總結是我們向前邁進的燃料，讓我們勇往直前。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家有所幫助。
寫我的成長篇一
他們，是我這一生中最愛的人；他們，在這16年里對我不離不棄，關懷備至；他們，與息息相關。
爸爸、媽媽、哥哥還有妹妹，就是他們，就是他們帶領著我成長，告訴著我道理。
人們常常說，書是人類進步的階梯。我覺得，他們也恰似四本風格各異，卻促進我成長的書。
爸爸，是一本關于為人處事的書。多年在外的工作經驗告訴了爸爸：遇到困難千萬不要退縮，前面是絕望，希望在拐角。在爸爸的嘮叨中，把這些哲理都：“傳授”了我，使我對成長充滿希望。
媽媽，是一本垂涎三尺的菜譜。媽媽為了照顧好我們，放棄了工作，每天都在家里煮飯，做菜。正因為如此，媽媽的廚藝十分好，每天我都能吃到許多可口的飯菜。把塞滿了美味與營養(yǎng)。
哥哥，是一本游戲大全書。基于男孩子的天性，所以哥哥對所有男孩喜歡玩的流行游戲都了如指掌。當我悶得發(fā)慌，或想課外休息娛樂時，找哥哥是最好的選擇。他會介紹很好玩的游戲給我，而且那些游戲十分益智，又不會使人沉迷，讓無聊的成長充滿了樂趣。
妹妹，是一本最游行的時尚雜志。小小年紀的'妹妹眼界可不小，她總能知道現在最流行穿什么衣服，唱什么歌。每逢上街，她總能把我這個書呆子姐姐打扮得漂漂亮亮，充滿活力。點綴了我呆板的成長。
他們，讓五顏六色；他們，教給我許多課本上學不到的東西；他們，是最可愛的人，是中最重要的人。
寫我的成長篇二
大家好，我叫垃圾桶。小時候，我全身都是綠色的，身子是長方形的，頭上有一頂綠色帽子，兩只黑黑的輪子是我的腳。我的名字是可回收垃圾桶，但總有人隨便往我的肚子里扔垃圾。雖然我吃飽了，但肚子痛得不得了，因為人們把有害垃圾和不可回收垃圾也都扔進了我的肚子里。大家要知道，我是可回收垃圾桶呀，不是所有垃圾都能放到我肚子里的。唉，人類呀，你們能不能把垃圾分類以后再扔呢？我的肚子實在受不了了，每次必須等環(huán)衛(wèi)工人來清理掉我肚子里的垃圾，才能舒服一些。
有人說，你就是一個桶，讓大家怎么分類扔垃圾呢。
隨著社會的發(fā)展，我又長大了。
雖然我現在的功能越來越多，但還是有人不分類扔垃圾，我真的好傷心。我多么希望大家都能根據我身上的標志來扔垃圾，那樣我會十分開心。
寫我的成長篇三
時光像小溪般慢慢地流淌，卻流不完我那五彩斑斕的成長故事，雖然我在這一年里經歷的并沒有很多，可是那一個個成長故事深深地刻在我的腦海里。
凱炫在我的成長過程中留下了一道怎樣抹也抹不去的色彩，我相信，此刻在遠方的他必須也在默默地思念著我。
寫我的成長篇四
記得去年在我的學校里今天我們學校舉辦藝術節(jié)時，我是參加校園十大歌手的選手。前面的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11號都過了?，F在演唱的是12號，下一個就是我了。12號唱完了，到我了，主持人周梓瑩說：“下面有請13號選手為我們演唱“‘爸爸的雪花’，請14號做好準備?！暗轿疑蠄隽耍蚁矚g在舞臺上，因為在舞臺上很自由很快樂很開心?，所以我可以在舞臺上自由自在的飛翔。在我唱的時候我看見我們班的同學向我揮手，還有一些一年級也許聽過這首歌就跟著我唱了起來。不知道為什么我在唱的時候，心里有一股奇怪的力量在我心中不停的.跳躍著。讓我可以在舞臺上自由的的地發(fā)揮。我唱完了，我感覺很開心。我回到班級里坐回位置。不知不覺就到了黃璐，我和韋曉棋叫前面的同學向黃璐揮手?？墒侵挥形覀冎車娜瞬艙]手，所以最后我們放棄了?；顒痈阃炅?，我們回到教室，老師說我是全校第一，同學都發(fā)出了感嘆和驚訝的聲音。其實我覺得我唱的不好，伴奏有點跟不上。最后我和黃璐都進入了校園十大歌手。
那么而今天我今天又要去比賽了，我一定要改正我的不足，使我更有進步!加油!
寫我的成長篇五
時光像小溪般慢慢地流淌，卻流不完我那五彩斑斕的成長故事，雖然我在這一年里經歷的并沒有很多，可是那一個個成長故事深深地刻在我的腦海里。
凱炫在過程中留下了一道怎樣抹也抹不去的色彩，我相信，此刻在遠方的他必須也在默默地思念著我。
寫我的成長篇六
我從小到大都是個很聰明可愛但又很頑皮的男孩子，在的歷程中記載了很多的故事，伴我一天天長大。
小時候的我非常不懂事，以致做了很多讓大人們都哭笑不得的事情，記得那是我二歲的時候，有一天爹爹抱著我去商場玩，他把我放在他的頭頂上，我高興極了，不時哈哈大笑，玩著玩著忽然我感覺尿憋不住了，我沒有來得及告訴爹爹就開始尿了起來，爹爹開始還不知道是怎么回事，看見有水從他頭上滴下來，就抬頭看，這一看不得了，我的尿還沒完剛好尿到了他的臉上，眼睛上，衣服上，像是洗了一次臉，這時圍觀的人看見了都笑彎了腰，我看到那么多人都看著我，我很得意仿佛干了一件好事，而爹爹卻哭笑不得，不停得用手擦我的尿水，媽媽知道了批評了我，可我卻很理直氣壯的說：“我又不是故意的，那尿不聽我使喚我也沒辦法呀！”媽媽也對我無可奈何了。
隨著時間的流逝，慢慢的我長大了，開始進了幼兒園，六歲那年我踏進了小學，在學校里我學到了不少的知識，也懂事了很多，我很愛做手工制作，我折的千紙鶴水平可高了，給我一小塊正方形的紙我都可以折出好幾個千紙鶴，而且我還喜歡下棋，我的五子棋藝都能贏過大人了。在學習上，我也自覺了很多，以前每次回家的家庭作業(yè)總是要媽媽催著我做還不愿意做，現在每天一放學我就很自覺的把所有的作業(yè)都做完再玩別的，在學校里我也很少搗蛋了，老師還經常表揚我呢！
不僅如此，我還經常幫媽媽干家務活，有時媽媽工作忙了我就幫他掃掃地，擦擦桌子，有時候還幫媽媽捶背呢，有一次我的表弟到我家來，他是一個和我小時候一樣調皮的家伙，這天媽媽不在家，讓我照顧他，我想：他這么淘氣，我該怎么制服他呢？我想盡渾身解數終于找到了一個好辦法，我和他跳繩比賽故意耗費他的精力，果然我和他玩了一會兒，他就累了，再過一會竟然在沙發(fā)上睡著了，我則乘機幫媽媽做飯，爸爸媽媽回家露出了欣慰的笑容。
現在，我成了真正的小大人了，但成長歷程中的點點滴滴我卻永遠都不能忘懷……。
寫我的成長篇七
我叫王婷婷，是一個可愛的小女孩，今年上四年級了，你們想聽一聽過程嗎？那就請往下看吧。伴隨著哇哇的哭聲，我誕生了，一個水靈靈的小女孩。但確實是一個實實在在的“重生的孫悟空”——因為我的全身上下全都是毛。聽媽媽講：我一生下來，眼睛就和別人不一樣，睜得老大老大的，為此，我爸還驕傲了好一陣子呢。
我剛剛吃奶的時候可費勁了，我那么小的小嘴根本就裹不進去，為了讓我順利吃奶，真是費了九牛二虎之力，不容易啊。斷奶的時候可比吃奶的時候輕松多了，媽媽在那里抹上紫藥水，讓我看見，我嫌臟，就不喝了，現在回想起來簡直就是欺騙我那純真的童心，悲哀呀。嗚嗚……我小的時候一直想成為大人，因為成為大人就可以不用受管束和約束了，用我媽的詞語來形容，那簡直就是天真無邪，現在回想一下，還真是。這就是歷程，你們的成長歷程是怎樣的呢？來講一講吧。
寫我的成長篇八
隨著年歲由小變大。
他的煩惱增加了”
——題記。
成長是快樂的，亦是煩惱的，成長為我們帶來了身體的變化的喜悅，也給我們心理上帶來了一定的煩惱。
煩惱·孤獨。
進入這一所學校，誰也不認識我，我也不認識他們。面對新的同學，我封鎖了心門，不想去面對他們。而面對舊的同學，我是以冰冷的側臉去看他們。友誼這個詞離我漸行漸遠。
我就這樣被孤立了，看著每天在走廊上打鬧的同學，我又何其不想那樣？可是，我卻做不到。
煩惱·身材。
身材矮小，卻又很胖，注定了我成為了同學們課下消遣的對象?！靶⌒茇垺薄柏i八戒”“維尼”都是我被嘲笑的名稱。我無從反駁，因為我本身就長這樣。更令人郁悶的是，學校每天都要繞著校園跑三圈。試想一下，你背著六十多千克的肉，能不跑的吃力么？這樣的后果，自然也是被嘲笑。
煩惱·分數。
相信這個煩惱很多人都經歷過。我自然也是如此。自開學以來，我的英語和語文直線上升，數學卻如金字塔一般的下降。班主任曾幾次找我談話，說的話我也明白，只是沒到上課時，我的心緒就飛到了爪哇國，成績自然也就下降了。父母也不曾一次的說過我偏科，我只有努力學數學了。
煩惱·理解。
總結。
聽著這一首小小少年，他是我成長的真實寫照。我希望，這些煩惱，能伴隨時光的流逝而消散如煙。
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寫我的成長篇九
教學要求：
1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。
2、培養(yǎng)學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。
3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！
還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）。
不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業(yè)照）現在的我們已成為小學畢業(yè)生了！
今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本“我的成長冊”。
二、規(guī)劃板塊，整體布局。
1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？
教師提示：學校生活、社區(qū)生活等，重點應為學校生活。
2、這些內容，從大體上可以規(guī)劃為幾個板塊？（根據學生發(fā)言，隨機板書）。
能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）。
三、搜集資料，整理資料。
1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發(fā)表的作品等）。
2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
四、準備工具，精心制作。
1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。
2、按照步驟精心制作成長冊。
第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。
第二步：自己動手做一個材料夾。
第三步：細心粘貼，并適當美化。
第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。
五、展覽交流，相互評比。
1、開展“我的成長冊”評比活動，主要從內容和形式各方面進行評比。
2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。
3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫“后記”。
寫我的成長篇十
一陣柔柔的微風吹過無邊無跡的小草，然后漾起一陣陣綠油油的波紋，我看到這樣的美影，就情不自禁的想起以前做的事，這件事使我終生難忘。
記得那一天，媽媽不在家里，我游手好閑地坐在沙發(fā)上，一會兒打開電視看，一會兒打開電腦玩，無憂無慮地玩，突然，我聽見一個怪怪的聲音，噓！聽“咕咕咕咕……”原來是我表示肚子餓的“小鬧鐘”，如果我的“小鬧鐘”響了，這就表示我的肚子餓了。我到客廳拿了一根香蕉，吃完了，我一看垃圾桶沒了，就把香蕉皮丟到樓下面。
過了一會兒，我想下樓去玩滑板，一下去剛上滑板沒走幾米，我就摔了個四腳朝天。我跳起來罵著說道：“誰那么缺德，亂丟香蕉皮?！笨晌乙豢矗@原來是我吃的香蕉皮呀！我又朝天長嘆了一句：“我自作自受”。
媽媽回來以后，我把這件事情告訴了她，我們都笑了。
二年級:汪蔚婷。
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寫我的成長篇十一
這個浮華的社會上，各種紛繁而又無限美好的誘惑無時不刻不在吸引著人們的善變的目光，不知不覺中人與人之間少了關愛，淡薄了情誼?！陡卸鞯男摹愤@本裝幀談不上精美，詞藻算不上華麗的書用一句句樸實的話語，一個個生動翔實的例子向我們講述著中華傳統(tǒng)美德在默默中的延續(xù)，也引導著我們在翻閱本書的時候不斷的思考、反省。
常在網絡上看到有人說，忘記感恩是人的天性。的確，當我們從偶然中來到這個鮮活的世界上，在我們剛睜開眼睛審視這個陌生的人世時，我們就已經讓周圍關心我們的父母、親人欣喜若狂，同時也讓我們父母在接下來的人生中開始了無盡的擔憂與期待。他們擔心的是我們的健康，是我們人生旅途的坎坷與否;他們期待的是我們第一句含糊不清的“爸爸、媽媽”，我們第一次得到老師的表揚，第一次拿回優(yōu)異的成績單，以及我們成長過程中許許多多的第一次。書中一句樸實的“感謝父母的養(yǎng)育之恩”提醒著我們每一個人，要對父母懷有一顆感恩的心，提醒著我們在任何場合和時間不能因為各種各樣的蒼白的理由和借口去敷衍父母無時不在的關心和愛護。在忙碌的工作、生活中，曾經有一個真實而又感人的例子感動了無數的中國人，也感動了我。一位令人肅然起敬的小女孩以她自己帶著重病的親人刻苦讀書，她數年如一日的孝行感動了她的同學、校友，生活在同一個城市的普通市民，以及全國各地無數看到相關報道的人，在論壇的留言簿上留言的人將自己真實的感悟毫無保留的留在了網頁上，傳為佳話。這種類似的例子在我們現實生活中肯定不止一例，但是正是這種未經加工的生動實例喚醒了我們內心伸出那顆感恩的心，使我們捫心自問——面對父母無私的愛，我們有什么理由不對父母感恩戴徳!我們有什么理由去忘卻父母生身之恩、養(yǎng)育之情!我們對父母付出了多少!我們對父母的關心又有多少!
書中有這樣一段話：感謝朋友無私的幫助，感謝同事的一臂之力，感謝上級的賞識和鼓勵。的確，在社會分工日益細化的現在社會，個人的力量越發(fā)顯得渺小，缺少了朋友的幫助，我們生活當中步履維艱。如果沒有領導的賞識和鼓勵，我們得不到優(yōu)越的工作環(huán)境和良好的發(fā)展機會，缺少了同事的鼎立協(xié)助，我們將在工作中碌碌無為、一事無成。常懷感恩之心，才能使我們以知足的心去體察和珍惜身邊的一切事物;常懷感恩之心，才能讓我們在平淡無奇的日子里，發(fā)掘出生活的多姿多彩;常壞感恩之心，才能讓我們更加熱愛生活，應對生活中一次又一次的挑戰(zhàn)。每一個人在啟蒙教育初期都會學習“滴水之恩，當涌泉相報”的道德教育，而在很多人的一生當中，有多少人能發(fā)自內心的說他在他的一生中真正時時刻刻都履行了這一道德規(guī)范?讀完此書后調整好良好的心態(tài)，去積極應對生活中各種事物，才能體會到生活和工作的樂趣。
書中另一讓我關注的觀點是感恩對手讓我在競爭中成長一章。該章節(jié)列舉了自然界和實際社會存在的競爭事例，其實就是用具體的例子來說明物競天擇，適者的道理。同時，讀者只要略做思索便可體會到作者的用心，認同作者的寫作意圖。有許多成功人士在分析自己事業(yè)的成功無不把出現在自己奮斗路途中的競爭者作為自己的動力之一。只有優(yōu)秀的競爭對手最能夠發(fā)現他的競爭對象的軟肋所在，同時也是最擅長用他的長處來集中突擊對手的短處。只有正確認識自己的競爭對手，正視競爭本身并勇敢的應對競爭才能使自己在競爭中獲得發(fā)展和進步，而感恩自己的競爭對手其本質就是代表一種應對競爭的積極心態(tài)。
感恩是一種心態(tài)，它能讓我們樂于面對人生中每個階段面臨的各種境遇;感恩是一種素養(yǎng)，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人;感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶;感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心的人才能體會到生活的美好。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣珍惜。
寫我的成長篇十二
我的成長成長避免不了煩惱，煩惱總是在成長中日益壯大。我的成長有許多煩惱，所以我是害怕成長而又渴望成長的。我在長大，心智在成熟。我經歷了磨練，遭遇了挫折，可是只有這樣我才能堅強，才能獨立，才能破蛹成蝶。我的成長，也從母親的言語中透露出來。她讓我學會獨立，學會不再依賴，學會自力更生。于是我學會了逞強，就算是自己做不了的事，也要強忍，因為母親說“總有一天你會離開我，自己生活，那時的你不能再依賴我。
總有一天你也會為人父母，你就得學會寬容，大度，因為那時的你已不是孩子了……”雖然不是很理解母親跟我說的這些，但我還是似懂非懂的點點頭，因為我已不是孩子了。但我真的害怕長大，因為那樣我就得自己面對困難，學會承擔各種責任，還有無盡的壓力。那樣的我只會感到無助，孤單，和寂寞，還會有許多讓人難以接受的事物。怎么辦？不知道。
也許這就是現在的孩子，勇于承擔責任，卻無力接受后果。我們不想長大，只想在父母堅實的臂膀下躲著；我們不想長大，只想在父母的避風港里成長。讓他們替我們遮風擋雨，讓他們替我們解決困難。可是這樣始終不是長久之計。
人總會經歷風吹雨打，坎坷挫折，這就是人生，只有這樣的人生才是完整的，才是有意義的'。沒有苦澀，哪來甘甜？所以我也學會不再害怕成長，因為這是人生必須經歷和思考的人生課題。我在成長，雖然一路上有數不盡的淚水；我在成長，雖然一路上有走不完的坎坷；我在成長，雖然一路上有說不清的困難。
但是我還是得成長，我不再害怕成長。朋友們，請相信只有困難的前奏，才有幸福的樂章；只有經歷風吹雨打，才有彩虹的榮光。讓我們一起加油，面對成長的煩惱，讓煩惱不再是煩惱，而是幸福的微笑！
寫我的成長篇十三
活動目標：
1.通過自己制作成長冊，總結小學六年的學習生活，激勵學生綜合運用語文知識分子問題、解決問題。
2.引導學生經歷體驗過程，引領學生交流記錄自己的感悟和體驗，促進活動更好地完成。
3、培養(yǎng)學搜集材料、整合材料的能力。鍛煉實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造才能。
活動準備：
1、整理小學階段方面的材料，如報告單、照片等。
活動時間：二課時。
活動過程：
一、明確任務。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了，讓我們?yōu)樽约褐谱鞒砷L手冊來記錄我們的成長足跡。
二、整體策劃。
1、結合初步構思討論交流。我們的成長手冊可以分成幾個板塊：成長記錄、我的照片、我的愛好、優(yōu)秀作業(yè)、老師寄語、同學贈言等。
等；自己喜歡的照片……（不能放進成長手冊的可以拍成照片或復?。?。
三、精心制作。
1、討論：怎么制作？
第二步：自己動手做個材料夾，也可以買，對選入的材料擺放、排版；
第三步：細心粘貼，適當美化；
第四步：起名，如“小荷才露尖尖角”、“陽光童年”等。
2、各自完成作品。
五、分享評比（課評出幾個單項獎，如最優(yōu)設計、最優(yōu)美化、最具童年色彩“等）。
六、作業(yè)：可以為自己的成長手冊寫序，也可以互相寫序，也可以互贈手冊，留作紀念。
寫我的成長篇十四
這是六年級的最后一個語文綜合性學習，目的是讓學生通過實踐能夠總結自己的小學生活，給自己留下美好的回憶。教材包括“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”三個部分。這次綜合性學習分成這樣的幾個環(huán)節(jié)，重在引導學生經歷過程，“做”中體驗，“學”“做”合一，共同發(fā)展。
1、通過自己制作成長冊，總結小學六年的學習生活，激勵學生綜合運用語文知識分析問題、解決問題。
2、引導學生經歷體驗過程，啟發(fā)引領學生及時交流并記錄自己的感悟和體驗，促進活動更好地完成。
3、培養(yǎng)學生搜集材料、整合材料的能力。鍛煉實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
引導學生經歷過程，“做”中體驗，“學”“做合一，共同發(fā)展。
2課時。
一、揭示本節(jié)課學習內容，激發(fā)興趣。
這節(jié)課我們就來學習制作一本“我的成長冊”。
二、幫助學生規(guī)劃自己想做的成長冊。
1、講清要求：
成長冊要對自己六年的學習生活有一定的總結性，要比較全面，能展示自己的個性，會給成長冊取個個性化名字。
2、分組討論：
制作一本怎樣的成長冊呢？可以從哪些方面去考慮？
3、全班交流，互相借鑒。
4、小結。
“我的成長冊”可分成一些板塊，如“成長記錄”“我的照片”“我的愛好”“優(yōu)秀作業(yè)”“作品展示”“獻愛心”“我讀過的好書”“老師寄語”“同學贈言”“家長留言”等。
三、引導學生搜集資料，并學習對資料分類、挑選。
1、過渡：
為了讓成長冊豐滿起來，我們需要哪些資料？
2、幫助學生設計表格，根據表格按圖索驥，完成搜集程序。
所需資料。
搜集渠道。
處理方式。
備注。
1
2
3
3、小結，提出希望。
希望大家能按照設想，有計劃、有步驟、有層次地去搜集資料，為精心制作“成長冊”奠定基礎。
一、揭示本節(jié)課活動內容。
經過長期的準備，同學們已經制作成了“我的成長冊”。這節(jié)課我們就來展示大家的作品，推選出精美的作品，并在學習他人的基礎上修改自己的作品，精益求精，讓自己的成長冊更豐滿精美！
二、評議、展示大家作品。
1、講清評議方法：
從內容的充實、選材的恰當、圖文并茂等方面評議。
2、小組評議。
3、各小組推選出優(yōu)秀作品在全班展示評議。
師生指出各作品的優(yōu)缺點。
三、針對剛才評議的情況，自由修改、加工和充實自己的成長冊。
四、總結。
1、通過這次“學和做”的實踐活動，你有哪些收益？
指名說說。
2、師總結。
希望同學們以后能在自己的學習生活中養(yǎng)成隨時記錄自己的感悟和體驗的好習慣，培養(yǎng)自己搜集材料、整合材料的能力，不僅會“學”，還要會“做”！
寫我的成長篇十五
教學要求：
1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。
2、培養(yǎng)學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。
3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。
一、談話激趣，導入新課。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！
還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業(yè)照）現在的我們已成為小學畢業(yè)生了！
今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本“我的成長冊”。
二、規(guī)劃板塊，整體布局。
1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？
教師提示：學校生活、社區(qū)生活等，重點應為學校生活。
2、這些內容，從大體上可以規(guī)劃為幾個板塊？
能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）。
三、搜集資料，整理資料。
1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發(fā)表的作品等）。
2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
四、準備工具，精心制作。
1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。
寫我的成長篇十六
我于20xx年出生在廣東的一個小鎮(zhèn)上。
聽媽媽說，我出生時天寒地凍。出臨人世的我長著一雙清新而明亮的大眼睛，猶如一汪清澈的甘泉。也是因為這個原因，媽媽給我取小名為小雪，即為紀念我的生辰，同時也希望我長大以后像雪花一樣純潔美麗可愛。從出生后到四歲間的光陰不曾有過清晰完整的記憶，但卻是我人生中最美好幸福的歲月，因為在那期間，我像世上所有的孩子一樣快樂，幸福地跟爸爸媽媽生活在一起，還可以和可愛的小妹妹一起嬉戲玩耍。
漸漸地，我越長越大，在孤獨寂寞中變得成熟懂事了。父母已讓在外奔波，梧桐樹依然蒼老，可是即將小學畢業(yè)的我變的成熟了。寄居在舅姨家，我很聽話，在學?？炭鄬W習，品學兼優(yōu)，回到家后幫忙做一些力所能及的事情。因為懂事了的我已經能理解父母的心酸和無奈，體諒他們的勞苦，自己的學習和生活上有了奮斗的目標，所以我不再把孤獨視做生活的全部，稍顯孤僻的性格也再次轉變?yōu)榛顫婇_朗了。
年華似水，童年的成長過程中充斥著孤獨，可同時也是孤獨讓我成長了。而生命的場合將繼續(xù)向前流淌，生生不息！
寫我的成長篇十七
時間過的那么快，又一轉眼間，新的一年已經開始。過去的這一年，或是期待，或是不舍。一年間，我們經歷的不多，但我們總會有或多或少的變化。
一年里我學會了好多東西，也長大了一歲。一年里我懂事了許多、成長了許多。記得有一次，我忘帶筆了。我就想，遭了，我一定會被老師罵的，還會讓我出去罰站，怎么辦，怎么辦。此時此刻，我就像一只在熱鍋上的螞蟻。突然，有一支筆出現在我的桌上。我喊了好幾聲是誰的筆，結果，都沒有人應，我就直接拿來用。上課了，老師叫我們寫幾道數學題，我拿起剛才那支筆來寫。老師叫我后面的同學出去罰站，我問為什么，老師說因為她沒帶筆啊。我頓時明白是誰把筆放在我桌上了。下課鈴響了，我跑過去問她為什么把筆借給我，害得自己被罰站。我以為她會說我們是好朋友嘛，沒想到她卻說：“??！那是你的座位?。∥疫€以為那個座位是我的，難怪我的筆不見了！”我們倆互相看了看，一起笑了！
這一年，是我最難忘的一年，我學到了許多東西，懂得了許多道理，長大了許多。
寫我的成長篇十八
1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優(yōu)化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
二、活動實施過程。
（一）引入部分。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
【因為與學生的生活密切相關，以此導入，學生一定會感興趣，學習的積極性很高】。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝裕?。
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）。
（二）確定制作板塊。
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
（三）資料搜集與整理指導。
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌?。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
（四）制作指導。
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
（五）成果展示。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）。
2、評一評。
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
（五）反饋總結，延伸拓展。
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
寫我的成長篇十九
我在大海邊的沙灘上行走著，在沙灘上留下的每一個腳印都代表著我的一步成長，我的成長是快樂的，是在大海悠揚的浪濤聲里的一段段故事。
我的家就在大海邊上，每天推開窗子就能夠看到外面一望無際的大海，我的童年就是沙灘上奔跑而來的。
一年夏天里，湛藍的大海與湛藍的天空相呼應著，將遠處的船只定成了一幅畫。我與朋友在浪花沖擊的沙灘上堆著沙墻。只不過，若是來一陣大點兒的浪花，我們的沙墻就被沖得一干二凈的。但是我們并不氣餒，一遍又一遍的玩著我們的小游戲。沙灘上有很多的海貝，我們就用這些海貝來裝飾著我們的城墻。
童年時光里，大海的微波浪花，伙伴們的歡笑成了我成長道路上最快樂的回憶，我成長我快樂，我的快樂在這些泛了黃的舊時光里走了出來，一直伴隨著我到如今，也會一直到往后。
現在，因為繁忙的學業(yè)，我少有時間能夠到大海的沙灘上走上一走。不同以往每天往沙灘上奔跑，現在只能一個月一回，甚至于半年一回。
但是，我成長的快樂不過是從沙灘上跳躍到了學堂里，偶時當我重新走在這片沙灘上的時候，我的快樂又化作了沙灘上的一行腳印。
成長中的快樂一直就沒有缺席。在校園里，我認識到了很多的伙伴，他們每天與我一起上下學，一起吃飯，在同一間宿舍里睡覺。有了他們的陪伴，我的校園生活也無比的充實與快樂。只不過在我的成長道路上，當我想起那片大海，那片柔暖的沙灘，我的心里便會有種不舍。這些快樂的時光是我成長路上最美的回憶，這些快樂讓我的成長帶著歌聲與陽光。
當我走過我的校園生活后，我想我的成長記憶中又將加上校園里的廣播聲，同學老師們的歡笑聲了。
“我”
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