教案的核心內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环萃昝赖慕贪改?？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚地知道要教給學(xué)生什么。其次，要合理布置教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇教材和教學(xué)資源。同時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方式。此外，還需安排合理的教學(xué)步驟，將知識(shí)點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。最后，教案的評(píng)估與反思也是不可忽視的部分，通過(guò)評(píng)估可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇一
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行靠什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇二
1、了解植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自身喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好"已、甲、豆"三個(gè)字。
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自身試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自身想方法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳達(dá)種子的方法。
三、自主識(shí)字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識(shí)字，交流方法。
3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自身識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲"讀字猜詞"。
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。
2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自身寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并研討。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳達(dá)種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自身獨(dú)特的傳達(dá)種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇三
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。
2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
(三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。
2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?
2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”
(二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。
2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。
(四)概括小結(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來(lái)。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三)聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。
(一)提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
(二)朗讀匯報(bào)，交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇四
1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好"已、甲、豆"三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
三、自主識(shí)字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識(shí)字，交流方法。
3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。
（1）游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
（2）游戲"讀字猜詞"。
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。
2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、過(guò)程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物標(biāo)本。
教學(xué)過(guò)程;。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，感知大意。
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰(shuí)想坐在列車的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。(組詞)。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個(gè)生字。
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰(shuí)知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語(yǔ)說(shuō))只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語(yǔ)?“紛紛”，誰(shuí)還能用“紛紛”說(shuō)一句完整的話。你能和老師一起寫好這個(gè)字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?生自己說(shuō)區(qū)別?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)。
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么?生：蒼耳。(板書)這個(gè)蒼字誰(shuí)能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識(shí)字，也可以是猜字謎，用草蓋倉(cāng)庫(kù))誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動(dòng)物經(jīng)過(guò)，掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了?！?動(dòng)畫演示，其次實(shí)物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說(shuō)一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個(gè)“如”)。
恭喜孩子們，你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))。
1、說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子?怎樣傳播?
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問題。
生匯報(bào)，學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說(shuō)“踢、跑、跳”)。
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答，引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察，誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字。
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對(duì)算打開百寶箱。
聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼，那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。
五、作業(yè)。
(老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。)。
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。
3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程?：
一、談話引入課文；
1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入??課文。
2、齊讀課題：
（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；
1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）。
3、學(xué)生自己讀課文，要求：
（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號(hào)。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟；
1、讀第1節(jié)。
啟發(fā)提問：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問句。
2、朗讀2、3、4節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）。
第二課時(shí)。
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
達(dá)標(biāo)過(guò)程：
一、鞏固朗讀、背誦；
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況；
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字；
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。
（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；
（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。
（3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
2、識(shí)記生字；
（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）。
（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）。
（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；
（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫；
（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫位置）。
（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）。
4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。
5、小結(jié)書寫情況。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇七
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò)，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。
放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。
兩課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。
第一課時(shí)。
一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀了課題后你想知道什么？
（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、詩(shī)有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5。
2、提出疑難問題共同解決。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文，聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
（l）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？
（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“告別”、“旅行”等詞語(yǔ)。
（3）“四海為家”是什么意思？
（“四?！敝傅教?，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）。
4、齊讀第1節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、指導(dǎo)背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？
3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇八
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來(lái)，掉進(jìn)泥土里。
師：植物王國(guó)的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
（播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。）。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇九
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。
2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
(三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。
2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?
2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”
(二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。
2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。
(四)概括小結(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇十
激發(fā)興趣。
看圖觀察后回答問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件。
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。
自主參與。
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。
2)領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。
旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開。
三、組織研究。
1)全文共有幾個(gè)小節(jié)?通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。
2)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。
體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語(yǔ)。
2)互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新。
1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。
2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。
3、說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的?
1、讀課文。
2、讀中體會(huì)角色情感。
3、練習(xí)背誦。
五、反思小結(jié)。
1、學(xué)了本課你有什么收獲?
2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?
1、暢所欲言談自己的想法。
2、談收獲。
六、研究性作業(yè)。
收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。
蒲公英降落傘風(fēng)吹。
蒼耳鎧甲動(dòng)物帶。
豌豆豆莢太陽(yáng)曬。
1、識(shí)字教學(xué)。
2、寫字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“察”字的中間部分要認(rèn)真觀察后再寫。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
：兩課時(shí)
：掛圖、小黑板、
：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評(píng)議。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇十二
1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
（電腦出示課件）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來(lái)模仿老師問一問大家。讀一讀。
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來(lái)開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）
2．誰(shuí)愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳：
1）你們見過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4）有語(yǔ)氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇十三
師：通過(guò)剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們?cè)賮?lái)讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問題：
１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來(lái)。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？
（生自由進(jìn)行討論，師巡視。）。
生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽(yáng)底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?/p>
（播放課，：豌豆傳播種子的全過(guò)程，并配有解說(shuō)。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對(duì)呀，所以，這兒要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試？
（指名讀—點(diǎn)評(píng)—再指名讀—點(diǎn)評(píng)。）。
（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^(guò)，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過(guò)程，并配解說(shuō)。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識(shí)。
（點(diǎn)評(píng)：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過(guò)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來(lái)完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。）。
小學(xué)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的'掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
兩課時(shí)。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。
感知。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
識(shí)字。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
賞讀。
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
寫字。
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
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