編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過(guò)程。編寫(xiě)教案時(shí)要靈活運(yùn)用教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。教案編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
小兔子乖乖教案篇一
2、在唱游活動(dòng)中能用不同的聲音表現(xiàn)大灰狼、小白兔和兔媽媽的歌聲。
3、結(jié)合唱游活動(dòng)認(rèn)識(shí)小提琴、大提琴、圓號(hào)并能判斷出它們音色的不同。
用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色,感知音色(小提琴、大提琴、圓號(hào))。
用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的角色。
投影儀、課件、道具、頭飾教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
(一)組織教學(xué)。
1、游戲?qū)搿?/p>
師:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到動(dòng)物王國(guó),這里有許許多多的小動(dòng)物。我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。猜猜看,它是誰(shuí)?(師扮演動(dòng)物,動(dòng)作加聲音,讓生來(lái)猜猜是什么動(dòng)物)師模仿小鴨子,雙手假扮是鴨嘴(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物?)生:小鴨子。嘎嘎嘎。
師模仿小雞,雙手假扮是尖尖嘴(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物)生:小雞。嘰嘰嘰。
師模仿小狗。(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物)生:小狗。汪汪汪。
師:同學(xué)們,你們的回答真棒。能告訴老師你們喜歡的小動(dòng)物嗎?能模仿一下它的聲音嗎?下面請(qǐng)舉手回答。
生:(自由模仿動(dòng)物的叫聲)2。音樂(lè)律動(dòng)。
師:同學(xué)們真棒,都有自己喜歡的小動(dòng)物。今天,我們來(lái)唱幾首關(guān)于動(dòng)物的歌曲。師:(師播放音樂(lè),《雁群飛》)生:(跟著伴奏音樂(lè),在老師的指揮下完整演唱歌曲。)師:同學(xué)們唱的真好聽(tīng)。老師想和你們一起模仿大雁飛行的動(dòng)作好嗎?生:好。
生:小豬、小牛、小鴨。
師:同學(xué)們記憶力真好。今天,我們和三個(gè)小動(dòng)物一起唱歌好嗎?生:好。
師:(播放音樂(lè),《在農(nóng)場(chǎng)里》)師:我們的歌聲吸引到了遠(yuǎn)方的小貓、小狗、小雞。它們也想加入我們的聯(lián)歡會(huì)。我們掌聲歡迎它們。
(掌聲)師:老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們能不能用《在農(nóng)場(chǎng)里》的旋律來(lái)和小貓、小狗、小雞它們一起來(lái)唱歌呢?生:能。
師:很棒。我們和它們一起參加音樂(lè)會(huì)吧。
師:(師播放《在農(nóng)場(chǎng)里》的伴奏,生按照歌詞,聽(tīng)著伴奏來(lái)演唱歌曲)師:小朋友們都很聰明。我們的農(nóng)場(chǎng)里是不是有很多小動(dòng)物阿?生:是的。
師:那你們還記得它們是誰(shuí)嗎?生:小豬、小牛、小鴨、小貓、小狗、小雞。
師:同學(xué)們記憶力真好。參觀了農(nóng)場(chǎng),老師想帶你們來(lái)到池塘邊。安靜的聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?師:(師播放青蛙叫聲:小青蛙、老青蛙)生:小青蛙。老青蛙。呱呱呱。
師:同學(xué)們很厲害。老師想問(wèn)問(wèn)你們,小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它們聲音有什么特點(diǎn)?生:小青蛙,呱呱呱。聲音比較清脆;老青蛙,呱呱呱。聲音低沉。師:同學(xué)們真聰明。青蛙們?cè)诔靥脸瑁覀兗尤胨鼈兒貌缓??生:好?/p>
師:(播放青蛙合唱的音樂(lè)。師生齊唱。用兩種不同的聲音來(lái)演唱)師:下面我們玩?zhèn)€游戲。老師想請(qǐng)男生扮演老青蛙,要求用低沉的聲音來(lái)演唱。女生扮演小青蛙,要求用清脆的聲音來(lái)演唱。比一比,看誰(shuí)唱的好?師:(師播放青蛙合唱伴奏。師指揮,生分角色演唱)師:小朋友們的表現(xiàn)真棒。給自己掌聲。生:棒棒,我真棒。
(二)新課教學(xué)。
1、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友。(以小兔子的形象導(dǎo)入,師舉起小兔子圖案的畫(huà))師:你們聽(tīng)過(guò)《小兔子乖乖》的故事嗎?下面仔細(xì)地想一下這個(gè)故事里面有哪些動(dòng)物?故事是怎樣發(fā)展的呢?老師給兩分鐘時(shí)間你們思考。
師:同學(xué)們,你們記起這個(gè)故事了嗎?下面,老師給你們講述這個(gè)故事。你們聽(tīng)聽(tīng)看,里面都有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?他們之間發(fā)生了什么故事?師:從前,在森林里住著兔媽媽和她的孩子。有一天,兔媽媽要去拔蘿卜,她對(duì)小兔子說(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?!毙⊥米诱f(shuō):“我知道啦!”
兔媽媽剛走,大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去,兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著好聽(tīng)的歌。她唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)。”小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,快樂(lè)地說(shuō):“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了!”她將門(mén)打開(kāi)。
大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲,有一個(gè)壞主意。第二天,兔媽媽又去拔蘿卜,走的時(shí)候?qū)π⊥米诱f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?!毙⊥米诱f(shuō):“我知道啦!”兔媽媽走了一會(huì)兒,大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。他學(xué)著兔媽媽唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)。”小白兔發(fā)現(xiàn)聲音不像媽媽?zhuān)介T(mén)縫里往外一看,哎呀!是大灰狼。
兔媽媽剛好趕了回來(lái),從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼打了過(guò)去。大灰狼就跑走了。
師:(有感情的講述故事內(nèi)容,讓學(xué)生感知故事的整體情節(jié)。)。
生:兔媽媽出門(mén)了。大灰狼過(guò)來(lái)模仿兔媽媽的話,可是小兔子沒(méi)有上當(dāng)。師:那以后我們?cè)诩?,能隨便開(kāi)門(mén)給陌生人嗎?生:不能。
師:(簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。)2。聽(tīng)聽(tīng)、想想。
師:同學(xué)們唱得真好。下面老師想跟你們玩?zhèn)€游戲。角色扮演。請(qǐng)男生扮演大灰狼;女生扮演小白兔;老師扮演兔媽媽。我們一起合作完成這首歌曲。
師:同學(xué)們,猜一猜,下面三種樂(lè)器的音色,哪個(gè)適合表現(xiàn)像小兔子,哪個(gè)樂(lè)器音色適合表現(xiàn)兔媽媽?zhuān)膫€(gè)樂(lè)器適合表現(xiàn)大灰狼?為什么呢?師:(師分別播放三種樂(lè)器音樂(lè)片段,生分別聆聽(tīng)由小提琴、大提琴、圓號(hào)演奏的音樂(lè)片段)師:(師簡(jiǎn)單的介紹這三種樂(lè)器分別是什么,它們的音色怎么樣)師:誰(shuí)能告訴老師,這三種樂(lè)器,小提琴、大提琴、圓號(hào)分別代表什么動(dòng)物呢?生:小提琴代表的是小白兔,清脆;大提琴代表的是兔媽媽?zhuān)瑴厝?;圓號(hào)代表的是大灰狼,低沉的聲音。
師:同學(xué)們很棒。下面我們請(qǐng)它們出來(lái)為我們表演好嗎?生:好啊。
師:(師播放三個(gè)動(dòng)物樂(lè)器演奏的動(dòng)畫(huà)。)師:它們的演出精彩嗎?給它們掌聲。生:精彩。(掌聲)師:你們能夠模仿它們演奏時(shí)的動(dòng)作嗎?生:能。
師:(師播放視頻音樂(lè),生分別模仿小白兔的小提琴演奏動(dòng)作;兔媽媽演奏大提琴的動(dòng)作;大灰狼吹圓號(hào)的動(dòng)作。)師:同學(xué)們模仿能力真強(qiáng),給自己掌聲。生:棒棒,我真棒。
(三)課堂小結(jié)。
師:今天我們很高興地參加了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),和很多的小動(dòng)物交上好朋友。特別是兔子一家,她們都很歡迎我們?nèi)ニ齻兗易隹?。我們以后要?ài)護(hù)動(dòng)物。下課以后,同學(xué)們可以找一找關(guān)于動(dòng)物的歌曲,下節(jié)課我們一起唱。
小兔子乖乖教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的'游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案篇三
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的.表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
小兔子乖乖教案篇四
《小兔子乖乖》是一首由著名歌手黎錦暉演唱的歌曲,由黎錦暉作詞。是一首深?lèi)?ài)廣大兒童喜愛(ài)的古老童話故事,也是一首廣泛傳唱的兒歌。這首童謠既是故事也是歌曲。媽媽們常給2歲左右的幼童唱這首童謠,在睡前講這個(gè)故事。
歌曲歌詞。
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。
不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),
媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。
就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),
媽媽回來(lái)了,我就把門(mén)開(kāi)。
相關(guān)故事。
兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴。
一天,兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō):“媽媽到地里去拔蘿卜,你們好好看著家,把門(mén)關(guān)好,誰(shuí)來(lái)叫門(mén)都別開(kāi),等媽媽回來(lái)了再開(kāi)。”
兔媽媽拎著籃子,到地里去了。小兔子們記住媽媽的話,把門(mén)關(guān)得牢牢的。
過(guò)了一會(huì)兒,大灰狼來(lái)了,他想闖進(jìn)小兔子的家,可是小兔子把門(mén)關(guān)得緊緊的,進(jìn)不去啊!
大灰狼坐在小兔子家門(mén)口,瞇著眼睛,在想壞主意,突然看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了,他連忙跑到一棵大樹(shù)后面躲起來(lái)。
兔媽媽走到家門(mén)口,推了推門(mén),門(mén)關(guān)得緊緊的,就一邊敲門(mén),一邊唱:
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)!
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),
我要進(jìn)來(lái)?!?/p>
小兔子一聽(tīng)是媽媽的聲音,一齊叫起來(lái):
“媽媽回來(lái)啦!媽媽回來(lái)啦!”他們給媽媽開(kāi)門(mén),搶著幫媽媽拎籃子。嗬,媽媽拔了這么多紅蘿卜!
兔媽媽親親紅眼睛,親親長(zhǎng)耳朵,又親親短尾巴,夸他們是好孩子。
那只大灰狼躲在大樹(shù)后面,偷偷地把兔媽媽唱的歌記住了。他得意地想,這回我有辦法了。
第二天,兔媽媽到樹(shù)林子里去采蘑菇,小兔子們把門(mén)關(guān)好,等媽媽回來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,大灰狼又來(lái)了。他一邊敲門(mén),一邊捏著鼻子唱:
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)!
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),
我要進(jìn)來(lái)。”
紅眼睛一聽(tīng),以為媽媽回來(lái)了,高興地叫著:“媽媽回來(lái)啦,媽媽回來(lái)啦!”
短尾巴也以為媽媽回來(lái)了,一邊跑,一邊說(shuō):“快給媽媽開(kāi)門(mén),快給媽媽開(kāi)門(mén)!”
長(zhǎng)耳朵拉住紅眼睛和短尾巴說(shuō):“不對(duì),不對(duì)!這不是媽媽的聲音。”
紅眼睛和短尾巴往門(mén)縫里一看:“不對(duì),不對(duì)!不是媽媽?zhuān)谴蠡依??!?/p>
“不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),
媽媽沒(méi)回來(lái),
誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?!?/p>
大灰狼著急了說(shuō):“我是你們的媽媽?zhuān)沂悄銈兊膵寢?”
“我們不信,我們不信!要不,你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧。”
“好啦,我就把尾巴伸進(jìn)去,讓你們瞧一瞧?!?/p>
小兔子把門(mén)打開(kāi)一點(diǎn)兒,大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。嘿,一條毛茸茸的大尾巴。一,二,三,嘭――小兔子一齊使勁,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼的尾巴給夾住了。
大灰狼疼得哇哇叫:“哎喲,哎喲,疼死我了。放了我,放了我!”
這時(shí)候,兔媽媽回來(lái)了,她放下籃子,撿起一根木棍,朝大灰狼的腦袋狠狠地打。
大灰狼受不了啦,使勁一掙,把尾巴掙斷了。他拖著半截尾巴逃到山里去了。
兔媽媽這才松了一口氣,扔下木棍,拎起籃子,一邊敲門(mén),一邊唱:
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)!
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),
我要進(jìn)來(lái)?!?/p>
小兔子們聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,搶著給媽媽開(kāi)門(mén),搶著幫媽媽拎籃子。嗬,媽媽采來(lái)了這么多蘑菇!
小兔子乖乖教案篇五
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
小兔子乖乖教案篇六
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽?zhuān)堑念^飾。
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的.時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
小兔子乖乖教案篇七
1、練習(xí)蹬腳踏車(chē),發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.
2、提高平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神。
腳踏車(chē)、平衡木、紙箱、小兔子玩偶。
1將幼兒分成人數(shù)相等的兩條縱隊(duì),站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”
2在場(chǎng)地的一端的變形平衡木兩側(cè)放置幾個(gè)小兔子玩偶。
3老師說(shuō)開(kāi)始,各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。
1、幼兒必須雙手扶把腳踏車(chē)至“浮橋”;待上橋后才能救小兔子。
2、如果過(guò)游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小兔子成功返回,幼兒應(yīng)在原地重新通過(guò)。
小兔子乖乖教案篇八
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
(一)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)。
(二)展開(kāi)。
1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)。
提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊柚卸加姓l(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字,請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))。
(2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的'樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
6、師生間對(duì)唱。
(三)結(jié)束。
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
小兔子乖乖教案篇九
1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。
2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
1.場(chǎng)地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。
2.和兔媽媽的頭飾各一。
3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂(lè)。
(一)開(kāi)始部分。
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?,好?”
2.以師生共同游戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。
師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場(chǎng)地,教師先完整示范)。
(1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。師:我們要先走過(guò)小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開(kāi)雙臂走。
(2)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河,發(fā)展跳躍能力。師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過(guò)河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。(孩子開(kāi)始走小路,過(guò)小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)。
(二)基本部分(游戲)森林到了,兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!
(1)教師講解游戲規(guī)則:媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,就開(kāi)始抓你們,媽媽要抓你們的時(shí)候,你們趕緊蹲下來(lái)或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)。
(2)第二次游戲。森林里有一只狡猾的,它專(zhuān)門(mén)抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,如果要抓到你們的`時(shí)候,就趕緊蹲下來(lái),或者躲到蘑菇傘里,這樣就抓不到你們了。
(三)結(jié)束部分。
(1)放松活動(dòng)。
(2)師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?!?兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動(dòng))。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小兔子乖乖教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)。
(2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)。
2、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。
(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。
師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?
3、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):
師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
(2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
4、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。
(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。
活動(dòng)延伸:
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。
小兔子乖乖教案篇十一
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
四、設(shè)計(jì)思路。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動(dòng)流程。
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
小兔子乖乖教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。
小兔子乖乖教案篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性,因?yàn)橛變耗挲g小,辨別是非能力差、防范意識(shí)弱。最近,由于??谑惺恍∷哪昙?jí)學(xué)生許詩(shī)佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故,市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開(kāi)展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng),對(duì)學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí),提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出:“幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性,特別是“兔子”,孩子們更是“情有獨(dú)衷”?!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話故事,內(nèi)容淺顯易懂,貼近幼兒的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育。《綱要》還提出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。”由此,我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動(dòng),讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動(dòng)畫(huà),認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的出現(xiàn)改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門(mén)不能開(kāi)門(mén),增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,制定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)事物的觀察主要體現(xiàn)在整體上,而對(duì)事物的某部分觀察的不夠仔細(xì),因此認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì)〈小兔乖乖〉這首歌曲,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛變韩@取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得的。
1、課件演示法:通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示,能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。
2、游戲法:游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,通過(guò)游戲體驗(yàn),提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、猜測(cè)討論法:用猜測(cè)討論法能激起幼兒的好奇心,促使幼兒積極思維、大膽猜想,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng),在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡。
小兔子乖乖教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
二、重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)。
(二)展開(kāi)。
1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)。
提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊柚卸加姓l(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字,請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))。
(2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
6、師生間對(duì)唱。
(三)結(jié)束。
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
小兔子乖乖教案篇十五
這兔子,是我剛買(mǎi)回家不久的,它有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,一雙大大的、紅紅的眼睛,一身雪白的絨毛,可愛(ài)極了!????小兔子的可愛(ài),更在它的吃相、睡覺(jué)和平時(shí)活動(dòng)中。吃飯到了,我把切好的胡蘿卜片和兔糧籠子的兩端。小兔子迫不及待的湊到了胡蘿卜跟前,用爪子抓起來(lái)使勁啃,弄的到處蘿卜渣。很快,蘿卜片被它“消滅”了。小兔子又跑到兔糧跟前,的用爪子扒著吃。它的小嘴一張一合的,真惹人喜愛(ài)!當(dāng)它把最后的一口兔糧送到嘴里時(shí),肚子變得鼓鼓的、跟裝下大面包似的了。它滿意地用“手”擦了擦嘴,干別的事去了。小兔睡覺(jué)時(shí)更可愛(ài),它會(huì)找個(gè)舒服的地方,側(cè)著身子躺下來(lái),把頭枕在胳膊上,閉上眼睛,慢慢的睡著了。這時(shí)家里安靜,有一點(diǎn)動(dòng)靜,它立刻被驚醒,四處張望,看看有危險(xiǎn),安全后,它又躺下呼呼的睡著了。?????它還會(huì)玩雜技。那用爪子抓住籠子,腳用力一蹬,能爬上籠子頂,有時(shí)一不小心掉了下來(lái),摔疼了也不哭。??小兔子是多么天真可愛(ài)?。?/p>
小兔子乖乖教案篇十六
1、知道故事的名稱(chēng),熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對(duì)話。
3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個(gè)角色,老師在講述故事時(shí)孩子們能很專(zhuān)心地聽(tīng)著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的'表情,聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門(mén)一邊唱歌時(shí),會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi)??!甭?tīng)到大灰狼來(lái)敲門(mén)時(shí),會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示;還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門(mén)的歌聲:“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對(duì)故事的講述部分不感興趣,只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話,初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情,還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小兔子乖乖教案篇十七
本課依據(jù)新課標(biāo),遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)小兔子快樂(lè)的一天的情境,營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展,增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣,使學(xué)生明白道理,掌握技能,和諧相處。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,選擇了“雙腳跳”為主教材,其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上,向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡,并能結(jié)合親身體會(huì),簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:
小白兔是學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物,在課的開(kāi)始,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔快樂(lè)的一天生活,使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息,為本課的'目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑:
體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見(jiàn)方式,長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng),自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過(guò)主動(dòng)擊掌,將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情,以達(dá)到熱身的目的,同時(shí),合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。
3、“學(xué)本領(lǐng)”(雙腳跳)練習(xí)。
以學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力雙腳跳入手,圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧,從而攻克教學(xué)難點(diǎn),其練習(xí)方法為:雙腳自然跳-蹬地用力跳-跳上一定高度-全身用力跳。
4、“過(guò)小河”(雙腳跳)練習(xí):
教師創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生跳上石頭(海綿墊)“過(guò)小河”,并提出“看誰(shuí)跳得穩(wěn)”的要求,使學(xué)生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡,并簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)(如:蹬擺有力、落地曲漆)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣,由易到難,使雙腳跳練習(xí)得到拓展,使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù),在不斷的克服困難中超越自我,體會(huì)成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲:
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神,讓學(xué)生在游戲中享受快樂(lè),增強(qiáng)體質(zhì)。
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。
小兔子乖乖教案篇十八
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
(2)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(3)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(4)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),
小兔子乖乖教案篇十九
我們便把目光投向了奶奶,誰(shuí)知,奶奶爽快地答應(yīng)了,這可把我們哥倆樂(lè)壞了,抱起一只兔子就走。到了家里,我們就用大白菜的葉子去喂它。它好像是太餓了,用前爪抱起葉子就吃,幾下就把白菜吃光了。但是,它那八瓣嘴還不停咀嚼著,嘴上的胡須還一翹一翹的。它太漂亮了,那長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,白絨絨的衣服,紅寶石一般的雙眼,是那樣惹人喜愛(ài),我們就給它取名叫乖乖。只要我們一放松,它就到處亂跑,不是掉廁所,就是鉆到沙發(fā)底下,偷偷地睡上一覺(jué)。
最滑稽的是,它鉆到沙發(fā)底下不出來(lái)的事。那天是我看著它,但是,人有三急,當(dāng)我去方便回來(lái)時(shí),這小兔子又鉆到沙發(fā)底下了。我巴結(jié)它半天,可它仍然不出來(lái),于是,我就用了我的獨(dú)門(mén)絕技——“釣兔子”。我把一片菜葉放到沙發(fā)底下,就等它上鉤了。對(duì)它來(lái)說(shuō),食物的誘惑力是很大的,不出我所料,它為了吃食物,上鉤了,讓它吃一嘴,再把蔡葉往前拉一下,小兔子乖乖被我“釣”出來(lái)了。在我們的精心照顧下,小兔長(zhǎng)大了,越來(lái)越漂亮,也越來(lái)越乖巧了??墒牵恍业囊惶旖K于來(lái)了,我的小兔子乖乖不知怎么的,竟然默默地死在了它的窩里。它雖然死了,但是,它那可愛(ài)活潑的形象一直存在了我的腦中,使我揮之不去。
小兔子乖乖教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
1、背景圖一幅,小兔形象各一個(gè)。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
1、以藝術(shù)形式導(dǎo)入,讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
親愛(ài)的小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)———————小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具,教師提出問(wèn)題后,幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
小朋友看看我們這張圖里有些什么?出示背景圖,讓幼兒找出房、樹(shù)、草、花。
兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的`角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。
兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴,一個(gè)叫紅眼睛。有一天,兔媽媽要到地里去拔蘿卜,臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?!毙⊥米诱f(shuō):“我們知道啦!”
兔媽媽剛走,一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去,兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著好聽(tīng)的歌。她唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)。”小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,快樂(lè)地說(shuō):“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了!”他們連忙將門(mén)打開(kāi)。
大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲,突然眼珠一轉(zhuǎn),有了一個(gè)壞主意。第二天,兔媽媽又要到地里去拔蘿卜,臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?!毙⊥米诱f(shuō):“我們知道啦!”兔媽媽走了一會(huì)兒,大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。他學(xué)著兔媽媽?zhuān)煤茈y聽(tīng)的聲音唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)。”短尾巴說(shuō):“媽媽回來(lái)了!快給媽媽開(kāi)門(mén)去?!遍L(zhǎng)耳朵說(shuō):“不對(duì)!不是媽媽的聲音?!奔t眼睛湊到門(mén)縫里往外一看,哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō):“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎?”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里,三只小兔子就大喊著:“一!二!三!——”把門(mén)狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門(mén)里,疼得大灰狼“哎喲!哎喲!”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽(tīng)到聲音趕了回來(lái),從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹(shù)林。
兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……。
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