幼兒識字人教案范文(21篇)

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幼兒識字人教案范文(21篇)
時間:2023-12-03 04:33:49     小編:靈魂曲

教案應(yīng)當具備可操作性和可持續(xù)性,即能夠引導(dǎo)教師進行靈活運用和不斷改進。教案要從學(xué)生的實際需求出發(fā),關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。接下來將展示一些優(yōu)秀的教案范例,希望能夠幫助大家更好地備課。

幼兒識字人教案篇一

一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。

二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢?請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細細的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)。

3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢?

三、認讀新詞:森林聰明(集體小組個別)。

四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)。

1、教師示范讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?

五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

六、游戲猜一猜:哪個字寶寶不見了?

將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。

開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請森林下車。

七、結(jié)束活動。

幼兒識字人教案篇二

1、認識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。

2、正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護青蛙。

3、初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護青蛙。

教學(xué)難點:初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

生字卡片,基本字和偏旁卡片。

小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。

小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士??纱蠹抑绬??莊稼也有衛(wèi)兵,相機板書莊稼小,把課題補充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。

1、下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀。

注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。

3、再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫。

抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀。

4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細聽。

1、自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛天氣晴。

再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。

教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等。

既然青蛙是莊稼的保護神,那我們該如何保護青蛙呢?小組討論抽答。

2、指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀。

3、青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護神,我們應(yīng)該保護它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

2、理解字意:清的部首是三點水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。

4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5、重點指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

6、生描紅,師評價。

7、作業(yè);抄寫生字4字2音2詞。

幼兒識字人教案篇三

1、認讀字詞:座、年紀。

2、讓幼兒指導(dǎo) 主動幫別人,自己也會感到快樂。

3、找相應(yīng)字詞。

vcd一張、字卡、掛圖。

師:今天又許多的小動物來搭公交車,我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?

座、年紀。

(1)出示掛圖,教師示范朗讀。

(2)幼兒劃指朗讀。

幼兒識字人教案篇四

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶。

2、欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。

(一)欣賞。

1、啟發(fā)性談話。

2、欣賞畫面并提出問題。

(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?

(3)小燕子的尾巴像什么?

收書。出示字卡:聽音樂收書。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。

理解問題:

(1)我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)。

(2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。

(3)這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時候燕子就飛來了,那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天,美麗的景色。

(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。

常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動。

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

活動延伸:將所有學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。

幼兒識字人教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進一步幫助幼兒認字,培養(yǎng)良好的語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。

1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫,青蛙識字。

3、聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天游戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

該活動是階段性活動,游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。

幼兒識字人教案篇六

1、通過故事讓幼兒能正確識認“搖、推”。

2、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。

1、字卡:搖、推。

2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。

一、游戲“狼和小兔”。

師:小朋友,我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎?(好)。

師:咚咚咚(敲門狀)。

幼:你是誰呀?。▋墒肿鏖T狀)。

師:我是你們的媽媽呀!(捏鼻狀)。

幼:不是不是!

師:我真的是你們的媽媽呀,要怎樣你們才相信呢?

幼:那你把尾巴伸進來給我們看一看吧!

師:好啊?。ㄉ煳舶蜖睿?。

幼:嘭?。◤堥_一點門,即用力關(guān)上狀)。

師:唉呀?。ㄎ舶蛿酄睿?。

二、出示猴子圖片,以“小客人”來作客引入課題:

師:小朋友,你們真能干,連大灰狼都被你們打敗了,(敲門聲)咦,這又是誰呢?(出示猴子圖片)。

幼:猴子。

三、邊講故事邊出示字卡:

(1)老鼠西瓜船。

(2)老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。

(3)鳥寶寶西瓜船推老鼠。

四、提問:

(1)老鼠坐在西瓜船上,鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來,西瓜船怎樣了?(搖)請幼兒找出“搖”字寶寶。

(2)后來老鼠跑到哪兒去了?它干什么去了?(推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。

(3)這時西瓜船怎么樣了?(不搖了)請幼兒取走“搖”字寶寶。

(4)請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。

師:原來他們都有一個“扌”,對啊,小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢?嗯,用手,而這個“扌”就叫提手旁,表示這個字跟手有關(guān),比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān),所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇?。?!

五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”

《游戲:孫悟空摘桃子》。

老師在兒歌中說到哪個字寶寶,幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。

游戲兒歌:孫悟空呀孫悟空呀,抓抓腦勺抓抓腦勺,摘掉搖啊摘掉搖,摘掉搖字趕緊跑!

幼兒識字人教案篇七

1、讓幼兒認識交通工具,了解它們的用途。

2、認識字卡。

2、講解字卡:

(1)馬路上的汽車真多,當前方遇到行人時,小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示:汽。小汽車跑起來,遇到行人嘀嘀嘀?;蛘撸哼@也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)。

(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示:車。停在停車場里,小朋友看,一輛一輛的汽車,都停在汽車場里了)。

(3)小朋友老師考考你們,汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示:停)奧,小朋友們都知道啊,遇到紅燈要停下來。

(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示:通。奧,對了,看到綠燈時才可以通過)。

(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交,交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮,有的車輛從這條路走,有的車輛在那條路走,指揮我們的交通)。

(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示:輪。對,圓圓的輪子,輪胎最怕釘子,因為釘子扎破了輪胎,輪胎就憋氣了。這個字就是輪,輪胎的輪)。

(7)今天老師還帶來了一艘輪船,(出示:船。小朋友我們劃船的時候,前面坐著一個后面坐著一個,要拿著小船的漿來劃船,這就是我們坐的大船)。

(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機)(出示:機。這就是大大的飛機場,停了幾輛飛機)。

4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。

幼兒識字人教案篇八

1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解,認讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認漢字。

――故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認讀)

――小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應(yīng)的字卡)

――依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)

――熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

――集體認讀故事名字。

――請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學(xué)認。

――集體閱讀第一頁內(nèi)容。

――幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作,發(fā)散閱讀。

――請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

――個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

小朋友一起探討。

幼兒識字人教案篇九

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2、在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

圖畫、漢字、頭飾、胸飾。

1、看看老師在干什么呀?(吹泡泡)。

出示漢字:吹泡泡。

2、老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)。

3、老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

4、它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2、泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,真高興。

我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>

游戲反復(fù)若干次。

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。

幼兒識字人教案篇十

正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性?;顒訙蕚洌?/p>

一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

(二)、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

(一)、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?

(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。

(三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?

(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

(一)、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

(二)、多種方式幫助幼兒認讀:

1.教師讀字音,幼兒舉字。

2.教師舉字,幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

(三)、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒識字人教案篇十一

1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。

字卡、小獎品、課件制作

1、討論法:

今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

2、學(xué)習(xí)詩歌:

(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)

(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字:

媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?

她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。

媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)

親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記???(左邊是……右邊是……)

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)

4、鞏固練習(xí):

(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家:

字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

幼兒識字人教案篇十二

認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

活動準備。

字卡、幻燈片。

重點認識。

前方、向前、勇往直前。

活動過程。

一、以自身為中心區(qū)別前后。

1、請幼兒指一指,自己前后的方位.

2、找一找,你的前面有什么?

(有黑板、有老師、還有小朋友……)。

今天我們就來學(xué)習(xí)這個方位詞“前”字。(幻燈片變化,出現(xiàn)“前”字)。

二、給“前”字找朋友。

“前”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!

(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。

勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄,要勇敢的向前。

三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧。

我的前面是***小朋友……。

我的前方有一輛小汽車。

四、游戲。

1、給字寶寶換上不同顏色的`衣服讓小朋友辨認。

2、用自己的照相機給字寶寶照相。

3、全班分成四組大接力。

活動延伸。

幼兒識字人教案篇十三

教學(xué)過程:

一、板書設(shè)計:

齊天大圣孫悟空,

不聽勸告鬧天宮,

不給玉帝做奴才,

反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析:

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否,所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境,必能激發(fā)其興趣,達到事半功倍的效果。

三、活動準備:

1、字卡。

2、蒼蠅拍。

四、活動過程:

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”,我們的口號是?(萌萌識字王國,識字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙(即上節(jié)課的四個漢字)。

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰?他被稱為什么?

b、他不聽勸告,做了一件什么大事?

c、他不給玉帝做奴才,反到人間做什么了?

4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”,讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”,我們一塊做游戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲。

游戲規(guī)則:把四個字寶寶放在地上,讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后,用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度,讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,看誰打的又快又準。

五、結(jié)束部分:

集體背誦兒歌。

六、教學(xué)反思:

新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意,好玩的游戲讓幼兒積極投入其中,達到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動腦,真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。”

幼兒識字人教案篇十四

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。

3.大家一起讀課文。

4.指名個別讀,檢查讀文的情況。

5.以具體的器官為例,說說我們應(yīng)該怎樣保護器官。

6.小組討論、交流。

7.集體反饋,教師總結(jié)。

1.出示今天要寫的字,集體認讀出放大器并組詞。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。

3.出示今天的新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生認識新筆畫“橫折”,并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

[師小結(jié):寫字時要從上到下,從左到右,先里頭后封口。]。

4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫,教師巡視輔導(dǎo),普遍性的問題,集體糾正。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

6.指名反饋。

7.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

師總結(jié):這節(jié)課我們通過看圖認識了許多漢字,同學(xué)們可以用這種看圖識字的方法,在生活中認識更多的字。

幼兒識字人教案篇十五

2、認識字卡。

形、左、邊、正、方、右。

1、導(dǎo)入:今天動物王國要開聯(lián)歡會,據(jù)說巴巴爸爸和kt貓要表演一個魔術(shù),我們快去看看吧!

2、講解字卡:

(1)演出要開始了,巴巴爸爸穿著黑色的燕尾服,站在舞臺的右邊(出示:右)(用口吃飯,帶口的是右,口訣:口右)。

(2)看kt貓穿著粉色的公主裙,站在舞臺的左邊(出示:左)(帶口的是右手,不帶口的是左手)。

(3)只見巴巴爸爸手里拿著一塊黑布,嘴里說著“巴巴變”。哇!變出了一個方行的大盒子(出示:方)(小朋友們看看桌子下面有一個四四方方的積木)。

(4)kt貓一邊跳著舞,一邊把這個大盒子打開(出示:邊)(這像一條小鞭子,放在小鳥身邊)。

(5)哇!原來是一只漂亮的金絲雀,它正沖著那個正正方方的盒子叫呢(出示:正)(看,解放軍叔叔正站在那兒)。

3、游戲環(huán)節(jié)教師兩手各拿一張字卡,邊說“公雞頭,母雞頭,x字寶寶在哪頭?”邊把字卡呈現(xiàn)給小朋友,讓小朋友認,充分調(diào)動他們的積極性。

4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。

幼兒識字人教案篇十六

活動目標:

1.認讀漢字:“象”、“猴”、“馬”、。

2.初步學(xué)說短句“__,我送你回家了!

3.培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備:

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張,小字卡若干。

3.場地上畫有三間房子,分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機、輕松的音樂。

活動過程:

一、去動物園玩。

1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”,師生互相問好。

2.師:今天天氣真好,咱們一起去個好玩的地方。帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。師:我們來到什么地方呀?(引導(dǎo)幼兒認讀“動物園”。)。

3.師:動物園里有許多有趣的動物,你們認識嗎?幼兒自由參觀,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導(dǎo)幼兒認讀動物身上的.字寶寶。

4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二、游戲“找家”

1.師:小動物出來玩了好久了,也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡,分別把小字卡送到相應(yīng)的動物家中,并學(xué)說短句“__,我送你回家了!”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。

幼兒識字人教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯。

2、通過游戲擴大幼兒的識字量。

1、教師教材用具。

2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。

1、出示圖片,請幼兒觀察。

2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察。

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字。

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。

4、教師出示字。

“幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚”教法同上)幼兒觀察這三個字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。

2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶。

3、教師注意照顧個別幼兒。

4、把字寶寶送回家。(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)。

5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。

3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

幼兒識字人教案篇十八

目標:。

1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。

2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

準備:

教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;

學(xué)具字卡;花若干;

圖一幅。

過程:

一、出示“春天”“媽媽”引入。

1、讓幼兒念出“春天媽媽”;

師:小朋友,當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時,我們怎么念呀?

2、將“春天”對折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

(1)將“春天”對折,請幼兒說分別是哪個字寶寶。

(2)將“春”和“媽媽”排在一起,請幼兒念一念。

二、出示圖,引出字卡“花”

師:瞧,春媽媽來了,她還帶來了誰呀?

幼:花。

師;今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的,好不好?

三、識認字卡“花”

1、教念,個別念。

2、傳字卡游戲:

老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時,幼兒停止傳遞,此時字卡在誰手上,就請誰告訴大家這個字是誰。

四、組詞。

1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞,并請幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”

2、引導(dǎo)。

幼兒用其它的朋友組成新詞。

(1)師:小朋友你們見過什么樣的花呢?

(2)師:小朋友你們見過什么花呢?

幼兒識字人教案篇十九

1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫,青蛙識字。

3.聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。

(二)游戲要求。

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2.教師巡回指導(dǎo)。

(四)分享交流。

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今天游戲中碰到的問題。

2.共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議。

該活動是階段性活動,游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。

小百科:識字是一個漢語詞匯,意思是認識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想象識字法,隨文識字法等等。

幼兒識字人教案篇二十

1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

二、準備。

圖畫、漢字、頭飾、胸飾。

三、過程。

(一)引起興趣。

1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)。

出示漢字:吹泡泡。

2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)。

3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知。

1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,真高興。

(三)游戲鞏固:變泡泡。

我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議。

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。

附兒歌:

星星是月亮吹的泡泡,

雨點是烏云吹的泡泡,

雞蛋是母雞吹的泡泡,

蘋果是果樹吹的泡泡。

1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

二、準備。

1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

三、過程。

(一)自主選擇。

“小朋友,今天,老師請你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準備了許多活動內(nèi)容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

(二)自主游戲。

1.內(nèi)容。

聽錄音dd介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?,并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋dd“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。

名詞連接dd如“楊浦”與“大橋”連接。

照片dd說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

圖書dd“孫悟空游上?!保纯?、說說有哪些景點,念念“游上?!钡膬焊?。

寫字dd圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對dd字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖dd根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2.重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)。

第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。

第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3.一般指導(dǎo)。

聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

(三)分享交流。

請幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。

四、提示與建議。

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5~6歲幼兒。

幼兒識字人教案篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進一步幫助幼兒認字,培養(yǎng)良好的語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。

(一)游戲內(nèi)容。

1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫,青蛙識字。

3、聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。

(二)游戲要求。

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。

(三)幼兒游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

(四)分享交流。

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天游戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議。

該活動是階段性活動,游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。

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