積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 05:50:21
積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-03 05:50:21     小編:LZ文人

探討是指在研究或討論某一問題時(shí),通過不同觀點(diǎn)和角度進(jìn)行深入思考和交流。總結(jié)的內(nèi)容要有針對性,突出重點(diǎn),不要泛泛而談。感謝大家的關(guān)注和閱讀,希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)?:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。

2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

4.在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)安排:五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。

2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程?:

一、完成讀讀背背:

1、自讀成語和熟語,注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

(對較難的詞語,交流理解意思)。

二、完成閱讀:

1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。

理解詞義:

趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。

匍匐:匍匐就是爬行的意思。

2、根據(jù)問題再讀短文,并理解:

(1)外婆家的石橋是什么樣子的?

(2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿o我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?

(3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3、組成小組交流。

4、小結(jié):

(1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。

(2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

惱恨:一個(gè)……。

5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè)?:

1、讀記成語。

2、完成同步中的作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感。

教學(xué)目標(biāo)?:

1.練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程?:

一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo):

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

1、課文寫了一件什么事?

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵下,他又重新振作起來了,但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

2、作者想通過這篇文章告訴我們什么?

(母愛的偉大,母愛持無私。)。

3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

三、討論弄清什么是讀后感。

1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。

2、討論:

(1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。

(2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會?

四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

修改講評習(xí)作。

教學(xué)過程?:

一、講評怎樣修改:

1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

(1)是否由讀而產(chǎn)生感想。

(2)感受是否真實(shí)。

2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。

二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。

教學(xué)后記:

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、動手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。

2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

教學(xué)過程?:

一、課前準(zhǔn)備:

1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識,生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。

(1)可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

(2)仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,進(jìn)行改進(jìn)。

2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

二、進(jìn)行寫作:

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:

(1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

(2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。

2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。

三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:

(1)發(fā)明實(shí)用,簡單易行。

(2)文章寫得清楚明白。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

作業(yè)?練習(xí)。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發(fā)明論文。

三、學(xué)生作業(yè)?:

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、讀讀背背,積累名言警句。

2、閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3、口語交際,通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、練習(xí)寫人或記事,注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)。

第一課時(shí)(讀讀背背、閱讀)。

一、完成“讀讀背背”。

1、激發(fā)興趣。

同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2、自主讀詩句,讀正確。

3、指名讀,指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。

4、背誦詩句。

(1)同桌合作背誦。

(2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。

5、課外拓展。

二、閱讀《真實(shí)的高度》。

1、自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。

2、默讀課文,畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子,有什么體會在旁邊寫一寫。

3、匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4、讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說一說,如果有興趣,也可以寫下來。

第二課時(shí)(口語交際)。

一、談話引入主題。

同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的口語交際,就是我們一起來暢談自己的理想。

二、個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三、小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評議,推選一名代表在全班演講。

四、班級演講賽。

各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評議,選出“最佳演講者”。

五、老師總結(jié)。

勉勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作)。

一、激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說的話,今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二、閱讀習(xí)作提示,明確要求。

主要明確兩點(diǎn):

一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;

二是形式不拘,記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。

三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)(習(xí)作講評)。

一、廣泛交流。

請圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評,表揚(yáng)學(xué)生思路開闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。

二、重點(diǎn)評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評議,肯定優(yōu)點(diǎn),對不足之處討論如何修改。

三、修改習(xí)作。

1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見,自己認(rèn)真修改。

2、同桌交換檢查。

四、佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽,學(xué)生可以互相推薦,本人也可能自我推薦?;ハ嘤^摩后,評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語,進(jìn)行語言積累,受到珍惜時(shí)間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》,了解作者的敘述順序,抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。

1、自由朗讀,邊讀邊想。

2、交流理解,加深印象

3、熟讀成誦,積累語言

4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語,以不同的形式和同學(xué)交流。

1、自由讀書,讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題,多讀多想

3、說說體會,加深理解

:交流紙的知識

1、了解有關(guān)紙的知識。

2、課前搜集各種各樣的紙,剪成喜歡的圖形,布置教室,主題為“紙的世界”。

一、組織參觀布置好的教室,激發(fā)表現(xiàn)欲

二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識,嘗試評價(jià)

1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí),老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽演講。

2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價(jià)

三、舉行演講競賽,全班交流,評出最佳選手

四,創(chuàng)設(shè)答問情境,介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。

五、家長評價(jià)

請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽,讓他們評一評,講得好不好

:寫一次自己印象最深的參觀

:把參觀的過程寫清楚,重點(diǎn)部分內(nèi)容寫具體。

發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。

一、審題,明確要求

1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。

2、討論:要求寫什么?怎么寫這個(gè)內(nèi)容?

二、引導(dǎo)回憶,選定內(nèi)容

1、回憶:自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

3、交流:個(gè)人想好后,先在小組內(nèi)交流,再選代表在班上交流。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文,借鑒寫作方法

四、學(xué)生動筆寫作,要求注意力要高度集中,保持一定的行文速度。

一、確定講評目標(biāo)

回顧習(xí)作的要求,討論評價(jià)的目標(biāo)。

二、形式多樣的講評

講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求,采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式,多鼓勵、少批評。

三、個(gè)性習(xí)作,抄正

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)要求:

1、讀背對聯(lián),初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識,體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文,了解我國古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。

3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。

重難點(diǎn):

1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識,感受祖國語言的美麗。

2、閱讀短文,從中受到熱愛讀書的教育。

課時(shí):4課時(shí)。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、讀背對聯(lián),初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識,體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文,了解我國古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。

教具準(zhǔn)備:對聯(lián)一幅。

過程:

一、談話。

1、過年了,你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。

2、說說看,你知道哪些對聯(lián)?背一背。

3、小結(jié),逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達(dá)意。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1、出示對聯(lián),齊讀。

2、說說讀懂了什么。

(1)前半句是上聯(lián),后半句是下聯(lián)。

(2)4個(gè)字的詞是橫額,也叫橫批。

(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。

(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲,下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準(zhǔn)備的對聯(lián),讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。

4、逐句學(xué)習(xí)文中對聯(lián),說說每幅對聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。

第一幅:歌頌祖國江山美,表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。

第二幅:喜慶對聯(lián),表現(xiàn)出祖國不老,大地同樂的情感。

第三幅:歌頌祖國人材多,祖國氣象興旺。

第四幅:科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)騰飛。

第五幅:昐祖國早日統(tǒng)一,親人團(tuán)聚。

5、指導(dǎo)朗讀,注意語氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦,說說你是怎么背的。

7、指導(dǎo)背誦。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文,完成下面練習(xí):

(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?

(2)、課文講了他的什么事?

(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人,主要講的是大將呂蒙。

(2)課文講的是三國時(shí)期,吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下,由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家,并做了吳國主將的事。

(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。

3、針對“我愛讀書,可是沒有時(shí)間讀書”(即呂蒙語)展開一個(gè)辯論會,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示:

(1)只要肯擠,都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語)。

(2)讀書可以得到許多知識,還可以為人們爭來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。

(3)讀書很重要,只有多讀書,才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)。

4、齊讀課文。

5、課堂練習(xí)。

四、小結(jié)。

我們的祖國歷史悠久,語言優(yōu)美,我們要利用大好時(shí)光,多讀有用的書,增長自己的知識和才干,為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。

2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。

教學(xué)過程?:

一、出示作文的要求。

二、指導(dǎo)審題。

1、指名讀題,說說題目提出了哪些要求。

(1)不給命題。

(2)不定范圍,自由表達(dá)。

(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。

(4)不寫錯(cuò)別字。

(5)寫完后讀一讀,認(rèn)真地修改。

2、談話,拓寬思路,尋找作文素材。

(1)小組談話,組內(nèi)互相傾聽,并對發(fā)言人提出意見,指導(dǎo)對方修改。

(2)派成員匯報(bào),注意說清過程。

三、指導(dǎo)書寫作文。

四、作業(yè)?。

繼續(xù)作文。

第三課時(shí)。

教學(xué)過程?:

一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。

好在哪里?有哪些不足之處?

四、分小組互評同學(xué)的作文。

五、根據(jù)同學(xué)的評議,修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。

教學(xué)過程?:

一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成“實(shí)踐活動”部分。

二、出示活動要求,明確活動要求。

1、春聯(lián)的意義,象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯(lián)?(對仗工整,文字優(yōu)美)。

3、平時(shí)注意搜集春聯(lián),與好朋友交流欣賞。

4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)。

5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。

三、展示課前收集的對聯(lián),學(xué)會欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯(lián),說說這幅對聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。

2、評一評,誰的對聯(lián)美,匯報(bào)過程大膽,語言清晰。

四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。

五、作業(yè)?。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

2、閱讀短文《四季的美》,了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

(1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購物不方便,供少年兒童活動場所太少。

(3)我們是社會的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責(zé)任和義務(wù)。

(二)怎樣寫建議書呢?

1、建議書寫什么內(nèi)容?

2、建議書怎樣寫?

(1)內(nèi)容:

a、存在問題;

b、說明產(chǎn)生的原因;

c、危害性;

d、解決問題的建議。

(2)寫法——書寫格式要正確。

a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題;

b、開頭頂格寫清楚,建議書是寫給誰的;

d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

二、組內(nèi)互說互評(圍繞下面提綱說)。

1、向什么部門反映情況?

2、反映什么情況,提什么建議?

(1)問題;

(2)產(chǎn)生的原因;

(3)影響和危害;

(4)分條提出建議。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中,增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力,鍛煉口語交際能力。

4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。

4課時(shí)。

一、完成“讀讀背背”。

1、導(dǎo)語?:這六句話,常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話?

2、試讀、試背,同學(xué)之間議論每句話的意思。

3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語,對豐富語言很有好處。

4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。

5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語,搜集常用諺語。

二、完成“閱讀”。

2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論:兩則日記各寫了什么事?

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀后的體會。

5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)?

6、課后閱讀,了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時(shí)間交流。

一、課前準(zhǔn)備。

布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合,明確分工,制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導(dǎo)語?。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園,它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。

三、放錄象資料(或圖片)。

1、用畫面感染學(xué)生,聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。

2、師生、同學(xué)之間交流觀感。

四、分組(自由組合)。

個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流(或湖、海)的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的基礎(chǔ)上,對各組考察結(jié)果給予評價(jià)。

七、總結(jié)。

教師考察過程和結(jié)果,對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)并提出要求。

一、說明習(xí)作要求。

二、引導(dǎo)。

激起興趣,活躍思維,可讀幾篇不同內(nèi)容的日記,拓展思路。

三、說明日記的格式。

四、習(xí)作起草。

教師多做個(gè)別指導(dǎo)。

一、教師找?guī)灼沼?,包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容,展開點(diǎn)評。

二、再找兩篇日記,師生共同批改、講評。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書寫工整。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、背誦成語組成的反義詞。

3、口語訓(xùn)練。

4、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn):

2、口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、說說照片里的故事。

3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。

教學(xué)程序。

教師活動。

學(xué)生活動。

學(xué)習(xí)溫故知新。

語海拾貝。

口語交際。

指名讀詞語。

這些詞語用什么樣的語氣來朗讀?

范讀詞語。

你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎?

你還知道這類詞語嗎?

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

講解詞語意思。

你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎?

你能舉出一些反義詞的成語嗎。

本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事,請你們拿出準(zhǔn)備好的照片,講一講照片里發(fā)生的故事。

小結(jié):大家說得不錯(cuò),每個(gè)人都有許多照片,每一張照片里都隱藏著小故事,有時(shí)間在選一兩張照片,把其中的故事講給你的朋友聽。

讀詞語。

自讀詞語。

這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

自由發(fā)言。

自由輕聲讀,同桌互相糾正發(fā)音。

利用工具書,查找詞語的意思。

自選一張照片,小組內(nèi)發(fā)言。

小組內(nèi)評價(jià)。

第二課時(shí)。

1、完成習(xí)作。

2、自主修改自己的習(xí)作。

教學(xué)程序。

教師活動。

學(xué)生活動。

復(fù)習(xí)、鞏固積累。

指導(dǎo)習(xí)作。

指導(dǎo)修改。

聽寫用來寫動作的詞語。

聽寫語海拾貝中的詞語。

指名讀題。

本次習(xí)作提出了哪些要求?

過渡:可以寫照片里的任何人、事、物,只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。

誰來說說你寫的是什么?

小結(jié):不管寫什么,要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體,讓人看得明白。

請你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽,請你的同桌提提意見,在進(jìn)行修改。

讀學(xué)生修改后的習(xí)作,評價(jià)。

聽寫、互批。

反饋聽寫情況。

讀習(xí)作要求。

寫照片里的故事,可以寫照片里的人,也可以寫照片里的事,也可以寫照片里的物。

選擇照片。

自主回憶,選擇習(xí)作的內(nèi)容。

小組為單位,討論、交流。

把交流的人、事、物寫下來。

寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、還有心理活動。要寫出人的特點(diǎn)。

寫事情的前因后果,寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情,可以充分想象。

自主修改。

互相評價(jià)。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語,積累語言。

2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)寫讀后感。

4、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

1、課外注意讀書,準(zhǔn)備寫讀后感;

2、意觀察周圍的事物,為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。

一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫讀后感的文章。

5課時(shí)。

第一課時(shí)。

(讀讀背背)。

1、自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)確。

2、小組接讀、接背。

3、比賽:看看誰記住的詞語多。

1、自由讀短文,了解大意。

2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

(1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

(2)交流文后練習(xí)題的答案。

4、全班交流。

(1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?;引起我的惱恨,是、因?yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。

(2)短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀,對外婆的懷念之情。

(3)朗讀比賽:評選小小朗誦家。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、讀一讀,背一背,積累詞語。

2、讀詩歌,理解意思,體會詩歌中的我們指的是誰,家指的是什么?

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物,寫出你的感受。

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色,早晨發(fā)生的事。

實(shí)物投影儀,小黑板

第一課時(shí)

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升:旭日,早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽西下:夕陽,傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí):習(xí)習(xí),形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬道:陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語,并背下來。

1、讀詩歌,看看有幾小節(jié),這首詩講的是什么?(五小節(jié),講社會主義建設(shè)者以苦為樂,艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié),說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家?(哪兒需要我們,就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節(jié),說說意思?

(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原,在野地。最早用了兩遍,說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節(jié),說說我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節(jié),說說家指的是什么?

(8)讀第五小節(jié),說說講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼,留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀,如果請你來當(dāng)導(dǎo)游,你能做好這項(xiàng)工作嗎?

1、作為導(dǎo)游向客人介紹,儀態(tài)要大方,要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚,可以先介紹學(xué)校的概況,選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組,根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料,展開討論,自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹,并畫出導(dǎo)游路線。

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游,其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時(shí),注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真,對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。

1、請2~3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。

1、小組匯報(bào):早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學(xué)生發(fā)言:相機(jī)板書歸類:事情、晨景、場景、感受。

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。

2、寫出自己對早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

1、提出修改要求

(1)有沒有錯(cuò)別字,用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作,提出評價(jià)意見和修改方法,集體評改。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)?:

1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價(jià)。

課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。

學(xué)生:文具、玩具、日用品、食品,果蔬等道具。

教學(xué)過程?:

一、情景導(dǎo)入??,揭示課題。

1、改變身份,引生入境。

師:同學(xué)們,今天老師不光來上課,還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,美觀大方,使用方便,原價(jià)50元,今天第一次跟同學(xué)見面,優(yōu)惠價(jià)40元,怎么樣,想買的同學(xué)請舉手。

(教師可走到學(xué)生中間,激發(fā)學(xué)生購買,引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。

(點(diǎn)評:通過教師改變身份,設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來,師生互動,從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。)。

2、因勢利導(dǎo),引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),買的價(jià)格不同,問:為什么同樣的東西,有的同學(xué)買的要便宜得多呢?(討價(jià)還價(jià))。

3、今天,我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題,生打開課本。

二、聯(lián)系生活,獲取經(jīng)驗(yàn)。

(也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法,可先同桌互說。)。

(點(diǎn)評:調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用于課堂之中。)。

2、學(xué)生發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),教師概括提煉。

3、師:老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典,請看大屏幕,指名朗讀。

4、過渡:下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

三、自由結(jié)合,摸擬訓(xùn)練。

1、師:在練習(xí)之前,我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng),指名朗讀。

2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場,把你的課桌當(dāng)柜臺,請同學(xué)們自由組合,分別扮演賣家和買家,看誰最會賣,看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演,誰演得最好,老師的書包就做為獎品送給他。

(點(diǎn)評:教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景,使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組,賣家叫賣,使出看家本領(lǐng),買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià),有買有賣,氣氛熱烈。)。

3、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒,分成幾個(gè)小商店)。

四、邊演邊評,鍛煉能力。

1、師:有句俗話叫“從南京到北京,買的沒有賣的精。”下面老師就請同學(xué)們到臺上來表演,看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當(dāng)評委,評一評表演的同學(xué)哪兒演得好,用了什么方法還價(jià)。

2、學(xué)生分組上臺表演,教師相機(jī)點(diǎn)拔。(人物、語言、神態(tài)、動作、還價(jià)方法,交易情況)。

(點(diǎn)評:口語交際是聽與說的訓(xùn)練,是師生互動過程,它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié),在口語交際的訓(xùn)練過程中,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力,注意傾聽別人發(fā)言,還要教給學(xué)生評價(jià)的方法,注重多元評價(jià),把教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的評價(jià)結(jié)合起來,提高學(xué)生口語交際能力。)。

五、總結(jié)評價(jià),歸納方法。

1、同學(xué)們,你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好?(生不評師評,若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。)。

2、剛才他們用了哪些方法呢?你還知道其它方法嗎?

3、小結(jié):我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識,還要學(xué)會生存的本領(lǐng),希望同學(xué)們在今后的生活中,能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法,花最少的錢買到自己喜愛的商品。

(點(diǎn)評:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師把購物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。)。

附:還價(jià)“寶典”

一、貨比三家,摸清情況;

二、想好底價(jià),穩(wěn)扎穩(wěn)打;

三、挑出毛病,借機(jī)還價(jià);

四、裝作不買,刺激商家;

五、態(tài)度誠懇,語言文明……。

練習(xí)要求:

一、有問有答,互相配合;

二、自然大方,聲音響亮;

三、價(jià)格真實(shí),符合實(shí)際;

四、賣家賺到錢,買家少掏錢,大家笑開顏。

簡評:

此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。本節(jié)課是人教版第七冊《積累運(yùn)用四》的口語交際《購物講價(jià)》。在這節(jié)課中,教師創(chuàng)設(shè)口語交際情景,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)習(xí)語文和生活實(shí)踐結(jié)合起來,樹立大語文的教學(xué)觀。同時(shí)注意教給評價(jià)方法,把教師的評價(jià),學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)結(jié)合起來,提高了口語交際能力。課堂氣氛活躍,師生互動,生生互動。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥,語言輕松幽默,給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。

點(diǎn)評:浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】:1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:重點(diǎn):提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生大膽想象,開啟思路。

關(guān)鍵:進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教具準(zhǔn)備】:投影儀。

膠片。

【教學(xué)內(nèi)容】:

一、談話導(dǎo)入。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來世界將變的更加美好。同學(xué)們,你們。

二、小組交流。

小組內(nèi)自由交流,教師巡視鼓勵,激發(fā)學(xué)生暢談的興趣,使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

三、集體交流。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言,暢談自己想象中的未來,教師斟酌點(diǎn)撥,適時(shí)鼓勵。

2、學(xué)生互相評議,借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié):多么大膽、新奇的想象啊!如果你們把這些想法寫下來,一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面,就請同學(xué)們圍繞著未來的來進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱:同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流,寫出各自的習(xí)作思路。(可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考)。

四、明確寫作要求(投影出示習(xí)作要求)。

同學(xué)們的想法很好,下面我們就準(zhǔn)備動筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求:

1、把握好題目中的未來二字,并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā),大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性,力爭新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體,語句要通順。

五、試寫初稿。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選好典型,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議,指導(dǎo)修改。

【教學(xué)反思】:

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作,喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。

閱讀,理解文章內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

5課時(shí)

實(shí)踐活動,購物講價(jià)。

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。

2、討論交流:

(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

(2)你從中受到什么啟發(fā)?

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求:

1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)

說:每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié):

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。

通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。

三、學(xué)生作文,教師巡視

四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文,修改作文

學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。

作文講評:

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)?:

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點(diǎn):

寫出童年的趣味。

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

一、回憶四字成語,背誦。

1、教師點(diǎn)字,全班成語。

2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰背的成語最多,同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì),評選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦,學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時(shí)。

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事?

2、怎樣才能從童年中尋找趣味?

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。

1)我家的孩子與別家的孩子有什么不同?

2)說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么?

3)為什么我要讓孩子不怕冷,去雪地玩雪?

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時(shí)(辯論)。

組織這次辯論活動,大體可分四步進(jìn)行。

第一步,明確要求,確定辯題。

1.為了使這次辯論活動有充分的準(zhǔn)備,切合學(xué)生實(shí)際,教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動的前兩三天,安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語交際提示,使學(xué)生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。

2.辯論會進(jìn)行前,先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題,教師也可以推薦,大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮:問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),確實(shí)存在兩種不同的看法和做法,將其辯論清楚,有助于提高思想認(rèn)識和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會的主持人。

第二步,自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后,針對辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如,“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對小學(xué)生多看電視”??隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點(diǎn),否定意見為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn),將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。如,理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句;事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄,以便集中全組同學(xué)意見,作為證明觀點(diǎn)的材料。

第三步,展開辯論,暢所欲言。

1.主持人宣布辯論會開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關(guān)規(guī)則。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對方認(rèn)識的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見,暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。

3.為使辯論會氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話,或評價(jià),或激勵,或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮。

第四步,評議總結(jié),提高認(rèn)識。

1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對整個(gè)辯論過程作出總結(jié),吸收雙方合理意見,陳述自己對問題的看法,并請老師點(diǎn)評。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評價(jià)指導(dǎo)。第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論,應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對象。第二,對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力,哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速,哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三,指出本次辯論過程存在的問題,告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。

3.評選“最佳辯論手”。

第四課時(shí)。

一、布置觀察,積累素材。

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周圍的人、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣,拓展思路。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

訓(xùn)練要求。

1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。

2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。

訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過程。

一、導(dǎo)入??課題。

二、完成讀讀背背。

1、學(xué)生自讀:

(1)正確朗讀下面的諺語。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?

2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。

火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過,才能辦成事。

不怕有錯(cuò),就怕不改過。--人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過,小錯(cuò)不斷,釀成大禍。

好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬不要干。

樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

茄子不開虛花,真人不說假話。--茄子開的花,個(gè)個(gè)會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。

(這些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)。

4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀。

1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。

2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。

第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題:財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)。

5、組織交流、討論。

6、讀了這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?

第二課時(shí)。

訓(xùn)練要求完成總要求3。

訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

訓(xùn)練過程。

一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入??新課。

1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?

(小男孩有禮貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)。

二、展開想象,設(shè)計(jì)情節(jié)。

(1)假想結(jié)尾的幾種可能。

小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。

(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

要求:

a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補(bǔ)救的辦法。

b、要符合人物的性格,情節(jié)合理。

三、學(xué)生分組說故事。

b、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動。

c、試著演一演。

四、小組評議。

學(xué)生分小組進(jìn)行交流,要注意看別人的優(yōu)點(diǎn),贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)。

五、全班交流。

各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。

六、課外拓展。

把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作,喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀,理解文章內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

5課時(shí)。

實(shí)踐活動,購物講價(jià)。

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。

2、討論交流:

(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

(2)你從中受到什么啟發(fā)?

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求:

1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)。

說:每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié):

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。

通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。

三、學(xué)生作文,教師巡視。

四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文,修改作文。

學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。

作文講評。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作,喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):

閱讀,理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:實(shí)踐活動,購物講價(jià)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn):

閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn):

從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程:

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。

2、討論交流:

(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

(2)你從中受到什么啟發(fā)?

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):口語交際。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求:

1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動。

三、小組匯報(bào)。

說:每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。

四、總結(jié):

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。

教學(xué)過程:

一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。

三、學(xué)生作文,教師巡視。

四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文,修改作文。

學(xué)生交流作文,

互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購物講價(jià)。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言,并受到勤儉節(jié)約的教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》,達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容,并能說出對短文最后一段的體會,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論,培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,寫想象作文。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、學(xué)生自由讀名言。

要求:把字音讀準(zhǔn),把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思,相互說一說。

4、指名說一說名言的意思。

5、小組比賽,看哪一組讀的好。

6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

1、學(xué)生自由讀短文。

2、小組討論。

(1)短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)?你對哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣?

(2)說一說你對最后一段的體會。

3、指名發(fā)言。

第二課時(shí)。

口語交際:

怎樣保護(hù)環(huán)境。

訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識,認(rèn)識環(huán)保及其重要性。

2、用不同的形式,收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

訓(xùn)練步驟:

1、啟發(fā)談話。

學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》,社會上對環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸,有許多話要說,我們就這問題討論一下。

2、分小組討論,把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說,并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下,在全班說。

教師深入小組,相機(jī)指點(diǎn)。

3、老師組織同學(xué)在全班交流,并組織學(xué)生點(diǎn)評。

4、把各組的意見,由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議,并督促大家執(zhí)行。

第三、四課時(shí)。

一、啟發(fā)談話。

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。

二、出示作文題目。

20年后的---------。

三、打開書,學(xué)習(xí)作文要求。

四、討論交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

1、先明確你想寫的題目是什么?

2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想,圍繞中組織材料。

3、按什么順序選擇材料,列出小標(biāo)題。

六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

同桌互相評一評。

七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。

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