二年級(jí)語文識(shí)字教案(實(shí)用16篇)

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二年級(jí)語文識(shí)字教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-03 03:54:22     小編:文軒

教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種書面材料。教案應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要。以下是一些優(yōu)秀校本教研成果的展示教案,值得廣大教師借鑒和學(xué)習(xí)。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇一

理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。

生字卡片、動(dòng)物圖片

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲:你指我讀,你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀,開火車讀,齊讀。

5、再讀課文,鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

(2)各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

4、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

二、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

三、實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇二

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能。

(1)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識(shí)字方法識(shí)字。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

理解兒童內(nèi)容,讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶,不要斤斤計(jì)較,不要自私的互相依賴。

教愛重難點(diǎn):

綜合多種識(shí)字方法識(shí)字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、播放《三個(gè)和尚》的課件,學(xué)生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題,齊讀課題。

1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自選小節(jié),讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不準(zhǔn)的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片,學(xué)生讀,讀準(zhǔn)以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語就認(rèn)讀哪個(gè)詞語。

(詞語如下:水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)生互讀,比比誰讀得準(zhǔn)。

2、以四人小組為單位,選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個(gè)小節(jié)你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節(jié):當(dāng)學(xué)生說出——一個(gè)和尚挑水喝時(shí)可以出示插圖,體會(huì)情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。

(2)第二小節(jié):讓學(xué)生說說自己的理解。

(3)第三小節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,廟里又來了一個(gè)和尚它們有水喝嗎?

小組討論:請(qǐng)你們?yōu)檫@三個(gè)和尚想辦法,讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識(shí)字寫字。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形。

3、教師指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:底、揺、影、能。

4、學(xué)生觀察教師范寫,學(xué)生獨(dú)立完成。

五、作業(yè)。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇三

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎?今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書課題,學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?,勤儉節(jié)約少花錢。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?!?/p>

3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問題等。

第二課時(shí):

1、出示中國地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問我答的方式,學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說說自已回憶后的感受。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的'問題中選擇自己感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇四

本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元,主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺(tái)組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的'偏旁,需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習(xí),要求學(xué)生能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會(huì)讀”的安排中,需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用,從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義??谡Z交際則圍繞“合作”為題,讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力,掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般,但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班,所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,結(jié)合我這學(xué)期對(duì)于語文園地的教學(xué)方式,巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過情景學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識(shí)字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會(huì)以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會(huì)以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn),變枯燥為樂趣,讓孩子們通過歷險(xiǎn),完成園地的學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)目標(biāo):(本設(shè)計(jì)的課時(shí))。

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法,認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系,讓學(xué)生積累識(shí)字方法。

2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話,掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語,并積累詞匯。

4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學(xué)生對(duì)單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn),學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。

5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過兒歌學(xué)習(xí),回歸單元主題,深化認(rèn)識(shí),從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。

2.圍繞“合作”主題,開展口語交際活動(dòng),通過活動(dòng),讓學(xué)生積極參與討論交流,學(xué)會(huì)把自己的感受與想法表達(dá)出來,樂于與人分享。

3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時(shí)目標(biāo):

開展“展示臺(tái)”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果,并通過展示,學(xué)會(huì)欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。

1.開場(chǎng)白:同學(xué)們,又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識(shí)字之旅”的時(shí)間了,今天我們來到美麗的太平洋,將會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友呢!

2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴:小海豚。

(一)我的發(fā)現(xiàn)。

1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。

2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

3.多種方式檢測(cè)生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語認(rèn)讀。

4.為生字分類,小結(jié)方法:在小組內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說,看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字:還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字,怎么認(rèn)識(shí)的?

(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí),更要教會(huì)學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。

(二)日積月累——我會(huì)填。

1.過渡:小海豚知道我們都是識(shí)字小能手了,需要請(qǐng)我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信,但是它也不大認(rèn)識(shí)這些字,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚:

你好!

小魚。

2.出示課件:讓學(xué)生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識(shí),讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞,并寫在課本上,然后同桌互評(píng),誰寫得好,寫得對(duì)。

3.過渡:同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

1.讀詞語:讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2.認(rèn)讀詞語:大聲搶讀、開火車輪讀,分男女生讀詞語。

3.說話寫話:你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話,能寫就寫下來,然后讀給同桌聽。

4.匯報(bào),評(píng)價(jià)。

1.過渡:小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游,我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?

2.示《走山路》:學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)的字多讀幾遍。

3.初次檢測(cè)朗讀情況:喜歡讀的站起來讀;(時(shí)間還夠的話試背)。

1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn),學(xué)到的知識(shí)。

2.請(qǐng)你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧:

(1)小詩人:把小兒歌背下來,下節(jié)課小海豚會(huì)評(píng)誰背得好。

(2)識(shí)字大王:今天的生字詞語,我們還可以收錄到《識(shí)字大王識(shí)字本》。

(3)小作家:用上今天學(xué)到的生字詞語,編成一個(gè)小故事。

(4)小畫家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

八、板書設(shè)計(jì):

語文園地五。

海底世界識(shí)字之旅part5——太平洋。

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。

看偏旁,知字義。

……。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇五

1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話,你覺得老師說的對(duì),就鼓鼓掌。老師說的不對(duì),就搖搖頭。

師:第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?。

第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)。

師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

(cai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)。

問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

蒂皮對(duì)我說,誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇六

《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo):通過個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。

認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

生字卡片

過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是啊!秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題:識(shí)字1 生齊讀課題。

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教學(xué)。

出示這兩個(gè)詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀??纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游戲:用分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實(shí)無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語。

2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語,,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲:摘蘋果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語,就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì))

6、展示評(píng)議。

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。

2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇七

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

一、故事引入,激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示“識(shí)字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

一、讀詞識(shí)字。

1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)。

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字,練習(xí)用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)??墒牵裁礃拥暮⒆哟蠹叶枷矚g呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!

你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?

請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課,請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?

二、初讀全文,了解包拯是個(gè)什么人,小時(shí)候是怎樣的。

1、請(qǐng)小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:

包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥。

(1)生:包拯是歷有名的大官。

師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。

(2)生:包拯小時(shí)候,讀書非常用功,喜歡動(dòng)腦筋、想問題。

師板書:動(dòng)腦筋。

想問題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非常”說句子。

三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。

1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問題呢?

2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。

讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評(píng)。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個(gè)學(xué)生說給大家聽。

板書設(shè)計(jì):動(dòng)腦筋。

18,聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學(xué)反思:教學(xué)過程互動(dòng)輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

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二年級(jí)語文識(shí)字教案篇九

作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語文教案《識(shí)字2》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。

認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

積累詞語體會(huì)詞語的'節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。

一、看圖引入:

1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、競(jìng)賽讀,看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。

2、教師范寫,同學(xué)臨寫:

胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。

鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語,如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、同學(xué)評(píng)說老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

5、男女生競(jìng)賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)觀察描紅。

2、教師范寫同學(xué)臨寫。

觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

彈:左窄右寬,左右相等長。

琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。

養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個(gè)生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說給同學(xué)聽。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十

一、整體感知,導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛,河水清。請(qǐng)來一群小伙伴,

風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,

跑出兩個(gè)小姑娘,草地一片歡樂情。

問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”。(齊讀課題)。

二、觀察特點(diǎn),集中識(shí)字。

1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。

2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。

3、小組匯報(bào),提出不明白的詞語,全班交流。

4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)。

5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、游戲激趣,鞏固識(shí)字。

元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。

百花園里花含苞,動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場(chǎng)繁榮貨暢銷。

有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。

有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,

口含泡泡糖,張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲:每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個(gè)小組的花瓣多。

四、分析字形,自主寫字。

1、出示本課要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。

3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè),全班進(jìn)行講評(píng)。

五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)。

2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。

六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。

(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十一

一、教材分析:

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

二、學(xué)生分析:

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

三、設(shè)計(jì)思路:

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語王國,認(rèn)識(shí)諺語朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。

2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對(duì)諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧?。▎螕粽n件,出示課題)。

學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》。

二、初讀諺語,趣味識(shí)字。

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們?cè)谀膬耗兀啃∨笥褌儎e著急,它們?cè)谶@兒呢!(單擊課件,出示課文內(nèi)容)。

請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。

4、趣味識(shí)字:

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)。

出示“搓繩”,做動(dòng)作來理解。

出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)。

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟,鞏固識(shí)字。

1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)。

(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。)。

四、整體感知,加強(qiáng)理解。

出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)。

五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸:

今天我們讀的這些諺語,告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

(開放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十二

1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國的情感。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。

3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。

2.熟練掌握本課的生字、新詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)課時(shí)。

兩課時(shí)。

1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。

2.獨(dú)立識(shí)字,正確掌握本課生字的書寫。

投影,生字卡片。

一、揭示課文題目,布置任務(wù)。

今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識(shí)字來學(xué)習(xí)本課的生字。

二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)。

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?

(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字,再借助字典來確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。

(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。

3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。

4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說不全的,同組成員可以補(bǔ)充。

甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。

乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。

戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。

己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。

庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。

三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫。

1.老師出示生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。

2.去掉生字上的拼音,再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。

4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。

5.請(qǐng)學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。

6.請(qǐng)大家討論。

學(xué)生甲:我講“碧”,這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個(gè)字寫的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。

學(xué)生乙:我講“峰”,這個(gè)字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。

學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字,這兩個(gè)字要寫得左右同寬才好看。

學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。

7.聽完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。

8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十三

1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

教學(xué)難點(diǎn)。

精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。

方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說一說,寫一寫。

教學(xué)過程:

1.欣賞千人糕的圖片,說感受。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的',到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.理解課文,掌握內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論,師生共同完善板書。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。

師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。

師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解。

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。

1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

6千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

糖甘蔗甜菜農(nóng)民。

熬糖鍋煤工人。

米糕包裝送貨銷售商人。

勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、會(huì)寫生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們,上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來了,請(qǐng)這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語朋友,你能叫出他們的名字嗎?

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動(dòng)的?

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會(huì)他們的心情。

二、板書課題。

1、伸出小手和老師一起板書課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文,了解大意。

1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié),等會(huì)兒完成這個(gè)填空。

2、誰來說說,兒歌按照什么的順序,描繪了誰一年的什么活動(dòng)?

四、研習(xí)課文。

(一)研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話。

2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問題啊,同學(xué)們可能有點(diǎn)困難,老師來幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語,句子提出問題。請(qǐng)同學(xué)們思考:請(qǐng)用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語下加點(diǎn)。

2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?

3、春天花開草長,充滿了勃勃生機(jī),你能通過你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?

4、聽了她的朗讀,你感受到了什么?

過渡:

春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

(二)仿學(xué)第二小節(jié),學(xué)法遷移:

1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話。

2、夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

看圖:圖上畫的誰干什么?

3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會(huì)想到什么?

4、摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么?

5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖:圖上有什么?

6、你能通過你的朗讀,讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢,他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí),哪一自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來匯報(bào)一下:

(1)我知道這一段一共有2句話。

(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

(3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。

(4)我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來匯報(bào)一下,你們學(xué)的第四小節(jié)。

(1)自然段也一共有兩句話。

(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道這一段押的是ing韻。

(4)下面,我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽,請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),三四小隊(duì)讀第四小節(jié),比一比誰讀的更有感情!

(5)咱們合作朗讀,我來讀黑色部分,你們讀紅色部分。

五.指導(dǎo)寫字。

1、通過學(xué)習(xí)課文,我們知道農(nóng)民伯伯啊,一年下來特別忙,特別辛苦。那么這節(jié)課呢,我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!

2、寫字要做到:

一看二寫三對(duì)照。

看結(jié)構(gòu),定位置,找主筆。

3、忙是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬左高右低。看老師書寫,注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆,小點(diǎn)朝右,豎直直的朝下,再推上去。點(diǎn),橫在點(diǎn)的下邊起筆,豎折注意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?

5、“苦”上短下長,草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長一點(diǎn)的橫,小豎,橫在橫中線上最長,豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫的,如果你覺得他寫的不錯(cuò),就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇,這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時(shí)感受到他們的快樂!同時(shí)還成為了小小朗誦家,小小書法家,背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!

六.板書設(shè)計(jì):

4、田家四季歌。

(綠色)春:花開草長。

(紅色)夏:采桑插秧辛苦abb。

(黃色)秋:稻谷豐收快樂喜洋洋。

(白色)冬:棉衣輕暖笑盈盈。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教材解讀。

本課的三字經(jīng),文字雖少,內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來,每一句都?xì)鈩?shì)磅磷,擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息,體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮興盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析。

同學(xué)在一年級(jí)已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng),在此基礎(chǔ)可讓同學(xué)進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入激趣。

1、出示地圖,談話:瞧,這是什么?你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺(tái)灣嗎?你還能找到哪些省市呢?你們知道這些地方合起來都有一個(gè)名字,叫什么嗎?這些山川美不美?像不像一幅美麗的圖畫?今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、板書課題。

1、初讀課文,勾劃生字,自身讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀,全班齊讀。

3、讀詞卡(同桌互讀、全班讀小組讀)。

4、抽查讀,師生一起正音。

三、精讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文,說說自身讀懂了哪一句?

2、同學(xué)當(dāng)小老師,向同學(xué)們介紹自身讀懂的句子。

3、同學(xué)互相補(bǔ)充。

4、師出示相關(guān)課件協(xié)助同學(xué)理解。

5、同學(xué)交流自身收集的`資料。

四、小結(jié)。

五、有感情地朗讀課文,比一比誰讀出了對(duì)祖國的熱愛之情。

六、指導(dǎo)寫字。

七、拓展。

1、你還有什么疑問嗎?師生一起解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎?他們叫什么嗎?

(學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”)。

八、練習(xí)背誦。

二年級(jí)語文識(shí)字教案篇十六

二、板書課題,初讀課文。

1、邊聽課文錄音邊默讀課文,畫出本課的生字新詞。

2、利用拼音讀課文,初步感知。

三、學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字。

1、出示田字格生字。

2、老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。

3、去掉拼音讓學(xué)生試讀。

4、分析易混字的讀音。

四、認(rèn)讀生字,鞏固生字。

1、卡片出示生字。

2、學(xué)生利用拼音試讀。

3、教師正音。

4、教師范讀,學(xué)生試讀。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察生字的位置,說說。

2、教師指導(dǎo)較難寫的生字。

3、教師范寫,學(xué)生書空。

4、學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

二、齊聲朗讀,感知課文。

1、剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真,下面我們來一起讀讀課文,看看課文是由幾個(gè)自然段組成?給每段加上小標(biāo)題。

2、指名讀并思考。

3、指名回答。

三、展開討論,深入課文。

1、剛才同學(xué)們表現(xiàn)很好,誰能用自己的話說說課文講的是什么事?

2、指名回答。

3、你們喜歡哪只青蛙,為什么?

4、分組討論并回答。

5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進(jìn)來的一縷陽光時(shí),想到什么?

6、讀對(duì)話理解。

7、你們認(rèn)為誰說得對(duì)?

8、根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解指導(dǎo)朗讀。

9、小青蛙想從井里跳出去,它是怎么做的?同學(xué)們畫出句子讀一讀。

10、出示句子,學(xué)生比較討論。

小青蛙爬出井外,它看到什么?大青蛙呢?

四、談?wù)勛h議,體會(huì)感情。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?

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