教案應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，供您借鑒和參考。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇一
1.能合作搭建“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)匍匐爬得動(dòng)作，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲時(shí)能遵守規(guī)則互相謙讓，輪流游戲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“鉆山洞”的合作游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子、做成樹(shù)形的鋪助物（可樂(lè)瓶做成樹(shù)干、彩紙做成樹(shù)冠）。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在一塊空曠的場(chǎng)地上布置好毛毛蟲(chóng)去旅行的路線：草地（墊子）——山洞（墊子兩頭放上兩個(gè)拱形門）——樹(shù)林（用榻榻米設(shè)置成寬窄不同的's形小路，小路兩旁放上樹(shù)形的鋪助物），如圖。
用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作。
幼兒能姿勢(shì)正確、協(xié)調(diào)地爬，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部、腳踝，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）教師：“有一群快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)要去旅行！在旅行的路上，要經(jīng)過(guò)一片草地，毛毛蟲(chóng)可以用什么方法過(guò)草地呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)過(guò)草地的方法。
3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
（1）教師邊說(shuō)兒歌，邊示范匍匐爬的動(dòng)作：“今天老師再教你們一種爬的方法?！?/p>
兒歌：“小朋友們排好隊(duì)，握拳、彎臂做準(zhǔn)備，身體緊緊貼地墊，肘膝著地向前爬?！?/p>
（2）幼兒分成兩組，邊說(shuō)兒歌，邊根據(jù)兒歌的提示練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作，幼兒練習(xí)2-3次。
（3）請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范動(dòng)作，教師再次重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（4）幼兒再次分組練習(xí)2-3次，教師重點(diǎn)觀察并糾正動(dòng)作不到位的幼兒。
4.通過(guò)游戲“毛毛蟲(chóng)去旅行”，鞏固匍匐爬的動(dòng)作。
（1）教師介紹場(chǎng)地及游戲要求，幼兒開(kāi)始玩游戲，教師糾正個(gè)別幼兒爬的動(dòng)作。
（2）幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對(duì)，蹲在第二組墊子的兩側(cè)，兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲(chóng)去旅行，爬行草地、鉆過(guò)山洞、穿過(guò)樹(shù)林，變成蝴蝶飛回起點(diǎn)。
（3）兩組幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲“毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶”，在草叢里快樂(lè)地飛舞著，增加下肢的活動(dòng)。
6.放松活動(dòng)：“我是小小機(jī)器人”。幫助幼兒調(diào)整呼吸，放松身體各部位。
附兒歌：
我會(huì)變。
我們都是機(jī)器人，
我們都是機(jī)器人。
我會(huì)變，我會(huì)變。
我會(huì)變成**人。
以“毛毛蟲(chóng)去旅行”的游戲?qū)?，幼兒充分地沉浸在游戲中，感受快?lè)?；顒?dòng)由易到難，從復(fù)習(xí)手膝爬和手腳爬的動(dòng)作入手，引出匍匐爬，可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外，活動(dòng)中采用兒歌的形式對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行提煉，進(jìn)一步幫助幼兒掌握動(dòng)作?；顒?dòng)中大多數(shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動(dòng)作，但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面有所差異，所以幼兒爬的速度區(qū)別較大，尤其是“毛毛蟲(chóng)”在爬過(guò)寬窄不同的彎曲的樹(shù)林時(shí)，體現(xiàn)得比較明顯。
建議“毛毛蟲(chóng)去旅行”的路線可根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容等因素進(jìn)行調(diào)整。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇二
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲(chóng)向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過(guò)探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂(lè)。
1、“毛毛蟲(chóng)”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂(lè)伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲(chóng)”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)毛毛蟲(chóng)媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲(chóng)一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來(lái)試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲(chóng)的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲(chóng)又長(zhǎng)了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇三
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細(xì)致描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體型大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（3）第8頁(yè)。
4..幼兒活動(dòng)資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠葉上走一圈，一會(huì)兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在葉片上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫面，總結(jié)遮擋的.畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《葉片上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫出樹(shù)葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進(jìn)行繪畫。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇四
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。
1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。
2、通過(guò)討論、商量、相互學(xué)習(xí)，解決游戲中的困難。
3、在競(jìng)爭(zhēng)性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作，感受到通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功感。
1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。
2、幼兒已知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：(57分鐘，強(qiáng)度：弱漸強(qiáng)弱)
1、幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí)，變化隊(duì)形。
圓走、跑步走、邊步走、開(kāi)花走、小圓走、圓走，切斷分隊(duì)走。
2、出示頭飾，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
教師：我是誰(shuí)呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們?cè)覆辉敢庾龊麐寢尩穆褜殞毎?時(shí)間一天天過(guò)去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來(lái)變成一條條的毛毛蟲(chóng)了，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!
活動(dòng)頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。
二、 基本部分：(20xx分鐘，強(qiáng)度：弱漸強(qiáng)強(qiáng))
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)走路的方法蹲走。
教師：毛毛蟲(chóng)是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?
請(qǐng)幼兒模仿，引導(dǎo)幼兒蹲走，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
全體向前蹲走。詢問(wèn)幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。
老師總結(jié)：兩腿分開(kāi)一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;
全體幼兒跟老師口令立蹲走。
2、運(yùn)用游戲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。
教師：時(shí)間過(guò)的真快，毛毛蟲(chóng)漸漸長(zhǎng)了，身子變長(zhǎng)了一些，小朋友們覺(jué)得如何表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身子變長(zhǎng)啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問(wèn)幼兒是否有困難，并通過(guò)討論解決問(wèn)題。
3、教師：你們?cè)谟螒蛑杏惺裁蠢щy嗎?應(yīng)該怎么辦呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么困難。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法。
老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走。
教師：現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)的更了，我們要不要在多幾個(gè)人一起來(lái)當(dāng)長(zhǎng)了的毛毛蟲(chóng)啊?
全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。
教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學(xué)，要保持與同伴步調(diào)的一致性。
5、多人合作，小組競(jìng)賽23次。
看哪一條毛毛蟲(chóng)走的整齊，合作得緊密。
表?yè)P(yáng)合作較好的組，鼓勵(lì)其他組。
6、全體幼兒合作，變成一條毛毛蟲(chóng);變成一個(gè)“蛹”。
現(xiàn)在我們來(lái)變一條更的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。
請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)蛹。
三、結(jié)束部分：(34分鐘，強(qiáng)度：弱漸弱)
1、聽(tīng)音樂(lè)放松整理，成“蝴蝶”，一起來(lái)飛一飛吧。
2、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià)。
蝴蝶要飛回家嘍。
活動(dòng)反思
每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過(guò)精確的講解、示范，來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽，同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。
交流是培養(yǎng)幼兒友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量小，帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作，使幼兒盡快消除疲勞，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)或講評(píng)。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材，將它們放回原處。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇五
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲(chóng)一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來(lái)試一試。
要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲(chóng)向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過(guò)探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的'技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂(lè)。
1、“毛毛蟲(chóng)”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂(lè)伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲(chóng)”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)毛毛蟲(chóng)媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲(chóng)一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來(lái)試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲(chóng)的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲(chóng)又長(zhǎng)了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇六
將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個(gè)弓形門間隔一段放一個(gè)，幼兒站成一豎排蹲下，每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲(chóng)頭飾，家一起前行，先雙腳踩過(guò)小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁，兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁)，過(guò)山洞(過(guò)弓形門)
1、家一起合作完成任務(wù)，不能中間斷開(kāi)。
2、過(guò)小橋有一定的難度，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、蹲著前行不能中間站起走。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇七
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問(wèn)我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè)，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：p p t課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲(chóng)哭的p p t)
教師：毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀? 毛毛蟲(chóng)：我想要找媽媽，你們能助我嗎? 在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音，與孩子神秘對(duì)話。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。
提問(wèn)：聽(tīng)完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲(chóng)，她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲(chóng)：我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序，并講述給家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶——卵。
評(píng)析：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話，回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn)：“我是怎樣長(zhǎng)的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5.演一演 毛毛蟲(chóng)：小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6.想一想 請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料，與周圍的人一起分享。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征展開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇八
地墊若干。
1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒在走、跑、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。
請(qǐng)一組（5—8人）參與毛毛蟲(chóng)游戲，。家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽(tīng)信號(hào)從山洞下爬過(guò)，當(dāng)最后一位幼兒爬過(guò)后，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異，不同的孩子給予不同的.評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子，也就注定評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式，所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)待不同的幼兒也給予了不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與，幫助其提高。對(duì)沖動(dòng)型的幼兒，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒，往往缺乏認(rèn)真思考就開(kāi)始畫，結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，教師要?jiǎng)袼J(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重在激勵(lì)他們創(chuàng)新。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇九
1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。
2.通過(guò)老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。
3.能快樂(lè)的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié)，做成毛毛蟲(chóng)并進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：在制作過(guò)程中探索創(chuàng)新。
1.毛毛蟲(chóng)泥塑成品2.橡皮泥3.小標(biāo)志。
一、欣賞談話導(dǎo)入：
1.小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?教師展示做好的毛毛蟲(chóng)作品，告訴幼兒毛毛蟲(chóng)就是蝴蝶的前身，并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外型特征。
2.小朋友你們看毛毛蟲(chóng)的身體想什么啊?(一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的)。
3.老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。
二、發(fā)展活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程。
1.先搓出6-7個(gè)小湯圓，即毛毛蟲(chóng)的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲(chóng)的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀，也就是毛毛蟲(chóng)的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲(chóng)身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲(chóng)做好了，小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲(chóng)不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲(chóng)，可以給毛毛蟲(chóng)身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
1.小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。
2.總結(jié)展示作品，鼓勵(lì)孩子們，表?yè)P(yáng)做的好的`有創(chuàng)意的孩子。
3.收拾整理桌面。
1.孩子們對(duì)制作毛毛蟲(chóng)泥塑很有興趣，這也是孩子們常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，孩子們操作起來(lái)也很容易。
2.剛開(kāi)始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。
3.裝飾毛毛蟲(chóng)的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點(diǎn)孩子加上了小樹(shù)枝，很漂亮。
4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十
在一次自然觀察的時(shí)候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲(chóng)，頓時(shí)，其他的幼兒都圍觀了上來(lái)，有的說(shuō)：“怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲(chóng)還出來(lái)玩，它難道不怕冷嗎?”有的說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)是不是肚子餓了，出來(lái)找東西吃啊?”我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲(chóng)找朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的'時(shí)候，對(duì)毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、感受用不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。
2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫“毛毛蟲(chóng)”，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。
【活動(dòng)過(guò)程】。
二、觀察毛毛蟲(chóng)特征，嘗試手指印畫：
（師小結(jié)一下）：毛毛蟲(chóng)的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
3、你們知道我請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給毛毛蟲(chóng)找朋友呢？（師故做神秘狀）。
三、集體操作：
2、幼兒開(kāi)始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。
四、交流作品：
1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的毛毛蟲(chóng)在干什么？它們要到哪里去，會(huì)說(shuō)些什么話呢？
2、請(qǐng)幼兒到前面來(lái)講一講毛毛蟲(chóng)的故事?；顒?dòng)反思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感興趣，在操作過(guò)程中，幼兒有一部分沒(méi)有將毛毛蟲(chóng)的身體連起來(lái)，因此，我在巡視的時(shí)候著重提醒，效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十一
大班2017年9月。
一、活動(dòng)名稱：《好玩的梯子》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩梯子,發(fā)展攀登、爬、走、跑、跳等基本動(dòng)作,進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。
2.能獨(dú)立或初步合作探索梯子的多種玩法,學(xué)會(huì)分工與合作,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.體驗(yàn)在情境中進(jìn)行體育游戲的樂(lè)趣，激發(fā)親近自然,熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.輕音樂(lè)2.材料準(zhǔn)備：竹梯若干架，輕胎若干，高中矮木梯各兩個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，快來(lái)看，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最忙碌最高興的季節(jié),你們想不想去幫助爸爸媽媽呢?”音樂(lè)起,老師和幼兒一起熱身運(yùn)動(dòng),關(guān)于勞動(dòng)的基本功(起跳、小跑步、爬的動(dòng)作，摘的動(dòng)作,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,壓腿,轉(zhuǎn)動(dòng)腳踝等動(dòng)作)小結(jié)：教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)大小變換跑的快慢。
（二）展開(kāi)部分。
1、各式梯子引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們?cè)谶^(guò)去幫爸媽之前,我們先玩一會(huì)再去好嗎?玩什么呢？（老師假裝找玩的東西,東瞧瞧,西望望）哎,有了,看！那是什么?那我們今天就玩梯子吧！”
指導(dǎo)語(yǔ)：“好，孩子們，我們認(rèn)識(shí)了這么多梯子，哎，我們幼兒園是不是有梯子？你們是怎么樣玩的？”
2、讓幼兒獨(dú)立探索竹梯不同玩法，倡導(dǎo)勇敢合作精神，大膽創(chuàng)新玩法，提醒幼兒注意安全。（輕音樂(lè)）。
（1）兩架梯子平放，誰(shuí)先來(lái)嘗試一下。老師鼓勵(lì)膽小的孩子要有自信，挑戰(zhàn)自我。讓每個(gè)幼兒都演示講述自己的新玩法。
玩法一：走橫梯（我是走梯子的橫檔，身體保持平衡，腳踩穩(wěn)）。
老師小結(jié)：這種方法好玩，我們大家一起跟他學(xué)著玩一下吧。一定要注意安全。
玩法二：跳空格。
指導(dǎo)語(yǔ)：“誰(shuí)有不同的玩法？”梯子放平，幼兒?jiǎn)坞p腳在梯子空檔里進(jìn)行跳，身體保持平衡，重心要穩(wěn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“他這種玩法有挑戰(zhàn)性，來(lái)！大家跟著學(xué)他的樣子玩一下。誰(shuí)還有不同的玩法？”小結(jié)：孩子們，剛才你們玩梯子玩出了好多新花樣，有走橫檔的，有的踩兩邊，有的跳空格的，有爬著走等。老師為你們勇于創(chuàng)新，自我挑戰(zhàn)的精神，為你們點(diǎn)贊。
3、設(shè)計(jì)共同搭橋，用自己喜歡的方式過(guò)橋（輕音樂(lè)）。
指導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，有一座橋塌了，我們想過(guò)去，怎么辦呀？”讓幼兒自己想辦法，自由選擇材料，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同搭橋，只見(jiàn)孩子指揮的，互相討論交流好建議的，用輪胎當(dāng)橋墩，梯子當(dāng)橋面，為了牢固，孩子們大輪胎當(dāng)橋墩，很有想法，孩子們搭的搭，建的建，在大家齊心協(xié)力下，一座寬敞牢固的橋建好了。孩子們，我們用自己自創(chuàng)的方式有序的過(guò)橋。老師保護(hù)幫助能力弱的小朋友過(guò)橋。孩子們驕傲而自豪的平安過(guò)了自己親手搭建的橋。體驗(yàn)了成功的喜悅。
老師小結(jié):孩子們,你們剛才大膽設(shè)計(jì),共同創(chuàng)建,勇于克服困難,互相協(xié)作的精神所感動(dòng),孩子們你們成功了,好樣的。
小結(jié):“孩子們,你們今天玩梯子玩的過(guò)癮嗎?下次我們?cè)倮^續(xù)玩吧?！?/p>
（三）結(jié)束部分。
跟老師一起做放松運(yùn)動(dòng),學(xué)小鳥(niǎo)飛回家。
特殊體質(zhì)孩子及處理辦法：
李曹金龍小朋友比較活躍，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)老師多加關(guān)注，以免在活動(dòng)時(shí)幼兒到處跑跳發(fā)生危險(xiǎn)。
賈佑樾對(duì)參與游戲的積極性不高，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)老師多多帶領(lǐng)，以提高幼兒對(duì)游戲的參與積極性，與同伴友好玩耍。
呂瑾萱較其他孩子較弱小，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)老師多加關(guān)注及指導(dǎo)，當(dāng)其遇到困難時(shí)及時(shí)幫助她。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十二
設(shè)計(jì)思路：大班的孩子比較活潑、好動(dòng)，所以這次我設(shè)計(jì)了這篇《我是毛毛蟲(chóng)》這篇教案，加上之前在上音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶》的時(shí)候，孩子的參與性極高，所以通過(guò)車次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)模仿毛毛蟲(chóng)的爬行，來(lái)鍛煉孩子的手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性，讓孩子喜歡并參與其中?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
3、有之前音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)《毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1：米袋、體操墊、木樁2：場(chǎng)地布置3：毛毛蟲(chóng)頭飾4：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿不同的動(dòng)物。
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶》。
師：小朋友們，這是我們學(xué)過(guò)的哪一首歌曲??？
師：對(duì)啦，是《毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶》，那我們這首歌里面的小動(dòng)物都有誰(shuí)啊？
2、出示米袋，讓幼兒猜一猜這是用來(lái)干什么的。
師：小朋友，你們看看這是什么？它是用來(lái)干什么的？師：這是米袋，今天咱們就要和它一起來(lái)玩游戲。
3、教師示范一下米袋是怎么玩的，然后與幼兒進(jìn)行談話。
師：小朋友你們看看老師剛剛像什么？
師：對(duì)啦！是毛毛蟲(chóng)！今天咱們所有的小朋友都要變成一只毛毛蟲(chóng)，然后經(jīng)過(guò)重重的困難，咱們就變成一只美麗的花蝴蝶好嗎？老師要看看誰(shuí)會(huì)變成美麗的花蝴蝶。
玩法：場(chǎng)地四周放好準(zhǔn)備好的樹(shù)葉若干，幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃樹(shù)葉，“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。（1）老師先做示范，請(qǐng)幼兒原地模仿。
（2）幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒注意安全，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
玩法：要求幼兒做毛毛蟲(chóng)排成四排隊(duì)形，分四隊(duì)爬向前方取樹(shù)葉，然后手提袋學(xué)袋鼠繞樹(shù)樁跳回來(lái)，把樹(shù)葉放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。
老師介紹玩法后，請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè)，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的，并提醒幼兒注意安全。
老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái)，集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
四、放松活動(dòng)。
師：我的毛毛蟲(chóng)們，今天你們吃樹(shù)葉吃飽了嗎？準(zhǔn)備好變成美麗的花蝴蝶嗎？讓我們一起變成花蝴蝶回教室休息吧！
1、教師帶領(lǐng)幼兒回教室休息喝水。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十三
目標(biāo)：
1、練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記）、“錢”（1――5圓點(diǎn)）。
活動(dòng)流程：
看看說(shuō)說(shuō)――買水果――品嘗水果。
過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)：
1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營(yíng)業(yè)員帶顧客邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
2、買水果。
1）領(lǐng)“錢”
營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。（顧客領(lǐng)好后營(yíng)業(yè)員可以問(wèn)問(wèn)顧客，請(qǐng)問(wèn)你領(lǐng)了幾圓錢？）。
2）拿水果籃買水果。
a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請(qǐng)一名顧客先試一下。
c：顧客去買水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)顧客：你領(lǐng)了幾圓錢？買了幾個(gè)水果？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的顧客邊點(diǎn)邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果。
d：請(qǐng)顧客互相看看你的朋友水果買對(duì)了嗎？
3、品嘗水果。
1）營(yíng)業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
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大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十四
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問(wèn)我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè)，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．用ppt出示小客人毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒興趣。今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀？它怎么啦？(出示毛毛蟲(chóng)哭的ppt)。
教師：毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀？
毛毛蟲(chóng)：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？
在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的.好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)？”
2．猜一猜。
(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音，與孩子神秘對(duì)話。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)？有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢？
3．看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲(chóng)的幻燈片。
提問(wèn)：聽(tīng)完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲(chóng)，她的媽媽是誰(shuí)了嗎？
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4．試一試。
毛毛蟲(chóng)：我的媽媽是誰(shuí)？誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的？是怎樣變成蝴蝶的？
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序，并講述給大家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶——卵。
評(píng)析：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話，回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn)：“我是怎樣長(zhǎng)大的？”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5．演一演。
毛毛蟲(chóng)：小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6．想一想。
請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣？
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料，與周圍的人一起分享。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在樹(shù)葉形狀的卡紙上用紐扣一顆緊挨著一顆拼貼出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、能嘗試添畫毛毛蟲(chóng)的觸角和腳。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，喜歡參加美工活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉形狀的卡紙人手一張。
2、足夠數(shù)量的各色紐扣。
3、畫有大樹(shù)的背景圖。
4、教師制作的紐扣毛毛蟲(chóng)作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、激趣導(dǎo)入。
（出示反貼著的樹(shù)葉）師：冬天到了，樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽，瞧，它們都飄落到了地上。小朋友，在小樹(shù)葉后面可都藏著秘密哦，你們想知道嗎？（想）。
師拿起樹(shù)葉，（出示范畫），提問(wèn)：是什么呀？（毛毛蟲(chóng)），原來(lái)下面藏著毛毛蟲(chóng)呢?。ㄓ^察毛毛蟲(chóng)的造型）毛毛蟲(chóng)是什么樣子的呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
瞧，這條毛毛蟲(chóng)的頭抬得高高的，好像在尋找它的好朋友；這條毛毛蟲(chóng)的頭往下面鉆呢，原來(lái)它想爬到樹(shù)洞里去玩呢；這條毛毛蟲(chóng)的背都拱起來(lái)了，它想快點(diǎn)往前爬呢！真是太可愛(ài)了！
師：看看這些毛毛蟲(chóng)都是用什么做的呀？（幼兒說(shuō)）。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
1、教師講解并演示黏貼的方法：
師：先看老師來(lái)做一做吧。（先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，兩顆紐扣要親一親、靠一靠，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)哦?。?。
2、（請(qǐng)幼兒示范）師：哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師貼下一個(gè)呢？（看幼兒的示范進(jìn)行總結(jié)，尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆）。
3、添畫觸角和腳。
師：小朋友，看我們的毛毛蟲(chóng)還少了什么呀？（教師示范畫觸角和腳）。
強(qiáng)調(diào)觸角要畫在毛毛蟲(chóng)的頭上，像兩根小棒，腳畫在圓圓身體的.下面?？?，我們的毛毛蟲(chóng)好可愛(ài)哦！
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)。
1、幼兒操作。
師：你們想來(lái)試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)吧！
教師提醒幼兒拿一顆貼一顆，將紐扣一顆緊挨著一顆貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)幫助有困難的幼兒。
2、先完成的幼兒可以先把毛毛蟲(chóng)貼在大樹(shù)下。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。
1．評(píng)價(jià)作品。
師：這是誰(shuí)做的毛毛蟲(chóng)呀？（指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品）。
（這條毛毛好可愛(ài)哦，是誰(shuí)做的呢？告訴我們你的毛毛蟲(chóng)在干嘛呢？）。
2、師：小朋友貼的毛毛蟲(chóng)可真棒，請(qǐng)你拿著自己的毛毛蟲(chóng)去和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，玩一玩吧！
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“毛毛蟲(chóng)”胸飾、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒佩帶“毛毛蟲(chóng)”胸飾。
隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
二、觀察圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了什么呀？
2、看毛毛蟲(chóng)圖片，師幼一起完整地講述故事。
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶。
增添情趣幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。
四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。
延伸活動(dòng)：
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十七
1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加以及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。
2、觀察畫面和文字，嘗試主動(dòng)閱讀漢字；星期一――星期六，知道毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程。
3、喜歡閱讀故事和講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
實(shí)物投影水果屋背景，漢字卡片與水果圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示“水果屋”，提問(wèn)導(dǎo)入。
1、師：看，這是什么？用水果蓋的房子可以叫什么屋呀？
2、猜猜這間水果房子是誰(shuí)蓋的？（出示毛毛蟲(chóng)。）。
二、分段欣賞故事“水果屋里的毛毛蟲(chóng)”，了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程。
1、師：哇，水果真香呀！看著這么多香香的水果，毛毛蟲(chóng)會(huì)想些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一段至“星期五”）。
2、毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果？（根據(jù)幼兒回答出示字卡和水果圖片。認(rèn)讀漢字“星期一”至“星期五”）。
3、“為字卡找家”，鞏固對(duì)漢字“星期一――星期五”的認(rèn)識(shí)。
師：有的小卡片跑錯(cuò)家了，請(qǐng)你幫幫他吧！
（1）幼兒閉上眼睛，教師將部分字卡調(diào)換順序。
（2）幼兒閉上眼睛，教師抽去個(gè)別字卡，讓幼兒說(shuō)出抽掉的字卡是什么。
4、我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)每天是怎么吃水果的。（師幼一起根據(jù)漢字卡片與水果圖片的提示講述“星期一”至“星期五”）。
5、它每天吃的`水果一樣多嗎？（越來(lái)越多）毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起接著往下聽(tīng)（欣賞“星期六”至結(jié)束）。
6、毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？（介紹蛹，歸納毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程：毛毛蟲(chóng)――蛹――蝴蝶）。
1、根據(jù)字卡與圖片提示一起講述。
2、一起學(xué)毛毛蟲(chóng)講故事。（簡(jiǎn)單動(dòng)作演示故事中毛毛蟲(chóng)吃、變蛹、成蝶的形態(tài)。）。
四、音樂(lè)游戲：蝴蝶飛飛。
師：會(huì)爬的毛毛蟲(chóng)變成了美麗的花蝴蝶，真美呀！我們也來(lái)變成美麗的蝴蝶跟著音樂(lè)飛起來(lái)吧！
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。
1、場(chǎng)景蘋果樹(shù)(蘋果貼圖)、梨子樹(shù)(香蕉貼圖)、小樹(shù)(樹(shù)葉貼圖)等。
2、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲(chóng)們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解故事。
師：“呀!玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧?”
幼：“好”
師：“前面正好有一個(gè)果樹(shù)林，你們看看都有些什么好吃的呀?”
幼：“梨子、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲(chóng)去吃一樣你喜歡吃的東西?！?/p>
幼：(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上)。
師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。
幼：(回到自己的位置坐好)。
師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲(chóng)你們吃了什么呀?”
幼：“我吃了(一只紅蘋果)?！?/p>
師：你吃了什么呀?請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲(chóng)”趕快跑到“媽媽”身邊來(lái)。
幼：(吃蘋果的幼兒跑過(guò)來(lái))再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說(shuō)說(shuō)，你吃的什么。
師：(請(qǐng)吃其他東西的幼兒來(lái)介紹你吃的是什么，用同樣的方法問(wèn)。)。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧。
第二天，毛毛蟲(chóng)再次出去找吃的，要求“毛毛蟲(chóng)”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲(chóng)們今天你們都吃了些什么呀?”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧!
第三天，毛毛蟲(chóng)出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給毛毛蟲(chóng)們來(lái)講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲(chóng)的故事》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。
1、聽(tīng)錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。
(幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞)。
故事：
一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩根黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天，它找到了五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了，毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂(lè)地趴在葉子說(shuō)上：“我要結(jié)個(gè)蛹把自己包起來(lái)好好睡一覺(jué)?！边^(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)它醒來(lái)了，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它高興極了，說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
大班教案毛毛蟲(chóng)找媽媽篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按順序觀察每副畫面，并根據(jù)圖中毛毛蟲(chóng)五天的食物學(xué)習(xí)量詞個(gè)根顆塊片。
2.有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
3.知道故事中蝴蝶形成的過(guò)程。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的興趣。
5.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、巧克力和樹(shù)葉的卡片若干。
2.配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒自由閱讀《幼兒畫冊(cè)》中的毛毛蟲(chóng)故事。老師引導(dǎo)幼兒安靜的看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的按順序翻看毛毛蟲(chóng)尋找食物的過(guò)程，初步了解故事內(nèi)容。
2.老師和幼兒一起有序的閱讀。
（1）有序的觀察每幅圖。
師：圖畫上有什么？它想干什么？
（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)第一到第五天。
毛毛蟲(chóng)分別找到什么吃的。
（3）引導(dǎo)幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。
3.討論：毛毛蟲(chóng)最后變成什么了？
4.老師組織幼兒表演毛毛蟲(chóng)貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對(duì)故事的理解記憶。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識(shí)。
提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。
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