一份好的教案應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)等要素。教師可以通過(guò)布置作業(yè)、開(kāi)展小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。精選教師教案范文，提供教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和靈感。
好大的爸爸中班教案篇一
爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)。
xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)。
你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)。
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)。
為什么?(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)。
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的'，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見(jiàn)了。”“肚子也看不見(jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服?”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸?，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
好大的爸爸中班教案篇二
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
好大的爸爸中班教案篇三
爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
【教案流程】。
一、引出課題。（請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室）。
xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣？（衣服不是他的，很大）。
你穿的是誰(shuí)的衣服？（爸爸）。
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？（很大、肥肥的）。
為什么？（爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的）。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，（想）教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。（示范畫(huà)爸爸的大衣服）。
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。（添畫(huà)上幼兒的.頭、腳）。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣。看到謝沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰?jiàn)了?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服？”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸叮瓉?lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
好大的爸爸中班教案篇四
1．引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
2．鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3．使幼見(jiàn)增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)。
1．事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人帶一張自己爸爸的照片。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問(wèn)的方式，除此之外，有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語(yǔ)等也可用來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說(shuō)。)。
幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽(tīng)同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo)．幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的`不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)。
(1)教師可以提出如下問(wèn)題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。
(教師通過(guò)三個(gè)提問(wèn)你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
好大的爸爸中班教案篇五
師：爸爸愛(ài)我們，在我們的成長(zhǎng)中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看老師邊解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進(jìn)大自然，去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我看著我長(zhǎng)大。)。
師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒(méi)有什么要對(duì)爸爸說(shuō)的話?
師：請(qǐng)你們把這些話回家后一定要說(shuō)給爸爸聽(tīng)。
好大的爸爸中班教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官，感受自然中的樹(shù)和藝術(shù)作品中樹(shù)的形態(tài)特征，有親近、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2、能主動(dòng)收集有關(guān)贊美樹(shù)的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品，探究用表演、繪畫(huà)、制作等多種藝術(shù)方式，表現(xiàn)豐富多彩的樹(shù)的形象，表達(dá)自己的情感。
3、感受樹(shù)美化我們的環(huán)境，點(diǎn)綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、不同類型樹(shù)木的圖片、紀(jì)錄片、美術(shù)手工材料。
2、《好大一棵樹(shù)》歌曲錄音帶或光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課。
教學(xué)后記：欣賞中學(xué)生對(duì)蒙德里安的《灰色的樹(shù)》感到不美，于是我從油畫(huà)的筆觸、肌理等方面介紹了油畫(huà)的特殊美。這樣對(duì)于學(xué)生理解書(shū)上的作品作了鋪墊。
好大的爸爸中班教案篇七
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫(xiě)的，以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好，再通過(guò)分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過(guò)觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
好大的爸爸中班教案篇八
一、引出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)。
xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)。
你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)。
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)。
為什么?(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)。
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的，顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
好大的爸爸中班教案篇九
讓幼兒增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
幻燈片、圖片、教具
小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家，家里都有誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽）
1. 今天，老師帶小朋友們?nèi)テ渌∨笥鸭易骺?，小朋友要做乖寶寶?/p>
（圖片，xx家）引入爸爸單詞。
（做手指互動(dòng)游戲）
2. 看看xx家里還有誰(shuí)？媽媽
媽媽勞動(dòng)最辛苦，小朋友要自己的`事情自己做。
給媽媽唱首歌《好媽媽》
3.介紹小明的爸爸媽媽。
老師會(huì)神奇的魔法，能將小明的爸爸媽媽的圖片從電腦中變出來(lái)。
（帶孩子多說(shuō)）（游戲環(huán)節(jié)）
在小朋友家呆了很久了，我們和他們?cè)僖?jiàn)吧！
好大的爸爸中班教案篇十
1.能大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹自己的爸爸媽媽。
2.了解自己爸爸媽媽的一些特征。
3.體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
好大的爸爸中班教案篇十一
1.能夠清楚地知道一家有幾口人，并能準(zhǔn)確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。
2.能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1.教具：示范畫(huà)準(zhǔn)備，手指游戲準(zhǔn)備。
2.學(xué)具：蠟筆、手掌輪廓畫(huà)準(zhǔn)備。
每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如頭發(fā)、眼睛等方面來(lái)敘述），請(qǐng)你們和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相親相愛(ài)一家人，我?guī)?lái)了一個(gè)手指游戲，讓我們一起學(xué)一學(xué)。
3.今天我也把一家人請(qǐng)到教室里來(lái)了，讓我們一起念兒歌來(lái)歡迎他們。
4.誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)每個(gè)手指上住的都是誰(shuí)呢？
小朋友們想去試一試嗎？不過(guò)有要求哦。
1.要看清楚每個(gè)手指頭所代表的人物。
2.每個(gè)小朋友的家人都不一樣。請(qǐng)小朋友畫(huà)出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
3.手掌中心的小房子要畫(huà)的大一些。
小朋友的作品都在這里。請(qǐng)小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有幾口人呢？
有小朋友將爸爸媽媽的順序畫(huà)錯(cuò)了，爸爸應(yīng)該畫(huà)在第x根手指上，媽媽?xiě)?yīng)該畫(huà)在第x根手指上。
讓我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再完成作品吧。
好大的爸爸中班教案篇十二
1.今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)的？爸爸送的請(qǐng)舉手。
2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？
教師小結(jié)：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來(lái)一位外國(guó)小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。
二、講故事。
1.故事的名字叫什么？
2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？
3.引導(dǎo)觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié)，了解布朗的爸爸。
4.講故事。
完整講故事。
互動(dòng)：他在趕誰(shuí)？他在跳什么?他在走什么（小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲，平衡性）他在跟誰(shuí)摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運(yùn)動(dòng)很厲害）。
看！爸爸變成了什么？（學(xué)游泳的姿勢(shì)）。
如果把小朋友的爸爸比作一種動(dòng)物，你覺(jué)得你爸爸像什么？（引導(dǎo)說(shuō)爸爸像---一樣）。
爸爸和寶貝在干什么？小朋友學(xué)擁抱一下。
三、活動(dòng)延伸。
進(jìn)閱讀區(qū)，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。
好大的爸爸中班教案篇十三
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的'積極性。而我在上《媽媽下班了》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖，發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，一般講第一遍故事的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平，在上《媽媽下班了》時(shí)，提了一個(gè)較不容易回答的問(wèn)題，對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái)，因?yàn)閱?wèn)的句子的意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求每個(gè)幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會(huì)使幼兒很容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高幼兒語(yǔ)言能力。
好大的爸爸中班教案篇十四
（一）認(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。
2．師小結(jié)：安東尼的爸爸是英國(guó)人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠是藍(lán)色的。
3．認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。
4．師小結(jié)：其實(shí)，安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸?？?，他要介紹自己的爸爸了。
（二）爸爸的愛(ài)好。
1．安東尼的爸爸喜歡干什么呢？
（三）爸爸的本領(lǐng)。
1．安東尼的爸爸愛(ài)好非常廣泛，除了這么多愛(ài)好外，他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的.本來(lái)藏在了動(dòng)物身上，我們來(lái)看看。
2．游戲：翻翻樂(lè)。
爸爸像魚(yú)（猩猩、貓頭鷹）一樣會(huì)怎么樣呢？
師小結(jié)。
3．安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng)，你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣？和邊上小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：小朋友們的爸爸都很棒，有這么多本領(lǐng)！
（四）幽默的爸爸。
1．出示爸爸做鬼臉的圖片。
爸爸在干什么？他會(huì)逗誰(shuí)笑呢？
2．你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情讓你們哈哈大笑呢？
3．你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣，會(huì)做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。
（五）勇敢的爸爸。
1．假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家，看，他的爸爸會(huì)怎么做？爸爸會(huì)說(shuō)什么？
2．這才像一個(gè)勇敢的爸爸。
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