教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
音樂二年級(jí)教案篇一
2、演唱歌曲《大樹媽媽》。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛。
重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。
師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來(lái)唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
師：請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)？
生：藍(lán)天。
師：小鳥們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚的媽媽是誰(shuí)？
生：樹林大地海洋。
師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？
生：大自然。
師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？
生：祖國(guó)。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。
師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說“媽媽我愛你”
生：祖國(guó)我愛你我們愛祖國(guó)。
師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國(guó)我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來(lái)的美。
音樂二年級(jí)教案篇二
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入。
（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮。
（3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。
（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？
學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？
學(xué)生回答：能。
5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
學(xué)生練習(xí)唱。
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！
四、完美結(jié)課。
最后讓我們?cè)跉g樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
音樂二年級(jí)教案篇三
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的是什么動(dòng)物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
音樂二年級(jí)教案篇四
二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂的感受力，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
四、教學(xué)要求
創(chuàng)設(shè)良好的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感知和鑒賞
1~2周第一課春天來(lái)了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復(fù)習(xí)、 考試
音樂二年級(jí)教案篇五
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會(huì)生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個(gè)部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動(dòng)中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗(yàn)到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲?qū)?/p>
1．說一說
師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？
（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點(diǎn)（板書童謠特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對(duì)兒歌童謠有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
（生：想。師：老師想用歌聲來(lái)告訴你們，請(qǐng)聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>
3．找一找
師：師范唱“姑娘來(lái)得早，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來(lái)得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來(lái)讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每?jī)删涑~最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時(shí)說話有些相似。小結(jié)：這種特點(diǎn)叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動(dòng)作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動(dòng)作或聲音。
（3）演唱全曲（能對(duì)歌曲進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，并富有表情）
6．動(dòng)一動(dòng)、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對(duì)歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會(huì)唱、會(huì)說哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競(jìng)賽說唱童謠，獎(jiǎng)勵(lì)童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來(lái)了很多樂趣，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。
音樂二年級(jí)教案篇六
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個(gè)方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況，還有舉辦音樂會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個(gè)話題，是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系，有助于人們對(duì)傅聰談音樂的觀點(diǎn)的全面理解。
第二方面：傅聰對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求。
在這部分里，有傅聰談他對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對(duì)自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來(lái)表達(dá)的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有真誠(chéng)的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對(duì)音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性，不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對(duì)中國(guó)與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國(guó)孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法，也肯定中國(guó)年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國(guó)文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來(lái)展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對(duì)話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng)，體現(xiàn)了高超的提問技巧。
音樂二年級(jí)教案篇七
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來(lái)快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
8、能隨樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對(duì)音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
1、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂。
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
視聽唱法結(jié)合。
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
學(xué)唱歌曲《音樂小屋》。
（一）小音樂家們?nèi)雸?chǎng)。
音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂地走進(jìn)教室。
小花貓?jiān)诔鬟鬟鬟鬟鬟?。小花狗在唱，汪汪汪汪?/p>
（三）歡迎小音樂家們。
師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂家，歡迎你們來(lái)到我們可愛的音樂小屋?！?/p>
（一）聆聽感受，初識(shí)歌曲。
1、歌曲范唱，提出問題。
師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）。
2、復(fù)聽歌曲，提出問題。
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說一說？”
學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學(xué)聽得多認(rèn)真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們?cè)谀抢镂璧?、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。?/p>
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。
師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?/p>
4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。
師：“現(xiàn)在老師要問大家一個(gè)小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱?！?/p>
師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。”
（二）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。
1、懸念引入。
師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂小屋》）。
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋?！?/p>
2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
師：“這個(gè)音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”
（xx.x|x.0||）。
師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試?！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）。
師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”
3、唱出音高。
小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)?！?/p>
師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。
師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點(diǎn)開聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）。
4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)。
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題?！?/p>
小仙女：“這里有幾片樹葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）。
師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音?！?/p>
師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有小？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請(qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）。
5、出示歌譜。
師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題。
師：“它有個(gè)好聽的名字叫《音樂小屋》?！保ㄈ鐖D）。
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。
8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美。
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線。
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱。
結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問題。
師：“同學(xué)們?cè)诔璧倪^程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白?！?/p>
11、講解表情記號(hào)。
師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些。”
師：“你懂得真多一定學(xué)過器樂吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲。
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感。
師：“在進(jìn)入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”
2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂句進(jìn)行比較。
師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！?/p>
師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥?，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳沸∥堇锱e行一場(chǎng)快樂的音樂part吧！我們將在這個(gè)音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂小屋增添新的色彩。
（一）介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂器。
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。
（三）分配表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
我們?cè)谝魳沸∥堇锒冗^了一節(jié)愉快的音樂課、我們?cè)谝魳沸∥葜惺斋@了知識(shí)和快樂，就在這個(gè)音樂part即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動(dòng)，快樂地走出音樂教室。）。
音樂二年級(jí)教案篇八
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對(duì)小動(dòng)物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。
3、欣賞“快樂的'小熊貓”管弦樂曲，體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點(diǎn)：通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、
本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對(duì)音樂美的情感體驗(yàn)中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放音樂《在動(dòng)物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、（節(jié)奏游戲）。
師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請(qǐng)來(lái)了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請(qǐng)來(lái)了小小雞。
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨。
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙。
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動(dòng)物合唱）。
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的，現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂器演奏的姿勢(shì)（出示課件）請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂器來(lái)模仿演奏，管弦樂隊(duì)演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂曲，兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)，師生合作。
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強(qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲。
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏）。
3、（熟悉旋律）師：（1）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢(shì)來(lái)感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示。
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。（舉例）。
2、（音樂?。熂?dòng)的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來(lái)進(jìn)行表演，能行嗎？請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì)，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動(dòng)，第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)。
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）。
音樂二年級(jí)教案篇九
《大樹媽媽》是人音版二年級(jí)下冊(cè)第一課《春天來(lái)了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)表現(xiàn)了“大樹”對(duì)“小鳥”深厚的愛。
學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢(shì)上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運(yùn)用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常常會(huì)出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)，缺乏氣息支撐。
教學(xué)方法體驗(yàn)性音樂教學(xué)法、實(shí)踐性音樂教學(xué)法、語(yǔ)言性音樂教學(xué)法、探究性音樂教學(xué)法。
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛，體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗(yàn)中了解歌曲情感。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會(huì)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈。
教學(xué)過程一、組織教學(xué)。
師生問好“同學(xué)們好，老師您好！”
柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)。
從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）。
1、聆聽歌曲并設(shè)問。
我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）。
2、再次聆聽并學(xué)唱歌譜。
1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)多唱兩遍。
3、難點(diǎn)解決。
1）認(rèn)識(shí)休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標(biāo)記音樂暫時(shí)停頓或靜止和停頓時(shí)間長(zhǎng)短的記號(hào)。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達(dá)。
2）讀一讀，拍一拍：
a：x0|x0||。
b：xx0|xx0||。
1、學(xué)唱第一段。
1）教師范唱。
2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。
3）學(xué)生跟錄音大聲演唱。
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準(zhǔn)確的地方。
5）跟錄音完整演唱第一段。
2、學(xué)唱第二段。
1）故事導(dǎo)入。
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來(lái)后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準(zhǔn)確的地方。
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段。
3、感情渲染，完整演唱。
1）母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；母親是黑暗中的一盞明燈，當(dāng)你迷失方向時(shí)，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對(duì)我們的愛就是如此偉大和不求回報(bào)的。讓我們帶著對(duì)母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）。
2）完整有感情的演唱歌曲。
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來(lái)吧！
1、教師示范幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生模仿。
2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對(duì)媽媽說什么？
音樂二年級(jí)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、表演《賣報(bào)歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。
2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
聽辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來(lái)聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。
音樂二年級(jí)教案篇十一
1．通過開展音樂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
音樂二年級(jí)教案篇十二
一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂 一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
1． 聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。
2． 跟著音樂復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進(jìn)行歌曲的檢查。
1． 出示歌曲圖片，請(qǐng)小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜?？同學(xué)展開想象積極發(fā)言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，聽音樂。
3． 再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂一起扮演。
5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節(jié)拍，跟著唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。
8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。
音樂二年級(jí)教案篇十三
學(xué)唱歌曲《簫》。
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲。
幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂句。
1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。
3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律。
4．展示學(xué)習(xí)成果。
（1）視唱樂句旋律。
（2）集體吹奏旋律。
三、學(xué)唱歌曲《簫》。
1．導(dǎo)入：
提問：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說說我國(guó)的民族樂器。
2．聽?zhēng)煼冻?/p>
提問：歌曲中唱到的是那種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽?zhēng)熢俅畏冻?/p>
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜。
（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。
（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。
（4）師生合作廠歌曲歌譜。
7．學(xué)唱歌詞。
（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞。
（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。
（3）完整演唱歌詞。
（4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
（1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)。
（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)、結(jié)束。
音樂二年級(jí)教案篇十四
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題a。
1.播放樂曲《森林水車》主部主題a，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問：
(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)。
(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)。
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲。
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)。
樂曲《森林水車》中，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用b、c來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。
音樂二年級(jí)教案篇十五
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認(rèn)識(shí)樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)下課，師生再見!
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