文化遺產的保護和傳承是傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要保障。在寫總結時，我們要注重思維的邏輯性和連貫性，讓讀者能夠清晰地理解我們的觀點。對于寫總結的朋友來說，以下是一些范文，供您參考，或許會有所啟迪。
抓娃娃抓娃娃篇一
下午我閑的無賴，突然想起被我遺棄在某個角落的.。我走入大廳，靠近茶幾，挪開餅干盒，找到了在小魚缸中睡大覺的。我皺緊了眉頭，五天不見，水已經臟兮兮的了。什么餅干屑啦，死飛蟲啦，還有一種奇怪的，半透明的物體，和黃豆薄薄的外殼有些相似。我沒太在意，端起魚缸就走進衛(wèi)生間換水。水龍頭嘩嘩地流著淚，驚慌地在魚缸里瞎撲騰，奮力地往上爬，可光滑的四肢總是讓它功敗垂成。看來雖然生活在水中，可也受不了水漫上它的腦袋呀。
洗了個冷水澡，水也換得一干二凈。我滿意地欣賞著自己的杰作。突然，一條透著微黑的透明帶又狂妄地在我眼前飄動。我瞪大了眼睛，仔細往里看，才發(fā)現那條袋子是連接在身上的?？墒牵砩显趺磿羞@種東西呢？我百思不得其解，決定把它揪出來看個明白，或許只是這東西纏在身上了呢！
我揪住它的尾巴，拖到了地面上，讓我疑惑的是，并沒有看到那條所謂的帶子。我試著將它再次放進水里，又有了！我記住那條怪帶子所在的大概位置，咬咬牙從身上拔掉，指尖立刻黏上了一個黑乎乎、濕稠稠的惡心外皮。不解之下，我上網查找了的資料，終于知道了它其實是在正常地蛻皮，每蛻一次皮就大了一點。
蛻皮了！
抓娃娃抓娃娃篇二
1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
三、重點和難點。
“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現出南瓜的主要特征?！?/p>
“嘗試用線條表現出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。
四、活動準備。
（一）幼兒的學習準備：
1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。
2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。
（二）教學用具的設計與準備。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
五、教學過程。
（一）新課導入。
（二）師生互動部分。
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
抓娃娃抓娃娃篇三
3、形成初步的固體、氣體和液體的概念活動準備：冰塊、燒水用的小壺、一塊玻璃片?一、?承接上次課，引入本次課（承上啟下）。
師：小朋友，你們還記得大頭兒子帶著水娃娃找媽媽的故事嗎？
生：……。
師：這次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大頭兒子上幼兒園去了，怎么出去玩呢？
生：……。
學習活動第45頁。
注：
1、在“太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱”的地方，教師可強調：“對了，水娃娃只有在加熱的時候才會變成水汽娃娃！”以加深水只有在加熱的情況下才能變成水汽娃娃。比如：師：小朋友們，水娃娃是為什么會變成水汽娃娃呢？2、同樣，在“這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖。有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點……變成了小冰雹，也從天上掉下來了?！睍r，教師也要加深水汽娃娃只有在寒冷的時候才會變成雨點和冰雹。比如：師：這一次水娃娃又變成了雨點和冰雹，這是怎么回事呢？？?1、水汽娃娃又變成了水娃娃，那它后來又經過了哪些地方呢？鉆到地底下，變成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里變成了江、河、湖水娃娃。教師這時候要引出淡水的概念，考慮到幼兒會思考這些水娃娃為什么叫淡水，教師務必說清楚淡水是沒有味道的。師：在水娃娃回到大海里，又變成了什么娃娃呢？生：變成了咸水娃娃師這時可以進一步提問為什么叫咸水娃娃，讓幼兒對海水又苦又澀的性質有一定了解。?教師作實驗時務必注意安全我們水娃娃的魔術變得太厲害了，它們會變成空氣飛上天，還會變成想磚頭一樣硬的冰雹?？墒撬尥蘼斡涍€沒完了，還有一集，下次張老師再告訴你們！
抓娃娃抓娃娃篇四
1、?能有節(jié)奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現兒歌的節(jié)奏。
2、?初步感受兒歌的韻律美。
【活動準備】。
1、?小娃娃的紙偶。
2、?與詩歌內容有關的瓜的圖片。
【活動過程】。
一、活動導入，引起幼兒興趣。
1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。
4、小娃娃都買了什么瓜？
二、感受兒歌，有節(jié)奏的學念兒歌。
（一）學念兒歌。
1、除了你們說的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）。
2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對個別不認識的瓜稍作介紹）。
3、現在，我們也來當當小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）。
4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們取一個好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。
（二）語言游戲：捉迷藏。
1、買了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？
2、你們念的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3.再把你的小眼睛睜開。
4、1、2、3.看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。
這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來.....
（游戲進行3次）。
（三）身體動作表現兒歌。
1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧！
（嘗試用身體語言表現兒歌節(jié)奏：2~3遍）。
我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養(yǎng)，能讓我們健康的快樂的長大。
三、活動延伸。
分辨水果和蔬菜：在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附：
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
抓娃娃抓娃娃篇五
學習目標：
1.學會“樹、杯、吹、苗、齊、隊、伍、話”8個字，會認“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然、愛生命的情感。
學習重點：
正確流利地朗讀課文，感受大自然中萬事萬物的成長。
學習難點：
在讀中體會和感受作者表達情感的方式，用朗讀來表現作者的情感。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
1.同學們每天早晨在上學路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。
2.我們的好朋友樂樂在上學的路上路上看見了好多“綠娃娃”，（板書課題），這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。
二、授新：
1.借助拼音讀課文，把字音讀準，難讀的地方多讀幾遍。
2.在文中圈出生字，用自己喜歡的方式學習生字，可自讀、同座互讀、小組交流、輪讀等各種形式。
3.游戲鞏固生字。
瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎？出示小草、樹苗、樹葉形狀的生字卡片，學生認真正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現出一幅完整的“綠娃娃”詩意圖。
4.再讀一讀課文，找一找，樂樂在上學路上都看見了哪些綠娃娃？
學習自己讀，然后在小組內交流。
5.你喜歡哪一個綠娃娃，就把那一節(jié)詩再讀一讀，然后讀給自己的同位聽。
6.指名分節(jié)朗讀課文，然后全班分節(jié)朗讀課文，教師也參與其中。
二、課堂練習：
1.鞏固生字：出示生字卡片，開火車讀一讀。
2.出示偏旁“阝”，觀察一下，這個偏旁像什么？它叫雙耳刀。學生和老師一起書空。
3.出示“隊”字，齊讀后，學生在書上描紅。
4.出示所有生字，觀察。說說哪些字難寫，怎么記住它？
5.學生在書上描紅。
四、布置作業(yè)：
1.寫生字，并組詞。
2.熟讀課文，你能畫出樂樂在路上看見的綠娃娃嗎？試著畫一畫。
第二課時。
一、復習導入：
1.你們還認識這些綠娃娃嗎？出示生字卡片，齊讀.
2.把你們畫的綠娃娃拿出來，說一說。
3.齊讀課文。
二、授新：
1.聽，誰在鼓掌？（播放風吹樹林聲。老師讀第一節(jié)。）哦，原來是樹寶寶！你聽到它們在說什么？你還看到了什么？鼓勵學生想象，在腦海中浮現畫面，與文本對話。
2.誰愿意來當樹葉娃娃，讀出自己很幸福，很快樂呢？指名讀，評一評，再讀。
3.自由讀讀，選擇自己喜歡的方式讀，并上臺展示。
4.喜歡秋苗的同學們讀一讀第二節(jié)嗎？指名讀，評一評。
5.喜歡小草的同學們，老師和你們一起來讀第三節(jié)，好嗎？師生齊讀。引導學生讀出小草的多。
6.將學生按角色分成三組，分節(jié)讀課文的前三節(jié)，老師讀最后一節(jié)，師生配合讀課文。學生可以自己做喜歡的動作。
7.你們喜歡這首詩嗎？那就把它背下來吧！學生自己背誦。
8.師生分節(jié)背誦。學生自己背一背。
三、課堂練習：
1.出示生字卡片，齊讀。
2.分類游戲：按讀音將生字分類，讀一讀。然后讓學生有不同的方式將生字分類讀。
四、布置作業(yè)：
1.背誦課文。
2.預習古詩。
板書設計：
樹葉。
小草。
抓娃娃抓娃娃篇六
教學目標:。
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應用10以內數的組成經驗，理解加法意義嘗試運算。
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂。
教學準備：
(材料準備)ppt、有數字的水娃娃胸卡、水娃娃數字卡片。
重點：應用10以內數組成的經驗???難點：理解加法意義并運算??教學過程：
·出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？
·小結：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同。
二、天上的水娃娃（解決重點）。
·任務1：2個水娃娃身上的數字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來。
·幼兒兩兩合作完成任務1。
·小結：數字大的水娃娃找數字小的水娃娃。
三、地下水娃娃（解決難點）。
·任務2：根據圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河。
·幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數字的意義。
·小結：在加法算式里，等號前兩部分的數字相加后得到的總數放在等號后，這個總數也是算式題中最大的那個數字。
四、冰塊水娃娃（解決重點）。
·任務3：3個水娃娃身上的數字加起來是9的就能消掉一層冰。
·幼兒三個一組完成任務3。
·小結：三個數字做朋友，先要把三個數字變成兩個數字，而且是變那比較小的兩個數字，最大的那個數字暫時不動。
抓娃娃抓娃娃篇七
松針是綠娃娃，在松樹媽媽懷里長大，風吹雨打都不怕，一年四季綠油油。
青蛙是綠娃娃，在荷葉媽媽懷里長大，夏日炎炎也不怕，唱著歌兒捕蚊蠅。
可愛的綠娃娃，替大地披上綠衣，為人類除害蟲，我愛綠娃娃。
浙江金華婺城區(qū)北山路小學二年級:1151464893。
抓娃娃抓娃娃篇八
“只要石蛙養(yǎng)得好，，銷路一點也不用愁，我要好好把這件事干下去?！比涨?，記者來到龍泉市城北鄉(xiāng)麻垟村，在這里，23歲的方龍威辦起了石蛙養(yǎng)殖場，翻開了他事業(yè)新篇章。
方龍威20xx年大學畢業(yè)，起初在龍泉市區(qū)一家汽車修理廠實習，但他并不想走汽修這條路，而是想著自主創(chuàng)業(yè)。方龍威通過各種渠道了解創(chuàng)業(yè)項目，最終鎖定了石蛙養(yǎng)殖。
石蛙學名“棘胸蛙”，肉質細嫩鮮美，營養(yǎng)豐富，具有較高的食用和醫(yī)用價值，市場需求量大。方龍威瞅準了商機，立即前往杭州、金華、衢州及龍泉市龍南鄉(xiāng)等地進行考察。在辦理好營業(yè)執(zhí)照和相關許可證后，方龍威于20xx年8月引進了100對種蛙和20xx多只幼蛙。
龍泉市人力社保局大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務中心一直關注著方龍威的創(chuàng)業(yè)過程，當得知方龍威符合大學畢業(yè)生從事現代農業(yè)省級財政補助政策后，立刻與當地農業(yè)局取得聯系，幫助方龍威申報補助，獲得1萬元補助金。“我早就計劃著再開辟新的養(yǎng)殖場地，擴大養(yǎng)殖規(guī)模?！狈烬埻f，這筆錢正是他擴大養(yǎng)殖規(guī)模的補充資金，可以很好地派上用場，“等新的養(yǎng)殖場建好了，不僅能銷售食用石蛙，還可以出售種蛙和石蛙飼料，‘一石三鳥’?！?/p>
目前，方龍威的養(yǎng)殖場里已有大大小小的石蛙和蝌蚪30000多只，20xx年將有750公斤左右的石蛙可以出售，預計收入達10多萬元。
抓娃娃抓娃娃篇九
她很新很新。
很多人喜歡她。
有一個女孩得到了她。
她好開心。
女孩也好開心。
她們在一起。
女孩給了她愛。
給了她溫暖。
給了她一切的一切。
她還想得到更多更多。
有一天。
女孩扔掉了她。
為什么要那么貪心。
布娃娃。
你沒有心。
不會愛。
女孩給了你那么多。
你卻不會報答。
你真壞。
你真壞。
你真活該啊!
沒有心。
只是一個傀儡。
一個空殼。
只是被別人牽動著。
我想。
那或許是我前世的自己。
但是，
那靈魂是誰的?
抓娃娃抓娃娃篇十
浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。
3、有感情地朗讀。
1、采用“發(fā)現法”層層深入，數清句數從而再來體會每句話的主要意思。
2、“比較法”和“直觀法”結合使用，讓學生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。
輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。
觀察句子，比較句子異同。
個別、評議、齊讀。
6、師.總結，
布置作業(yè)。
1、師小結：這節(jié)可你學了什么？
2、分析字形。
3、布置作業(yè)。
采用“交流法”進行.總結，充分體現學生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”
生各抒己見，邊觀察邊發(fā)表意見。
抄寫生字，完成書面作業(yè)。
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抓娃娃抓娃娃篇十一
我有一個，黃色的頭發(fā)，粉色的裙子，很好看，也很可愛。
每天晚上我都抱著睡覺。可是，有一天她不見了，我先在床底下找了找，又在客廳，廚房還有爸爸媽媽的房間里找，都沒有找到。后來，我發(fā)現沙發(fā)底下有一個粉色的東西，我走近一看，原來是我的。找到了，可是是誰把放到沙發(fā)底下的呢？我去問媽媽，媽媽說不知道。我又問爸爸，爸爸也說不清楚。會是誰呢？忽然，我看見跟我生活了好多年的，能聽懂我說話的小貓正在沙發(fā)旁睡覺呢，我就走過去，把小貓叫醒，我問它：“是不是你把我的放到沙發(fā)底下的呀？”小貓聽了，臉漸漸紅了。
我的終于找回來了，以后我會好好照顧她的。
抓娃娃抓娃娃篇十二
娃娃菜屬小型白菜類,因其粗纖維含量少,口感好,品質佳而深受消費者歡迎,同時由于其具有生育期短,抗病蟲害能力強,便于栽培管理等優(yōu)點,已成為高原夏菜的主推品種之一.近年來,筆者等利用黑地膜覆蓋小高壟栽培娃娃菜,解決了干旱地區(qū)娃娃菜保苗難的問題,提高了娃娃菜成苗率,同時利用黑地膜覆蓋提高了水分利用率,除草效果顯著,降低生產成本20%.娃娃菜利用黑地膜覆蓋可實現一年兩茬種植,平均每公頃單茬收入達6.3萬元,一年兩茬收入達到12.6萬元,取得了顯著的'經濟效益和社會效益,已成為農民增收致富的支柱產業(yè)之一,現將其栽培技術介紹如下.
作者：陳志宏作者單位：甘肅省古浪縣園藝技術工作站,甘肅,古浪,733100刊名：中國農技推廣英文刊名：chinaagriculturaltechnologyextension年，卷(期)：200925(10)分類號：s634.34+7關鍵詞：
抓娃娃抓娃娃篇十三
設計意圖：為什么有些東西盛水，水娃娃乖乖地待在里面，有些東西盛水，水娃娃總是調皮的要漏出來？孩子們在玩弄水中各種玩具的同時，也會自然地提出這樣的疑問，本次活動給水娃娃來了個大搬家，我們只是提供各種物品不直接告訴孩子們用哪種物品來。運水，而是讓孩子們在運水過程中自己去發(fā)現，體驗不同物品運水效果的差別。通過運水游戲幫助孩子們了解水是流動的、抓不起來的。
活動目標：1、在運水的游戲中感受水的流動性。
2、知道有些物品能運水，有些物品不能運水。
活動準備：1、裝滿水的桶若干，將若干空桶放在場地的另一側。
2、各種能運水和不能運水的物品，如：小碗、海綿、棉花、瓶子、塑料袋、紙盒、竹籃等。
3、貼有笑臉和哭臉標志的筐2個。
活動過程：一、經驗回憶，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1、?????????????引導幼兒回憶以往運水的經驗。
師：我們小朋友平時都是用什么盛水的？（幼兒結合自己的經驗說說）。
2、?????????????討論：怎么給水娃娃搬家？
師：水娃娃要搬家了，可是他沒有腿怎么辦呢？
師：你們想想該怎么幫助水娃娃搬家呢？
師：你能用什么來幫水娃娃搬家呢？
1、出示準備好的各種物品，幼兒自由選擇器具運水。
師：今天我們就來幫助水娃娃搬家吧。你們可以選擇一樣物品來試一試運水吧。
3、?????????????幼兒自由選擇物品，在運水的過程中體驗不同器具運水的差別。
4、????????????鼓勵幼兒選擇多樣物品進行運水。
三、談談運水游戲中的發(fā)現。
1、讓幼兒說一說自己用了哪些物品幫助水娃娃搬家。
師：你用了什么器具給水娃娃搬家的？
師：有什么發(fā)現嗎？
2、鼓勵幼兒比較和感受不同物品運水的差別。
師：用竹籃運水會怎么樣？
師：用紙盒運水的小朋友有什么發(fā)現？
師：誰用海綿運水的？海綿有什么變化？
師：用手捧水能運到對面的桶里嗎？
師：你們覺得用什么物品幫水娃娃搬家最好呢？
3、引導幼兒根據運水效果將器具進行分類。
（師出示笑臉和哭臉標志的筐）師：我們把這些運水的物品分分類，可以怎樣分呢？
（引導幼兒根據運水效果將器具進行分類。）。
4、師：請你把能運水、運水多的物品放到笑臉筐中；把不能運水、運水少的物品放到哭臉筐中。
5、師：今天我們知道了有些器具能給水娃娃搬家，有些不能；有些搬得快，有些搬得慢。請你們繼續(xù)去找找還有哪些能給水娃娃搬家的器具，有什么新發(fā)現，就和身邊的小朋友說說。
活動延伸：引導幼兒選擇合適的器具盛水給幼兒園里的花草樹木澆水。
抓娃娃抓娃娃篇十四
風娃娃長大了，風媽媽說：“去幫人們做事?！?/p>
風娃娃來到草地上，看見小朋友流著汙，他急忙跑過去，吹一點小風，小朋友邊吃東西，一邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃來到廣場上，看見小樹被蟲子吃了，他急忙跑過去給小樹吹蟲子。小樹非常感謝風娃娃。
抓娃娃抓娃娃篇十五
活動目標：
1、??嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、??能將自己在活動中的發(fā)現大膽地表述出來。
3、??愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
準備：
1、??一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、??裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
過程：
一、觀察活動，引入課題。
——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
——猜測活動：水怎么會是甜的？
二、實驗活動：水娃娃的魔術。
——觀察桌上的材料，說說都有些什么？
——提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
——幼兒操作，教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
三、品嘗活動。
——說說調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
——請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
——教師利用標記指示圖進行記錄。
五、再次沖調飲料。
——提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
——幼兒操作。
六、延伸活動。
——你還喝過哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
抓娃娃抓娃娃篇十六
教學目標：
1、學會11個生字，認識建字底;讀寫“應該”等10個詞語，會用“應該”寫句子。
2、會把句子補充完整。
3、能有感情地朗讀課文。
4、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。
教學重點：
第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學習。
教學難點：
朗讀指導2、3段;字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。
教學時間：
3課時。
教學準備：
實物投影、課件、生字卡片等。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細讀1、2兩節(jié)，學會用句式“……多得數也數不清”說話。
教學過程：
一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：
1、你知道電是怎么來的呢?發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢?今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。
二、初讀課文，自學生字：
1、自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1)、指名分節(jié)讀課文，并正音。
2)、說說課文主要寫了什么?
填空：浪娃娃是()的孩子，他們原來()，后來聽了()，去給人們()?？茖W家讓他們()。
4、提出你不懂的地方。
三、學習1、2兩節(jié)：
1、反復朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。
2、交流：
1)、根據問題，把句子中加點的詞語補充具體：
浪娃娃老是貪玩，()，這可不好啊。(浪娃娃怎樣貪玩?)。
浪娃娃不應()，應該()。(海媽媽叫浪娃娃應該怎么做?)。
2)、句式訓練：海媽媽的孩子多得數也數不清。
天上的()多得數也數不清。
海面上的()多得數也數不清。
海里的()多得數也數不清。
()多得數也數不清。
3、學習生字：數、整、貪、應、該。
嘗試用“應該”說一句話。浪娃娃應該學會什么?你應該學會什么?
4、指導朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀?
5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。
四、指導抄寫生字：
1、卡片讀生字，并說說注意點。
2、抄寫生字，并評議。
教后感：
課前，我利用錄象做了課件。上課時，學生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內容，并解決了自學時的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。
抓娃娃抓娃娃篇十七
五歲那年，我曾有過一個。
她有著一頭金色卷發(fā)，一雙又大又亮的眼睛深情望著我，一個櫻桃小嘴微微上揚。這個是我在一個精品店買到的。當時，我非常喜愛它，央求著媽媽把它買了下來做我的好伙伴，最后，媽媽同意了。
每天晚上，我都會抱著它入睡，幫她蓋好被子，生怕它著涼。在甜美的夢鄉(xiāng)里和一起做游戲，一起聊天。
在我委屈、煩惱時，就成了我的知己，我會把我所有的煩惱、委屈都統(tǒng)統(tǒng)說出來，就象在為我打抱不平似的，一雙眼睛依然深情地望著我。同樣，在我開心時，我也會想起我的，抱著它，在院子里蹦蹦跳跳，把我的開心分享給它。好象聽懂了似的，嘴角微微上揚，好象在為我高興呢！
可是，由于學習越來越緊張，漸漸我就忘了它，不再和它一起玩、一起談心了。
三年級的時候，媽媽把我的玩具都全部賣出去了，曾經那個我最喜歡的也不見了。
現在，我只想對我已經失去了的說：“五歲那年，有你，真好?！?/p>
抓娃娃抓娃娃篇十八
1、掌握故事梗概。
2、通過故事，掌握自來水是如何來的知識。
3、體驗像自來水一樣對社會有用的情感?。
師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術的故事嗎？？
生：……。
師：記得，那好，今天是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。?上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑挘幻靼椎赝鴭寢?，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據自己的經驗作答）“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。“想！”水娃娃們都大聲地答應著。水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體里有害的細菌，并且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”（教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！?教師與幼兒一同談談故事中情節(jié)，并引發(fā)對水娃娃喜愛的情感。
師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？
生：……。
師：這一次，水娃娃們想干什么？
生：……。
（教師要引導幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）。
師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？
教師在這一環(huán)節(jié)里，可以著重解釋過濾、沉淀、化學方法，最好用貼近幼兒生活的現實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經過紗網，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經過一段時間?；瘜W方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。
師：小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什么？
讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經過，加深知識點，體驗快樂。
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