教案是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶，可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
托班的健康教案篇一
嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
跳跳糖若干，合適的背景音樂(lè)，盤(pán)子、小勺子。
1、師：“今天圍裙媽媽給小朋友們帶來(lái)了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么？”（師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動(dòng)氣氛）
2、師從口袋慢慢拿出跳跳糖“哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要來(lái)和小朋友們做游戲呢！你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎？”
（師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律）3、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖。
介紹跳跳糖的吃法，教師示范。
請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)跳跳糖的味道及吃跳跳糖的感受。
“你吃的跳跳糖是什么味道的？吃到嘴里什么感覺(jué)?和平時(shí)吃的糖果有什么不一樣的嗎？”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃跳跳糖的感受。
“跳跳糖是什么味道的？吃到嘴里會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？”
小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真是太神奇了！
1、師：“我們也來(lái)當(dāng)跳跳糖吧！你們想一想跳跳糖剛才在你嘴里是怎么樣的？” 師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并觀察他們跳的方式。請(qǐng)個(gè)別跳的較好的幼兒到前面來(lái)，其他幼兒模仿。（師：小朋友們快看，××跳的真好！快來(lái)！快來(lái)！我們也學(xué)他跳一跳?。?/p>
2、學(xué)習(xí)幼兒各種不同的跳躍姿勢(shì)。
3、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧！”（示意幼兒安靜下來(lái)）小結(jié)：你們們跳的真好！圍裙媽媽看到有的.跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的（兩腳一前一后）。有的跳跳糖小手是放旁邊，有的是放頭頂……每顆跳跳糖都有自己不同的動(dòng)作，太精彩了！
4、游戲：會(huì)跳舞的跳跳糖。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來(lái)跳。
師：“聽(tīng)著音樂(lè)，我們把各種動(dòng)作連起來(lái)，變成一顆會(huì)跳舞的跳跳糖吧！
讓幼兒找一個(gè)同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。
師：“跳跳糖真開(kāi)心??！呀！兩顆跳跳糖跳一起啦！”
4、游戲結(jié)束：
跳跳糖真是太神奇了，這么好的東西讓我們和小小b班的小朋友一起分享吧！讓他們也變成一顆——像我們這樣會(huì)跳舞的跳跳糖。
托班的健康教案篇二
1.教師介紹當(dāng)天午餐的各種食物、餐具，引起幼兒進(jìn)餐的食欲。
2.教師向幼兒介紹使用小勺進(jìn)餐的方法。
3.提醒幼兒不用手去抓食物，對(duì)用小勺進(jìn)餐有困難的幼兒給予幫助。
1.托班幼兒拿勺往往是一把抓的，所以教師要用示范和鼓勵(lì)的方法，引導(dǎo)幼兒使用小勺舀各種食物。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇多種食物品嘗。
3.教師在幼兒進(jìn)餐時(shí)，要注意營(yíng)造良好溫馨的氛圍，不要過(guò)多地催促幼兒。
名稱(chēng)二：學(xué)漱口
學(xué)習(xí)漱口
每人一只小杯子，掛圖《學(xué)漱口》
1.教師告訴幼兒為什么要漱口的`道理。
2.演示給幼兒看如何漱口。
3.幼兒嘗試漱口。
4.教師以鼓勵(lì)的口吻表?yè)P(yáng)幼兒真能干。
1.給幼兒漱口用的水最好是冷開(kāi)水，避免幼兒因漱口掌握不熟練而吞咽下肚。
2.本次活動(dòng)可在午餐前講解，午餐后提示幼兒實(shí)際練習(xí)。
3.活動(dòng)后，教師可將掛圖貼在幼兒漱口的地方，給幼兒一個(gè)直觀的印象。
名稱(chēng)三：漱口
學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌
歌曲錄音
1.教師手拿杯子引出主題： ——“今天我們學(xué)唱一首漱口的歌?！?/p>
2.幼兒再現(xiàn)平時(shí)漱口的動(dòng)作。教師朗讀歌詞內(nèi)容。
3.幼兒聽(tīng)歌曲錄音若干遍。
4.幼兒分句學(xué)歌詞。
5.教師邊彈琴邊唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)唱新歌曲。
1.為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)結(jié)束后，教師可提供幼兒每人一只小杯子，進(jìn)行漱口的活動(dòng)。
2.托班幼兒可能不一定習(xí)慣聽(tīng)歌曲的前奏，教師在教學(xué)中可視幼兒的實(shí)際情況，取消或保留前奏。
托班的健康教案篇三
1、通過(guò)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話的愿望。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚(yú)媽媽、小魚(yú)，媽媽、寶寶等），
老師：“寶寶，媽媽帶你上幼兒園！”帶寶寶們踏步走。
老師：“你今天早上是怎么上幼兒園的？”讓寶寶們自由講講。
1、小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的`。
寶寶學(xué)說(shuō)：小兔自己跳。
老師：我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
2、“喵喵……誰(shuí)來(lái)了？”小貓。
老師：小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢？
寶寶學(xué)說(shuō)：小貓自己走。
老師：我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
3、“還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”讓寶寶們自由猜猜。
老師“看看小魚(yú)是怎么上幼兒園的?！?/p>
寶寶學(xué)說(shuō)：小魚(yú)自己游。
老師：我們來(lái)學(xué)小魚(yú)自己游著上幼兒園。
4、“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？”“小寶寶?！?/p>
老師：“寶寶怎么上幼兒園呢？”寶寶們自由說(shuō)說(shuō)。
寶寶學(xué)說(shuō)：寶寶自己走。
老師：“寶寶跟媽媽走出去玩。”
托班的健康教案篇四
練習(xí)持物走的能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和平衡。
每人一塊泡沫板。鴨蛋（報(bào)紙捏成）是人數(shù)的`4-5倍。鴨媽媽的頭飾一個(gè)。肉骨頭若干。場(chǎng)地布置鴨媽媽家、山洞。
1.幼兒扮演小狗。
邊聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體，做小動(dòng)物模仿操。
2.找鴨蛋。
（1）媽媽家的蛋寶寶不見(jiàn)了，不知道被誰(shuí)偷去了，鴨媽媽急壞了，我們一起幫忙去找找吧。
（2）原來(lái)被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的鴨蛋寶寶快給鴨媽媽送回家吧。
3.送鴨蛋。
每人一塊泡沫板，每次送一個(gè)鴨蛋，提醒小狗要小心，千萬(wàn)不要讓鴨蛋寶寶摔下來(lái)，不然鴨媽媽要傷心的。
4.找肉骨頭。
鴨媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋煟┱f(shuō)："謝謝小狗，請(qǐng)小狗吃肉骨頭。不過(guò)，知道小狗是聰明的，請(qǐng)小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。
用泡沫板運(yùn)送其他東西，或者來(lái)比賽，看誰(shuí)運(yùn)得又快又好。
由于活動(dòng)中的鴨蛋是報(bào)紙捏成，因此很容易被風(fēng)吹走，教師可選擇室內(nèi)內(nèi)或無(wú)風(fēng)的日子。許多幼兒對(duì)放在板上運(yùn)東西不是很習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)一手拿泡沫板，一手拿鴨蛋的情況，教師應(yīng)該先讓幼兒練習(xí)幾次，再來(lái)運(yùn)，也可以在運(yùn)送第一遍后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的運(yùn)送方法，讓幼兒都模仿一下，選擇一種最好的方法繼續(xù)運(yùn)鴨蛋，效果會(huì)更好。
托班的健康教案篇五
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。
2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類(lèi)。
3、樂(lè)意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色彩筆人手一支。
一、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：
1.教師：你喜歡吃什么食品？為什么？
2.教師將幼兒說(shuō)的各類(lèi)食品一一貼在黑板上或快速地畫(huà)在黑板上，并進(jìn)行分類(lèi)。
二、通過(guò)觀察幼兒用書(shū)，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1.看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對(duì)嗎？為什么？
2.觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿?huì)生病？
3.觀察一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖？(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)。
三、引導(dǎo)幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？
四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱(chēng)號(hào)。
五、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。
1.教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；
2.教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。
托班的健康教案篇六
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚(yú)鱗和魚(yú)內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識(shí)過(guò)五官，知道鼻子的用處。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。
一、感知并表達(dá)各種氣味。
教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？
不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？
請(qǐng)幼兒打開(kāi)蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
二、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
你還聞到過(guò)什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？
先把卡片中香香的東西找出來(lái)，再把臭臭的東西找出來(lái)。
你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的.氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì)）。
不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦？（捂上鼻子或離開(kāi)）。
除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？
把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來(lái)給幼兒聞一聞。
三、討論。
鼻子的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保擴(kuò)鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）。
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒(méi)有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
托班的健康教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。
2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的`種類(lèi)。
3、樂(lè)意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程一、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：
1.教師：你喜歡吃什么食品?為什么?
2.教師將幼兒說(shuō)的各類(lèi)食品一一貼在黑板上或快速地畫(huà)在黑板上，并進(jìn)行分類(lèi)。
二、通過(guò)觀察幼兒用書(shū)，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1. 看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對(duì)嗎?為什么?
2. 觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?
四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱(chēng)號(hào)。
五、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。
1.教師：水果、蔬菜。 幼兒：綠色食品;2.教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。 幼兒：垃圾食品。
六、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。
教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開(kāi)展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說(shuō)出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說(shuō)："黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽(tīng)到后，立即接上來(lái)說(shuō)："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后，繼續(xù)接說(shuō)……說(shuō)錯(cuò)了，就換人接著游戲。
托班的健康教案篇八
1、了解腳的外形特征和用途，發(fā)展觀察力。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)情感，發(fā)展幼兒移情能力。
3、體驗(yàn)赤足運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；地毯上畫(huà)有五線譜及腳印。
一、大家去森林里赤足旅行。
1、小朋友脫鞋光腳去旅行。
師：“你們聽(tīng)，什么在響呀？原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話。它說(shuō)它天天躲在鞋子里襪子里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不到，今天它想出來(lái)和你們玩玩！你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？”
2、簡(jiǎn)單交待“旅行”注意事項(xiàng)。
師：“小腳都出來(lái)了！他們好高興呀！我們來(lái)個(gè)光腳丫旅行吧！在森里里要小心，要跟好媽媽?zhuān)灰絷?duì)?！?/p>
二、旅行開(kāi)始了，大家一起穿過(guò)小樹(shù)林；過(guò)獨(dú)木橋；學(xué)小兔跳；被大灰狼追跑等。
1、矮人走。師：“哇，前面有片小樹(shù)林，很矮很矮，我們要蹲著走才能穿過(guò)它，來(lái)，我們一起穿過(guò)小樹(shù)林吧?！?/p>
2、雙腳交替走，師：“到獨(dú)木橋了！很窄很窄，我們要一步一步一個(gè)跟著一個(gè)走，要小心，別掉到水里呀?！?/p>
3、踮腳走。師：“噓，樹(shù)洞里的小熊在睡覺(jué)呢！我們踮著腳輕輕的走，別吵醒它?！?/p>
4、跳。師：“你們看！小白兔跳的可快了。我們來(lái)學(xué)學(xué)吧！”
5、跑。師：“不好，大灰狼來(lái)了，我們快跑呀?！?/p>
三、池塘邊休息，認(rèn)識(shí)小腳。
1、來(lái)到池塘邊洗腳。師：“哇，這兒有個(gè)小水池，我們光腳丫走了那么多路，來(lái)洗洗腳吧！”邊念兒歌邊洗腳。
2、認(rèn)識(shí)小腳。
師：“小腳洗好了，我們的小腳是怎么樣的呀？”幼兒回答，教師總結(jié)。
念兒歌引出問(wèn)題。師：“小腳的`本領(lǐng)可大啦！你們知道小腳有哪些本領(lǐng)嗎？”教師總結(jié)。
四、游戲“小腳跳舞”。
師：“我們的小腳能干這么多事情，我的小腳最喜歡跳舞了，你們看?！?/p>
教師示范游戲一次。講解游戲規(guī)則。
幼兒個(gè)別游戲，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
幼兒全體游戲一次后，給他們戴上小禮物。
游戲數(shù)遍后結(jié)束。
師：“小腳跳舞可真好玩，我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧！跟老師再見(jiàn)吧！”
托班的健康教案篇九
1、欣賞故事，對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、初步感知?dú)怏w使物體變輕并飄浮起來(lái).
3、掛圖第15號(hào)。
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水、雪碧、礦泉水。
3、掛圖15號(hào)。
1、老師出示小熊玩具，它的名字叫吉米，有一天它冒出泡泡來(lái)，這是為什么呢？啟發(fā)幼兒大肚設(shè)想小熊冒泡泡的原因。
2、究竟是為什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小熊冒泡泡》。結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
3、小熊喝了超級(jí)汽水，怎么樣了？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)重點(diǎn)理解小熊喝了超級(jí)汽水，肚子里全是泡泡，會(huì)變得像氣球一樣輕，在房子里飄來(lái)飄去。后來(lái)，小熊打了嗝，冒出氣（泡泡），才降了下來(lái)。
1、老師以較慢速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想像成小熊吉米，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、飄浮、最后打嗝降落的過(guò)程。
2、帶領(lǐng)幼兒看圖講述故事《小熊冒泡泡》。特別強(qiáng)調(diào)變輕、飄浮、打嗝等讓幼兒充公理解。
3、幼兒邊翻閱幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6——8頁(yè)，邊聽(tīng)教師講述，分小組講述故事大意，重點(diǎn)描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來(lái)的情形。
小熊喝了什么會(huì)打嗝，會(huì)飄??？如果它喝水會(huì)不會(huì)打嗝？為什么？我們一起來(lái)看看究竟。
不同的水——老師將汽水、雪碧、礦泉水、倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別，讓幼兒充分說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽水會(huì)冒泡泡，那是因?yàn)橛衅?、雪碧里有氣?！獑?wèn)：你們喝過(guò)這些飲料和水嗎？喝下去有什么不同的感覺(jué)？讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)并小結(jié)：汽水、雪碧有泡泡，喝到肚子里有氣，會(huì)打嗝。礦泉水有氣，喝了不容易打嗝。
總結(jié)：現(xiàn)在夏天也到了，很渴的時(shí)候，小朋友也會(huì)用這些飲料來(lái)解渴，那千萬(wàn)別喝多了，要不然也會(huì)像小熊一樣不斷地打嗝，冒泡泡，那可不好。對(duì)身體也不好。
托班的健康教案篇十
1、嘗試畫(huà)短線和涂鴉給動(dòng)物洗澡。
2、知道要做個(gè)愛(ài)清潔的寶寶。
1、課件——?jiǎng)赢?huà)片：洗澡。
2、貼有不同動(dòng)物的紙蠟筆水彩筆。
一、引起興趣。
教師：動(dòng)物玩了一天、臉上、身上都弄臟了、怎么辦？
二、動(dòng)畫(huà)片-洗澡。
請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片、看看小動(dòng)物是怎樣洗澡的`。
三、給動(dòng)物洗澡。
1、用水彩筆重復(fù)畫(huà)短線表示放水。
2、給動(dòng)物擦肥皂、用蠟筆在動(dòng)物身上任意涂抹。
3、引導(dǎo)寶寶多放點(diǎn)水、多抹一點(diǎn)肥皂、搓出泡泡來(lái)。
四、講評(píng)。
聞聞動(dòng)物身上香不香？
托班的健康教案篇十一
1、了解青菜是地里長(zhǎng)出來(lái)的。
2、知道青有營(yíng)養(yǎng)，愿意吃青菜。
ppt，青菜若干，小籮筐。
一、出示一筐青菜，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：
師：小朋友，認(rèn)識(shí)它們嗎？吃過(guò)嗎？好吃的青菜又是從哪里來(lái)的呢？
幼：這是青菜，吃過(guò)了（小兔子也喜歡吃），是媽媽從菜場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的。
師：那菜場(chǎng)里的青菜又是從哪里來(lái)的呢？
幼：超市里的（是長(zhǎng)出來(lái)的）。
環(huán)節(jié)分析：老師的提問(wèn)幫助寶寶回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再次提問(wèn)：青菜是從哪里來(lái)的，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，提取寶寶的探知欲望。
評(píng)析：（這個(gè)環(huán)節(jié)是主題內(nèi)容的導(dǎo)入，老師直接出示青菜請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)，一是激起寶寶曾有的生活經(jīng)驗(yàn)，二是更直觀地讓寶寶了解活動(dòng)的主題內(nèi)容。老師運(yùn)用提問(wèn)來(lái)喚起寶寶對(duì)青菜認(rèn)知。從寶寶的回答可以看出他們有建立了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是對(duì)老師提出的問(wèn)題“青菜從哪里來(lái)的？”還處在模糊狀態(tài)，這就引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)，觀看ppt。）。
二、觀看ppt，了解青菜的生長(zhǎng)環(huán)境：
師：我們來(lái)看看我們常吃的青菜到底是從哪里來(lái)的？（逐頁(yè)播放ppt）。
第一頁(yè)：這是什么地方？圖片上有誰(shuí)呢？他在做什么？
幼：在地里，有老爺爺（農(nóng)民伯伯），他在種青菜（他在拔青菜）。
師：哦，對(duì)的，這是農(nóng)民伯伯的菜園里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜場(chǎng)里去賣(mài)，媽媽就可以買(mǎi)到香香的青菜了。原來(lái)青菜是長(zhǎng)在土地里的，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。
環(huán)節(jié)分析：通過(guò)觀看ppt圖片，讓寶寶們更直觀地了解青菜的生長(zhǎng)環(huán)境，從而知道“香香的青菜哪里來(lái)”。
第二頁(yè)：用青菜做的菜肴。
師：香香的青菜可以怎么做著吃呀？我們來(lái)看看。
這是什么菜？
幼：青菜豆腐，（還有蘑菇青菜）。
師：嗯，是的，這些菜小朋友都吃過(guò)嗎？它們都很有營(yíng)養(yǎng)哦。
幼：吃過(guò)了，（青菜豆腐湯我也吃過(guò)了），還有香蘑菇。
師：嗯，是的，香香的青菜很有營(yíng)養(yǎng)，所以小朋友們不能挑食哦。
環(huán)節(jié)分析：了解用青菜制作出的菜肴，激發(fā)寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)積累，從而知道青菜有營(yíng)養(yǎng)，并且愿意喜歡吃青菜。
（評(píng)析：根據(jù)托班幼兒的年齡特征，他們的思維處于形象直接的階段，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用ppt的形式寶寶了解青菜的生長(zhǎng)環(huán)境及食用方法，更直觀，更清晰。在第一頁(yè)中，老師與幼兒的互動(dòng)，讓寶寶更進(jìn)一步了解到青菜不僅僅是長(zhǎng)在地里的，而且是由農(nóng)民伯伯種植出來(lái)的。從而側(cè)面引出要愛(ài)惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。播放第二頁(yè)畫(huà)面，讓寶寶了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，從而幫助寶寶養(yǎng)成不挑食，喜歡吃青菜的習(xí)慣，也是一種生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的'積累。）。
三、看一看，摸一摸，掰一掰青菜。
師：青菜長(zhǎng)什么樣呢？
幼：是綠綠的（有一片一片的）。
師：摸一摸，聞一聞，香嗎？
幼：香香的，（還有硬硬的）。
師：這硬硬的叫菜梗子，是青菜的莖。
師：在菜葉上還看了什么呀？
幼：有小洞洞，（有大洞洞），被蟲(chóng)子吃掉了。
師：對(duì)了，青菜的葉子綠綠的，大大的，青菜葉子上還有很多小洞洞，原來(lái)小蟲(chóng)子也喜歡吃青菜。菜莖白白胖胖的，根上有毛毛的小須須。
小朋友一片一片把青菜掰下來(lái)放到小籮筐里，我們可以送到廚房去燒一燒。
指導(dǎo)策略：向?qū)殞氀菔娟说姆椒?，并引?dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)青菜是從哪里來(lái)的。
環(huán)節(jié)分析：通過(guò)看一看，摸一摸，掰一掰這些動(dòng)作，幫助寶寶再次認(rèn)知青菜，從而積累生活驗(yàn)。
（評(píng)析：根據(jù)幼兒的好奇之特征，不僅僅是從視覺(jué)上給予他們滿足，還需要讓他們通過(guò)各種感官去感知和認(rèn)知青菜的特征。老師首先請(qǐng)寶寶看一看，摸一摸，這是培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察能力，觀察青菜葉子，葉子上有洞洞，是被蟲(chóng)子吃掉了；觀察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。從而進(jìn)一步了解青菜的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)。再請(qǐng)寶寶學(xué)會(huì)一片一片掰下青菜，一是發(fā)展他們手指的靈活性，二是學(xué)習(xí)“掰”這個(gè)動(dòng)作，為以后的生活經(jīng)驗(yàn)做積累。）。
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，環(huán)節(jié)層次清晰，而且有動(dòng)有靜，動(dòng)靜交替，符合托班幼兒的年齡和思維特征。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性較濃，而且很感興趣。首先從老師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)分析，青菜是孩子們比較熟悉的蔬菜，但是他們并沒(méi)有真正的親眼所見(jiàn)青菜的生長(zhǎng)環(huán)境，沒(méi)有親手去掰過(guò)青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中老師分為認(rèn)知和感知兩大部分孩子們了解青菜，從而養(yǎng)成愿意吃青菜，不挑食的習(xí)慣。老師的準(zhǔn)備也是比較充分的，自身經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，對(duì)多種蔬菜有一定的了解，了解青菜的種植方法；材料的準(zhǔn)備，制作了ppt，準(zhǔn)備了人手一棵的青菜，讓孩子們更直觀地認(rèn)知和感知，為達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)?；顒?dòng)不足的是，如果在活動(dòng)后讓孩子們到菜園里去親手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子們的興趣，也更能促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。
托班的健康教案篇十二
1、初步了解常見(jiàn)的雜糧，知道適量吃一些雜糧有益健康。
2、培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食的好習(xí)慣。
1、各種粗糧饅頭、玉米餅、燕麥粥、紅薯?xiàng)l、綠豆湯等。
2、幼兒每人一套餐具。
3、畫(huà)有糧食圖案卡片數(shù)張。
一、粗糧自助餐。
幼兒品嘗各種粗糧制作的點(diǎn)心，并自由交談，交流各自的經(jīng)驗(yàn)和感受。
二、討論。
1、我們平時(shí)吃哪些糧食？米飯和面包是用什么做的？
小結(jié)：我們平時(shí)吃得比較多的是米飯、面條、面包等 ，這些都是用大米和白面做的，叫細(xì)糧。
2、提問(wèn)：剛才你吃了什么點(diǎn)心？味道怎么樣？是用什么做的？
小結(jié)：
剛才我們吃的這些點(diǎn)心是用高梁、小米、紅薯、玉米等做成的，這些東西叫粗糧。粗糧也是一種糧食，品種非常多。
三、了解粗糧的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、提問(wèn)：你以前吃過(guò)粗糧嗎？吃過(guò)哪些粗糧？為什么要吃粗糧？
小結(jié)：粗糧里面許多營(yíng)養(yǎng)是大米和白面中沒(méi)有的，而且粗糧中有大量的纖維素和豐富的維生素，能鍛煉我們的牙齒，通大便，對(duì)身體有好處，所以我們應(yīng)該吃一些粗糧。
2、討論：每餐都吃粗糧行不行？粗糧吃多了會(huì)有什么感覺(jué)？
小結(jié)：
吃太多的粗糧會(huì)不容易消化，所以也不能多吃，應(yīng)粗糧細(xì)糧搭配著吃。
四、游戲"找家"玩法：
幼兒人手一張卡片，根據(jù)卡片上的圖案，聽(tīng)老師的口令進(jìn)行判斷，并站到相應(yīng)的圈中。如老師說(shuō)："高梁是粗糧"。幼兒認(rèn)為對(duì)就站到粗糧家中，認(rèn)為不對(duì)就站到細(xì)糧家中。
托班的健康教案篇十三
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時(shí)，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來(lái)爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們?cè)谏钪杏^察到的螞蟻總在爬來(lái)爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注"爬"這一動(dòng)作。為了滿足寶寶的需求，我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《螞蟻爬爬》，通過(guò)活動(dòng)使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動(dòng)作，促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。
1、感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》
1、請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
（分析：請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué)，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。）
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)：“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的？”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動(dòng)作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動(dòng)作。
（分析：熱鬧的音樂(lè)結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作，教師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解"爬"的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí)，我適時(shí)地提出問(wèn)題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來(lái)："一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢？"寶寶們齊聲說(shuō)："太擠了！""那應(yīng)該怎么辦呢？"我又問(wèn)。"排隊(duì)呀。""一個(gè)跟著一個(gè)爬。"寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊(duì)開(kāi)始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開(kāi)始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來(lái)，先休息一下吧"的情景話語(yǔ)，讓寶寶們稍做休息，并開(kāi)始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。）
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過(guò)小山》
（1）讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
（分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì)，無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，我開(kāi)始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？）
2、游戲：《爬過(guò)小橋》
（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。
（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。
（分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來(lái)?？吹贸鰜?lái)，寶寶們害怕了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。"誰(shuí)愿意來(lái)試一下？"沒(méi)有人響應(yīng)。"誰(shuí)來(lái)試試看，老師幫你！"章章舉起了手。"真勇敢！"我用語(yǔ)言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒(méi)有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái)，于是走過(guò)去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過(guò)了小橋，大家給章章報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章?tīng)I(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。）
自由嘗試時(shí)，寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵(lì)他們："愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀！"這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說(shuō)："看！他們玩得多開(kāi)心，你們也去試試吧！"看著熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。
四、放松活動(dòng)：《小星星》
《小星星》的樂(lè)曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)。
分析：音樂(lè)輕柔、舒緩，寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體，自然地結(jié)束活動(dòng)。
"爬"這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。
在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"在活動(dòng)中，我沒(méi)有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn)，鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作，在探索中收獲快樂(lè)。
托班的健康教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿衣方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試?yán)貌牧蟿?chuàng)編和表演故事情節(jié)。
3、讓幼兒嘗試體驗(yàn)扮演“媽媽”的樂(lè)趣。
1、布娃娃若干
2、布娃娃的小衣服若干
1、教師已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒上完健康活動(dòng)《穿衣歌》，把材料投放至活動(dòng)區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心布娃娃就像是媽媽關(guān)心自己一樣，讓幼兒感受對(duì)布娃娃的感情。
3、幼兒選擇自己喜歡的布娃娃和小衣服，并把自己當(dāng)做布娃娃的“媽媽”，聯(lián)系給懷中的“寶寶”穿衣服。
4、教師鼓勵(lì)幼兒和同伴一起游戲，嘗試?yán)貌纪尥薇硌葑约合矏?ài)的故事情節(jié)，幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、教師在一旁觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確穿衣，關(guān)注幼兒的安全。
請(qǐng)幼兒回家練習(xí)給自己的布娃娃穿脫*服。
1、請(qǐng)幼兒觀察布娃娃衣服上的紐扣，說(shuō)說(shuō)它的顏色和形狀，再找找哪里還有紐扣（袖子、口袋等）。
2、請(qǐng)幼兒嘗試解開(kāi)或者扣上布娃娃衣服上的紐扣，感受紐扣和扣眼一一對(duì)應(yīng)。
3、請(qǐng)幼兒在紙衣上粘好紐扣，可按已有紐扣選擇顏色相同的配對(duì)，還可以將彩色志華粘在衣服上，做成漂亮的衣服。
教室還可以在角色區(qū)投放其他材料，如布娃娃的杯子、小床、尿布、奶瓶等，供幼兒進(jìn)行“我是媽媽”的情景表演。
在此次活動(dòng)中讓幼兒切身體會(huì)和感受到了做媽媽的辛苦，同時(shí)還鍛煉了孩子們正確穿衣的步驟，加深對(duì)穿衣的認(rèn)識(shí)。
托班的健康教案篇十五
1、練習(xí)走平衡的'動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒積極參與游戲的興趣。
出示木偶小鴨，提問(wèn)：
1）小朋友，我是誰(shuí)？
2）我喜歡吃什么？
3）我有什么本領(lǐng)？
“今天我請(qǐng)你們和我一起玩好嗎？”
1）教師示范把不干膠貼在額頭上
2）幼兒貼頭飾
幼兒跟著教師模仿小鴨走路、劃水、理羽毛的等動(dòng)作
1）小黃鴨：“今天我要帶你們?nèi)タ次业耐馄牛飞弦哌^(guò)小橋。讓我們先來(lái)練練過(guò)小橋的本領(lǐng)吧！”
幼兒自選小橋練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒走不同的橋
2）個(gè)別幼兒示范走不同的橋
3）幼兒再次練習(xí)，走走剛才沒(méi)走過(guò)的橋
小鴨們跟著小黃鴨鉆過(guò)山洞（體操圈），走過(guò)小橋，來(lái)到池塘捉魚(yú)。把魚(yú)放入筐中一起抬到外婆家。
托班的健康教案篇十六
1、初步理解故事內(nèi)容，知道口渴了要喝白開(kāi)水。
2、喜歡聽(tīng)故事、看表演。
1、ppt課件。
2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個(gè)。
3、人手一杯涼開(kāi)水。
3、三位教師表演故事，鼓勵(lì)幼兒參與。
――三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽?zhuān)變嚎砂缪菪“淄煤托』ㄘ垼攸c(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
――最后請(qǐng)幼兒一起來(lái)喝水。白開(kāi)水好喝嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句子：“白開(kāi)水，真好喝。白開(kāi)水，真好喝?！?/p>
在日?；顒?dòng)中教師和家長(zhǎng)也應(yīng)有意識(shí)地跟幼兒一起運(yùn)用故事中的對(duì)話。例如“你渴了，快來(lái)喝杯水吧!” “白開(kāi)水，真好喝。”等等。
托班的健康教案篇十七
1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢(shì)會(huì)傷害自己的身體。
2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護(hù)骨骼的健康。
3、逐步養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢(shì)。
掛圖
養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢(shì)。
1、結(jié)合x(chóng)光膠片，引導(dǎo)幼兒了解肋骨和脊柱骨。
(1)、請(qǐng)幼兒觀察x光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長(zhǎng)在哪里。
(2)、請(qǐng)幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長(zhǎng)在哪里。
2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的'作用。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)骨骼?
4、結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)“誰(shuí)的姿勢(shì)正確”畫(huà)頁(yè)。鞏固幼兒對(duì)正確的坐、立、姿勢(shì)的理解。
5、幼兒討論
創(chuàng)設(shè)“哪些食物含鈣多”的墻飾，激發(fā)幼兒搜集信息的興趣，有初步的營(yíng)養(yǎng)意識(shí)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
托班的健康教案篇十八
1、幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)手膝著地在墊子上爬，提高手腳斜調(diào)能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。
1、小貓一個(gè)、小魚(yú)若干、簍子一個(gè)，泡沫墊子若干、輪胎三個(gè)、小斜坡一個(gè)。
2、律動(dòng)：“小花貓”音樂(lè)。
1、律動(dòng)：“小花貓”。
師：寶寶們，把你們的小手伸出來(lái)，我們來(lái)跳跳舞吧！
師：寶寶們?nèi)プ紧~(yú)時(shí)要爬過(guò)小山坡，還要走很遠(yuǎn)的路，才能到小河邊去捉魚(yú)。那你們的小眼睛可要仔細(xì)看我是怎么去捉魚(yú)的？（師示范爬小山坡時(shí)提醒寶寶要一下一下慢慢爬。）
3、師帶寶寶一起去捉魚(yú)，游戲可重復(fù)2——————3次。每次去捉魚(yú)時(shí)都要根據(jù)寶寶的實(shí)際情況提出一些要求。（注意爬山坡時(shí)要手膝著地的向前爬。）
4、結(jié)束部分：
師：寶寶們真棒，都捉到這么多的小魚(yú)，把你們捉到的魚(yú)送給客人老師吃！
托班的健康教案篇十九
1。練習(xí)雙腳并攏向上跳，發(fā)展跳躍能力。
2。鍛煉動(dòng)作的靈活性。
人手一個(gè)塑料圈，音樂(lè)磁帶
1。跳蟲(chóng)舞。
（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么蟲(chóng)會(huì)跳。
（2）請(qǐng)幼兒將兩手食指放在頭上，聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體、四肢，模仿跳跳蟲(chóng)跳舞的樣子。
2。跳水坑。
（1）請(qǐng)幼兒取一個(gè)塑料圈放在地上當(dāng)“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。
（2）帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏，在圈中跳進(jìn)跳出。
（3）請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌?，游戲反?fù)進(jìn)行。
3。幼兒自由玩圈，做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。
可請(qǐng)幼兒?jiǎn)文_跳或請(qǐng)幼兒跳過(guò)繩子
幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習(xí)后再模仿跳跳蟲(chóng)。
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