教案應(yīng)當具備可操作性和可持續(xù)性,即能夠引導(dǎo)教師進行靈活運用和不斷改進。教案要從學(xué)生的實際需求出發(fā),關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。接下來將展示一些優(yōu)秀的教案范例,希望能夠幫助大家更好地備課。
幼兒識字人教案篇一
一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。
二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢?請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細細的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢?
三、認讀新詞:森林聰明(集體小組個別)。
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)。
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?
五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
六、游戲猜一猜:哪個字寶寶不見了?
將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請森林下車。
七、結(jié)束活動。
幼兒識字人教案篇二
1、認識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2、正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護青蛙。
3、初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護青蛙。
教學(xué)難點:初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
生字卡片,基本字和偏旁卡片。
小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士??纱蠹抑绬??莊稼也有衛(wèi)兵,相機板書莊稼小,把課題補充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。
1、下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀。
注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。
3、再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫。
抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細聽。
1、自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛天氣晴。
再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等。
既然青蛙是莊稼的保護神,那我們該如何保護青蛙呢?小組討論抽答。
2、指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀。
3、青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護神,我們應(yīng)該保護它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
2、理解字意:清的部首是三點水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅,師評價。
7、作業(yè);抄寫生字4字2音2詞。
幼兒識字人教案篇三
1、認讀字詞:座、年紀。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動幫別人,自己也會感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
師:今天又許多的小動物來搭公交車,我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?
座、年紀。
(1)出示掛圖,教師示范朗讀。
(2)幼兒劃指朗讀。
幼兒識字人教案篇四
1、在活動中感受詩歌的語言美。
2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。
(一)欣賞。
1、啟發(fā)性談話。
2、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
理解問題:
(1)我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)。
(2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。
(3)這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時候燕子就飛來了,那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天,美麗的景色。
(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
活動延伸:將所有學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。
幼兒識字人教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進一步幫助幼兒認字,培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫,青蛙識字。
3、聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
該活動是階段性活動,游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒識字人教案篇六
1、通過故事讓幼兒能正確識認“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
1、字卡:搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師:小朋友,我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎?(好)。
師:咚咚咚(敲門狀)。
幼:你是誰呀?。▋墒肿鏖T狀)。
師:我是你們的媽媽呀!(捏鼻狀)。
幼:不是不是!
師:我真的是你們的媽媽呀,要怎樣你們才相信呢?
幼:那你把尾巴伸進來給我們看一看吧!
師:好啊?。ㄉ煳舶蜖睿?。
幼:嘭?。◤堥_一點門,即用力關(guān)上狀)。
師:唉呀?。ㄎ舶蛿酄睿?。
二、出示猴子圖片,以“小客人”來作客引入課題:
師:小朋友,你們真能干,連大灰狼都被你們打敗了,(敲門聲)咦,這又是誰呢?(出示猴子圖片)。
幼:猴子。
三、邊講故事邊出示字卡:
(1)老鼠西瓜船。
(2)老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。
(3)鳥寶寶西瓜船推老鼠。
四、提問:
(1)老鼠坐在西瓜船上,鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來,西瓜船怎樣了?(搖)請幼兒找出“搖”字寶寶。
(2)后來老鼠跑到哪兒去了?它干什么去了?(推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。
(3)這時西瓜船怎么樣了?(不搖了)請幼兒取走“搖”字寶寶。
(4)請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師:原來他們都有一個“扌”,對啊,小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢?嗯,用手,而這個“扌”就叫提手旁,表示這個字跟手有關(guān),比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān),所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇?。?!
五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”
《游戲:孫悟空摘桃子》。
老師在兒歌中說到哪個字寶寶,幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。
游戲兒歌:孫悟空呀孫悟空呀,抓抓腦勺抓抓腦勺,摘掉搖啊摘掉搖,摘掉搖字趕緊跑!
幼兒識字人教案篇七
1、讓幼兒認識交通工具,了解它們的用途。
2、認識字卡。
2、講解字卡:
(1)馬路上的汽車真多,當前方遇到行人時,小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示:汽。小汽車跑起來,遇到行人嘀嘀嘀?;蛘撸哼@也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示:車。停在停車場里,小朋友看,一輛一輛的汽車,都停在汽車場里了)。
(3)小朋友老師考考你們,汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示:停)奧,小朋友們都知道啊,遇到紅燈要停下來。
(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示:通。奧,對了,看到綠燈時才可以通過)。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交,交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮,有的車輛從這條路走,有的車輛在那條路走,指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示:輪。對,圓圓的輪子,輪胎最怕釘子,因為釘子扎破了輪胎,輪胎就憋氣了。這個字就是輪,輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來了一艘輪船,(出示:船。小朋友我們劃船的時候,前面坐著一個后面坐著一個,要拿著小船的漿來劃船,這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機)(出示:機。這就是大大的飛機場,停了幾輛飛機)。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
幼兒識字人教案篇八
1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解,認讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。
大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認漢字。
――故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認讀)
――小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應(yīng)的字卡)
――依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)
――熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
――集體認讀故事名字。
――請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學(xué)認。
――集體閱讀第一頁內(nèi)容。
――幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作,發(fā)散閱讀。
――請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”
――個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
小朋友一起探討。
幼兒識字人教案篇九
1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2、在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾。
1、看看老師在干什么呀?(吹泡泡)。
出示漢字:吹泡泡。
2、老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)。
3、老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4、它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2、泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>
游戲反復(fù)若干次。
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。
幼兒識字人教案篇十
正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性?;顒訙蕚洌?/p>
一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
(二)、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
(一)、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?
(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
(三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?
(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
(一)、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
(二)、多種方式幫助幼兒認讀:
1.教師讀字音,幼兒舉字。
2.教師舉字,幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
(三)、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
幼兒識字人教案篇十一
1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。
2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。
字卡、小獎品、課件制作
1、討論法:
今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)
小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學(xué)習(xí)詩歌:
(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)
(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)
(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:
媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?
她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》
抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)
左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)
親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記???(左邊是……右邊是……)
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字
字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家:
字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
幼兒識字人教案篇十二
認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活動準備。
字卡、幻燈片。
重點認識。
前方、向前、勇往直前。
活動過程。
一、以自身為中心區(qū)別前后。
1、請幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么?
(有黑板、有老師、還有小朋友……)。
今天我們就來學(xué)習(xí)這個方位詞“前”字。(幻燈片變化,出現(xiàn)“前”字)。
二、給“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄,要勇敢的向前。
三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧。
我的前面是***小朋友……。
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲。
1、給字寶寶換上不同顏色的`衣服讓小朋友辨認。
2、用自己的照相機給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
活動延伸。
幼兒識字人教案篇十三
教學(xué)過程:
一、板書設(shè)計:
齊天大圣孫悟空,
不聽勸告鬧天宮,
不給玉帝做奴才,
反到人間做猴王。
二、幼兒基本情況分析:
一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否,所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境,必能激發(fā)其興趣,達到事半功倍的效果。
三、活動準備:
1、字卡。
2、蒼蠅拍。
四、活動過程:
1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”,我們的口號是?(萌萌識字王國,識字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙(即上節(jié)課的四個漢字)。
2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。
3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。
a、故事的主人公是誰?他被稱為什么?
b、他不聽勸告,做了一件什么大事?
c、他不給玉帝做奴才,反到人間做什么了?
4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”,讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。
5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”,我們一塊做游戲認識字寶寶。
拍“蒼蠅”游戲。
游戲規(guī)則:把四個字寶寶放在地上,讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后,用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度,讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,看誰打的又快又準。
五、結(jié)束部分:
集體背誦兒歌。
六、教學(xué)反思:
新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意,好玩的游戲讓幼兒積極投入其中,達到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動腦,真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。”
幼兒識字人教案篇十四
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3.大家一起讀課文。
4.指名個別讀,檢查讀文的情況。
5.以具體的器官為例,說說我們應(yīng)該怎樣保護器官。
6.小組討論、交流。
7.集體反饋,教師總結(jié)。
1.出示今天要寫的字,集體認讀出放大器并組詞。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。
3.出示今天的新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生認識新筆畫“橫折”,并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
[師小結(jié):寫字時要從上到下,從左到右,先里頭后封口。]。
4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫,教師巡視輔導(dǎo),普遍性的問題,集體糾正。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6.指名反饋。
7.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
師總結(jié):這節(jié)課我們通過看圖認識了許多漢字,同學(xué)們可以用這種看圖識字的方法,在生活中認識更多的字。
幼兒識字人教案篇十五
2、認識字卡。
形、左、邊、正、方、右。
1、導(dǎo)入:今天動物王國要開聯(lián)歡會,據(jù)說巴巴爸爸和kt貓要表演一個魔術(shù),我們快去看看吧!
2、講解字卡:
(1)演出要開始了,巴巴爸爸穿著黑色的燕尾服,站在舞臺的右邊(出示:右)(用口吃飯,帶口的是右,口訣:口右)。
(2)看kt貓穿著粉色的公主裙,站在舞臺的左邊(出示:左)(帶口的是右手,不帶口的是左手)。
(3)只見巴巴爸爸手里拿著一塊黑布,嘴里說著“巴巴變”。哇!變出了一個方行的大盒子(出示:方)(小朋友們看看桌子下面有一個四四方方的積木)。
(4)kt貓一邊跳著舞,一邊把這個大盒子打開(出示:邊)(這像一條小鞭子,放在小鳥身邊)。
(5)哇!原來是一只漂亮的金絲雀,它正沖著那個正正方方的盒子叫呢(出示:正)(看,解放軍叔叔正站在那兒)。
3、游戲環(huán)節(jié)教師兩手各拿一張字卡,邊說“公雞頭,母雞頭,x字寶寶在哪頭?”邊把字卡呈現(xiàn)給小朋友,讓小朋友認,充分調(diào)動他們的積極性。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
幼兒識字人教案篇十六
活動目標:
1.認讀漢字:“象”、“猴”、“馬”、。
2.初步學(xué)說短句“__,我送你回家了!
3.培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。
活動準備:
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。
2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張,小字卡若干。
3.場地上畫有三間房子,分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4.錄音機、輕松的音樂。
活動過程:
一、去動物園玩。
1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”,師生互相問好。
2.師:今天天氣真好,咱們一起去個好玩的地方。帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。師:我們來到什么地方呀?(引導(dǎo)幼兒認讀“動物園”。)。
3.師:動物園里有許多有趣的動物,你們認識嗎?幼兒自由參觀,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導(dǎo)幼兒認讀動物身上的.字寶寶。
4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認讀。
二、游戲“找家”
1.師:小動物出來玩了好久了,也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!
2.幼兒每人手里拿著一套小字卡,分別把小字卡送到相應(yīng)的動物家中,并學(xué)說短句“__,我送你回家了!”
3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。
三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。
幼兒識字人教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
1、教師教材用具。
2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。
1、出示圖片,請幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察。
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字。
4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。
4、教師出示字。
“幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚”教法同上)幼兒觀察這三個字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。
2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個別幼兒。
4、把字寶寶送回家。(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)。
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼兒識字人教案篇十八
目標:。
1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準備:
教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;
學(xué)具字卡;花若干;
圖一幅。
過程:
一、出示“春天”“媽媽”引入。
1、讓幼兒念出“春天媽媽”;
師:小朋友,當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時,我們怎么念呀?
2、將“春天”對折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
(1)將“春天”對折,請幼兒說分別是哪個字寶寶。
(2)將“春”和“媽媽”排在一起,請幼兒念一念。
二、出示圖,引出字卡“花”
師:瞧,春媽媽來了,她還帶來了誰呀?
幼:花。
師;今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的,好不好?
三、識認字卡“花”
1、教念,個別念。
2、傳字卡游戲:
老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時,幼兒停止傳遞,此時字卡在誰手上,就請誰告訴大家這個字是誰。
四、組詞。
1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞,并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
2、引導(dǎo)。
幼兒用其它的朋友組成新詞。
(1)師:小朋友你們見過什么樣的花呢?
(2)師:小朋友你們見過什么花呢?
幼兒識字人教案篇十九
1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫,青蛙識字。
3.聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2.教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1.說說今天游戲中碰到的問題。
2.共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動,游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。
小百科:識字是一個漢語詞匯,意思是認識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想象識字法,隨文識字法等等。
幼兒識字人教案篇二十
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
二、準備。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾。
三、過程。
(一)引起興趣。
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)。
出示漢字:吹泡泡。
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)。
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知。
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡。
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議。
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備。
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
三、過程。
(一)自主選擇。
“小朋友,今天,老師請你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準備了許多活動內(nèi)容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲。
1.內(nèi)容。
聽錄音dd介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?,并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋dd“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。
名詞連接dd如“楊浦”與“大橋”連接。
照片dd說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。
圖書dd“孫悟空游上?!保纯?、說說有哪些景點,念念“游上?!钡膬焊?。
寫字dd圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對dd字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖dd根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)。
第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。
第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3.一般指導(dǎo)。
聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。
(三)分享交流。
請幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。
四、提示與建議。
活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5~6歲幼兒。
幼兒識字人教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進一步幫助幼兒認字,培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學(xué)寫,青蛙識字。
3、聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動,游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。
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