚會(huì)等，都需要班主任進(jìn)行策劃和組織工作。
第三段：心理疏導(dǎo)。
作為班主任，重要的任務(wù)之一是幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種情感問(wèn)題，如困擾、學(xué)習(xí)或家庭爭(zhēng)吵等。班主任需要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決方法并為他們提供支持和安慰。如果學(xué)生遇到了比較嚴(yán)重的問(wèn)題，班主任需要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去找專業(yè)心理醫(yī)生或咨詢師，幫助他們解決困難。
第四段：師生互動(dòng)。
在學(xué)校里，班主任應(yīng)該像學(xué)生的朋友一樣，積極地和學(xué)生交往交流，讓學(xué)生感覺(jué)到親切、平易近人，班級(jí)的關(guān)系才會(huì)變得更加和諧。同時(shí)，班主任也要施行更加嚴(yán)厲的教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，在形成良好習(xí)慣的同時(shí)，也要從根本上保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)身為班主任的經(jīng)歷，我更加意識(shí)到了班級(jí)管理的重要性。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，班主任的作用遠(yuǎn)不止于帶領(lǐng)學(xué)生考試，還包括了管理、教育、關(guān)注學(xué)生情感等一系列工作，是班級(jí)團(tuán)結(jié)和和諧的重要保障。盡管做班主任帶來(lái)了很多的工作和麻煩，但看到學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)，觸摸到他們燦爛的笑容，這一切都值得。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇五
今天來(lái)到x高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位名師的講座，覺(jué)得收獲頗豐。
首先x老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的班主任”向與會(huì)的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無(wú)不表示敬佩。她一開(kāi)始便通過(guò)兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告訴我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例，她用生動(dòng)的講述告訴我們：教育過(guò)程需要智慧，這些智慧都來(lái)自x多跟學(xué)生交流，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識(shí)的傳授上，對(duì)x其他方面也應(yīng)涉及，同時(shí)更要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。
x老師用實(shí)例告訴我們教育之道，而x校長(zhǎng)更多的運(yùn)用理論來(lái)說(shuō)明班主任工作需注重樹(shù)立學(xué)生的自信心。“渴望偉大”是個(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力，所以教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)學(xué)會(huì)夸人，試著為每個(gè)孩子貼上好孩子標(biāo)簽，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。張校長(zhǎng)還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點(diǎn)。在理論的講述中，張校長(zhǎng)同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來(lái)證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來(lái)，讓所有人都禁不住折服x他的.個(gè)人魅力下。
最后，x老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說(shuō)要做好班主任，最重要的就是要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的事業(yè)，她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生的重要性以及教師對(duì)x學(xué)生要多夸，要講究策略。
她聽(tīng)完本次講座，我覺(jué)得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，前提是你要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要注重對(duì)他們習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱?xí)慣能決定一個(gè)人的命運(yùn)。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇六
xx學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會(huì)議上要做工作經(jīng)驗(yàn)交流，我茫然無(wú)頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無(wú)，心得全無(wú)?？嘈χ鄳浧饎⑿奈涞摹捌瘘c(diǎn)更彌足珍貴”之語(yǔ)，再思索今日工作之感受，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)以貽笑大方之家。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，此話不假，但說(shuō)愛(ài)容易實(shí)踐卻難。教育無(wú)巨細(xì)，此話亦不假，但點(diǎn)滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難。面對(duì)忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經(jīng)驗(yàn)，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級(jí)干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，不僅能有效地管理班級(jí)，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時(shí)班委，一個(gè)月之后再視學(xué)生反映情況及他們的'工作狀況重作調(diào)整。之后，我設(shè)立了十位值日班長(zhǎng)，具體管理班級(jí)的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對(duì)班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松，而今班級(jí)事務(wù)基本不用我操心了。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇七
學(xué)校班主任，作為學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁，起著非常重要的作用。在工作中，班主任不僅要教書育人，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，尤其在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任承擔(dān)著重要的責(zé)任。身為一名班主任，我有幸有了近五年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：認(rèn)真記錄學(xué)生發(fā)展變化。
班主任的工作除了講課、批改作業(yè)，還有一個(gè)更重要的任務(wù)就是要認(rèn)真記錄學(xué)生的發(fā)展變化。明確地說(shuō)，我們班主任的工作就是幫助學(xué)生順利地成長(zhǎng)，如果沒(méi)有記錄工作的貫徹執(zhí)行，那么即使再盡心盡力，也很難能夠真正做到這一點(diǎn)。因此，我建議班主任要注意記錄學(xué)生的成長(zhǎng)變化，及時(shí)做出相應(yīng)的教育干預(yù)，確保我們的教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。
第三段：多方了解學(xué)生的家庭情況。
學(xué)生家庭的背景對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任在了解學(xué)生家庭情況的同時(shí)，也為自己提供了針對(duì)學(xué)生的更為有效的指導(dǎo)方法。因此，建議班主任應(yīng)該多方了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭環(huán)境，父母的工作狀況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面都要具體掌握。這將有助于我們班主任更加全面地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以及采取更多的、更有效的教育干預(yù)措施。
第四段：善于抓住學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)。
班主任的職責(zé)之一，便是切實(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的差異。在我做班主任的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在成長(zhǎng)中都有著自己的特點(diǎn)和特質(zhì)。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和潛力，用自己的天賦來(lái)達(dá)到成功。我相信，如果我們能善于抓住學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，就能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己。
第五段：總結(jié)班主任的職責(zé)和意義。
班主任的工作是非常重要的，其職責(zé)之一便是為自己的學(xué)生提供更多的支持，從而幫助學(xué)生充分發(fā)展自身潛力。班主任不能僅僅關(guān)注學(xué)校成績(jī)，而是要多方維護(hù)每位學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、身體健康、家庭情況等方面。顯然，做一名優(yōu)秀的班主任并不容易，需要努力才能更好地完成這一任務(wù)。因此，班主任應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，逐步完善自己的專業(yè)技能，提升自己的教育水平，最終成為一名充滿愛(ài)心和教育熱情的優(yōu)秀班主任。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇八
作為一名班主任，在進(jìn)入學(xué)校并開(kāi)始實(shí)際工作之前，我充滿了期待和不安。這份工作的重要性讓我感到壓力重重，但是面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我仍然積極地投身于工作中。在我的教育生涯中，我體驗(yàn)到了很多很多，我總結(jié)出以下五段式文章，表達(dá)了我的心得體會(huì)。
段落一：為什么要成為一名班主任。
作為一名教師，我一直以來(lái)都有著培養(yǎng)學(xué)生的信念，我想要為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力幫助他們提升自己的成長(zhǎng)。我想要成為一名班主任的原因也是出于這份信念，只是我的工作更加全面了。作為班主任，我需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們克服困難，同時(shí)，我也需要與家長(zhǎng)和其他教師合作，以確保學(xué)生得到最好的教育。
段落二：班主任需要具備哪些技能。
要成為一名成功的班主任，需要具備一系列的技能。首先，班主任需要具備很強(qiáng)的組織和管理能力，以確保每一名學(xué)生都得到合適的指導(dǎo)。此外，班主任還需要有足夠的耐心和理解，尤其是對(duì)于那些需要更多關(guān)注和支持的學(xué)生來(lái)說(shuō)。班主任還需要具備卓越的溝通能力，以便有效地與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師交流合作。
段落三：班主任面臨的挑戰(zhàn)。
作為一名班主任，我總結(jié)出了一些最大的挑戰(zhàn)。首先，班主任需要平衡好對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注和支持，同時(shí)也要確保班級(jí)和整個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)作。此外，班主任還需要克服與學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間的溝通障礙，同時(shí)還要在學(xué)術(shù)和生活方面支持學(xué)生，幫助他們克服困難。
盡管班主任面臨的挑戰(zhàn)很多，但激勵(lì)我們前進(jìn)的是每個(gè)孩子的成就和進(jìn)步。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候只是一個(gè)肯定和支持就可以讓他們?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步。這是所有班主任最大的成就之一，看著學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步和成就是班主任心中無(wú)法替代的滿足感。
段落五：我現(xiàn)在的心態(tài)和期望。
作為一名班主任，我知道自己仍然有很多學(xué)習(xí)和提高的地方。我不斷與其他教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作，以進(jìn)一步了解和提高我的工作。我相信，只要我始終堅(jiān)守自己的信念，積極學(xué)習(xí)和努力改進(jìn)，在接下來(lái)的日子里，我一定會(huì)成為一名更好的班主任。
總體而言，作為一名班主任，需要深刻理解工作的重要性，具備優(yōu)秀的組織和管理能力、溝通能力、耐心和理解、理性思維、以及合作能力和協(xié)調(diào)能力。班主任的工作挑戰(zhàn)很多，但是看到學(xué)生取得進(jìn)步是價(jià)值無(wú)法估量的。我們應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，以確保我們的學(xué)生得到最好的教育。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，我經(jīng)歷了從一名新班主任到現(xiàn)在的班主任成長(zhǎng)過(guò)程。在處理學(xué)生問(wèn)題和應(yīng)對(duì)學(xué)校事務(wù)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)校班主任變化的重要性。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：組織上要求管理、服務(wù)、指導(dǎo)多方位兼顧。
在過(guò)去，班主任的職責(zé)主要是日常管理、服務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生。而現(xiàn)在，隨著社會(huì)和教育的不斷進(jìn)步，學(xué)校需要班主任兼顧組織的要求。比如，行政管理等方面，班主任需要協(xié)助學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并且配合學(xué)校的各種工作，為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)做出貢獻(xiàn)。
第三段：學(xué)校班主任的教學(xué)日益重要。
在過(guò)去，學(xué)校班主任的學(xué)科教學(xué)任務(wù)僅僅是指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)、提供學(xué)習(xí)建議等方面。而在現(xiàn)在，學(xué)校班主任的教學(xué)職責(zé)日益重要。班主任不僅要指導(dǎo)學(xué)生完成日常課業(yè)，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)建議和教育資源，甚至參與到小組和班級(jí)的組織管理等方面。
第四段：發(fā)揮班主任在心理健康教育方面的作用。
心理健康教育已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題。學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯，學(xué)校班主任也應(yīng)成為關(guān)注學(xué)生心理健康的“小有名”。在發(fā)揮班主任在心理健康教育方面的作用，班主任需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)、情緒變化等方面，按照學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，給予情感和精神上的關(guān)懷，指導(dǎo)學(xué)生走上健康的發(fā)展道路。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在學(xué)校的日常工作中，學(xué)校班主任的變化是不可避免的。班主任應(yīng)該不斷探索、實(shí)踐，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力。積極發(fā)揚(yáng)班主任“開(kāi)心帶班”的敬業(yè)精神，發(fā)揮班主任在師生互動(dòng)、心理健康教育、教學(xué)管理等方面的作用，以推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任的日常組織管理工作。下面是小編給大家整理的學(xué)校班主任管理心得體會(huì)2022，僅供參考希望能夠幫助到大家。
會(huì)議結(jié)束已經(jīng)過(guò)了幾天的時(shí)間，心里一直想快點(diǎn)用文字記錄一下自己的學(xué)習(xí)心得。因?yàn)橛行┱滟F的東西一旦錯(cuò)過(guò)就會(huì)忘記。
上周六，我和我的同事們?cè)谝黄鹩行荫雎?tīng)了嘉軒培訓(xùn)學(xué)校牟老師的講座：班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛(ài)給孩子。一開(kāi)始牟老師很隨意的問(wèn)好很具有親和力，使我心里感受到這不是一次培訓(xùn)活動(dòng)，更像是在與我們每個(gè)老師間的深心靈的對(duì)話。因?yàn)椋谖铱磥?lái)她的每一個(gè)問(wèn)題，也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，也曾是我們每個(gè)人的心中都有過(guò)的困惑。但是，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼Щ髸r(shí)候，又是多少次的“自相矛盾”的解決，對(duì)待孩子我們?nèi)狈?ài)心，更多的是教導(dǎo)。認(rèn)為教他們知識(shí)比給予他們愛(ài)更為重要。
當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們又喋喋不休的教育，認(rèn)為我們老師的教導(dǎo)是經(jīng)驗(yàn)之談，我們的話語(yǔ)可以給他們帶來(lái)更大的幫助，我們卻同時(shí)忽略了孩子們的想法，沒(méi)有去找出孩子們?yōu)槭裁磿?huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤的根本原因在哪里?孩子犯錯(cuò)誤的心理感受是什么樣子的?我們作為孩子們的老師或是孩子的媽媽有沒(méi)有及時(shí)的去及時(shí)“傾聽(tīng)”，讓他們也發(fā)泄一下自己心里的情緒，了解孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)的真實(shí)狀態(tài)。“無(wú)效的溝通，傷人的話語(yǔ)”。破壞了師生間的關(guān)系，關(guān)閉了孩子們的心扉。
“語(yǔ)言”是思維交流的工具，現(xiàn)在還記得牟老師說(shuō)過(guò)的那句話：“語(yǔ)言是用來(lái)產(chǎn)生愛(ài)的，而不是恨。”牟老師和我們分享了師生溝通的技巧：首先不侮辱的向?qū)W生們表達(dá)憤怒，要吸引學(xué)生和我們之間的合作，給學(xué)生們可供選擇的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生們有了進(jìn)步，我們就要給與積極的表?yè)P(yáng)，但是，表?yè)P(yáng)不能只是敷衍了事，應(yīng)該具體的針對(duì)某一件事情，說(shuō)出具體的良好行為，在表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這幾在班級(jí)中我也嘗試著這種表?yè)P(yáng)孩子們的方式，收到了很好的回應(yīng)。午休時(shí)，超一直也沒(méi)睡意，用手拍打著旁邊小朋友的小床，我沒(méi)有像以前一樣去批評(píng)她。我試著套用了牟老師教給我們的那個(gè)表?yè)P(yáng)公式與她對(duì)話：“超超，小朋友都已經(jīng)睡了，你這樣會(huì)不會(huì)打擾到他們?”我的話音剛落，她便趕忙把手縮了回去。我便鼓勵(lì)她：“以前每次午休，你都是最先睡著的，因?yàn)槟阍谖缧輹r(shí)間休息的好，所以你才身體壯壯的，不生病感冒，小朋友都得向你學(xué)習(xí)?！边^(guò)了一小會(huì)的時(shí)間，我在走過(guò)去為小朋友們蓋被子，那已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了。原來(lái)表?yè)P(yáng)肯定比批評(píng)見(jiàn)效的更快，而且還不會(huì)傷到和氣。還有一點(diǎn)就是“標(biāo)簽”效應(yīng)。因?yàn)槔蠋熃o某個(gè)孩子貼上的標(biāo)簽，所以就讓孩子成為了某個(gè)標(biāo)簽的“持有者”。當(dāng)孩子們?cè)谙肴ニ旱暨@個(gè)標(biāo)簽，又是多么困難。不要做老師，要做一個(gè)為人師表的人。
最后，王書記用了輕松而具有幽默的話語(yǔ)和我們共同分享了很多值得我們記住的經(jīng)驗(yàn)，首先，我們每個(gè)人都要有樂(lè)觀的心態(tài)去工作，在工作之中還應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于在工作中結(jié)交朋友，共同解決困難，在工作過(guò)程中不能鉆牛角尖，管理好自己的情緒，才能讓自己的身體更加健康，才能快樂(lè)工作，快樂(lè)生活。才能在正規(guī)戰(zhàn)役，游擊戰(zhàn)、還是陣地戰(zhàn)中取勝。
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對(duì)班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要同等對(duì)待每個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級(jí)風(fēng)采。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛(ài)"。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛(ài)就有了一切"。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。
課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。
1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。
3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派，助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
俗話說(shuō)：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個(gè)好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開(kāi)啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?，干什?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問(wèn)題?還是心理的問(wèn)題?是老師的問(wèn)題還是基礎(chǔ)的問(wèn)題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題還是智力的問(wèn)題等等?對(duì)于這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后，就可以對(duì)癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題過(guò)后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重，他們?cè)敢獍炎约旱南敕ā⒃竿?、要求和困惑告訴給我。我也很樂(lè)意的關(guān)懷她們，對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號(hào)?！蓖瑢W(xué)們也非常樂(lè)了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以，我平時(shí)特別注重在傾聽(tīng)這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙：學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表?yè)P(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽(tīng)絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)班主任的教育感激，才會(huì)對(duì)教育感恩，才會(huì)肯定班主任的誠(chéng)意，才會(huì)自覺(jué)地在你期望的方向上邁出重要的一步。
我的體會(huì)就是，平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了不少作用。
班主任，請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!
我現(xiàn)在是_小學(xué)的一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，這次我在這個(gè)學(xué)校帶的是一年級(jí)的學(xué)生，作為他們的班主任，我是真覺(jué)得不容易，在這半年里我深有感觸。
初次做班主任，我不僅沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而且還沒(méi)有跟小孩子相處的方法，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任，應(yīng)該會(huì)好管理一點(diǎn)，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)并不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｒ荒昙?jí)的學(xué)生年齡比較小，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì)，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去，是比較有難度的。這在我真正接手的時(shí)候，真的感覺(jué)到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前，看著他們上課，不然他們就會(huì)很吵鬧，一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課。
通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧，半點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到上課，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)，就有無(wú)數(shù)的抱怨，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子，讓我他們對(duì)我有所敬畏，不然我也是管不住他們的。
在實(shí)習(xí)的半年里，我是真正感覺(jué)到了當(dāng)個(gè)班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時(shí)，總覺(jué)班主任除了上課，其他時(shí)間都見(jiàn)不著他們，就覺(jué)得他們很閑，這會(huì)才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的來(lái)卡我們幾次，因?yàn)楝F(xiàn)在的我就是這樣，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實(shí)的上課情況，我還不能明目張膽地去，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實(shí)也很累的，總是來(lái)回跑。
當(dāng)然除了處理學(xué)生的問(wèn)題以外，我自己本身的工作也是很忙的，我不僅要給家長(zhǎng)們回報(bào)情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪，以便于了解學(xué)生們的基本情況，也是為了跟家長(zhǎng)們配合把一年級(jí)的學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭(zhēng)”，終于是跟他們建立了師生情誼，現(xiàn)在他們也不像我剛見(jiàn)到時(shí)那么調(diào)皮和難管了，他們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級(jí)的生活，開(kāi)始真正的融入到一年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)了，這是我欣慰的。
當(dāng)然我實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，可是我卻對(duì)自己這份工作越來(lái)越重了，享受與孩子們相處的點(diǎn)滴，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來(lái)在班主任的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)的。
__年暑假后我擔(dān)任905班班主任，半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的：
一、了解班級(jí)基本情況，掌握第一手資料。
開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級(jí)調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對(duì)癥下藥。
可不然，我班的郭__，活潑好動(dòng)，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事，我班沒(méi)有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō)：“老師，他打的可好了?！逼渌麑W(xué)生一聽(tīng)，哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō)：“試試吧!老師相信你一定會(huì)很出色的!”正式演出時(shí)，他在臺(tái)上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規(guī)范了許多。
二、穩(wěn)定學(xué)生情緒，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)氛圍。
這一點(diǎn)，要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整，因此說(shuō)，誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅遥也粫?huì)給你開(kāi)綠燈。
三、成立“一幫一互助組”
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，又不好意思去問(wèn)其他同學(xué)，而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生，不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時(shí)進(jìn)步，評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng)，退步最大的，兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào)：“一幫一互助，905人人進(jìn)步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。
開(kāi)學(xué)第三周，趙帥的母親打電話說(shuō)：九年級(jí)很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉?duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長(zhǎng)溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開(kāi)篇語(yǔ)，作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽，我愛(ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。
后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng);通過(guò)這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)這個(gè)世界，進(jìn)而學(xué)會(huì)感激，也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過(guò)許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來(lái)得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn)，并和他們一塊做，再選了一個(gè)勞動(dòng)委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時(shí)對(duì)做得好的，公開(kāi)表?yè)P(yáng)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的，不但批評(píng)，還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針?shù)h相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?？偟膩?lái)說(shuō)我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo)：“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十一
有些同仁認(rèn)為：要讓學(xué)生怕自己才能帶好班級(jí)，我不認(rèn)為這樣是好事。第一次接這么大的班級(jí)，走進(jìn)教室門，黑壓壓一片，心里有點(diǎn)毛。開(kāi)始講話了：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們班54個(gè)人將團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，榮辱與共……一個(gè)學(xué)生叫了一句：老師，錯(cuò)了，我們班是53個(gè)人！我反問(wèn)：我不算是咱班的嗎？話音剛落，我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮。也許就是因?yàn)檫@一句話，我和孩子們很快打成了一片。
和很多班級(jí)一樣，選好小干部后總會(huì)設(shè)置一個(gè)值日班長(zhǎng)。班里一共設(shè)置了8名小干部，但我卻設(shè)置了9個(gè)值日班長(zhǎng)，多出來(lái)的那個(gè)就是我自己。輪到我值日那天，也戴上值日班長(zhǎng)的標(biāo)志，平時(shí)小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹(shù)立了榜樣，也讓自己更好地深入學(xué)生，讓學(xué)生更好地接近老師。同時(shí)也安排自己在其中一天做班級(jí)的值日生，直接參與班級(jí)衛(wèi)生工作。
創(chuàng)建良好的班集體，學(xué)生自治很重要。學(xué)會(huì)自己管理自己，對(duì)他的一生都是受益無(wú)窮的。我遵循一個(gè)原則：該他們自己做的事情，我絕不插手；該我做的事情，我絕不推卸。小干部選好后，給他們作了很細(xì)的分工，并將每項(xiàng)工作的要求、達(dá)成目標(biāo)作為對(duì)他們工作的考核依據(jù)。并實(shí)行定期民主考評(píng)，學(xué)生滿意程度高的小干部留任，滿意程度低的小干部暫時(shí)卸任。
現(xiàn)在的孩子，思維和過(guò)去是完全不同的。經(jīng)常是該懂的不懂，不該懂的都懂。為了更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我給學(xué)生布置了一個(gè)星期兩篇日記，告訴他們隨心所欲，高興了就寫高興的，難過(guò)了就寫難過(guò)的，覺(jué)得要我保密的后面可以寫上說(shuō)明，覺(jué)得今天看我不爽想罵幾句也可。一個(gè)星期上交一次，我批閱的時(shí)候?qū)懮弦恍┯嗅槍?duì)性的評(píng)語(yǔ)或者回復(fù)。由此，將日記的功能從習(xí)作練習(xí)拓展到情感交流，讓師生間有了很好的互通平臺(tái)。
近年，“拐點(diǎn)”這個(gè)詞非常流行，股市有“拐點(diǎn)”，樓市有“拐點(diǎn)”。我認(rèn)為，孩子們身上也有“拐點(diǎn)”。每個(gè)孩子都是一幅不同的風(fēng)景，也許過(guò)去他們是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”，但他們不會(huì)永遠(yuǎn)都是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點(diǎn)”。
班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，叫王xx。接手的時(shí)候，原來(lái)的任課老師給我的“問(wèn)題學(xué)生”名單里有他的名字。開(kāi)學(xué)伊始，著實(shí)領(lǐng)略了他的一些壞習(xí)慣。尤其是作業(yè)幾乎從來(lái)不交。于是我絞盡腦汁，軟硬兼施，但效果一直不明顯。突然有一天，他主動(dòng)交了一次作業(yè)。我感覺(jué)特別興奮，大清早跑教室里，說(shuō)：我要宣布一個(gè)特大喜訊，王xx第一次主動(dòng)交作業(yè)了！同學(xué)們鼓掌了，他害羞了。接下來(lái)幾天，他把先前背誦沒(méi)過(guò)關(guān)的課文全過(guò)了，而且十分流利。期中考試的`時(shí)候，他在一道自由發(fā)揮的題目里寫了這樣一句話：董老師，你是第一個(gè)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是種快樂(lè)的老師，謝謝你！
教育是家長(zhǎng)學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實(shí)施學(xué)校教育，了解學(xué)生家庭教育情況，謀求家長(zhǎng)最大限度的配合和支持是非常必要的。
比如：及時(shí)通過(guò)家校通平臺(tái)匯報(bào)學(xué)生在校情況；如有學(xué)生未及時(shí)到課，第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向；通過(guò)直接家訪或者側(cè)面打探，了解學(xué)生家庭情況，以設(shè)計(jì)不同的策略；開(kāi)展“溫情外交”，如有學(xué)生病假超過(guò)一天，必定上門探望，每逢一些特殊節(jié)日通過(guò)家校通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送祝福信息。
身為班主任，在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)的與其他任課老師溝通，以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高，最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此，我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況、作業(yè)情況、考查成績(jī)等等，并將學(xué)生反映的對(duì)其他任課老師的建議和意見(jiàn)及時(shí)、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告相關(guān)老師。
“七種武器”各有妙用，只要將它們的作用發(fā)揮到極至，創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子，我們當(dāng)不遺余力！
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十二
xx學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會(huì)議上要做工作經(jīng)驗(yàn)交流，我茫然無(wú)頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無(wú)，心得全無(wú)?？嘈χ鄳浧饎⑿奈涞摹捌瘘c(diǎn)更彌足珍貴”之語(yǔ)，再思索今日工作之感受，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)以貽笑大方之家。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，此話不假，但說(shuō)愛(ài)容易實(shí)踐卻難。教育無(wú)巨細(xì)，此話亦不假，但點(diǎn)滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難。面對(duì)忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經(jīng)驗(yàn)，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級(jí)干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，不僅能有效地管理班級(jí)，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時(shí)班委，一個(gè)月之后再視學(xué)生反映情況及他們的工作狀況重作調(diào)整。之后，我設(shè)立了十位值日班長(zhǎng)，具體管理班級(jí)的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對(duì)班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松，而今班級(jí)事務(wù)基本不用我操心了。
任務(wù)承包，增強(qiáng)責(zé)任感。初一伊始，我就開(kāi)始任務(wù)承包制，每人都有事做且是固定之事。比如大掃除，擦窗的管好自己的窗就可以，擦電扇的擦干凈電扇即可，任務(wù)完成了經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收合格就可以回家，其他的學(xué)生無(wú)須幫忙。今年我把制度的細(xì)則方面又作一調(diào)整，承包的任務(wù)更加細(xì)化，比如我把全班分成八個(gè)小組，每一小組交作業(yè)的一個(gè)組長(zhǎng)，檢查背誦的一個(gè)組長(zhǎng)，檢查作業(yè)的又是一個(gè)組長(zhǎng)。這樣細(xì)化會(huì)讓一些學(xué)生身兼多職，但忙閑調(diào)配有度，學(xué)生反倒樂(lè)此不疲，且在無(wú)形之中增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感。利用百分制獎(jiǎng)罰，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)的百分制獎(jiǎng)罰細(xì)則制定要具體，學(xué)生的日常行規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)范獎(jiǎng)罰都要分明。比如學(xué)習(xí)進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，行為進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，受老師表?yè)P(yáng)當(dāng)然也要獎(jiǎng)勵(lì)，如是的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果都可以直接反映在班級(jí)的每日值日班長(zhǎng)的登記表上。另，八小組之間也采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，小組以加星為準(zhǔn)，獲勝小組的'學(xué)生另外加分。有獎(jiǎng)當(dāng)然要有罰。對(duì)影響班級(jí)千分制的行為扣分是很嚴(yán)重的。但是一味地扣分并不是明智之舉，有的學(xué)生扣分多了會(huì)破罐子破摔，因此扣分次數(shù)如達(dá)到限度（一般是五次為限），要讓他們自我反省，要寫心理說(shuō)明書，并進(jìn)行適度的懲罰。這罰很重要，正如魏書生所言的“教育學(xué)生的時(shí)候力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼龈?。”故，我們所做的懲罰決不能隨意與盲目，應(yīng)該讓學(xué)生感到不是在訓(xùn)斥他而是在幫助他才好。用書香浸潤(rùn)，提升素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基有言：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”我希望學(xué)生能把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，也希望讀書能讓他們的生活更加明媚，故，本學(xué)期我開(kāi)始營(yíng)造書香班級(jí)。目前，班級(jí)的書籍已有四十多冊(cè)（有學(xué)生捐的，也有班級(jí)自己購(gòu)買的），我想利用各種途徑讓他們多閱讀多摘記多思索，希望學(xué)生的素養(yǎng)能夠在閱讀之中不斷地得以提高。班主任的任務(wù)是繁重的，步子是瑣碎的，但我由衷地希望自己以及所有的班主任們都能用自己的智慧輕松地打造一片教育管理的藍(lán)天，做一個(gè)智慧快樂(lè)的班主任。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十三
作為每個(gè)班級(jí)的管理人員，班主任的作用不可小視。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的重要一員，班主任作為中間人，連接學(xué)校和學(xué)生，承擔(dān)著諸如管理、教育、服務(wù)等重要角色。因此，班主任成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的起點(diǎn)，也對(duì)于學(xué)校的整體形象構(gòu)成重要影響。本文將就本人作為一名班主任的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：模范班主任與管理能力的重要性。
首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有出色的管理能力。作為一名班主任，除了需要管理班級(jí)外，還需要對(duì)自己的職責(zé)范圍負(fù)責(zé)。比如及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的反饋、關(guān)注學(xué)生的節(jié)氣假日、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。好的班主任更需有獨(dú)立思考、自主決策和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在班級(jí)內(nèi)，班主任需要通過(guò)組織、指導(dǎo)和監(jiān)管，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)并保持班級(jí)穩(wěn)定。
第三段：教育能力的重要性。
除了管理能力，良好的教育能力也是班主任必備的素質(zhì)。不僅包括具備專業(yè)知識(shí)，還需要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和授課技能。班主任更應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和平臺(tái)。同時(shí)，班主任更需要注重個(gè)性化教育，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的策略，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。
第四段：建立親和力，與家長(zhǎng)、學(xué)生建立良好的溝通方式。
在與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道時(shí)，班主任也需要有建立親和力和溝通方式。在與學(xué)生打交道時(shí)，要以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重和理解他們的需求。在與家長(zhǎng)打交道時(shí)，要建立良好的溝通渠道，了解家長(zhǎng)代表的需求，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，使家長(zhǎng)更容易了解并支持班級(jí)的工作。
第五段：結(jié)語(yǔ)——班主任的職責(zé)不只是職責(zé)，更是責(zé)任。
班主任的職責(zé)不僅僅是為了完成學(xué)校和管理團(tuán)隊(duì)的工作，更是肩負(fù)起了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的責(zé)任。班主任應(yīng)該了解學(xué)生在不同問(wèn)題中的需求和期望，使學(xué)生的良好體驗(yàn)成為其成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要組成部分。班主任應(yīng)該始終抱有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想為己任。當(dāng)他們與學(xué)生一起工作時(shí)，他們將意識(shí)到自己不僅在日常管理和教育上的重要作用，而且在塑造學(xué)生未來(lái)的道路上所扮演的重要角色。
總而言之，班主任的工作不僅僅是管理和教育的簡(jiǎn)單職責(zé)。班主任需要將自己作為班級(jí)和學(xué)生所扮演的重要角色理解為自己肩上的重大責(zé)任，要抱有責(zé)任心和熱愛(ài)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。作為一名班主任，我們必須深刻理解這些職責(zé)，并以熱情、敬業(yè)、成就和開(kāi)創(chuàng)性的精神，用以實(shí)踐我們的學(xué)生教育工作。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十四
學(xué)校班主任是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中最親近的人，在班級(jí)管理與教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。由于學(xué)生年齡、成長(zhǎng)環(huán)境的不同，要求班主任能夠在變化中不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)自己工作的需要。在這里，我將分享我自己作為一名班主任在工作中的變化心得體會(huì)。
第二段：換位思考，幫助學(xué)生更好發(fā)展。
班主任是一名管理者，更是一名引路人。班主任要幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，發(fā)展自我，在這過(guò)程中，難免需要換位思考。通過(guò)了解學(xué)生所面臨的問(wèn)題和困難，班主任可以從學(xué)生的角度思考，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。班主任還需要做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段。
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨處可見(jiàn)的智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)工具都為教育提供了豐富的資源，班主任也應(yīng)把握這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的工作效率和質(zhì)量。例如使用微信、教師APP等，班主任可以通過(guò)這些工具與家長(zhǎng)交流孩子學(xué)習(xí)情況，同時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，提高班級(jí)管理與家校合作的效率。
第四段：溝通交流，建立良好師生關(guān)系。
班主任教育不僅僅是知識(shí)教育，還涵蓋情感教育、心理教育等多個(gè)方面。良好的師生關(guān)系是班主任工作的基石。因此，班主任要善于與學(xué)生溝通交流，在付出理解、耐心、情感支持的同時(shí)，建立良好的心理跨度，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，班主任需要引導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。
第五段：多元化發(fā)展，加強(qiáng)自身素質(zhì)。
人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，班主任也需要在變化中不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)與能力。除了在知識(shí)教育上進(jìn)行不斷提升，還需培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，尤其是關(guān)注最新的科學(xué)進(jìn)展和技術(shù)應(yīng)用。此外，班主任需要關(guān)注最新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中不斷探索新的實(shí)踐路徑。
結(jié)語(yǔ)：
作為一名優(yōu)秀的班主任，需要不斷地變化、不斷進(jìn)步，在挑戰(zhàn)與變化中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。通過(guò)在學(xué)生教育中的努力，建立與學(xué)生交流讓班主任在工作中能夠更有效地發(fā)揮作用，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十五
作為班主任，我們不僅是學(xué)生的管理者，更是他們的良師益友。我們的工作涉及到很多方面，如日常教育、學(xué)科指導(dǎo)、學(xué)生心理疏導(dǎo)等等。在工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，下面就談一談自己的心得體會(huì)。
一、互相信任是關(guān)鍵。
班主任和學(xué)生的信任是相互的，沒(méi)有學(xué)生的信任，我們的工作就難以開(kāi)展。而要獲得學(xué)生的信任，我們需要在平時(shí)工作中做到以下幾點(diǎn)：首先是關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生交流互動(dòng)，并了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。其次是盡可能地做出適合學(xué)生們的決策和安排，讓他們感受到我們是真正關(guān)心他們的。最后，我們要時(shí)刻與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)了解他們的情況并給予反饋和指導(dǎo)。
二、平時(shí)教育很重要。
在日常教育中，我們不僅要讓學(xué)生遵守紀(jì)律，相互尊重，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感。這需要我們平時(shí)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任和義務(wù)，并自覺(jué)地去履行。同時(shí)，我們每天都要從細(xì)節(jié)入手，比如讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。這些平時(shí)的教育不僅能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，也有助于創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
三、適度關(guān)注學(xué)生的心理。
目前很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)壓力和心理問(wèn)題，作為班主任，我們有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。我們可以進(jìn)行小組活動(dòng)和講座等形式，向?qū)W生們宣傳關(guān)于心理健康的知識(shí)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予心理疏導(dǎo)和支持。關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題不但能夠幫助他們更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，更能讓他們感受到班集體的溫暖和關(guān)懷。
四、認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃。
班主任是班級(jí)的管理者和組織者，制定好班級(jí)工作計(jì)劃是我們工作的關(guān)鍵。在制定計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，考慮到各方面因素，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，我們也要及時(shí)調(diào)整和升級(jí)，以確保計(jì)劃的順利實(shí)施。只有認(rèn)真制定計(jì)劃，才能使我們的工作更加有條理、成效更佳。
五、班級(jí)管理要善于借鑒。
當(dāng)我們管理班級(jí)的時(shí)候，可以善于借鑒其它班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。下設(shè)榜樣、教學(xué)展示和文化傳承等一系列活動(dòng)，可以借鑒學(xué)習(xí)其他班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸收班級(jí)管理的優(yōu)秀做法，互相借鑒、借力、借智，共同提高班級(jí)管理水平。
總之，學(xué)校班主任是一份責(zé)任重大的工作，在班級(jí)管理和服務(wù)上都要做好自己的本職工作。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們要通過(guò)運(yùn)用正確的方法、處理好各種復(fù)雜的事件，做好我們的工作，更好地服務(wù)于學(xué)生和班級(jí)。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十六
作為一名新手班主任，自己經(jīng)歷了很多，曾經(jīng)的忐忑和緊張，現(xiàn)在的放心和舒適。這其中，有太多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，需要深刻思考和總結(jié)。今天，我想與讀者分享我作為一名新手班主任的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榧磳⒒蛘幵谶@個(gè)角色中的同行們提供一些參考和借鑒。
第二段：扎實(shí)基本功。
作為一名班主任，扎實(shí)的基本功非常關(guān)鍵。首先，必須對(duì)學(xué)生個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，同時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們信任你，愿意與你溝通。其次，班主任要有耐心，做每一件事情都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備，不要急功近利，要有耐心。最后，班主任要注重學(xué)習(xí)，自己也要不斷進(jìn)步，親自帶個(gè)頭，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、嘗試新方法，不斷提高自己，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
班主任的工作不僅僅是在學(xué)生的學(xué)業(yè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。日常生活中，班主任要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，勸導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，少玩手機(jī)、少看電視，多去讀書、做好身體鍛煉、關(guān)注國(guó)家大事。他還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力，這也符合時(shí)代發(fā)展的需要。
第四段：管理好班級(jí)日常工作。
班主任還要管理好班級(jí)日常工作。這包括組織學(xué)生參加各種文藝活動(dòng)、班級(jí)會(huì)議等，及時(shí)記錄每一門功課，更要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止出現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，班主任要嚴(yán)格管控課間時(shí)間和校內(nèi)秩序，防止學(xué)生打鬧、講臟話等不良行為，保持一個(gè)純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班主任的身心健康是一件非常重要的事情。每天的工作壓力和職業(yè)特性不可避免地會(huì)影響到班主任的身心健康。班主任要學(xué)會(huì)如何有效地緩解和調(diào)整自己的疲倦和緊張情緒，避免將工作壓力轉(zhuǎn)化成身體疾病，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總結(jié)：
回首這一年，雖然我作為一名新手班主任學(xué)到很多，但我深刻認(rèn)識(shí)到我還要不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，更好地服務(wù)學(xué)生，以期讓學(xué)生變得更優(yōu)秀、更有前途。我希望，我的經(jīng)驗(yàn)和思考能夠?qū)嘀魅沃飞系睦Щ蠼鉀Q，引導(dǎo)出更優(yōu)秀的班主任，讓這個(gè)職業(yè)不斷得到發(fā)展。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十七
這學(xué)期我校共組織了兩次班主任工作培訓(xùn)，這對(duì)我這個(gè)剛剛?cè)胄械男率謥?lái)說(shuō)，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，有一次培訓(xùn)由于有特殊情況沒(méi)有參與，第二次培訓(xùn)我覺(jué)得對(duì)我個(gè)人而言，影響非常大，讓我在后階段的班級(jí)管理方面，有了很大的變化。
以前，我一味的知道要求學(xué)生要嚴(yán)，因?yàn)槲覄偨邮值臅r(shí)候，班上的紀(jì)律是全校出了名的差，班上的成績(jī)是全年級(jí)最差，……這一系列的最擺在我面前，我決定使用鐵血手段治理班級(jí)，上第一次班會(huì)課就宣布了一系列的班規(guī)和懲罰條例，以應(yīng)對(duì)班上將會(huì)發(fā)生的我所能夠想到的違紀(jì)。通過(guò)一陣嚴(yán)打之后，確實(shí)取得了一點(diǎn)成效，隔壁班的葉老師開(kāi)始表?yè)P(yáng)我們班的學(xué)生中午沒(méi)在寢室大吵大鬧了，英語(yǔ)老師反映上課紀(jì)律比以前好多了，但是我總是覺(jué)得學(xué)生和我之間的關(guān)系并不好，很多事情都不敢說(shuō)，很多事情都不敢做，就連上課舉手都畏畏縮縮的。于是我開(kāi)始懷疑我鐵血政策的真正效果了。
于是我開(kāi)始和一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師接觸后，他們給我提出了很多好的方法，要讓孩子們聽(tīng)話，不能純粹靠罰，要靠班主任的威信，而威信是靠平時(shí)的積累，靠班級(jí)的凝聚力，我記得朱小明老師說(shuō)過(guò)一句最讓我受用的話：“要當(dāng)好一個(gè)班主任，就必須讓班上調(diào)皮的同學(xué)怕你，讓不調(diào)皮的同學(xué)不怕你?！?/p>
在今后的工作生涯中，我將會(huì)用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，處處關(guān)心，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的每一個(gè)小小的進(jìn)步。關(guān)心他們的生活，能使他們?cè)陔x開(kāi)父母在學(xué)校生活的時(shí)候，仍然會(huì)有家的感覺(jué)；關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊綄W(xué)校來(lái)，他們的'家長(zhǎng)最大的愿望就是自己的孩子能夠?qū)W到真正有用的知識(shí)；關(guān)心他們的每一個(gè)小小的進(jìn)步，這樣他會(huì)認(rèn)為老師一直在關(guān)注他，這樣他會(huì)將每一件事都做到最好，積小進(jìn)步，就一定可以取得更大的進(jìn)步。
我相信，只要我用盡我全部的愛(ài)，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，一定可以看到他們?cè)诟鞣矫娴倪M(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步，就是我最大的心愿。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十八
聽(tīng)了尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發(fā)。尤其是其中所說(shuō)的畢淑敏的散文《我很重要》：對(duì)于年邁的雙親，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本，是他們可以依靠的厚墻；俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍(lán)天的大柱；對(duì)于工作，我們是不可或缺的主宰。文中寫到“沒(méi)有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?/p>
這也正是我想對(duì)我的學(xué)生說(shuō)的，尤其是一些學(xué)困生。孩子你很重要，盡管你現(xiàn)在遇到了困難，可這并不意味著將來(lái)你不優(yōu)秀，盡管你的付出并沒(méi)有讓你得到你心中夢(mèng)寐以求的分?jǐn)?shù)，可是孩子，你收獲了認(rèn)真面對(duì)一切的態(tài)度，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應(yīng)該說(shuō)更重要，因?yàn)樗鼘⒂绊懩愕?一生，是你永遠(yuǎn)的財(cái)富。所以，無(wú)論任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì)善待自己，永不放棄，永遠(yuǎn)都做一個(gè)給自己機(jī)會(huì)收獲的人。
通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)會(huì)了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是很多次的讓自己辛苦經(jīng)營(yíng)的愉快的師生關(guān)系毀于一時(shí)的沖動(dòng)，說(shuō)穿了，我不會(huì)等待。今后的我在教育中會(huì)試圖放棄所謂的完美，更多的學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競(jìng)相開(kāi)放。
講座，讓我在班主任的生涯中又前進(jìn)了一步。
8月1日至8月5日學(xué)校舉行了為期5天的暑假班主任培訓(xùn)，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的老師是語(yǔ)重心長(zhǎng)、口干舌燥，臺(tái)下的聽(tīng)者會(huì)心領(lǐng)會(huì)著。
與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依然為5天。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。
務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓(xùn)的時(shí)間安排和資料安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理，聽(tīng)報(bào)告為班主任們指引了工作的方向。
“興趣是最好的老師”此話不僅僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的資料貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。趙華軍校長(zhǎng)的報(bào)告讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)?！翱ǘ鞫伞弊尷蠋焸兠靼琢恕懊總€(gè)安全事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到安全程序化。讓我受益匪淺，從他們的報(bào)告中感受著幸福，感受著快樂(lè)。
除了集中講座學(xué)習(xí)外，培訓(xùn)結(jié)束寫“班主任培訓(xùn)心得體會(huì)”。個(gè)性是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇十九
今年10月29、30日，我有幸參加了學(xué)校舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了陳文華老師的"班主任工作方法和藝術(shù)"的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
（二）要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。面對(duì)視野開(kāi)闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡(jiǎn)單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識(shí)，而且知識(shí)面要廣，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的'關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。
學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，使班級(jí)管理達(dá)到和諧一致。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
學(xué)校班主任心得體會(huì)篇二十
我非常有幸參加了“一線班主任教學(xué)管理與德育創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流”研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專家各抒己見(jiàn)、言辭懇切，傳授研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專家各抒己見(jiàn)、言辭懇切，傳授了先進(jìn)的教育理念與經(jīng)驗(yàn)，讓聽(tīng)者倍感耳目一新、震撼人心。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，概括出來(lái)有三。
在幾位專家中，最引人注目的是北京清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任陳xx老師。陳老師雖年過(guò)花甲，但精力充沛，侃侃而談，周身散發(fā)著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)、一手的案例資料占有，還和她的自信、獨(dú)特的個(gè)性、陽(yáng)光的心態(tài)、細(xì)膩的觀察力等有著密不可分的聯(lián)系，更為重要的是，教育理念的先進(jìn)。有人說(shuō)“愛(ài)的質(zhì)量因?yàn)榻逃砟畹牟煌?xì)節(jié)處理的不同而有巨大差異”，因此陳老師的人格魅力有教育理解的融匯，所以在細(xì)節(jié)處理中特別細(xì)膩，“愛(ài)的質(zhì)量”體現(xiàn)得淋漓盡致：在陳老師整個(gè)講課的過(guò)程中，不拘泥于場(chǎng)地的約束，時(shí)時(shí)拉近與聽(tīng)課者的距離，兩者之間多次產(chǎn)生互動(dòng)，交流真摯，具有很強(qiáng)的親和力。這樣的一位老師(專家)，我們作為成年人都深深喜愛(ài)，別說(shuō)咱們活潑好動(dòng)的學(xué)生了?；诖耍覀円惨粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理念，塑造我們特有的個(gè)性特點(diǎn)等等提升我們的人格魅力。
這著重是針對(duì)我們班主任來(lái)說(shuō)的。心態(tài)顧名思義指的是一個(gè)人的心理狀態(tài)。俗話說(shuō)的好，心態(tài)對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美好，良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際的和諧，良好的心態(tài)更能幫助我們走出困境尋找幸福的甘泉。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎，頭緒的雜亂，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等，無(wú)法保持良好的心態(tài)，這就需要我們學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)我們的心態(tài)。老生常談的方法有一分為二地看待事物、看待學(xué)生;換一種思路來(lái)想問(wèn)題，比如，今天學(xué)生追逐打鬧，那說(shuō)明他有健健康康的身體;學(xué)生今早來(lái)遲到了，那說(shuō)明他安安全全抵達(dá)學(xué)校等等;學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移注意力，放松身體，多做運(yùn)動(dòng)等等。
工作任務(wù)和內(nèi)容是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。
作為班主任老師，不但要關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情緒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，做好工作，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我們常稱之為的“問(wèn)題孩子”，但在專家眼里卻不這樣認(rèn)為，更合理的稱呼為“學(xué)生的問(wèn)題行為”。其實(shí)細(xì)細(xì)琢磨這兩種不同的說(shuō)法，問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生的問(wèn)題行為，它們的界定不同，前者重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生本身，而后者關(guān)注的是學(xué)生的行為。當(dāng)一個(gè)孩子屢次違反課堂紀(jì)律，我們習(xí)慣給他貼上壞孩子的標(biāo)簽時(shí)，他也真的成了壞孩子，真的是一語(yǔ)定終生，而當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的行為，正象專家所說(shuō)的學(xué)生問(wèn)題行為的背后肯定有其心理成因，老師站在孩子的立場(chǎng)上，運(yùn)用自己的教育機(jī)智研究行為形成的原因，再采取恰當(dāng)有效的方法處理，這樣既保護(hù)了孩子的自尊與自信，又悄無(wú)聲息地讓孩子重新步入正軌而沒(méi)有感覺(jué)自己與其他孩子的不同所帶來(lái)的心理壓力。這就是心理健康教育的魅力。
“以人為本”的實(shí)質(zhì)是“以心為本”?？紤]學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心需要，才能與學(xué)生心心相通。教師的職責(zé)，不僅在于傳授知識(shí)和提高成績(jī)，而是在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。
以德育人，以心護(hù)人，用心來(lái)開(kāi)啟孩子們美好的心靈，這比其他嚴(yán)厲的懲罰所帶來(lái)的結(jié)果其實(shí)要好的多。
學(xué)以致用。學(xué)完后我也在不斷的實(shí)踐，感受有二：
其一：理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。不過(guò)有了理想的指明燈，有了這些教育、心理專家指明的方向，描繪的美景，雖然現(xiàn)實(shí)有些令人失望，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的方法。提早從心理角度了解我們的學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題是非常必要的。
其二：我們班主任這份工作其實(shí)響應(yīng)了偉大領(lǐng)袖毛主席的號(hào)召：與人斗其樂(lè)無(wú)窮。即是“樂(lè)無(wú)窮”，我們就堅(jiān)持不懈地繼續(xù)“斗”下去。
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