一個(gè)成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我們將向您展示一些優(yōu)秀的教案范例，希望能夠給您的教學(xué)提供一些幫助。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇一
世界上有很多圖書(shū)，但是圖書(shū)有許多一樣的地方。小編整理的圖書(shū)區(qū)域活動(dòng)教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
1、初步認(rèn)識(shí)書(shū)的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類，了解圖書(shū)與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書(shū)，并能用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)的感受及經(jīng)驗(yàn)。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書(shū)籍、書(shū)架、模擬小圖書(shū)館。
活動(dòng)流程：觀察認(rèn)識(shí)--閱讀分類--感知講述。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書(shū)館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書(shū)。
提問(wèn)：你選的是本什么書(shū)?
2、大家選的書(shū)是不一樣的。但是圖書(shū)有許多一樣的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問(wèn)：
(1)書(shū)有封面，指給大家看。
(2)書(shū)有封底嗎?找一找。
(3)書(shū)內(nèi)有什么一樣的地方?在書(shū)的角落里的找找。
(這數(shù)字就書(shū)的頁(yè)碼)你手中的書(shū)有多少頁(yè)碼?翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié)：所有的書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn)：為什么書(shū)要有頁(yè)碼?
教師小結(jié)：書(shū)的頁(yè)碼從小到大，它告訴我們看書(shū)時(shí)，應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)看。
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書(shū)，書(shū)中有什么?說(shuō)件什么事?
2、兒看書(shū)。
提問(wèn)：
(1)這本書(shū)說(shuō)件什么事?
(2)你喜歡看這本書(shū)嗎?為什么?
教師小結(jié)：書(shū)有各種各樣的內(nèi)容。有的書(shū)是講故事的，有的書(shū)是教小朋友畫(huà)畫(huà)、折手工、做游戲的，還有的書(shū)是告訴我們新知識(shí)的。
3、們就把不同的書(shū)整理一下，這樣選書(shū)時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書(shū)架放故事書(shū)。
每二個(gè)書(shū)架放折手工、畫(huà)畫(huà)、做游戲的書(shū)。
4、兒分類整理圖書(shū)。
(教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。)。
5、師小結(jié)：圖書(shū)整理得真整齊。第一個(gè)書(shū)架是小朋友愛(ài)看的故事書(shū)，第二個(gè)書(shū)架是畫(huà)畫(huà)、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書(shū)，第三個(gè)書(shū)架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書(shū)。
2、兒廣泛地說(shuō)。(啟發(fā)幼兒這本書(shū)?爸爸為什么喜歡看這本書(shū)?
教師小結(jié)：原來(lái)，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書(shū)，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅?shū)，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書(shū)?請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書(shū)?
4、幼兒為老師選書(shū)。
提問(wèn)：你為老師先選了一本什么書(shū)?為什么選這本書(shū)?
小朋友為老師選了這么多的書(shū)，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書(shū)里有趣的知識(shí)告訴大家。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇二
1、自主地閱讀圖書(shū)并嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。
2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
圖畫(huà)書(shū)人手一本。
1、獨(dú)立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書(shū)、閱讀圖書(shū)內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問(wèn)：書(shū)上都有什么人，發(fā)生了什么事情？
2、理解故事，講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語(yǔ)言，用問(wèn)答的.方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？”"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"“這個(gè)故事說(shuō)的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的回答與書(shū)上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
——采用你問(wèn)我答的形式看完故事后，幼兒對(duì)一問(wèn)一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問(wèn)自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊翻到相應(yīng)的一頁(yè)。
——鼓勵(lì)幼兒想一想：自己的回答與書(shū)上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)講給同伴聽(tīng)，聽(tīng)者可以提出自己的問(wèn)題。
——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢？我也不知道，你說(shuō)呢？”“我想它會(huì)再搬家的……”
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇三
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二.教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區(qū)：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案篇二。
材料準(zhǔn)備圖書(shū)室、圖書(shū)。
1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，對(duì)故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書(shū)就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能復(fù)述看過(guò)的圖書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)中，孩子對(duì)圖書(shū)很感興趣，一進(jìn)圖書(shū)室就迫不及待的拿書(shū)翻看。剛開(kāi)始時(shí)，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書(shū)，但隨著時(shí)間的過(guò)去，有的孩子就開(kāi)始不停的換書(shū)，拿到書(shū)后也只是翻，沒(méi)有了看。
等時(shí)間快結(jié)束時(shí)，我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過(guò)的書(shū)，但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒(méi)有，只能零零碎碎的講些書(shū)中的片段。
我想在進(jìn)圖書(shū)室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書(shū)的目的。讓孩子帶著要求去看書(shū)，這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)，講講。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇四
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法。
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌。
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料。
1、投放的`材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等。
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料。
規(guī)則：沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇五
1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
1、美工區(qū)：繪畫(huà)紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演。
一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇六
1.幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2.幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品。
1.與幼兒共同商量“新年大賣場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購(gòu)員、售貨員)、買賣商品(中國(guó)龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國(guó)龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購(gòu)員”，“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。
3.在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的'樂(lè)趣。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇七
1.了解放大鏡的作用。
2.培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1.放大鏡。
2.幼兒用書(shū)。
3.教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
1.聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
教師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開(kāi)故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。
教師提問(wèn)：小老鼠給了胖娃娃什么?
引導(dǎo)幼兒看圖回答。(在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫(huà)書(shū)了。)。
3.通過(guò)親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的作用。
教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請(qǐng)幼兒自己通過(guò)放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
教師提問(wèn)：小朋友，用放大鏡除了把書(shū)放大還可以把汁么放大?
引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?shū)太小，看不見(jiàn)書(shū)上的'內(nèi)容。
教師提問(wèn)：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。(如葉脈、昆蟲(chóng)等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。)。
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà)信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言膽表達(dá)。
2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)背著背包的玩具小蛇一條。
1、（出示小蛇）它是誰(shuí)？你猜它想要干什么？（引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè)，引出讀本）。
二、封面閱讀。
1、封面上有誰(shuí)？
2、它想干什么？
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。
三、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀。
第1頁(yè)至第4頁(yè)：你發(fā)現(xiàn)了些什么？（引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)）。
第5頁(yè)：小蛇的表情有什么變化？為什么？猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么？
第8頁(yè)：朋友們是怎樣和小蛇告別的？
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小蛇究竟到哪里去了呢？
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢？
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。
1、利用圖畫(huà)學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)小書(shū)表情娃娃若干。
一、逐頁(yè)文字閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書(shū)。
2、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容逐頁(yè)出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作，給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書(shū)閱讀，師個(gè)別指導(dǎo)。
第三階段教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的'一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師，進(jìn)行書(shū)閱讀活動(dòng)。
二、表演活動(dòng)：
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了，你會(huì)怎樣和他告別？
2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演，師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)過(guò)去的書(shū)、現(xiàn)在的書(shū)，了解書(shū)的演變史及不同時(shí)期書(shū)的特點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想未來(lái)的.書(shū)。
2.能大膽進(jìn)行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設(shè)想，體驗(yàn)書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.不同時(shí)期的書(shū)的圖片、書(shū)的發(fā)展史課件。
2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書(shū);紙書(shū)人手一本，畫(huà)筆、畫(huà)紙每人一份。
一、結(jié)合實(shí)物和課件認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的書(shū)及其材質(zhì)、特點(diǎn)。
1.你手中的書(shū)是用什么材料做成的?(紙)。
2.你還認(rèn)識(shí)哪些用其他材料做的書(shū)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電子書(shū))。
小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書(shū)籍，有紙質(zhì)的書(shū)、電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)價(jià)格低廉，使用最廣泛;電子書(shū)容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。
二、認(rèn)識(shí)過(guò)去的書(shū)，簡(jiǎn)單了解人類的歷史。
1.提問(wèn)：“很久以前，沒(méi)有紙也沒(méi)有電子技術(shù)，那時(shí)候的書(shū)會(huì)是什么樣的呢?”鼓勵(lì)幼兒猜想過(guò)去的書(shū)。
2.結(jié)合圖片和課件了解過(guò)去的書(shū)：甲骨文、羊皮卷、竹簡(jiǎn)、帛書(shū)。
3.比較過(guò)去的書(shū)與現(xiàn)在的書(shū)相同與不同。
4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書(shū)是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn)，也有一些人把字寫(xiě)在絲綢上，就是帛書(shū)，但只有有錢人家才能用得起。后來(lái)東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因?yàn)榧堄至畠r(jià)又實(shí)用，所以紙質(zhì)的書(shū)從此流行起來(lái)直到今天。
三、引導(dǎo)幼兒知道書(shū)是人類的好朋友，要愛(ài)讀書(shū)。
1.說(shuō)說(shuō)你喜歡的幾本書(shū)，你都從這些書(shū)上了解到了什么，學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.觀看有關(guān)書(shū)的課件：有趣的漫畫(huà)書(shū)、建筑書(shū)、歷史書(shū)等引導(dǎo)幼兒感受書(shū)對(duì)人類的益處。
3.你認(rèn)為書(shū)籍對(duì)人類有哪些幫助?
小結(jié)：有趣的漫畫(huà)書(shū)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，建筑書(shū)讓我們知道了房子是怎樣建起來(lái)的，歷史書(shū)書(shū)讓我們了解到很久以前的事……所以說(shuō)書(shū)是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂(lè)，我們們都要多讀書(shū)。
四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫(huà)未來(lái)的書(shū)。
1.提問(wèn)：“未來(lái)的書(shū)會(huì)是什么樣子呢，會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書(shū)一樣的大容量?還是……?”
2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設(shè)計(jì)的《未來(lái)的書(shū)》的名稱、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。
3.繪畫(huà)《未來(lái)的書(shū)》。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十
1、初步熟悉樂(lè)曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。
2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
1、剪輯樂(lè)曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
2、白紙、畫(huà)有表征符號(hào)的卡片，記號(hào)筆等備用。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地面20個(gè)綠色圓點(diǎn)作為幼兒的位置。
一、邊聆聽(tīng)伴奏音樂(lè)邊交代要求。
1、教師出示彩帶：“孩子們，今天我們要跳個(gè)彩帶舞，先聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)舞動(dòng)一下彩帶吧”（完整聽(tīng)音樂(lè)1遍）。
二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
（一）學(xué)習(xí)基本動(dòng)作
1、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲內(nèi)涵。
教師：“我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過(guò)年的時(shí)候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽(tīng)起來(lái)很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。”
2、講解舞動(dòng)彩帶的基本要領(lǐng)
教師：“現(xiàn)在我來(lái)學(xué)學(xué)你們的動(dòng)作，看看有什么不一樣的地方？”
示范“繞環(huán)”這個(gè)基本動(dòng)作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動(dòng)作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
3、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)甩動(dòng)彩帶，試試你們看到過(guò)的動(dòng)作，想想新的動(dòng)作，我會(huì)把動(dòng)作記下來(lái)的。”（配樂(lè)讓幼兒舞動(dòng)彩帶）
4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動(dòng)作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)選取的每一個(gè)動(dòng)作。（歸納選取幾種簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作如：繞環(huán)、蛇形、8字等）
教師：“孩子們，我們分別來(lái)學(xué)學(xué)其他小朋友想的動(dòng)作吧。”
（二）練習(xí)動(dòng)作組合（舞蹈）
教師：“孩子們，把這些動(dòng)作合理編排一下就成為一支好看的舞蹈了”。
1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習(xí)一遍。（讓幼兒留意樂(lè)曲漸慢處的“亮相”動(dòng)作和結(jié)尾的“造型”動(dòng)作。）
3、觀察并講解要點(diǎn)后配樂(lè)練習(xí)1遍。
4、分組練習(xí)，一組觀看，一組表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳得最漂亮，為什么？（引導(dǎo)幼兒得出不但動(dòng)作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情）
5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)1遍（在樂(lè)句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作的變換）。
（三）添加出場(chǎng)動(dòng)作完整舞蹈，與看課教師共舞。
1、傾聽(tīng)前奏。教師：“孩子們，每支舞蹈都有出場(chǎng)動(dòng)作，就像剛才我們?cè)谠厮椴降却?，現(xiàn)在換一種方式：前奏時(shí)從后臺(tái)跑出來(lái)，前奏結(jié)束了就要跑到自己的位置小碎步等待”。
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（幼兒練習(xí)1次出場(chǎng)動(dòng)作）
2、教師帶領(lǐng)幼兒并且邀請(qǐng)客人老師完整跳一遍，
教師：“孩子們，有了這張示意圖，學(xué)得更快了，真方便，我們請(qǐng)后面的客人老師也一起來(lái)跳跳吧。”（拋彩帶熱烈課堂氣氛）
三、出示變換動(dòng)作順序的示意圖，拓展幼兒思維。
1、看示意圖配樂(lè)徒手比劃。
教師作小結(jié)：孩子們，我們掌握了舞蹈的一些基本動(dòng)作后，就可以記錄下來(lái)，編排出多種組合，還可以給別人參考練習(xí)呢，新的組合要多練幾次才能跳得熟練、優(yōu)美，我們以后不管學(xué)什么都要自己多加練習(xí)，才能掌握得更好。
四、結(jié)束部分
1、尋找“銀河之星”
教師：孩子們，小時(shí)姐姐寄來(lái)了一件禮物，看，是什么？（銀河之星徽章），你們想成為銀河之星嗎？（想）
2、全體幼兒獨(dú)立表演一遍，教師進(jìn)行錄像
3、頒發(fā)徽章，喊出口號(hào)并結(jié)束此次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子精力比較充沛，對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感的發(fā)展都日漸增強(qiáng)，他們喜歡進(jìn)行各種各樣的身體游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)的靈感來(lái)源于幼兒玩跳繩的場(chǎng)景，我觀察到許多孩子們拿到繩子會(huì)馬上甩甩，有的還將繩子甩成蛇移的形態(tài)，自?shī)首詷?lè)。當(dāng)然甩繩子相當(dāng)危險(xiǎn)，還會(huì)弄傷同伴，肯定加以制止。本次活動(dòng)我選用了民樂(lè)《春節(jié)序曲》作為背景音樂(lè)、選用大紅的綢帶做道具來(lái)與孩子一起編排成一支簡(jiǎn)單而又熱鬧的舞蹈，讓孩子在舞動(dòng)彩帶的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣和快感，在自然的狀態(tài)下發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維和動(dòng)作表現(xiàn)力，充分感受藝術(shù)活動(dòng)的多樣性和潛在的魅力。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十一
1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.認(rèn)識(shí)記錄表，小組討論合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體合作能力。
3.探索利用不同材料發(fā)現(xiàn)沉浮的不同方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)利用不同材料探索沉的物體浮在水面，浮的物體沉在水底。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前商量好分工合作，4人一組（一人記錄，一人發(fā)言，兩人做實(shí)驗(yàn)）
1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實(shí)驗(yàn)的音樂(lè)。
2.每小組一份活動(dòng)材料（一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團(tuán)、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒）、關(guān)于沉浮的輔助材料。
3.黑板記錄表、透明魚(yú)缸、拼插玩具、木制積木。
答：魚(yú)缸、玻璃球、硬幣、面團(tuán)、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。
2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？(幼兒舉手回答)
3.發(fā)記錄表，幼兒先觀察實(shí)物填猜想部分，填完的小組教師發(fā)材料，再把驗(yàn)證結(jié)果填完整。
（聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束實(shí)驗(yàn)），教師與幼兒一起檢查記錄單，并把猜想小組人數(shù)和驗(yàn)證的正確答案填寫(xiě)黑板上。
與幼兒一起總結(jié)：面團(tuán)、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問(wèn)這樣的現(xiàn)象叫沉，吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面，我們問(wèn)這樣的現(xiàn)象叫浮。
1.幼兒實(shí)驗(yàn) 討論交流（聽(tīng)到音樂(lè)后幼兒停止實(shí)驗(yàn)）
2.請(qǐng)舉手幼兒上臺(tái)前操作實(shí)驗(yàn)。說(shuō)出自己的方法。
4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底，為什么塑料盒能浮在水面？
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證答案。
活動(dòng)總結(jié)《綱要》指出：科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。科學(xué)《沉與浮》正是從身邊事物入手，抓住幼兒興趣，動(dòng)手操作，大膽嘗試。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十二
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙?
2、幼兒第一次運(yùn)沙。
(1)提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
(1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)
(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
(1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
(2)幼兒操作
(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十三
讓幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱副詞部分。
根據(jù)琴聲及老師體態(tài)和手勢(shì)的暗示，探索學(xué)習(xí)副歌部分，并唱出旋律的起落。
能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小豬憨態(tài)可掬的形象。
《豬之歌》動(dòng)畫(huà)與歌詞相匹配的圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)唱副歌部分，根據(jù)老師體態(tài)及手勢(shì)的暗示，唱出旋律的起落
看動(dòng)畫(huà)片《豬之歌》引入主題。
你喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？你喜歡它的什么地方？
看圖片，（一）學(xué)習(xí)副歌。
這是誰(shuí)？它在干什么呢？睡覺(jué)時(shí)干什么？我來(lái)學(xué)一學(xué)。
這只小豬是怎么打呼嚕的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒和教師一起學(xué)唱副歌。
小豬在打呼嚕時(shí)聲音一樣嗎？它會(huì)有什么樣的`變化？
小豬為什么在這睡覺(jué)？會(huì)發(fā)生什么樣的事情它才會(huì)在這兒睡覺(jué)？
通過(guò)觀察圖片，學(xué)唱歌曲。
（1）看圖片（二）
小豬長(zhǎng)得什么樣？學(xué)小豬走路。
它在哪兒呢？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（2）圖片（三）
它在干什么呢？
樹(shù)干怎么樣呢？接下來(lái)它會(huì)怎么做？
（3）圖片（四）
小豬是怎么做的？
出示圖片（二、三、四）說(shuō)出歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師范唱歌曲。
你覺(jué)得這首歌怎么樣？
幼兒學(xué)唱歌曲。
給歌曲起名字。
幼兒邊唱邊表演。
請(qǐng)個(gè)別孩子表演唱。
教師小結(jié)
在這首歌曲你喜歡這只小豬嗎？為什么？
在這首歌曲小豬的缺點(diǎn)是什么？
在事情堅(jiān)持到底了嗎？那小朋友以后做事應(yīng)該怎樣做？
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十四
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心。
1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門。
重要提問(wèn)：
1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖？（三把）。
2、彩色城堡的城門能打開(kāi)嗎？
3、要打開(kāi)城門還需要哪些顏色？
小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。
（二）引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色。
1、實(shí)驗(yàn)一：紅色（顏料水）+黃色（顏料）=橙色。
2、實(shí)驗(yàn)二：黃色（顏料水）+綠色（顏料）=綠色。
3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色（顏料水）+紅色（顏料）=紫色。
（三）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理。
嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會(huì)變成什么顏色。
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城ppt”非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十五
1、組織幼兒，故事引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。
師：請(qǐng)小朋友進(jìn)區(qū)看一看，今天投放的圖書(shū)和平時(shí)的圖書(shū)一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別幼兒回答)。
師：今天的圖書(shū)都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁(yè)圖書(shū)都畫(huà)有美麗的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。每一本圖書(shū)都講了一個(gè)有趣的故事。內(nèi)容有保護(hù)環(huán)境類、愛(ài)惜小動(dòng)物類、動(dòng)物王國(guó)類、遵守交通類、好玩的玩具類等。
3、教師著重介紹繪本圖書(shū)《保護(hù)我們的環(huán)境》。
(1)介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)。
(2)講解看繪本圖書(shū)的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說(shuō)明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，并做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子。
師：(1)這本圖書(shū)怎么了?為什么哭?
(2)它是怎么壞的?
(3)書(shū)破了怎么辦?
教師小結(jié)：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書(shū)的書(shū)名以及簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言要自然完整。
(2)教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛(ài)閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)“送回自己的家”，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:。
a、在閱讀中搶書(shū)、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
b、在閱讀過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
c、生怕別人搶自己的書(shū)，不愿意主動(dòng)向同伴詢問(wèn)和交流。
指導(dǎo)策略：
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十六
學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)目標(biāo)，了解全班、全園、全市家庭使用包裝袋的數(shù)量。
周末布置幼兒雙休日與爸爸媽媽一起去買菜，回家后把買菜所用的全部塑料包裝袋清洗、整理好，周一帶到幼兒園。
1、清點(diǎn)、分類、統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料包裝袋進(jìn)行清點(diǎn)，并列表統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)按大小、厚薄、顏色等方法學(xué)習(xí)分類。
2、交流、匯總、計(jì)算。
把各自統(tǒng)計(jì)、分類的情況在小組內(nèi)交流；
請(qǐng)幼兒集中組內(nèi)的塑料垃圾袋，集體統(tǒng)計(jì)總的數(shù)量；
全班交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，匯總班內(nèi)塑料包裝袋的數(shù)量，了解全班幼兒家庭一天所使用的總量，算算、講講、想象全園（全市）一天所需的塑料包裝袋數(shù)量情況。
3、說(shuō)一說(shuō)，還有什么地方需要使用大量的塑料包裝袋，為什么？
除了裝垃圾袋用到塑料袋以外，你看到還有哪些但是用塑料包裝袋的？
（包裝服裝的塑料袋、顆粒沖劑藥品、奶粉、味精、糠、鹽等）。
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十七
感受樂(lè)曲高昂有力的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)表達(dá)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：感受音樂(lè)的特點(diǎn)風(fēng)格
難點(diǎn)：大膽進(jìn)行動(dòng)作變換
音樂(lè)、披風(fēng)、玩法提示圖、自編故事
一、感受樂(lè)曲（環(huán)節(jié)意圖：感知音樂(lè)的節(jié)奏和特點(diǎn)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。）
1、講述故事前半部分，引出音樂(lè)。
2、幼兒欣賞樂(lè)曲。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)最適合送給誰(shuí)？
4、幼兒發(fā)表自己的看法，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
5、梳理經(jīng)驗(yàn)后，幼兒再次欣賞音樂(lè)。
二、表現(xiàn)音樂(lè)（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)教師示范、個(gè)別表現(xiàn)等，大膽嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。）
1、講述故事后半部分，激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。
2、師幼互動(dòng)――教師扮演國(guó)王，幼兒扮演大臣，幼兒模仿教師的動(dòng)作，感受國(guó)王神氣、有力、有節(jié)奏的動(dòng)作特點(diǎn)。
3、個(gè)別表現(xiàn)――邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演國(guó)王，幼兒表現(xiàn)動(dòng)作，教師及時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)――表演的神情
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作――動(dòng)作的節(jié)奏性
鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)變換不同的國(guó)王動(dòng)作――動(dòng)作的多樣性
三、音樂(lè)游戲（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)音樂(lè)游戲，在玩玩猜猜中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。）
1、出示游戲提示圖，師幼共同解讀提示圖，梳理游戲規(guī)則。
玩法：隊(duì)形――小朋友圍成圓圈，
角色――一個(gè)是國(guó)王，其余的是大臣，另一個(gè)是偵察兵
大臣隨國(guó)王做動(dòng)作，國(guó)王變換動(dòng)作，小朋友就跟著國(guó)王變動(dòng)作
偵查兵觀察，尋找誰(shuí)是國(guó)王
規(guī)則：大臣和國(guó)王之間不能說(shuō)話
偵察兵說(shuō)對(duì)小朋友就說(shuō)yes，找錯(cuò)說(shuō)no
2、幼兒分組游戲
請(qǐng)三組幼兒分別上臺(tái)表演動(dòng)作，請(qǐng)其余兩組小朋友當(dāng)偵察兵，猜測(cè)每組小朋友中，哪一位是國(guó)王。
幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解遵守
3、幼兒集體游戲
請(qǐng)所有的幼兒圍成一個(gè)圈，一位小朋友在圈外蒙眼當(dāng)偵察兵，猜測(cè)誰(shuí)是國(guó)王。
幼兒對(duì)游戲規(guī)則的遵守
國(guó)王的動(dòng)作是否清楚、有力，是否能變換不同的神氣動(dòng)作
大臣們是否也能模仿國(guó)王動(dòng)作，及時(shí)變換
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案篇十八
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。
2、樂(lè)意在集體中和同伴交流自己的想法并大膽地表達(dá)。
3、培養(yǎng)探索的興趣和對(duì)周圍事物關(guān)注的情感。
1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品；
2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料；
3、小雞、小貓、小鴨圖片；
4、幼兒對(duì)紙已經(jīng)有一定了解。
1、導(dǎo)入：
幼兒：自由觀察、感知。
2、介紹各種各樣的紙。
師：“請(qǐng)你選一張你最喜歡的紙來(lái)給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺(jué)怎么樣??？（教師出示相應(yīng)的紙）
幼兒：三、四個(gè)幼兒在集團(tuán)面前介紹。
3、知道紙的多樣性。
師：其實(shí)在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？
幼兒：回憶已有經(jīng)驗(yàn)。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等）
1、激發(fā)探索興趣
2、操作實(shí)驗(yàn)了解紙的不同特性
（1）第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較好寫(xiě)的紙。
師：我們先來(lái)幫小雞找一找吧，你覺(jué)得什么樣的紙比較好寫(xiě)呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）
幼兒：討論猜測(cè)回答。
師：你想用什么方法來(lái)證明這張紙比較好寫(xiě)？（用鉛筆寫(xiě)寫(xiě)）這是個(gè)好辦法，請(qǐng)你們每一張紙都試試，比比到底哪張紙好寫(xiě)。
幼兒：操作實(shí)驗(yàn)。
師：你覺(jué)得哪張紙比較好寫(xiě)??？（道林紙）那另外兩張紙好寫(xiě)嗎？
小結(jié)：皺紋紙?zhí)浱?；瓦楞紙不平整，都不好?xiě)。原來(lái)比較好寫(xiě)的紙叫道林紙，像我們平時(shí)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)用的白紙、書(shū)和本子的紙、廣告紙、報(bào)紙這些都叫道林紙。
（2）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較牢固的紙
師：小花貓有點(diǎn)等不及了，說(shuō)，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙啊？（牢固的紙）你們用什么方法來(lái)證明紙比較牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）
幼兒：幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：你找到了哪張紙比較牢固啊？（瓦楞紙）你是怎么知道它比較牢固的呢？
幼兒：說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不容易壞掉的是比較牢固的紙。
（3）第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較吸水的紙。
師：還有哪個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到紙?。浚ㄐ▲啠┬▲喴冶容^能吸水的紙！你要用什么方法來(lái)找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好辦法，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)滴水瓶，你們可以用它來(lái)幫幫忙！那我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個(gè)滴水瓶不要爭(zhēng)搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的'紙吧！
幼兒：實(shí)驗(yàn)操作，教師來(lái)回指導(dǎo)。
師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？
幼兒：說(shuō)明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙）
師：其他小朋友找對(duì)了嗎？
3、分類擺放。
師：小朋友真聰明，幫小動(dòng)物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動(dòng)物們，可不要送錯(cuò)了！
教師集體檢查，給予幼兒鼓勵(lì)。
1、了解不同的紙有不同的用途。
（1）那你們知道在我們的生活中比較好寫(xiě)的紙都用來(lái)做什么呢？
幼兒表達(dá)，教師出示幼兒收集來(lái)的紙制品。（可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做成本子、書(shū)等）
（2）哪些東西是用比較牢固的紙做的？（書(shū)的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用牢固的紙來(lái)做呀？（耐用，不容易壞）
（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛(wèi)生紙等）
小結(jié)：原來(lái)紙根據(jù)各自不同的特點(diǎn)還有不同的用處呢！
2、師：除了這些，紙還可以用來(lái)做什么??？
幼兒：回憶生活經(jīng)驗(yàn)并表達(dá)。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤、牛奶盒等）
1、請(qǐng)幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過(guò)折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進(jìn)行制作。
2、將幼兒的紙制品進(jìn)行展示，幼兒互相介紹交流。
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