人們常常會(huì)通過(guò)總結(jié)來(lái)反思并改善自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。切記總結(jié)不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文，供大家參考。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇一
隨著生活水平的提高，人們保健意識(shí)的也隨之逐漸加強(qiáng)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的物質(zhì)生活變得愈加豐富，為此我國(guó)人口的平均壽命也有顯著提升。然而，人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到人的壽命雖然延長(zhǎng)，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒(méi)有相應(yīng)地提高。近些年越來(lái)越多的人開(kāi)始注重口腔健康，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)也在日新月異的發(fā)展。近來(lái)在我國(guó)隨處可見(jiàn)各類口腔?？漆t(yī)院、口腔診所，其在數(shù)量與質(zhì)量上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而不論大到一個(gè)口腔醫(yī)院，還是小到一個(gè)口腔診所，要想正常開(kāi)展口腔診療業(yè)務(wù)都離不開(kāi)其中一個(gè)核心動(dòng)力元素---壓縮空氣（一般為0.5mpa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業(yè)務(wù)中的動(dòng)力元素呢？首先我們通過(guò)一個(gè)流程圖簡(jiǎn)單介紹下其工作情況：通過(guò)一臺(tái)空壓機(jī)工作產(chǎn)生低壓氣體，其中另外一臺(tái)為備用機(jī)，壓縮后的氣體經(jīng)過(guò)單向止回閥輸送到儲(chǔ)氣罐中，儲(chǔ)氣罐中保持壓力值在0.5-0.8mpa值之間。壓縮空氣從空壓機(jī)出來(lái)后進(jìn)入氣罐,空氣可以在這里冷卻降溫,初步析出空氣中的油、水等雜質(zhì)。由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，所選用的空壓機(jī)大多為醫(yī)療級(jí)的無(wú)油空壓機(jī)。因?yàn)榕懦龅膲嚎s空氣溫度很高,使空氣中的水分、油分與灰塵混合,形成了水汽、油氣和灰塵等混合雜質(zhì)，所以儲(chǔ)氣罐出來(lái)的氣體需經(jīng)過(guò)一個(gè)油水過(guò)濾器。壓縮空氣從氣罐出來(lái)進(jìn)入油水過(guò)濾器,油水過(guò)濾器精密的濾芯濾去大部分空氣中的油、水及塵埃。經(jīng)油水過(guò)濾器過(guò)濾后的氣體經(jīng)單向止回閥進(jìn)入冷干機(jī)，冷凍干燥機(jī)可以將流過(guò)的溫度低于80℃,壓力小于1mpa的壓縮空氣的溫度降至0～10℃,從而使壓縮空氣的油霧和水分達(dá)到飽和,絕大部分分離出并凝成水滴和油滴,經(jīng)機(jī)內(nèi)的排水器排出。冷凍干燥機(jī)出來(lái)的氣體再次經(jīng)過(guò)一個(gè)精密過(guò)濾器，除去直徑0.01μm的塵埃及濃度0.01ppm的油滴。從二級(jí)過(guò)濾器過(guò)濾后出來(lái)的氣體相對(duì)較為純凈，經(jīng)院內(nèi)預(yù)設(shè)的管網(wǎng)將氣體送到各個(gè)科室的口腔綜合治療椅，即平時(shí)所說(shuō)的牙椅。牙椅再通過(guò)設(shè)備內(nèi)部復(fù)雜的管路將氣體定量的輸送到各個(gè)牙科設(shè)備終端，如高速渦輪手機(jī)、低速馬達(dá)手機(jī)、三用qiqiang等。而高速手機(jī)或馬達(dá)手機(jī)的轉(zhuǎn)速又是由供氣壓力決定的，為此，維持管道壓力的穩(wěn)定性對(duì)高速渦輪手機(jī)能否正常使用至關(guān)重要。鑒于壓縮空氣對(duì)口腔診療的重要性，空壓機(jī)運(yùn)行的穩(wěn)定性對(duì)口腔業(yè)務(wù)正常開(kāi)展起著舉足輕重的作用。因此，如何讓空壓機(jī)平穩(wěn)、高效、低能耗、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行成為了醫(yī)療設(shè)備維護(hù)人員的日常工作關(guān)注的重點(diǎn)。為此，對(duì)口腔科大多數(shù)供氣系統(tǒng)進(jìn)行節(jié)能改造具有重大的意義。
二、節(jié)能改造的方式。
1、集中控制方式。多臺(tái)空壓機(jī)組工作時(shí)可用集中控制方式運(yùn)行，空壓機(jī)開(kāi)啟臺(tái)數(shù)根據(jù)負(fù)荷波動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，而不是改造前工作臺(tái)數(shù)固定不變的。當(dāng)氣體需求量降低到一定程度，空壓機(jī)會(huì)自行減少加載時(shí)間以降低產(chǎn)氣量。若氣體需求了進(jìn)一步減少，自動(dòng)化程度高的機(jī)型便會(huì)自動(dòng)停止運(yùn)行。在這種工作模式下，空壓機(jī)即使在卸載情況下，也會(huì)繼續(xù)消耗電能。通過(guò)集中控制改造后，便會(huì)根據(jù)負(fù)載變化停止相應(yīng)數(shù)量的機(jī)子運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)子數(shù)量的減少，耗電量自然也就隨之降低了，進(jìn)而達(dá)到節(jié)能的作用。2、空壓機(jī)熱能回收的方式?？諌簷C(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的熱能，熱能通過(guò)熱交換器把熱量傳導(dǎo)到冷卻水中，冷卻水被加熱后流到保溫儲(chǔ)油桶中，這樣就達(dá)到熱能的回收目的。熱能回收裝置的出水溫度被控制在根據(jù)不同需要而設(shè)置的合適范圍內(nèi)，比如用于取暖、洗澡等職工生活需求。3、采用變頻調(diào)速方式。變頻調(diào)速方式是降低空壓機(jī)的軸功率輸出，改造之前，空壓機(jī)出口壓力達(dá)到預(yù)設(shè)值，就會(huì)自行卸載；經(jīng)過(guò)變頻改造，空壓機(jī)沒(méi)有卸載，而是通過(guò)降低電機(jī)轉(zhuǎn)速減少出氣量，以達(dá)到維持管網(wǎng)壓力的目的。改造后有兩個(gè)方面節(jié)能：1、電機(jī)運(yùn)行至工頻以下，電機(jī)軸輸出功率也降低了。2、減少了空壓機(jī)從卸載到加載這一突變過(guò)程產(chǎn)生的電能消耗。結(jié)合我院實(shí)際情況，集中控制和空壓機(jī)熱能回收的這兩種節(jié)能方式都不是很適用。因?yàn)槲以阂?guī)模的限制，正常工作時(shí)，只需啟動(dòng)一臺(tái)產(chǎn)氣量為3m3/min空壓機(jī)就可滿足日常需要。出于安全考慮，采用一用一備的工作模式，兩臺(tái)機(jī)組輪流開(kāi)機(jī)使用，所以集中控制方式不適用于我院供氣系統(tǒng)。我院可利用空間有限，外加地處我國(guó)東南沿海地區(qū)，現(xiàn)有的職工宿舍區(qū)前期并未鋪設(shè)供暖管網(wǎng)。此外，熱能回收裝置也需要一定的空間區(qū)域，在現(xiàn)有本就緊湊的機(jī)房里的確難覓空間，很難安放。為此，最終選擇變頻調(diào)速方式進(jìn)行節(jié)能改造。
三、變頻控制原理。
對(duì)電機(jī)的變頻控制方式有多種多樣，比如v/f開(kāi)環(huán)控制、pid閉環(huán)控制、無(wú)pg矢量控制、pg矢量控制、力矩控制等。由于就診患者的隨機(jī)性，造成管道的用氣量不確定性，進(jìn)而造成空壓機(jī)的負(fù)荷不穩(wěn)定，對(duì)比各自變頻控制方式的優(yōu)缺點(diǎn)，口腔科供氣系統(tǒng)宜采用pid閉環(huán)控制算法，控制對(duì)象為管道壓力，控制方式為通過(guò)調(diào)整電機(jī)運(yùn)行頻率，達(dá)到改變電機(jī)轉(zhuǎn)速，進(jìn)而達(dá)到控制輸出壓力。由于口腔科供氣管路所需的工作壓力為0.5mpa，故可選用工作范圍為0-1mpa的壓力變送器，變送器輸出信號(hào)為4-20ma的電流型號(hào)。通過(guò)plc模擬量輸入端，經(jīng)過(guò)pid計(jì)算，在plc輸出端輸出0-5v的電壓信號(hào)，進(jìn)而將該型號(hào)傳送給變頻器。變頻器隨之做出變頻判斷，最終達(dá)到改變電機(jī)轉(zhuǎn)速的目的。
四、變頻改造節(jié)能效果。
與傳統(tǒng)定頻空壓機(jī)工作原理不同，變頻空壓機(jī)是以監(jiān)測(cè)輸出壓力來(lái)時(shí)刻調(diào)整工作頻率，進(jìn)而達(dá)到調(diào)整轉(zhuǎn)速，最終實(shí)現(xiàn)恒壓供氣目的。由于流量q與轉(zhuǎn)速n的一次方成正比，壓力h與轉(zhuǎn)速的二次方成正比，所以才采用變頻控制器控制轉(zhuǎn)速就能到達(dá)節(jié)能的作用，由公式1-1可知：電機(jī)在80%轉(zhuǎn)速下，扣除電機(jī)銅損、鐵損及機(jī)械損耗外，節(jié)能效率在40%；40%轉(zhuǎn)速下，電機(jī)能耗為6.4%，扣除電機(jī)自身?yè)p耗，節(jié)能效率幾乎可忽略不計(jì)。所以，調(diào)速是節(jié)能的本質(zhì)所在，但并非轉(zhuǎn)速越低越好。同時(shí)，空壓機(jī)不允許在低頻狀態(tài)下長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)檗D(zhuǎn)速太低，電機(jī)工作的穩(wěn)定性不佳，容易引起電機(jī)燒毀，正常情況下非變頻電機(jī)的變頻下限20-25hz為宜。
五、結(jié)束語(yǔ)。
在空壓機(jī)運(yùn)行的生命周期中，費(fèi)用開(kāi)支最大的一塊就是電能消耗，它占到了總費(fèi)用的77%，維護(hù)費(fèi)用占到了18%，而設(shè)備的采購(gòu)成本僅占5%。為此，口腔科供氣系統(tǒng)在配置空壓機(jī)設(shè)備時(shí)，盡可能的用帶有變頻功能空壓機(jī)。如果供氣系統(tǒng)較為落后，可考慮全套更換或進(jìn)行節(jié)能改造，使空壓機(jī)在變頻的方式下進(jìn)行工作。尤其是在各行各業(yè)都提倡節(jié)能減排的大環(huán)境下，如何對(duì)自己所從事的工作提出具有針對(duì)性的節(jié)能減排方案，提高能源利用率，具有極其重要和深遠(yuǎn)的意義。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇二
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家上午好！我叫xx，是08級(jí)0801班的學(xué)生，我的論文題目是《中小型私企績(jī)效考核現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探討——以s有限公司為例》論文是在xx老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我向耿老師表示深厚的謝意，并向在座參與畢業(yè)答辯的各位老師表示衷心地感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)劚菊撐牡倪x題背景、設(shè)計(jì)目的及意義。
背景：隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小型私企面臨著越來(lái)越激烈的國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為了在競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，現(xiàn)代企業(yè)管理理念逐步被這些企業(yè)所接受并逐漸應(yīng)用于企業(yè)管理實(shí)踐。人力資源管理作為企業(yè)存在與發(fā)展所必需的基本管理技術(shù)，已經(jīng)在大多數(shù)中小型私企中得到了推廣與發(fā)展。
績(jī)效考核正是連接戰(zhàn)略目標(biāo)和日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的橋梁，已越來(lái)越引起企業(yè)的高度重視，績(jī)效的考核戰(zhàn)略地位得到了前所未有的提升。作為一種以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)為目的的管理方法，績(jī)效考核的目標(biāo)是確認(rèn)員工的工作成就，改進(jìn)員工的工作方式，以提高工作效率和經(jīng)營(yíng)效益，從而建立企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，達(dá)成組織目標(biāo)和保持企業(yè)持續(xù)發(fā)展，因此企業(yè)必須加強(qiáng)自身的建設(shè)，練好“內(nèi)功”，建立一套行之有效的績(jī)效考核體系，通過(guò)績(jī)效考核的有效實(shí)施，不斷改善員工個(gè)人的績(jī)效，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體績(jī)效的提升。
就其目的及意義而言，主要有以下幾點(diǎn)：
一、通過(guò)對(duì)中小型私企績(jī)效考核的研究分析，明白績(jī)效考核可以作用和改善員工的工作態(tài)度和工作結(jié)果，同時(shí)為企業(yè)提供員工的個(gè)人信息，是企業(yè)實(shí)施人力資源管理的.依據(jù)。
三、通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的探討，得出相應(yīng)的優(yōu)化策略，從而為中小型私企的管理活動(dòng)提供有益的建議。高星級(jí)酒店的改革與發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。
其次，我想談?wù)劚菊撐牡慕Y(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：
本文主要分為六個(gè)部分。
第一部分介紹本文的寫作背景、意義、及所研究問(wèn)題的目的。
第二部分針對(duì)文中將用到的理論進(jìn)行文獻(xiàn)回顧。
第三部分論述中小型私企績(jī)效考核的現(xiàn)狀和原因分析。
第四部分導(dǎo)入本文研究對(duì)象s有限公司，針對(duì)公司績(jī)效考核問(wèn)題做了一次問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
第五部分提出對(duì)s有限公司績(jī)效考核的優(yōu)化策略。
第六部分是總結(jié)和不足之處。
最后，我想談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?/p>
由于受本人學(xué)術(shù)水平、資料和時(shí)間的限制，本文沒(méi)有對(duì)影響績(jī)效考核的因素、考核方法評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究，在對(duì)優(yōu)化s有限公司的考核體系方面也沒(méi)有進(jìn)行詳盡闡述，文中有些觀點(diǎn)和分析尚且幼稚，這些不足都有待于筆者在以后學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，不妥之處敬請(qǐng)各位讀者修正！
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我搜集到了許多有用的信息，學(xué)到了不少新的知識(shí)。當(dāng)然，也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在人力資源管理，特別是績(jī)效管理方面知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。盡管做了問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地訪談，搜集了許多相關(guān)資料，也盡量地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，但由于自身能力不足、經(jīng)驗(yàn)不夠等因素，本論文還存在許多不足之處，例如本文沒(méi)有對(duì)影響績(jī)效考核的因素、考核方法評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究，在對(duì)優(yōu)化s有限公司的考核體系方面也沒(méi)有進(jìn)行詳盡闡述，所以許多問(wèn)題也有待于進(jìn)一步思考與探索。因此，借答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)，給予批評(píng)與指正。我將虛心地接受，以便于更好地學(xué)習(xí)。
謝謝！
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇三
不久以前，會(huì)計(jì)還是一件枯燥乏味的事情?，F(xiàn)在，隨著卷入會(huì)計(jì)造假公司數(shù)目的不斷增加，它已變成一個(gè)熱門的政治和經(jīng)濟(jì)議題。
會(huì)計(jì)職業(yè)現(xiàn)在正面臨著信任危機(jī)，許多批評(píng)者，從國(guó)會(huì)議員到小投資者，再到大型會(huì)計(jì)公司自己的管理人員，都已開(kāi)始要求對(duì)會(huì)計(jì)體系做一次徹底的檢查。
應(yīng)該做些什么呢？在會(huì)計(jì)業(yè)中很少有不可以公開(kāi)的東西。盡管事實(shí)證明會(huì)計(jì)業(yè)過(guò)去曾是拒絕改革的“老手”，但現(xiàn)在已到了非改不可的時(shí)候了。
目前涉及的部分主要改革內(nèi)容如下：
分離“連體怪胎”
在安然公司揭露出來(lái)的所有丑聞中，似乎沒(méi)有一樣比其審計(jì)公司安達(dá)信公司所起的雙重作用更荒謬，也更事實(shí)確鑿。在安然事件中，這家會(huì)計(jì)公司幫助它的這個(gè)親密伙伴進(jìn)行賬外業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作，然后自己再作為審計(jì)公司進(jìn)行核準(zhǔn)。那些被稱為有特殊目的實(shí)體所承擔(dān)的債務(wù)被抖了出來(lái)，最終促使安然的倒閉。
由于過(guò)去幾周里，對(duì)會(huì)計(jì)公司不規(guī)范運(yùn)作的關(guān)注引起了股價(jià)的迅速下跌，一些知名的上市公司宣布，它們將不再雇傭它們的審計(jì)師做咨詢業(yè)務(wù)。五家最大的會(huì)計(jì)公司同時(shí)聲明，它們現(xiàn)在也相信一些咨詢項(xiàng)目不應(yīng)與審計(jì)業(yè)務(wù)混在一起。
美國(guó)證券交易委員會(huì)（sec）現(xiàn)在雖然禁止審計(jì)公司提供某些咨詢服務(wù)，但漏洞依然存在。這些漏洞不久就會(huì)被國(guó)會(huì)堵住。但一些人說(shuō)國(guó)會(huì)的禁令不會(huì)有多大效果。
設(shè)立新的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。
由于安然事件暴露出審計(jì)過(guò)程中的弱點(diǎn)，立法者已經(jīng)開(kāi)始尋求獨(dú)立監(jiān)管的組織?，F(xiàn)在，業(yè)界發(fā)起的大多數(shù)專門小組一起提出了規(guī)則制定和監(jiān)管功能。
建立這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)然必須得到國(guó)會(huì)及sec通過(guò)。作為第一步，政策制定者正在討論由sec主席哈維?皮特提出的設(shè)立新監(jiān)管組織的觀點(diǎn)。
皮特承認(rèn)會(huì)計(jì)業(yè)正面臨“信心危機(jī)＂，他與會(huì)計(jì)業(yè)達(dá)成了大致的協(xié)議，成立一個(gè)新的“私營(yíng)部門＂監(jiān)管小組。根據(jù)設(shè)想，非注冊(cè)會(huì)計(jì)師成員在該小組委員會(huì)中“占主導(dǎo)地位＂，這個(gè)小組將擁有調(diào)查會(huì)計(jì)師不當(dāng)行為和監(jiān)管審計(jì)師的全部權(quán)力。對(duì)皮特計(jì)劃的主要批評(píng)是，它只是重新包裝了會(huì)計(jì)業(yè)自我監(jiān)管的組織。
更激進(jìn)的改變方式仍在討論中。一位民主黨議員正在起草法律提案，試圖創(chuàng)立一個(gè)新的獨(dú)立組織以監(jiān)管上市公司。
許多立法者和會(huì)計(jì)專家相信，最終的決定是皮特方案和其它計(jì)劃提議的混合體。
規(guī)則制定者也要改革。
對(duì)一些批評(píng)者來(lái)說(shuō)，改革也涉及美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)是私營(yíng)機(jī)構(gòu)，其資金大部分來(lái)自會(huì)計(jì)業(yè)自身，它設(shè)立了投資者必須遵守的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)操作規(guī)范。
最近，兩個(gè)參議院銀行委員會(huì)的成員表示，他們認(rèn)為設(shè)立會(huì)計(jì)規(guī)范的職責(zé)應(yīng)當(dāng)由聯(lián)邦政府承擔(dān)。如果他們想法成為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)委員會(huì)就會(huì)成為歷史。
目前的規(guī)范制定過(guò)程有什么問(wèn)題？委員會(huì)和顧問(wèn)班子主要是由會(huì)計(jì)業(yè)的成員組成。在挑選行業(yè)外部成員時(shí)，他們往往出資聘請(qǐng)企業(yè)管理人員，或者是由五大會(huì)計(jì)公司資助提名的會(huì)計(jì)學(xué)教授。
這個(gè)委員會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直受到批評(píng)，說(shuō)他們制定的規(guī)章對(duì)大多數(shù)投資者來(lái)說(shuō)太復(fù)雜，使人們很難理解。對(duì)批評(píng)者來(lái)說(shuō)，當(dāng)這個(gè)委員會(huì)的成員面臨大企業(yè)和國(guó)會(huì)議員的壓力時(shí)，他們?cè)诮鉀Q棘手問(wèn)題方面反應(yīng)太慢，而在掩蓋錯(cuò)誤行為方面反應(yīng)卻太迅速。
提高透明度。
要求大企業(yè)披露財(cái)務(wù)狀況的鼓吹者說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)更多的.關(guān)注，有助于消除許多潛在的問(wèn)題。
監(jiān)管部門已經(jīng)警告企業(yè)，需要更詳盡地披露提交給sec的財(cái)務(wù)報(bào)表中關(guān)鍵細(xì)節(jié)，他們還想促使有更多新的內(nèi)容被披露。越來(lái)越多的人提出，許多公司的收入是依靠“假定”的，而“可能”的某項(xiàng)支出并不存在。
出于擔(dān)心與保護(hù)言論自由的第一修正案發(fā)生沖突，sec長(zhǎng)期來(lái)一直拒絕處理這個(gè)問(wèn)題，但最終在去年12月表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：企業(yè)會(huì)因虛報(bào)誤導(dǎo)公眾的數(shù)字而面臨民事欺詐訴訟；企業(yè)必須完整解釋其假定的業(yè)績(jī)數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的。
投資者不是只需要從企業(yè)獲得更多的透明度，他們對(duì)審計(jì)公司甚至sec也提出了更高透明度的要求。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇四
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱。
第一：名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的.對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
第三：課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。這里我給大家介紹一下我認(rèn)為寫得不錯(cuò)的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的：“實(shí)施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3+x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至于xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇五
課題來(lái)源：
研究課題由指導(dǎo)教師提供。
課題研究的目的和意義：
本課題的研究目的在于介紹一種新型的綠色的溶劑——離子液體，基于離子液體的較寬的電化學(xué)窗口、高導(dǎo)電性、非揮發(fā)性、不易燃易爆、種類多以及毒性小等特點(diǎn)，使離子液體在有機(jī)電合成、電催化等方面，而本文主要介紹離子液體在金屬電沉積方面的研究方法和進(jìn)展。
對(duì)于這種電化學(xué)窗口較寬的特點(diǎn)，在水溶液體系電鍍液有一些金屬隨著電鍍的進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生氫氣，或者鍍液本身有揮發(fā)性、毒性。離子液體的應(yīng)用恰好避免了這些問(wèn)題，對(duì)于離子液體在電沉積金屬方面的研究對(duì)于電化學(xué)方面是有非常積極的作用。
國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：
對(duì)于離子液體性質(zhì)、合成和應(yīng)用，國(guó)內(nèi)外已做出了比較深入的研究，人們已經(jīng)可以根據(jù)自己的需要，更換組成離子液體的陰陽(yáng)離子而制備出性質(zhì)各異的離子液體，此外，離子液體應(yīng)用于電催化、電合成、電沉積金屬方面也有相當(dāng)多的研究。在金屬電沉積時(shí)主要集中于研究鎂、鋁、鋅、銅、鎳、鈷、鉻等金屬及其合金的沉積，以及電鍍液的前處理(配制電鍍液)、電鍍條件(電流密度和電勢(shì)大小，有稀有氣體保護(hù)的真空狀態(tài)等)、鍍層金屬的表征手段。
美國(guó)、英國(guó)電化學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)于離子液體電沉積的鍍液、實(shí)驗(yàn)條件、鍍層表征等方面研究的很深入，在日本瑞士等國(guó)家離子液體電沉積方面成績(jī)較為顯著。其中，電沉積金屬的基板選擇、離子液體電鍍液的配制和處理、鹽類與鍍液的融合、添加劑的選擇、電流密度擴(kuò)散系數(shù)的控制等方面成績(jī)顯著。
課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：
主要內(nèi)容：1.離子液體概述。
2.離子液體與金屬電沉積。
3.離子液體電沉積鎳及其合金的研究進(jìn)展。
4.離子液體電沉積銅及其合金的研究進(jìn)展。
5.結(jié)束語(yǔ)。
主要方法：查閱文獻(xiàn)，想指導(dǎo)教師請(qǐng)教，查閱相關(guān)書籍，與研究此方向的研究生學(xué)姐請(qǐng)教。
主要問(wèn)題：論文開(kāi)題時(shí)的寫作的方向設(shè)定，文獻(xiàn)和書籍的選擇，論文的書寫格式。
解決方法：積極請(qǐng)教指導(dǎo)老師，與研究生學(xué)姐積極請(qǐng)教討論相關(guān)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)查找，去圖書館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)查找資料，以便順利完成論文。
課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇六
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的“全面質(zhì)量管理”的內(nèi)容不僅是最終成果本身的質(zhì)量，還包括與成果質(zhì)量有關(guān)的研究工作質(zhì)量及其組織工作的質(zhì)量管理;(2)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全過(guò)程質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)、申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、信息公布、成果推廣等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理;(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長(zhǎng)、開(kāi)題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹(shù)立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
1、理論研究。
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國(guó)內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
2、教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制(本課題的核心研究?jī)?nèi)容)。
課題研究工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建。
依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫(kù)資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理。
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施。
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國(guó)際上、國(guó)家和省有關(guān)管理部門關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專家作全面質(zhì)量管理專題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專門技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
4、通過(guò)座談、訪談、書面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取教育研究專家和管理專家的意見(jiàn)。
5、將研究成果及時(shí)在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷完善。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇七
從現(xiàn)在的科學(xué)角度來(lái)看，隨著科技的飛速發(fā)展，人類在各個(gè)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，以及每個(gè)國(guó)家之間的日益交流和國(guó)力的大大提升，人類在許多方面已經(jīng)創(chuàng)造出了很多的陳果。此外，隨著工業(yè)水平的不斷提高以及人們的生活水平日益改善，對(duì)很多的方面有了新的要求，這樣就導(dǎo)致了需要新的機(jī)械產(chǎn)品來(lái)提升水平，板材送進(jìn)夾鉗裝置就是其中是一。
現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，產(chǎn)品更新的速度也在不斷的加快。本次設(shè)計(jì)上的夾鉗裝置也和其他的機(jī)械行業(yè)一樣不斷向前邁進(jìn)，據(jù)可靠研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前已經(jīng)在運(yùn)行的主機(jī)行業(yè)已十分廣泛，特別的在很多高檔的制造行業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)相關(guān)項(xiàng)目中，對(duì)其的需求量也在不斷擴(kuò)大，那么在這種情況之下也必然會(huì)使得夾鉗行業(yè)向前發(fā)展。經(jīng)過(guò)我國(guó)幾代科學(xué)工作者的不懈努力，在板材送進(jìn)裝置方面也已取得突破性進(jìn)展。例如由中南科學(xué)院廖衛(wèi)獻(xiàn)研究的送進(jìn)機(jī)，已經(jīng)將送進(jìn)的硅塊從84塊增加到96塊，使得材料的利用率有了很大的提高。通過(guò)此種方法，可以實(shí)現(xiàn)沖床每年提高加工能力160-300t。在眾多的的送進(jìn)裝置中，氣結(jié)構(gòu)形式有多種。例如可以用機(jī)械手進(jìn)行送進(jìn)，其過(guò)程是用機(jī)械手抓住由傳送帶傳送而來(lái)的板材，進(jìn)而放入落料架。通過(guò)調(diào)查得知，國(guó)外的送進(jìn)裝置發(fā)展也非常迅速而且日趨成熟。通過(guò)對(duì)國(guó)外的生產(chǎn)和研究的調(diào)查，一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)，日本、美國(guó)最具代表性，尤其是日本，由于機(jī)械式自動(dòng)送進(jìn)機(jī)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，故而對(duì)其涉及的研究很少。而代替的是對(duì)更加新型的送進(jìn)的理論的研究與設(shè)計(jì)。在國(guó)內(nèi)外的專業(yè)人員的不斷設(shè)計(jì)與探索之后，也設(shè)計(jì)出了很多具有時(shí)代意義的新的送進(jìn)裝置。在日本有專家研究出利用機(jī)械手與沖床相結(jié)合的方法進(jìn)行送料。但是這種方法需要從側(cè)面送料，故設(shè)計(jì)時(shí)很復(fù)雜而且不易制造維修。而且成本相對(duì)較高不適宜中小企業(yè)進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)。在工作時(shí)，以沖床上的曲軸作為主輸送軸。然后通過(guò)花鍵軸進(jìn)行伸縮運(yùn)動(dòng)，球頭部件會(huì)被連接到機(jī)械手輪。期間，相關(guān)的傳動(dòng)部件還要通過(guò)動(dòng)作使機(jī)械手與機(jī)床同步，從而完成整個(gè)運(yùn)送過(guò)程。此外，改送進(jìn)裝置還配備有另外的一套專用的驅(qū)動(dòng)可移式輸送機(jī)，通過(guò)該輸送機(jī)就可以將板材送至主機(jī)的位置處進(jìn)行加工。但是，它的這套系統(tǒng)是根據(jù)日本本國(guó)發(fā)展情況而定的。因此，它只能適合于日本本國(guó)加工的使用，所以不太適合我國(guó)的縱向送進(jìn)的要求。
許多資料表明，如果根據(jù)現(xiàn)在的整體的綜合水平看，我國(guó)的某些行業(yè)還不能跟上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。同時(shí)，在夾鉗裝置的行業(yè)，就性能方面還有著很大的差距，列如，可靠性、安全性、以及環(huán)保性。因此，當(dāng)前必須大力發(fā)展科技，提高自主創(chuàng)新能力，在科技方面加大投入，只有這樣才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)水平。
本設(shè)計(jì)中，采用液壓缸進(jìn)行推動(dòng)并固定，采用氣缸進(jìn)行夾緊。它有著很多的優(yōu)點(diǎn)，使得裝置運(yùn)行平穩(wěn)，可靠性大大提高，傳送時(shí)較為靈敏。同時(shí)，最為一個(gè)在生產(chǎn)中的配套輔助機(jī)構(gòu)使得工人的勞動(dòng)強(qiáng)度降低。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇八
本文創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)道德現(xiàn)狀的調(diào)查與問(wèn)題的分析。論文比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)。
的分析了大學(xué)生的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)意識(shí)及行為的現(xiàn)狀?；诂F(xiàn)狀的分析，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的研究，提出了可行的一些教育途徑及方法。調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)涵蓋了大學(xué)生生態(tài)問(wèn)題知情意行四個(gè)方面因素。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量貼近大學(xué)生日常生活，突出現(xiàn)實(shí)性和生活化。運(yùn)用的spss17.0軟件是該分析軟件較新的版本，調(diào)查分析以相關(guān)性分析和歸類分析為主，具體運(yùn)用了內(nèi)容分析法和實(shí)證研究法，較為客觀。論文中的調(diào)查數(shù)據(jù)原本體現(xiàn)了調(diào)查現(xiàn)狀，部分調(diào)查誤差和個(gè)體差異進(jìn)行了相應(yīng)分析：如對(duì)大學(xué)生群體生態(tài)問(wèn)題上的個(gè)體差異分析，包括不同家庭居住所在地對(duì)生態(tài)知識(shí)了解程度的比較;又如對(duì)大學(xué)生生態(tài)知識(shí)、意識(shí)、行為具有一定相關(guān)關(guān)系的分析上。應(yīng)該說(shuō)，這次調(diào)查是較客觀的，也是較為真實(shí)可信的。
二是關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)道德養(yǎng)成教育的理論探討。本文立足于生態(tài)養(yǎng)成教育本質(zhì)，以大學(xué)生群體為研究對(duì)象，探索我國(guó)生態(tài)道德教育在大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)有的眼界和追求。包括大學(xué)生生態(tài)道德養(yǎng)成的規(guī)范、教育的原則與主要任務(wù)，具體對(duì)策。應(yīng)該說(shuō)，這些分析運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法，在理論和實(shí)踐意義具有一定新意。同時(shí)，部分章節(jié)也已在一些學(xué)報(bào)上發(fā)表。
綜上，本文在生態(tài)文明建設(shè)背景下，結(jié)合“大學(xué)生生態(tài)道德”、“生態(tài)德育”兩個(gè)論題，系統(tǒng)的運(yùn)用倫理學(xué)理論，以一個(gè)全新角度收集、整理有關(guān)生態(tài)道德養(yǎng)成理論，在公民道德體系與生態(tài)道德體系理論下進(jìn)行對(duì)照研究，并對(duì)大學(xué)生生態(tài)道德現(xiàn)狀進(jìn)行定量分析，尋求生態(tài)道德養(yǎng)成教育策略，對(duì)當(dāng)今生態(tài)文明建設(shè)有著借鑒和啟迪作用。這既是本文的創(chuàng)新之處，也是價(jià)值所在。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇九
題目歐根紗在旗袍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的感想。
自2021年11月至6月。
論文(設(shè)計(jì))字?jǐn)?shù)。
傳統(tǒng)的滿族婦女服裝是旗袍的原型，民國(guó)時(shí)期漢族女性于二十世紀(jì)上半葉進(jìn)行改進(jìn)，民國(guó)之后，上海等地的漢族女性又在其基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。1994年之后，旗袍逐漸被冷落在內(nèi)地，特別是在“”中被認(rèn)為封資修的大規(guī)模破壞。二十世紀(jì)二十年代至四十年，是中國(guó)旗袍最輝煌的時(shí)代。特別是在上世紀(jì)30年代，為后來(lái)的舞臺(tái)裝打下基礎(chǔ)，作為中國(guó)女性的典型代表，基本上完成了經(jīng)典的旗袍的塑造。在20世紀(jì)40年代是它的黃金時(shí)代還在繼續(xù)延續(xù)。經(jīng)過(guò)后期的演變，旗袍的基本特征和組合逐漸趨于穩(wěn)定。并成為經(jīng)典。千變?nèi)f化的時(shí)尚與經(jīng)典的相互碰撞，設(shè)計(jì)師們往往能從中找到靈感，設(shè)計(jì)出充滿創(chuàng)意時(shí)尚而又不失經(jīng)典的旗袍。我想要在此次的研究中，通過(guò)對(duì)歐根紗的制作及風(fēng)格特點(diǎn)的分析，結(jié)合現(xiàn)代旗袍的服裝特點(diǎn)，從造型以及顏色搭配等方面入手，探索歐根紗與旗袍設(shè)計(jì)組合的可能性。為這個(gè)時(shí)代的流行加入新鮮的血液并且讓更多的人來(lái)關(guān)注中傳統(tǒng)服飾，讓它成為時(shí)代的潮流。
歐根這種新型織物以其輕薄，剔透的面料特點(diǎn)，在現(xiàn)代服裝中非常受歡迎，其傳統(tǒng)被用來(lái)重疊制作婚紗，而近幾年被設(shè)計(jì)師廣泛使用，將夢(mèng)境中的面料帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)。而旗袍的古典氣息與其相結(jié)合，讓東方的莊重與沉穩(wěn)和西方的浪漫與優(yōu)雅達(dá)到完美的結(jié)合。所以通過(guò)了解歐根紗面料特點(diǎn)以及造型特點(diǎn)，為旗袍的面料帶來(lái)新選擇，并尋求造型上的突破。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。
選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
研究方案的可行性和合理性。
預(yù)期成果。
附一.全書基本構(gòu)架。
一.思維的奧秘。
神奇教練的解決之道。
理性思維程序化。
日常生活中的思維程序。
二.設(shè)計(jì)有序。
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。
設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。
一起來(lái)吧(具體案例)。
計(jì)劃書。
a.操作方案書的要求。
b.實(shí)施方案書的要求。
c.計(jì)劃書的構(gòu)成。
d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法。
三.計(jì)劃從身邊做起。
b.排除確信無(wú)疑的定論。
c.要有追根究底的精神。
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。
附二.參考書目(僅列二十條)。
《蘭德決策機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著?成都：天地出版社，，10。
《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9。
《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9。
研究方案的可行性和合理性。
預(yù)期成果。
《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?北京：****黨校出版社，2015，1。
《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?北京：中國(guó)社會(huì)出版社，，6。
《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?北京：華夏出版社，，9。
《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著?貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2015，1。
《公司戰(zhàn)略計(jì)劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?昆明：云南大學(xué)出版社，2015，1。
《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?沈陽(yáng)：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2015，1。
《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張?jiān)冏g?北京：民主與建設(shè)出版社，2015。
《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著?待補(bǔ)。
《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2015，2.
《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，2015，6。
《國(guó)際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2015，4。
《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?北京：中國(guó)青年出版社，2015，1。
《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。
《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。
《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015。
《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?北京：中信出版社，2015，1。
《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?北京：新華出版社，2015，4。
《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?臺(tái)北：滾石文化，2015，1。
《品牌的建立》/錢竹主編?北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2015，9。
《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(，5重印)。
《分析的藝術(shù)》/陳功著?北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2015，10。
《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?北京：商務(wù)印書館，1997，2。
《辭?！?版彩圖本)/辭海編輯委員會(huì)編著?上海：上海辭書出版社，1999，9。
《科學(xué)方法論?互補(bǔ)方法論》/劉大椿著;?桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2015，10。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十一
個(gè)人簡(jiǎn)介 xxxx，男，漢族，現(xiàn)年47歲，1985年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)，大學(xué)本科，現(xiàn)任內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)政稅務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，碩士生導(dǎo)師，1999年7月取得中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士畢業(yè)證及碩士學(xué)位證，2007至今武漢理工大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在讀博士。主講《財(cái)政學(xué)》、《中國(guó)稅制》、《稅收理論與實(shí)務(wù)》。1999年以來(lái)在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文30余篇，主編教材2部，撰寫出版專著1部，主要參與完成教育廳課題2項(xiàng)，參與國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，主持完成院級(jí)課題2項(xiàng)，主持完成完成教育廳課題1項(xiàng)，主持內(nèi)蒙古哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)；2000年獲內(nèi)蒙古第五屆知識(shí)分子科技創(chuàng)新獎(jiǎng)；2000年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果青年獎(jiǎng)一項(xiàng)；2001年第六屆內(nèi)蒙古青年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中，獲內(nèi)蒙古青年創(chuàng)新杰出獎(jiǎng)；2003年內(nèi)蒙古第七屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；2005年獲內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，同時(shí)獲內(nèi)蒙古高等教育教學(xué)成果政府獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，2006年獲全區(qū)首屆教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2006年獲內(nèi)蒙古第八屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；2008年獲內(nèi)蒙古第九屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（第二屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)）三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十二
財(cái)務(wù)舞弊行為至今已經(jīng)有三百多年的歷史了，最早可以追溯到17的英國(guó)南海公司，其會(huì)計(jì)信息記載嚴(yán)重不實(shí)，在英國(guó)的反映很大，最終導(dǎo)致《泡沫公司法》的出臺(tái)，以至于在其后的一百多年里英國(guó)取締了股份有限公司。我國(guó)的證券市場(chǎng)從上世紀(jì)九十年代初建立以來(lái)，上市公司的財(cái)務(wù)舞弊事件也屢見(jiàn)不鮮。尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)資本市場(chǎng)頻頻發(fā)生大股東侵占挪用上市公司資金，大股東欺詐小投資者，上市公司虛假陳述及市場(chǎng)操縱等違紀(jì)、違法行為，這些都嚴(yán)重?fù)p害了資本市場(chǎng)的發(fā)展和侵害了投資者的利益。本文將以廣東科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案為案例，分析財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因和對(duì)策。
2、工作內(nèi)容與需要提供的基礎(chǔ)資料。
通過(guò)查找相關(guān)外文資料和論文，進(jìn)行翻譯和分析，并結(jié)合科龍電器舞弊案，解釋財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因，提出防止財(cái)務(wù)舞弊的策略和建議。
畢業(yè)論文關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)是將案例和理論相結(jié)合，提出實(shí)際的解決方法。
完成這篇論文，需要在充分收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上，在充分了解科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案的基本情況的前提下，結(jié)合理論方法等，研究防止財(cái)務(wù)舞弊的策略，得出結(jié)論。
論文工作重點(diǎn)在以下五部分：
第一部分：介紹本論文的研究背景、意義、目的、內(nèi)容以及可能的創(chuàng)新之處，結(jié)構(gòu)安排，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。
第二部分：介紹本論文相關(guān)概念，揭示我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)狀，從理論上分析我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊的基本情況。
第三部分：以廣東科龍電器公司為例，分析該公司舞弊案的動(dòng)因和結(jié)果。
第四部分:就科龍公司財(cái)務(wù)舞弊案的原因進(jìn)行深入研究，并提出防止財(cái)務(wù)舞弊的策略和建議。第五部分:進(jìn)行總結(jié)，并指出論證的不足之處及可能改進(jìn)的途徑。
3、課題簡(jiǎn)介：
財(cái)務(wù)舞弊是企業(yè)有意識(shí)地錯(cuò)報(bào)漏報(bào)會(huì)計(jì)信息，偽造會(huì)計(jì)造假的行為，是會(huì)計(jì)信息失真的主要表現(xiàn)之一。西方會(huì)計(jì)界對(duì)財(cái)務(wù)舞弊的研究已經(jīng)很多，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，這對(duì)我國(guó)的財(cái)務(wù)舞弊防范以及研究有一定的借鑒意義。但是，由于西方的研究成果沒(méi)有考慮到我國(guó)目前的法律環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有其局限性。因此，我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊的研究必須立足于我國(guó)的具體國(guó)情。本文采用規(guī)范分析和案例分析想結(jié)合的方法，探究我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題。首先本文列舉我國(guó)上市公司的財(cái)務(wù)舞弊狀況，說(shuō)明對(duì)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題的研究有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。其次從財(cái)務(wù)舞弊的成因及其舞弊方式。再通過(guò)科龍舞弊案的分析，提出財(cái)務(wù)舞弊治理的方法。
4、主要參考文獻(xiàn)。
[1]孫一秀.審計(jì)失敗因素及案例分析[j].中國(guó)審計(jì)(5)。
[2]宋良榮.財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊識(shí)別技巧[m].上海：立信會(huì)計(jì)出版社，.3[3]汪建新.上市公司財(cái)務(wù)舞弊的動(dòng)因與治理[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化,,(2):346-347[4]侯艷蕾,翟英敏.上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)象透析[j].經(jīng)濟(jì)與管理,,(7):71-73[5]洪戈.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的治理辦法[j].經(jīng)濟(jì)縱橫,,(9):117-137.[6]黃新建.中國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊方式及對(duì)策研究[j].經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯,2006,(4):77-79[7]張愛(ài)民.內(nèi)外結(jié)合,防范上市公司財(cái)務(wù)舞弊[j].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2006,(2):18-19.
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十三
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)向整體化、綜合化及多元化方向發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需求，深化醫(yī)學(xué)教育改革，已成為當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校的首要任務(wù)?？v觀世界范圍內(nèi)課程改革，大致有4種趨勢(shì)：(1)沿用以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程模式，在課程數(shù)量、學(xué)時(shí)、理論與實(shí)踐比例等方面進(jìn)行優(yōu)化;(2)實(shí)施器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的課程模式;(3)實(shí)施問(wèn)題為基礎(chǔ)的課程體系;(4)以臨床表現(xiàn)為基礎(chǔ)的課程模式。我國(guó)醫(yī)學(xué)教育課程改革起步較晚，普遍采用以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，是我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育的主流。國(guó)內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校雖然也在實(shí)施器官系統(tǒng)課程改革，但主要是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程按器官系統(tǒng)整合或臨床醫(yī)學(xué)課程按器官系統(tǒng)整合。而把基礎(chǔ)與臨床課程進(jìn)行整合在?？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)還沒(méi)有實(shí)施過(guò)。
1、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端及往屆畢業(yè)生和基層醫(yī)師的現(xiàn)狀分析。
1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。
目前專科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式存在的問(wèn)題：(1)本科課程壓縮版。“三段式”教學(xué)，存在著重理論，輕實(shí)用，重專業(yè)教育，輕人文素質(zhì)教育傾向[1]。各學(xué)科課程相對(duì)孤立、封閉，缺乏銜接與融通，內(nèi)容存在重復(fù)、脫節(jié)現(xiàn)象;基礎(chǔ)與臨床、理論與實(shí)踐分離[2];(2)職業(yè)能力培養(yǎng)不足，教學(xué)重點(diǎn)仍以傳授知識(shí)為主，實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠。學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，課程安排不能早期接觸臨床，與患者交流溝通的能力較差[2];(3)課程結(jié)構(gòu)單一。缺乏綜合性課程，而醫(yī)生面對(duì)患者的時(shí)候，需要的是從基礎(chǔ)到臨床的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和以器官系統(tǒng)為主體的綜合臨床思維，這就要求學(xué)生自己將所學(xué)的原有各學(xué)科知識(shí)在頭腦中重新整合[3]。此課程模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難適應(yīng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的工作，不能實(shí)現(xiàn)集疾病治療、預(yù)防、康復(fù)、保健為一體的服務(wù)[4];(4)課程設(shè)置不能完全反映基層衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)際需要，學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力與農(nóng)村衛(wèi)生崗位需求不相適應(yīng)的問(wèn)題較為突出[5]。
1.2畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果分析。
我校委托重慶市教育評(píng)估院調(diào)查臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2008～傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的3屆畢業(yè)生，結(jié)果顯示：學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)理解能力較薄弱，臨床基本技能掌握較為薄弱，缺乏創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力;最認(rèn)可案例教學(xué)方式、問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式;最希望獲得關(guān)于專業(yè)技能的基本知識(shí)、臨床基本操作技能、人際交往等基本工作能力。說(shuō)明傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，輕視了學(xué)生在教學(xué)中的作用[6]，而器官系統(tǒng)教學(xué)模式能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力、自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著提高[7]。
1.3基層醫(yī)生崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力調(diào)研分析。
本校于2010～，對(duì)國(guó)內(nèi)7個(gè)地區(qū)86個(gè)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)1245名醫(yī)生開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，結(jié)果顯示：基層醫(yī)生主要承擔(dān)基本醫(yī)療與公共衛(wèi)生服務(wù)，基本醫(yī)療服務(wù)主要包括常見(jiàn)疾病診治、常見(jiàn)癥狀診治、慢性病管理、社區(qū)康復(fù)、社區(qū)急救;公共衛(wèi)生服務(wù)主要包括居民建檔、婦幼保健、老人保健、計(jì)劃生育、計(jì)劃免疫、健康教育等[8]。88.67%的醫(yī)生曾因缺乏診斷、治療技術(shù)轉(zhuǎn)診過(guò)病人，50.00%農(nóng)村醫(yī)生連最基本的診斷技術(shù)尚未能正確掌握，如測(cè)血壓、看眼底等，無(wú)執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師資格證的人員分別達(dá)84.18%、75.66%[9]。這說(shuō)明有必要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時(shí)也提示?？茖哟闻R床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生臨床診療技術(shù)水平和基本操作技能培養(yǎng)至關(guān)重要，教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合國(guó)家醫(yī)師資格考綱。
2、構(gòu)建器官系統(tǒng)課程體系及課程開(kāi)發(fā)與教材編寫。
2.1構(gòu)建器官系統(tǒng)課程體系。
本校在借鑒國(guó)內(nèi)外器官系統(tǒng)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)基層醫(yī)生工作任務(wù)和職業(yè)能力調(diào)查分析，并結(jié)合醫(yī)師資格考試大綱，歸納出學(xué)生需要掌握的醫(yī)學(xué)綜合知識(shí)和實(shí)踐技能。建立了以人體的器官系統(tǒng)為中心的課程體系：職業(yè)素質(zhì)課程;基礎(chǔ)課程(醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、病原微生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)總論);器官系統(tǒng)課程(消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病、泌尿生殖系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病);基本操作技能課程(手術(shù)基本技能、診療護(hù)理技術(shù)、急救技術(shù)、全科醫(yī)師應(yīng)診技術(shù)、實(shí)用康復(fù)技術(shù)、實(shí)用中醫(yī)技術(shù)、婦幼保健技術(shù)等);職業(yè)發(fā)展能力課程(遺傳與優(yōu)生、傳染病、性病與皮膚病、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、衛(wèi)生法規(guī)、人際溝通、醫(yī)學(xué)生人文修養(yǎng)、文獻(xiàn)檢索)。把醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)、器官系統(tǒng)為主線的專業(yè)教育、臨床技能訓(xùn)練為重點(diǎn)貫穿于3年教學(xué)中。
2.2院校合作共同開(kāi)發(fā)課程及教材編寫。
組織基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)教師及附屬醫(yī)院行業(yè)專家，以系統(tǒng)性、知識(shí)性、實(shí)用性為原則，整合、重建教學(xué)內(nèi)容，制定器官系統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃。編寫器官系統(tǒng)疾病教材8本，即呼吸、消化、循環(huán)、內(nèi)分泌、泌尿生殖、血液、神經(jīng)精神、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病診療技術(shù)，并由重慶醫(yī)科大學(xué)和第三軍醫(yī)大學(xué)呼吸、消化、血液、神經(jīng)、泌尿等專業(yè)的教授審定。分別由中國(guó)科學(xué)出版社和高等教育出版社出版出版發(fā)行。自編教材克服了傳統(tǒng)教材理論性過(guò)強(qiáng)、知識(shí)面過(guò)于寬泛，內(nèi)容過(guò)于龐雜的弊病，以夠用、實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，并增加病例分析、臨床問(wèn)題導(dǎo)入、知識(shí)鏈接等內(nèi)容，體現(xiàn)教材特色。
3、器官系統(tǒng)教學(xué)模式的實(shí)踐探索。
3.1強(qiáng)化組織保障能力。
學(xué)校成立了器官系統(tǒng)教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教改工作的全面實(shí)施，在政策、管理、經(jīng)費(fèi)和后勤保障等方面給予了大力支持。下設(shè)專家工作組：負(fù)責(zé)器官系統(tǒng)教學(xué)模式人才培養(yǎng)方案審定，師資隊(duì)伍建設(shè)，器官系統(tǒng)教材的審定;每2周進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，及時(shí)對(duì)各系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討和調(diào)整。教學(xué)管理協(xié)調(diào)組：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室和臨床醫(yī)學(xué)教研室的關(guān)系，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，編排課表、教學(xué)進(jìn)度表，以及組織教學(xué)檢查、考試等，確保教改工作的穩(wěn)定有序運(yùn)行。
3.2組建院校合作、專兼結(jié)合、跨專業(yè)、跨學(xué)科的課程組。
器官系統(tǒng)課程模式對(duì)教師自身知識(shí)的廣度和深度提出了更高要求，以前我們老師是從以學(xué)科為中心的教學(xué)模式學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)的.，授課過(guò)程中基本上是從本學(xué)科的角度出發(fā)，講好本學(xué)科知識(shí)，很少注意研究與本學(xué)科知識(shí)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)及其相互聯(lián)系?，F(xiàn)在要以器官系統(tǒng)的課程來(lái)授課，教師本身就有很多的不適應(yīng)。器官系統(tǒng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由10～14名成員組成，醫(yī)院的行業(yè)專家5～7名，涉及專業(yè)包含內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、五官科、檢驗(yàn)科等。學(xué)校專任教師5～7名，涉及學(xué)科包含解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)。主講教師選拔師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，從事臨床和教學(xué)多年的高年資教師擔(dān)任。3.3實(shí)施器官系統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)安排上，把某一器官系統(tǒng)的解剖、生理、病理、病生、藥理、診斷、治療及其疾病預(yù)防在一個(gè)學(xué)期講完。例如，在消化系統(tǒng)講“胃”這一器官時(shí)，先介紹胃的形態(tài)結(jié)構(gòu)，接著是它的生理、病理，然后就是胃的常見(jiàn)疾病病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及預(yù)防。使學(xué)生對(duì)胃從正常到異常再到用藥有一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)框架[10]，減少重復(fù)，避免遺忘，印象深刻[11]。
3.4改革教學(xué)方法。
教學(xué)方法采用案例導(dǎo)入、臨床問(wèn)題導(dǎo)入，作為加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系的切入點(diǎn)。教學(xué)場(chǎng)地多樣化，在“課堂里設(shè)病區(qū)，病區(qū)中開(kāi)課堂”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，減少理論課，學(xué)生進(jìn)校后以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)3個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)交替，每周集中安排半天時(shí)間在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，進(jìn)行床旁教學(xué)，在真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境中感受醫(yī)生的工作及責(zé)任、醫(yī)患溝通的重要性;這既是醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是醫(yī)德品質(zhì)和醫(yī)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[12]。加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，提高臨床思維能力[13]。
3.5調(diào)整考核內(nèi)容。
器官系統(tǒng)8門課程參照醫(yī)師資格醫(yī)學(xué)綜合考試大綱，考核基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合(解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué))和臨床醫(yī)學(xué)綜合知識(shí)，題型采用a型和b型題，按照各學(xué)科在總論和各論中所占的學(xué)時(shí)數(shù)分配比例命題組卷，如消化系統(tǒng)，成績(jī)按百分制考量，解剖學(xué)占8%、生理學(xué)占10%、病理學(xué)占12%、藥理學(xué)占16%，疾病占54%;操作技能課程，基礎(chǔ)知識(shí)50%，操作占50%。新的考核內(nèi)容突出了解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)整體觀和臨床思維[14]。
3.6調(diào)整實(shí)習(xí)科室輪轉(zhuǎn)。
為實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)科室與器官系統(tǒng)課程延續(xù)，達(dá)到有效的對(duì)接，第3年臨床實(shí)習(xí)安排在三甲醫(yī)院，實(shí)習(xí)時(shí)間共36周，必修科室32周：消化8周(消化內(nèi)科、普外科)、呼吸8周(呼吸內(nèi)科、胸外科)、循環(huán)4周(心血管內(nèi)科)、泌尿生殖8周(泌尿外科、婦產(chǎn)科)、兒科4周;選修科室4周：急診、血液、內(nèi)分泌、神內(nèi)、腦外、骨科。
3.7激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。
階段性教學(xué)反饋信息表明，教師逐步適應(yīng)了器官系統(tǒng)課程教學(xué)，得到了學(xué)生的普遍歡迎，教學(xué)效果明顯提高。通過(guò)2012級(jí)器官系統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)熱愛(ài)程度進(jìn)行比較，主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣及課程興趣優(yōu)于普通班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)。本校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)模式是一個(gè)創(chuàng)新、探索的過(guò)程，沒(méi)有固定的模式可以遵循，從觀念到實(shí)踐都需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。因此，在改革實(shí)踐的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足，教師的教學(xué)觀念還比較落后，所需的人力、物力和財(cái)力較多，教學(xué)難度較大[15]。但改革的方案本身具有科學(xué)性、可行性。只要針對(duì)問(wèn)題，根據(jù)其產(chǎn)生原因，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，就能為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型醫(yī)學(xué)人才。
參考文獻(xiàn)。
[5]楊美玲，哈學(xué)軍，梁金香，等.三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31(19)：7-8.
[7]張金波，周秀芳，李曉蕾.“以器官系統(tǒng)為中心課程體系改革”在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)中的作用[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010(10)：61-62.
[11]高音，姚麗杰，張舂晶.淺談對(duì)“以器官系統(tǒng)為中心”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)[j].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2002，12(15)：105.
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十四
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語(yǔ)，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。
2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。
3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)引入、揭示課題。
1、母愛(ài)是世界上最偉大的、最無(wú)私的，唐朝著名的詩(shī)人孟郊就用一首《游子吟》來(lái)歌頌了偉大的母愛(ài)。讓我們一起來(lái)感受一下（媒體演示、配樂(lè)欣賞）。
2、是啊，偉大而無(wú)私的母愛(ài)化作一根根的絲線，帶給我們無(wú)限的溫暖。當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎?ài)的散文《慈母情深》，今天就讓我們一起來(lái)欣賞這篇文章，感受母愛(ài)的偉大和深沉。（板書課題）（板書、媒體演示、齊讀、）。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十五
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感。
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數(shù)落”。
２、有感情地朗讀課文。
自制課件、《孝敬父母》歌曲視頻。
一課時(shí)。
一、誦讀詩(shī)句，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示詩(shī)句（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、背景音樂(lè)中，老師深情誦讀（設(shè)計(jì)意圖：教師語(yǔ)言激情，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）。
世界上有一種人。
和你在一起的時(shí)候。
總是千萬(wàn)次地叮囑你要多穿件衣服。
要注意自己的安全。
你覺(jué)得很煩。
卻也覺(jué)得很窩心。
缺錢的時(shí)候。
她總會(huì)說(shuō)些賺錢不易之類的話來(lái)訓(xùn)你。
邊教訓(xùn)。
邊塞錢給你。
這種人叫作——。
過(guò)渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。
3、板書課題：慈母情深。
二、自讀課文，整體感知。
速讀課文。
1、出示詞語(yǔ)：失魂落魄震耳欲聾龜裂數(shù)落。
讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，并嘗試用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）。
2、用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語(yǔ)言的直覺(jué)感知，自由自在地讀出初步感受來(lái)，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。）。
三、細(xì)讀課文，鎖定形象。
1、體會(huì)“失魂落魄”：哪些語(yǔ)句說(shuō)明我想的“失魂落魄”？（設(shè)計(jì)意圖：感知買書愿望的強(qiáng)烈，為后文埋下伏筆。）。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十六
實(shí)踐時(shí)間：
20__年_月_日-_月_日。
實(shí)踐地點(diǎn)：
___村。
實(shí)踐過(guò)程及體會(huì)：
從20__年__月__日踏上征途到20__年__月__日活動(dòng)結(jié)束，20__年__月__日的暑期三下鄉(xiāng)留給我許多許多......
我們的隊(duì)伍由06和07級(jí)的8個(gè)農(nóng)學(xué)院的同學(xué)，3個(gè)食品學(xué)院的同志和個(gè)工程學(xué)院的精英組成，也許我們的學(xué)院不同，也許我們的年級(jí)不同，但我們對(duì)任務(wù)完成的心是一樣的，對(duì)為農(nóng)村傳播科學(xué)技術(shù)盡自己一份力的心是一樣。大家都為能參與這個(gè)活動(dòng)感到驕傲與自豪。
一連4天的活動(dòng)讓我們當(dāng)中互不相識(shí)的人成為了朋友，相互關(guān)懷。大伙團(tuán)結(jié)一致，全心投入于活動(dòng)中，只為讓活動(dòng)進(jìn)行的更好。在鄉(xiāng)村留下了我們餓腳印，散下了我們的汗水，而在農(nóng)民的眼里收獲了果實(shí)。每天我們都懷著激動(dòng)而興奮地心情認(rèn)真工作，食品知識(shí)宣傳，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)宣傳，作物病蟲害的防治教育，新品種的種子派發(fā)，深入農(nóng)村進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，田間實(shí)踐行，國(guó)土資源的調(diào)查，宣講會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)，文藝表演等。每一天的活動(dòng)各異，使得每一天都是充滿挑戰(zhàn)的一天，也是滿載成果而歸的一天。
最讓我感動(dòng)的是大家的熱情與干勁，也許有困難，也許有挫折，可是我們始終攜手走過(guò)。難忘大家付出的汗水和心血，尤其是在文藝演出時(shí)。由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們放棄和另一個(gè)隊(duì)伍的合作，獨(dú)挑大梁。3個(gè)人，一臺(tái)戲!期間的艱辛是無(wú)法言語(yǔ)的，但我們?nèi)苑e極的面對(duì)。與當(dāng)?shù)卣啻螠贤?，尋求幫?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上主動(dòng)尋找，發(fā)動(dòng)志愿者協(xié)助;每個(gè)人都使出十八般武藝與創(chuàng)意為演出添一份光彩;工作后休息時(shí)間也罷了，直接就是為演出練習(xí)。除了吃飯睡覺(jué)，每一分鐘都是充實(shí)的度過(guò)。當(dāng)我們?cè)谘莩鰰r(shí)看到觀看的群眾的笑臉，一切都是值得的。應(yīng)該說(shuō)，我們的4天里，每一天的付出都有著滿滿的回報(bào)。
在這4天中，我們無(wú)比的接近農(nóng)民們，貼近他們的生活。農(nóng)民作為最底層的勞動(dòng)者，一年到頭都是面朝黃土背朝天，他們的每一分收獲都是來(lái)之不易的。但生活的艱辛沒(méi)有打垮他們，他們的心是樂(lè)觀。知足常樂(lè)，樸實(shí)熱情，是我們?cè)谠S多農(nóng)民身上看到的。他們沒(méi)有為自己的辛苦偏激，而是感激國(guó)家政府對(duì)農(nóng)民的關(guān)心，相信生活是要靠自己爭(zhēng)取的;每一次的接觸都可以感受到他們的樸實(shí)熱情。我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)宣傳，種子派發(fā)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中可以察覺(jué)的到，農(nóng)民是渴望知識(shí)的，對(duì)于農(nóng)業(yè)上的新品種，新技術(shù)是熱切的歡迎;他們自身也是不斷的改良自己的作物品種，尋求更好地方法得到高產(chǎn)高質(zhì)的糧食;他們更希望自己的后代能掌握知識(shí)，打造美好的生活。農(nóng)民，就是這么一群善良樸實(shí)的人，讓我們每人心里深有感觸，渴望能讓自己的力量更大一點(diǎn)，更大一點(diǎn)，為他們做更多一點(diǎn)的事。
三下鄉(xiāng)結(jié)束了，我們盡自己最大的努力為農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)上一份力。也許它是薄弱的，但我知道每年都有著無(wú)數(shù)的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍在進(jìn)行，這千千萬(wàn)萬(wàn)的下鄉(xiāng)的隊(duì)伍獻(xiàn)出的一份份薄弱力量會(huì)凝集成農(nóng)村建設(shè)上的巨大助力，讓每個(gè)農(nóng)村趕上城市的腳步，共同進(jìn)步，共同繁榮!
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)時(shí)間也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十七
《慈母情深》一文通過(guò)描寫場(chǎng)景，刻畫細(xì)節(jié)，融入感情，然而由于時(shí)代的距離感，學(xué)生就結(jié)合文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)在體悟情感這一層面上無(wú)法真正入心，所以需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)反復(fù)的情感朗讀，并借助老師的課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)景，走進(jìn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀“魄、抑”等11個(gè)生字。理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)比，體會(huì)反復(fù)在文中的表達(dá)效果。
3、邊讀邊想象文中的場(chǎng)景，體會(huì)“慈母情深”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：熟讀課文。
畢業(yè)論文課題簡(jiǎn)介篇十八
要想取得本科學(xué)位，甚至取得更高的碩士、博士學(xué)位，那么。
答辯是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，想讓所有的努力不功虧一簣的話，掌握一些答辯技巧還是非常有必要的，下面是。
在答辯過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)千萬(wàn)不可忽視，那么在職碩士論文答辯需要注意什么，有什么技巧可遵循，下面與大家分享：
第一、畢業(yè)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。
第二、在答辯會(huì)上，先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。
第三、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)立即做出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一做出回答。根據(jù)畢業(yè)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
第四、畢業(yè)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。
評(píng)語(yǔ)。
第五、召回畢業(yè)生，由主答辯老師當(dāng)面向畢業(yè)生就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向畢業(yè)生宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
大多學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過(guò)的畢業(yè)生，提出修改意見(jiàn)，允許畢業(yè)生待半年后另行答辯。
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及畢業(yè)生答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
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