最新小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:33:08
最新小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:33:08     小編:碧墨

教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁,有助于促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該清晰明確,有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。這些教案是經(jīng)過多次實(shí)踐驗(yàn)證的,具有一定的可行性和指導(dǎo)性。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇一

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)過程:

2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨。

認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)。

提示:

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭(zhēng)論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識(shí)字:

音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

趣題底顏有趣問題到底顏色。

形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。

換偏旁:底—低加偏旁:是—題。

1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)。

2.分角色朗讀,討論:

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的'植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油。

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。

(4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了,……花也……了?!?/p>

(5)分角色朗讀對(duì)話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇二

小燕子說:“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。”

麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!?/p>

小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇三

歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來借助拼音拼一拼。

3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。

1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

4)開火車讀。

5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。)

1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

3、自由讀3—5段。

1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能叫出它們的名字?

4、 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳仿曋性诎颜n文美美地讀一讀吧!

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇四

小燕子說:“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了?!?/p>

麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!?/p>

小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

一、表演唱導(dǎo)入。

春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話。

哎喲喲雨水真甜。

哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話。

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長大。

二、鞏固生字,組詞。

春雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡。

讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)。

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

三、讀好3~5自然段,感受春雨的美。

1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)。

(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題嗎?怎么爭(zhēng)論的?

2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)。

3.集體交流。

學(xué)生讀,教師板書:。

燕子綠色的。

小麻雀紅色的。

小黃鶯黃色的。

你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。綠色。

a.你能把小燕子的話讀一讀。

嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

b.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

c.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色。

a.你最喜歡誰說的?說說理由,用上“因?yàn)??所以??”。

b.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)。

5.角色表演,感受春雨的美。

(1)組成四人小組,請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

(2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加。

上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。

四、美讀第六自然段。

雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書,自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了?

3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展。

植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?

課件出示春雨姐姐的話:。

親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。

3.從課文或課外讀物中搜集。

描寫春天的詞語,讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)。

春雨的色彩。

小燕子(圖)綠。

麻雀(圖)紅色。

小黃鶯(圖)黃色。

課后反思。

一、激發(fā)興趣,自主識(shí)字。

識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法,通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是,識(shí)字量大,鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平,以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注個(gè)性,加強(qiáng)體驗(yàn)。

在學(xué)生眼里,春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌,對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了,所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此,教師要精心選擇教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,在朗讀中感受美。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇五

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。我在教學(xué)上緊扣“自主合作”這幾個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,獲得啟迪,享受審美樂趣。

一、教授自主合作的學(xué)習(xí)方式。

在課前口語交際時(shí),我讓學(xué)生相互交流自己搜集到的描寫春天的詞語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中,揭示課題。

生字教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓他們想怎么認(rèn)就怎么認(rèn),想怎么記就怎么記,我只做相應(yīng)的幫助。在自由讀課文時(shí),我讓學(xué)生把會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,同桌間請(qǐng)教后再多讀幾遍。學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",學(xué)習(xí)積極性很高。接著進(jìn)行小組合作識(shí)字,請(qǐng)學(xué)生拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)。最后分組讀課文。進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,我適時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

小組合作,理解感悟課文。本課是采用并列式的敘述方式。我采用了“依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組”的方法,也就是學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。圍繞“課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?”自讀課文,然后小組展開討論。“合作展示”時(shí),本著尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟的原則,只要是真實(shí)的感受,我都加以保護(hù)激勵(lì)。“合作展示”時(shí),我還隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英等圖片。出示課文(麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!保?,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二、創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)富有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行課本劇表演:

1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。我出示預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

通過角色扮演,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言,從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。

三、延伸拓展重視積累。

在教學(xué)的最后,我問:“到底是什么顏色的呢?”教室里馬上又沸騰了起來,開始了七嘴八舌的討論。

春雨是紫色的,因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中,紫羅蘭花就變紫了。

春雨是白色的,因?yàn)榇河炅茉诹ι希蹙妥儼琢恕?/p>

春雨是無色的,因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o色的。

……。

這時(shí)我隨機(jī)出示一些美麗的畫面,請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己收集的描寫春天的詞語來描述畫面。同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生背誦了寫春天的詩句,有:《草》、《春曉》、《詠柳》、等。豐富了詞匯量,積累了課外知識(shí)。

在本課教學(xué)中,我努力把課堂教學(xué)變成為學(xué)生自主建構(gòu)式的課堂教學(xué),打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中,我只做了調(diào)控、指導(dǎo)、激勵(lì)。朗讀的指導(dǎo)也較具體,有針對(duì)性和層次性,面向了全體,照顧了差別。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇六

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

2課時(shí)。

(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

1、在課前口語交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。

(二)自主讀書,識(shí)記生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)。

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的.字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作,理解感悟。

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組",即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:

1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)。

小黃鶯(圖片)黃(涂)。

麻雀(圖片)紅(涂)。

3、明確合作小組的研究方向:

(1)如果你來當(dāng)小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?

(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí),教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:"不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn),內(nèi)化語言。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過角色扮演,能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言,從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)。

(五)口語交際,拓展知識(shí)。

1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"。

小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"。

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來了一些美麗的畫面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語。)。

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展,鞏固內(nèi)容。

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇七

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(語文s版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來的變化。

1、知識(shí)與能力:

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。

2、過程與方法:

在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的

多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。

基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。

師:今天老師給大家?guī)碓S多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)

生:看圖

師:同學(xué)們,你們覺得這些圖片美嗎?

生:(不說話,有的說不美,有的說美。)

師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?

生:第二組圖片美。

師:能說說為什么嗎?

生:因?yàn)榇禾斓搅?,各種花都開了,草都綠了。

師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來了,有人說,是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來了。[課件出示春雨圖:

師:你看到了什么??

生:在下雨。

師;今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)

師:那就讓我們快快把書打到第22頁,讀一讀吧!

師:先聽老師提要求:借助漢語拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角,讀完后坐好,聽明白了嗎?(開始)

師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。

生:讀

師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)

生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))

師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見面了,你認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。

生:能

師:我們的小火車開得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)

你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

生:自由讀

師:誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音?

生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)

師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

生:再次讀(有明顯進(jìn)步)

師:哪列火車來學(xué)學(xué)?

生:開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒?。?/p>

師:一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀)

師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]

春雨又像什么呢?

生:春雨像一根根頭發(fā)。

生:春雨像一根根針。

生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。

生:春雨像線。

師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)

生:齊讀(讀不太好)

師:(范讀)讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀。(生再次齊讀)

【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng),符合課標(biāo)理念?!?/p>

師:真動(dòng)聽!瞧,連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們?cè)谡f些什么呢?

請(qǐng)小朋友端起書,認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)

師:剛才你聽明白了什么?[課件出示句式:“()說:‘春雨是()’?!盷

生:小黃鶯說:“春雨是黃色的?!?/p>

生:小燕子說:“春雨是綠色的。”

生:小麻雀說:“春雨是紅色的。”

師:咦!小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)

師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)

生:小燕子看到草地綠了。

生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。

師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)

春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。

師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)

師:這么美的句子,誰愿意來讀讀。

生:讀第三段。(聲音過大)

師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來讀讀嗎?

生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)

[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性,讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]

師:真棒!還有誰想讀讀。

生:讀第三段。(聲音比較大聲)

師:綠色是多么柔和的顏色,誰再來讀讀。

師:讀得真好,誰有信心超過他?

生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)

師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣,一起來讀讀。(生齊讀)

師:(師加詞引讀)小燕子自信地說:“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)

師:真美!春雨聽了小燕子的話,下得——

生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)

師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說說你的感受。

(課件出示)

生:小組學(xué)習(xí)

師:哪個(gè)小組來說說你們的看法。

生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……

師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說:“不對(duì),不對(duì)……”

師:小麻雀認(rèn)為誰說的對(duì),誰說得不對(duì)。

生:小麻雀認(rèn)為自己說的對(duì),燕子說的不對(duì)。

師:讀書時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始)

過渡:小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙

師:聽到這兒,小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)

提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。

生:讀……再讀,比賽讀

師:三只小鳥都很自信,不服氣,分角色讀一讀。

生:讀

師:三只小鳥各說各的理由,用文中的一個(gè)詞怎么說?

生:爭(zhēng)論

師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過問題嗎?

生:

師:誰來用爭(zhēng)論說一句話。

生:說(1----2人)

師:你能用爭(zhēng)論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法

師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)

師講述:春天,百花盛開。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。

紫藤花 紫竹梅 白玉蘭

迎春花 迎春花 六倍利

郁金香 紅玫瑰 郁金香

想一想,你能不能用文中的句式說說

師:大屏幕出示:春雨是 ,你們瞧,春雨落到 。

生:說,再說……

師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。

師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?

生:無色的。

總結(jié):親愛的小朋友們,春雨本身是無色的、透明的,但它能給大地帶來萬紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門,和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!

作業(yè)超市:

1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

3、搜集描寫春天的古詩,讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。

【動(dòng)手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展?!?/p>

4、春雨的色彩

小燕子 (板畫綠色的春雨) 下

小黃鶯(板畫紅色的春雨) 灑

小麻雀(板畫黃色的春雨) 落

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇八

拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)。

認(rèn)讀生字“線”,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。

問:讀了這個(gè)句子,你有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)。

提示:

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭(zhēng)論的是什么問題呢?

4.出示課文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認(rèn)字。

(1)從句子中找到以上問題的答案。

(2)識(shí)字。

音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

趣題底顏有趣問題到底顏色。

形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。

換偏旁:底—低加偏旁:是—題。

(二)情景感悟,對(duì)話朗讀。

1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)。

2.分角色朗讀,討論。

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

(4)從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

“……花……了,……花也……了?!?/p>

(5)分角色朗讀對(duì)話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇九

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)過程?:

(一)討論揭題,引入新課。

2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨。

認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)。

提示:

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭(zhēng)論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識(shí)字:

音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

趣題底顏有趣問題到底顏色。

形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。

換偏旁:底—低加偏旁:是—題。

(二)情景感悟,對(duì)話朗讀。

1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)。

2.分角色朗讀,討論:

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油。

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。

(4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了,……花也……了?!?/p>

(5)分角色朗讀對(duì)話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

交流自己收集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

導(dǎo)入:春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她是誰嗎?(春雨)對(duì),春雨多美啊,它到底是什么顏色的?我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

二、質(zhì)疑課題。

讀了課題你有什么問題?生提疑問,春雨不是沒有顏色嗎?為什么課文說春雨有顏色呢?

三、帶疑問初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、生自由讀課文。畫出文中生字。

2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

3、出示文中帶生字的詞,指名讀。

4、學(xué)生小組合作讀課文,讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。

5、分段指名讀課文,評(píng)議正音。

6、再齊讀課文。

7、整體感知,說說課文主要講了什么?

四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟春雨特點(diǎn)。

(1)指名讀,思考:你知道了什么?

畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線?!弊屔形虼河甑摹凹?xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”?!吧成成场斌w會(huì)春雨的“小”。

(2)指導(dǎo)生讀第一段。

用歡快的語氣讀,讀“沙沙沙”時(shí)應(yīng)該又輕又小又慢。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,弄清小鳥爭(zhēng)論的問題。

(1)出示課文插圖,說說圖中畫了哪些鳥?

(2)分角色朗讀,思考:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么呢?

(3)春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示,你能找出來嗎?

(4)練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。

3、閱讀課文最后一自然段,理解“更歡”,練習(xí)用“更”說句子。

朗讀:?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。

讀“沙沙沙”時(shí)語氣要較快,重,大。

五、朗讀全文,感受春雨給大地帶來的變化。

六、布置作業(yè)。

有感情的把課文朗讀給別人聽。

七、板書。

4、春雨的色彩。

下到草地綠。

灑在桃花紅。

落在菜花黃。

[春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))]。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十一

同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰來說說它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)。

2、請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

3、聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

(二)抓住“爭(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

1、咦,小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話,自己讀一讀。

2、你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

學(xué)生讀,教師板書:

小白鴿無色的。

小燕子綠色的。

小麻雀紅色的。

小黃鶯黃色的.

3、請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

4、請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

6、請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

7、再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

8、請(qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

9、聽了它們的爭(zhēng)論,不知你們覺得誰說的有道理。

10、誰來說一說你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

(如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

(三)小雨不停地下,小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

(四)春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2、請(qǐng)你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

4、理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

(教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)。

選擇性作業(yè):

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十二

內(nèi)容簡(jiǎn)析:

春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路:

春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。

4、出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師演示的'情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

二、精讀課文,理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十三

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.展開想象,用“春雨像……”練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的?

設(shè)計(jì)意圖:通過美妙的音樂,優(yōu)美的`畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀,品讀第一自然段。

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀,師生共同評(píng)議。

3.春雨像什么?想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“沙沙沙,沙沙沙”。(配樂)。

(2)聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十四

小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了?!?/p>

麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!?/p>

小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十五

1.認(rèn)識(shí)“紡,線”等12個(gè)生子;正確書寫“姑,娘”等7個(gè)字。2.認(rèn)讀“田野,爭(zhēng)論,有趣,問題,顏色,桃樹,桃花,油菜,油菜花”等詞語;正確書寫“春雨,姑娘,地上,小鳥,到底,綠色,你們,草地,黃色”等詞語;讀記由“題,野”等字?jǐn)U展的詞語。3.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文;能用“到底”說句子。

4.感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走,看看的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):正確書寫“底,歡”等字;學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化;能用“到底”說句子。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

三、課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí):借助拼音正確朗讀課文,識(shí)記生字新詞;學(xué)習(xí)第一自然段,書寫“姑娘”。

第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段,嘗試分角色朗讀課文;書寫“底”;完成課后習(xí)題“說一說”。

第三課時(shí):分角色朗讀課文;書寫“們,綠,黃,歡”;與讀兒歌鞏固生字;完成課后習(xí)題“讀讀記記”。

第一課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

一:教學(xué)具。

1.“紅,黃,綠”三色帶字卡片,詞語卡片。2.多媒體課件。五,教學(xué)過程:

二:圍繞課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

1.教師出示“紅色,綠色,黃色”卡片,學(xué)生齊聲說出卡紙顏色。引出“顏色”一詞,理解并識(shí)記“顏”。

2.師:同學(xué)們知道什么是春雨嗎?想知道春雨是什么顏色的嗎?師板書課題,生齊讀課題。

板書課題—春雨的色彩,組織學(xué)生齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,教師在課題后板書“?”。

自學(xué)指導(dǎo)(—).比一比看誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。(3分鐘)。

初讀課文,掃除生字障礙。

1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來讀。

2、點(diǎn)名分段讀課文,讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正,師把正確的讀音寫在黑板上。

3、齊讀正確讀音。

現(xiàn)在進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比一比誰把這些詞讀得準(zhǔn)確,記得牢。

4、去掉拼音,生自由讀這些生字詞。(1分鐘)。

5、開火車讀這些生字詞。

6、齊讀這些生字詞。

自學(xué)指導(dǎo)。

(二).借助課文漢字的拼音,或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡,線,油,野,論,爭(zhēng)”等詞,學(xué)習(xí)第一自然段。(1分鐘)。

1.以境助讀,品讀第一自然段。

3..利用課件出示第一自然段。1)學(xué)生自由讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“沙沙沙,沙沙沙”。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

四、寫字自學(xué)指導(dǎo)。

(三)。

1.出示本節(jié)課要寫的字“姑”“娘”。

2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫,展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十六

目標(biāo):

通過玩沙,激發(fā)幼兒的探索欲望,體驗(yàn)玩沙的`快樂。

準(zhǔn)備:

塑料袋、剪有小不等的孔的塑料袋、小木棍、小鏟、小桶。

過程:

〈一〉導(dǎo)入,引起興趣。

上次,我們用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋來玩沙子?

〈二〉幼兒玩沙:

1.小小搬運(yùn)工:

2.用袋子裝沙,看誰裝得多。然后提到指定位置將沙倒入桶內(nèi)。

帳篷在沙池中插上一些木棍,將塑料袋蓋在木棍上。在四周壓一些沙子。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十七

各位評(píng)委老師:

大家好!我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》,

一、說教材。

一、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā):

中班放學(xué)期的幼兒探究、闡發(fā)、視察本領(lǐng)有了肯定的生長,而且孩子們滿盈了好奇心和猛烈的探究欲,能自動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變革,而且能憑據(jù)變革運(yùn)用自己的表達(dá)方法將感知到的變革加以體現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)及審美本領(lǐng)有肯定的生長,孩子們?cè)谄匠5倪\(yùn)動(dòng)中也積聚了很多有關(guān)繪畫方面的履歷在運(yùn)動(dòng)展示出來。

三、運(yùn)動(dòng)目的:

教育運(yùn)動(dòng)的目的是教育運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育運(yùn)動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我憑據(jù)中班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境訂定了一下運(yùn)動(dòng)目的:

1、情緒態(tài)度目的:引導(dǎo)幼兒感覺散文詩的意境美。

2、本領(lǐng)目的:生老小兒的審美本領(lǐng)和想象力。

3、認(rèn)知目的:資助幼兒在明白散文的基礎(chǔ)上感覺春天的生機(jī)盼望,知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

四、運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份腳色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感覺散文詩的柔美,進(jìn)而富厚詞匯、生老小兒的視察本領(lǐng)、頭腦和語言表達(dá)本領(lǐng)。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“酷愛的小鳥們,你們說得都對(duì),但都沒說全面,我自己是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。

六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對(duì)幼兒充分放手,對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

《小學(xué)語文《春雨的`色彩》說課稿》()?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法:

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫形式)。

1、激發(fā)興趣談春天。

“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨。

如許的設(shè)計(jì)自然公道,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》。

3、欣賞散文詩。

(1)完備欣賞后請(qǐng)幼兒把不明白地方提出來,由幼兒提出來,老師引導(dǎo)討論,資助幼兒明白散文詩的內(nèi)容。

(2)探求句子、加深印象。

給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩里形貌春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來答復(fù),促進(jìn)幼兒積極頭腦,熬煉幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng),夸大了重點(diǎn),明白了難點(diǎn)。

4、景象演出:分腳色舉行朗誦演出。

5、履歷總結(jié):

將同族運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的前半部分舉行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完備印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十八

一、設(shè)計(jì)理念:

春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

四、課型:新授課。

五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。

六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、體驗(yàn)生活,引入新課。

大家都見過下雨,聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。“沙沙沙”下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀。

2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。

3、“大家”指誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫“爭(zhēng)論”?

四、小組合作,角色表演。

1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小組分角色朗讀。

4、表演。

五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究。

1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的`世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)。

小結(jié):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

后記:

1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培。

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。

3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎。

皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)。

林子里有水。(淋)。

雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)。

4、找出同偏旁的字。

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁。

5、認(rèn)讀詞語。

6、口頭組詞:滴歡題。

7、完成書上讀讀說說。

二、朗讀課文,分角色表演。

1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》。

四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫:你們花草。

七、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、看春雨到底是什么顏色的?

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》。

詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

板書設(shè)計(jì):

綠五彩繽紛。

紅五顏六色。

黃萬紫千紅。

五光十色。

后記:

1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇十九

春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

新授課

觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

兩課時(shí)

大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?

1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小組分角色朗讀

4、表演

1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)

認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。

3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

林子里有水。(淋)

雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語

6、口頭組詞:滴歡題

7、完成書上讀讀說說

1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

你們花草

1、看春雨到底是什么顏色的?

2、畫春雨的色彩。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬紫千紅

五光十色

1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案篇二十

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“提土旁”;認(rèn)識(shí)生字9個(gè);描寫4個(gè)左窄又寬的字。

2、積累9個(gè)詞語。

3、正確朗讀課文。

4、體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字新詞。

2、體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

教學(xué)過程:

1、猜謎:千條線,萬條線,落入水中都不見。

2、出示課題:

3、春雨沙沙(齊讀課題)。

一、整體反猜謎引入,出示課題。

二、之,學(xué)習(xí)生字。

1、沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。(出示課文圖)誰能看看圖來介紹一下?

出示:這是一幅美麗的春天圖畫:()。

2、聽課文錄音,邊聽邊想課文中是怎樣描寫這幅圖畫的。

3、根據(jù)學(xué)生回答,出示生字。

4、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)生字,巧記生字。

(2)全班交流記字方法。

(3)指導(dǎo)書空:織、坡、播、植。

三、朗讀課文,了解內(nèi)容。

1、借助拼音讀課文,要求不加字,不漏字,讀準(zhǔn)字音。

2、指名分解讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思:課文哪一小節(jié)描述了美麗的春天圖畫。

3、交流并出示第2小節(jié)。

(1)學(xué)生自由讀這一小節(jié),朗讀時(shí)注意讀正確,并能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

(2)多種形式朗讀。

(3)師生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。尤其是“春天如畫”這句句子,可以引導(dǎo)學(xué)生相像,然后再讀出感受。

4、朗讀全文。

四、說話訓(xùn)練,拓展延伸。

你知道春天還有那些迷人的景象嗎?

1、小組討論。

2、全班交流。

五、復(fù)習(xí)字詞句,鞏固練習(xí)。

1、讀生字游戲:你點(diǎn)我讀難不倒。

2、部首媽媽找孩子;積累“提手旁”的字。

3、讀句子:

(1)春雨沙沙,春雨沙沙......沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下......

(2)穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫:綠的,是柳葉,紅的,是桃花。

4、復(fù)習(xí)“織、坡、播、植”4個(gè)生字的筆順。

5、描摹生字“織、坡、播、植”。

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