教案是教師為教學活動制定的一份詳細而系統(tǒng)的教學計劃，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法以及評價方法等內(nèi)容，它是教師教學成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個精心設計的教案，來確保教學的有序進行。教案的有效實施需要教師有良好的教學技能和能力，不斷提升自身的教學素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
中班別說我小教案篇一
在教學活動中，第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統(tǒng)計表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實，并且通過dv形式的記載，激發(fā)孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環(huán)節(jié)能補充進行就比較完善了。
中班別說我小教案篇二
1、 理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌 。
2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
“別說我小” 課件
知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
教師指導活動
家長指導活動
一，討論：
1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？
二，欣賞
1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學習
1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么”
“爸爸你別說我小，我會什么？”
“奶奶你別說我小，我會什么？”
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。
小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會做的事。
1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2，鼓勵幼兒分組講述。
二，復習兒歌：別說我小
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。
三，幼兒學做一些力所能及的事情
1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四，仿編兒歌
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、 根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。
家長指導評析
1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
本活動的目標是：1、 理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
中班別說我小教案篇三
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。
一、情境導入。
1.組織幼兒音樂律動《我的'好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。
二、說說自己的變化。
(1)幼兒討論在家的情況。
幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)。
三、我長大了。
1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導幼兒進一步體驗自己長大了)。
四、學習兒歌《別說我小》。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。
幼：我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。
五、結(jié)束活動。
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)。
活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
我會穿衣和洗腳。
我會擦桌把地掃。
我會給花把水澆。
現(xiàn)在我都長大了。
會做的事情真不少。
中班別說我小教案篇四
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的'玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?！秳e說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。
3、排放圖標，理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容，學一學兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。
中班別說我小教案篇五
1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導幼兒進一步體驗自己長大了)。
中班別說我小教案篇六
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的'成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
（3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
中班別說我小教案篇七
1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。
3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。
1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
3、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等內(nèi)容?？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進一步體驗自己長大了。
4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。
6、學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
我會穿衣和洗腳，
也會擦桌把地掃，
還會給花把水澆，
我是中班小朋友，
會做的事兒真不少。
中班別說我小教案篇八
幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)。
中班別說我小教案篇九
1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。
3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
1、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
1、 導入：情景表演。
導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。
（2） 第二位表演：擦桌、掃地。
（3） 第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”說一句話。
2、 學念兒歌。
（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）
（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
（3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
（5）、分組朗讀。
（6）、分角色朗讀。
3、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
中班別說我小教案篇十
1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
學會朗誦兒歌。
能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關的圖標。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。
啟發(fā)探索法，信息交流法。
教師活動幼兒活動設計意圖。
一：從談話中，引出問題?；卮饐栴}。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。
1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？
二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長大了，可以做許多。
1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。
1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。
中班別說我小教案篇十一
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
（3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
中班別說我小教案篇十二
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
中班別說我小教案篇十三
1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。
家長指導評析。
1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
中班別說我小教案篇十四
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的'?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結(jié)束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。
附詩歌:。
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
中班別說我小教案篇十五
1弓i導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。
2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。
1.教學掛圖圖1。
2.《幼兒用書》中班上1第5頁。
1.談話導人。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？
（掃地、擦桌子、洗襪子……）。
2.欣賞兒歌。
（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小。
你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。
（2）教師有感情地朗誦詩歌。
（3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：
a.媽媽說你小的時候，你怎么說？
b.爸爸說你小的時候，你怎么說？
c.奶奶說你小的時候，你怎么說？
3.學習兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。
4.鼓勵幼兒仿編兒歌。
師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？
5.教師，活動結(jié)束。
教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。
虧動建議。
1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。
2.教師在日?；顒又校膭钣變鹤约旱氖虑樽约鹤?，不會的事情可以學著做。
3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。
中班別說我小教案篇十六
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。
中班別說我小教案篇十七
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?
提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結(jié)束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。
附詩歌:。
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班別說我小教案篇十八
一，討論：
1、師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？
二，欣賞。
1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學習。
1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
2、提問：“媽媽你別說我小，我會什么”
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。
小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會做的事。
1、家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）。
2，鼓勵幼兒分組講述。
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。
三，幼兒學做一些力所能及的事情。
1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四，仿編兒歌。
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
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