挫折的教案(模板17篇)

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挫折的教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-02 08:10:14     小編:紫薇兒

教案的目的在于提供教學(xué)方案、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,使學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,制定靈活多樣的教學(xué)策略。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,供教師們參考和借鑒。

挫折的教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知:通過本次主題班會(huì),使學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力,掌握對(duì)待挫折的正確方法。

2情感:使學(xué)生樹立信心,讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時(shí),能善待挫折,努力戰(zhàn)勝挫折,做生活的強(qiáng)者。

3行為:通過討論發(fā)言,使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折,提高抗挫能力,掌握正確對(duì)待挫折的辦法。

教學(xué)過程。

一、認(rèn)識(shí)挫折。

1導(dǎo)入:在生活中,我們常常祝愿他人萬事如意,心想事成,一帆風(fēng)順等等,但是恐怕并沒有人真的相信能夠象他人祝愿的那樣,那些祝福只是人們良好的愿望而已。在現(xiàn)實(shí)中,每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道,總是布滿坎坷與荊棘??部涝诿總€(gè)人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。

2個(gè)案分析。

19,13歲的高士其以優(yōu)異的成績(jī)考入了清華留美預(yù)備學(xué)校,學(xué)校授課全部要用英語,可高士其入學(xué)時(shí)只懂一點(diǎn)英語。入學(xué)時(shí),除了英語他的各門功課都特別突出,學(xué)校特準(zhǔn)他一入學(xué)就跳了一級(jí),怎么辦?他不懂英語,是無法聽課的,時(shí)間一長(zhǎng),各門功課都有要落下來。少年高士其遇到了人生中的第一次較大的考驗(yàn),可以說這是遭受的第一次挫折。但高士其沒有退縮,沒有等待,沒有猶豫,他是個(gè)迎著困難上的人。他把英語單詞記在一個(gè)小本子上,每天清晨一起床就背。有些單詞發(fā)音不準(zhǔn),他就用家鄉(xiāng)福建話注音,就這樣他硬是把一個(gè)個(gè)單詞背下來了,經(jīng)過半年的努力,他竟然獲得了英語優(yōu)等獎(jiǎng)?wù)拢医又珠_始自學(xué)起法語和德語來。

3組織學(xué)生討論:

(1)少年高士其遇到了什么問題?他是怎樣對(duì)待的?

(2)你在生活中有沒有遇到相似的經(jīng)歷,你是如何對(duì)待的呢?

二、了解挫折。

1談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例。

每個(gè)人都有他自己的人生理想,有一個(gè)奮斗的目標(biāo)。有志者總會(huì)不斷地努力,向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn),但在奮斗的過程中,總難免遇到這樣或那樣的挫折,擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下,人們就會(huì)產(chǎn)生不安、失意等情緒體驗(yàn),并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng),這就是挫折。

2分析挫折可能產(chǎn)生的原因。生:(討論)。

師明確:有自然環(huán)境和時(shí)空限制,人的生老病死、天災(zāi)人禍造成生離死別,同學(xué)之間的矛盾、家長(zhǎng)和老師的不理解,人的容貌、身材、體質(zhì)、能力、知識(shí)水平等的限制,這些因素都有可能導(dǎo)致挫折。

三、感受挫折。

1、請(qǐng)同學(xué)具體談?wù)勛约核?jīng)歷的一些挫折及受挫后的反應(yīng)。

師:同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)遇到來自各方面的挫折,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河龅降拇煺酃适?,并談?wù)勈艽旌蟮姆磻?yīng)如何?生:(積極發(fā)言)。

2請(qǐng)同學(xué)談?wù)剛ト嘶蛎耸侨绾螌?duì)待挫折的。

3談?wù)劰沤裰型庖驗(yàn)槭艽於货瓴徽竦氖吕?/p>

過渡:由上面的討論,同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣的挫折,不同的人,不同的心態(tài)下往往會(huì)有不同的結(jié)果。誰能說一說,遇到了挫折后我們應(yīng)如何對(duì)待呢?生:(討論)。

師明確:對(duì)挫折要有正確的`認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備,要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,還要多與人交流。

師:我們?cè)谟龅酱煺酆?,?huì)用哪些方法對(duì)待呢?

生:寫日記、聽音樂、打球、購(gòu)物等等。

師:渲泄法、音樂療法、轉(zhuǎn)移注意法。

挫折是人生的一筆財(cái)富,從某種程度來說,它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折,可以磨煉我們的意志,可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí),迎接更大的挑戰(zhàn)。

五、欣賞歌曲,并尋求榜樣的力量,戰(zhàn)勝挫折。(《真心英雄》)。

1欣賞歌曲,并感悟其歌詞的涵義。

師:我們同學(xué)都喜歡遇挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折,剛才歌中唱得好“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”講出了:人必須經(jīng)歷挫折,才能培養(yǎng)出堅(jiān)忍不拔的抗挫折能力,要勇于正視挫折,磨煉自己,才能取得成功?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來?!?/p>

2請(qǐng)同學(xué)列舉一些雖遭挫折但頑強(qiáng)抗?fàn)?,最后取得成功的典型事例,以激發(fā)其戰(zhàn)勝挫折的斗志。

3即興演講表心愿。

(結(jié)束語)同學(xué)們,挫折和失敗在人生的道路上不可避免。孟子說:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能?!卑蜖栐嗽f:“挫折對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵!”我們要做生活中的強(qiáng)者,正確認(rèn)識(shí)挫折,提高自身心理承受力,以適應(yīng)我們這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

挫折的教案篇二

活動(dòng)目的:

1、正確理解生命的涵義,懂得人的生命不僅有長(zhǎng)短之分,更有質(zhì)的差別;懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

2、從現(xiàn)在做起引出學(xué)生面對(duì)挫折的思考,增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉,教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料。

2、準(zhǔn)備一些紀(jì)念品。

活動(dòng)過程:

1、主持人總結(jié)校運(yùn)會(huì)和籃球賽的情況,祝賀獲得名次的同學(xué),鼓勵(lì)他們?cè)龠M(jìn)一步,表揚(yáng)積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場(chǎng)比賽有不盡人意的賽果,但同學(xué)們都已經(jīng)盡力,鼓勵(lì)他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折,動(dòng)員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中。

2、引出這次班會(huì)的主題――“逆風(fēng)飛揚(yáng)――直面挫折”

3、玩游戲――“蛋的進(jìn)化”

操作方法:開始時(shí),大家都處在“蛋”的狀態(tài),然后,每?jī)扇艘唤M,進(jìn)行猜拳,贏的升為“小雞”,輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著,贏了的隊(duì)員再兩兩一組,進(jìn)行猜拳,贏了的升為小鳥,輸了的回到蛋的狀態(tài),和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推,直到連贏五次,經(jīng)歷完從蛋―小雞―小鳥―猴―人的“五步曲”,才算勝利,勝者均獲紀(jì)念品一份。

小結(jié):正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過程,很多時(shí)候,當(dāng)我們付出很多努力,卻不得不從頭再來時(shí),你是否依然有勇氣?命運(yùn)完全掌握在你手中,抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉,委靡不振;信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí),人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過程。每一次挫折,都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。

結(jié)束語:引用魯迅的一句話:“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血?!弊T竿瑢W(xué)們?cè)谖磥淼娜松猛局心苣骘L(fēng)飛揚(yáng),坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

挫折的教案篇三

1、認(rèn)知目標(biāo):知道人生總會(huì)有經(jīng)受挫折,要在挫折中奮起。

2、能力目標(biāo):遇到挫折時(shí),能具體分析造成挫折的因素。

3、思想覺悟目標(biāo):培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)。

人生難免有挫折。

1課時(shí)。

(一)課前導(dǎo)入:

(二)學(xué)習(xí)新課:

(學(xué)生答:不是。他們都用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了挫折。)所以,以后我們?cè)僮8e人,我們就可以這樣說:祝你一路順風(fēng),不過也沒關(guān)系。(學(xué)生會(huì)意地笑)。

教師板書:挫折是普遍存在的。

(三)造成挫折的原因(板書)。

挫折既然普遍存在,不可避免,那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢?為什么不可能完全避免呢?

(學(xué)生自學(xué)課文,思考問題)。

(學(xué)生看完課文后回答:這是因?yàn)椋斐纱煺塾卸喾矫娴囊蛩?,而且人們不可能完全避開這些因素,這些因素包括:自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素、個(gè)人因素。)。

教師板書:自然因素。

社會(huì)因素。

家庭和學(xué)校因素。

個(gè)人因素。

(學(xué)生把在課前準(zhǔn)備好的資料如vcd、錄象、故事、新聞、個(gè)人經(jīng)歷等進(jìn)行簡(jiǎn)單分類后加以展示說明,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。)。

(如學(xué)生放錄象:1998年抗洪搶險(xiǎn)影片片段以及2002年北京地區(qū)沙塵暴的危害情況并進(jìn)行講解。提問:這些挫折是什么因素引起的呢?學(xué)生回答:自然因素。)。

教師提示:這些自然災(zāi)害往往給人的物質(zhì)和精神造成巨大的損失或痛苦,值得注意的是有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻?。如:缺乏環(huán)保意識(shí)、破壞生態(tài)平衡等。因此,我們要注意增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí),減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

(學(xué)生講故事:風(fēng)華正茂的大學(xué)生陳果因“法*功”而自焚,永遠(yuǎn)地離開了家人和朋友;民族英雄岳飛、文天祥郁郁不得志,以及屈原、司馬遷,他們所遇到的挫折是有什么原因造成的?學(xué)生答:社會(huì)原因。)。

教師分析家庭和學(xué)校因素;

家庭因素是不可忽視的,家庭是兒童出生后的第一個(gè)生活環(huán)境,對(duì)塑造情感意志、性格、品德起著重要作用。家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系,都會(huì)對(duì)青少年心理造成影響。

有一個(gè)17歲的高中生,因?yàn)槟赣H對(duì)他的要求極其嚴(yán)格,規(guī)定考試成績(jī)必須保持在班內(nèi)前幾名,由于造成了巨大的心理壓力,他將自己的母親殺害了。

(學(xué)生討論:是什么使他從一個(gè)好學(xué)生淪為了階下囚?)。

此外,學(xué)校是培養(yǎng)青少年的專門機(jī)構(gòu),學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑,因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā),若采取了不正確的'方法,出現(xiàn)偏差,就會(huì)對(duì)青少年青少年的心理帶來危害。

(學(xué)生閱讀書中事例,談感想。)。

(學(xué)生舉例說明由于個(gè)人因素而造成的挫折。)。

小結(jié):挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們?cè)谌粘I钪?,?yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折、經(jīng)受考驗(yàn)。[課后作業(yè)]一、材料分析題:

材料一:人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦,在報(bào)考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是,竟因三科不及格落榜,被人取笑為“低能兒”。

材料二:小澤征爾這位被譽(yù)為“東方卡拉楊”的日本著名指揮家,曾被中途“轟”下場(chǎng)來,緊接著又被解聘。

請(qǐng)閱讀材料后,根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析這些材料說明了什么?

(四)閱讀分析與思考。

差生的優(yōu)勢(shì)?

(1)請(qǐng)同學(xué)們說出自己的看法。

(2)你現(xiàn)在的總體成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

(3)如果你的成績(jī)與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn),你會(huì)如何?

(4)前面提到的現(xiàn)象是否給你一些啟示?

同學(xué)們可以互相交流彼此的看法。

挫折的教案篇四

導(dǎo)入:同學(xué)們,聽過這樣一句話嗎?“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能把我完全壓倒!”

有個(gè)笑話:“有甲、乙、丙三個(gè)好酒的朋友好久沒到一起喝酒了,于是相約到酒店喝酒。走進(jìn)酒店后,每人要了一杯啤酒。就在他們要享用時(shí),突然有三只蒼蠅分別飛進(jìn)了他們的杯子里,被啤酒粘住了。甲雖愛喝酒,但更愛干凈,覺得非常惡心,就把杯子推到了一邊。乙看到杯子里的蒼蠅后,想想把酒倒掉很可惜,就把蒼蠅撈出來繼續(xù)喝,好像什么事都沒發(fā)生。丙看到蒼蠅后,則一把把蒼蠅從杯子里抓了出來,沖著它氣急敗壞地狂吼道:‘把酒給我吐出來,把酒給我吐出來!’”。

這雖然是個(gè)笑話,可從中也不難看出,每個(gè)人對(duì)同一事件結(jié)果的期望程度不同,他們的受挫感是不一樣的。如何我們能以樂觀的態(tài)度去看待眼前的挫折,往往挫折對(duì)我們影響就已經(jīng)減去了一大半。因此戰(zhàn)勝挫折的第一大法寶就是:樂觀的態(tài)度。

培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的良好情緒有助于消除受挫感,提高自信心,對(duì)抗精神壓力。同學(xué)們可以從以下方面來培養(yǎng)自己良好的情緒:

(1)體驗(yàn)生活情趣,對(duì)周圍事物感興趣并具有積極的探求心理,培養(yǎng)多樣化興趣。

(2)不要老是擔(dān)心自己的健康和疾病,不要過分自我注意,自我暗示自己有什么不適和疾病。

(3)培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,樹立遠(yuǎn)大的人生觀。

(4)熱愛自己的學(xué)習(xí)和自己的工作,以學(xué)習(xí)和工作為自己的第一生活樂趣。

(5)廣交朋友、熱情待人,遇到煩惱和心理矛盾時(shí),主動(dòng)找知心朋友談心請(qǐng)求幫助,以及時(shí)得到安慰和心理支持。

(6)不要怨天尤人,牢騷滿腹。

(7)遇事當(dāng)機(jī)立斷,不要為小事左顧右盼,應(yīng)該珍惜大好時(shí)光。

(8)在學(xué)習(xí),工作和生活中人際關(guān)系要處理好,不要參與勾心斗角,要同舟共濟(jì)。

(9)不要過分計(jì)較個(gè)人得失,寬宏大量,樂于助人。

(10)遇到痛苦和積怨,不要抑制自責(zé),要善于轉(zhuǎn)移和分散注意力,必要時(shí)可大哭一場(chǎng),或參加體育鍛煉,發(fā)泄內(nèi)心積聚的能量,這樣有助于情緒穩(wěn)定。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生明白面對(duì)挫折首先要具有樂觀的態(tài)度,并提供一些調(diào)整情緒的方法。

當(dāng)我們遇到挫折時(shí),可以采用呼吸調(diào)節(jié)法來來使身體得到松弛,進(jìn)而緩解精神緊張,這樣有助于讓自己平靜下來,正確分析當(dāng)前的挫折,尋找克服的方法。大家跟老師的指揮做深呼吸練習(xí)操:

——選擇一個(gè)舒適的坐姿,閉上雙眼,注意自己是用嘴還是用鼻呼吸及呼吸頻率。

——注意身體的肌肉群,盡量放松。

——用鼻吸氣,用嘴吐氣,連續(xù)做幾次平靜的深呼吸。

——深吸一口氣(可默數(shù)4下)、憋氣(數(shù)4下)緩慢地用嘴吐氣(默數(shù)8下),自然呼吸幾次后,繼續(xù)做深呼吸,如此反復(fù)進(jìn)行10次。

在進(jìn)行深呼吸練習(xí)時(shí),可以加上一些冥想,比如想象自己吸進(jìn)了大自然的清新空氣,然后將體內(nèi)污濁的廢氣連同不愉快、緊張的心情一起呼出體外,這樣自己的.心情將更快得到調(diào)整。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:具體的緩解緊張情緒的方法訓(xùn)練。

此法出自卡耐基的成功訓(xùn)練。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),往往不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),否定自己的一切,結(jié)果又喪失了新的成功機(jī)會(huì)。正如一句名言所說:當(dāng)一扇成功之門對(duì)你關(guān)閉時(shí),往往另一扇成功之門正向你開啟。訓(xùn)練方法是:

當(dāng)我們遇到挫折時(shí),拿出兩張紙,一張寫自己的優(yōu)點(diǎn),一張寫自己的缺點(diǎn),兩張紙上一邊寫一個(gè),盡量多寫,至少十條以上。開始可能有人覺得自己的優(yōu)點(diǎn)寫不出幾條,但是要堅(jiān)持寫。寫完后,對(duì)比讀一下,然后將自己缺點(diǎn)的那張紙撕掉(拋棄自己的缺點(diǎn)),只留下優(yōu)點(diǎn)的一張,每天早中晚大聲地朗誦它,一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)又變得積極自信起來了。

請(qǐng)大家拿出紙和筆,寫下自己的優(yōu)缺點(diǎn),重新認(rèn)識(shí)自己。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:重新認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信,是一種心理暗示的方法。

在受到挫折后,找一句能激勵(lì)自己從挫折中轉(zhuǎn)敗為勝的話,反復(fù)背誦,進(jìn)行強(qiáng)化,就能激發(fā)自己的斗志,增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。請(qǐng)大家每人說出一個(gè)戰(zhàn)勝挫折的名人名言,互相交流。

師贈(zèng)送學(xué)生一句名言:打倒你的不是挫折,而是你面對(duì)挫折時(shí)所抱持的心態(tài)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:用反復(fù)背誦名人名言的方法來增強(qiáng)自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心,是一種應(yīng)對(duì)挫折調(diào)整心態(tài)的有效方法。

案例:某同學(xué)小學(xué)畢業(yè)成績(jī)不是很好,到初一后下定決心要迎頭趕上,并規(guī)定自己的目標(biāo)是第一學(xué)期期末平均分90分以上。結(jié)果由于基礎(chǔ)不夠,學(xué)科又多,精力不夠,第一學(xué)期期末平均只考了70幾分,他一下子就泄氣了,認(rèn)為自己不是讀書的料,智力有問題,從此學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課開始注意力不集中,到第二學(xué)期期末時(shí),平均分掉到60分以下,從此他就破罐子破摔,失去了努力學(xué)習(xí)的斗志。

學(xué)生討論分析:該同學(xué)就是目標(biāo)期望值過高,未達(dá)成目標(biāo)之后又對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,這種挫折可以通過調(diào)整自己的期望值來克服它,給自己重新確定一個(gè)適合的目標(biāo),如第二學(xué)期平均分增加到80分,第三學(xué)期再增加到85分等,循序漸進(jìn),如此努力下去,到初中畢業(yè)時(shí),他就會(huì)取得很好的成績(jī)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:通過案例分析,掌握目標(biāo)重新定位法,適用于因期望值定位過高而產(chǎn)生的挫折,對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折很有效。

小結(jié):路邊的小草不會(huì)因?yàn)楸慧`踏而放棄生長(zhǎng),生活的挫折不能阻擋我們前進(jìn)的步伐,只要我們不斷培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心,克服攀登道路上的每一個(gè)障礙,成功最終會(huì)投入我們的懷抱。

戰(zhàn)勝挫折的法寶:

1.明確挫折的類別和性質(zhì);

2.想象戰(zhàn)勝挫折后的心情;

3.列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法;

4.分析戰(zhàn)勝挫折的資源;

5.選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法;

6.制定行動(dòng)計(jì)劃,并付諸實(shí)施;

7.承擔(dān)行動(dòng)的后果和責(zé)任。

挫折的教案篇五

一、名言欣賞:

1、失敗乃成功之母。

2、逆境乃是最好的老師。

3、吃一塹長(zhǎng)一智。

4、艱難困苦,玉汝于成。

5、海上沒有礁石,就不會(huì)激起美麗的浪花。

6、世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的,結(jié)果完全因人而異??嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

7、逆境是到達(dá)真理的一條道路?!輦悺?/p>

8、奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的——————————培根。

9、不幸是一種最美好的大學(xué)———————————?jiǎng)e林斯基。

10、只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)——————————富蘭克林。

11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)?!?jiǎn)⒊?/p>

12、避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功———————————拿破侖。

二、詩(shī)歌欣賞:

1、向困難前進(jìn)。

郭小川。

困難。

這是一種愚蠢而又懦弱的東西。

它慣于對(duì)著驚恐的眼睛。

賣弄它的威力。

而只要聽到剛健的腳步聲。

就像老鼠似的。

悄悄向后縮去。

它從來不能戰(zhàn)勝人們英雄的意志。

2、失敗。

失敗并不表明你是一個(gè)失敗者,失敗只是表明你尚未成功;

失敗并不表明你一無所成,失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗(yàn);

失敗并不表明你是一個(gè)不知變通的人,失敗使你有堅(jiān)強(qiáng)的意志;

失敗只有在你放棄的時(shí)候才叫做失敗。

三、名人的事跡:

1、司馬遷在受了什么刑之后寫成《史記》?

2、寫《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”?

3、范仲淹在被貶到鄧州時(shí)曾寫了《岳陽樓記》,其中哪句話表達(dá)了他崇高的抱負(fù)?

4、明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒有一蹶不振,最后寫成《本草綱目》的是誰?

三次考試落榜的李時(shí)珍,考舉人失敗后,立志從醫(yī),走遍長(zhǎng)江黃河流域,經(jīng)過多年的辛勤的勞動(dòng),參考了多種醫(yī)書,寫成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。

5、美國(guó)發(fā)明家經(jīng)過28年的努力,終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡,他是誰?

6、清代名作家4次落榜,后來寫出了文學(xué)名著《聊齋志異》,他是誰?

清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對(duì)聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

7、貝多芬在什么情況下完成《命運(yùn)交響曲》?

“被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見面。但是,不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念,使他重新振作起來,并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅(jiān)強(qiáng)吼聲。他在創(chuàng)作時(shí),咬住一根木棒頂端,將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢(shì)雄偉的交響曲。滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭(zhēng)?貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡(jiǎn)直使他絕望;雙耳失聰,對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進(jìn)取精神。

8、英國(guó)物理學(xué)家,只能用三根手指與電腦對(duì)話,被稱為“當(dāng)代的愛因斯坦”的是誰?

9、孔子從小家境貧困,沒有受教育的良好條件,只能通過自修來學(xué)習(xí)。他從15歲開始發(fā)奮讀書,遇到難題就多方求救,曾說:“三人行,必有我?guī)熝?。”他為了?shí)現(xiàn)自己的理想,周游列國(guó),歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折,終于成為我國(guó)著名的學(xué)者和大教育家。

四、幫他出主意:

挫折的教案篇六

目標(biāo)要求:

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。

2.能力:學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。

3.知識(shí):了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對(duì)挫折重新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法:

材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

第一課時(shí)挫折是把雙刃刀。

第二課時(shí)挫折,我不怕。

第一課時(shí)挫折是把雙刃刀。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路和過程:

(一)興趣導(dǎo)入:《孩子,你怎么了?》。

師:前不久,網(wǎng)上出現(xiàn)了這么一篇文章《孩子,你怎么了?》,引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注,這篇文章引用了今年的發(fā)生的一些事情,大家請(qǐng)看:(出示材料)。

材料一:3月16日,南昌一中初三學(xué)生胡文濤給家人留下一封信后,獨(dú)自離家出走了。平時(shí)比較內(nèi)向,不太與家人溝通,有什么事情都藏在心里的他在信中寫道:“爸、媽:當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候,我已經(jīng)走了,因?yàn)槲艺娴目梗福┎蛔×?,這次我又沒有考好,我真的沒有臉再見你們,所以我只好……我走了,你們也不必?fù)?dān)心了,我會(huì)好好地照顧自己,你們就對(duì)學(xué)校說我得了病,不能去學(xué)校,我這次沒考好真的不能怪我自己,我真的努力過了,可能我真的不是學(xué)習(xí)的這塊料吧!珍重了,你們也不必找我了,等我長(zhǎng)大有錢了,我再回來報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩吧?!比胰爽F(xiàn)在生意也不做了,到處張貼尋人啟示,不分晝夜尋找。

材料二:云南省昆明市云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生馬加爵因在打牌時(shí)被“冤枉作弊”,繼與4名同學(xué)發(fā)生矛盾,為報(bào)復(fù)泄憤,于2月13日至15日先后將4名同學(xué)殺害。

材料三:不久前,一位痛苦的媽媽說,上小學(xué)三年級(jí)的兒子因被同學(xué)起了個(gè)綽號(hào)叫“狗熊”而整天悶悶不樂,最后連學(xué)校也不愿意去了,兒子說覺得被同學(xué)叫“狗熊”很丟人,他怎么也不愿在那個(gè)學(xué)校上學(xué)了。

材料四:月20日,呼倫貝爾市阿榮旗三岔河鎮(zhèn)一名13歲的中學(xué)生張小亮(化名),僅僅因?yàn)樽约涸诳荚囍械某煽?jī)比以前排名落后了五名,就想到服毒自殺。張小亮上學(xué)期期末考試時(shí)成績(jī)排在全班第四名,當(dāng)他領(lǐng)回成績(jī)單看到這次期末考試成績(jī)排在第九名時(shí),一向自尊心很強(qiáng)的他接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),覺得自己沒臉去面對(duì)所有人,于是偷偷拿著家里滅蒼蠅用剩下的“萬靈”農(nóng)藥,向家西邊的小河走去,邊走邊將藥吃下,當(dāng)走到小河邊的時(shí)候就失去知覺了。

(學(xué)生討論發(fā)言,教師引導(dǎo)思考)。

師:都是挫折惹的禍!看來我們得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢?挫折可以說是一件事情,也可以說是由這件事情產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過程中遇到困難和障礙,既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時(shí)候,就產(chǎn)生了挫折感。

(二)自主探究。

活動(dòng)一:你的挫折我來聽。

今天,讓我們敞開心懷一起來分擔(dān)你曾有過的挫折分擔(dān)你積壓在心頭的秘密。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦蓮埣埳蠈懴伦约涸?jīng)遇到過的兩個(gè)挫折,越詳細(xì)越好,并寫下這個(gè)挫折給你帶來的或積極或消極的后果,不用寫名字。(老師給學(xué)生發(fā)帶膠水的便條紙,學(xué)生寫)。

面對(duì)過往的挫折是需要勇氣的,畢竟它給我們帶來了矛盾與困擾。現(xiàn)在讓我們挑選兩個(gè)氣球,將你們的挫折粘在氣球上。(學(xué)生粘紙條)。

(學(xué)生輪流將紙條內(nèi)容念出來,老師作副板書)。

活動(dòng)二:翻開歷史的扉頁。

翻開歷史的扉頁,讓我們站在歷史的高度看看生命長(zhǎng)河里的挫折。

貝多芬耳聾三十年——?jiǎng)?chuàng)造出《英雄交響曲》《合唱交響曲》等舉世聞名的作品。

桑蘭意外受傷致殘——身殘志堅(jiān),獲得優(yōu)秀殘疾青年稱號(hào)。

司馬遷獄中遭宮刑——成就“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》。

張王宣數(shù)學(xué)在全年級(jí)曾為倒數(shù)第二——經(jīng)過不懈努力,獲江蘇高考狀元。

一男生因二胡考級(jí)沒過關(guān)——從此再也不碰二胡。

重慶一女生不堪老師批評(píng)——跳樓自殺。

同學(xué)們,分享了別人的挫折后,你們有什么樣的感受?(老師展示材料,學(xué)生歸納發(fā)言)。

老師歸納:人生難免有挫折!挫折就像是呼吸一樣與我們同在。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到挫折和煩惱,哪怕再優(yōu)秀的人都有過內(nèi)心痛苦的掙扎。挫折是把雙刃刀,一方面,挫折給我們帶來了痛苦,由此可能會(huì)產(chǎn)生消沉和麻木,但另一方面,挫折讓我們經(jīng)受考驗(yàn),得到鍛煉,讓我們?cè)谕纯嘀袏^發(fā)向上、在積累經(jīng)驗(yàn)中走向成功。有這么一篇故事:

一個(gè)男孩在草地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹,幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來??吹剿惓FD辛,男孩于心不忍,就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動(dòng)著翅膀想飛,卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來,一陣風(fēng)雨過來,蝴蝶無法躲避,最后以死亡告終。

問:為什么男孩幫了倒忙?為什么蝴蝶飛不起來?(學(xué)生回答)。

師:蝴蝶只有經(jīng)歷了脫繭的掙扎與痛苦,才能讓翅膀強(qiáng)勁有力,才能飛舞于天空。同樣的道理,小樹只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能長(zhǎng)成參天大樹;人只有經(jīng)過挫折磨礪,才能提高克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力,才能走向成功。

(三)歸納小結(jié)。

一位教育家說得好,沒有挫折的童年必定會(huì)有不幸的成年。溫室里成長(zhǎng)的花朵終究見不得風(fēng)雨,沒有過挫折沒有過鍛煉的孩子長(zhǎng)大后又怎能面對(duì)人生的各種考驗(yàn)?然而悲哀的是,很多人沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。就像《孩子,你怎么了》的材料里,中學(xué)生過度的自尊和對(duì)挫折不正確的理解讓花兒過早地枯萎了。其實(shí),挫折是把雙刃刀,短暫的痛楚帶來的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的成熟與堅(jiān)強(qiáng)。

人生旅途,何其漫長(zhǎng),一點(diǎn)挫折一點(diǎn)委屈實(shí)在太渺小,或許后回頭看我們的挫折會(huì)一笑而過,因?yàn)檫@點(diǎn)痛根本算不了什么。要見彩虹只有先經(jīng)歷風(fēng)雨!最后,讓我們?cè)凇墩嫘挠⑿邸返男芍袨槲覀兊奈磥砗炔剩?/p>

(播放《真心英雄》的歌曲)。

第二課時(shí)挫折,我不怕。

教學(xué)重點(diǎn):掌握戰(zhàn)勝困難挫折的方法。

教學(xué)方法:表演法、討論法。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路和過程:

(一)興趣導(dǎo)入。

出示《特區(qū)教育》上的一篇文章:

一天,農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出,只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始,驢子悲哀地鳴叫著,但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看,讓他大吃一驚的是,每一鏟土下去,驢子都迅速地把它抖掉,并且都?jí)|到了腳下。很快,驢子便跑出了枯井。

問:讀了這故事,你有什么感想?(學(xué)生回答)。

師:對(duì)于身陷枯井的驢來說,如果它只是悲哀地等待,那么每一鏟土都是埋沒它的`致命東西。但是,聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土,甚至成功地利用了它們!一些挫折可能讓人致命,卻也可能成為成功的墊石!挫折帶來的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

一個(gè)婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長(zhǎng)大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境,于是她整天悶悶不樂,寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信,他說兩個(gè)囚犯從窗往外看,一個(gè)看到了星星,一個(gè)看到了泥土。婦女深受啟發(fā),她開始改變生活態(tài)度,積極地與當(dāng)?shù)厝私涣?,并研究?dāng)?shù)氐闹参?,很快,她樂在其中,并且成了聞名于世的人文生物學(xué)家。

就像那位婦女那樣,如果僅僅是悲哀,那么你會(huì)退縮,會(huì)自暴自棄;如果是勇敢面對(duì),那么你會(huì)愈戰(zhàn)愈勇,最終走出困境。

(二)自主探究。

活動(dòng)一:幫幫梁健。

(學(xué)生討論回答)。

其實(shí)挫折并不可怕,可怕的是不懂得冷靜分析,要么退縮要么完全放棄?,F(xiàn)在老師手里有戰(zhàn)勝挫折的法寶,讓我們一步步思考一步步把法寶找出來:(出示提問)。

你認(rèn)為梁健遇到了:

他的心情:

如果梁健能進(jìn)入?;@球隊(duì),他應(yīng)該怎樣做?

梁健進(jìn)入籃球隊(duì)具有的優(yōu)勢(shì)是:

梁健進(jìn)入籃球隊(duì)最佳也是最可行的方法是:

為進(jìn)入籃球隊(duì),梁健實(shí)際會(huì):

如果如愿進(jìn)入籃球隊(duì),梁健將:

梁健會(huì)成功嗎?

綜上所述,我們不難總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折的法寶:成功路上步步高七法。

1.明確挫折的類別和性質(zhì)。

2.想象戰(zhàn)勝挫折后的心情。

3.列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法。

4.分析戰(zhàn)勝挫折的資源。

5.選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法。

6.制定行動(dòng)計(jì)劃,并付諸實(shí)施。

7.承擔(dān)行動(dòng)的后果和責(zé)任。

活動(dòng)二:聽聽?zhēng)熼L(zhǎng)的建議。

教師事先找?guī)孜患议L(zhǎng)和老師錄象,要求他們對(duì)學(xué)生講幾句面對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn),在課堂上播放。

活動(dòng)三:假如時(shí)光倒流。

同學(xué)們,假如時(shí)光能夠倒流,你會(huì)怎樣面對(duì)你的挫折呢?現(xiàn)在,同學(xué)們把自己的挫折拿出來,用步步高七法分析,結(jié)合家長(zhǎng)的建議和自己的獨(dú)門方法,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?以組為單位,表演戰(zhàn)勝某個(gè)挫折的成功經(jīng)歷。

(學(xué)生表演,老師引導(dǎo)學(xué)生思考表演中戰(zhàn)勝挫折的亮點(diǎn),并作副板書)。

師小結(jié):面對(duì)挫折,我們根本不用怕因?yàn)槲覀冇辛四敲炊嗟霓k法。(副板書的內(nèi)容)大概如下:

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo),淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會(huì)為小事而羈絆。

3、冷靜對(duì)待,分析挫折——運(yùn)用“成長(zhǎng)步步高”。

4、自我疏導(dǎo),請(qǐng)求幫助——不良情緒應(yīng)及時(shí)化解,有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。

5、……。

(三)歸納小結(jié)。

師歸納:文王拘而演《周易》,孔子厄而著《春秋》,屈原放逐,乃賦《離騷》,左丘失明,厥有《國(guó)語》……古今中外一切杰出人物,沒有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們無不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路,一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)帲o緊扼住命運(yùn)的咽喉,做生活的強(qiáng)者,通過自己的艱苦奮斗,最終迎得命運(yùn)的青睞。同學(xué)們正當(dāng)青春年華,雖說也曾遇到這樣那樣的不順,但總的來說,基本上是在順境中成長(zhǎng)起來的,今后在漫長(zhǎng)的人生之路上會(huì)遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng),學(xué)會(huì)在挫折中奮起,在挫折中走向成功。不在挫折中奮起,便會(huì)在挫折中滅亡。人的一生,不如意事十常八九。但是無論是在何時(shí)何地,也無論你退到什么樣的艱難困苦,你都不要失去對(duì)生活的熱望和對(duì)美好事物的追求,同時(shí)必須為之長(zhǎng)期不懈地努力奮斗,這樣人生的命運(yùn)將會(huì)還報(bào)給你以幸福的微笑。

找回我們?cè)N過挫折的氣球,用力地把它踩爛,讓我們一同大喊:挫折,我不怕!

挫折的教案篇七

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):

課堂p臺(tái):

挫折作用大家談。

珠海小學(xué)生蘇曉瑩入選全國(guó)百名美德少年,初一某班級(jí)就挫折對(duì)人的影響展開了大討論,以下是一些觀點(diǎn):

有人說:“挫折是絆腳石。”

有人說:“挫折是墊腳石。

引導(dǎo)和總結(jié):

挫折具有兩面性:積極影響和消極影響。

有人說:“挫折是絆腳石?!?/p>

有人說:“挫折是墊腳石。

思考:結(jié)合蘇曉瑩經(jīng)歷或自己的感悟,請(qǐng)選擇你贊同的觀點(diǎn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生就觀看的視頻或者親身感悟,積極發(fā)言,談?wù)劥煺蹖?duì)人生影響的認(rèn)識(shí)感悟。

通過學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人生消極和積極影響,采取積極向上、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。

如何理解:艱難困苦,玉汝于成?

(通過所學(xué)知識(shí),分析“艱難困苦,玉汝于成”的理解,加深學(xué)生對(duì)挫折意義的理解,學(xué)會(huì)在挫折中磨礪意志,增長(zhǎng)智慧。)。

引導(dǎo)學(xué)生通過辯證地認(rèn)識(shí)挫折對(duì)人生的影響,進(jìn)一步理解挫折對(duì)人生既有消極影響也有積極影響,初步學(xué)會(huì)在挫折中磨礪意志,增長(zhǎng)智慧。

挫折的教案篇八

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):

課堂p臺(tái):

戰(zhàn)勝挫折,我有方法。

1。分享自己經(jīng)歷的挫折,分享戰(zhàn)勝挫折的方法。

2。小組活動(dòng):總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法,看哪個(gè)組寫得最多,與其他同學(xué)分享。

(引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己曾經(jīng)所經(jīng)歷挫折、當(dāng)時(shí)的心情,戰(zhàn)勝挫折的方法,戰(zhàn)勝挫折后自己的感悟。)。

回憶、分享自己曾經(jīng)所經(jīng)歷過的挫折、當(dāng)時(shí)的心情,戰(zhàn)勝挫折的方法。

小組活動(dòng),匯集戰(zhàn)勝挫折的好方法并分享。

學(xué)生體驗(yàn)、交流在遇到挫折時(shí),如何學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折,總結(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法并與全班同學(xué)分享。

讓學(xué)生在回憶和分享中認(rèn)識(shí)挫折對(duì)自己的影響,明白挫折磨礪意志、增長(zhǎng)智慧的重要意義。

戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測(cè),它就存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷之中。小組活動(dòng),讓大家分享更多戰(zhàn)勝挫折的方法。

挫折的教案篇九

蒙氏教具也并非人們說得那么死板,限制了孩子創(chuàng)造性,相反它可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。在孩子工作時(shí),我們常常鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造自己的玩法。例如給孩子們準(zhǔn)備小夾子,讓他們做夾的動(dòng)作,老師的示范只是兩個(gè)一樣的夾子相互夾住,但是孩子們創(chuàng)造了許多不同的玩法,開始把小夾子夾在筐四周,告訴老師他做了一個(gè)美麗的花籃;花籃玩膩了,又有小朋友用小夾子夾了一輛小汽車;接著有夾成小山的、小雞的,還有擺成各種圖形的,把小夾子按圖形、顏色分類的等等,這些玩法可能老師都沒有想到。

孩子一旦創(chuàng)造出新的玩法教師會(huì)讓他給其他小朋友做示范,激勵(lì)其余小朋友繼續(xù)大膽創(chuàng)新,這樣做孩子的積極性非常高,有的孩子甚至抱怨時(shí)間太短了,還沒有玩夠。讓幼兒自由地選擇教具,并且把教具自由進(jìn)行組合,是孩子們很喜歡的活動(dòng),在這一活動(dòng)中幼兒的收獲是非常大的。蒙氏活動(dòng)的自由、輕松、自然、有序、挑戰(zhàn)、探索、尊重等,為幼兒創(chuàng)造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于幼兒的全面發(fā)展。

挫折的教案篇十

1、了解挫折是人生必須經(jīng)歷的。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,永不退縮。

3、培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折時(shí)心理自助?;顒?dòng)方式:

1、講故事

2、小組討論

3、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)過程:

2、請(qǐng)沒有舉手的'同學(xué)說說沒有舉手的原因。

3、師小結(jié),競(jìng)選失敗也是我們學(xué)習(xí)生活中遇到的一個(gè)小挫折,面對(duì)挫折,有的人選擇逃避,有的人選擇面對(duì),有的人在挫折面前倒下了,而有的人卻戰(zhàn)勝了挫折走向新的成功之路。今天的這節(jié)主題班會(huì)就是:如何面對(duì)挫折。(板書課題)

1、案例分析:面對(duì)挫折,無法承受的例子很多,下面我們來看一下,(課件出示)

2、根據(jù)以上四個(gè)案例同學(xué)們你們有什么想法和看法,請(qǐng)四人組討論之后我們交流一下。(老師依據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)正確面對(duì)挫折,有問題的時(shí)候要及時(shí)和老師或者家長(zhǎng)溝通)

3、做心理測(cè)試游戲。

挫折的教案篇十一

1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。

2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果,從中總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

3、準(zhǔn)備辯論材料:

正方:挫折教育在人的成長(zhǎng)中起促進(jìn)作用。

反方:挫折教育在人的成長(zhǎng)中起抑制作用。

挫折的教案篇十二

人在遭受挫折和困難時(shí),往往會(huì)感到缺乏安全感,使人難以安下心來,工作和生活都會(huì)受到影響。可是那些成功者在遇到挫折時(shí)卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn),這也正是他們能夠成功的原因。古今中外一切杰出人物,沒有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們無不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路,一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?,緊緊扼住命運(yùn)的咽喉,做生活的強(qiáng)者,通過自己的艱苦奮斗,最終迎得命運(yùn)的青睞。

同學(xué)們正當(dāng)青春年華,雖說也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順,但總的來說,基本上是在順境中成長(zhǎng)起來的,在今后漫長(zhǎng)的人生之路上,我們還將會(huì)遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng),學(xué)會(huì)在挫折中奮起,在挫折中走向成功。不在挫折中奮起,便會(huì)在挫折中滅亡。人的一生,不如意的事十常八九。但是無論是在何時(shí)何地,也無論你退到什么樣的艱難困苦,請(qǐng)你都不要失去對(duì)生活的熱望和對(duì)美好事物的追求,同時(shí)必須為之長(zhǎng)期不懈地努力奮斗,這樣人生的命運(yùn)將會(huì)還報(bào)給你以幸福的微笑。

挫折的教案篇十三

每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng),人的心理承受能力越高,挫折帶給他的消極作用越小。相反,如果心理承受能力低,必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下,影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步??梢姡囵B(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有助于他們順利走過漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程,使他們具有健康的心理。

教育學(xué)生遇到挫折不要屈服,而要正確認(rèn)識(shí)挫折,善于吸取教訓(xùn),從挫折中奮起,以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn),從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

1、講述與討論

2、角色扮演

3、自我測(cè)驗(yàn)

1、故事錄音:《牛頓――受辱發(fā)奮》。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起,并取得成功的典型事例,并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備心理測(cè)試的問卷(每人一份)。

4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的`事例。

1學(xué)時(shí)

教室

一、談話引入揭示課題

1、談話

同學(xué)們,老師想請(qǐng)摔過跤的站起來,誰能說說摔跤的滋味。

2、揭題

在生活中,人人都希望走一條平坦的路,但人生不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。有人說,挫折是人人有份的“快餐”,也就是說,在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗,乃至遭受不幸。這時(shí)候,你是被挫折嚇倒,一蹶不振,還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題――對(duì),我們應(yīng)該在哪里跌倒,就在哪兒爬起來。

板書課題:跌倒了,爬起來!

二、辯析事例導(dǎo)出問題

1、導(dǎo)言

挫折對(duì)不同的人有不同的意義,法國(guó)大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過:苦難對(duì)天才是一塊墊腳石,對(duì)能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)弱者是萬丈深淵。80年代末,在我國(guó)的南方某市,曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國(guó)的真實(shí)故事,故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請(qǐng)同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。

2、利用投影出示這兩個(gè)故事

故事一:一個(gè)11歲的小男孩,他同桌同學(xué)手表丟了,那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了,老師找他了解一下情況,并沒有認(rèn)定是他偷的,但他承受不了這個(gè)刺激,競(jìng)上吊自殺了。

故事二:一個(gè)年僅10歲的小男孩,在知道自己身患絕癥后,還頑強(qiáng)地與死神博斗,忍受著常人難以忍受的痛苦,堅(jiān)持接受化療。更感人的是,他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療,其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué),而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

3、討論:你造成哪個(gè)男孩的做法?為什么?

4、小結(jié)

挫折的教案篇十四

一、導(dǎo)入:

生活中,我們常常祝愿他人萬事如意,心想事成,一帆風(fēng)順等等,但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風(fēng)順,那些祝福只是人們良好的愿望而已。

現(xiàn)實(shí)中,每一個(gè)人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道,總是布滿坎坷與荊棘。

坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。

今天,我們就通過開展如何面對(duì)挫折這一主題班會(huì),來樹立正確的挫折觀。

二、學(xué)生辯論辯論中明事理。

正方:挫折教育在人的成長(zhǎng)中起促進(jìn)作用。

反方:挫折教育在人的成長(zhǎng)中起抑制作用。

三、交流總結(jié):

面對(duì)挫折,我們無須害怕,更無須逃避、退讓,而應(yīng)勇敢面對(duì):

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo),淡化挫折樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會(huì)為小的困難羈絆。

3、自我疏導(dǎo),請(qǐng)求幫助多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心,及時(shí)化解不良情緒。

四、互贈(zèng)名言贈(zèng)言中寓哲理。

沒有嫣然綻放的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動(dòng)的微笑,便沒有漫漫人生的灑脫,我們雖然哭著來到世上,但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾?。挫折能磨練一個(gè)人的意志,使人走向成熟,沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生,孩子在挫折中長(zhǎng)大,今后走向社會(huì)以后,才能去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

但是家長(zhǎng)們往往理解錯(cuò)挫折教育的實(shí)質(zhì),一昧的批評(píng)肯定不是挫折教育!孩子做得好,做得對(duì)的時(shí)候,家長(zhǎng)也應(yīng)該表揚(yáng),鼓勵(lì);而孩子做錯(cuò)的時(shí)候就該批評(píng),這時(shí)你會(huì)教孩子辨別對(duì)錯(cuò)善惡的能力。

家長(zhǎng),在孩子幼小的時(shí)候,應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),多多少少都會(huì)遭遇挫折,家長(zhǎng)首先要做的是觀察孩子,理解孩子,在大挫折來臨之前,教會(huì)孩子正確面對(duì)每一個(gè)小挫折,就讓孩子自信、自立、自主。

也有的青少年很容易激動(dòng),一遇到問題或受到挫折,愿望得不到滿足就會(huì)表現(xiàn)出很多過激反應(yīng)和過激行為。這讓我們不由得要問:現(xiàn)在的孩子怎么啦?他們?cè)趺催@么脆弱?怎么經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨?有些人會(huì)片面地認(rèn)為是孩子不懂事,不理解大人的苦衷,而且太自私,只想索取不懂給予等等,而很少尋找我們做父母自己的不足。我們?cè)诟嗟臅r(shí)候往往認(rèn)為孩子吃苦太少。

做家脹的應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己跌倒了要再自己爬起來,下次走路的時(shí)候他們就會(huì)知道要小心,跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ?。挫折教育就是家長(zhǎng)們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情,而不是一昧的指責(zé);挫折教育也應(yīng)讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折;孩子自己能做到的事情,家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?,多讓孩子體驗(yàn)必要的挫折,以一種積極的心態(tài)去面對(duì)失敗。

挫折的教案篇十五

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度,能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧,善于用名人、英雄、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵(lì)自己。

能力目標(biāo):

能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長(zhǎng)智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

挫折的教案篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能知道挫折產(chǎn)生的原因,從而認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分。

2、要知道面對(duì)人生的困難和挫折大致有三種態(tài)度,并且認(rèn)識(shí)到不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。

3、能列舉出自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折,并能正確的面對(duì)挫折。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1學(xué)習(xí)重點(diǎn):

(1)挫折產(chǎn)生的原因。

(2)人生難免有挫折。

2學(xué)習(xí)難點(diǎn):面對(duì)挫折,不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。

一、自主學(xué)習(xí):

2、遇到挫折你會(huì)有哪些感受?說出來和同學(xué)們交流一下,(從課本上查找出來即可)。

3.自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些?(從課本上查找出來即可)。

4、面對(duì)挫折大致有哪三種態(tài)度?不同的態(tài)度會(huì)有哪些不同的結(jié)果?

二、課堂合作研討:

2、列舉出自己成長(zhǎng)經(jīng)歷過的三次最大的`挫折,并談?wù)劗?dāng)時(shí)是怎么面對(duì)的。

3、討論教材63頁面對(duì)挫折的三種態(tài)度,并說說哪一種是正確的態(tài)度?

4、總結(jié)出面對(duì)困難和挫折應(yīng)該怎么辦。

三、課堂展示部分:

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容,此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完以后,必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

四、總結(jié)歸納拓展提升。

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,相互點(diǎn)評(píng)。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、下列屬于造成挫折的自然因素的有…………………………………………()。

a、父母早亡b、水災(zāi)毀掉充滿生機(jī)的家園。

c、同學(xué)關(guān)系不融洽d、老師的批評(píng)。

c、時(shí)時(shí)刻刻都處在歡樂和愉快的情緒中d、有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難和挫折。

c、只有敢于面對(duì)困難,才會(huì)取得勝利d、困難和挫折是難免的。

挫折的教案篇十七

1、導(dǎo)入:

生活中,我們常常祝愿他人萬事如意,心想事成,一帆風(fēng)順等等,但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風(fēng)順,那些祝福只是人們良好的愿望而已。

現(xiàn)實(shí)中,每一個(gè)人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道,總是布滿坎坷與荊棘。

坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。

今天,我們就通過開展如何面對(duì)挫折這一主題班會(huì),來樹立正確的挫折觀。

2、學(xué)生辯論辯論中明事理。

正方:挫折教育在人的成長(zhǎng)中起促進(jìn)作用。

反方:挫折教育在人的成長(zhǎng)中起抑制作用。

3、交流總結(jié):

面對(duì)挫折,我們無須害怕,更無須逃避、退讓,而應(yīng)勇敢面對(duì):

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo),淡化挫折樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會(huì)為小的困難羈絆。

3、自我疏導(dǎo),請(qǐng)求幫助多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心,及時(shí)化解不良情緒。

4、互贈(zèng)名言贈(zèng)言中寓哲理。

沒有嫣然綻放的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動(dòng)的微笑,便沒有漫漫人生的灑脫,我們雖然哭著來到世上,但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾4煺勰苣ゾ氁粋€(gè)人的意志,使人走向成熟,沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生,孩子在挫折中長(zhǎng)大,今后走向社會(huì)以后,才能去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

但是家長(zhǎng)們往往理解錯(cuò)挫折教育的實(shí)質(zhì),一昧的批評(píng)肯定不是挫折教育!孩子做得好,做得對(duì)的時(shí)候,家長(zhǎng)也應(yīng)該表揚(yáng),鼓勵(lì);而孩子做錯(cuò)的時(shí)候就該批評(píng),這時(shí)你會(huì)教孩子辨別對(duì)錯(cuò)善惡的能力。

家長(zhǎng),在孩子幼小的時(shí)候,應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),多多少少都會(huì)遭遇挫折,家長(zhǎng)首先要做的是觀察孩子,理解孩子,在大挫折來臨之前,教會(huì)孩子正確面對(duì)每一個(gè)小挫折,就讓孩子自信、自立、自主。

也有的青少年很容易激動(dòng),一遇到問題或受到挫折,愿望得不到滿足就會(huì)表現(xiàn)出很多過激反應(yīng)和過激行為。這讓我們不由得要問:現(xiàn)在的孩子怎么啦?他們?cè)趺催@么脆弱?怎么經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨?有些人會(huì)片面地認(rèn)為是孩子不懂事,不理解大人的苦衷,而且太自私,只想索取不懂給予等等,而很少尋找我們做父母自己的不足。我們?cè)诟嗟臅r(shí)候往往認(rèn)為孩子吃苦太少。

做家脹的應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己跌倒了要再自己爬起來,下次走路的時(shí)候他們就會(huì)知道要小心,跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ?。挫折教育就是家長(zhǎng)們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情,而不是一昧的指責(zé);挫折教育也應(yīng)讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折;孩子自己能做到的事情,家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?,多讓孩子體驗(yàn)必要的挫折,以一種積極的心態(tài)去面對(duì)失敗。

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