教師可以根據教材內容和學生實際情況來編寫適合的教案。教案的編寫要根據學生的學習需求和能力水平進行個性化的差異化教學設計。教案的范文可以幫助你理解如何設置教學目標和方法。
幼兒園中班數學活動教案送信篇一
活動目標：
1、了解數字7的形成和實際意義。
2、感知7以內的數量，會按數取物。
活動準備
1、數量是7的電子卡片和數字卡片各1張，統(tǒng)計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4p1。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
2、引導幼兒發(fā)現：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數一數：操場上一共有幾只陀螺？
二、感知7以內的數量
1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示？數字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導幼兒用點子表示不同物品的數量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數量是7的物品，并在統(tǒng)計表上做出記錄。
戶外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學會了數字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
（預備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準備好。
（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠，我們學習小海鷗，不怕辛苦不怕難。
（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣，做個健康的乖寶寶。
（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又擺，互幫互助最團結，聰明伶俐人人愛。
（第四節(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂樂做游戲。
（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。
（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
（第七節(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
幼兒園中班數學活動教案送信篇二
認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。
難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
教師：一些圖片、繪畫材料、樹葉。
學生：彩色紙、膠水、繪畫材料。
課堂導入：
每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）。
通過觀察，學生會發(fā)現，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。
學習二方連續(xù)的制作方法：
1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）。
2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。
3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。
4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。
同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。
然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。
小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？
今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？
1.叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。
2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。
用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！
幼兒園中班數學活動教案送信篇三
1。學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5。引發(fā)幼兒學習的興趣。
1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2。紙板。
3。海洋球、乒乓球各一個。
1。導入活動，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個共同的名字叫什么？
幼：種子。
2。第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領。
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？
幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。
幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3。第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長。
（2）設疑、引導幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長的線上排。
（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？
幼a：一樣，幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別。
（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？
（6）講述操作結果。
幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4。結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟。
（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）。
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
5。游戲結束。
師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！
活動反思：
幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。
幼兒園中班數學活動教案送信篇四
1．學習運用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式美。
2．能專心進行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。
1．多媒體課件。
2．幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍、綠三色長條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。）
（一）感知規(guī)律。
1．引導幼兒發(fā)現并講出其中的規(guī)律。
（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經制作好了，漂亮嗎？引導幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律（正方形、圓形、三角形間隔組成）
2．引導幼兒按規(guī)律排列
教師：可是，三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？
紅眼睛：不同顏色（紅黃藍心形）一隔一的排列下去。
短尾巴：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓舳呐帕邢氯ァ?/p>
長耳朵：不同高矮（高、矮圣誕老人）一隔一的排列。
（二）幼兒操作-制作彩鏈
1．簡單介紹操作內容。
教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準備的操作材料（紅、藍綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個長長地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。
2．幼兒小組操作。
（三）活動評價
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請你有機會也去嘗試一下不同的操作材料。
結合圣誕節(jié)的主題活動帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動室。
將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。
數學活動《打扮活動室》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，通過觀察、總結發(fā)現規(guī)律，并學會運用規(guī)律進行操作活動，整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規(guī)律的，并引導他們發(fā)現大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律，通過鮮明的小動物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上動手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節(jié)了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個環(huán)節(jié)則是點評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節(jié)課根據我抓住中班幼兒的年齡特點，我以引導啟發(fā)為主導，引導幼兒在操作的過程中學習有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察發(fā)現規(guī)律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時間關系沒有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動室，而是放到了延伸活動，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來，展示出來，幼兒的成功感可能會更強烈，效果會更好吧。
幼兒園中班數學活動教案送信篇五
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達。
3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學準備：課件、圖片、操作盒
一、引導幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進行明天的猜測。
（1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會怎樣？
小結：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！
二、通過故事《小猴造房子》，引導幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學習運用詞匯正確的表達。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？
（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內容的圖片，幼兒根據故事的發(fā)展、記憶和猜想，進行時間順序的排列。
3、幼兒展示操作結果，并進行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個故事告訴我們應該怎樣做？
小結：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。
幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草。可是小猴子才干了一會兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?！毙『镒訓|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會發(fā)生什么事呢?
1、活動導入緊扣教學內容，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經驗聯(lián)系起來，調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識。通過談話、觀看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現今天、預設明天，幼兒對學習的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學活動做好了優(yōu)質的鋪墊。
2、教學過程以游戲化教學形式開展，培養(yǎng)幼兒學習興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現今天、預設明天中體驗學習，通過故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習任務體現層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，通過由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關系，數學和故事巧妙結合，幼兒能很快且輕松學習，到了很好的效果。活動最后，通過理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點得以實施，難點得以突破，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。
如果可以調動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事情的好習慣。
幼兒園中班數學活動教案送信篇六
1、通過觀看照片，尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現身體動作能夠表現同一種模式規(guī)律(ababab)。
2、在排排隊的游戲中，通過觀察、比較、發(fā)現男孩女孩所站位置表現出來的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關系。
3、積極參加操作活動，感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：發(fā)現身體動作能夠表現同一種模式。
難點：自選材料進行同一模式不同方位的操作探索活動。
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關的模式排序照片若干張。
一、嘗試運用身體動作表現同一模式。
1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現物體的排列規(guī)律(ababab)。
2、小結：我們平時用很多種材料表現過這樣的排律規(guī)律，它的規(guī)律是兩個一組，一個一個間隔排列。
二、看動作，找規(guī)律。
1、今天我們不用材料，用我們的身體動作來表現兩個一組，一個一個間隔排列的規(guī)律。大家試一試，有哪些身體動作可以表現這個規(guī)律。
2、幼兒嘗試發(fā)現用身體動作表現規(guī)律，相互合作，相互交流。
3、請一個男孩，一個女孩站成圓圈，集體驗證，相互學習。
4、小結：我們身體的不同部位，不同動作都能表示兩個一組，一個一個間隔排列，原來，排列可以有這么多形式。
三、利用隊列隊形進行不同方位的同一模式表征。
1、請你們用男孩女孩，男孩女孩來進行六路縱隊的規(guī)律排隊。要求：第一隊和第二隊男孩女孩不能重復。
2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進行觀察，比較，發(fā)現同一模式不同方位的模式表征。
3、小結：看來小朋友們不但發(fā)現了每一橫排和每一豎排是兩個一組，一個一個間隔排列的，而且還發(fā)現了斜著看也是這樣的規(guī)律。
四、尋找材料，實際操作，嘗試運用已獲得經驗進行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導幼兒尋找材料進行排序，講解規(guī)則。
2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進行表征。
3、組織幼兒分享交流驗證。
4、小結：孩子們，我們所學到的兩個一組，一個一個間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。
五、延伸活動：尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進行不同方位的排列活動。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園中班數學活動教案送信篇七
1、在故事中進一步感知9以內的數，豐富封閉點數的經驗。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學習用畫圖進行記錄。
3、能有興趣參加數學活動，并大膽講述自己的想法。
棋子若干、記錄紙、隊形圖。
一、故事導入，激發(fā)興趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了！
2、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？
（1）白棋有多少顆？
（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇！終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀？我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢？誰有好辦法？
（出示記錄紙示范記錄方法）
2、它們接下去還會跳什么舞呢？
3、誰來試一試？（個別幼兒）
4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進行記錄）
三、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）
2、集體交流。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現？
3、看記錄圖小結：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、延伸
聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的'棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。
幼兒園中班數學活動教案送信篇八
1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。
2、引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內的數量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和團結協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。
1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征，并進行分類。
教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進行分類。
3、游戲：“十個小矮人”
（1）幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。
（2）唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標記送圖形回家。
幼兒園中班數學活動教案送信篇九
1、通過制作圖書的活動，鞏固幼兒對6以內數量的認識，并學會按數匹配實。
2、按數量的多少排序。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、課前認識圖書，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁。
2、各種事物形象的貼紙若干，封面印有數字和標有頁碼的圖輸若干。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、認識圖書。
1、出示封面印有數字的書。
師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的'封面上有什么？大家猜猜看這個數字3是什么意思呢？這本書和什么有關系呢？（一本有關數字3的圖書，每一頁都有3個小動物？）。
2、出示標有頁碼的圖書。
師：這兒還有一本書，和剛才那本有點不一樣，你們看封面上有沒有數字？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內容。（一本有關兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎？是按照什么樣的順序排列的？（每頁上都貼有兔子，但每頁上的兔子數量都不一樣多，排列有序。）。
三、親手制作，鞏固知識。
下面就要請小朋友來幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數字圖書，記住每一頁上的小動物和封面上的數字是一樣多的，你也可以做一本小動物圖書，做法和小兔書一樣，排列一定要有序。
四、活動評價。
（1）展示一本數字書，一本實物書，幼兒檢查是否正確。
（2）請個別幼兒講述作業(yè)，集體檢查。
幼兒園中班數學活動教案送信篇十
1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
一張大動物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的'水、若干圖形等。
出示大動物圖，請幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點。幼兒述說。師：現在我們來做個游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒：你們發(fā)現了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
師：如果我們把這一張大圖看成是一個整體，那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。
幼兒起名（部分）。
我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。
小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導，請幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結：整體比他的每一個小部分都大，每一個小部分都比整體小。
這里有許多畫，小朋友看一看，發(fā)現什么了？有的缺一個角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對。
幼兒園中班數學活動教案送信篇十一
在上這堂課的過程中，我先示范了一次，小猴在超市里買好東西準備要付錢的時候，不知道哪隊要快？我就示范了用短線記錄發(fā)表示，長的那隊用長線表示，短的那隊用點的線表示。第二個環(huán)節(jié)是小猴子買好東西后，要去火車站排隊買車票時，不知道哪隊會排隊更快些，需要小朋友幫助來看一看，我讓孩子自己操作的時候，小朋友們不知道該怎么操作，我想讓她們在紙上也用線條來表示隊伍的長短，知道長的隊伍等起來要慢，隊伍段的，人數少的等起來慢。第三個環(huán)節(jié)是等電梯，這次隊伍有遞增，本來是兩隊隊伍，現在是三隊隊伍了。也是用短線的方式來表示，同樣孩子在操作的時候有點亂，而且本次活動時間很長。這是一節(jié)有我主備的科學活動，在課后的自我反思和在教研活動中，有我的聽課人林老師的指點中，我覺得我在本次活動中會出現這些失誤是因為：
1、課前準備不到位，既然是讓孩子在紙上用線條來表示隊伍的長短，就應該在紙上事先畫好代表人數的原點，這樣幼兒在操作的時候就方便多了。
2、在每次操作后，沒有一個小結。所以在課后，有些孩子還是有點在云里霧里。我該在每次操作后，就小結：“原來，人多的隊伍等起來時間長，人少的隊伍反而等起來時間短?！边@樣孩子們就能更加的清楚了。
3、在教師示范的時候，出現了數字卡，但是數字卡出現的意義不大。所思所悟：我覺得要上好一堂課，教師在課前準備的時候，要預先想好，在幼兒操作時會發(fā)生的情況，而即使的調整上課時的教具，這樣就不會發(fā)生在上課時，幼兒不知道怎么操作的事情了。在下一次上課的時候，特別是科學活動時，我在上課前，一定要反復的實驗和預設后，才能把科學課上的好。
幼兒園中班數學活動教案送信篇十二
1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學》，水彩筆。
1、學拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。
請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。
4、教師小結，結束活動。
一、活動目標：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
二、活動重難點：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
三、活動準備：
1、教師范例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。
四、活動過程：
一、導入出示火柴，提問：
這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿底?拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習。
1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。
2）展示幼兒操作結果，集體點評。
四、教師小結。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
幼兒園中班數學活動教案送信篇十三
科學領域。
正確感知10以內數量，鞏固10以內數字的認識。將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的.樂趣，增強參與活動的自信心。活動目標：
學習10以內的數，能按群計數，初步建立數群的概念重點難點分析：能按群計數。
幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）活動過程：
1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進行接龍游戲。
2、游戲“插彩旗”，學習兩個兩個的按群計數。
（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數彩旗，還可以怎樣數速度更快。
（3）教師出示教具帶領幼兒一起數彩旗，先一個一個的數彩旗，再兩個兩個的數彩旗。
比較使幼兒感知兩個兩個數速度較快。
3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計數，學習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的數，直至把彩旗全部拿掉?；顒臃此迹?/p>
在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數的方法點數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數方法計數）。
幼兒園中班數學活動教案送信篇十四
讓幼兒在觀察教師操作和自己動手操作后，可以學會用簡單的記錄法記錄隊伍的長短，知道在排隊的時候，人數多的那隊等的時間要長，人數少的那隊等的時間反而要短。
在上這堂課的過程中，我先示范了一次，小猴在超市里買好東西準備要付錢的時候，不知道哪隊要快？我就示范了用短線記錄發(fā)表示，長的那隊用長線表示，短的那隊用點的線表示。第二個環(huán)節(jié)是小猴子買好東西后，要去火車站排隊買車票時，不知道哪隊會排隊更快些，需要小朋友幫助來看一看，我讓孩子自己操作的時候，小朋友們不知道該怎么操作，我想讓她們在紙上也用線條來表示隊伍的長短，知道長的隊伍等起來要慢，隊伍段的，人數少的等起來慢。第三個環(huán)節(jié)是等電梯，這次隊伍有遞增，本來是兩隊隊伍，現在是三隊隊伍了。也是用短線的方式來表示，同樣孩子在操作的時候有點亂，而且本次活動時間很長。
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