寫心得體會可以幫助我們深化對所學知識的理解，形成自己的思考和觀點。心得體會的寫作過程中，我們應(yīng)該如何處理自己的情緒和感受？心得體會是我們在成長和工作中不可或缺的一部分，以下的范文可以讓我們更好地思考和總結(jié)。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇一
—年上學期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了本班的數(shù)學實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務(wù)，取得了一定的成效。
1、教孩子認識數(shù)學書,掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。
我班經(jīng)過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸,增強數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的`動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習,孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學習能力發(fā)展。
本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數(shù)學活動非常感興趣，知道數(shù)學與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數(shù)學活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學活動中的困難,相信自己的數(shù)學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導的好評。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇二
現(xiàn)代數(shù)學教學要求小學數(shù)學教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法，要求教師教授的知識能夠讓學生在生活中真正地應(yīng)用起來。在小學數(shù)學教育過程中，如何將生活化教育方式在教學過程中進行推進，如何讓學生在生活中能夠做到“學以致用”，筆者在此介紹自己的幾點教學經(jīng)驗。
一、巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學課堂融入生活。
在小學數(shù)學教學過程中，很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實生活進行改編，這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學教學的內(nèi)容，進行巧妙構(gòu)思，讓數(shù)學課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿堂灌”教學方式，應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學教學過程中的各種“道具”，讓學生能夠在利用這些“道具”進行數(shù)學學習的過程中真正地理解數(shù)學學習的重要性，讓他們充分認識數(shù)學是他們未來生活中必須掌握的一種知識。在我們的現(xiàn)實生活中，紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”，教師巧妙地將各種“道具”運用到教學過程中，可以增強數(shù)學對小學生的吸引力，培養(yǎng)他們對數(shù)學的學習興趣，讓他們在數(shù)學學習過程中達到“學以致用”。
二、設(shè)置具有生活化的教學情境，讓數(shù)學課堂充滿生活情趣。
小學生對生活的理解是片面的、懵懂的，大都過慣了衣來伸手飯來張口的生活方式，對很多事情都沒有進行過認真的思考。在數(shù)學教育過程中，教師應(yīng)該有針對性地進行生活化教學情境的設(shè)置，讓數(shù)學課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學過程中，對學生進行引導。比如，在進行認識人民幣的教學過程中，我巧妙地將商場購物融入到了教學過程中，讓學生扮演收銀員和購物者，利用購物結(jié)賬的過程，讓學生認識人民幣；同時在學生的角色扮演過程中把簡單的加減法運算知識放置其中，讓學生感覺到學習數(shù)學的樂趣。在進行統(tǒng)計運算的教學時，我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學生在對各種豆子的挑揀過程中進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，讓他們在學習數(shù)學的過程中能夠自己動手操作這樣，利用小學生好動的性格特點，讓他們參與到數(shù)學教學過程中，讓數(shù)學課堂充滿了生活情趣。
三、利用開放式課堂教育方式，讓學生加深數(shù)學知識在生活中的重要性。
小學數(shù)學教學的許多內(nèi)容都來自于我們的現(xiàn)實生活中，如圖形認識、年月日、時分秒、打電話等。針對這些跟我們生活實際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容，教師可以利用開放式的課堂教育讓學生對這些知識進行學習，加深學生對數(shù)學知識的印象，讓學生懂得數(shù)學知識在生活中的重要性。隨著社會的.發(fā)展，現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具，精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學生對上述知識的學習過程中，教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天，一小時有多少分鐘，可以讓他們在對日歷、鐘表的觀察中去掌握這些知識。上課時，教師可以引導學生對日歷和鐘表進行觀察，讓他們?nèi)シ慈諝v，去注意鐘表的時分區(qū)別。在學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，教師要對他們進行耐心的引導，可以問他們：“日歷厚么？”“一本日歷有多少頁呀？”“日歷為什么有這么多頁呢？”“為什么鐘表上有12個數(shù)字呀？”“12個數(shù)字中間有多少個格呀？”通過教師有意識的提問過程，讓學生對這些問題進行回答，而教師要在學生回答問題的過程中進行鼓勵夸獎，讓他們有一種學習的成就感，并且認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的重要性。
四、營造愉悅和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
小學生對學習是一個被動的引導過程，在小學數(shù)學教育過程中，教師應(yīng)當將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學過程中，讓學生在愉悅和諧的教學氛圍中進行數(shù)學學習，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，達到“學以致用”的最終目標。現(xiàn)實生活中應(yīng)用到數(shù)學知識的內(nèi)容很多，小學生處在身心發(fā)展迅速、智力開發(fā)迅速的階段，作為小學數(shù)學教育工作者，我們要將我們的數(shù)學課堂營造得愉悅和諧，讓學生愿意學習數(shù)學。在課堂教學過程中，教師可以將學生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個游戲為例，在進行課堂教學前，教師可以對孩子們說：“‘豬八戒吃西瓜’這個故事你們都知道么？”首先引起孩子們的注意力，讓他們感覺到這節(jié)課肯定好玩，讓他們的心情愉悅?！柏i八戒吃西瓜，都想分成幾份呀？”這是在教學過程中，教師對學生進行有意識的引導，從而讓他們產(chǎn)生對這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學過程中，生活化教育方式的引入給了我們達到教學最終目標的一個極好方式。如何善用生活化教學模式，對小學生掌握數(shù)學知識有著重要的作用，對他們的未來生活也會產(chǎn)生意義深遠的影響。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇三
作為一名幼兒園教師，我很感慨這次參加了幼兒園教育周活動?；顒悠陂g，我和小朋友們積極參與各種教育活動，進行了一系列學習和成長的活動，得到了一次難得的鍛煉和提高。下文將分享我在活動中的體會與反思。
第二段：學習與交流。
在幼兒園教育周活動中，我們有機會和其他幼兒園教師進行了學習和交流。在交流中，我深切感受到幼兒園教師們對幼兒教育的熱情和專業(yè)精神。我們共同探討了幼兒教育的最新研究成果，分享了自己的教育經(jīng)驗。總的來說，這次學習和交流讓我獲得了更廣闊的視野和更多的靈感，也讓我明白，要想做好幼兒教育，還需持續(xù)學習和不斷提高自己。
第三段：生活實踐與探索。
在幼兒園教育周活動中，我們還組織了各種生活實踐和探索活動，例如拔河比賽、成語接龍、DIY手工制作等。這些活動雖然看似簡單，卻是幼兒身心成長的重要一環(huán)。通過生活實踐和探索，我們可以鍛煉幼兒的動手能力、思考能力、觀察力、合作意識等。同時，這些活動也增強了幼兒的自信心和歸屬感。
第四段：藝術(shù)審美與表達。
藝術(shù)教育在幼兒教育中非常重要。在幼兒園教育周活動中，我們組織了美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)教育活動，讓小朋友們在審美和表達方面得到了鍛煉。這些活動既可以培養(yǎng)幼兒的審美意識、想象力和創(chuàng)造力，同時也可以增加他們的表達能力和自我認知。
第五段：總結(jié)與展望。
幼兒園教育周活動雖然時間不長，但卻意義深遠。通過這次活動，我再次認識到，幼兒教育工作不僅僅是傳授知識，更需要注重幼兒的全面發(fā)展，關(guān)注幼兒的身心健康和情感成長。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，探索更多有效的教育方法和途徑，為幼兒的成長助力。期待下一次幼兒園教育周活動的到來，讓我們共同為幼兒教育事業(yè)貢獻一份力量！
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇四
在幼兒園教育中，周活動是一項非常重要的任務(wù)。它是為了幫助幼兒進行更全面地學習，增長社交經(jīng)驗，學會分享和合作等，這些都是幼兒成長過程中非常重要的一部分。在此背景下，我們幼兒園進行了一次主題為“探索自然、發(fā)現(xiàn)美好”的教育周活動，旨在幫助幼兒感受大自然的魅力，學會保護環(huán)境，提升他們的綜合素質(zhì)。
第二段：分享活動計劃。
教育周圍繞著主題展開，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞艘幌盗械幕顒?，這些活動包括拓展戶外游戲、動手制作、自然觀察等，以激發(fā)幼兒的好奇心并鼓勵他們積極探索大自然的奧妙?；顒拥谝惶煳覀兘M織孩子們進行戶外探險，探索自然之美，感受風、雨、雷的韻律，宣傳自然的美好和保護環(huán)境的重要性。第二天，我們組織孩子們進行自然觀察，鼓勵他們摸螞蟻、看螢火蟲、聽鳥兒唱歌，學會從周圍的一切中獲得快樂和啟示。第三天我們讓孩子們動手制作小花盆和小植物，從中培養(yǎng)孩子們的耐心和細心、培養(yǎng)愛護的心理。
第三段：分享活動效果。
整周活動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的行為更加和善，細心呵護室內(nèi)和室外的小植物，他們不再將花瓶里的廢水倒進花壇，吃完巧克力就將紙屑丟進垃圾桶里。那些以前對小花草毫不留情的小朋友們，現(xiàn)在開始向老師展示自己的種植技巧。整周活動后，孩子們對大自然的了解和認識有了質(zhì)的飛躍，他們發(fā)現(xiàn)自然中充滿了無限的奧妙，越了解越敬畏和保護它，開始養(yǎng)成了小小的好習慣，這都是整周活動的好處。
第四段：分享家長反饋。
在教育周期間，我們積極與家長進行溝通和交流，分享孩子們在此期間的進步和改變。我們收到了許多正面的反饋，父母們非常贊賞整周活動帶來的正面影響，從我們每個孩子學習到如何愛惜環(huán)境的教育方式，都令家長們深感欣慰。
第五段：總結(jié)感悟。
總之，幼兒園的教育周活動，以非常生動鮮活的方式向孩子們傳遞正能量，讓孩子們學會共同成長、分享快樂的性情內(nèi)斂。在活動中，幼兒們得到了充分的鍛煉，學會了更好的和其他人相處，并且也能夠更好地了解和保護大自然。在這個過程中，我們還學習到了多種教學方法，確保我們的教育成果能夠更深遠地持續(xù)下去。整周活動很成功，我們相信，在這樣一個樂觀的教育氛圍中，每個幼兒都能得到更好的發(fā)揮，培養(yǎng)他們熱愛學習的習慣，未來會做出更積極的貢獻。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇五
我們的祖國素有“禮儀之邦”的美稱。隨著我國的對內(nèi)搞活，對外開放政策的實施，我國不僅古老而又現(xiàn)代化，人與人之間的交往越來越頻繁，在交往過程中，用到最多的就是禮儀也就是我們俗話說的“禮節(jié)”。不同的國家、不同的民族之間都有自己的基本的禮儀，公共場所、家庭、各種節(jié)日活動、幼兒園及學校等都有基本的文明禮貌用語、行為規(guī)范。遺憾的是：這些基本的文明禮貌用語、行為規(guī)范不是人人都能自覺掌握和運用的，在公共場所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。世界著名教育學家蒙臺梭利博士指出：兒童良好的行為習慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半-6歲。對于2歲半-6歲的孩子來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發(fā)展：而知識和技能卻可以隨時隨地學習、吸收與更新。在幼兒期開展禮儀、品格、素質(zhì)教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。抓住這一關(guān)鍵時期對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。所以，禮儀教育迫在眉睫，它關(guān)系到一個國家和民族的未來。
二、課題研究的理論依據(jù)。
1.《幼兒園教育指導綱要》。幼兒園深入實施素質(zhì)教育，而禮儀教育使素質(zhì)教育落實到實處，它是實施素質(zhì)教育的重要途徑。
2.新課程理論。重點培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感和使命感。
3.孔子的教育思想。不學禮，無以立。從小培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，對今后事業(yè)的成功發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
三、課題研究的主要目標。
1.在《幼兒園教育綱要》、《幼兒園教育指南》的指導下，結(jié)合《禮儀教育》教材，從教師做起，用良好的禮儀形象去影響每一名幼兒，初步探索適合幼兒身心特點的禮儀教育內(nèi)容與實施方法，豐富幼兒禮儀教育的實踐經(jīng)驗。
2.借助日常生活各環(huán)節(jié)進行隨機教育，讓幼兒逐步積累禮儀品格養(yǎng)成經(jīng)驗,領(lǐng)悟良好的禮儀風范帶給人們的好處。
3.通過禮儀教育實踐活動，提升教師和家長的文明素質(zhì)，從而促進幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
1.幼兒園圍繞中央教育科學研究所《禮儀·品格·素質(zhì)教育實踐與研究》課題實驗教材，開展各年齡段幼兒禮儀教育的組織和指導方法的研究。
2.圍繞教師專業(yè)化成長，開展教師如何在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育的研究。
3.圍繞和諧家庭社區(qū)建設(shè)，開展如何引導家長在日常生活中進行幼兒禮儀教育的研究。
五、課題研究的對象：
幼兒園小中大班共十四班的570名幼兒。
六、課題研究的主要方法。
1.行動研究法：結(jié)合日常的教育教學實踐開展禮儀教育研究活動。
2.個案研究法：通過對個別幼兒典型案例的觀察與分析，針對存在的問題寫出分析報告并及時調(diào)整教育方案。
3.文獻資料法：通過查閱相關(guān)文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：及時撰寫教育教學敘事與教學案例分析、反思，及時總結(jié)研究實踐中的經(jīng)驗。
七、課題研究的過程。
(一)健全組織機構(gòu)，保障課題實施。
我校成立了課題研究領(lǐng)導小組和課題研究指導小組。由園長任課題研究領(lǐng)導小組組長，負責領(lǐng)導、協(xié)調(diào)課題研究的相關(guān)工作;縣教育局初幼教股副股長和進修學校教研室副主任任指導小組組長，負責指導、推動課題研究的日常工作;各年段的段長負責組織、實施課題研究工作。
(二)認真學習理論知識，明確研究的方向。
課題組采用集中培訓和個人學習相結(jié)合的形式，組織教師認真學習、研究“幼兒園禮儀教育生活化”課題研究實驗方案，明確課題研究的理論依據(jù)、主要目標、主要內(nèi)容、主要方法、操作方式等，加深對本課題研究方向的認識。我們積極將老師送出去學習，自課題開展以來，園長、教師參加省、市、縣學習有一百多人次，提高了理論水平。我們還邀請了唐紅、王文圣、鄭玉華等禮儀方面的專家、學者來園對全園的教職員工進行坐姿、站姿、接電話等方面的禮儀培訓，我園還為全園的教師購買了《教師禮儀規(guī)范》、《禮儀金說》、《兒童禮儀品格教育概況》、《如何開展六加一兒童品格教育》、《分享優(yōu)秀品格、打造卓越團隊》等有關(guān)教師禮儀及有關(guān)教育的書籍，讓教師通過自學、集中學習、實踐、反思、研究等形式理論結(jié)合實踐，為禮儀課題的研究提供了理論依據(jù)。我們還請了心理學專家對全園的家長進行《習慣決定孩子的命運》的講座，讓家長了解從小讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣關(guān)系到幼兒的一生。大部分的家長都覺得這樣的講座讓他們受益匪淺，他們主動和幼兒園配合對幼兒的良好習慣的培養(yǎng)。
課題組成員還定期地進行交流研討，我園將禮儀教育的意義、內(nèi)容、方法、口號，以及教師、幼兒行為規(guī)范、日常文明用語等做成宣傳窗，懸掛在大門口、走廊、家教園地、各班的禮儀專板等醒目的地方，積極暗示幼兒和教師運用禮貌用語;還充分利用幼兒園宣傳欄、小百靈廣播、娃娃說新聞、家校通等媒體向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的開展情況和幼兒在園的表現(xiàn)情況，使家園及時溝通，為實施禮儀教育提供資料。根據(jù)課題的總目標，結(jié)合幼兒的年齡及身心特點，有計劃、有目的地將禮儀教育滲透到幼兒園的一日生活活動中，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，文明禮貌行為，進一步建設(shè)校園文化，促進社區(qū)的精神文明建設(shè)。
(三)利用幼兒園一日活動，實施研究與實踐。
1.一日生活活動、環(huán)境布置等宣傳、展示禮儀教育。
3月，我們抓住新年幼兒剛?cè)雸@的契機，充分利用入園接待及離園時向幼兒及家長宣傳禮儀和展示禮儀教育。禮儀小標兵選拔及標準的接待受到了幼兒及家長的一致好評。幼兒在做操時，幼兒園周圍有許多的家長和居民在觀看，我們將禮儀操滲透在幼兒的早操表演、午間操、蘇醒操等活動中，這樣也起到了宣傳禮儀教育的作用。我們還在各班環(huán)境、樓梯的墻面、幼兒園大環(huán)境等布置有關(guān)禮儀的墻飾，如：幼兒的一日生活環(huán)節(jié)照片、禮儀繪畫作品等。積極營造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用。
2.實踐中學禮、懂禮、用禮。
我們充分挖掘幼兒園一日各個環(huán)節(jié)中的禮儀教育內(nèi)容，制定了幼兒一日活動行為標準，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。
幼兒來園環(huán)節(jié)，大班選出四名禮儀小標兵每天早上輪流接待全園的小朋友和幼兒家長。禮儀小標兵的文明用語以及標準的站姿、不僅為中小班的幼兒樹立了榜樣，而且，也為幼兒家長做了很好的示范。
結(jié)合一年中的各個節(jié)日活動對幼兒進行禮儀教育。結(jié)合“國慶節(jié)”、“五一”勞動節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“六一”兒童節(jié)對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育;結(jié)合我們傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)、端午節(jié)對幼兒進行不要忘記過人、及偉人的教育，追根問祖也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。各班期末開展了“禮儀小標兵”評選活動，形成了人人講文明、懂禮貌，爭做“禮儀小標兵”的良好局面。并通過每周的.文明寶寶、禮貌寶寶、能干寶寶的評比活動，每月的文明班級評比活動。每學期的文明教師、文明幼兒等評比活動來督促老師、幼兒注意保持自己的禮儀行為。
3.讓禮儀教育活動滲透到幼兒園各領(lǐng)域活動之中。
禮儀教育是社會性教育的重要內(nèi)容，所以，我們對幼兒進行社會性教育以禮儀教育為突破口，滲透到各領(lǐng)域之中。如在社會性活動中，學習禮儀“三字經(jīng)”，幼兒在朗朗傷口的吟誦中學習了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀。在美術(shù)活動中，通過手工粘貼《國旗》、“三八”節(jié)制作賀卡等等，使幼兒懂得了怎樣熱愛祖國，熱愛親人、懂得了不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。在美術(shù)活動中，學會了不亂畫、亂涂顏色，養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛清潔的好習慣。在健康教育活動中，結(jié)合幼兒一日生活活動中的進餐、盥洗、午睡、入廁等生活活動，教幼兒學習如何排隊等待、怎樣節(jié)約用水、大小便后的衛(wèi)生習慣等養(yǎng)成幼兒養(yǎng)成良好地行為。在科學活動中，了解不同科學實驗的要求及規(guī)則并能自覺遵守，懂得安全用電常識，學會與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。在語言、音樂活動中，通過故事表演、兒歌表演、音樂游戲、歌表演等使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
4.將禮儀教育滲透到家庭之中，重視發(fā)揮家庭教育的作用。
各實驗班講禮儀教育的內(nèi)容以周計劃的形式呈現(xiàn)給家長，每周、每月都有不同的禮儀教育內(nèi)容，家長利用接送幼兒的時間可以了解近期的禮儀教育內(nèi)容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數(shù)。在班級的門口創(chuàng)設(shè)“家長園地”，主動介紹禮儀教育的途徑和方法以及對幼兒家長的要求。
5.開展一些大型的活動，注重禮儀教育的綜合性。
在實施禮儀養(yǎng)成教育過程中，我們還開展了為“災(zāi)區(qū)人民獻愛心”、“扶殘助殘，有你有我”義賣活動、幼兒都積極地將自己的零花錢、玩具拿來捐贈;月31日我園舉行“親子禮儀運動會”，在運動會中老師、幼兒的禮儀表演及幼兒在比賽中的勇敢、拼搏的精神讓在場的領(lǐng)導、家長都稱贊不已。在1月大中小班分別舉行了“幼兒禮儀成果匯報會”的活動，在活動中幼兒將自己學到的禮儀知識用兒歌、歌表演、故事、舞蹈、情景劇等進行展現(xiàn)，這樣的活動使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
八、課題研究成果。
(一)理論成果。
我園自開展“幼兒園禮儀教育生活化”課題以來，每位老師堅持學一點，用一點，做一點，總結(jié)一點，不僅在幼兒心理健康方面進行了細致、深入的研究，并且將研究思路拓寬在宏觀領(lǐng)域，在學校的辦園思想、管理方式、教師心理素質(zhì)等方面進行了完善，逐步走出了一條結(jié)合本園特色的科研改革之路，并取得了一定的成果，具體總結(jié)為：
1.確立了辦園宗旨、目標和精神。
辦園宗旨為“團結(jié)、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”;保教目標為“心中有目標、眼中有孩子、處處有教育”;并融鑄出富有時代氣息的“健康、快樂、自主、和諧”的精神。這宗旨、目標、精神的確立，無不滲透我園文明禮儀教育課題的思想。它既是全體教師銳意進取的奮斗目標，也是推動我園順利通過了“省示范幼兒園”評估精神動力，并被評為“泉州市文明學?！?、“福建省巾幗文明崗”等。幼兒在“做中學、做中玩、做中求進步”這樣的環(huán)境中做到了：“尊師、互愛、自信、向上”。
2.努力尋找文明禮儀教育與管理方式的結(jié)合點。
采用以情育人，以境育人，以理育人的管理方式，確立了“科學、規(guī)范、合理、有序”的管理總目標和各層次目標，努力以“禮儀教育生活化”為切入口，不僅增強了教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”的意識，也提高了教職員工整體的凝聚力和主人翁精神，使工作能建立在理解、信任、合作的基礎(chǔ)上，提高了工作的效益和質(zhì)量，使個人、集體獲得了較多省、市級榮譽，這都得益于我園有一個團結(jié)、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新的集體，有一群年輕、活潑、向上的青年，有一支對禮儀教育執(zhí)著研究、創(chuàng)新的教師隊伍。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇六
自治區(qū)召開“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動電視電話會議后，我園立即組織廣大教職員工進行學習，深刻領(lǐng)會自治區(qū)黨委書記張春賢在會上的重要講話。我們深深地意識到開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動的重要性，同時也認識到我們作為教育工作者的教育責任和歷史重任，把主題教育活動與民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動緊密結(jié)合起來，融于現(xiàn)實生活當中，貫穿到我們的工作、學習、生活中去。
xx是個多民族聚居區(qū)，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、維護民族團結(jié)的意識是我們工作的重點，自治區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”的主題教育活動，更加明確了我們的工作思路與方向。
私立幼兒園始終把“我們xx好地方——美麗的家”作為幼兒教育的一個主要內(nèi)容，我們遵循幼兒的特點，利用幼兒園和一切可利用的社會資源，從幼兒的情感入手，通過繪本閱讀、繪畫、兒歌比賽等主題教育活動，讓幼兒建立民族認同感，認識到我們是一家人，認識xx、了解xx、熱愛xx、開發(fā)xx，從而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛美麗家鄉(xiāng)的'意識，讓這種意識根植于我們教師和幼兒的心中，我們不但是xx這片土地的主人，也是它的建設(shè)者、開發(fā)者。我們將把“我們xx好地方——美麗的家”教育活動深入到每個孩子的心中，使我們的家鄉(xiāng)更美麗富饒。建設(shè)和諧穩(wěn)定美好的xx。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇七
幼兒園是孩子們?nèi)松械闹匾A段，是他們接觸新事物、認識世界、塑造性格的重要時期。為了更好地開展幼兒園教育，提高幼兒教育水平，加強幼兒家庭教育，我校舉辦了幼兒園教育周活動。在這一周的活動中，我們積極參與，體驗到了幼兒園教育的豐富性和多樣性。
第二段：談?wù)剠⑴c感受。
在教育周的活動中，我們參與了各種形式的教育講座、學生表演和家長接待會等活動。其中最讓我印象深刻的是學生的表演，孩子們用自己的方式展現(xiàn)對世界的認知和理解，他們的表演活潑可愛、富有熱情，讓我深深地感受到了幼兒教育的可愛和可貴。此外，教育講座中老師的講解也讓我收獲頗豐，我領(lǐng)悟到了幼兒教育需要多種方法、多樣化的展現(xiàn)形式和學習內(nèi)容，這樣才能夠讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：探討對幼兒教育的認識。
在本次教育周活動中，我們深入了解了幼兒教育的教學方法、課程內(nèi)容和相關(guān)政策，讓我更清楚地認識到幼兒教育的重要性。幼兒智力、語言和情感、社交等各方面的發(fā)展都需要有系統(tǒng)、有計劃地引導，這是幼兒園教育的重要目標。因此，我們要更加重視幼兒園教育，了解其重要性，通過教育周活動，提高幼兒教育水平，為孩子們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：探討幼兒教育的未來。
未來幼兒教育的發(fā)展需要有多種策略和方法，這需要有專業(yè)的教育機構(gòu)支持和各種政策和措施來促進。我認為，未來的幼兒教育需要更多的關(guān)注于孩子的個性發(fā)展，通過多樣化的教育手段和系統(tǒng)化的教學理念，使孩子在體驗、學習、創(chuàng)造中全面發(fā)展。同時，家長的參與和支持也是幼兒教育中不可缺少的一部分，要讓家長明白對幼兒的教育支持和關(guān)注的重要性。
第五段：總結(jié)活動收獲。
在這一周的幼兒園教育周活動中，我深刻感受到了幼兒教育的重要性和多樣化，從孩子們可愛的表演中看到了他們的成長和進步，通過與家長的交流和分享，更明確地意識到了家庭與學校在幼兒教育中的重要作用。這次活動讓我更加深入了解幼兒教育，增長了知識，提高了認識，對未來的教育活動充滿了信心和期待。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇八
今天主要是談?wù)勎覍?shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：
1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
3、感知形狀與空間。在三個目標中強調(diào)到兩個內(nèi)容：
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。
（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓勵幼兒?lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調(diào)幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關(guān)系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設(shè)計了大量與數(shù)學教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導下，在數(shù)學教學中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數(shù)學，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇九
隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機會和可能。活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要?；顒訁^(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么，我們應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域，使區(qū)域環(huán)境更富有新意，更利于孩子的個性發(fā)展呢？經(jīng)過實踐和嘗試，有如下的感悟。
一、開展幼兒園區(qū)域活動的意義和價值。
（一）什么是區(qū)域活動。
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類：科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智操作區(qū)等七個區(qū)域。
（二）區(qū)域活動的形式。
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種：集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯(lián)合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一，如：需要全體幼兒學習某一知識、技能時，根據(jù)活動目標，在一個或多個相關(guān)區(qū)域中投放恰當?shù)牟僮鞑牧希層變和ㄟ^自由探索活動來感知內(nèi)容，獲得經(jīng)驗。
的幼兒作必要的輔導。二是活動區(qū)活動的開始階段，為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。三是教學材料不夠，做不到人手一份。
自選活動的特點是在人為創(chuàng)設(shè)的“自然情景中進行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段，幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內(nèi)在動機完全得以激發(fā)的過程，幼兒進行的是“自發(fā)學習”，他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于，區(qū)域的提出、內(nèi)容的選擇材料的添置等過程，處處體現(xiàn)隨機性和幼兒的主動參與性，教師的教育意圖在活動中不斷地調(diào)整，靈活地實現(xiàn)。它主要適應(yīng)于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域，如：角色區(qū)（娃娃家、百貨商店等）。
主題活動的特點是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個主題，內(nèi)容的選擇、材料的投放為實現(xiàn)主題目標服務(wù)。適應(yīng)范圍是教育內(nèi)容需要多種活動形式配合才能完成，以加深印象，促進幼兒理解。
（三）為什么要開展幼兒園區(qū)域活動。
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料，促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達到促進素質(zhì)全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
材料可以被看做是幼兒自主活動的實際對象，被看做是幼兒教育內(nèi)容的物化，因此，我。
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子的主動活動才能落到實處。
b、促進幼兒的自主選擇。
幼兒園常設(shè)的活動區(qū)有日常生活練習區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展各個方面的多種活動區(qū)為幼兒進行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時還表現(xiàn)出層次性，小、中、大班通過區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學習節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進行自主選擇提供了循序漸進的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學習節(jié)奏等進行自主選擇的需要。
c、促進幼兒的相互交流。
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動?？梢哉f，在這個小組里，每一個幼兒都在有意無意之間關(guān)注同伴的一言一行，關(guān)注同伴的言行成為存在于每一個幼兒身上的普遍現(xiàn)象。由于來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神，為此每一個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導致的相互激勵和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花，進而促進自己不斷地在活動區(qū)中進行新的探索?？梢哉f，在區(qū)域活動中，幼兒之間的相互觀摩、學習、啟發(fā)和激勵是經(jīng)常性的，是區(qū)域活動的必然，也是幼兒不斷進步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進幼兒的持續(xù)探索。
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質(zhì)教育的一個重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個別指導可以起到重要的作用?？梢哉f，幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發(fā)的，幼兒初步的.創(chuàng)造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發(fā)展的，親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點。從這個意義上，幼兒園區(qū)域活動為促進幼兒的持續(xù)探索進而促進幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機遇。
1、教師活動的特征。
a、活動的動機性。
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計劃，機動地調(diào)整活動的目標、內(nèi)容與指導程序方式。有效地將教師的目標轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
b、活動的應(yīng)答性。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計劃共同活動，認同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負面活動事件的引導性應(yīng)答，即挖掘幼兒負面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價值，誘導幼兒改變活動計劃，引導幼兒活動積極開展。
c、活動的非權(quán)利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅持自己的活動計劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進行隱性指導，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運用啟發(fā)性、建議性的語言來指導。同時教師應(yīng)將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十
活動目標：
1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計自己心中的家庭用具。
活動準備：
1、課前對自己家進行觀察。
2、積木若干;繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動過程：
一、課件出示，直導課題。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)。
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設(shè)計家庭用具)。
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計師嘍!
這兒有很多的材料，小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑?、幫助，并提示部分幼兒相互合?。
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計的是什么，它有什么功能?
(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)。
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計，你覺得它有什么功能?
六、延伸活動：
討論它們的功能。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十一
自己的才情，弘揚和創(chuàng)造了藝術(shù)文化，體現(xiàn)了當代小學生熱愛藝術(shù)，追求真善美的精神風貌，同時增進了老師與學生之間的聯(lián)系，這也是我校綜合實踐活動的成果。希望今后學校能為孩子們搭建更多的展示平臺，為繁榮發(fā)展校園文化作出巨大貢獻。
對于外聯(lián)和文娛部一起承辦的校園首屆形象設(shè)計大賽我自己覺得不是很滿意，我覺得有很多東西不是我所要求，所想的那樣。
其實這個活動在現(xiàn)在大學生之間開展我覺得是很有意義的一件事情，現(xiàn)在大學生越來越重視自己的外在，而各個公司面試的時候也是會很看重面試人的第一印象，所以我覺得這個活動很有必要！
下面我先來自我檢討下，我覺得這個活動什么都好，失敗就失敗在和文娛部合作上面，當然我可以很坦然的說這不完全是我們外聯(lián)的責任，我覺得我們兩個部門缺少溝通，缺少默契，而且在合作上也缺少很多很多東西。
首先在整場活動上中間的環(huán)節(jié)部分銜接的不緊密，導致很多冷場的地方。
其次對于原先在比賽中有的環(huán)節(jié)沒有細細的做到位，本應(yīng)還有個模特走秀的環(huán)節(jié)，只因為我們和文娛部沒有很好的去聯(lián)系。
再次就是嘉賓環(huán)節(jié)，沒有確實下來嘉賓的人數(shù)，還有就是把對于主要贊助商的演講環(huán)節(jié)給遺漏掉了，這個對于外聯(lián)來說是個很大的失誤，不管是什么造成的，但是這個就是外聯(lián)的責任。
不過在此我可以很肯定的說，要是讓我們外聯(lián)自己來做這個活動，我一定會做出讓所有人都非常滿意的一場設(shè)計秀！
希望學校以后可以再次來舉辦這個活動！
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十二
春暖花開，春風送爽，氣候宜人，正是一個外出游玩的好時節(jié)。幼兒園組織全園的小朋友開展了春游活動。讓孩子們走進大自然，親近大自然，充分感受春天的多彩和豐收的喜悅!
孩子懷著歡快而新奇的渴望同老師們一齊來到了公園里，在公園里孩子們處處感受著春天的氣息：溫暖的陽光、清新的空氣、滿眼的嫩綠。別看孩子們年齡小，但在老師的語言引導下，他們利用各種感官去尋找著春姑娘。“老師，春姑娘藏在小草里呢!”“老師，春姑娘在樹上?！毙∨笥阎钢鴺渖习l(fā)出的嫩芽說。“老師，春姑娘在我身上呢!”大家好奇得在他身上尋找起來。“春姑娘在我身上，我的衣服越穿越薄了?！痹谧杂?、愉快、寬松的氣氛中，孩子們用自己的感官、自己的語言感受、描述著春姑娘：它在柔軟的小草里、它在鮮艷的花叢中、它在搖擺的柳條上，孩子們還盡情地在嫩嫩的、軟軟的草地上滾著、爬著，享受著春天帶給我們的溫暖。春天就在那里，春天在各個角落，春天在孩子們的笑臉中。
在春游活動中，家長們都為孩子準備了一只小口袋，孩子們呢，把剝下的橘子皮、擦過的紙巾等垃圾，自覺地放入各自的袋中，然后再扔入垃圾箱。一時找不到垃圾箱的時候，孩子們也不隨手扔掉，而是拎著小口袋，直到把它扔入指定的地方。那些被風刮落在地的食品袋，孩子們也一一拾起?？粗⒆觽?yōu)榄h(huán)保忙碌的身影，公園里的人們紛紛翹起了大拇指，夸我們是環(huán)保小衛(wèi)士呢!
在這樣的群眾活動中，可見孩子們不單是玩得開心，而且懂得更多的是要注意保護我們的環(huán)境、愛護我們的環(huán)境。
幼兒園親子春游活動，春游活動圓滿的召開了，老師孩子們都收獲不一樣的體驗，關(guān)于這次的春游活動我們總結(jié)一下經(jīng)驗，以便于更好的開展工作。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十三
活動目標：
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動目標：
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動準備：
1、背景圖（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）。
2、音樂，錄音機。
3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽。
1、律動入座。
2、音樂情境導入。
3、教師小結(jié)。
二、說一說。
1、你見過什么樣的傘？
2、你喜歡什么樣的傘？
三、畫一畫。
請畫下你喜歡的傘的輪廓。
四、剪一剪。
1、請剪下小傘。
2、請撐傘走一走。
五、穿新衣。
1、認識操作標記：
第一組是黑白線條裝飾；
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾；
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局。
3、撐傘走一走。
六、去送傘。
1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象。
2、送傘活動。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十四
安全重于泰山，我園堅決貫徹“安全第一預(yù)防為主綜合治理”的方針，以“加強安全管理打造平安校園”為主題，認真貫徹區(qū)教育局創(chuàng)建“平安校園”文件精神和各級教育部門的有關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng)建“平安校園”為目標，動員和組織全園師生扎實開展平安創(chuàng)建活動。一年來，我校未發(fā)生過安全事故，維護了校園穩(wěn)定，促進了校園教育教學工作的平穩(wěn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)將平安創(chuàng)建活動的情況總結(jié)如下:。
一、領(lǐng)導高度重視。
在創(chuàng)建平安校問題上，我們高度重視這個問題，特別是加強學校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點，我園積極創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導小組分別由園長和副園長任正、副組長，各班級教師、后勤等部門為成員園長為核心的領(lǐng)導小組，多次召開會議專題研究這個問題，清楚地認識到學生的安全和教學的質(zhì)量是學校教育的生命線，把安全放在第一位，真正去實踐“”的要求，切實開展以“珍惜生命、愛我校園、愛我學生”主題的校園文化建設(shè)，學校采取不同方式對教師進行崗位責任的督導，向幼兒進行文明守紀教育，學生自覺做到在校是個好學生，在家是個好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實國務(wù)院的《若干意見》指示精神，加強的幼兒思想道德建設(shè)工作。
二、規(guī)范管理明確職責。
認清形勢、提高認識是創(chuàng)建“平安校園”的重要前提加強領(lǐng)導、
健全組織、完善制度是創(chuàng)建“平安校園”的重要保證。積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動是確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全、確保正常的教學秩序、確保校園穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。明確單位法人是第一負責人的治保制度，并與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書和安全教育責任書。做到人員落實、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實。
三、完善崗位責任制。
每日由園長或副園長做總值，和值日教師一起來維護好學校教育教學的平安秩序。在此基礎(chǔ)上學校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學生的安全責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實，不留于形式。我們的這些做法得到家長、社區(qū)認同，他們同我們一起來關(guān)注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關(guān)愛孩子，所以，我校無一例類似的事故發(fā)生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學校對學生進行的常規(guī)教育，我們定期向?qū)W生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，教育幼兒認識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據(jù)本校實際每學期開展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動。并做到有預(yù)案、有計劃、有記錄增強了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動。提高了自我防控能力，效果非常好。
檢查工作，門衛(wèi)都要事先與園長取得聯(lián)系，同意后，方可放入。并對來校者進行登記，加強了安全防范工作。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十五
3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏枌W校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。
我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：
上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；
下午進行的是幼兒學習故事分享。
鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺??！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。
其中我印象最深的是來自省機關(guān)幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時教師應(yīng)怎么去介入以及指導？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十六
美麗的環(huán)境需要共同營造，文明的行為需要點滴積累，為了讓幼兒從小樹立正確的環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣?！痢劣變簣@圍繞“節(jié)能降耗，保衛(wèi)藍天”環(huán)保主題開展了一系列的教育活動。
活動一通過宣傳欄的環(huán)保宣傳，讓小朋友們了解：“每位小朋友都是幼兒園里的一員，都有維護我們家園的義務(wù)和責任，這里的一草一木都是我們的好朋友，和我們共同呼吸，共同成長，這里的一磚一瓦都是我們的好伙伴?！辈⒊珜Ш⒆觽円Ｗo環(huán)境，從我們每一個人做起，從一點一滴的小事做起。
活動二各班開展環(huán)保主題班會。大、中班的孩子們通過觀看圖片、老師講述、師幼互動的形式，意識到環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的重要性。
小班的小朋友們通過觀看環(huán)保視頻的形式，懂得了要節(jié)約用水和節(jié)約用電，初步感知了愛護環(huán)境的重要性。
活動中，大班的孩子們在老師們的帶領(lǐng)下清理校園周邊的垃圾，利用自己的小小力量，來引領(lǐng)大家關(guān)注環(huán)境、愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
通過本次活動使孩子們懂得了保護環(huán)境要從我做起，從小事做起。同時讓孩子們感受到了愛護環(huán)境的重要性，增強了孩子們的環(huán)保意識，促進了幼兒園環(huán)保教育的深度開展。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十七
活動目標：
1、欣賞雙簧表演，了解“前臉”、“后臉”、“醒木”、“雙簧”等概念。
2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合。
3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
活動準備：
雙簧錄象一段、屏風一個、醒木一塊。
活動過程：
一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、再次欣賞教師表演，初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱，并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。
（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――“前臉”、“后臉”。節(jié)目的形式叫“雙簧”。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復(fù)習兒歌“小蚱蜢”。
2、集體練習雙簧“小蚱蜢”中“前臉”表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
3、全體幼兒與老師分別扮演“前臉”、“后臉”，嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習表演，教師指導。
5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結(jié)束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧vcd，體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結(jié)束。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十八
設(shè)計意圖：
通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學作品的能力。
活動目標：
1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動準備：
學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識經(jīng)驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，導入活動。
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風)。
“風有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)。
“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容。
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導。
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創(chuàng)作，請你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好?！?/p>
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒，可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒，增強相互之間的交流。)。
四、評價活動。
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機的引入恰當?shù)某烧Z，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動：
安排一節(jié)語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇十九
20××年x月x日下午，我園大班年級組按計劃舉行了別開生面的“水果拼盤”親子活動。家長們自帶水果和工具，愉快地進行著水果拼盤。家長和孩子將各種時令水果進行有機的組合，再配合精彩的刀工技術(shù)、設(shè)計造型，他們忙得不亦樂乎;而小朋友們時而品嘗，時而幫忙，時而和爸爸媽媽們說幾句悄悄話，時而又開懷大笑。在各自家長的指導下，他們用西瓜、香蕉、荔枝、蘋果、櫻桃、火龍果等原料，變幻出造型各異的水果拼盤。
本次活動從整體來說，達到了我們理想中的效果，并得到了廣大家長的支持。這是一次非常有意義的親子活動，其中蘊含了豐富的教育價值，既能豐富孩子們的經(jīng)驗，又能增進家人與孩子間的感情，同時也讓家長們體會到了創(chuàng)作與成功的樂趣。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍@個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。水果是幼兒極其喜歡的食物，讓幼兒觀察它們的外形特征，知道水果還有其他的吃法，通過制作水果拼盤一來引起幼兒的興趣，二來培養(yǎng)了他們的動手操作能力。為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學到的知識和經(jīng)驗，也增進了他們親子間的感情,所以孩子們比較喜歡，這樣的活動就具有生命力的，也讓每一位幼兒都能得到良好的發(fā)展。應(yīng)該說這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測，幼兒的合作意識也增強了。但是在活動中，可能很多家長都覺得這個孩子不會做或者是為了怕孩子影響作品的美觀，所以很少提供給孩子動手的機會，也就讓很多孩子失去了一次最好的動手學習的機會。
而且在活動后期的成果展示環(huán)節(jié)，其實應(yīng)該也是整個活動的亮點和主體部分，如果按照我的構(gòu)想應(yīng)該是作品陳列后，有組織的引導家長和孩子仔細的欣賞每一個大家用心做出來的作品，每一個作品都是一個藝術(shù)品，可以讓孩子欣賞色彩、造型，同時也可以讓小朋友說說這個作品使用哪些水果做出來的，如果是自己班級的還可以說說是誰的作品，這樣當孩子能夠把這個作品視作一件藝術(shù)品的時候來欣賞的時候，可能就不會急于把他消滅掉了，也會更加珍惜自己和家人的勞動成果，當時我們花了很多功夫做出來的水果拼盤卻沒有花很多的功夫去欣賞，也讓我們家長和孩子們失去了一次美的享受和充分體驗成功的機會，我們可以讓孩子去欣賞去選擇他們最喜歡的作品，這對孩子來說也是一次很好的藝術(shù)教育。
本次活動還有一些不足。
1、由于受客觀條件的限制，在活動的開展中，我們也遇到了一些難題。例如：活動場地的限制，由于家長和幼兒人數(shù)太多，場地較擁擠，操作起來很不方便。在今后活動的開展中，我們會事先設(shè)想好所有的可以利用的空間，使活動的開展更為有效。
2、活動組織過程中，欠缺對一些環(huán)節(jié)中的細節(jié)的考慮。在制作水果拼盤這一環(huán)節(jié)只是結(jié)合圖片，從造型、顏色、水果拼盤按什么樣的規(guī)律來對孩子進行簡單的滲透，沒有讓孩子真正理解怎樣通過色彩、造型的改變來拼盤。
3、在活動中忽略良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，對于這一點我認為在教師指導的過程中要重視整合各方面有利的教育因素，積極探索教與學的最佳切入點。
幼兒園數(shù)學教育活動心得體會篇二十
[摘要]這是一節(jié)幼兒園小班美術(shù)活動《洗照片》課堂教學實錄，通過對藝術(shù)課堂教學活動的實錄并進行評價，意在用教育觀念來解釋藝術(shù)教育活動的現(xiàn)象，以饗讀者。
教育觀念是教師素質(zhì)的靈魂，它直接影響著教師的教育行為和教育效果。幼兒園藝術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和建立幼兒的藝術(shù)審美感受能力、情感體驗和創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的意識與能力。在以人文主題為主線，知識技能為隱線的藝術(shù)教育活動中，要培養(yǎng)兒童的尊重、關(guān)懷、合作、交流、反思、探索的品格，從而奠定塑造兒童完滿人格的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識和技能、全面綜合的藝術(shù)底蘊，更應(yīng)該具備人文精神和擁有正確的教育理念，才能擔當起這個重任。
幼兒藝術(shù)教育活動的目標設(shè)計應(yīng)該結(jié)合兒童的認知特點，注重培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在藝術(shù)活動中的多種能力和幼兒在參與藝術(shù)活動中的情感體驗。以下是一位幼兒師范學校畢業(yè)生進行的幼兒園美術(shù)活動的課堂教學實錄與作者的評價。
教師說課：今天，我上的是一節(jié)小班的美術(shù)活動《洗照片》。我的教學目標是：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力。讓孩子嘗試用簡練的語言，對玩具進行簡單的描述。
2、鼓勵幼兒通過大膽的嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗美術(shù)活動的樂趣和繪畫成功的喜悅。希望各位老師課后給予指導和批評。
從現(xiàn)場擺放的教具（活動場地展臺上擺有毛絨動物玩具若干，已用白色油畫棒畫好玩具造型的白色卡紙，小方桌、各色顏料、水粉筆等物品）和教師規(guī)范、條理的說課情況看，該教師實施幼兒藝術(shù)教育活動的教育觀念和教育方法是正確的。教學活動目標明確，活動教具準備充分，語言邏輯敘述清晰，運用了“讓孩子、嘗試、鼓勵、體驗”等詞匯，表現(xiàn)出了她樂業(yè)敬業(yè)的人生傾向和熱愛藝術(shù)、尊重幼兒的人生態(tài)度。具備了幼兒藝術(shù)教師的基本素質(zhì)。
老師：（教師帶領(lǐng)小朋友按順序進入教室的行進中）今天我們的教室里來了這么多的客人，小朋友們！和客人老師打個招呼吧！
小朋友們：老師好！阿姨好！叔叔好?。娂姶蛘泻舨]手示意）。
教師的人生觀、世界觀和行為方式往往潛移默化地影響著被教育對象，“和客人老師打個招呼吧！”一句話，產(chǎn)生的教育效果是深遠的，既培養(yǎng)教育了幼兒懂禮貌、真誠自然和與人交往的溝通能力，又培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言表達能力。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。幼兒教師的言傳身教，勢必會培養(yǎng)出更高素質(zhì)、更為優(yōu)秀的下一代，文明呼喚、社會需要這樣高素質(zhì)的老師。
活動一：引導觀看玩具展覽。
小朋友：（稍作停頓在想）想去！
老師：好！讓我們排成一個小火車去看玩具展覽吧。（老師把小朋友們引領(lǐng)到玩具展臺前）??！看這么多的玩具寶寶，我們跟玩具寶寶問個好吧！
小朋友：（爭先上前觀看并打招呼）玩具寶寶好！
教師賦有想象力、創(chuàng)造力和稚氣的語言，能夠引發(fā)幼兒的好奇心、新鮮感和探索的愿望?！白屛覀兣懦梢粋€小火車去看玩具展覽吧”，把一個普通的隊形說成是“小火車”，“向玩具寶寶問好！”等話語，再次體現(xiàn)了教師的職業(yè)教育素養(yǎng)，教師能站在幼兒的角度看問題，蹲下來說話，以接納、允許、欣賞、分享幼兒的觀點、看法和表現(xiàn)手法，更能激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動熱情。同時進一步體現(xiàn)出了其理解幼兒、尊重幼兒的教育理念。
活動二：語言表達能力。
老師：小朋友們看一看，你們喜歡的是哪一個玩具寶寶？
小朋友：喜洋洋、天線寶寶、小狗、小熊等……（老師分別回應(yīng)小朋友的回答）。
老師：好！讓我們用眼睛去仔細看一看，最喜歡哪一個。也聽聽其它小朋友喜歡哪一個。（引領(lǐng)小朋友們就坐后。小朋友逐個舉手發(fā)言說出自已最喜歡的玩具，老師一一拿玩具回應(yīng)孩子們的發(fā)言。引導幼兒說出喜歡玩具的理由以及玩具的顏色、形狀、特征等。有個別小朋友舉手，教師沒有顧及到也沒有及時回應(yīng)。）。
此時初步實現(xiàn)了本次藝術(shù)活動的第1個目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和語言表達能力。讓孩子嘗試用簡練的語言，對玩具進行簡單的描述?；顒迎h(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、導引自然、過渡順利，說明該教師組織藝術(shù)活動的條理清晰，方法得當。幼兒的觀察能力和語言表達能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
在兒童藝術(shù)活動中的教師應(yīng)該尊重、關(guān)懷、接納、欣賞每個孩子，關(guān)注兒童在藝術(shù)活動中的每一個表情和反應(yīng)，傾聽他們的點滴想法和感受，察覺他們的困難、問題和需要，適時給與必要的幫助，讓每個孩子的能力在活動中得以發(fā)展?；顒又杏袀€別小朋友舉手發(fā)言劉教師沒有看到，有的小朋友說話也沒有及時回應(yīng)，今后應(yīng)該注意。
活動三：給玩具拍照――鞏固認識玩具的外形特征。
老師：玩具展覽完以后，玩具寶寶就要回家了，也要被帶走了，我們怎樣才能把這些玩具寶寶留下來，隨時能看見它呢？（討論）現(xiàn)在就讓我們做一個小小攝影師，把最喜歡的玩具拍下來，然后把照片洗出來，這樣我們就可以隨時看見它們了。
老師：（老師領(lǐng)小朋友再次來到玩具展覽臺前，小朋友們紛紛做出照相的體態(tài)動作）小小攝影師們！趕快給你喜歡的玩具照相吧！（小朋友們紛紛做照相體態(tài)，并模仿照相機按快門時發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音）。
活動四：動手能力培養(yǎng)――洗照片并感受油水分離畫的樂趣。
老師：小攝影師們都照好了吧，我也照好了我喜歡的照片。你們想知道我照了什么嗎？
小朋友：不知道！
老師：讓我把照片洗出來給你們看吧。（老師把小朋友領(lǐng)回座位，拉過一面貼有白色相紙的黑板，并拿起顏料盤和刷筆，帶領(lǐng)小朋友學習感受油水分離畫顯現(xiàn)過程的樂趣。老師一邊做一邊講握筆的方法，沾顏料的方法，并從左向右至上而下一筆一筆將顏色均勻地涂在白色相紙上。每涂一部分會顯現(xiàn)出熊貓的部分肢體，整張相紙被涂滿水粉顏料后，出現(xiàn)了熊貓在竹林里吃竹子的畫面。）小朋友：耳朵、頭、熊貓、竹子（小朋友們驚訝地發(fā)現(xiàn)，從色彩鮮艷的顏料中一步步顯露出事先用油畫棒畫好的玩具寶寶熊貓圖案，并躍躍欲試）。
老師：小朋友們想不想把自己的相片洗出來？
小朋友們思考：（齊呼）想！
（此時，老師領(lǐng)小朋友來到已擺好顏料、刷子和相紙的矮方桌前，讓小朋友們用刷子沾上不同的顏料，往白色的相紙上涂，開始洗自己的相片，老師做巡回指導）。
老師：（巡回期間不斷地表揚、鼓勵）：佳佳小朋友真棒！
（小朋友的相片很快洗出來了，交給老師貼在黑板上展示。）。
教師用溫和、樸實、充滿稚氣的語言，耐心引導幼兒在觀看教師涂刷顏料步驟中學習涂刷方法，實現(xiàn)了活動目標2：鼓勵幼兒通過大膽的嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗美術(shù)活動的樂趣和繪畫成功的喜悅。特別讓小朋友驚訝的是老師的繪畫技巧，當形象逼真的熊貓吃竹子的畫面出現(xiàn)在幼兒面前，幼兒的觀察力、發(fā)現(xiàn)美的能力以及探索藝術(shù)創(chuàng)造的愿望和能力得以培養(yǎng)和發(fā)展，幼兒在體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣的同時，獲得了成就感。藝術(shù)活動的情感體驗?zāi)繕说靡詫崿F(xiàn)。
活動五：作品展示與欣賞。
老師：洗好的照片貼在黑板上了，大家看一看，我們的照片有多漂亮呀！
（小朋友們圍在黑板下，欣賞并評論自己和其它小朋友的相片。大家顯得很興奮，并很有成就感，體驗到了成功的喜悅。）。
在兒童藝術(shù)活動中，教師應(yīng)該和善于擔當多種角色，稱職的教師應(yīng)該是兒童藝術(shù)活動的組織者、引導者、促進者、支持者、合作者、參與者，為最本質(zhì)的更應(yīng)該是兒童藝術(shù)活動的欣賞者。此時，一句“……看一看，我們的照片有多漂亮呀！”體現(xiàn)了教師積極的評價態(tài)度，以支持、接納和陶醉般的賞識帶給兒童一個寬松、和諧、愉悅、溫暖的環(huán)境。讓兒童體驗到了創(chuàng)造的樂趣和莫大的成就感。
下課：
老師：現(xiàn)在我們有了這么多的玩具寶寶相片，把它們貼在教室里，我們就可以隨時看見玩具寶寶了。（小朋友把自己的作品送到展臺前，貼到黑板上。老師帶領(lǐng)小朋友準備離開教室。）。
老師：小朋友們和客人老師說再見吧！
小朋友：客人老師再見?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)小朋友離開教室）。
執(zhí)教教師從說課到藝術(shù)教育活動的組織，各個環(huán)節(jié)完成的都比較順利，可以說這是一次成功的藝術(shù)活動課。雖然在活動中出現(xiàn)了一些沒有兼顧到個別小朋友的感受、對小朋友的回答沒有及時給與回應(yīng)等現(xiàn)象，但從她的教學語言、教學態(tài)度、藝術(shù)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、教具的準備等方面，可以看出她對幼兒教育教學的理論和觀念掌握還是比較牢固的；從鼓勵幼兒參與藝術(shù)活動的熱情和課堂活躍的氣氛，顯示出通過本次藝術(shù)活動，幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力都得到了鍛煉和發(fā)展；從藝術(shù)活動教具的準備可以看出她扎實的繪畫功底，特別是讓幼兒和聽課教師記憶深刻的是，在刷水彩時油水分離的一瞬間展示出的逼真的動物造型，讓幼兒體驗到了繪畫的樂趣和喜悅?？梢哉f這是一節(jié)成功的藝術(shù)教育活動。
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