幼兒園中班教案圓形(精選20篇)

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幼兒園中班教案圓形(精選20篇)
時間:2023-12-03 03:53:48     小編:文鋒

教案是教學(xué)過程中的有機組成部分,它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍圖。編寫教案時需要注重設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動和教學(xué)資源。教案的編寫要注重獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班教案圓形篇一

活動目標(biāo):

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

活動準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點:

重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程:

1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

二:操作比較討論找出橢圓形的特征。

1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

4、教師進行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。

4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四:動手操作,鞏固練習(xí)。

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結(jié)。

活動延伸:

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

幼兒園中班教案圓形篇二

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。

3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊,水彩筆若干活動過程:

1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)2、這些變出的'小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣賞)3、老師提出操作要求:

(1)自己想好要貼什么,再開始剪。

(2)拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作5、請幼兒講述自己拼貼的畫。

幼兒園中班教案圓形篇三

1.能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用散步時間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結(jié):相同點:兩個西瓜都是圓圓的,沒有角。

不同點:一個西瓜是圓形的,一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導(dǎo)語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈,把其中一個拉長變成橢圓形,將它與另一個鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的`汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動:

(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。

(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對著陽光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。

(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

3.家園共育:鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

幼兒園中班教案圓形篇四

活動目標(biāo):

1.能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用散步時間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

活動指導(dǎo):

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結(jié):相同點:兩個西瓜都是圓圓的,沒有角。

不同點:一個西瓜是圓形的,一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導(dǎo)語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈,把其中一個拉長變成橢圓形,將它與另一個鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

活動延伸:

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動:(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對著陽光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

2.家園共育:鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

幼兒園中班教案圓形篇五

2.半圓形拼圖,卡片。

圖片。

一、游戲:藏寶圖。

1.激發(fā)幼兒興趣。

你們想不想找一找藏寶圖呢?

2.教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師:小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?

(原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。)。

二、思考想出探寶辦法。

教師:請小朋友商量一下,怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?

引導(dǎo)幼兒想出辦法:兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、感知半圓形。

給每位幼兒一張圓紙,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,

然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

1.趣味練習(xí)。

2.依次出示圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、拼圖活動。

1.出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告訴旁邊的小朋友:我用幾個半圓形變出什么來。

幼兒園中班教案圓形篇六

認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的.直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”2、第三、四組,給最多的點子打“*”3、第五、六組,看符號填圓點。

幼兒園中班教案圓形篇七

2、在操作中感知橢圓形的基本特征。

3、體驗操作活動的樂趣。

1、手偶和神秘袋各一個。

2、幾何圖形正方形三角形半圓形圓形橢圓形以及相應(yīng)的字卡。

3、圖形的房子和小圖形卡片。

4、實物大棗雞蛋檸檬橙子西瓜等橢圓形物品。

5、含有橢圓形的物品圖片一張。

6、橢圓形和圓形的卡片幼兒每人一份。

7、操作題—畫有大小不同的橢圓形和圓形幼兒每人一份。

一、集體操作。

1、復(fù)習(xí)幾何圖形,出示手偶,“小朋友們,你們好!我是圣誕老人,今天來到你們班,是要給小朋友們送一份禮物。”

師出示神秘袋,故作猜疑:“會是什么禮物呢?”師從袋中依次拿出正方形和三角形,請個別幼兒說說正方形和三角形的基本特征,出示字卡“正方形”“三角形”引導(dǎo)幼兒認讀。

師把手伸進神秘袋,描述袋內(nèi)禮物的特征引導(dǎo)幼兒猜猜是什么圖形?“這個禮物有一條直直的線和一條弧線組成,引導(dǎo)幼兒說出“半圓形”出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒認讀。

出示圓形時同上,師通過操作,引導(dǎo)幼兒感知同樣大小的'兩個半圓形可組成一個圓形。

2、游戲:送圖形寶寶回家。

創(chuàng)設(shè)情境:圖形寶寶們迷路了,想要回家,請幼兒幫幫他們,送他們回家,誰愿意做一個有愛心的孩子?幼兒有秩序操作。

小結(jié):圖形寶寶都回到自己的家了,他們很高興,要謝謝這些有愛心的好孩子們,還想跟你們做好朋友,你們真棒!

3、認識橢圓形。

出示橢圓形卡片,引導(dǎo)幼兒園觀察,說出名字,師出示相應(yīng)的字卡,引導(dǎo)幼兒認讀。

出示實物,引導(dǎo)幼兒觀察:“今天老師還給小朋友帶了許多你們喜歡吃的有營養(yǎng)的物品,讓我們來看看他們的都是什么形狀的?”通過觀察加深幼兒對橢圓形的認識。

出示含有橢圓形物品的圖片(糖果氣球鏡子盤子仙人掌等)請幼兒從圖中找出橢圓形復(fù)習(xí)鞏固對橢圓形的認識。

討論:你們平時還見過什么物品是橢圓形的呢?

討論:“橢圓形和我們今天復(fù)習(xí)的哪個圖形相似呢?

分組操作圓形和橢圓形的相似之處和不同點。

小結(jié):圓形是圓圓的,光滑的沒有棱角,橢圓形是扁扁的,光滑的沒有棱角。

分組操作幼兒從含有橢圓形和圓形的圖中找出大小不一的橢圓形并涂上喜歡的顏色。

5、交流小結(jié)。

幼兒園中班教案圓形篇八

老師要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。以下是小編整理的幼兒園中班認識橢圓形數(shù)學(xué)教案,可以提供給大家進行參考和借鑒。

【活動目標(biāo)】。

1、能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】。

一、以參觀“圖形王國”的形式,復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?

二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。

師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

三、通過操作比較,進一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

(1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?

教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。

(2)幼兒動手操作,教師個別指導(dǎo)。

(3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;。

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。

總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。

師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!

【活動延伸】。

1、區(qū)域活動:

數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進行裝飾涂色)。

美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)。

益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)。

2、家庭活動:回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

目地要求。

認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

準(zhǔn)備。

教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

活動過程:

(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友們,今天老師帶來了一只小動物,看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形,我們一起來說一說。

師:圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀,都是我們以前認識的圖形,今天,我們就來認識一位新朋友——橢圓形。

(二)、認識橢圓形的特征。

1.引導(dǎo)幼兒初步感知橢圓形的特征。

師:橢圓形和圓形是一對好朋友,老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的,沒有角,那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方,又有什么不相同的地方呢,仔細看一看、摸一摸、比一比。

師:小朋友,你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形,請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比,找出它們相同和不同的地方,看誰找的仔細。

2.引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征。

師:你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?

小結(jié):原來呀,橢圓形和圓形一樣都沒有角,它們的邊是圓滑的,這就是它們相同的地方。

師:誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?

(1)引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較,發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。

師:現(xiàn)在,把橢圓形和圓形上下左右對折,都有兩條折印,這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。

師:請讓你們的圓形和橢圓形休息好,看老師用小紙棒量量看,是不是這樣的呢?

小結(jié):原來呀,橢圓形的邊是圓滑的,沒有角,它的兩頭比圓形更長,上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。

(三)、找橢圓形。

師:剛才我們認識了橢圓形,老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物,是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。

(四)、活動延伸。

師:我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品,請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。

活動目標(biāo):

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

活動準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點:

重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程:

一:觀察感知橢圓形。

1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。

二:操作比較討論找出橢圓形的特征。

1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

4、教師進行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。

4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四:動手操作,鞏固練習(xí)。

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結(jié)。

活動延伸:

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

幼兒園中班教案圓形篇九

活動目標(biāo):

2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。

活動過程:

1、以講故事的形式引入活動。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3、小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。

5、分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進行排序。

6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

教學(xué)反思:

這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

幼兒園中班教案圓形篇十

活動目標(biāo):

1、喜歡參與美術(shù)活動,體驗活動帶來的樂趣。

2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點、難點:

1、喜歡參與美術(shù)活動,體驗活動帶來的樂趣。

2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備:

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體示范畫。

3、彩色筆若干、白紙若干。

活動過程:

1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣。

教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小魔術(shù)師,他特別喜歡圓的東西,請小魔術(shù)師來說說他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)!)。

教師:小魔術(shù)師請問什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?

2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)。

教師:小朋友你們知道,紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會變圓魔術(shù)了。

教師:小魔術(shù)師你還會變什么?小魔術(shù)師:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

小魔術(shù)師表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,告訴小朋友,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

4、展示作品,相互欣賞,交流。

通過舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流。

幼兒園中班教案圓形篇十一

1、發(fā)展目測力、判斷力,尋找生活中的橢圓形。

2、在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

3、能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會認識橢圓形。

ppt課件。

重點:認識橢圓形。

難點:尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

一、手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。

1、和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

2、用毛線變魔術(shù)(各種橢圓形的.東西)。

3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。

師:今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢?想不想認識一下新的朋友?

我們一起把它變出來好不好?咕嚕咕嚕變,橢圓形寶寶出來了。小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認識大家,橢圓形寶寶非常有禮貌,我們是不是也要向它問好呢!

1、出示準(zhǔn)備好的道具,這里也有橢圓形,看看誰最先找出來。

師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

四、幼兒操作并點評。

1、教師發(fā)放操作學(xué)具,各種圖形拼成的畫,幼兒能找出各種不同的圖形,并統(tǒng)計數(shù)量。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園中班教案圓形篇十二

1.發(fā)展目測力、判斷力。

3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

有趣的橢圓形。

1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。

2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

4.操作紙、油畫棒。

5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

復(fù)習(xí)已經(jīng)認識的圖形。

師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

幼:“秋姑娘?!?/p>

師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?

幼:“有餅干。”

師:“這些餅干是什么形狀的?

幼:“這是三角形的草莓味餅干?!?/p>

幼:“有正方形的蘋果味餅干?!?/p>

幼:“還有長方形的香蕉味餅干?!?/p>

幼:“還有圓圓的香橙味餅干?!?/p>

評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認識的圖形,為學(xué)習(xí)認識橢圓形做好知識準(zhǔn)備。

師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?

師:我們把這個長長、扁扁的圓評析:叫做橢圓形。

評析:幼兒根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出長長、扁扁的圓。

(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點:都是沒有角的。

評析:幼兒通過操作和探索,主動地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。

指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調(diào)動,在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

區(qū)角活動:在科學(xué)角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評:整個活動目標(biāo)明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。

園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習(xí)慣較好,在整個活動中,幼兒的常規(guī)也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

本次活動的目標(biāo)是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。

數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

小百科:橢圓(ellipse)是平面內(nèi)到定點f1、f2的距離之和等于常數(shù)(大于|f1f2|)的動點p的軌跡,f1、f2稱為橢圓的兩個焦點。其數(shù)學(xué)表達式為:|pf1|+|pf2|=2a(2a|f1f2|)。

幼兒園中班教案圓形篇十三

一、創(chuàng)設(shè)情境,認識圓形物品。

幼:我拿的鏡子,

幼:我拿的鈴鼓,

幼:我拿的盤子……。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

幼:它像盤子,

幼:它像太陽,

二、感知圓形的特征。

師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的`,

幼:圓圓的,

幼:邊緣是光滑的,

幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。

師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)。

幼:碗、盆,球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

幼:奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼:他們在玩雜技。

師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)。

師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

幼:圓形的,(幼兒一起說)。

幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子。

發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

五、尋找圓形物品。

引導(dǎo)幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn):是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

幼兒園中班教案圓形篇十四

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。

幼兒園中班教案圓形篇十五

1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圓的興趣。

5、樂于探索、交流與分享。

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

一、創(chuàng)設(shè)情境,認識圓形物品。

幼:我拿的鏡子,

幼:我拿的鈴鼓,

幼:我拿的盤子……。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

幼:它像盤子,

幼:它像太陽,

二、感知圓形的特征。

師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圓圓的`,

幼:邊緣是光滑的,

幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。

師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)。

幼:碗、盆,球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

幼:奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼:他們在玩雜技。

師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)。

師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

幼:圓形的,(幼兒一起說)。

幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子。

發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

五、尋找圓形物品。

引導(dǎo)幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn):是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動區(qū)。

為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

1、通過本節(jié)課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認識圓形。不足的是,我覺得我的語言還不夠兒童化,有些話語稍顯生硬,幼兒聽不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動進程有點不流暢,我以后一定要多聽其他老師課,綜合他們的教學(xué)語言,最終形成我自己獨特的教學(xué)語言。

3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來展示各種圓形,設(shè)計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因為在我看來,通過課件展示的泡泡更加生動,更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動幼兒的參與興趣。

在一個平面內(nèi),一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)個點。

幼兒園中班教案圓形篇十六

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品。

3、軟(鉛)絲。

活動難點:能分辨橢圓形物體。

一開始部分。

1、變魔術(shù)引出——橢圓形。

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非。

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變。

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分。

2交流觀察復(fù)習(xí)圖形。

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)。

(2)觀察橢圓形圖片。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認。

3、畫一畫。

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

(3)畫熊貓(自己做)。

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒。

涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分。

延伸:和圓形比較。

這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

小百科:橢圓是圓錐曲線的一種,即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內(nèi)的長度。

幼兒園中班教案圓形篇十七

大的圓形、橢圓形,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程:

2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形:你們認識它嗎?它叫橢圓形。

二、通過比較,感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進行觀察,教師巡回指導(dǎo))分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點,有的孩子卻說不同點,同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。

2、集中交流,讓幼兒自由說說3、教師帶領(lǐng)幼兒進行比較(1)通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

分析:為了圖形的比較,這里教具的需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。

(2)請幼兒第一次對折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

:橢圓形兩頭比圓形長。

分析:這一次比較是"把圖形進行一次對折",強調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長"。

(3)再次進行對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?

:圓形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析:這次比較是把"圖形進行第二次對折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

(4)教師:橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析:這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,遵循循序漸進的原則,由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

2、講解部分幼兒作品分析:這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會,同伴間進行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3、活動延伸:請孩子們?nèi)フ艺疑钪校€有哪些橢圓形。

幼兒園中班教案圓形篇十八

1、對圓形變化感興趣。

2、樂意上下應(yīng)接兒歌。

圓形重疊圖,第一層小圓形,第二層紅太陽,第三層藍氣球,第四層大蘋果魔術(shù)棒。

一、認識圓形,聯(lián)想所見的物體。

1、出示圓形問:這是什么形狀?猜一猜這個小圓形象什么東西?

2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)。

二、觀察圓形會變,初步熟悉兒歌內(nèi)容。

1、小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?老師這里有跟魔術(shù)棒,我是魔術(shù)師,只要把這個魔術(shù)棒對著小圓形,嘴里說:“小圓形,變變變”,他就會變東西出來,我們一起來試試看,和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽問:變什么了?(變太陽),變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的),我們可以用一個好聽的名字來說“紅彤彤”。變太陽,紅彤彤。

3、小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了?(蘋果)變個蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?變蘋果,甜又甜。

三、欣賞老師朗誦兒歌。

小圓形真能干,變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,老師朗誦。

1、幼兒手拉手圍成一個小圓圈,邊朗誦邊模仿動作。

2、找個好朋友一起配合朗誦。

五、我們教室里還有很多是圓的東西,請小朋友去找一找。

幼兒園中班教案圓形篇十九

數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

1.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

有趣的橢圓形。

1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。

2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

4.操作紙、油畫棒。

5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

一、導(dǎo)入活動。

復(fù)習(xí)已經(jīng)認識的圖形。

師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

幼:“秋姑娘。”

師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?

幼:“有餅干?!?/p>

師:“這些餅干是什么形狀的?

幼:“這是三角形的草莓味餅干?!?/p>

幼:“有正方形的蘋果味餅干?!?/p>

幼:“還有長方形的香蕉味餅干?!?/p>

幼:“還有圓圓的香橙味餅干?!?/p>

評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認識的圖形,為學(xué)習(xí)認識橢圓形做好知識準(zhǔn)備。

師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?

師:我們把這個長長、扁扁的圓評析:叫做橢圓形。

評析:幼兒根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出長長、扁扁的圓。

三、比較圓形和橢圓形。

(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點:都是沒有角的。

評析:幼兒通過操作和探索,主動地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。

四、給橢圓形寶寶涂色。

指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調(diào)動,在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

區(qū)角活動:在科學(xué)角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評:整個活動目標(biāo)明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。

園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習(xí)慣較好,在整個活動中,幼兒的常規(guī)也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

幼兒園中班教案圓形篇二十

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品。

3、軟(鉛)絲。

活動難點:能分辨橢圓形物體。

一、開始部分。

1、變魔術(shù)引出——橢圓形。

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非。

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變。

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二、基本部分。

2、交流觀察復(fù)習(xí)圖形。

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認。

3、畫一畫。

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

(3)畫熊貓(自己做)。

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

三、結(jié)束部分。

延伸:和圓形比較。

這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

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