有時(shí)候，我們需要停下來(lái)，反思一下過(guò)去的種種經(jīng)歷。在寫總結(jié)的過(guò)程中，要注意避免復(fù)制粘貼和簡(jiǎn)單概括，要有自己的見(jiàn)解。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略以下總結(jié)范文，它們都是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮后的表達(dá)。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇一
大家好！
墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口。為此，我班以主題墻飾為切入點(diǎn)，實(shí)踐了"墻飾"與教師、家長(zhǎng)和幼兒之間的"對(duì)話"。
主題來(lái)源：一天，我班的小朋友帶來(lái)了兩只小雞，頓時(shí)，孩子們都圍攏過(guò)來(lái)，開始時(shí)還是觀察，后來(lái)膽子大了，又摸，又親，又逗.....他們把小雞當(dāng)成了自己的朋友。為了滿足孩子們對(duì)小雞的興趣，我班生成了"可愛(ài)的小雞"主題活動(dòng)。
1、初步了解小雞，知道小雞的生活習(xí)性。
2、能通過(guò)繪畫、歌唱、表演、語(yǔ)言表達(dá)等形式表達(dá)對(duì)小雞的熱愛(ài)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，跟據(jù)小班年齡特點(diǎn)，依賴于情景發(fā)展脈絡(luò)，我們打破領(lǐng)域的界限，依據(jù)孩子興趣和需求進(jìn)行了"小雞朋友"、"小雞從哪里來(lái)"、"小雞的樣子"、"小雞吃什么"、"小小蛋兒把門開"、"我們喜歡小雞"的活動(dòng)，通過(guò)觀察、認(rèn)知、耳聽(tīng)、手摸、討論、繪畫、歌唱等形式，了解了小雞，對(duì)小雞的興趣愈發(fā)濃厚，從而熱愛(ài)小雞。
小雞朋友：
孩子們圍著小雞看啊，說(shuō)啊，高興極了，象是在和小伙伴游戲?？吹阶杂勺栽?、活潑快樂(lè)的小雞走來(lái)走去，吃著小米，他們有了要抱小雞的沖動(dòng)。于是我引導(dǎo)孩子們，要想和小雞成為朋友，要愛(ài)護(hù)小雞，可以輕輕撫摩，但不要過(guò)力。這時(shí)，只見(jiàn)萬(wàn)福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻，那親熱勁簡(jiǎn)直就像是親密的朋友。因此我們的"小雞朋友"活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
小雞從哪里來(lái)：
在和小雞游戲的過(guò)程中，月月的一個(gè)問(wèn)題引起了大家的注意：老師，小雞是從哪里來(lái)的？其他孩子也追問(wèn)：是啊，小雞是從哪出來(lái)的？......這時(shí)，新宇說(shuō)：好象是從雞蛋里出來(lái)的。為引起孩子們更大的求知欲，我便說(shuō)：竇老師也不太清楚，咱們一起來(lái)請(qǐng)爸爸媽媽幫著尋找答案吧。當(dāng)天，我們把這個(gè)問(wèn)題用口頭傳達(dá)和書面通知以及網(wǎng)上互動(dòng)的形式告訴了家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)們一同尋找答案。第二天，家長(zhǎng)們就拿來(lái)了網(wǎng)上資料、書籍資料，高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個(gè)過(guò)程的彩印圖。于是，我們利用圖片為孩子們講解了小雞出生的整個(gè)過(guò)程，孩子們漸漸了解了小雞的出生。這就是第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：小雞從哪里來(lái)。
小雞的樣子：
了解了小雞的出生，他們更是喜歡小雞了，天天圍著小雞又說(shuō)又唱。一天，夢(mèng)夢(mèng)看著小雞感慨的說(shuō)：小雞的羽毛真好看，毛茸茸的。我接過(guò)來(lái)：對(duì)，小雞的羽毛真是好可愛(ài)。"小雞胖乎乎的，走起路來(lái)一扭一扭的。""小雞的嘴是尖尖的。""小雞唧唧的叫喚，聲音也很好聽(tīng)。"孩子們你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起了小雞，這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們大膽的表達(dá)，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，他們都說(shuō)出了自己對(duì)小雞樣子的理解。
小雞吃什么：
一天我正喂小雞吃小米的時(shí)候，張明智疑惑的問(wèn)："老師，我們有很多好吃的東西，那小雞能吃嗎？小雞最愛(ài)吃什么？它是光吃小米嗎？"為滿足幼兒的探索欲望，小雞吃什么的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)活動(dòng)中，我先請(qǐng)孩子們討論，然后請(qǐng)孩子們帶來(lái)自己認(rèn)為小雞能吃的東西，讓他們自己試著喂小雞。最后，他們發(fā)現(xiàn)小雞太小，只愛(ài)吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲。
小小蛋兒把門開：
"小雞從蛋殼里出來(lái)"對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的。"小小蛋兒把門開"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)：小小蛋兒把門開。目的是能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景，體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。能愉快的參加歌曲的表演，大膽的表現(xiàn)小雞的可愛(ài)。由于小班幼兒年齡小，思維直觀，他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成。因此在活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境：小雞出殼的錄象，"大蛋殼"，可愛(ài)的小雞頭飾，小雞裙，草地、小蟲、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺(jué)，以達(dá)到觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們非常投入，動(dòng)作非常可愛(ài)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，增強(qiáng)了了自信。
我們喜歡小雞：
孩子們對(duì)小雞的感情愈來(lái)愈深，我們通過(guò)故事表演、區(qū)域認(rèn)知、泥塑、繪畫表演、歌唱、為小雞建家等活動(dòng)使幼兒抒發(fā)對(duì)小雞的熱愛(ài)。特別是繪畫小雞孩子們最喜歡，他們?cè)诿刻靾?jiān)持不懈的練習(xí)下，基本掌握了繪畫的方法。通過(guò)兩次親子活動(dòng)，一次家長(zhǎng)開放，孩子們與家長(zhǎng)共同完成了很多有價(jià)值的作品，并張貼在室內(nèi)外的墻上，構(gòu)成了我班的繪畫特色。表達(dá)了孩子們對(duì)小雞熱愛(ài)的深厚感情，同時(shí)也表現(xiàn)出家長(zhǎng)的支持與參與，他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動(dòng)當(dāng)中。
主題與環(huán)境是密不可分的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、具體地開展。因此，我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境，將活動(dòng)的主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。
在主題活動(dòng)中，孩子自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，師幼之間是平等的，是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)們一同搜集資料、圖片等，達(dá)到了家園互動(dòng)的效果。
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室，它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。因此，我們?cè)O(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域，分別是開心想吧、開心做吧、開心畫吧、開心看吧、開心玩吧、開心唱吧、開心搭吧。
在每一個(gè)區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料，例如：開心想吧的母雞下蛋，舀蛋、拼蛋；開心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞；開心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。
謝謝大家！
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇二
1、讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色（紅色）。
2、并能和同伴一起做游戲。
認(rèn)識(shí)顏色。
分辨顏色。
紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等。
一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
二、教師通過(guò)手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色，并以游戲的方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、教師：教師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識(shí)顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請(qǐng)幼兒認(rèn)顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友做游戲，教師說(shuō)出顏色名字，看誰(shuí)先把顏色拿起來(lái)時(shí)說(shuō)一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒自己認(rèn)顏色。
教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一起》。
本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事，許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上，感到快樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中，幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè)。對(duì)于初次離開家庭，剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：
（一）感受作品中溫馨快樂(lè)的情景，理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。
（二）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
（三）體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè)的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：
（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景
（二）感知部分：
教師和幼兒談話引出話題。
理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問(wèn)，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè)。
（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇四
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片，并提問(wèn)。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？
師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧！
師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來(lái)的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）
師：小袋袋很可愛(ài)，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過(guò)，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）
二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容
小朋友覺(jué)得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧！
1、閱讀畫面一：扮鬼臉
師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>
幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……
師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉
2、閱讀畫面二：玩泥巴
師：我們?cè)賮?lái)看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）
師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？
師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀？你是怎么看出來(lái)的?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……
3、閱讀畫面三：扮大樹
師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……
師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹……
4、閱讀畫面四：捉迷藏
師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）
師：誰(shuí)躲起來(lái)了？誰(shuí)在找它？
師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏……
5、閱讀畫面五：回家
師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋呀？
師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見(jiàn)了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
三、完整閱讀
1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語(yǔ)言美。
師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢？
幼：……
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇五
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花。
1、直接導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸。
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。
老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）。
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。（游戲重復(fù)四次）。
3、變一變。
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳?lè)，出示兔子）。
1、拿出不是紅色的兔子。
問(wèn)：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）。
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家。
師：我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦？怎么辦？（原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂(lè)）。
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì)跑掉的喲！
幼兒游戲。
今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇六
選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
三．活動(dòng)過(guò)程。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一．情境導(dǎo)入。
"今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？"這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，"?。∵@里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？......"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二．講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇七
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞。
（二）、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)；
學(xué)習(xí)用“紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫xx”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；
能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè)；
能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo)：能專心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)；
能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片―通過(guò)u盤在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書。
4、紙箱一個(gè)。
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：
（一）、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。
（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀察法：通過(guò)觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2、問(wèn)答法：通過(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3、體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。
根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：
（一）師幼談話導(dǎo)入主題。
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)?！俊?/p>
（二）、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的.呢？”我，我……。
別著急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
（三）、初步欣賞故事。
【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣?！俊?/p>
（1）師幼共同講述故事。
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”
6、活動(dòng)結(jié)束。
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
7、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí)，讓家長(zhǎng)也感受到幼兒成長(zhǎng)的喜悅。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
如：明天，老師要問(wèn)爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽(tīng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇八
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋€(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)思想，想象和創(chuàng)造自己的另一種語(yǔ)言。本次活動(dòng)在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，讓幼兒自己動(dòng)手操作，用泥工造型來(lái)表示夏天水果的外部特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏天的水果，同時(shí)學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓等方式制作水果，體驗(yàn)?zāi)愎?huì)的帶來(lái)的快樂(lè)。
1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、愿意與同伴交流,說(shuō)出自己喜歡吃的水果。
3、學(xué)習(xí)用團(tuán),搓,壓等方法制作水果。
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓等方法制作水果。
幼兒的實(shí)際操作活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)夏季各種水果。
2、橡皮泥，牙簽，各種夏季水果的實(shí)物，橡皮泥水果范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
幼：葡萄、西瓜、草莓、蘋果……（2）師：老師今天給小朋友們也帶了一些水果，小朋友們看一看這些是什么水果？出示水果，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字。
（3）師：那么我們來(lái)看看，這些水果和這些有什么不一樣呢？邊說(shuō)邊拿出用橡皮泥做的水果。
請(qǐng)小朋友找出這些水果的不同，知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動(dòng)手創(chuàng)作的興趣和向往。
2、講解示范。
（2）教師示范蘋果的做法。
師：蘋果是什么顏色的??？（紅）那我們就先拿一塊大一點(diǎn)的紅色橡皮泥，用手輕輕地團(tuán)圓，然后放在桌子上輕輕的壓一下。
師：然后我們要做什么了呀？（葉子）葉子是什么形狀的啊？（橢圓形的）葉子是什么顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點(diǎn)綠色的，先把它團(tuán)圓，在輕輕的搓，搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的，然后把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們?cè)僮鲆黄瑯淙~。
師：做好的樹葉，把它們放在我們做好的蘋果上面，一邊一片，然后拿一根牙簽，把它插到兩片樹葉的中間。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了！
（3）師：我們還可以用橡皮泥來(lái)做什么水果??？那要怎么做呢？請(qǐng)小朋友發(fā)言，并且講一講要怎么做.
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒隨意地取泥，運(yùn)用壓、搓、刻等方法塑造水果。
4、幼兒互相欣賞作品。
孩子在泥工教育活動(dòng)中，不僅僅制作出了一些滲透其個(gè)性特長(zhǎng)的作品，更重要的是通過(guò)這種實(shí)踐，將學(xué)到的知識(shí)得到自由廣泛的運(yùn)用，將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個(gè)性化發(fā)揮，愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在本課中，幼兒動(dòng)手制作夏天的常見(jiàn)水果，就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些水果，豐富了他們的知識(shí)。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇九
是小班上學(xué)期早期閱讀課,選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見(jiàn)到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色,所引出的故事,小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠,所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容,又認(rèn)識(shí)了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō),猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論.猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii.猜測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的”語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1:聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí)來(lái)了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。3、完整講述故事。
a)興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰(shuí)來(lái)了，小朋友們就大膽想象，是誰(shuí)來(lái)了呢?他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色?
2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,會(huì)變成什么顏色呢？
3、第二天過(guò)去了是第幾天?蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢?那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢?這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)，讓幼兒在討論、尋找中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后,小朋友會(huì)給他吃什么東西呢?小蝸牛會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一來(lái).孩子們舉手的熱情更高了,回答問(wèn)題也熱烈了,雖然有的孩子回答的文不對(duì)題,但畢竟孩子在思考問(wèn)題,在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì),給予他們肯定。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去體會(huì),第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會(huì)變成什么顏色的蝸牛?你們覺(jué)得他還會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問(wèn)下,孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的理解了。
本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力?；顒?dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽(tīng)到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇十
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測(cè)）
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
（3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？
（4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么回答的？
老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇十一
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。前不久，一項(xiàng)現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示：90%以上的孩子有惟我獨(dú)尊的傾向。
具體表現(xiàn)為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒(méi)有覺(jué)得父母掙錢辛苦，也很少幫助別人。這是我國(guó)現(xiàn)行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母、學(xué)會(huì)如何去愛(ài)親人、學(xué)會(huì)如何去愛(ài)周圍的人、愛(ài)大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動(dòng)《七彩世界》我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)大班綜合活動(dòng)《愛(ài)意濃濃》。在這節(jié)活動(dòng)中我們是以母愛(ài)為支點(diǎn)，逐步延伸到愛(ài)親人、愛(ài)周圍的人、愛(ài)大家。
新《綱要》指出，活動(dòng)要以幼兒發(fā)展為本，要關(guān)注幼兒的情感、認(rèn)知、能力、態(tài)度。《愛(ài)意濃濃》這個(gè)活動(dòng)共設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：
目標(biāo)一：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周圍人的情感。
目標(biāo)二：通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。
目標(biāo)三：提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，傾聽(tīng)能力及動(dòng)手操作能力。
其中目標(biāo)一、目標(biāo)二對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，情感是一種內(nèi)心感受，也是教師難以把握的，所以這也是活動(dòng)的.難點(diǎn)。
目標(biāo)三的難點(diǎn)是可以逾越的，但也需要教師多方面的啟發(fā)和引導(dǎo)，所以這個(gè)目標(biāo)是活動(dòng)的重點(diǎn)。
為了引起幼兒的情感共鳴，使活動(dòng)呈現(xiàn)綜合性、活動(dòng)性，我們作了如下的準(zhǔn)備：幼兒愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的多媒體課件，小熊娃娃，為模擬情景的生日蛋糕，制作愛(ài)心禮物的一些手工材料，愛(ài)心氣球。
要讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，選擇方法是很重要的。
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，我們采用了激情教學(xué)法、電教演示法、師幼互動(dòng)法、情景教學(xué)法，給幼兒提供了自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道參與法、操作法、觀察法、體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情景感染
幼兒的學(xué)習(xí)氛圍是很關(guān)鍵的，活動(dòng)一開始情景就很感人，教師充滿激情，富有感染力地用自己對(duì)幼兒的愛(ài)感染幼兒，通過(guò)摸一摸、抱一抱、親一親、牽一牽等親密動(dòng)作營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，拉近了師幼之間的距離，注重了教育內(nèi)容的情景化。
（二）說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)
教師聲情并茂地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》，運(yùn)用肢體語(yǔ)言：小熊愛(ài)媽媽那么多―，媽媽愛(ài)小熊那么多――，誰(shuí)的愛(ài)多一些？讓幼兒明白媽媽的愛(ài)多于寶寶。緊接著教師啟發(fā)式提問(wèn)：你們的媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的？她為你做了什么事？引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中的各個(gè)片斷和細(xì)節(jié)，并大膽地、自由地說(shuō)出來(lái)。
（三）體驗(yàn)媽媽的愛(ài)
僅僅憑幼兒回憶媽媽的愛(ài)是不夠的，為了深化情感，教師展示課件《我的媽媽多辛苦》，視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在《燭光里的媽媽》這首旋律中觀看媽媽照顧寶寶的圖片：圖片內(nèi)容有媽媽懷孕、給寶寶喂奶、洗澡、教寶寶學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路，生病時(shí)照顧寶寶等一系列圖片，這么多貼切的生活場(chǎng)景使幼兒明白媽媽是那么辛苦，從而引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽，懂得感恩，并通過(guò)歌曲《世上只有媽媽好》進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。
（四）愛(ài)意濃濃，表達(dá)愛(ài)意
幼兒在情景中體驗(yàn)媽媽的愛(ài)以后，一定感觸很深。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)情景摸擬活動(dòng)――為媽媽過(guò)生日，通過(guò)唱生日歌――說(shuō)祝福語(yǔ)――分享蛋糕，讓幼兒把濃濃的愛(ài)意盡情地表達(dá)出來(lái)。接著唱出愛(ài)意，跳出愛(ài)意，讓幼兒把愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)大家的愛(ài)意配上熟悉的兒歌旋律即興表演出來(lái)。正當(dāng)幼兒充滿濃濃愛(ài)意時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒分享這份愛(ài)意，把愛(ài)制作成禮物送給大家。幼兒在自由操作活動(dòng)中帶著一顆感恩的心在動(dòng)情的《感恩的心》音樂(lè)聲中進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)大家的愛(ài)，沉浸在濃濃的愛(ài)的氛圍中。
整個(gè)活動(dòng)的安排，遵循了新《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，注重了教育內(nèi)容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。
幼兒園小班說(shuō)課稿雨中樂(lè)篇十二
1、課題類型：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果，能說(shuō)出水果的名稱，初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛(ài)吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。
2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，之所以選它，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過(guò)《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性；幼兒的這些能力是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：
（1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
（2）增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)。
（3）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我主要采用了以下教法：
直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：
多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來(lái)參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
嘗試法：通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手能力。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干；方紙盒一個(gè)；紙簍一個(gè)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。
（一）通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?。我在表述時(shí)語(yǔ)速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
（二）利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。
一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。
第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說(shuō)（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時(shí)，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。
第二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會(huì)模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？”這樣，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。
（三）幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)分享樂(lè)趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并注意因材施教，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(shuō)（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛(ài)吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
（四）欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛(ài)吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋?lái)嘗一嘗、吃一吃這些水果，說(shuō)說(shuō)他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來(lái)和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
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