最新大班橋繪畫教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:29:19
最新大班橋繪畫教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:29:19     小編:靈魂曲

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,提供個(gè)性化的教學(xué)方案。如果你想提高教案的質(zhì)量,可以參考以下范文,相信會對你有所啟發(fā)。

大班橋繪畫教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

2、教育幼兒保護(hù)熊貓。

3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力,增強(qiáng)幼兒的動手能力。

熊貓拼圖一幅,范畫一張,紙,彩筆人手一組,音樂磁帶。

一、猜謎引入課題:

1、猜謎引入:

像熊比熊小,像貓比貓大,

愛吃鮮竹筍,家住竹林里。

2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫課題。

二、授課:

1、出示范畫,提問引導(dǎo)幼兒說出熊貓的形體特征:

小朋友們仔細(xì)瞧,看看我身上藏著哪些圖形寶寶,它們分別是我的什么部位?

2、請幼兒說說熊貓的'喜好“喜歡吃什么?喜歡玩什么?”

師根據(jù)幼兒回答,適當(dāng)在范畫上添上動態(tài)熊貓。

3、結(jié)合教材進(jìn)行德育:

熊貓寶寶是我們的國寶,是世界上稀有的珍貴動物,小朋友一定要保護(hù)它,愛護(hù)它。

4、根據(jù)兒歌,師示范畫法;(幫熊貓畫張相)。

我是一只大熊貓,

請你先畫我的頭,它是一個(gè)大圓圈,

耳朵是個(gè)半圓形,長在頭頂?shù)膬蓚?cè),

眼睛是個(gè)橢圓形,在我可愛的小臉上,

鼻子是個(gè)小圓圈,它在這個(gè)位置上,

請別忘了我的嘴,長在鼻子的下面,是兩個(gè)美麗的小弧線,

還有我的胖身體,要和腦袋連接好,

誰來幫我看一看,看看我還缺什么?

請你幫我畫一畫,畫上我的胳膊、腿。

(1)熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相,小朋友們愿意嗎?請小朋友們做好準(zhǔn)備,提醒幼兒注意繪畫姿勢。

(2)幼兒自由畫,師重復(fù)繪畫兒歌并巡回指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造。

(3)提醒幼兒注重畫面布局。

5、涂色:

教師提出簡單的涂色要求,幼兒自由上色。

6、講評:

對繪畫好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

7、活動結(jié)束:

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞,到戶外去做游戲。

大班橋繪畫教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點(diǎn))。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。

1.活動前讓家長帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的活動。

2.課件、范例。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?

2.幼兒回答后師總結(jié)。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進(jìn)行聯(lián)想。

二、幼兒作畫,師指導(dǎo)。

(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。

(二)涂色時(shí)注意顏色的`搭配,添畫時(shí)主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。

三、評價(jià)作品,結(jié)束活動。

展示作品,請幼兒講述自己的作品,對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

大班橋繪畫教案篇三

1、通過欣賞藝術(shù)作品,初步了解國畫,感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。

2、在畫面中,嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列,體會畫面安排和構(gòu)圖美。

齊白石作品圖片若干張;國畫蝦的繪畫步驟圖解;宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國畫顏料、墨、抹布等。

一、以猜謎的形式導(dǎo)入。

二、展示齊白石作品。

師:畫上有什么?

幼:蝦。

師:蝦兒生活在哪里呀?你喜歡這些畫么?為什么?

幼:喜歡。畫得像真的一樣。

師:小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎?

幼:用毛筆畫的。

師:我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫,這種畫叫國畫,國畫有它特殊的工具。

分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

師:小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么?

幼兒1:畫家畫的。

幼兒2:不知道。

師:這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生,蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神,所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號”,齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。

師:欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦,誰愿意告訴老師蝦兒長得什么樣?

幼兒1:像駝背老公公,身體是彎彎的。

幼兒2:蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的;尾巴像飛機(jī);尾巴也有點(diǎn)像小扇子。

幼兒3:頭上長著刺;還長著兩個(gè)大鉗子像螃蟹,長著長長的細(xì)細(xì)的胡子。

三、觀看課件:動態(tài)的蝦。

師:請小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。

幼兒1:蝦在水中一跳一跳的。

幼兒2:蝦在水中彈跳的很快。

四、觀察作畫的方法,了解畫蝦的步驟。

師:齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了,小朋友想不想畫?先看一看老師是怎么畫的。

教師演示畫蝦的步驟:先用淡墨畫蝦的頭部,再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾,用濃墨點(diǎn)頭刺再勾畫蝦的足,然后用重墨點(diǎn)眼睛再勾畫蝦的鉗,最后用淡墨勾畫蝦的須。

五、幼兒練習(xí)運(yùn)用毛筆大膽畫蝦。

教師提出作畫要求;幼兒自由作畫;教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品欣賞展示。

1、幼兒自由交流評價(jià)作品。

2、請幼兒說說自己認(rèn)為最好的作品,好在哪里。

3、把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。

活動中,幼兒參與性很強(qiáng),互動和諧,具有以下兩大主要特點(diǎn):

1、寬松的互動環(huán)境。

本活動以猜謎的形式導(dǎo)入,引起幼兒極大的興趣,著名藝術(shù)大師齊白石的作品展示,讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術(shù)樣式上的美感(齊白石的蝦栩栩如生,情趣盎然)。同時(shí),讓幼兒對蝦的.特征有了進(jìn)一步的了解,在不同的欣賞環(huán)節(jié)中,既有教師的簡單介紹,也有不同的討論話題,為幼兒提供積極參與的機(jī)會?!毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出,要鼓勵(lì)幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”。因此在幼兒欣賞每張作品時(shí),通過有意識地啟發(fā),讓幼兒大膽地說出自己的想法并給予積極的回應(yīng),如蝦兒像駝背老公公,身體是彎彎的,尾巴像飛機(jī),頭上長著刺,長著長長的細(xì)細(xì)的胡子等,使幼兒思維活躍,暢所欲言,真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。

2、綜合運(yùn)用多種欣賞方法。

通過觀看課件,畫中動態(tài)的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解,并從欣賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié),任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對具體生活經(jīng)驗(yàn)的解釋,幼兒只有積累了許多操作經(jīng)驗(yàn)以后,才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念,形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現(xiàn)活動中,作品欣賞、實(shí)物觀察與教師演示相結(jié)合,關(guān)注幼兒觀察的特點(diǎn)和思考角度,給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。使各環(huán)節(jié)自然連接,一氣呵成。

大班橋繪畫教案篇四

《秋游》(繪畫)。

1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點(diǎn))。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。

1.活動前讓家長帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的活動。

2.課件、范例。

(二)幼兒討論后,師:這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?

2.幼兒回答后師。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進(jìn)行聯(lián)想。

(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。

(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫時(shí)主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。

展示作品,請幼兒講述自己的作品,對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

大班橋繪畫教案篇五

1、知道要保護(hù)動物,愛護(hù)環(huán)境,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn),并添畫與獅子相關(guān)的背景。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、vcd。

4、范畫一張,獅子圖片一張。

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話:

(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié):獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的,公獅子身體強(qiáng)壯,頭上有長長的鬣毛,獅子主要生活在非洲草原上,為了讓更多的人看到獅子,有的獅子被運(yùn)到動物園,供人們觀賞。

3、教育幼兒愛護(hù)動物。

(1)提問:獅子有自己的家園,我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)小結(jié):我們要愛護(hù)它,不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

4、出示范畫。

師:你們喜歡獅子嗎?瞧,老師這里有幾只獅子,你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

5、教師示范獅子的畫法,重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

6、幼兒作畫,老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

(1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場景。

(2)畫出一只公獅子,也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。動畫的播放吸引了幼兒的目光,幼兒對直觀的事物接受較快,也很感興趣。

讓幼兒對公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識。加深了幼兒對獅子家族的了解。

從活動過程來看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí),我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。

活動之后,一些問題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性,怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話,受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調(diào)整為下面這個(gè)過程,也許效果就會有所改善吧!

圍繞欣賞范例,提出以下問題。第一幅為教師作品:這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié),一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會,作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外,讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。

然后再出示第二幅幼兒作品:

圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲,還會到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維,為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

接著再將第一幅和第二幅畫比較:

這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點(diǎn),開擴(kuò)了孩子的思維,為孩子們打開了想像的窗戶。

最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí),孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計(jì),雖然因討論花去的時(shí)間過去示范講解多了,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,或許這就是以前教師在示范講解后,反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣,但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

活動給我的收獲:

1、幼兒時(shí)期知識經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種,關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問,組織討論,變教師單向地傳授知識技能,為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動,在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識,樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動,每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會對集體產(chǎn)生干擾,也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了,其意義就非常小了。

大班橋繪畫教案篇六

培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

不同臉型人物的范畫兩張。

一、導(dǎo)入。

1. 組織游戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2. 請幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

3. 幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。

4. 請幼兒為自己喜歡的.人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1. 幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2. 出示范畫,請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3. 征大膽表現(xiàn)。

三、欣賞。

1. 師生共同欣賞作品。

2. 猜猜你畫的是誰。

大班橋繪畫教案篇七

通過小團(tuán)隊(duì)配合進(jìn)行板塊繪畫,并以畫的意義為主,繪畫技術(shù)為其次的原則,調(diào)動廣大學(xué)生參加的積極性,并且能夠培養(yǎng)組員間的相互配合與分工。

學(xué)子廣場。

1、以組為單位報(bào)名,每組3~4人,畫筆及顏料等自備。

2、在一條長的寬為1米的白布上,每組在長、寬各為1米的面積上自由發(fā)揮。

3、作品要求有一定的深意,繪畫技術(shù)為其次,油畫、素描畫等均可。

4、繪畫時(shí)間統(tǒng)一規(guī)定為3小時(shí),規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有畫完的不能再畫,可事先準(zhǔn)備好要畫的素材。

1、活動前準(zhǔn)備:

通過報(bào)名的`組數(shù)確定要買的白布長度,具體寬度為1米,每組分得的長度為1米,每兩組間間隔5cm,如所需白布長度過長可分為兩段。

2、活動過程:

將白布鋪在地上,事先分好每組的地方,在所分區(qū)域右下角寫上各組的組序號及參賽人的名字以便識別。各組準(zhǔn)備好后即可開始。計(jì)時(shí)3小時(shí)。有專人在旁維持秩序,以防旁觀者離得太近影響參賽者發(fā)揮。

3、活動評選:

百米畫卷畫好后參賽者即可離場,等畫干后將畫布收起,第二天在學(xué)子廣場掛起展出。評選分為兩個(gè)環(huán)節(jié):有老師為所有作品打分;有觀看的學(xué)生投票。每名觀看的學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙片上寫上自己認(rèn)為最有意義的作品的組序號投入投票箱內(nèi)。最后通過兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合評選選出獲勝者。

七、獎項(xiàng)設(shè)置:

一等獎2組。

二等獎4組。

三等獎6組。

大班橋繪畫教案篇八

1、傾聽《蝸?!犯枨?,獲得歌曲中小蝸牛不怕困難,勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。

2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的`蝸牛,并添畫背景,表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。

歌曲:蝸牛范例幼兒美術(shù)材料。

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。

小結(jié):小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢想,勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn),爬過了草地、游過了小河、爬過樹林,登上了高山,終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢想,真了不起!

小蝸牛來了(出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛),提問:“他們是一只還是三只蝸牛?根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)(正面、背面、側(cè)面等),小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài),你們覺得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)?老師示范。

今天的圖畫紙上分成了四格,請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài),畫好了以后再想想,小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,為它添畫上合適的背景。

四、展示幼兒的作品,分享講評。

哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)?哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美?

大班橋繪畫教案篇九

1.通過開展活動,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與媽媽之間濃濃的親情,激發(fā)愛媽媽的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語表達(dá)能力、動手操作能力。

3.感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒印?/p>

5.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

1.一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。

2.有關(guān)寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片。

3.音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

1.談話導(dǎo)入活動:

師:小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎?(母親節(jié))五月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié),是天下所有媽媽的節(jié)日。小朋友們,你們知道嗎?媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多,非常辛苦,所以呢,在母親節(jié)就要到來的時(shí)候,老師把小朋友的媽媽請到幼兒園,讓我們借此機(jī)會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

大家就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來吧……。

2.談媽媽、說孩子。

(1)老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。(略)。

(2)請幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。

媽媽是這個(gè)世界上最疼愛我們的人,媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福,小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情,現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

(3)請媽媽說一件對孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。(有代表性的一、兩位媽媽)。

(3)集體表演:《我的好媽媽》。

當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后,我們應(yīng)該怎么做呢?

3.游戲:做媽媽。

(1)找?guī)讉€(gè)能力較強(qiáng)的孩子來扮媽媽,請幾個(gè)個(gè)子小點(diǎn)且聰明有花招的`孩子來做媽媽的孩子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)做媽媽的辛勞,及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺,陪孩子畫圖畫。

(2)談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>

小朋友當(dāng)媽媽,非常開心,當(dāng)了媽媽之后你做事情的時(shí)候、睡覺的時(shí)候有什么樣的感覺?我想問小朋友:“你們做媽媽,累不累?”

(3)講一個(gè)關(guān)于媽媽的故事,讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦,可媽媽要做10個(gè)月才能生下寶寶,下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片,并給孩子們講述一個(gè)關(guān)于媽媽愛孩子的故事。(故事略)。

4、謝媽媽:

每個(gè)媽媽身上都會有很多感人的事,媽媽是守護(hù)我們的天使,她會用所有的愛來呵護(hù)我們,小朋友也要把媽媽的愛永遠(yuǎn)記在心里,用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛,長大后回報(bào)媽媽的愛。

(1)面對媽媽露出最甜美的笑容,齊聲說:“媽媽!我愛您”

(2)親親媽媽,擁抱媽媽,并對媽媽說句心里話。

(3)集體表演:《感恩的心》。

(4)動手操作:做水果拼盤給媽媽吃。

大班橋繪畫教案篇十

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、充分發(fā)揮想象,體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的樂趣。

3、感受秋天幼兒園里金樹葉的美。

1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布。

2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲。

1、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒興趣。

(1)伴隨歌曲《粗心的小畫家》進(jìn)行歌表演,引出活動。

出示圖片(幼兒園),小朋友:咱們的幼兒園。

丁丁(老師):小朋友們,你們的幼兒園真漂亮,看那金色的樹,不就是我要尋找的秋天的顏色嗎,我要把這么漂亮的景象畫下來,留給你們作紀(jì)念。

(2)多媒體課件:丁丁作畫,展示作品。

2、教師操作演示,示范手指點(diǎn)畫。

教師:老師請兩個(gè)好朋友來幫忙。(伸出食指,拿出顏料盤)念出咒語:小手翹翹,小手蘸蘸,小手點(diǎn)點(diǎn),樹葉出現(xiàn)。(在畫紙上進(jìn)行點(diǎn)畫)點(diǎn)好了,我的小手有些臟了,趕緊用小抹布來擦一擦。

教師:老師剛才在這邊變了樹葉出來,哪個(gè)寶寶也上來到那邊變試一試?

請一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變,并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。

3、請幼兒親自動手操作,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫樂趣。

老師:小朋友都來幫幫丁丁點(diǎn)樹葉吧,看看誰點(diǎn)的最干凈又好看。

巡回指導(dǎo)幼兒,用正確的方法進(jìn)行手指點(diǎn)畫,提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。

4、將作品放置到展示板上,教師點(diǎn)評,請幼兒互相欣賞。

老師:樹葉都畫好了,小朋友畫的真漂亮啊,丁丁也對小朋友們表示感謝,謝謝大家。咱們也先去洗洗小手,然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。

手指點(diǎn)畫《秋天,幼兒園里的樹》是結(jié)合秋天的主題開展的活動,主要目標(biāo)是能用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)大小、顏色不同的樹葉;養(yǎng)成認(rèn)真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。整個(gè)活動孩子很投入,活動效果良好。

1、課前準(zhǔn)備需充分。

由于是手指點(diǎn)畫,課前準(zhǔn)備是比較繁瑣,每組必須有三種以上種的顏料,讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。桌子鋪設(shè)桌布,以免孩子將顏料弄到桌子上,不易清洗;每桌必須有一個(gè)清潔的抹布,讓孩子在蘸另一種顏色時(shí),清除手上的顏料,以免將其他顏色混入??上课缓⒆記]有袖套和圍裙,課前讓孩子將袖管卷起,并提醒輕輕蘸顏料,不吵也不鬧,保持桌面和衣服的干凈。

2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。

在示范畫樹葉時(shí),要求手指是從上到下輕輕地進(jìn)行點(diǎn)畫,這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個(gè)動作,孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個(gè)孩子點(diǎn)畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補(bǔ)充和映襯,形成秋天美麗的大樹景象。仔細(xì)想想在活動中我沒有過分強(qiáng)調(diào)或要求孩子一定按照我的要求去點(diǎn)畫。

在美術(shù)活動中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主發(fā)揮的空間,讓孩子有一個(gè)貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法,只要是結(jié)合實(shí)際生活,哪怕孩子的'畫沒有你想象的那么好,也值得鼓勵(lì)。

在活動中,結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察了秋天幼兒園里的樹,激發(fā)了孩子的潛能,引起了孩子們繪畫的興趣,整個(gè)活動幼兒的參與性和積極性都非常高,也基本上達(dá)到了本次活動的目標(biāo)。

用五彩的顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動,大家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化,為此借鑒了這個(gè)適合小班幼兒年齡的玩色活動。

以故事《變色鳥》引出活動,借用色彩豐富的圖畫書,把孩子們的注意力深深的吸引了。大家通過觀看圖片,知道白鳥吃了不同顏色的果子,身上會長出不同顏色的羽毛,通過混色,又會變出更多五彩的顏色。

在繪畫指導(dǎo)時(shí),幫助幼兒確定畫的內(nèi)容,知道操作要點(diǎn),能大膽地大面積涂染。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,變出各種顏色的畫。在壓畫時(shí)還教授兒歌,便于幼兒把所有的顏料都壓實(shí)。在幼兒操作的過程中,提醒孩子要注意鳥身體的每一個(gè)部分都放上顏料,壓畫的時(shí)候要注意每一個(gè)塊面都壓到。

雖然活動各個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過仔細(xì)推敲,盡量避免會出現(xiàn)的問題,但是在實(shí)際操作過程中,還是會有問題出現(xiàn)的。例如:在教師示范操作時(shí)沒有重點(diǎn)提示幼兒要邊說“小白鳥我喂你喝……飲料”,只是一語帶過而已,以至于幼兒沒有把這個(gè)要求放在心上;在孩子操作的時(shí)候,要引導(dǎo)孩子念出兒歌,邊念邊壓,進(jìn)一步提高孩子的興趣和畫的質(zhì)量。

這個(gè)活動雖然是美術(shù)活動,但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語言領(lǐng)域。除了再喂小鳥喝東西時(shí)候要學(xué)會說“小白鳥我喂你喝……”另外一個(gè)就是在壓畫時(shí)候也加入了一首小小的兒歌,使幼兒方便記憶。

因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)活動,最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開心。

大班橋繪畫教案篇十一

1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫法。

2。通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹,感受各種水果的美麗。

引導(dǎo)孩子在樹上畫出不同的水果。

指導(dǎo)孩子畫石榴等有難度的水果,水果要盡量畫多,顏色搭配鮮艷。

記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

幼兒:(蘋果、香蕉、菠蘿……)

二、教師范畫

小朋友(石榴,葡萄……)

2、教師范畫,根據(jù)小朋友認(rèn)為比較難的水果進(jìn)行示范畫。

三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)

1對小朋友提出作畫要求

師:小朋友們,畫的時(shí)候請注意,看看誰的樹上果子最多?誰的果子顏色最漂亮?

2、指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子注意顏色的搭配、

3、指導(dǎo)孩子在畫畫的時(shí)候要在樹上畫不同種類的水果。,

四、講評

1、師:現(xiàn)在,我們來看一看,誰的果樹上的'果子,品種最多啊?

2、師:誰的果樹上的顏色最漂亮???

五、展覽

把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

大班橋繪畫教案篇十二

教材分析及幼兒發(fā)展分析:鞋子是幼兒的生活用品之一,幼兒比較熟悉,該教材符合幼兒的年齡特點(diǎn),適合幼兒大膽想象。教師曾組織幼兒觀察過各種各樣的鞋子,幼兒對鞋子的外形以及各部分的名稱基本都已了解。幼兒喜歡繪畫活動,大部分幼兒構(gòu)圖大膽,線條流暢,有一定的想象力,少數(shù)幼兒能把自己的想象物繪畫出來,但部分幼兒在繪畫過程中總是先畫作品背景,然后再畫主題,缺乏整體、細(xì)致的構(gòu)思過程。

1、根據(jù)鞋子的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

2、在活動中體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的快樂。

1、大鞋一只。白紙、勾線筆人手一份。

2、觀察過各種各樣的鞋子。

可以變成直升飛機(jī),裝上螺旋槳、輪盤……。

可以變成房子,蓋上屋頂、開上窗和門……。

可以變成輪船,裝上發(fā)動機(jī)、鞋幫上設(shè)計(jì)樓房…………)。

師:大家一起動手把這只鞋子變一變,變成有用的東西。動手畫前先想一想這只鞋子可以變成什么,怎么變,構(gòu)思好后再動手畫,先畫出鞋子的外形,鞋子的畫大些,然后再根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì),邊畫邊想,最后添畫上鞋子想象物的背景。

1、先構(gòu)思、再繪畫,在繪畫過程中能安靜繪畫——教師表揚(yáng);

2、能大膽勾畫主題,但喜歡邊畫邊與身邊的人講話——教師了解講話的原因:可能是別人的紙壓在他的紙上影響其畫畫—提醒互相謙讓的同時(shí)交給其互壓的方法、順序;可能是有邊畫邊與人交流的習(xí)慣—提醒安靜繪畫)。

3、鞋子外形畫得比較小——鼓勵(lì)其大膽構(gòu)圖;

4、構(gòu)圖大膽,但想象力不豐富——幫其拓展思維;

5、先畫背景,后畫鞋子想象物——提醒繪畫要求;

(畫好的幼兒可將作品貼于kt板上,與畫好的同伴互相交流自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。)。

師:這只被人丟棄的鞋子原來可以變成這么多有用的東西呀!你們真是了不起。

你喜歡哪一幅?為什么?

(幼兒欣賞、評價(jià)作品。)。

1、構(gòu)圖是否大膽;

2、線條是否流暢;

3、想象是否豐富;

4、畫面是否整潔。

師:小兔看到大家?guī)退研釉O(shè)計(jì)出了這么多有用、有趣的東西,他高興地說:謝謝聰明的大一班小朋友。其實(shí),在我們生活中還有許多東西能夠變形,希望小朋友能多動腦,發(fā)揮你們的聰明才智,創(chuàng)造出更多更美的作品!

大班橋繪畫教案篇十三

1、在了解自行車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)L畫自行車。

2、在欣賞中感受車頭、坐墊、車身的變化,知道可以將自己喜歡的元素加入到設(shè)計(jì)中。

3愿意向同伴大方地介紹自己的作品。

1、有條件的班級可事先準(zhǔn)備幾輛幼兒自行車,供幼兒在戶外活動的時(shí)候騎行。

2、集體討論:自行車的結(jié)構(gòu),為什么能向前移動。通過討論了解自行車都有車頭(像t字形狀,用來掌握方向)、輪子(圓形,用來向前移動)、坐墊(坐)、腳踏板(引導(dǎo)輪子滾動)等。

3、師幼共同收集各種自行車的圖片,并將圖片布置在活動室,幼兒自由欣賞。

4、毛根若干,水彩筆人手一份。

1、通過圖片欣賞,引導(dǎo)幼兒回憶自行車的構(gòu)成。

教師:這是什么?自行車有哪幾個(gè)部分呢?

在活動前,幼兒已經(jīng)事先欣賞過所有圖片了。在欣賞中,教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對比圖片中自行車在結(jié)構(gòu)和功能上的不同。

2、兩兩合作,運(yùn)用毛根拼出自行車簡單造型。

(1)教師介紹毛根。

教師:我們一起看看桌上有什么呢?毛根很軟,你可以用手把它彎曲成任何形狀。

(2)交代合作任務(wù)。

教師:我們要用毛根做出一輛自行車,想想你會怎么做呢?請你找一個(gè)朋友,和你的'朋友共同完成。

3、遷移欣賞經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)自己喜歡的自行車。

(2)教師:請將你喜歡的自行車畫出來,再涂上你喜歡的顏色。

4、幼兒操作、教師指導(dǎo)。

教師:你的自行車會出現(xiàn)在哪里呢?你可以為它畫出一些背景。

5.展覽幼兒的作品。

教師:誰愿意來介紹自己的自行車?可以說一說最特別的地方,也可以說一說你最喜歡的地方。

區(qū)角活動科學(xué)區(qū):收集不同的廢舊材料,幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動。

家園共育和家長嘗試用廢舊材料制作自行車模型;組織親子活動,在公園內(nèi)騎雙人或三人自行車游,體驗(yàn)同心協(xié)力、合作的快樂。

大班橋繪畫教案篇十四

在主題《我是中國人》中,咱們班的幼兒經(jīng)由過程各種渠道相識了一些有關(guān)中國的文化,他們曉得了京劇臉譜是中國的國粹,藍(lán)印花布是咱們的平易近間特色等知識,當(dāng)然,中國的代表性修筑——天安門,同樣成了孩子們原料采集的一部門,孩子們能夠考試測驗(yàn)在區(qū)角中畫畫天安門。然而,從幼兒的畫面中發(fā)現(xiàn),孩子們默示的天安門特征其實(shí)不顯然,欠缺細(xì)致察瞅,是以,為了幫忙能更好的默示天安門,并我預(yù)設(shè)了本次教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學(xué),在向?qū)в變罕磉_(dá)默示自己以及天安門的同時(shí),激起幼兒愛祖國的情緒。

教學(xué)分為三個(gè)樞紐關(guān)頭,第一樞紐關(guān)頭是向?qū)в變鸿b賞、感知天安門的重要特征,并經(jīng)由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時(shí)不同的動態(tài);第二樞紐關(guān)頭幼兒繪畫默示不同人物動態(tài)以及天安門的重要特征,表達(dá)自己以及祖國的意味修筑一塊兒照像紀(jì)念的快樂情緒。第三樞紐關(guān)頭鑒賞、交流中,選拔幼兒有關(guān)人物動態(tài)的閱歷。

一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學(xué)情景。

二、經(jīng)由過程繪畫,默示表達(dá)自己深嗜祖國的情緒。

紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片。

一、鑒賞感知——經(jīng)由過程鑒賞天安門的照片,向?qū)в變褐攸c(diǎn)相識天安門。

1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰?他在那里拍的照片?以及誰一塊兒拍的照片?

2、天安門是什么樣子容貌像貌的,有幾層,每一層有什么同樣以及不同樣之處?

3、請幼兒上來擺不同的姿勢:

(1)往過天安門的孩子:說說在天安門前照像的感觸傳染,并擺不同在天安門前照像時(shí)的姿勢。

(2)沒有往過天安門的孩子:假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。

4、重點(diǎn)樹模手以及腳的行徑,如:拍手、叉腰、抬腿等。

小結(jié):天安門是咱們中國頗馳名的修筑,代表了咱們龐大大年夜的祖國,不少人到了北京,都要往親眼瞅瞅,并會在天安門前照像紀(jì)念,代表喜歡以及愛自己的祖國。

二、察瞅樹?!?jīng)由過程察瞅,向?qū)в變合嘧R天安門以及人物的畫法。

1、創(chuàng)作要求:那克期咱們到天安門前拍張照片紀(jì)念吧!

2、幼兒作畫,師誘導(dǎo):

(2)向?qū)救宋锏牟煌卣饕约皠討B(tài),默示你最喜歡的手以及腳的行徑。

(3)天安門是什么樣子容貌像貌的呢,你畫明白明確然嗎?

小結(jié):圖畫中,咱們?nèi)宋镌谇懊妫援嫷拇蟠竽暌挂稽c(diǎn),然后再畫違面的天安門。

三、鑒賞交流——經(jīng)由過程鑒賞大大年夜師的作品,彼此入修大大年夜師的益處。

小結(jié):正本經(jīng)由過程不同的曲線,可以表達(dá)手、腳以及身段的不同的行徑。

大班橋繪畫教案篇十五

1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。

2、體驗(yàn)畫畫的快樂。

1、范例、紙、記號筆。

2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

一、出示范例,幼兒觀察圖。

1、在這張畫上你看到了什么?

2、你看到誰在最前面?為什么?

3、你們說的很對,花和小朋友重疊在一起了,這樣擺放的方法就叫重疊法。

還有哪些東西用了重疊法的?

二、師生探討繪畫方法。

1、這幅畫應(yīng)該先畫什么呢?為什么?(請個(gè)別幼兒上前來演示)。

2、師生一起說說這位幼兒演示的情況。

3、老師講解、演示這幅畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、幼兒操作。

1、教師巡回指導(dǎo):觀察幼兒是否會用重疊法進(jìn)行畫畫。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的.幼兒完成作業(yè),體驗(yàn)成功的快樂。

四、幼兒作品展示。

欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品,讓幼兒相互介紹自己的作品。

大班橋繪畫教案篇十六

1、 傾聽《蝸?!犯枨?,獲得歌曲中小蝸牛不怕困難,勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。

2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛,并添畫背景,表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。

歌曲:蝸牛 范例 幼兒美術(shù)材料。

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。

小結(jié):小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢想,勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn),爬過了草地、游過了小河、爬過樹林,登上了高山,終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢想,真了不起!

小蝸牛來了(出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛),提問:“他們是一只還是三只蝸牛?根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)(正面、背面、側(cè)面等),小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài),你們覺得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)?老師示范。

今天的圖畫紙上分成了四格,請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài),畫好了以后再想想,小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,為它添畫上合適的背景。

四、 展示幼兒的作品,分享講評。

哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)?哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美?

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