2023年管理制度論文（優(yōu)秀20篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。總結(jié)應(yīng)該是對(duì)過(guò)去工作的一種客觀評(píng)價(jià)，可以提出不足之處并給出改進(jìn)的建議。這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。

管理制度論文篇一

科學(xué)、高效的管理體系是任何行業(yè)、組織有效運(yùn)行的核心和關(guān)鍵，為進(jìn)一步提高我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新、改革以及完善現(xiàn)有的、與時(shí)代社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的旅游管理制度迫在眉睫，一套科學(xué)管理制度對(duì)于旅游產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高意義重大。在旅游業(yè)高速發(fā)展的當(dāng)下，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于旅游管理制度創(chuàng)新的重視，只有不斷完善旅游管理制度，才能充分發(fā)揮旅游業(yè)在帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

一、契約理論概述。

在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中，契約是核心研究問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)契約理論的理想契約類(lèi)型，應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容清晰、可在任何狀態(tài)下被證實(shí)且法律執(zhí)行有效；但現(xiàn)階段，受到法律制度不健全等多種因素的限制，現(xiàn)實(shí)契約與理想契約還存在一定差距，契約執(zhí)行困難、實(shí)現(xiàn)難度大等問(wèn)題仍廣泛存在，因此，目前我國(guó)諸多契約的執(zhí)行還依賴(lài)于抵押、聲譽(yù)保障機(jī)制。

（一）投入機(jī)制缺乏。由于投入機(jī)制的缺乏，我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展初期，為了解決旅游設(shè)施不足等問(wèn)題，政府習(xí)慣采用將民營(yíng)企業(yè)引入旅游業(yè)的方式，該方式下，雖然在一定程度解決了旅游設(shè)施缺乏發(fā)的問(wèn)題，但同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境破壞嚴(yán)重、發(fā)展方式不可持續(xù)等新的問(wèn)題。主要原因在于管理制度、監(jiān)督條例的不完善，導(dǎo)致民營(yíng)企業(yè)將利益最大化作為唯一發(fā)展目標(biāo)；其次，民營(yíng)企業(yè)自身管理知識(shí)、管理技術(shù)的落后，也導(dǎo)致旅游項(xiàng)目的建設(shè)與國(guó)家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不符合，旅游行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展因此嚴(yán)重受阻。

（二）運(yùn)行機(jī)制不合理。運(yùn)行機(jī)制不合理，企業(yè)與政府職能不明確，企業(yè)化經(jīng)營(yíng)為主要特征，資源保護(hù)與創(chuàng)收是發(fā)展的主要目的。需要指出的是，由于企業(yè)與政府職能的不明確，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，企業(yè)往往缺乏足夠的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，市場(chǎng)觀念意識(shí)十分薄弱；此外，對(duì)于一些國(guó)有企業(yè)，國(guó)有資產(chǎn)的特殊性也進(jìn)一步模糊了旅游部門(mén)管理權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的接線，權(quán)利混亂現(xiàn)象廣泛存在。因此，企業(yè)在具體的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中嗎，往往需要同時(shí)扮演經(jīng)營(yíng)者和管理者雙重角色，當(dāng)面對(duì)利益時(shí)，旅游管理機(jī)構(gòu)就很難公正的旅游管理任務(wù)。

（三）機(jī)構(gòu)與職能不匹配。我國(guó)地大物博、旅游資源十分豐富，按照種類(lèi)的不同，具體可將其分為風(fēng)景、文物、文化資源等，根據(jù)不同的資源種類(lèi)，旅游資源的管理又具體分屬園林、建設(shè)、宗教、文物等部門(mén)。由于資源屬性的差異，每一個(gè)不同的管理部門(mén)理應(yīng)擁有自己獨(dú)特的管理職能，但現(xiàn)階段我國(guó)采用的仍是總體統(tǒng)籌規(guī)劃的'方式，這樣的劃分方式直接導(dǎo)致了部門(mén)職能的實(shí)現(xiàn)與總體的統(tǒng)籌規(guī)劃不相符，嚴(yán)重阻礙了旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展；此外，具有統(tǒng)籌規(guī)劃只能的政府部門(mén)并不實(shí)際執(zhí)行具體工作，因此其所指定的規(guī)范和計(jì)劃往往與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。有關(guān)政府部分積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，將契約理論這一種新的公共部門(mén)治理研究途徑引入到旅游管理制度之中，明白公共部門(mén)和私人部門(mén)之間無(wú)本質(zhì)差別，增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制決定服務(wù)價(jià)格、服務(wù)質(zhì)量的能力。其次，實(shí)現(xiàn)追求經(jīng)濟(jì)利益最大化到同時(shí)兼顧社會(huì)、文化教育、環(huán)境保護(hù)、國(guó)家形象等綜合效益。最后，堅(jiān)持保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合，政府主導(dǎo)與市場(chǎng)干預(yù)相結(jié)合。

（二）轉(zhuǎn)變政府職能。首先，重新開(kāi)發(fā)定位職能。對(duì)旅游資源進(jìn)行必要分類(lèi)，對(duì)于老景區(qū)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)的分離，由政府保留管理權(quán)，經(jīng)營(yíng)權(quán)責(zé)分割給市場(chǎng)；對(duì)于新景區(qū)，政府應(yīng)當(dāng)同時(shí)保留經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)，以確保在政策優(yōu)勢(shì)下，新景區(qū)能夠得到足夠的資金投入，獲得市場(chǎng)主體的長(zhǎng)期有效投資，同時(shí)需要注意的是，新景區(qū)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著眼未來(lái)，把握整體的生態(tài)利益，對(duì)于不適宜市場(chǎng)化運(yùn)作的景點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)放棄開(kāi)發(fā)或開(kāi)發(fā)輔助旅游項(xiàng)目；對(duì)于旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，政府把握好市場(chǎng)的準(zhǔn)入門(mén)檻；對(duì)于新興旅游城市，政府加強(qiáng)景區(qū)規(guī)劃工作以及協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作，避免片面追求速度而忽視質(zhì)量的情況的發(fā)生。其次，重新定位經(jīng)營(yíng)職能，兼顧市場(chǎng)的維護(hù)以及利益主體的協(xié)調(diào)。處理好監(jiān)管與宣傳的關(guān)系、開(kāi)發(fā)商與當(dāng)?shù)鼐用竦年P(guān)系，為旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。最后，重新定位監(jiān)管職能。從規(guī)劃審批、監(jiān)管問(wèn)責(zé)入手，監(jiān)管堅(jiān)持在旅游資源不遭到破壞、欣賞價(jià)值可持續(xù)的原則；建立和健全獨(dú)立、權(quán)威的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，明確政府和開(kāi)發(fā)部門(mén)之間的關(guān)系。

（三）市場(chǎng)調(diào)整和政府監(jiān)管相結(jié)合。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府部門(mén)的監(jiān)督和管理不是萬(wàn)能的，政府調(diào)控有時(shí)也會(huì)失靈。為此，在創(chuàng)新旅游管理制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到市場(chǎng)調(diào)整和政府監(jiān)管相結(jié)合；第一，公共產(chǎn)品以及公共服務(wù)的設(shè)計(jì)要符合市場(chǎng)發(fā)展需要，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的反作用，保障旅游物品、服務(wù)的持續(xù)供給；第二，制定合理的公共政策，確保各階層均能夠享受公共產(chǎn)品與服務(wù)，以更好的維護(hù)旅游業(yè)的市場(chǎng)秩序。

綜上所述，政府部門(mén)主導(dǎo)并發(fā)揮絕對(duì)作用的旅游管理模式對(duì)于我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，但隨著發(fā)展環(huán)境的不斷變化，該管理模式的弊端也日益凸顯。契約理論為依托的旅游管理制度創(chuàng)新，要求政府應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身管理理念和管理職能，適當(dāng)“放權(quán)”于市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)政府監(jiān)管與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好的促進(jìn)我國(guó)旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮旅游業(yè)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用。

參考文獻(xiàn)。

管理制度論文篇二

我國(guó)企業(yè)要實(shí)施管理創(chuàng)新,首先,必須要進(jìn)行管理思維的變革,要變縱向思維為橫向思維;其次,中國(guó)企業(yè)要堅(jiān)持“人本管理”的管理觀念,以人的全面自由的發(fā)展為核心,積極推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)思路、組織結(jié)構(gòu)、管理模式、管理制度的創(chuàng)新,改善企業(yè)管理創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境,在企業(yè)中建立起濃厚的管理創(chuàng)新意識(shí)和氛圍;再次,樹(shù)立新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念,要追求管理思維的即時(shí)性和有效性,注重信息的挖掘、整合運(yùn)用以及風(fēng)險(xiǎn)管控。

由于工作數(shù)量的不斷增加,生產(chǎn)產(chǎn)品和服務(wù)過(guò)程變得更加復(fù)雜,必須進(jìn)行管理體制創(chuàng)新,將企業(yè)原來(lái)相對(duì)獨(dú)立的管理職能組織成為聯(lián)系緊密、協(xié)調(diào)一致的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)統(tǒng)一體。

另外,創(chuàng)新要獲得成功,必須有一個(gè)有效的組織結(jié)構(gòu)和富有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)性管理。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新在管理創(chuàng)新中有著重要的意義。管理的重點(diǎn)要由對(duì)物的管理轉(zhuǎn)向?qū)θ说墓芾?。重視企業(yè)文化,注意人際關(guān)系,使管理進(jìn)入人的內(nèi)心世界,相信人,尊重人的價(jià)值和能力。

管理制度論文篇三

每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，即使是在別人眼里無(wú)可救藥的人，但是在我的心里，他總有可取之處。

著名的教育家盧勤就孩子的教育問(wèn)題寫(xiě)過(guò)《告訴孩子“你真棒”》這本書(shū)，她肯定了在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上應(yīng)該多采取肯定和鼓勵(lì)的方法，我在將近一年的班主任生活中也充分體會(huì)到了在教育學(xué)生時(shí)多用肯定和鼓勵(lì)的方法所帶來(lái)的效果。

記得剛開(kāi)始接受班主任工作時(shí)，因?yàn)楹枚嗄瓴粠В瑒傞_(kāi)始事又多，我真的有種找不著東南西北的感覺(jué)，感覺(jué)自己如同一個(gè)機(jī)器人，天天這里那里，反正人家布置什么事情，我就去做什么事情，都是一些機(jī)械的動(dòng)作，還特別怕做不好，每天晚上睡覺(jué)時(shí)我都在思考怎樣做好班主任這個(gè)問(wèn)題，心里的那種壓力只有自己明白，也許是因?yàn)樽约焊杏X(jué)不再年輕而經(jīng)驗(yàn)卻不和自己的年齡成正比的原因，那時(shí)候多么希望自己能有三頭六臂，把工作做的游刃有余。幸好在多年的教學(xué)中，我總結(jié)出了一個(gè)道理，那就是無(wú)論是什么樣的學(xué)生，能得到老師的肯定和鼓勵(lì)是最高興的了。

我班孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就對(duì)他們說(shuō)了這樣一段話：“我知道你們?cè)谥袑W(xué)時(shí)候文化課不太理想，有的同學(xué)甚至自暴自棄，有的是在老師的打擊下過(guò)著初中生活，所以你們中的很多人沒(méi)有信心，但是我要告訴你們的是：在我的眼里，你們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，今天，你們選擇職業(yè)中專(zhuān)，也許會(huì)是你人生中的一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只要你努力，有信心，我保證，我會(huì)讓你各個(gè)方面有較大的進(jìn)步，我作為你們的班主任，我會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)你們，讓你們做一個(gè)好人，做一個(gè)積極進(jìn)取的人?！碑?dāng)我說(shuō)完這段話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好像被我的話感動(dòng)了，好像都在暗暗地使勁。之后我就在生活中刻意的去觀察了解每一名同學(xué)，捕捉他們身上美好的和不好的一面，以利于能在平時(shí)的生活中與他們能更好的合作。以下是我在對(duì)幾名同學(xué)教育過(guò)程中的事例：

李奉原，剛?cè)雽W(xué)時(shí)是一個(gè)特別叛逆，做事特別沖動(dòng)，脾氣很不好的一個(gè)男孩，平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)，每次值日都會(huì)有同學(xué)在我面前告狀說(shuō)他不干活，每次一遇到問(wèn)題，只要老師一說(shuō)他，他立即就火氣十足，動(dòng)不動(dòng)就是“我不上了”這句話來(lái)堵塞老師,溝通起來(lái)特別的'難，我?guī)状闻c他的家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)的態(tài)度也很明確，那就是在家老是和父母吵架，不準(zhǔn)父母說(shuō)他，對(duì)他的行為我有時(shí)候真是無(wú)可奈何。但是有一次，我和我班幾個(gè)同學(xué)一起去爬山，其中就有李奉原，上山的時(shí)候還好，下山時(shí)有一處坡比較陡，我當(dāng)時(shí)沒(méi)來(lái)的及換平底鞋，所以下山特別費(fèi)事，這時(shí)候，其他同學(xué)都在那里拍照，美得不得了，只有李奉原，他發(fā)現(xiàn)了我下山的困難，他竟然在每下一步的時(shí)候總是比我先下去，然后把自己的腳橫著放在坡上，讓我蹬著他的腳往下下，同時(shí)把手伸出來(lái)讓我抓住，嘴里還說(shuō)著“老師，你踩著我的腳就不滑了，您慢點(diǎn)”.我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，多么可愛(ài)的孩子，一個(gè)男孩子，心思那么的細(xì)膩，他的做法是我沒(méi)想到的，我就在想，這個(gè)孩子心思如此細(xì)密，我得讓他知道我被他的行為感動(dòng)了，所以我就在和他的一次談話中告訴他：“李奉原，你知道嗎，老師感覺(jué)你是一個(gè)心思特別細(xì)的人，特別善良，譬如我們那次去爬山，只有你想到老師穿了高跟鞋不好下山，老師很欣賞你的善良，所以老師感覺(jué)你只要好好表現(xiàn)，肯定會(huì)做的很好，老師看好你，不過(guò)以后慢慢長(zhǎng)大了，要用理智來(lái)思考問(wèn)題，不能脾氣太大”.從那以后，我看到了他各方面比以前做的進(jìn)步很多，雖然有時(shí)候偶爾還是會(huì)收斂不住自己的脾氣，但是看到他的進(jìn)步我很欣慰，因?yàn)槲視r(shí)刻告訴我的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)就行。

王寶釤，外表看起來(lái)特別的內(nèi)向，但是外表的內(nèi)向掩飾不了內(nèi)心的那種瘋狂，幾次在午休和晚休時(shí)都有同學(xué)打電話說(shuō)該生大聲唱歌，大聲打電話以至于影響別人休息，一開(kāi)始我還真是不敢相信，我也是被他老實(shí)的外表所迷惑，他在我的眼里就是一個(gè)不敢動(dòng)不敢挪的小孩，我怕他孤獨(dú)，平時(shí)鼓勵(lì)他要多和同學(xué)接觸，可是這樣的孩子怎么一回到宿舍就如同變了個(gè)人呢，之后我找到了王寶釤，說(shuō)了他的不對(duì)之處，因?yàn)槲抑浪?huà)龍畫(huà)的很好，我鼓勵(lì)他好好畫(huà)，說(shuō)不上以后會(huì)有用處，并且告訴他他在老師心里得印象是那么好，因?yàn)楹⒆佣枷矚g表?yè)P(yáng)，所以聽(tīng)完我對(duì)他的表?yè)P(yáng)后，他誠(chéng)懇的給我認(rèn)了錯(cuò)，并且保證以后不會(huì)再發(fā)生同樣的事了。后來(lái)有一次，他因?yàn)檎伊藗€(gè)女朋友而家長(zhǎng)不同意，所以周末自己在家喝了酒，打電話向我哭訴，我知道當(dāng)我接到電話聽(tīng)到他那種泣不成聲的話語(yǔ)得時(shí)候，我真的有種幸福感，還有種責(zé)任感，幸福是因?yàn)閷W(xué)生那么的信任我，真的把我當(dāng)成了長(zhǎng)輩、媽媽?zhuān)?zé)任感是因?yàn)樽鳛樗陌嘀魅?，我?yīng)該樂(lè)于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，無(wú)論是從心里上還是生活上，都應(yīng)該做他們的導(dǎo)師、朋友。

一年的班主任生活，讓我明白了一個(gè)道理，那就是你付出多少，你就會(huì)有多少的回報(bào)，對(duì)于孩子，特別是處于敏感期，問(wèn)題性的孩子，只要你能夠尊重他，真正讓自己走進(jìn)他們的內(nèi)心，多去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，他們一樣會(huì)積極的與你合作，一樣的會(huì)信任你。

管理制度論文篇四

住房公積金管理制度對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民生活質(zhì)量有著重要的作用。住房公積金制度是我國(guó)參照新加坡中央公積金制度建立起來(lái)的住房社會(huì)保障制度，自20世紀(jì)90年代在上海試點(diǎn)建立并全面推行[1]，我國(guó)住房公積金管理制度從建立到逐步成熟，研究住房公積金管理制度對(duì)我國(guó)住房制度的完善有極大意義。

住房公積金管理制度主要是針對(duì)我國(guó)住房公積金的繳存、提取、使用、職責(zé)等內(nèi)容制定的。本文結(jié)合前人的研究成果，從住房公積金制度涉及內(nèi)容的角度出發(fā)，研究分析住房公積金繳存管理制度、提取管理制度、使用管理制度及管理機(jī)制運(yùn)作等方面的問(wèn)題。

1.住房公積金繳存管理制度。目前，我國(guó)住房公積金實(shí)行個(gè)人和企業(yè)單位按照一定比例為職工繳納的方式，但由于職工所在的企業(yè)不同，就會(huì)導(dǎo)致繳存比例不同。由于我國(guó)未設(shè)定嚴(yán)格的繳存比例，從而使員工的計(jì)繳基數(shù)和繳存金額有很大差異。此外，由于企業(yè)盈利能力差異以及企業(yè)對(duì)職工津貼處理方式的不同，使住房公積金工資計(jì)繳基數(shù)差距較大。

2.住房公積金提取管理制度。職工購(gòu)房時(shí)，如果職工想要同時(shí)辦理住房公積金貸款和提取個(gè)人住房公積金賬戶(hù)內(nèi)余額，住房公積金管理中心將不會(huì)授予，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為此種做法將會(huì)影響其他住房公積金職工的需求，當(dāng)其他職工將要提取或貸取住房公積金時(shí)，由于此時(shí)公積金金額不足從而無(wú)法滿(mǎn)足職工要求。國(guó)務(wù)院《住房公積金管理?xiàng)l例》第24條規(guī)定，職工在購(gòu)房、建房、修房、租房、還房貸、出境定居、喪失勞動(dòng)能力及離退休等多種情況下均可以提取個(gè)人住房公積金賬戶(hù)內(nèi)余額。[2]住房公積金管理中心的提取管理制度存在不當(dāng)之處，這種管理行為加大了職工的貸款成本，在商業(yè)銀行貸款利率與其相當(dāng)時(shí)，職工很大可能會(huì)選擇取銀行貸款，從而閑置住房公積金個(gè)人賬戶(hù)余額，阻礙住房公積金資金的流動(dòng)，不利于住房公積金的發(fā)展。

3.住房公積金使用管理制度。由于各地區(qū)住房管理中心發(fā)展能力和水平不一致，并且各地住房公積金使用制度可能會(huì)所不同，所以造成各地住房公積金使用效率也不同。一般來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)，其住房公積金使用效率要比經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的地區(qū)使用效率要高。此外，一二線城市的公積金資金周轉(zhuǎn)率明顯要高，甚至出現(xiàn)繳存額小于貸款額的情形，形成了很好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而相對(duì)落后的地區(qū)則出現(xiàn)了資金閑置局面。

4.住房公積金管理機(jī)制運(yùn)作。在住房公積金管理機(jī)制運(yùn)作過(guò)程中，存在以下方面的不足。

（1）受制于目前公積金管理水平的影響，其管理運(yùn)作效率明顯不高。一方面，由于相關(guān)管理人員的缺乏系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)。另一方面，住房公積金貸款手續(xù)的繁瑣性使貸款時(shí)間較長(zhǎng)，從而降低了職工使用住房公積金貸款的信心，所以有部分職工在購(gòu)置房屋時(shí)選擇去銀行貸款。此外，還有一些地區(qū)管理部門(mén)在審批時(shí)對(duì)業(yè)務(wù)要求過(guò)高，也在一定程度上限制了資金的'融通。

（2）由住房公積金本身的業(yè)務(wù)性質(zhì)決定，住房公積金的繳還時(shí)間周期長(zhǎng)，其受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響較大，因而資金風(fēng)險(xiǎn)本來(lái)就大。我國(guó)住房公積金管理制度仍需進(jìn)一步完善，住房公積金涉及范圍較廣，而且我國(guó)相關(guān)管理人員經(jīng)驗(yàn)欠缺，其在使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題也就不足為奇。

1.進(jìn)一步完善住房管理制度體系。為保證住房公積金制度的有效性和實(shí)施力度，應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)的法律制度體系。出臺(tái)限制不同地區(qū)住房公積金繳存比例的文件，結(jié)合各地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r給出相對(duì)適合的繳存比例，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，應(yīng)明確企業(yè)員工公積金的計(jì)繳基數(shù)。此外，將現(xiàn)有的管理?xiàng)l例進(jìn)一步上升到法律層面，從而有效保證政策性保障住房的土地供應(yīng)。政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大管理力度，使該制度更好的用之于民，服務(wù)于民，讓更多的企業(yè)職工受益，帶動(dòng)低收入家庭的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

2.明確各部門(mén)職責(zé)，加大監(jiān)督力度。住房公積金管理部門(mén)及相關(guān)部門(mén)應(yīng)明確職責(zé)，只有各部門(mén)按照職責(zé)辦事，才能進(jìn)一步提高住房公積金的資金使用效率。國(guó)家和相關(guān)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，縱向監(jiān)督和橫向監(jiān)督相結(jié)合，從而有效保證公積金管理部門(mén)管理的效果。

3.拓寬住房公積金的資金廣度。住房公積金地區(qū)間發(fā)展不平衡嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地區(qū)管理中心應(yīng)根據(jù)地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，在總的管理?xiàng)l例范圍下，實(shí)行具有區(qū)域特色的住房公積金管理方式。區(qū)分地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地區(qū)間住房公積金的相互融合。比如在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)出現(xiàn)繳不供貸狀況，而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則出現(xiàn)繳存額剩余，兩個(gè)地區(qū)可以聯(lián)合從而互相滿(mǎn)足，從而加大了資金的流通范圍，增強(qiáng)了資金的變現(xiàn)范圍。

4.建立完善的風(fēng)險(xiǎn)防范制度。住房公積金的風(fēng)險(xiǎn)防范主要體現(xiàn)在對(duì)貸款風(fēng)險(xiǎn)的把控。住房公積金發(fā)展周期長(zhǎng)，在其發(fā)展過(guò)程中，一方面，受制于國(guó)家政策的影響；另一方面，就是借款人的信用。建立完善的住房公積金風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制是其發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，也是未來(lái)發(fā)展中必須重視的地方。風(fēng)險(xiǎn)防范的主要對(duì)象就是借款人，應(yīng)嚴(yán)格審查借款的信用，對(duì)其實(shí)行三方位的審查，即貸前審查、貸中跟蹤和貸后監(jiān)督，并應(yīng)針對(duì)不同的群體提前建立風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急機(jī)制，利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)建立科學(xué)的貸款風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟哲.新加坡中央公積金制度對(duì)完善我國(guó)住房公積金制度的啟示[j].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)旬刊,(8):95.

管理制度論文篇五

審美教育可以分為兩層，一層是表像審美，是對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物欣賞能力的培養(yǎng)，另一層是意象審美，是對(duì)精神領(lǐng)域欣賞能力的培養(yǎng)。一般職業(yè)院校的學(xué)生都是有九年義務(wù)教育基礎(chǔ)的，在掌握了必備的語(yǔ)文知識(shí)后，在審美教育方面還需要不斷加以?xún)?yōu)化。中職院校語(yǔ)文教育的主要目標(biāo)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生母語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，更要通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，掌握未來(lái)職業(yè)崗位中的必備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以及優(yōu)秀的口語(yǔ)交際能力。從職業(yè)院校相關(guān)的語(yǔ)文教材中我們可以看出，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的審美教育與口語(yǔ)交際方面已經(jīng)作出了重點(diǎn)規(guī)劃。

一、職業(yè)院校中語(yǔ)文教學(xué)審美教育的意義。

審美的表象能力很多人天生便具備，它是對(duì)一朵花的欣賞，對(duì)一座建筑的欣賞，有時(shí)也可以是對(duì)一個(gè)人的欣賞。而審美的意象能力，是需要后天的培養(yǎng)才能形成的，它是對(duì)一個(gè)人品格的欣賞，道德修養(yǎng)的欣賞，或者氣質(zhì)談吐的欣賞。中職院校的學(xué)生即將步入成年人的行列，所以應(yīng)該將審美的意象教育作為主要的教育任務(wù)，而這項(xiàng)任務(wù)是需要與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的。中職語(yǔ)文教材中的文章有《我的母親》、《胡同文化》、《過(guò)萬(wàn)重山漫想》等現(xiàn)代文學(xué)，也有《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《鴻門(mén)宴》和唐詩(shī)宋詞等古典文學(xué)巨著。這些優(yōu)秀的作品中，不僅有豐滿(mǎn)的人物形象，更有他們身上優(yōu)秀的品質(zhì)以及充滿(mǎn)智慧的處世之道。例如，老舍的《我的母親》，文中描寫(xiě)母親的勤勞、簡(jiǎn)樸、誠(chéng)實(shí)，面對(duì)生活的艱難她依舊可以勇敢的認(rèn)真的過(guò)著每一天。這篇文章的學(xué)習(xí)，不僅幫助我們的學(xué)生了解到母親這個(gè)形象的美好，更可以學(xué)習(xí)到母親堅(jiān)強(qiáng)的一面。學(xué)習(xí)《胡同文化》，可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)曾經(jīng)輝煌的文化沉淀產(chǎn)生深深的自豪感。學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，使學(xué)生提前了解一些待人接物的方法技巧等一系列知識(shí)。如果可以使這些優(yōu)秀作品中的人物品質(zhì)和充滿(mǎn)智慧的處世之道，滲入學(xué)生的思想意識(shí)中，使學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)文教學(xué)中的美，并提升他們的審美能力，那么對(duì)他們的成長(zhǎng)和身心健康而言，將是一筆不小的財(cái)富。

二、職業(yè)中學(xué)實(shí)行語(yǔ)文審美教學(xué)的措施。

（一）語(yǔ)文課堂教學(xué)中的審美教育。對(duì)美的欣賞是需要從多個(gè)角度出發(fā)的。在課堂上，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們一般都是通過(guò)文章的閱讀，對(duì)抽象的文學(xué)作品有個(gè)大概的了解。這樣的教育方式，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲態(tài)，失去對(duì)語(yǔ)文課堂審美教育的興趣。如果中職語(yǔ)文教學(xué)可以與現(xiàn)代信息化相互結(jié)合，盡量將語(yǔ)文課本中的文章，通過(guò)影像、視頻等手段表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章中抽象意識(shí)的具象了解。從而提高學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣和審美水平。

（二）課堂之外的語(yǔ)文審美教育。近年來(lái)，我國(guó)的教育一直在推崇實(shí)踐性教學(xué)，這同樣適合于職業(yè)院校的語(yǔ)文審美教育。比如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，作者描寫(xiě)到“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！边@樣的美景，如果無(wú)法親眼目睹，那么在學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程中，審美教育就會(huì)大大折扣。教師可以帶著學(xué)生去接近荷花，觀察水中的荷花，從文章所描述的角度，找出與文章相符的景色。或者，在學(xué)習(xí)汪曾祺老先生的《胡同文化》時(shí)，可以帶同學(xué)們走進(jìn)胡同，感受和觀察胡同文化。將語(yǔ)文審美教育課堂拓展到實(shí)踐生活中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)審美教育的學(xué)習(xí)興趣，更實(shí)現(xiàn)了教育中的知行合一。

（三）拓寬審美教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)語(yǔ)文審美教育的培養(yǎng)不應(yīng)該是太過(guò)膚淺的，更不能是單一的。語(yǔ)文審美教育與其它藝術(shù)審美是相通的。優(yōu)秀審美能力的培養(yǎng)，并非一朝一夕就可練就。這就需要我們的中職教師，創(chuàng)造出更多了解美的途徑，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供一些好的藝術(shù)作品。例如可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的戲劇小說(shuō)、詩(shī)詞、名畫(huà)、現(xiàn)代的音樂(lè)、影視、圖片。在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，感受歷代文人墨客優(yōu)秀豪杰的高尚品德。比如戲劇《王昭君》，學(xué)習(xí)王昭君身雖為女子，但為了民族團(tuán)結(jié)，毅然選擇遠(yuǎn)離故土的勇氣。學(xué)習(xí)屈原《天問(wèn)》中對(duì)國(guó)家的憂患和自身的一股傲氣。比如在讀美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》時(shí)，感受女主人公瑪利亞的樂(lè)觀積極，即使身處嚴(yán)肅的修道院，她也可以追尋自己心中的'理想，放聲高歌。面對(duì)不懷好意的人，她依舊保持善良，用智慧得到別人的尊重。通過(guò)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的長(zhǎng)期熏陶，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)角度的審美能力。

三、審美的真正核心。

中職語(yǔ)文審美教育的培養(yǎng)是非常有必要的。真正的審美，不僅僅是對(duì)一件高雅藝術(shù)的鑒賞，更不是對(duì)一幅字畫(huà)的侃侃而談。真正的審美，是能夠激起人們對(duì)美好生命的追求和自身優(yōu)秀品德的建立。在遇到困難時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀偉人的堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持真理，永不放棄的精神。在懷疑自己時(shí)，可以立刻糾正方向，堅(jiān)定心中信念。掌握真正的審美核心，不僅僅是我們積極面對(duì)生活的必備條件，更是我們被他人認(rèn)可，走向人生巔峰的必要因素。

四、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，中職院校語(yǔ)文審美能力在教育中的貫穿，是非常有必要的。深入其中你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文審美對(duì)自身修養(yǎng)的提高，對(duì)人際交往的幫助都有很大的促進(jìn)作用。同樣，從語(yǔ)文審美教育的角度來(lái)看，它也可以使語(yǔ)文課堂變得更加有人文特色。間接的培養(yǎng)出了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美、追求美的高尚精神，這對(duì)構(gòu)建文明和諧社會(huì)，有著不可估量的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文新.試論職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文多媒體教學(xué)中的審美教育[j].中國(guó)信息技術(shù)教育,2014(01).

[2]尹艷麗.職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的實(shí)踐[j].成功,2013(33).

管理制度論文篇六

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展依賴(lài)于人們的創(chuàng)新活動(dòng)，一個(gè)民族如果沒(méi)有創(chuàng)新精神，也就不會(huì)有希望。同樣，創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校生存的源泉，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

管理的創(chuàng)新是指管理的改革和創(chuàng)造，是新的構(gòu)想、新的觀念的產(chǎn)生到應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程，它包括：觀念的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新、實(shí)踐的創(chuàng)新和業(yè)績(jī)的創(chuàng)新。

1．觀念的創(chuàng)新：早在19，我國(guó)就在基本教育領(lǐng)域率先將教育定位于服務(wù)，并以此為指導(dǎo)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理，以制度為保障，率先提出教育就是服務(wù)的觀念，將學(xué)校的'核心功能定位于保證和不斷改進(jìn)對(duì)學(xué)生及其相關(guān)的服務(wù)。

國(guó)內(nèi)教育界也率先提出了“現(xiàn)代學(xué)校管理制度”的理念。現(xiàn)代教育必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)管理，借現(xiàn)代企業(yè)精神、現(xiàn)代企業(yè)最新管理成果與國(guó)際先進(jìn)管理標(biāo)準(zhǔn)接軌，從教育實(shí)際特別是學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校的管理理念。

2．制度的創(chuàng)新：現(xiàn)代學(xué)校管理依據(jù)最新的科學(xué)管理理論，對(duì)學(xué)校管理的各個(gè)要素進(jìn)行系列的創(chuàng)新整合，同時(shí)創(chuàng)建許多新的學(xué)校管理制度，是對(duì)學(xué)校管理制度的創(chuàng)新和發(fā)展。

3．實(shí)踐的創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)校教育管理規(guī)律和特征進(jìn)行創(chuàng)新和改造，建立起適應(yīng)于教育行業(yè)，尤其是中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的系統(tǒng)全面的質(zhì)量管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身督導(dǎo)評(píng)估管理體系與教育行政主管部門(mén)的督導(dǎo)評(píng)估體系的結(jié)合。

4．業(yè)績(jī)的創(chuàng)新：有了以上幾點(diǎn)，才會(huì)有業(yè)績(jī)的創(chuàng)新。

二、管理創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代學(xué)校管理的意義。

與創(chuàng)新相對(duì)應(yīng)的是“維持”，兩者是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，有效的管理在于適度維持和適度創(chuàng)新的結(jié)合。但是，僅有維持的“有序”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橐坏┫到y(tǒng)封閉起來(lái)，只能自發(fā)地走向無(wú)序。因此，把創(chuàng)新列入一切管理活動(dòng)是取得成功的第一素?！叭狈?chuàng)新是現(xiàn)有機(jī)構(gòu)衰敗的最大單個(gè)原因”。

教育管理系統(tǒng)一般是由教育管理者、管理目標(biāo)、管理。

[1][2][3][4][5]。

管理制度論文篇七

摘要：德育工作面臨許多新問(wèn)題。我們廣大教師只有遵循教育規(guī)律，勇于探索德育的新路子，在德育觀念、教育內(nèi)容、德育途徑和方法上敢于創(chuàng)新，真正確立學(xué)生的主體地位，把握時(shí)代德育脈搏，全面開(kāi)放德育渠道，創(chuàng)新有實(shí)效性的德育方法。

關(guān)鍵詞：德育創(chuàng)新地位脈搏渠道方法。

德育是素質(zhì)教育的靈魂。“五育并舉，德育為首”的教育口號(hào)，已說(shuō)明了廣大教育工作者對(duì)這一問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。然而，在新形勢(shì)下，德育工作面臨許多新問(wèn)題。我們廣大教師只有遵循教育規(guī)律，勇于探索德育的新路子，在德育觀念、教育內(nèi)容、德育途徑和方法上敢于創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面，德育之花才能不敗。

一、真正確立學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)的德育突出表現(xiàn)在教育思想上的主觀性，教育方法上的控制型、他動(dòng)式，忽視了學(xué)生是社會(huì)生活的主體，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)、消極接受的狀態(tài)。這樣的德育可以說(shuō)收效甚微，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才也是極為不利的。

德育的創(chuàng)新就是要轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，把依靠外力的德育轉(zhuǎn)向內(nèi)化的德育，著力研究學(xué)生主體意識(shí)、主體人格、主體能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需求。努力克服教師包辦代替主宰德育的現(xiàn)象。一是讓學(xué)生自己組織教育活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展，校園的美化，班級(jí)環(huán)境的布置等都有學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，親自動(dòng)手。學(xué)生在活動(dòng)的全過(guò)程中，當(dāng)主人，想象美、創(chuàng)造美、感知美、欣賞美。二是讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。道理和情感不是以來(lái)外力灌輸轉(zhuǎn)移的，只有讓學(xué)生親自參與了學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)，感知材料，身臨其境，觸動(dòng)心靈，才能真正明白其中道理。三是讓學(xué)生自己管理事務(wù)。班務(wù)、隊(duì)務(wù)是孩子們的事，應(yīng)該有孩子們自己當(dāng)家作主。自己的領(lǐng)袖自己選，自己的先進(jìn)自己評(píng)，自己的板報(bào)自己辦。如評(píng)選小記者、小播音員、小主持人、小編委、小交警等，發(fā)揮他們的.特長(zhǎng)，鍛煉他們的能力。四是讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活。學(xué)生在生活中，有成功的喜悅，有失敗的懊悔，有挫折的打擊，教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，自己反思，自己總結(jié)，讓他們自己去認(rèn)識(shí)勝不驕、敗不餒、挫不折的道理，以便日后更好地做人。

這種以學(xué)生為主體的德育觀念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生內(nèi)塑，注重的是學(xué)生的能動(dòng)性，使德育工作人格化。學(xué)生認(rèn)識(shí)的升華、道德情感的不斷積累、行為規(guī)范的養(yǎng)成都是有內(nèi)驅(qū)而成。這樣的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有長(zhǎng)效性。

二、把握時(shí)代德育脈搏。

進(jìn)入了新世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人的思想觀念帶來(lái)了很大沖擊，改革開(kāi)放，中國(guó)入關(guān)，多元思想文化入境，使我們的教育更具世界性，給學(xué)校德育內(nèi)容也提出了新的要求。因此德育創(chuàng)新必須整體構(gòu)建德育內(nèi)容體系，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)研究德育內(nèi)容，德育必須包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育等內(nèi)容。當(dāng)前要特別注意四個(gè)方面的教育和培養(yǎng)：一是民族精神的培養(yǎng)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，增強(qiáng)民族的凝聚力顯得尤為重要。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們偉大的民族，偉大的人民，偉大的祖國(guó)，樹(shù)立中華民族的利益高于一切的理想，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。這種民族精神、民族的凝聚力是孩子們將來(lái)立足世界民族之林不喪國(guó)格、不失人格的堅(jiān)實(shí)基石。二是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚著創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)新教育。學(xué)校組織的教育活動(dòng)要有利于鼓勵(lì)學(xué)生探險(xiǎn)、冒尖、敢想、敢說(shuō)、敢為。讓學(xué)生在奇思妙想的設(shè)計(jì)、制作、發(fā)明中展示思維的感悟、靈感的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能。三是生存能力的培養(yǎng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)需要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)關(guān)心、會(huì)合作、會(huì)做人的本領(lǐng)。新時(shí)代科技長(zhǎng)國(guó)層出不窮，只有善于不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；社會(huì)發(fā)展迅速，從小要學(xué)會(huì)關(guān)心，要關(guān)心他人、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球生態(tài)；未來(lái)社會(huì)，人際交往更為頻繁，學(xué)生從小要學(xué)會(huì)與人協(xié)作共事，既能與熟人相處，又能與生人共事，既能與中國(guó)人合作，又能與外國(guó)人打交道，做一個(gè)心理健康、勤勞、善良、遵紀(jì)守法的好公民。四是鑒別能力的培養(yǎng)。紛繁的世界，多元的文化，七彩的人生，需要人們有較強(qiáng)鑒別能力。學(xué)校要敞開(kāi)德育的大門(mén)，讓學(xué)生接近復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，接觸中西方多彩的文化，不斷提高鑒別真與假、善與惡、美與丑、是與非的能力。

三、全面開(kāi)放德育渠道。

封閉使人落后，學(xué)校的德育創(chuàng)新要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去自我感受，自我認(rèn)識(shí)，自我提高。

敞開(kāi)德育的大門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)。變封閉型教育為開(kāi)放型教育格局，組織學(xué)生走出校門(mén)，訪問(wèn)勤勞致富的專(zhuān)業(yè)大戶(hù)，采訪名企業(yè)的經(jīng)理、廠長(zhǎng)，在校外德育基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大課堂去學(xué)習(xí)，去感知，去認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的諸多種經(jīng)濟(jì)成分、多元文化以及多種生活方式，同時(shí)還需要幫助學(xué)生分清主次，明辨是非，以疏代堵，擇善從之，伸正抑邪，不斷提高社會(huì)適應(yīng)能力。

擴(kuò)大德育時(shí)空，溝通各條育人渠道，變平面型教育為立體型德育網(wǎng)絡(luò)。溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各條育人渠道，形成教育合力。學(xué)校要充分發(fā)揮三大塊課程的育人功能，學(xué)科課程要滲透德育，活動(dòng)課程要蘊(yùn)涵德育，環(huán)境課程要蘊(yùn)涵德育。實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。要發(fā)揮家教的育德作用，堅(jiān)持定期家訪和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)科學(xué)育人水平，知道家長(zhǎng)對(duì)孩子思想、學(xué)習(xí)、身體等方面全面負(fù)責(zé)。社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和青少年教育基地，在組織青少年開(kāi)展科技、文藝、體育等學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)中，始終應(yīng)把育德放在重要位置。只有形成立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成一股教育的合力，德育工作才有力度。

四、創(chuàng)新有實(shí)效性的德育方法。

德育生效必須有創(chuàng)新方法。德育方法的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在育人有法，教無(wú)定法，貴在得法。

創(chuàng)設(shè)新意，激活情趣。所謂新意，就是在德育內(nèi)容中引入新信息，并通過(guò)靈活的形式以形感人，以聲激情，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。因此德育要探索啟發(fā)式德育方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段育人，研究能引趨、激情、明理、健心的方法，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，增強(qiáng)德育效果。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，立足錘煉。學(xué)校德育要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去錘煉。如帶學(xué)生到農(nóng)村、兵營(yíng)、企業(yè)、福利院開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生在豐富的社會(huì)生活實(shí)踐中親身感受、體驗(yàn)各行各業(yè)的艱難困苦，認(rèn)識(shí)成就各業(yè)必須付出艱辛的勞動(dòng)。

一法為主，多法并用。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，不同的教育內(nèi)容，應(yīng)選用不同的教育方法。在新的形勢(shì)下，我們要認(rèn)真研究典型激勵(lì)法、事例明理法、實(shí)踐陶冶法、情感體驗(yàn)法、自我教育法、心理矯正法、比較辨析法，示范指導(dǎo)法的靈活運(yùn)用。通過(guò)“八法”活用，引導(dǎo)學(xué)生明理、激情、導(dǎo)行、做人，提高整體素質(zhì)。

管理制度論文篇八

摘要:結(jié)合現(xiàn)代園林的內(nèi)涵，分析了我國(guó)園林管理的現(xiàn)狀，針對(duì)園林管理中存在的問(wèn)題，提出了發(fā)展低碳園林、引入高素質(zhì)人才、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合、促進(jìn)全民參與等實(shí)現(xiàn)園林管理創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞:園林，管理，創(chuàng)新，城市。

隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的注意力中的一部分轉(zhuǎn)移到了城市的規(guī)劃與建設(shè)上?，F(xiàn)代城市園林管理成為了人們重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目，并且不再局限于傳統(tǒng)園林美化、休憩等功能，對(duì)現(xiàn)代園林管理提出了新課題、新挑戰(zhàn)。現(xiàn)代園林管理要不斷的在管理上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷提高管理水平，最終實(shí)現(xiàn)城市生活中人與自然和諧相處的目標(biāo)。

現(xiàn)代園林與傳統(tǒng)的園林工程不同，它不僅包括了傳統(tǒng)園林中的優(yōu)秀部分，而且還能緊跟時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的需求，非常適合現(xiàn)代城市發(fā)展需要。現(xiàn)代園林具有大眾性和公益性，不僅可以美化城市環(huán)境，還可以給人們提供充足的文化休閑場(chǎng)所［1］。在現(xiàn)代園林中，人們可以充分的感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的便利，更可以感受到現(xiàn)代園林對(duì)于城市的自然環(huán)境的改善功能，對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2我國(guó)園林管理現(xiàn)狀。

雖然有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到園林管理的重要性，但是在實(shí)踐操作中仍舊存在著許多問(wèn)題，影響我國(guó)園林管理的發(fā)展進(jìn)程。

2．1園林管理的意識(shí)不夠明確。

受限于我國(guó)在上一階段里經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，雖然園林管理已經(jīng)投入了大量的資金、人力和物力，但是不能準(zhǔn)確的定位園林管理在城市規(guī)劃管理中的地位，園林管理的意識(shí)不夠明確，因而在城市規(guī)劃管理建設(shè)中忽略了園林管理。城市的園林管理僅僅局限于在空地進(jìn)行綠化，不能分析城市的發(fā)展前景與環(huán)境狀況，在選擇樹(shù)木品種時(shí)更注重觀賞性，而不考慮樹(shù)木的防污和凈化功能，沒(méi)有考慮到園林在城市建設(shè)中的實(shí)際功效。

2．2園林規(guī)劃管理不合理、不規(guī)范。

有部分城市已經(jīng)漸漸意識(shí)到了園林規(guī)劃管理的`重要性，并且也積極地采取了措施來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)園林的規(guī)劃與管理。但是因?yàn)闆](méi)有正確的園林管理意識(shí)和科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃管理體系來(lái)指導(dǎo)工作，這就導(dǎo)致一些城市雖然對(duì)園林已經(jīng)進(jìn)行了規(guī)劃與管理，但是對(duì)城市的發(fā)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。而且就目前的園林管理狀況而言，我國(guó)的園林管理體系還不夠完善，管理水平還不夠高，不能做出準(zhǔn)確的規(guī)劃，不能使城市的園林管理發(fā)揮其在城市建設(shè)中的作用［2］。

2．3園林管理的系統(tǒng)不夠完善。

我國(guó)的園林管理一致保持較低的發(fā)展水平，其中有一部分的原因是因?yàn)閳@林管理的系統(tǒng)不夠完善，管理體系不夠健全。

1)園林管理中還保持有上一階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展中園林管理的觀念上和機(jī)制上的特征，不能積極的聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與城市的規(guī)劃建設(shè)聯(lián)系不夠緊密，落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2)管理體制較為分散，不夠集中協(xié)調(diào)。在很多城市中的園林管理都是比較分散的，缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)制，每個(gè)工程建設(shè)施工單位和園林開(kāi)發(fā)單位的園林管理方式與方法都存在一定的差異性，不能進(jìn)行及時(shí)的協(xié)商與討論，就經(jīng)常性的出現(xiàn)園林綠化范圍內(nèi)樹(shù)木被砍伐或者時(shí)有綠地被侵占等事件，大大降低了園林在城市中的作用。

管理制度論文篇九

摘要班主任在職業(yè)中學(xué)里一般不屬于什么行政級(jí)別，但這個(gè)角色對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)卻非常重要。班集體中事物繁多，班主任如果事事親為并不可取。往往許多一心撲在工作上的班主任，學(xué)校給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們有責(zé)任心、有事業(yè)心。不過(guò)，在我看來(lái)，這樣的工作方式是很可怕的。我認(rèn)為一個(gè)班主任應(yīng)該是事業(yè)家庭皆顧型，而不是拋家棄子型才更符合時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞班主任班委干部建立標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)。

對(duì)班主任具體工作來(lái)說(shuō)，最重要的內(nèi)容之一是班委的建立。

一個(gè)強(qiáng)而有力的班委就是班主任的左膀右臂，千里眼，順風(fēng)耳。

事實(shí)表明，一個(gè)善于組建班委的班主任并不需要天天在學(xué)校出現(xiàn)，天天盯著學(xué)生。那么，怎樣才能建立一個(gè)強(qiáng)而有力的班委呢？一個(gè)強(qiáng)而有力的班委標(biāo)準(zhǔn)一般包括以下：班委人員不宜過(guò)多，以5——7人為宜，便于召集，提高效率；班委成員分工要明確，班長(zhǎng)能懂得及時(shí)協(xié)調(diào)；班委成員要善于在自己的工作領(lǐng)域培養(yǎng)后備人才；班委要身先示范，班集體內(nèi)職位不同僅代表分工不同，形成人人都是班集體的重要主人的團(tuán)隊(duì)精神；班委在工作中能做到知人善任，善于創(chuàng)新；班委成員能充分理解班主任對(duì)班集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)思，從而轉(zhuǎn)化成班集體成員的一個(gè)共同的目標(biāo)。

在建立強(qiáng)而有力的班委的過(guò)程中，不同階段有不同的內(nèi)容。根據(jù)我10余年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：

一、對(duì)班委人選非常講究。

這里一般要注意原則性和靈活性相結(jié)合。有些班主任喜歡以曾經(jīng)有過(guò)班干部經(jīng)歷的學(xué)生為人選，理由是有經(jīng)驗(yàn)；有些班主任喜歡以有人緣的學(xué)生為人選，理由是有利團(tuán)結(jié)；有些班主任喜歡以?xún)瓷駩荷肥降膶W(xué)生為人選，理由是以惡制惡；有些班主任喜歡以成績(jī)優(yōu)的學(xué)生為人選，理由是榜樣的力量。這些做法都有其片面性，其實(shí)有經(jīng)驗(yàn)并不代表會(huì)管理，有人緣容易和稀泥，兇煞之人更無(wú)組織意識(shí)，成績(jī)優(yōu)并不見(jiàn)得是多面手。例如：我在2011屆機(jī)械a3班委人選方面有自己的標(biāo)準(zhǔn)。一般成績(jī)不能太差，至少位于班級(jí)的中、上等水平，這樣有利于形成榜樣示范作用，個(gè)別崗位確有特殊需要的可以另外考慮。學(xué)生確實(shí)有時(shí)間也有意于班級(jí)管理的，這樣的班干部才不會(huì)消極殆工，才能保證信息上通下達(dá)。有一定的人緣基礎(chǔ)和較強(qiáng)的責(zé)任心，這樣才能組織工作。可能許多老師感到奇怪，我為什么不把管理經(jīng)驗(yàn)這一項(xiàng)放進(jìn)去。這與我的管理理念有關(guān)，我認(rèn)為班干部工作本來(lái)就是學(xué)生的管理知識(shí)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，以前自行積累的'那些管理經(jīng)驗(yàn)一般很少具有實(shí)用價(jià)值。在我看來(lái)，最麻煩的問(wèn)題是如何讓學(xué)生有意于管理，這一點(diǎn)是容易被班主任忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為強(qiáng)扭的瓜總是不甜的。因此，我的處理方式稍有不同：一般是在接班的第一次班會(huì)課上聲情并茂、深入淺出地向?qū)W生展現(xiàn)擔(dān)任班干部的過(guò)程對(duì)于自我發(fā)展的重要性，激發(fā)他們擔(dān)任班干部的欲望。當(dāng)然，我不能否認(rèn)不同老師取得的效果可能相差很大，這取決于班主任的風(fēng)趣的表達(dá)能力、淵博的管理知識(shí)、詳實(shí)的生活資料、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。因此，班主任的見(jiàn)識(shí)、口才、理念對(duì)班級(jí)管理非常重要，也正是因?yàn)檫@樣，培養(yǎng)一支強(qiáng)大的班主任隊(duì)伍是非常不容易的。

二、對(duì)過(guò)渡班委要深入考查。

許多班主任上任之初急于建立班委的心情可以理解，但是這樣容易給自己的工作造成被動(dòng)，特別是班委確定以后的變動(dòng)所帶來(lái)的思想工作相當(dāng)麻煩。相對(duì)而言，我一般并不急于建立班委，而是先讓學(xué)生推薦一些同學(xué)去試著擔(dān)任一些職務(wù)。不過(guò)，我事先職業(yè)學(xué)校里建立有力的班委干部淺談石兵（德陽(yáng)市黃許職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校四川省618007）摘要班主任在職業(yè)中學(xué)里一般不屬于什么行政級(jí)別，但這個(gè)角色對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)卻非常重要。班集體中事物繁多，班主任如果事事親為并不可取。往往許多一心撲在工作上的班主任，學(xué)校給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們有責(zé)任心、有事業(yè)心。不過(guò)，在我看來(lái)，這樣的工作方式是很可怕的。我認(rèn)為一個(gè)班主任應(yīng)該是事業(yè)家庭皆顧型，而不是拋家棄子型才更符合時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞班主任班委干部建立標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)聲明這些工作純屬臨時(shí)性的，時(shí)間一般為兩周，不愿意的可以在期滿(mǎn)之前隨時(shí)告訴我。在這兩周的時(shí)間內(nèi)我是比較辛苦的，每天一般都要到校和一些學(xué)生個(gè)別談話或群體談天，在不經(jīng)意之間掌握他們的真實(shí)想法，同時(shí)也從側(cè)面了解這些臨時(shí)班干部的人品和工作。在這個(gè)過(guò)程中，我仍然要有意無(wú)意地向?qū)W生灌輸當(dāng)班干部對(duì)自身發(fā)展和班集體的重要性，以及班集體的穩(wěn)定和自身發(fā)展的關(guān)系，為兩周之后的正式確立班委做準(zhǔn)備。當(dāng)然，班主任也不能讓臨時(shí)班干部完全處于無(wú)助狀態(tài)，這樣容易打擊他們的積極性和傷害他們自尊心。我要命提面授一些基本的科學(xué)管理模式和管理技巧，比如大掃除不要全班一轟而上，造成人浮于事，一般由一個(gè)小組（十來(lái)個(gè)人上下）負(fù)責(zé)完成就行，但要注意人員分工、注意工作量估算、注意選擇的法則、效果監(jiān)控方式、激勵(lì)措施等。

通過(guò)這些小事的處理，我要讓全班學(xué)生切實(shí)體會(huì)到管理也是一個(gè)很重要的知識(shí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的藝術(shù)色彩和現(xiàn)實(shí)意義。有了這樣一個(gè)過(guò)程，確定正式班委的過(guò)程就不難了，只是一個(gè)形式問(wèn)題。

三、對(duì)正式班委要定期培訓(xùn)。

班主任在確立正式班委的同時(shí)要做好對(duì)臨時(shí)班委工作的肯定性評(píng)價(jià)，畢竟他們也曾為班級(jí)付出了額外的勞動(dòng)。之后，班主任要注重對(duì)班干部的職務(wù)培訓(xùn)工作。這一項(xiàng)工作許多班主任沒(méi)有做，可能也不大會(huì)做。有些班主任一般也會(huì)經(jīng)常開(kāi)些班委會(huì)議，可惜內(nèi)容方面一般都限于職務(wù)分工、工作分配之類(lèi)，基本上將學(xué)生視為辦事員的角色而不是班級(jí)的自我管理者的角色。這一方面不利于學(xué)生管理能力的發(fā)展，另一方面也不利于提高學(xué)生的工作積極性。這些班主任的做法在短期內(nèi)是比較有效果的，但是要讓自己真正從班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)卻也不大可能。班主任如想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，班委的培訓(xùn)是非常必要的。

有一次，我看到我班的臨時(shí)班委喻洋在很努力地掃地，我很驚訝的是他不是這天的值日生，他告訴我說(shuō)值日生互相推諉都走了，為了班級(jí)不被扣分他只好自己掃。我首先表?yè)P(yáng)了他的這種主人翁精神和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神；然后我告訴他班委成員是管理者，不是清潔工，總不能讓班委把全班同學(xué)的值日工作給承包了吧；最后我建議他可以按學(xué)號(hào)安排值日生名單，以防調(diào)位置帶來(lái)的麻煩，又交代了些細(xì)節(jié)的處理方式，他總算弄明白班干部是怎么回事。從這個(gè)例子看出，一個(gè)人光有熱情是不夠的，還要有能力。如果沒(méi)有能力，越熱情就越容易引發(fā)各種矛盾。

總之，一個(gè)強(qiáng)而有力班委的形成關(guān)鍵在于要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。只有優(yōu)秀的班主任才能懂得未雨綢繆，總能處處使學(xué)生感受到神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾；只有優(yōu)秀的班主任才能善于掌握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育；只有優(yōu)秀的班主任才能夠不計(jì)得失，絕不把轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任推給班委和學(xué)校。只有優(yōu)秀的班主任才會(huì)重視主題班會(huì)，絕不把班會(huì)開(kāi)成批斗會(huì)。當(dāng)然，我所談的優(yōu)秀并不完全是學(xué)校評(píng)出的優(yōu)秀，因?yàn)閷W(xué)校的評(píng)價(jià)過(guò)程往往受多種因素的影響，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有一些功利色彩。我所稱(chēng)的優(yōu)秀班主任一般是指能讓絕大多數(shù)學(xué)生信服并有意受其影響的班主任。

管理制度論文篇十

伴隨來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的逐漸喪失、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的最終確立，我國(guó)傳統(tǒng)人事管理也經(jīng)歷了改革、揚(yáng)棄與創(chuàng)新的過(guò)程，當(dāng)前人事管理工作已經(jīng)開(kāi)始從傳統(tǒng)人事管理層次向現(xiàn)代人力資源管理層面提升，這一特征在企業(yè)單位表現(xiàn)更為明顯，對(duì)于事業(yè)單位尤其高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，人事管理工作仍然沒(méi)有擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，因此也有人將高校的人事管理比作是“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一塊堡壘”。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代，創(chuàng)新是這一時(shí)代的重要特征，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才成為21世紀(jì)高等教育的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須要求高校加強(qiáng)建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，而作為服務(wù)于建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的高校人事管理也就必須順應(yīng)時(shí)代要求，進(jìn)行創(chuàng)新。高校人事管理創(chuàng)新首先應(yīng)從管理思想和觀念創(chuàng)新著手，在新思想和觀念指導(dǎo)下進(jìn)行管理制度和方法創(chuàng)新，營(yíng)造有利于師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教職工主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，優(yōu)秀人才脫穎而出的寬松的制度環(huán)境和人文環(huán)境。高校人事管理者是人事管理創(chuàng)新的主體，但據(jù)目前的統(tǒng)計(jì)資料顯示，高校人事管理者學(xué)歷相對(duì)教學(xué)部門(mén)低，來(lái)自人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的很少，難以肩負(fù)人事管理創(chuàng)新的重要使命，提高人事管理者的學(xué)歷及人力資源管理專(zhuān)業(yè)的理論業(yè)務(wù)水平也應(yīng)成為人事管理創(chuàng)新的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

這里的管理思想和觀念創(chuàng)新是指超越高校當(dāng)前人事工作己經(jīng)形成的習(xí)慣思維定勢(shì)和一些陳舊觀念，建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新的人事工作理念和思維方式。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代，人既是理性人，又是文化人、創(chuàng)新人，既有較高的物質(zhì)文明需求，又有較高的精神文明需求、實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的需求，尤其高校教職工作為知識(shí)工作者，高層次的需求占主導(dǎo)地位，最大的追求往往是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，“只見(jiàn)事不見(jiàn)人”、“將人當(dāng)作一種成本和工具”、“忽視人的個(gè)性發(fā)展”、“力求通過(guò)嚴(yán)密監(jiān)督和控制來(lái)達(dá)到管理目的”的傳統(tǒng)人事管理思想己經(jīng)不具適應(yīng)性，教職工工作積極性不高，呈現(xiàn)對(duì)抗性情緒甚至離職走人現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有多種，但傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下的人事管理可能是主要原因之一。以尊重教職工的行為主體性，推進(jìn)教職工人性需要的滿(mǎn)足，促進(jìn)教職工自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為目的的人本管理思想己經(jīng)成為高校現(xiàn)代人事管理的核心。以人為本的高?，F(xiàn)代人事管理思想主要包括以下內(nèi)容：

1.人力資源是高校的中最重要的資源，區(qū)別于高校物質(zhì)資源是人力資源的能動(dòng)性、再生性、増值性，進(jìn)行高校人力資源開(kāi)發(fā)應(yīng)是人事部門(mén)的重要職能，人力資源増值應(yīng)是人事管理部門(mén)的工作目標(biāo)。

2.高校的發(fā)展目標(biāo)不是單一的，而是一個(gè)包含學(xué)?？偰繕?biāo)、學(xué)校各部門(mén)目標(biāo)、教職工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)在內(nèi)的多目標(biāo)系統(tǒng)，前兩個(gè)目標(biāo)最終要靠教職工個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)落實(shí)，因此在高校人事管理中不僅要重視學(xué)科建設(shè)、吸引人才等學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，也要關(guān)注教職工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，將個(gè)人目標(biāo)同學(xué)校目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)是保證人事管理績(jī)效的關(guān)鍵。

3.確立民主管理思想和“大人事”觀，人事管理不只是人事部門(mén)的事，要積極支持基層部門(mén)以及教職工參與人事管理的行為，打破人事工作中的神秘化與封閉狀態(tài)，増加高校人事管理活動(dòng)的透明度，實(shí)行民主決策、民主管理，真正在思想意識(shí)上實(shí)現(xiàn)由“為民做主”到“以民為主”的轉(zhuǎn)變。

4.在人事制度改革過(guò)程中，要從尊重人性角度出臺(tái)支持性人事政策，而不是限制性人事政策，營(yíng)造支持教職工個(gè)性發(fā)展、勇于創(chuàng)新的寬松和諧的制度環(huán)境。

5.正確認(rèn)識(shí)行政管理與學(xué)術(shù)管理的關(guān)系，樹(shù)立以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的觀念。現(xiàn)代大學(xué)制度和大學(xué)精神最基本的就是確立了學(xué)術(shù)自由的價(jià)值理念和教授治校的管理模式，由學(xué)者來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)管理和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的制度。因此，在人才引進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、教師崗位聘任等事務(wù)上，要樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的觀念，不要以行政權(quán)力弱化甚至取代學(xué)術(shù)權(quán)力。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)高等教育長(zhǎng)期運(yùn)行在一種以強(qiáng)調(diào)政府作用為基礎(chǔ)的行政約束的制度環(huán)境中，人事管理也不例外，人事調(diào)配、工資、福利等基本上是嚴(yán)格按照上級(jí)制度辦事。在當(dāng)今高校辦學(xué)自主權(quán)不斷擴(kuò)大、高校內(nèi)部管理體制改革不斷深入的情況下，迫切需要勇于打破現(xiàn)行束縛改革深入發(fā)展的剛性的管理制度，按人本管理思想進(jìn)行人事管理制度創(chuàng)新。為指導(dǎo)高等學(xué)校進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革，人事部，教育部在聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，指出：進(jìn)一步強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改革固定用人制度，破除職務(wù)終身制和人才單位所有制，按照”按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，在高等學(xué)校工作人員中全面推行聘用（聘任)制度，高等學(xué)校的教師和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)行職務(wù)聘任制，高等學(xué)校的管理人員實(shí)行教育職員制度，探索建立教學(xué)、科研、管理關(guān)鍵崗位制度，按照相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、專(zhuān)兼結(jié)合、資源共享的原則，探索建立相對(duì)穩(wěn)定的骨干人員和出入有序的流動(dòng)人員相結(jié)合、以教師為主的高等學(xué)校人才資源開(kāi)發(fā)機(jī)制，積極推進(jìn)高等學(xué)校分配制度改革，在國(guó)家政策指導(dǎo)下，進(jìn)一步加大搞活學(xué)校內(nèi)部分配的力度，擴(kuò)大學(xué)校分配自主權(quán)，建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、向高層次人才和重點(diǎn)崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制?！边@些意見(jiàn)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新提供了寬松的外部環(huán)境。高校人事管理制度創(chuàng)新應(yīng)在以下幾個(gè)方面有所突破：

1.創(chuàng)新引進(jìn)人才制度。高校現(xiàn)行引進(jìn)人才制度大多是剛性的，強(qiáng)調(diào)“人才單位所有”的意識(shí)，但往往受編制數(shù)額、崗位需要人才的暫時(shí)性短缺等因素的限制，剛性的制度往往不能發(fā)揮作用，這就必須突破“人才單位所有”，樹(shù)立“不求所有，但求所用”意識(shí)，建立多渠道、多方式相結(jié)合的柔性引進(jìn)人才制度，例如建立人事代理制度、從其他高校、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)以及從在職研究生中聘任兼職教學(xué)、科研人員的“雙聘”制度。

2.創(chuàng)新用人制度。創(chuàng)新用人制度首先要建立聘用合同制，教職工同學(xué)校通過(guò)簽訂合同，保證了雙方權(quán)利、義務(wù)的對(duì)等，教職工對(duì)學(xué)校不再是被動(dòng)地受控制和服從，而是主動(dòng)的合作，共同發(fā)展，聘用合同制同時(shí)也為人才有序流動(dòng)，優(yōu)化配置提供了寬松的制度環(huán)境；在建立合同關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立崗位聘任制度，根據(jù)學(xué)校需要科學(xué)設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)和任職條件，徹底改變高校崗位設(shè)置模糊、崗位職責(zé)不清，諸如在管理崗位的教職工聘任教師崗位職務(wù)，在工勤崗位的教職工聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)的崗位聘任混亂狀況，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘，將適合的人聘任到合適的崗位，既保證崗位績(jī)效的提高，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，又保證了教職工潛能的充分發(fā)揮促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做到人與學(xué)校、人與崗位、人與人之間相互協(xié)調(diào)的最佳狀態(tài)。

3.創(chuàng)新教職工考核制度。目前高校教職工考核內(nèi)容單調(diào)，對(duì)大多數(shù)教職工來(lái)說(shuō)，年度考核是唯一內(nèi)容，而且考核方式單一，考核結(jié)果等級(jí)過(guò)粗，對(duì)結(jié)果的使用也只是簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲等?？己酥贫葎?chuàng)新非常必要，只有科學(xué)合理的考核制度才能正確反映高校整體人力資源效率狀況，才能正確評(píng)價(jià)人才引進(jìn)、崗位聘任等制度的優(yōu)劣，才能為分配制度、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)制度等提供合理的依據(jù)。考核制度創(chuàng)新在內(nèi)容上要進(jìn)行豐富，要形成年度考核、平時(shí)考核、專(zhuān)項(xiàng)考核等并行的局面，在方法上應(yīng)該多樣化，針對(duì)人員類(lèi)別及崗位的不同，宜采用不同的考核方法，在此可以借鑒目前企業(yè)人力資源績(jī)效考核的.新成果，例如360度評(píng)價(jià)法、等級(jí)評(píng)估法、目標(biāo)考評(píng)法、重要事件法等。

4.建立高校人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)制度。人事部門(mén)是效率部門(mén)，人力資源増值是人事部門(mén)的重要目標(biāo)，建立高校人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)制度是人力資源増值的重要途經(jīng)。高校的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)不是搞幾次崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)那樣簡(jiǎn)單而應(yīng)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立一整套適合自己的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)管理體系，它在程序上應(yīng)包括可行性分析、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃的制定與實(shí)施、績(jī)效的評(píng)價(jià)等；它在時(shí)間上是一個(gè)持續(xù)的不間斷過(guò)程；它在實(shí)施主體上包括人事部門(mén)、院系基層部門(mén)、各教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)等在內(nèi)的各層次組織；它在實(shí)施對(duì)象上應(yīng)包括學(xué)校的教學(xué)科研人員、教學(xué)輔助人員、管理人員及工勤人員在內(nèi)的所有教職工；它在內(nèi)容上不僅包括業(yè)務(wù)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還要把學(xué)校的理念、文化價(jià)值觀以及管理制度介紹給教職工，讓教職工知道學(xué)校支持什么，反對(duì)什么，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值觀與學(xué)校價(jià)值觀的良好統(tǒng)一，幫助教職工樹(shù)立集體意識(shí)，建立能與他人和諧共事的團(tuán)隊(duì)合作精神和能夠充分發(fā)揮潛力的良好文化環(huán)境，幫助教職工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)教職工與學(xué)校共同發(fā)展、進(jìn)步的良好局面。建立科學(xué)的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)制度是將“以人為本”、“人人成功”理念落到實(shí)處的重要措施，也是人力資源結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、質(zhì)量持續(xù)提高、潛力充分發(fā)揮的重要保證。

5.創(chuàng)新分配制度。由于受?chē)?guó)家統(tǒng)一工資制度制約，高校在分配制度改革方面力度不大，近來(lái)各高校在國(guó)家工資之外另辟資金渠道，建立了校內(nèi)津貼，但也只能是對(duì)以國(guó)家工資制度為主體的現(xiàn)行高校分配制度的修補(bǔ)，不能消除它的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，徹底打破國(guó)家工資分配制度，廢除與教職工身份緊密聯(lián)系的職務(wù)等級(jí)工資制，建立能夠吸引和留住優(yōu)秀人才和核心教職工，激勵(lì)教職工努力工作，不斷提高工作績(jī)效，鼓勵(lì)教職工提高知識(shí)和技能，充分挖掘自身潛力的新的分配制度。新制度應(yīng)以崗位工資為主體充分結(jié)合高校的崗位聘任制，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及知識(shí)、技術(shù)、成果轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益等直接掛鉤，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。充分發(fā)揮工資的激勵(lì)功能，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)擺脫那種”伯樂(lè)相馬”式的局限，能夠依靠好的機(jī)制使”千里馬”批量生產(chǎn)，”伯樂(lè)”不再局限于個(gè)人，而是逐步變?yōu)橥ㄟ^(guò)創(chuàng)新的制度。

三、提高人事管理者自身素質(zhì)。

管理人員既是管理的對(duì)象也是管理的主體，同時(shí)還是管理創(chuàng)新的主體，提高管理人員自身素質(zhì)對(duì)人事管理創(chuàng)新尤其重要。在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)優(yōu)秀的管理者都必須是本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)行，精通自己的業(yè)務(wù)，否則就不能勝任自己的工作。人事管理工作也是一門(mén)科學(xué)，業(yè)務(wù)熟練只是做好人事管理工作的基礎(chǔ)。目前高校人事管理人員中，一般維持性的管理人員多，滿(mǎn)足于學(xué)校正常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，缺乏現(xiàn)代管理思想與創(chuàng)新能力，缺乏對(duì)人事工作進(jìn)行研究的意識(shí)，不能適應(yīng)當(dāng)前高校人事制度改革向縱深推進(jìn)的。

提高人事管理人員素質(zhì)，要注意引進(jìn)具有人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，有一定創(chuàng)新意識(shí)和掌握現(xiàn)代信息管理技術(shù)的人才充實(shí)到人事管理隊(duì)伍，從而打破被動(dòng)、維持性人事管理系統(tǒng)的平衡，優(yōu)化人事管理人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；在工作安排上，將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為人事工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，結(jié)合本部門(mén)人事管理人員的素質(zhì)現(xiàn)狀和工作需要，定期或不定期舉行案例講座、管理經(jīng)驗(yàn)交流討論會(huì)、人力資源管理及信息管理技術(shù)培訓(xùn)班等多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而改變管理人員長(zhǎng)期局限于例行工作的狀況，將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)落實(shí)到行動(dòng)，真正提高人事管理者素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，要激勵(lì)管理人員自覺(jué)從事人事管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)制度、法律法規(guī)等方面學(xué)習(xí)和研究的行為，積極支持人事管理創(chuàng)新方面的科研立項(xiàng)工作。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將高等教育推向全球化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，深化高等教育改革尤其高校人事制度改革是高校生存和發(fā)展的必然選擇。人事管理在人事制度改革進(jìn)程中面對(duì)的將是新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，因此必須以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路，實(shí)現(xiàn)管理制度與方法的全面創(chuàng)新，有效提高管理人員素質(zhì)，開(kāi)拓性地做好人事管理工作，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新活力的高水平師資隊(duì)伍，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)高質(zhì)量、高效益、可持續(xù)地發(fā)展。

管理制度論文篇十一

一、目的：

圍繞以企業(yè)效益為根本，運(yùn)用規(guī)范銷(xiāo)售運(yùn)作系統(tǒng)加強(qiáng)銷(xiāo)售人員的日常管理工作，做到工作規(guī)范化、清晰化和科學(xué)化。從而提高工作效率、提升銷(xiāo)售人員的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、打造一支忠誠(chéng)敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的精英團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)根據(jù)公司的相關(guān)規(guī)定及目前公司的銷(xiāo)售運(yùn)作具體情況，特制定本制度；銷(xiāo)售人員除遵守公司人事管理規(guī)定外，需遵守本規(guī)定各項(xiàng)條款。

二、銷(xiāo)售人員職責(zé)。崗位：營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)。

營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)是實(shí)現(xiàn)本崗位管轄范圍內(nèi)職能的第一責(zé)任人。是管轄范圍內(nèi)銷(xiāo)售管理制度、方案執(zhí)行、目標(biāo)、政策的制訂者、實(shí)現(xiàn)者。其核心職責(zé)是：

1、全面負(fù)責(zé)銷(xiāo)售部的工作，拓展市場(chǎng)、組織、策劃銷(xiāo)售方案。管理并帶領(lǐng)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)。

2、根據(jù)公司全年工作計(jì)劃，布置年度工作任務(wù)，分解至各區(qū)域并制定部門(mén)工作計(jì)劃。

3、負(fù)責(zé)督促、檢查并指導(dǎo)各區(qū)域市場(chǎng)銷(xiāo)售人員的工作，落實(shí)工作進(jìn)度。

4、負(fù)責(zé)銷(xiāo)售工作中各區(qū)域市場(chǎng)提交的各種促銷(xiāo)、推廣方案的審核，并適時(shí)向總經(jīng)理匯報(bào)工作情況。

5、負(fù)責(zé)銷(xiāo)售工作中發(fā)生的各種費(fèi)用、票據(jù)的審核工作，協(xié)助財(cái)務(wù)部和總經(jīng)理合理做好內(nèi)部控制。

6、根據(jù)客戶(hù)的銷(xiāo)量、資信等情況和公司授予各業(yè)務(wù)人員的賬額等權(quán)限，制定客戶(hù)等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

7、根據(jù)客戶(hù)的等級(jí)，確定客戶(hù)的賬期、賬額，保障‘應(yīng)收賬款’回收安全。

8、負(fù)責(zé)建立、建全‘應(yīng)收賬款’催收管理制度，根據(jù)財(cái)務(wù)部傳送的‘應(yīng)收賬款催收單’督促各區(qū)域負(fù)責(zé)人及時(shí)催收賬款，強(qiáng)化貨款催收管理工作。

9、制定業(yè)績(jī)考核措施，建立建全獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)制度，能夠做到，人盡其才、物盡其力。并充分調(diào)動(dòng)銷(xiāo)售人員的工作熱情。

10、制定并部署售后服務(wù)的工作流程，及時(shí)督促、指導(dǎo)解決客戶(hù)投訴等問(wèn)題。

11、審核各種銷(xiāo)售合同。督促物流、儲(chǔ)運(yùn)和供貨管理落實(shí)情況。

12、做好市場(chǎng)調(diào)研，定期召開(kāi)工作會(huì)議，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整工作方案。

13、洞察市場(chǎng)及團(tuán)隊(duì)中的工作問(wèn)題，完善工作作風(fēng)，具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)。

14、完成總經(jīng)理交辦的其它各項(xiàng)工作任務(wù)。

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管理制度論文篇十二

中專(zhuān)學(xué)習(xí)與普通的高中教育有明顯的區(qū)別，突出表現(xiàn)在兩方面。首先是中專(zhuān)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，是以技術(shù)傳授、技術(shù)轉(zhuǎn)化為最終目的的教育模式；其次是學(xué)生的特殊性，中專(zhuān)生大多是經(jīng)由初中學(xué)習(xí)后考取的，相對(duì)于同齡高中生來(lái)講，他們的知識(shí)基礎(chǔ)通常較為薄弱，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。這兩個(gè)突出的特點(diǎn)決定了中專(zhuān)教育的目的性、工具性更強(qiáng)，同時(shí)也導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足，以及典型職業(yè)化定向造成的輕理論學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。另外，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，中專(zhuān)生的個(gè)人發(fā)展長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有受到社會(huì)足夠重視，中專(zhuān)教育改革相對(duì)也較為緩慢，突出表現(xiàn)在教材陳舊，教學(xué)方法單一，理論與實(shí)踐結(jié)合欠缺，與時(shí)代需要接軌不密切等方面。因此，新時(shí)期中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中專(zhuān)生的全面和諧發(fā)展。

一、夯實(shí)財(cái)會(huì)學(xué)科基本知識(shí)功底，提高中專(zhuān)生理論素養(yǎng)。

財(cái)會(huì)學(xué)科雖然對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求沒(méi)有那么全，那么高，涉及的公式許多也可以借助輔助工具如計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等來(lái)完成運(yùn)算，但是基本的財(cái)會(huì)知識(shí)如邏輯運(yùn)算規(guī)律還是需要學(xué)生自己加以理解和記憶的。但是，對(duì)于中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)方面尤其是枯燥單一、理論性較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)方面往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，久而久之便忽視了對(duì)理論知識(shí)，甚至是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)涉及的一些基本邏輯關(guān)系都不能很好理解掌握，而這恰恰是將來(lái)從事財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該重視中專(zhuān)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的講解、大量的實(shí)例、豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽、分組討論以及學(xué)習(xí)總結(jié)交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是知識(shí)學(xué)習(xí)的前提，這對(duì)于中專(zhuān)生這一年齡特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)講尤為重要，尤其是團(tuán)體參與性的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，特別適合中專(zhuān)生。另外，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的及時(shí)考核對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的作用非常明顯。因此，教師除了創(chuàng)新知識(shí)教授形式，還要注意擺脫傳統(tǒng)的`試卷測(cè)試等形式，開(kāi)發(fā)促進(jìn)性強(qiáng)的考核方式，多使用選擇、討論、閱讀判斷等形式促進(jìn)學(xué)生在考核中進(jìn)行更深入的理解和記憶。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。

我們說(shuō)，每一門(mén)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置都是有其社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)亦是如此。作為日常生活、企業(yè)管理、宏觀規(guī)劃所必須的一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，其學(xué)習(xí)成功的最高目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐性和可操作性。與其他類(lèi)型的教育相同，我國(guó)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)由于客觀條件的限制及學(xué)生規(guī)模大等因素，教學(xué)往往停留在“眼耳”上而對(duì)學(xué)生“手”上的訓(xùn)練相對(duì)欠缺，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往顯得動(dòng)手能力不強(qiáng)，中專(zhuān)學(xué)習(xí)之后并不能順利走上工作崗位熟練從事財(cái)會(huì)工作，這一方面不利于社會(huì)對(duì)中專(zhuān)生的認(rèn)可和接受，也導(dǎo)致許多中專(zhuān)生對(duì)校園學(xué)習(xí)和自我能力的懷疑。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，不能停留在紙上談兵的程度。例如，當(dāng)前比較流行的模擬課堂、角色扮演等方式，都非常適合運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在課堂上多使用真實(shí)的財(cái)會(huì)工具如賬冊(cè)、報(bào)表、練習(xí)鈔等，設(shè)置不同的生活實(shí)踐情節(jié)如財(cái)務(wù)出納、賬目審核等，并且讓學(xué)生嘗試扮演多種財(cái)會(huì)崗位職員進(jìn)行多方位訓(xùn)練，這種接近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式很容易提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。俗話說(shuō)，不讓下田，怎會(huì)耕田，除了課堂內(nèi)、校內(nèi)的教學(xué)與訓(xùn)練，還應(yīng)該給中專(zhuān)生創(chuàng)造條件，讓他們參與到社會(huì)財(cái)會(huì)工作中去，整合社會(huì)資源，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)任務(wù)，尤其是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，通過(guò)與用人單位的對(duì)口合作，既有利于降低用人單位的培訓(xùn)資本，更是對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)技能的實(shí)踐考驗(yàn)。有條件的學(xué)校還可以為中專(zhuān)生提供社會(huì)兼職，這對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力意義重大。

三、更新財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，增加培養(yǎng)的時(shí)代針對(duì)性。

如前文所述，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷更新，發(fā)展到今天，算盤(pán)這一標(biāo)志性的財(cái)會(huì)專(zhuān)有工具的作用正在弱化，會(huì)計(jì)工作過(guò)程中已經(jīng)加入了許多新型的、更現(xiàn)代化的計(jì)算、交易等工具，如電子貨幣系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等虛擬工具。這種網(wǎng)絡(luò)性、快捷性的工作方式要求我們?cè)谪?cái)會(huì)教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代需要。例如，無(wú)紙化會(huì)計(jì)工作流程如今已經(jīng)非常普遍，會(huì)計(jì)人員往往通過(guò)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)鍵盤(pán)操作就可以實(shí)現(xiàn)以往紛繁復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)、核算、工資支付、稅務(wù)辦理等工作目的，這些與傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)流程已經(jīng)存在本質(zhì)區(qū)別，脫離了純體力參與的工作過(guò)程，教師在日常教學(xué)中就需要融入更多的教學(xué)內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)的使用、基本數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用及新興統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)等。另外，迎合社會(huì)需要，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試，根據(jù)職業(yè)資格考試內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，順利與實(shí)際接軌。與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉教學(xué)也是有必要的，如《經(jīng)濟(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《稅法》、《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》等，都要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)，既可以拓寬學(xué)生視野，又利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、小結(jié)。

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性決定了教學(xué)的實(shí)踐性，中專(zhuān)生的身心特點(diǎn)決定了教學(xué)方式的活潑性，新興技術(shù)的發(fā)展決定了財(cái)會(huì)知識(shí)的時(shí)代需求性。新時(shí)期的中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)要將這些客觀需要和現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提供有效的平臺(tái)，促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生的職業(yè)性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]王永，試論中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)，考試周刊，2007（52）.

[2]王莉，財(cái)會(huì)中專(zhuān)如何在逆境中求發(fā)展的若干措施，法制與社會(huì)，2008（28）.

[3]盧強(qiáng)，淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的財(cái)會(huì)教學(xué)，中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)，2003.02.

管理制度論文篇十三

:20xx年3月《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法(修改草案)》公布，在理論界和實(shí)務(wù)界引起了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。立足于我國(guó)著作權(quán)集體管理制度存在信息不透明、監(jiān)督力度不夠等缺陷的發(fā)展現(xiàn)狀，著眼于解決網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速以及國(guó)際交流頻繁帶來(lái)的孤兒作品、國(guó)際作品使用困難等問(wèn)題，在中國(guó)建立該制度的必要性是顯而易見(jiàn)的，且集體管理組織已有了一定經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中也有類(lèi)似做法，該制度已經(jīng)具備可行性。針對(duì)草案的不足，應(yīng)在完善集體管理制度的基礎(chǔ)上，將草案從適用條件、適用范圍、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、配套制度等方面進(jìn)行進(jìn)一步的完善，構(gòu)建著作權(quán)延伸性集體管理制度。

:著作權(quán);延伸性集體管理;集體管理組織。

著作權(quán)延伸性集體管理是指集體管理組織在某些特定的著作權(quán)領(lǐng)域，不僅有權(quán)管理會(huì)員的作品，而且可以將其權(quán)利延伸至非會(huì)員作品。建立著作權(quán)延伸性集體管理制度的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，既可以為使用者使用其作品提供便利，同時(shí)也保障了著作權(quán)人獲取回報(bào)的權(quán)利，權(quán)衡各方利益。本文通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法(修改草案)》相關(guān)規(guī)定的不足進(jìn)行分析，在完善我國(guó)現(xiàn)有著作權(quán)集體管理制度的基礎(chǔ)上，提出建構(gòu)著作權(quán)延伸性集體管理制度的建議。

我國(guó)著作權(quán)延伸性集體管理制度規(guī)定在《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法(修改草案)》(第三稿)第61條和第72條。該草案現(xiàn)在處于不斷修改不斷送審中，只有不斷指出其中的缺陷，不斷進(jìn)行修正，才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)其修正的優(yōu)勢(shì)?！缎薷牟莅浮?第三稿)存在對(duì)實(shí)行延伸性集體管理的情況界定不明、延伸性集體管理制度適用的領(lǐng)域過(guò)窄、未建立權(quán)利人參與使用費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定的機(jī)制、未完善延伸性集體管理的相關(guān)配套制度等不足之處。

我國(guó)現(xiàn)有的集體管理制度在具體應(yīng)用中還存在缺陷，現(xiàn)在的首要任務(wù)便是認(rèn)清該制度所存在的缺陷，在完善其不足的基礎(chǔ)之上，再構(gòu)建延伸性集體管理制度。首先，應(yīng)當(dāng)明確集體管理組織的中立性質(zhì)。我國(guó)的著作權(quán)集體管理制度依靠國(guó)家機(jī)構(gòu)建立，或多或少會(huì)受到政府的干預(yù)。因此，應(yīng)該在立法上明確其獨(dú)立于政府的中立性質(zhì)。其次，明確相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及允許查詢(xún)管理的具體情況。我國(guó)一方面應(yīng)在立法中明確相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算公式，使權(quán)利人和使用者都能夠明確其費(fèi)用的具體構(gòu)成，便于對(duì)該費(fèi)用進(jìn)行核算，保護(hù)雙方的利益。另一方面集體管理組織應(yīng)當(dāng)透明集體管理組織的具體管理信息，在為權(quán)利人提供查詢(xún)途徑的同時(shí)詳細(xì)記錄其對(duì)于作品的管理狀況，增加權(quán)利人對(duì)集體管理組織的信任程度。最后，增加競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)加強(qiáng)對(duì)集體管理組織的監(jiān)督。我國(guó)的集體管理組織缺乏競(jìng)爭(zhēng)，容易造成壟斷。為解決該問(wèn)題，一方面，我國(guó)應(yīng)當(dāng)允許通過(guò)嚴(yán)格審查程序在同一領(lǐng)域建立兩個(gè)集體管理組織或允許不同的集體管理組織對(duì)同一領(lǐng)域進(jìn)行管理。另一方面，我國(guó)應(yīng)當(dāng)不僅僅是局限于會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)監(jiān)督，發(fā)動(dòng)輿論監(jiān)督，提升監(jiān)督結(jié)果的可信度。

第一，明確著作權(quán)延伸性集體管理制度適用的條件和適用范圍。應(yīng)當(dāng)成立一定的組織對(duì)是否符合條件進(jìn)行審核，并提供異議表達(dá)的`相關(guān)途徑。適用范圍應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大至文學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)、電視電臺(tái)轉(zhuǎn)播等領(lǐng)域，同時(shí)在使用權(quán)利方面也應(yīng)當(dāng)使其能夠有效解決“孤兒作品”和國(guó)際作品的使用問(wèn)題。第二，建立權(quán)利人參與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定的機(jī)制。送審稿只提供了異議裁決機(jī)制，權(quán)利人對(duì)使用費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定并沒(méi)有參與權(quán)，因此，應(yīng)當(dāng)在我國(guó)建立有關(guān)使用費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)商論證機(jī)制，同時(shí)明確權(quán)利人通過(guò)使用費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的異議裁決機(jī)制裁決的性質(zhì)，以及是否可訴的性質(zhì)，為權(quán)利人提供維護(hù)自己權(quán)益的途徑。第三，建立綜合性的集體管理組織并完善相關(guān)配套制度。首先，應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律規(guī)定的配套法律解釋?zhuān)鰪?qiáng)其操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相應(yīng)的會(huì)員參與制度，同時(shí)，對(duì)于非會(huì)員權(quán)利人的權(quán)利應(yīng)該提供相應(yīng)的保障。最后，應(yīng)當(dāng)完善監(jiān)督機(jī)制。應(yīng)有國(guó)家行政機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)公眾三方面的監(jiān)督，國(guó)家行政機(jī)關(guān)應(yīng)起到外部監(jiān)督的作品;行業(yè)協(xié)會(huì)中的專(zhuān)業(yè)人士起到嚴(yán)格的內(nèi)部監(jiān)督;公民以及媒體通過(guò)輿論壓力起到特殊的監(jiān)督作用。

著作權(quán)延伸性集體管理制度規(guī)定了集體管理組織在特定的情況下可以延伸管理非會(huì)員的作品，同時(shí)非會(huì)員著作權(quán)人同時(shí)享有拒絕權(quán)，并不喪失自己對(duì)作品的相應(yīng)權(quán)利。我國(guó)已經(jīng)具備了構(gòu)建該制度的相應(yīng)條件，而且在實(shí)際中有了發(fā)放“一攬子”許可的先例，故建議在立法層面上確認(rèn)集體管理組織有權(quán)管理全部作品的合法性。同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)著作權(quán)集體管理組織的監(jiān)督管理，形成行政機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)公眾三個(gè)層面的監(jiān)督體系，特別是要完善內(nèi)部控制體系，以防止濫用權(quán)利情況的出現(xiàn)，保障非會(huì)員著作權(quán)人的權(quán)利，平衡雙方利益。希望通過(guò)本次研究能夠?yàn)榻⒀由煨约w管理制度提供有參考價(jià)值的理論依據(jù)和實(shí)踐建議，填補(bǔ)在這方面研究的空白。

［1］楊東鍇，朱嚴(yán)政．著作權(quán)集體管理［m］．北京:北京師范大學(xué)出版社，20xx．。

［4］方?jīng)_．我國(guó)著作權(quán)延伸性集體管理制度的構(gòu)建［d］．中國(guó)政法大學(xué)，20xx．。

管理制度論文篇十四

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，企業(yè)也將面臨著更大的發(fā)展空間和嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力，眾所周知，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開(kāi)資金的管理，因?yàn)橘Y金的運(yùn)營(yíng)方式從另一方面全面展示了企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的軌跡，因此加強(qiáng)資金的管理具有十分重要的意義。現(xiàn)金是企業(yè)資金中流動(dòng)性最強(qiáng)資產(chǎn)，我們經(jīng)常形容說(shuō)：“現(xiàn)金是企業(yè)的血液?！彼鼘?duì)企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展起著決定性作用，它的有效循環(huán)將使企業(yè)充滿(mǎn)活力。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多企業(yè)在現(xiàn)金使用管理上也出現(xiàn)了諸多管理問(wèn)題，如資金調(diào)度不合理、營(yíng)運(yùn)不流暢，可能使企業(yè)陷入財(cái)務(wù)困境和資金冗余；管控不嚴(yán)，可能導(dǎo)致企業(yè)資金被挪用、侵占等行為。這樣的問(wèn)題存在已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了企業(yè)現(xiàn)階段的正常生產(chǎn)以及今后可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展也帶來(lái)了一定的阻力，現(xiàn)本人想根據(jù)自己實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剛€(gè)人的看法。

從定義上看企業(yè)的現(xiàn)金是單位為了應(yīng)付日常的、必要的、零星瑣事而暫時(shí)留存的、少量的沒(méi)有存入銀行的貨幣資金。它的目的在于起著一般等價(jià)物的作用，加強(qiáng)現(xiàn)金的管理其意義在于合理地保持資金的流動(dòng)性，促進(jìn)企業(yè)的良性持續(xù)發(fā)展。

眾所周知要想管理好現(xiàn)金，首先對(duì)現(xiàn)金使用過(guò)程中產(chǎn)生弊端的原因進(jìn)行分析，從而才能更好地加以改進(jìn)。

（一）隨意使用現(xiàn)金，并且交易十分頻繁。

我國(guó)的現(xiàn)金管理?xiàng)l例以及企業(yè)的內(nèi)控管理辦法明確規(guī)定，企業(yè)的現(xiàn)金使用范圍一般是用于企業(yè)支付工資、獎(jiǎng)金、收購(gòu)農(nóng)副產(chǎn)品，支付各種福利、日常的少量管理費(fèi)用等零星開(kāi)支。除此之外，企業(yè)之間的各種經(jīng)濟(jì)往來(lái)必須使用銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算。但是現(xiàn)實(shí)工作中一些企業(yè)為了個(gè)人間的利益，專(zhuān)門(mén)使用現(xiàn)金進(jìn)行貨幣交易。如有的企業(yè)產(chǎn)品十分緊俏，在銷(xiāo)售時(shí)經(jīng)常提出非現(xiàn)金不銷(xiāo)售。這樣做的目的就是加速本企業(yè)資金的循環(huán)，避免產(chǎn)生壞賬等管理的困惑；有的企業(yè)為了節(jié)省資金，提出當(dāng)場(chǎng)現(xiàn)金交易，一次性付全款的銷(xiāo)售模式，其目的是為了大量地減少貨款的支付，緩解本企業(yè)的現(xiàn)金使用量。上述這種大量地使用現(xiàn)金，表面上看是暫時(shí)緩解了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，因?yàn)槠髽I(yè)沒(méi)有掌握好最佳的現(xiàn)金持有量，從而影響了企業(yè)的機(jī)會(huì)、管理、短缺等成本的最佳組合，不利于企業(yè)的投資決策安排、長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也阻礙了企業(yè)的正常生產(chǎn)與發(fā)展。

（二）企業(yè)之間相互坐支現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

我國(guó)會(huì)計(jì)法也明確規(guī)定了日常收支的賬務(wù)處理方式，企業(yè)之間不能用“以收抵支、以支抵收、相互混淆”的錯(cuò)誤核算方式。應(yīng)該使用收支兩條線的做帳方式，其目的就是為了監(jiān)督企業(yè)的偷稅漏稅違法行為，合理地督導(dǎo)企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。但是大量企業(yè)為了逃避銀行的信貸債務(wù)以及稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法監(jiān)督，從而進(jìn)行大量的銀行體外的現(xiàn)金循環(huán)活動(dòng)。企業(yè)之間你中有我，我中有你相互勾結(jié)著進(jìn)行這種暗箱坐支行為，并且互為對(duì)方保密。這種看似彼此都得到了利益，但是該行為影響了國(guó)家的貨幣回籠，使國(guó)家的貨幣量得不到真實(shí)的反映與有效的嚴(yán)格控制，最終影響國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整策略，從而影響著各個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策，最后影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，乃至企業(yè)的后續(xù)發(fā)展與壯大。

（三）保險(xiǎn)柜里白條多于現(xiàn)金。

所謂的白條就是它不具有法律效應(yīng)，現(xiàn)金的收支沒(méi)有合法發(fā)票和收據(jù)，用白紙寫(xiě)了收條或者欠條。雖說(shuō)不具有法律效應(yīng)并且是國(guó)家三令五申嚴(yán)禁操作的行為，但是在如今企業(yè)中卻大量存在，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為了公私應(yīng)酬打白條、內(nèi)部職工出差借款或者購(gòu)進(jìn)少量貨物，為了賬務(wù)處理簡(jiǎn)單打白條、有些企業(yè)職工私人用款也暗地打白條、出納利用時(shí)間差個(gè)人用款長(zhǎng)期白條占用企業(yè)的現(xiàn)金等等，上述行為在金額上少則幾百元，多則上萬(wàn)元，甚至幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)；在時(shí)間上，少則幾天，多則無(wú)日期，最后導(dǎo)致企業(yè)資金無(wú)法追回，最終企業(yè)陷入困境，這樣的案例在全國(guó)時(shí)有發(fā)生，舉不勝舉。血的教訓(xùn)告誡我們?cè)诮o企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的災(zāi)難，更為企業(yè)和社會(huì)都帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，它嚴(yán)重地阻礙了企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的和諧氛圍。

（四）小金庫(kù)存在于企業(yè)的大多數(shù)。

小金庫(kù)俗稱(chēng)企業(yè)的賬外公款，它的形成是企業(yè)以個(gè)人的名義將企業(yè)的公款存入銀行，因?yàn)閭€(gè)人儲(chǔ)蓄有著“隨存隨取，存取自由”的方便條件，所以這就保證了企業(yè)的一切不合理的收支使用方便，銀行為了自身的利益也“睜一只眼閉一只眼”，這就導(dǎo)致了小金庫(kù)現(xiàn)在數(shù)額上不斷增加，有的企業(yè)可以自由支配的資金上千萬(wàn)；在時(shí)間上更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，久治不愈。并且是越演越烈，出現(xiàn)擴(kuò)張的趨勢(shì)，手段是越來(lái)越隱蔽，方法是越來(lái)越先進(jìn)。嚴(yán)重地影響了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（一）建立健全出納的崗位責(zé)任制度，全面提升相關(guān)業(yè)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

出納工作是財(cái)務(wù)工作的第一環(huán)節(jié)，也是最重要的崗位之一，它是做好財(cái)務(wù)工作的第一關(guān)，所以出納人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力將關(guān)系到整個(gè)財(cái)務(wù)工作質(zhì)量，因此企業(yè)內(nèi)控管理規(guī)范規(guī)定將愛(ài)崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?、以德為先作為考核出納人員上崗工作的首要標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱?，所以企業(yè)應(yīng)該將責(zé)任心強(qiáng)、品德兼優(yōu)的財(cái)務(wù)人員安排在出納這個(gè)重要的崗位，并定期組織他們進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)和參加各種有助于業(yè)務(wù)技能提高的活動(dòng)，讓他們與外界環(huán)境多多接觸，增強(qiáng)他們的責(zé)任心與使命感。同時(shí)也能自覺(jué)地抵制各種違法行為，對(duì)于這種重要的崗位，企業(yè)也要倍加關(guān)注，實(shí)行專(zhuān)人管理，杜絕那種兼并代管理方式方法，并且要經(jīng)常進(jìn)行輪崗制度。這樣以來(lái)既可以避免舞弊行為的發(fā)生，也能合理有效地做好重要崗位相互牽制。同時(shí)更提高了財(cái)務(wù)人員的綜合業(yè)務(wù)能力。

（二）正確合理地利用現(xiàn)金，合理確定最佳儲(chǔ)存量，提高現(xiàn)金的利用率。

首先加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)責(zé)任人員對(duì)現(xiàn)金的含義理解以及現(xiàn)金在企業(yè)中的作用，讓他們懂得合理恰當(dāng)?shù)爻钟鞋F(xiàn)金為企業(yè)帶來(lái)的益處和過(guò)多以及過(guò)少持有現(xiàn)金給企業(yè)帶來(lái)的生產(chǎn)成本的增長(zhǎng)和機(jī)會(huì)成本的增加以及企業(yè)缺乏現(xiàn)金而出現(xiàn)資金斷裂從而進(jìn)入癱瘓狀態(tài)的嚴(yán)重后果；其次通過(guò)案例告誡他們企業(yè)大量地使用現(xiàn)金給企業(yè)帶來(lái)的資產(chǎn)流失以及個(gè)人帶來(lái)的不安全感；再有綜合地講解合理地使用現(xiàn)金既可以促進(jìn)各個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也可以有效調(diào)劑各個(gè)企業(yè)資金短缺的惡性循環(huán)局面。這樣不但為企業(yè)的良性循環(huán)注入了動(dòng)力源泉，也積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)朝著正規(guī)方向邁進(jìn)；最后國(guó)家也應(yīng)該修改一些陳舊的現(xiàn)金使用規(guī)定，如庫(kù)存現(xiàn)金持有量和現(xiàn)金交易的限額等等，使現(xiàn)金的管理適合當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)體系下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，從而達(dá)到企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)金需求量。

（三）建立健全現(xiàn)金的監(jiān)督體系。

眾所周知，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以凡是都應(yīng)該有章可循、有據(jù)可依，這是做好一切事物的前提，現(xiàn)金管理也應(yīng)該制定科學(xué)完善的全過(guò)程的管控制度，它是做好現(xiàn)金管理的依據(jù)和準(zhǔn)則。所以首先在企業(yè)內(nèi)部要成立資金管控部門(mén)，尤其加強(qiáng)現(xiàn)金的管理，平時(shí)審核現(xiàn)金的日清月結(jié)情況，查看帳實(shí)相符情況，監(jiān)督企業(yè)的白條情況，并對(duì)出現(xiàn)上述問(wèn)題一定嚴(yán)格處理，做到責(zé)任到人，該罰的罰，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，一視同仁，同時(shí)將獎(jiǎng)懲結(jié)果公布于眾，這樣既幫助了個(gè)人，又教育了大家，又堵塞了許多重大隱患，更有利于現(xiàn)金管控工作的進(jìn)行。另外企業(yè)外部的監(jiān)管部門(mén)也應(yīng)該聯(lián)合執(zhí)法。如稅務(wù)部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、審計(jì)部門(mén)、法律部門(mén)等深入企業(yè)，仔細(xì)地抽查企業(yè)的往來(lái)賬賬戶(hù)的業(yè)務(wù)流程和企業(yè)與銀行之間的現(xiàn)金流入流出狀況，這樣可以有效地查處企業(yè)之間的坐支情況和據(jù)此偷稅漏稅的情形，同時(shí)還可以審查企業(yè)與銀行勾結(jié)私設(shè)小金庫(kù)的情況，再通過(guò)法律部門(mén)的審核，可以及時(shí)地堵塞企業(yè)坐支、私設(shè)金庫(kù)、白條抵賬等非法違法現(xiàn)象，并且能將上述重大隱患及早地消滅在萌芽狀態(tài)，這樣對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都是有利無(wú)害的，更是促進(jìn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)要想占領(lǐng)市場(chǎng)、持續(xù)地生存與發(fā)展，就必須做好資金的管控工作，尤其是做好現(xiàn)金的使用管理工作，因?yàn)樽龊矛F(xiàn)金的管理工作是提高資金使用率、加速資金的周轉(zhuǎn)速度、確保有效的現(xiàn)金發(fā)揮最佳的作用的重要途徑與手段。更是企業(yè)實(shí)現(xiàn)成本最小化、利潤(rùn)最大化、整體最優(yōu)化的重要措施。

[1]徐妍.論企業(yè)現(xiàn)金管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2011。

[2]徐正輝.深化企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理[j].財(cái)經(jīng)界，2012。

[3]徐勇.關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)金管理與對(duì)策[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012。

管理制度論文篇十五

作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的核心內(nèi)容之一，現(xiàn)金管理屬于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作，乃至整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，推動(dòng)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。其管理工作的基本特點(diǎn)，可概括為以下幾點(diǎn)：

1.計(jì)劃性特點(diǎn)?，F(xiàn)金管理思考和計(jì)劃企業(yè)未來(lái)發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題，包括個(gè)人和部門(mén)，以及在執(zhí)行某項(xiàng)具體任務(wù)的時(shí)候，對(duì)任務(wù)的進(jìn)一步完善，提出了預(yù)測(cè)性探索，明顯體現(xiàn)出其計(jì)劃性的特點(diǎn)。譬如企業(yè)對(duì)未來(lái)收入的預(yù)測(cè)、對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的干擾和影響進(jìn)行評(píng)估等、對(duì)未來(lái)現(xiàn)金狀態(tài)的估算、對(duì)未來(lái)利潤(rùn)和虧損的預(yù)算等。通過(guò)全面現(xiàn)金管理，可以從預(yù)測(cè)的結(jié)果中判斷現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃等方案的可行性與否，然后進(jìn)行修改和完善。由此可見(jiàn)，現(xiàn)金管理可以為企業(yè)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，帶了前瞻性的估量，提醒企業(yè)如何有條不紊地行事。

2.協(xié)調(diào)性特點(diǎn)。企業(yè)各個(gè)部門(mén)，乃至員工之間都離不開(kāi)協(xié)調(diào)管理，現(xiàn)金管理在企業(yè)的協(xié)調(diào)工作當(dāng)中，起到了重要的作用?，F(xiàn)金管理要求每個(gè)參與的人員都對(duì)本部門(mén)現(xiàn)金管理方案的內(nèi)容進(jìn)行充分了解。另外，部門(mén)之間的現(xiàn)金管理也并非獨(dú)立分開(kāi)，要以團(tuán)隊(duì)的精神，共同去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金管理目標(biāo)，參與者需要配合其他部門(mén)，做好本部門(mén)現(xiàn)金管理工作，避免其他部門(mén)與本部分管理數(shù)據(jù)的沖突，順利完成企業(yè)現(xiàn)金管理的任務(wù)。

3.其他的特點(diǎn)。為了鼓勵(lì)企業(yè)員工更好地完成現(xiàn)金管理工作，在管理任務(wù)中，分階段給出任務(wù)目標(biāo)，即只要完成計(jì)劃的企業(yè)任務(wù)，就能給出規(guī)定的提成，并結(jié)合規(guī)定的業(yè)務(wù)時(shí)間期限，確保各項(xiàng)費(fèi)用不會(huì)超出預(yù)算管理的范圍，就能夠獲得相應(yīng)的業(yè)績(jī)認(rèn)可、物質(zhì)鼓勵(lì)等。與此同時(shí)，企業(yè)現(xiàn)金管理方案的編制，要求管理層和各個(gè)部門(mén)之間達(dá)成一定的共識(shí)，在共同協(xié)商方案細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，減少現(xiàn)金管理中的障礙性問(wèn)題?，F(xiàn)金管理類(lèi)方案的編制，管理層還需要通過(guò)調(diào)查等方式，了解企業(yè)員工在現(xiàn)金管理工作中的需求、建議、意見(jiàn)等，通過(guò)溝通交流，讓企業(yè)各個(gè)部門(mén)在現(xiàn)金管理各個(gè)方面都有著共同的目標(biāo)。

根據(jù)上文提到的企業(yè)現(xiàn)金管理基本特點(diǎn)，筆者對(duì)相關(guān)管理的程序進(jìn)行總結(jié)，分為目標(biāo)層面管理、戰(zhàn)略層面管理、財(cái)務(wù)層面管理和其他層面管理，以體現(xiàn)出現(xiàn)金管理在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的作用，具體的管理內(nèi)容如下：

1.目標(biāo)層面的現(xiàn)金管理。首先是將企業(yè)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)管理計(jì)劃目標(biāo)，通過(guò)現(xiàn)金管理的價(jià)值形式等信息綜合反映出來(lái)，將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略目標(biāo)，落實(shí)到行動(dòng)方案當(dāng)中，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中明確表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)差異進(jìn)行調(diào)節(jié)，指導(dǎo)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中如何趨利避險(xiǎn)，全面落實(shí)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。其次是定量反映企業(yè)現(xiàn)金管理的方針、目標(biāo)和計(jì)劃，分解企業(yè)的總體目標(biāo)，然后落實(shí)到各個(gè)部門(mén)當(dāng)中，使得企業(yè)的各個(gè)目標(biāo)都有自己的工作目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)所在部門(mén)工作目標(biāo)的同時(shí)，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體目標(biāo)。再次是現(xiàn)金管理編制，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)之間的工作，在遵從企業(yè)總體目標(biāo)的前提下，互相配合調(diào)整本部門(mén)的工作，達(dá)到各個(gè)部門(mén)目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)一致，減少部門(mén)之間的矛盾，以公平、效率、兼顧為基本原則，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總體目標(biāo)。最后是現(xiàn)金管理貫穿于整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)事前布控、事中調(diào)節(jié)糾正、事后分析考評(píng)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門(mén)之間的現(xiàn)金管理活動(dòng)統(tǒng)一掌控。

2.戰(zhàn)略層面的現(xiàn)金管理。根據(jù)企業(yè)外部環(huán)境的信息和內(nèi)部條件分析，得到企業(yè)在某段時(shí)期之內(nèi)的戰(zhàn)略目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。該管理程序當(dāng)中，主要負(fù)責(zé)的部門(mén)是公司戰(zhàn)略管理部門(mén)，在規(guī)劃當(dāng)中，對(duì)企業(yè)現(xiàn)金管理提出了量化需求，并結(jié)合企業(yè)的組織和文化變革，整合了企業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的現(xiàn)金管理任務(wù)，分為長(zhǎng)期管理、中期管理和短期管理，以此量化理解企業(yè)現(xiàn)金管理的目標(biāo)和行動(dòng)，并協(xié)調(diào)目標(biāo)的連續(xù)性和協(xié)調(diào)性。期間，企業(yè)各個(gè)部門(mén)在現(xiàn)金管理任務(wù)中，屬于裙帶關(guān)系，這些管理關(guān)系的維護(hù)，需要借助于完善的經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)。企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出現(xiàn)金管理責(zé)任的分離，以及所有現(xiàn)金管理權(quán)力的控制，需要利用全面現(xiàn)金管理手段，解決其中存在的管理問(wèn)題：首先，現(xiàn)金管理在確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)之后，可以指導(dǎo)企業(yè)的運(yùn)作，避免管理權(quán)力過(guò)度集中，而造成經(jīng)濟(jì)管理工作受到過(guò)度干預(yù)；其次現(xiàn)金管理所建立的相關(guān)契約關(guān)系，要結(jié)合現(xiàn)金管理計(jì)劃的執(zhí)行和考核情況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，可以有效減少管理的成本，有利于管理效率的進(jìn)一步提升；再次是現(xiàn)金管理將計(jì)量的指標(biāo)提前制定之后，就可以明確內(nèi)部管理人員的職責(zé)和權(quán)力，并將掌權(quán)人的權(quán)力和職能進(jìn)行分散，有利于企業(yè)內(nèi)部民主化管理的完善；最后是現(xiàn)金管理中，將管理目標(biāo)和實(shí)際目標(biāo)的差異作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)的現(xiàn)金管理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此起到企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的激勵(lì)作用。

3.財(cái)務(wù)層面的現(xiàn)金管理。在經(jīng)濟(jì)管理體系當(dāng)中，有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理基本制度，支撐整個(gè)公司的正常運(yùn)作；第二個(gè)層次是現(xiàn)金管理制度，是財(cái)務(wù)管理體系中的核心管理內(nèi)容，貫穿于企業(yè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)中，確保企業(yè)的戰(zhàn)略能夠如期落實(shí)；第三個(gè)層次是第二個(gè)層次的戰(zhàn)略補(bǔ)充，主要是因?yàn)楝F(xiàn)金管理的風(fēng)險(xiǎn)不能夠完全控制，需要借助內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)防范系統(tǒng)，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提供良好的內(nèi)部控制環(huán)境，全面落實(shí)企業(yè)的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制。企業(yè)的現(xiàn)金管理，可以根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化進(jìn)行戰(zhàn)略目標(biāo)的調(diào)整，確保每個(gè)階段目標(biāo)和總體目標(biāo)不至于脫節(jié)，并在實(shí)施的過(guò)程中，及時(shí)監(jiān)督和反饋現(xiàn)金管理的細(xì)節(jié)，監(jiān)控日常經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便及時(shí)發(fā)展和找出問(wèn)題根源。在評(píng)價(jià)現(xiàn)金實(shí)施效果的階段，利用平衡計(jì)分卡的方式，客觀評(píng)價(jià)企業(yè)、部門(mén)、員工對(duì)現(xiàn)金管理戰(zhàn)略的實(shí)施效果，根據(jù)貢獻(xiàn)值為獎(jiǎng)懲措施的落實(shí)提供客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)。

4.其他層面的現(xiàn)金管理。在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作當(dāng)中，現(xiàn)金處于核心的地位，企業(yè)的現(xiàn)金結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，譬如管理權(quán)集中的過(guò)度干預(yù)、兩權(quán)分離等，不同程度上損害了所有者的利益，因此在經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)中融入現(xiàn)金管理，通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)的約束力，對(duì)企業(yè)的現(xiàn)金管理行為進(jìn)行預(yù)先約束，有利于企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)金管理，解決經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題：首先是通過(guò)進(jìn)一步擴(kuò)展企業(yè)現(xiàn)金管理的范圍，將財(cái)務(wù)關(guān)系從原先的激勵(lì)約束關(guān)系，擴(kuò)大到普通員工等之間的利益關(guān)系；其次是企業(yè)現(xiàn)金管理權(quán)限配置問(wèn)題的優(yōu)化，包括決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)和控制權(quán)；再次是企業(yè)現(xiàn)金管理效率的提高，現(xiàn)金管理約束經(jīng)濟(jì)管理權(quán)限的財(cái)務(wù)行為，控制經(jīng)營(yíng)者的能力、動(dòng)力、約束力，確保提高財(cái)務(wù)效率；最后是現(xiàn)金管理導(dǎo)入企業(yè)之后，在市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反饋、適應(yīng)、調(diào)整，編制出的現(xiàn)金管理方案方可實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的最有配置，提高企業(yè)的科學(xué)管理水平。

文章通過(guò)研究，基本明確企業(yè)現(xiàn)金管理的方法，但考慮不同企業(yè)現(xiàn)金管理?xiàng)l件的復(fù)雜性和多變性，因此以上方法在實(shí)際企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作中的應(yīng)用，還需要緊扣企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際情況，予以靈活地參考借鑒，以及結(jié)合企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展要求，進(jìn)行因地制宜地補(bǔ)充和完善。

管理制度論文篇十六

［摘要］在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象泛濫，已經(jīng)嚴(yán)重影響到正常的課堂教學(xué)秩序，學(xué)生無(wú)心上課，也打擊了教師的積極性。筆者以廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校為例，指出推行手機(jī)管理制度的必要性，分析實(shí)施手機(jī)管理制度遇到的問(wèn)題并提出相應(yīng)解決對(duì)策，為職業(yè)學(xué)校提供參考建議。

［關(guān)鍵詞］手機(jī)依賴(lài)癥;手機(jī)入袋;手機(jī)管理制度。

隨著智能手機(jī)的普及應(yīng)用，在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生幾乎人手一臺(tái)手機(jī)，個(gè)別還有兩至三臺(tái)。手機(jī)的功能越來(lái)越智能化，可以聊天聽(tīng)音樂(lè)看電影玩游戲等，大部分的學(xué)生機(jī)不離手，且均不同程度患上“手機(jī)依賴(lài)癥”：一天到晚，無(wú)法離開(kāi)手機(jī)，哪怕只是半天兒不見(jiàn)，也會(huì)魂不守舍，坐臥不寧。如何引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)范使用手機(jī)成為職業(yè)學(xué)校課堂管理的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

在職業(yè)學(xué)校，無(wú)論在中專(zhuān)還是大專(zhuān)課堂，學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象普遍且泛濫。據(jù)調(diào)查，有80%以上的學(xué)生上課總會(huì)不自覺(jué)拿出手機(jī)，刷微博、聊微信、玩游戲、購(gòu)物等，“低頭族”、“拇指族”比比皆是，嚴(yán)重影響上課秩序和聽(tīng)課效率。任課教師也很無(wú)奈，表示在課堂上雖然有制止，但學(xué)生很快又會(huì)故技重施。況且一節(jié)課40min，教師也沒(méi)有那么多的時(shí)間精力放在手機(jī)管理上面。學(xué)生無(wú)心聽(tīng)課，必然不利于課堂互動(dòng)和反饋，嚴(yán)重打擊了教師上課的積極性。因此，從學(xué)校層面出臺(tái)手機(jī)管理制度刻不容緩。為了將學(xué)生的注意力拉回課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率，建設(shè)良好的校風(fēng)，學(xué)校研究了不同的手機(jī)管理方案。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，如像某些高中完全取締手機(jī)肯定行不通，完全放任不理也一樣行不通。針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)校”）于6月試行“手機(jī)入袋，心回課堂”的管理方案，在課堂上實(shí)施人機(jī)分離制度，即要求大家在上課前2分鐘將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，將手機(jī)放入專(zhuān)門(mén)的收納袋，每個(gè)格子寫(xiě)上相應(yīng)的學(xué)號(hào)或名字，下課后再取回。學(xué)生在上課期間手機(jī)鈴響，撥打接聽(tīng)電話，用手機(jī)發(fā)、看短信息，玩手機(jī)（如看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、看電子書(shū)籍、玩游戲等）均視為違紀(jì)。學(xué)生若違規(guī)使用手機(jī)，任何教師和學(xué)校管理人員都有權(quán)管理。

手機(jī)管理制度的推出得到了教師們和家長(zhǎng)們的大力支持。但學(xué)生未能很好配合，在實(shí)施過(guò)程中遇到一系列問(wèn)題：

手機(jī)管理制度在實(shí)施初期，本著學(xué)生自愿的原則，并未強(qiáng)制一定要手機(jī)入袋，只要上課不玩，手機(jī)可以不用上交。在實(shí)施一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)效果微乎其微，不甚理想。首先，學(xué)生上交手機(jī)情況不盡統(tǒng)一。若尊重學(xué)生意愿，靠學(xué)生自覺(jué)來(lái)上交手機(jī)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都不自覺(jué)。學(xué)生雖然口頭答應(yīng)不玩手機(jī)，但“身體卻很誠(chéng)實(shí)”，終究還是會(huì)不自覺(jué)拿出來(lái)玩。其次，教師們的`要求也不盡統(tǒng)一，執(zhí)行力度不盡相同。有些嚴(yán)格，有些寬松。學(xué)生只在嚴(yán)格要求的教師課堂上交手機(jī)。最后是各個(gè)班級(jí)之間執(zhí)行力度不盡統(tǒng)一。有些班級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，有些班級(jí)流于形式?；谝陨系膸讉€(gè)不統(tǒng)一，學(xué)生必然會(huì)相互對(duì)比，給手機(jī)管理制度的實(shí)施帶來(lái)困難。

2.2學(xué)生應(yīng)對(duì)伎倆層出不窮導(dǎo)致手機(jī)管理制度。

形同虛設(shè)學(xué)生自愿的原則行不通，則從政策層面強(qiáng)制要求學(xué)生在課堂上交手機(jī)。所謂“上有政策，下有對(duì)策”。有部分學(xué)生為了應(yīng)付手機(jī)上交，去買(mǎi)手機(jī)模型、手機(jī)殼、廢舊的手機(jī)，一臺(tái)上交，一臺(tái)留著在課堂上玩。還有部分學(xué)生謊稱(chēng)自己沒(méi)有手機(jī)，或者沒(méi)帶手機(jī)，結(jié)果在課堂上偷玩。在課堂上，若有一人不交手機(jī)，其他學(xué)生見(jiàn)狀很快就會(huì)效仿，會(huì)利用各種方法手段來(lái)應(yīng)付，很快會(huì)演變?yōu)槿嗖唤?，手機(jī)管理制度很快形同虛設(shè)。

2.3學(xué)生暴力抵抗引發(fā)師生矛盾。

還有個(gè)別頑固的學(xué)生，平時(shí)玩手機(jī)成癮，視手機(jī)如命?？鄯?、記過(guò)等懲罰方式對(duì)他都沒(méi)有震懾作用，誰(shuí)敢沒(méi)收手機(jī)，他就跟誰(shuí)急，甚至暴力抵抗，容易引發(fā)沖突，造成師生矛盾。

面對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也高度重視，要求全校各部門(mén)一起想對(duì)策齊抓共管，下定決心共同營(yíng)造文明有序的課堂環(huán)境，消除學(xué)生慵懶散現(xiàn)象。

3.1加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。

從思想上和行動(dòng)上達(dá)成共識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，利用班會(huì)、校會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確健康地使用手機(jī)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，主動(dòng)避免“手機(jī)依賴(lài)癥”。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)并做好宣傳報(bào)導(dǎo)，如發(fā)倡議書(shū)，設(shè)計(jì)海報(bào)，開(kāi)展主題班會(huì)，評(píng)比文明班級(jí)等，在學(xué)校渲染合理使用手機(jī)的氛圍。通過(guò)一系列的宣傳報(bào)導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康使用手機(jī)的良好習(xí)慣，合理使用手機(jī)，理性對(duì)待手機(jī)，讓學(xué)生在校以學(xué)習(xí)為主，娛樂(lè)為輔。和生硬地執(zhí)行規(guī)章制度相比，理性教育更容易讓學(xué)生接受，極大避免引發(fā)師生沖突。

3.2取得家長(zhǎng)的支持和配合。

共同做好學(xué)生思想工作除此之外，得到家長(zhǎng)們的支持和配合也很重要。首先，告知家長(zhǎng)手機(jī)管理的目的，學(xué)生在上課期間不能使用手機(jī)，若有急事可先聯(lián)系班主任。其次，對(duì)于個(gè)別頑固的學(xué)生，需要家長(zhǎng)共同配合做好思想教育工作。若屢教不改，違反規(guī)定被收繳手機(jī)的，先將手機(jī)交給班主任，由學(xué)生本人交書(shū)面保證書(shū)，再讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校領(lǐng)回手機(jī)并視其態(tài)度給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。對(duì)于收繳手機(jī)時(shí)采取不合作、粗野的態(tài)度，拒不接受教育或拒絕交出違規(guī)使用手機(jī)的，情節(jié)屬一般的，給予相關(guān)學(xué)生警告或嚴(yán)重警告的處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予記過(guò)或以上處分。

3.3在班級(jí)認(rèn)真落實(shí)以營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌。

首先，班級(jí)要挑選有責(zé)任心有影響力的學(xué)生作為手機(jī)管理員，在每堂課上課前落實(shí)好手機(jī)上交情況，若有學(xué)生上課前手機(jī)未入袋要及時(shí)報(bào)告給班主任或科任教師。其次，科任教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用，班干部們做好帶頭表率作用，在課堂上大家相互監(jiān)督。再次，班主任還要勤下課室巡查，特別在試行的前期，及時(shí)和班干部和科任教師取得反饋，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立刻制止，馬上處理。通過(guò)大家的相互配合，在班級(jí)努力讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)上交手機(jī)的良好習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造好良好的班風(fēng)班貌。

3.4各部門(mén)共同配合齊抓共管來(lái)建設(shè)良好的校風(fēng)校貌。

除了班干部、班主任及科任教師的落實(shí)執(zhí)行，學(xué)生科、督導(dǎo)辦等部門(mén)共同配合，提升校風(fēng)校貌。每天安排值班教師不間斷進(jìn)行課堂巡查，除了檢查課堂紀(jì)律，還對(duì)全校所有的班級(jí)的手機(jī)管理情況進(jìn)行檢查和考核，每天下班前反饋巡查結(jié)果，讓有問(wèn)題的班級(jí)及時(shí)改正。此外，每隔一階段，對(duì)手機(jī)管理制度的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)并對(duì)制度進(jìn)行完善，各部門(mén)齊抓共管，讓學(xué)生感受到學(xué)校的重視以及整治的決心。

通過(guò)一年的實(shí)施應(yīng)用，手機(jī)管理制度在學(xué)校取得了階段性的成效。每個(gè)班級(jí)都配有手機(jī)收納袋，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣，上課前自覺(jué)將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)閉狀態(tài)，按學(xué)號(hào)放進(jìn)相應(yīng)的手機(jī)收納袋里。沒(méi)有了手機(jī)的干擾，學(xué)生將注意力回歸課堂，上課更有活力和朝氣，課堂上師生互動(dòng)，氣氛活躍，教師們上課也更舒心更有成就感。手機(jī)管理制度的實(shí)施應(yīng)用讓學(xué)校在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。最后，對(duì)于手機(jī)管理制度的實(shí)施和應(yīng)用，筆者還有幾點(diǎn)小建議：

管理制度務(wù)必要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。學(xué)生們的自制力較低，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂未上交手機(jī)，很容易會(huì)蔓延到整個(gè)課室。所以在實(shí)施初期，一定要嚴(yán)格落實(shí)。

4.2一線教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用。

學(xué)生上交手機(jī)以后，若發(fā)現(xiàn)沒(méi)有監(jiān)管機(jī)制，很難堅(jiān)持并養(yǎng)成習(xí)慣，因此科任教師一定要做好監(jiān)管作用。

4.3給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。

特別是手機(jī)管理員，承擔(dān)著一定的壓力，要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予繼續(xù)執(zhí)行的自信和動(dòng)力。對(duì)于其他表現(xiàn)好的學(xué)生，可以加德育分，并在班級(jí)進(jìn)行表彰；效果明顯的班級(jí)，可以授予文明班級(jí)獎(jiǎng)狀，在全校進(jìn)行表彰。

4.4提升課堂的趣味性。

不可否認(rèn)，學(xué)生上課玩手機(jī)有很大原因是因?yàn)檎n堂枯燥乏味，缺乏吸引力。因此如何進(jìn)行課堂改革，提升教學(xué)水平，讓學(xué)生心回課堂是教師們要進(jìn)一步思考的課題。

參考文獻(xiàn)。

［3］英起志.當(dāng)學(xué)生不再自覺(jué)——關(guān)于課堂手機(jī)集中管理的教育案例分析［j］.科教文匯，2013，（12）：171，173.

管理制度論文篇十七

營(yíng)業(yè)計(jì)劃。

(一)每年擇期舉行不定期的業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)，并就目前的國(guó)際形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)界趨勢(shì)、同行業(yè)市場(chǎng)情況、公司內(nèi)部狀況等情況來(lái)檢查并修正目前的營(yíng)業(yè)方針，方針確定后，傳達(dá)給所有相關(guān)人員。

其內(nèi)容包括：

1.制品種類(lèi)、項(xiàng)目；

2.價(jià)位；

3.選擇、決定接受訂貨的公司；

4.交貨日期及付款日期；

5.契約款品。?

(二)有關(guān)未來(lái)的產(chǎn)品，應(yīng)按下列要項(xiàng)作為評(píng)核：?

1.生產(chǎn)、銷(xiāo)售產(chǎn)品必須是具有技術(shù)和成本上的優(yōu)勢(shì)及不為競(jìng)爭(zhēng)者所能擊敗的`特色。

2.競(jìng)爭(zhēng)者新產(chǎn)品的制造方式、設(shè)備等應(yīng)取得專(zhuān)利權(quán)。

(三)產(chǎn)品種類(lèi)及項(xiàng)目，應(yīng)視行情的好壞，訂貨的繁易等條件，按下列各項(xiàng)進(jìn)行評(píng)核：?

1.停止多種類(lèi)少數(shù)量的營(yíng)業(yè)方針，并以盡量減少種類(lèi)、增加單位數(shù)量為原則。?

2.以接受訂貨為主，訂貨量需加上確實(shí)標(biāo)準(zhǔn)品的預(yù)估生產(chǎn)銷(xiāo)量。?

3.所接受的訂貨數(shù)量很多時(shí)，除應(yīng)自行生產(chǎn)外并應(yīng)注意其他商品銷(xiāo)路。

(四)商品價(jià)格的定位須區(qū)分為目前獲利者與未來(lái)獲利者，并考慮較容易讓人接受的價(jià)位來(lái)決定產(chǎn)品的種類(lèi)。

(五)在選擇、決定往來(lái)的訂貨公司時(shí)，須以下列為重點(diǎn)方針：?

1.從未來(lái)的貿(mào)易、特別需要或重要的產(chǎn)業(yè)著手。?

2.推展公家機(jī)關(guān)及地方公共機(jī)構(gòu)的開(kāi)拓。

(六)交貨及付款日期，則須恪守下列各項(xiàng)方針：?

1.到期必須確實(shí)交貨。?

2.收到訂單時(shí)，須要求正確的交貨日期，并且規(guī)定有計(jì)劃性的生產(chǎn)。

(七)在訂立契約時(shí)，要盡可能使契約款項(xiàng)能長(zhǎng)期持續(xù)下去。?

營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)分擔(dān)?

(一)營(yíng)業(yè)內(nèi)容可分為內(nèi)務(wù)與外務(wù)兩種，并依此決定各相關(guān)的負(fù)責(zé)人員。?

1.內(nèi)務(wù)：?

(1)負(fù)責(zé)預(yù)估，接受訂貨及制作，呈辦相關(guān)的文案處理。?

(2)記錄、計(jì)算銷(xiāo)售額及收入款項(xiàng)。?

(3)處理收入款項(xiàng)。?

(4)統(tǒng)計(jì)及制作營(yíng)業(yè)日?qǐng)?bào)。?

(5)制作及寄送收款通知書(shū)。?

(6)印制、寄送收據(jù)。?

(7)發(fā)貨包裝及監(jiān)督。?

(8)與客戶(hù)進(jìn)行電話及其他相關(guān)聯(lián)絡(luò)。?

(9)搜集、整理產(chǎn)品及市場(chǎng)調(diào)查的相關(guān)資料。?

(10)制作收發(fā)文書(shū)。?

(11)進(jìn)行廣告宣傳及制作、發(fā)布廣告媒體。?

(12)計(jì)算招待、出差、事務(wù)管理及旅行費(fèi)用。?

(13)接待方面的事務(wù)。?

2.外務(wù)：?

(1)探尋及決定下批訂單的公司。?

(2)對(duì)下批訂單后的狀況進(jìn)行調(diào)查、探究及掌握。?

(3)與客戶(hù)做估價(jià)、接受訂貨及延攬交易。?

(4)接受訂貨后、負(fù)責(zé)檢查、交貨的各項(xiàng)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)與通知。?

(5)回復(fù)客戶(hù)的通知及詢(xún)問(wèn)。?

(6)做有關(guān)產(chǎn)品進(jìn)廠及檢查的聯(lián)絡(luò)。?

(7)開(kāi)拓、介紹客戶(hù)。?

(8)客戶(hù)的訪問(wèn)、接待及交際。?

(9)同業(yè)間的動(dòng)向調(diào)查。?

(10)新產(chǎn)品的研究、調(diào)查。?

(11)制作客戶(hù)的問(wèn)候函。?

(12)請(qǐng)款、收款業(yè)務(wù)。?

(二)外務(wù)工作通常會(huì)依據(jù)客戶(hù)別或商品別，分別由正、副二人負(fù)責(zé)工作。正負(fù)責(zé)人不在時(shí)，可由副負(fù)責(zé)人或其他相關(guān)人員代為執(zhí)行職務(wù)。

(三)關(guān)于營(yíng)業(yè)方面的開(kāi)拓及接受訂貨，則由所有負(fù)責(zé)。

[1][2]。

管理制度論文篇十八

職校物理教學(xué)實(shí)施美育,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,從而獲得愉悅的`美的學(xué)習(xí)體驗(yàn),更好地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力.

作者：陳宗敏作者單位：江蘇,泰興,江蘇省泰興市職業(yè)教育中心校,225400刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2009“”(23)分類(lèi)號(hào)：g633.7關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)實(shí)施美育

管理制度論文篇十九

第二條?本規(guī)定為【員工手冊(cè)】的配套文件，對(duì)于公司業(yè)務(wù)開(kāi)展中涉及的重大問(wèn)題在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)存在的行為予以規(guī)范。

第三條?獎(jiǎng)勵(lì)的目的在于既要使員工得到心里及物質(zhì)上的滿(mǎn)足，又要達(dá)到激勵(lì)員工勤懇工作，奮發(fā)向上，爭(zhēng)取更好業(yè)績(jī)的目的。

第四條?懲戒的目的在于既要促使員工達(dá)到并保持應(yīng)有的工作態(tài)度和工作效率外，又要保障公司和員工共同利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

第二章適用范圍

第五條?本規(guī)定適用于公司全體員工（包括試用期員工與臨時(shí)工?）?。

第六條?本條例適用于公司注明以及未注明獎(jiǎng)懲條款的各項(xiàng)規(guī)章制度

第三章 獎(jiǎng)懲原則

第十條?為了使獎(jiǎng)懲公正、公平，并達(dá)到應(yīng)有的.效果，獎(jiǎng)懲必須公開(kāi)執(zhí)行；

第十一條?對(duì)員工的獎(jiǎng)懲實(shí)行以思想教育為主，經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲為輔的原則，獎(jiǎng)懲目的重在教育，對(duì)于被處罰的員工，應(yīng)坦誠(chéng)的與其進(jìn)行交談，了解事實(shí)原因、講明道理、指出錯(cuò)誤，并允許當(dāng)事人申辯，通過(guò)做思想工作，化消極因素為積極因素。

第四章獎(jiǎng)懲種類(lèi)

第十二條?獎(jiǎng)勵(lì)可分為：

a、?嘉獎(jiǎng) ：每次嘉獎(jiǎng)給予現(xiàn)金20?元的獎(jiǎng)勵(lì)；

b、?小功： 每次小功給予現(xiàn)金60?元的獎(jiǎng)勵(lì)；

c、?大功： 每次大功給予現(xiàn)金180?元的獎(jiǎng)勵(lì)

d、?晉升： 崗位級(jí)別晉升一級(jí)

第十三條?懲處可分為：

a、?申誡:?每次申誡給予現(xiàn)金20?元的罰款；

b、?小過(guò):?每次小過(guò)給予現(xiàn)金60?元的罰款；

c、?大過(guò)； 每次大過(guò)給予現(xiàn)金180?元的罰款；

d、?停職或開(kāi)除：

第五章 獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

第十四條?有下列事跡之一者，得予以記嘉獎(jiǎng)：

1）?盡忠職守，工作勤奮，有具體事跡堪為同仁之楷模者；

2）?參與救援工作精神可佳者；

3）?主動(dòng)或協(xié)助主管開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)有實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)者；

4）?除盡心本職外，主動(dòng)協(xié)助他人克服作業(yè)困難，順利完成任務(wù)者；

5）?愛(ài)護(hù)公物，節(jié)省資材成效優(yōu)良者；

6）?全年考勤記錄無(wú)缺勤者；

7）?其他對(duì)公司或公眾有利益的行為，具有事實(shí)證明者；

8）?合理化建議在應(yīng)用中取得一定效果者；

9）?有其他功績(jī)，足為其他員工楷模者。

第十五條?有下列事跡之一者，得予以記小功：

1）?對(duì)于生產(chǎn)技術(shù)或管理制度，提出具體方案，經(jīng)執(zhí)行確具成效者；

2）?遇有災(zāi)變或意外事故，能夠奮不顧身，不避危難，極力搶救并減少公司損失者

3）?檢舉揭發(fā)違反公司規(guī)章制度或侵害公司利益的行為，為公司挽回形象和損失者

4）?全年累計(jì)獲嘉獎(jiǎng)三次者

5）?對(duì)維護(hù)公司榮譽(yù)、塑造企業(yè)形象方面有較大貢獻(xiàn)者

6）?節(jié)約物料，或?qū)U料利用具成效者；

7）?合理化建議在應(yīng)用中取得較好效果者；

8）?具有其他較大功績(jī)，足以表?yè)P(yáng)者。

第十六條?有下列事跡之一者，得予以記大功：

1）?對(duì)主辦業(yè)務(wù)或技術(shù)，有重大革新而提出具方案，經(jīng)公司采納，確有重大成效者；

2）?全年累計(jì)獲小功三次者

3）?熱忱服務(wù)，發(fā)揚(yáng)公司信譽(yù)，為社會(huì)機(jī)關(guān)，團(tuán)體公開(kāi)表?yè)P(yáng)者；

4）?適時(shí)消弭意外事件或重大變故對(duì)已發(fā)生事故予以有效控使公司避免嚴(yán)重?fù)p失者；

6）?維護(hù)公司重大利益，竭盡全力，避免重大損失者；

7）?具有其他重大功績(jī)，足為其他員工之表率者。

第十七條?有下列事跡之一者，得予以晉升：

1）?績(jī)效評(píng)比如期達(dá)到公司預(yù)定目標(biāo)表現(xiàn)優(yōu)良者；

2）?服務(wù)滿(mǎn)5?年，考績(jī)優(yōu)良者，未曾有曠工或處分者；

3）?有事實(shí)證明對(duì)公司有特殊功勛表現(xiàn)者；

4）?一年內(nèi)累計(jì)記大功三次者；

5）?其他具有特殊功績(jī)者；

第六章懲處標(biāo)準(zhǔn)

第十八條?有下列事跡之一者，經(jīng)查證屬實(shí)者，予以申誡：

1）?在工作場(chǎng)所嬉戲，喧嘩、吵鬧、有隘工作之進(jìn)行者?；

2）?工作時(shí)間內(nèi)擅離工作崗位者或無(wú)故遲到、早退者；

3）?因過(guò)失以致發(fā)生工作錯(cuò)誤情節(jié)輕微者；

4）?妨害現(xiàn)場(chǎng)工作秩序或違反安全衛(wèi)生工作守則者；

5）?不遵守工作規(guī)則或作業(yè)流程致發(fā)生錯(cuò)誤，情節(jié)輕微者?；

6）?無(wú)故不參加公司安排的培訓(xùn)課程；

7）?初次不遵守主管人員指揮者；

8）?浪費(fèi)公物情節(jié)輕微者；

9）?檢查或監(jiān)督人員未認(rèn)真履行職責(zé)者；

第十九條?有下列事跡之一者，經(jīng)查證屬實(shí)者，予以小過(guò)：

1）?對(duì)上級(jí)指示或有期限之命令，未申報(bào)正當(dāng)理由而未如期完成或處理不當(dāng)者；

2）?積壓公文或公事、影響自己或他人工作之進(jìn)度者?；

3）?因工作疏忽導(dǎo)致物品材料嚴(yán)重受損者；

4）?在工作場(chǎng)所喧嘩、嘻戲、吵鬧妨害他人工作者；

5）?未經(jīng)許可擅帶外人入廠參觀者；

6）?攜帶危險(xiǎn)物品入廠者；

7）?在禁煙區(qū)吸煙者；

8）?投機(jī)取巧，隱瞞蒙蔽，謀取非分利益者；

9）?對(duì)同仁惡意攻擊或誣告、偽證而制造事端者；

第二十條?有下列事跡之一者，經(jīng)查證屬實(shí)者，予以大過(guò)：

1）?拒絕服從上級(jí)主管及管理人員合理指揮，監(jiān)督，經(jīng)勸導(dǎo)仍不服從者；

2）?擅離職守，導(dǎo)致事故，使公司蒙受重大損失者；

3）?在工作場(chǎng)所酗酒滋事或上工前酒醉不聽(tīng)勸阻者；

4）?遺失經(jīng)管之重要文件、機(jī)件、物件或工具者；

5）?擅自涂改或撕毀公司重要文件者；

6）?不遵守規(guī)定或指示、或擅自改變工作方法、程序、發(fā)生作業(yè)錯(cuò)誤使公司蒙受損失者；

7）?以私人單據(jù)報(bào)銷(xiāo)公賬、或以浮報(bào)賃證報(bào)銷(xiāo)公賬?，經(jīng)查核實(shí)者；

8）?拒絕聽(tīng)從主管人員合理指揮監(jiān)督者；

9）?違反安全規(guī)定措施致公司蒙受重大損失者；

10）?工作時(shí)間在工作場(chǎng)所制造私人物件者；

11）?造謠生事，散播謠言致公司蒙受重大不利者。

第二十一條?有下列事跡之一者，經(jīng)查證屬實(shí)者，予以停職或開(kāi)除：

1）?擅離職守或違反勞工安全衛(wèi)生規(guī)定，使公司蒙受損失，情節(jié)嚴(yán)重者；

2）?偷竊同仁或公有財(cái)物者；

3）?于受聘時(shí)虛報(bào)資料，使本公司誤信而遭受損害者；

4）?偽造、 變?cè)旎虮I用公司印章或印文者；

5）?對(duì)上級(jí)或同事實(shí)施暴行或有重大侮辱之行為者；

6）?違反勞動(dòng)合同或工作規(guī)則情節(jié)嚴(yán)重者；

7）?蓄意損壞公司或他人財(cái)物者，故意泄漏技術(shù)、秘密，致使公司蒙受重大損失者；

8）?違法犯罪，觸犯刑律者；

9）?無(wú)正當(dāng)理由連續(xù)曠工三日，一個(gè)月累計(jì)曠工3?天，一年內(nèi)累計(jì)曠工六日者；

10）?攜帶刀或其它違禁品、危險(xiǎn)品進(jìn)公司危害公司員工安全、或參加非法組織者；

11）?組織、煽動(dòng)怠工，或采取不正當(dāng)手段要挾領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)懲擾亂公司秩序者；

12）?在廠區(qū)范圍內(nèi)賭博者；

13）?利用公司名義在外招搖撞騙，以致公司名譽(yù)蒙受重大損害者；

14）?在廠內(nèi)有傷風(fēng)化行為者；

15）?在禁煙區(qū)內(nèi)吸煙或引火者；

16）?在工作中酗酒滋事妨害生產(chǎn)秩序者；

17）?經(jīng)常違反公司規(guī)定屢教不改者；

18）?依合同約定調(diào)派工作，無(wú)故拒絕接受者；

19）?因行為不當(dāng)，公司無(wú)法再對(duì)其信任者；

20）?一年中記大過(guò)累計(jì)滿(mǎn)三次、末經(jīng)功過(guò)抵消者

21）?試用其間不符合任用資格者；

22）?其他重大過(guò)失或不當(dāng)行為，導(dǎo)致嚴(yán)重后果者；

第二十二條?員工受獎(jiǎng)懲情況均記入人事檔案中，作為其當(dāng)年年度考評(píng)的依據(jù)；

第二十三條?為使受到懲處的員工將功補(bǔ)過(guò)，在同一年度中，功過(guò)可以相抵和轉(zhuǎn)換，方法如下：

1?）1?次嘉獎(jiǎng)可與1?次申誡相抵；

2?）1?次小功可與1?次小過(guò)相抵；

3?）1?次大功可與1?次大過(guò)相抵；

第二十五條?員工獎(jiǎng)懲由直接主管或相關(guān)部門(mén)酌情填寫(xiě)?yīng)剳蜕暾?qǐng)單，呈報(bào)獎(jiǎng)懲；

第二十六條?獎(jiǎng)懲之實(shí)施，依具體事實(shí)即可執(zhí)行，功（過(guò)）核準(zhǔn)頒布；

第二十七條?本作業(yè)辦法經(jīng)公司最高主管總經(jīng)理審核通過(guò)后公布實(shí)施，修正時(shí)亦同。

想要做好員工管理工作，必須做到有獎(jiǎng)有罰。對(duì)于公司而言，如何做好員工獎(jiǎng)罰管理工作？以下以某公司為例，為各位提供一則公司員工獎(jiǎng)罰管理制度范本，僅供各位管理者參考。

一．獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)有下列突出表現(xiàn)的員工，按不同事跡予以獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)分為表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)、立功、授予個(gè)人或集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、晉級(jí)和給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

1．對(duì)改善俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理，提高服務(wù)質(zhì)量有貢獻(xiàn)者；

2．在服務(wù)工作（生產(chǎn)）中，取得優(yōu)異成績(jī)者；

3．嚴(yán)格開(kāi)支，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約費(fèi)用顯著成績(jī)者；

4．服務(wù)態(tài)度好，為俱樂(lè)部獲得榮譽(yù)者；

5．發(fā)現(xiàn)事故苗頭，及時(shí)準(zhǔn)確采取措施，避免事故發(fā)生者；

6．技術(shù)革新、改革經(jīng)營(yíng)方式有成效者；

7．為保護(hù)國(guó)家與公司財(cái)產(chǎn)和人民生命安全，見(jiàn)義勇為者；

8．講文明、樹(shù)新風(fēng)、做好事、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)、敢于同不良傾向和違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)者；

9．拾金（物）不昧者；

10．努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，成績(jī)優(yōu)異者。

財(cái)務(wù)考勤管理制度

1.員工請(qǐng)事假以（時(shí)薪*請(qǐng)假時(shí)間）扣除。

2.員工請(qǐng)病假以半天底薪扣除，并須持有醫(yī)院證明，否則按一天底薪扣除。

3.上班與例會(huì)遲到或早退1分鐘至5分鐘，按5元扣除。

4.上班與例會(huì)遲到或早退5分鐘至10分鐘，按10元扣除。

5.上班與例會(huì)遲到或早退10分鐘以上按20元扣除。

6.上班與例會(huì)無(wú)故曠工按兩天底薪扣除。

如在一年之內(nèi)滿(mǎn)勤，公司將給予50元獎(jiǎng)勵(lì)

二．處分

對(duì)違紀(jì)員工按其錯(cuò)誤性質(zhì)、情節(jié)、一貫表現(xiàn)和對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度，給予必要的處分。處分分為經(jīng)濟(jì)處罰（罰款、賠償、扣發(fā)獎(jiǎng)金）和行政處分（警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)降薪、開(kāi)除等）。

1．對(duì)有下列過(guò)失之一者，給予批評(píng)、警告、罰款等處分。

（1）儀容不整，上班不穿工作服、不按要求配戴工牌；

（2）遲到早退；

（3）托人或代人打考勤卡；

（4）工作時(shí)間擅自離崗位、閑逛、吃零食、干私活、睡覺(jué)；

（5）工作時(shí)間打私人電話或電話閑談；

（6）工作時(shí)間收聽(tīng)（看）收音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)或與工作無(wú)關(guān)的書(shū)籍；

（7）在職工食堂以外的俱樂(lè)部場(chǎng)所用膳；

（8）未鍛煉就在公司沖涼者；

（9）下班后無(wú)故在俱樂(lè)部?jī)?nèi)逗留、住宿；

（10）在俱樂(lè)部?jī)?nèi)高聲喧嘩、影響秩序；

（11）責(zé)任心不強(qiáng)，工作出小差錯(cuò)，對(duì)營(yíng)業(yè)有所影響；

（12）對(duì)客人不夠禮貌，接待不夠熱情；

（13）不講衛(wèi)生。隨地吐痰、亂丟煙頭、紙屑等；

（14）向會(huì)員索取錢(qián)物；

2．對(duì)有下列過(guò)失之一者，給予記過(guò)、留職察看或開(kāi)除處分等，同時(shí)做罰款處理，觸犯法律者將追究其法律責(zé)任。

（1）服務(wù)態(tài)度差，受到會(huì)員投訴；

（2）酗酒、賭博、打架斗毆；

（3）偷竊俱樂(lè)部或會(huì)員的錢(qián)物；

（4）嚴(yán)重?fù)p壞或損耗公物或會(huì)員的物品；

（5）連續(xù)曠工3天以上或一個(gè)月內(nèi)累計(jì)曠工3次

（6）私自配制俱樂(lè)部的鑰匙；

（7）不接受俱樂(lè)部規(guī)定的檢查

（8）不服從分配；

（9）頂撞領(lǐng)導(dǎo)或人事、行政管理人員；

（10）違反俱樂(lè)部的保密規(guī)定；

（11）非工作需要單獨(dú)與客人接觸；

（12）偷看或偷走會(huì)員遺留的書(shū)刊和物品等；

（13）搬弄是非，影響團(tuán)結(jié)和聲譽(yù)；

3．凡犯有下列過(guò)失之一者，作辭退或開(kāi)除處分，同時(shí)做罰款處理，觸犯法律者將追究其法律責(zé)任。

（1）貪污、盜竊、賭博、營(yíng)私舞弊；

（2）工作嚴(yán)重失職，違反操作規(guī)程，造成嚴(yán)重后果；

（3）惡意破壞公物或會(huì)員物品；

（4）道德敗壞，亂搞男女關(guān)系等；

（5）經(jīng)常違反俱樂(lè)部規(guī)定，屢教不改；

（6）服務(wù)態(tài)度惡劣，與會(huì)員爭(zhēng)吵；

（7）無(wú)理取鬧，嚴(yán)重影響俱樂(lè)部和社會(huì)秩序；

（8）觸犯國(guó)家法律，受到刑事處分的。

優(yōu)秀員工評(píng)選制度

1.每月評(píng)選一次優(yōu)秀員工，符全以下條件員工均可參加：

（1）文明禮貌：言談?dòng)H切、舉止大方、精神飽滿(mǎn)、著裝規(guī)范整潔。

（2）愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)本職工作、任勞任怨、責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)熱情周到、工作到位、完成任務(wù)好、不計(jì)時(shí)間報(bào)酬，兢兢業(yè)業(yè)工作，有協(xié)作精神。為了集體的利益，甚至犧牲個(gè)人利益。愛(ài)護(hù)公司財(cái)產(chǎn)，節(jié)約意識(shí)較強(qiáng)。

（3）遵章守紀(jì)：遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度（全月無(wú)請(qǐng)假,遲到,早退,曠工等），工作無(wú)失職、失誤記錄。

（4）團(tuán)結(jié)友愛(ài)：尊敬領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)同事（當(dāng)面背后不講不利于團(tuán)結(jié)友好的言語(yǔ)）。

2．銷(xiāo)售部門(mén)每月評(píng)選一次銷(xiāo)售業(yè)績(jī)總冠軍。

3．總公司每年評(píng)選一次年終優(yōu)秀集體獎(jiǎng)與優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。

（1)本年3月1日以前成立的單位。

（2)全年完成公司下達(dá)的工作任務(wù)達(dá)90%以上，或高效的為全公司服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)總經(jīng)理指示下的對(duì)人、財(cái)、物的有效控制、監(jiān)督，為全公司總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有效的支持，受到普遍贊揚(yáng)。

（3)有良好的團(tuán)隊(duì)組織，在團(tuán)隊(duì)中員工能互相學(xué)習(xí)、支持工作，經(jīng)常開(kāi)展寓教于樂(lè)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，員工精神面貌良好。

（4)能積極協(xié)助、配合其它部門(mén)的工作，勇于承擔(dān)急、難任務(wù)，并卓有成效。

（5)全年書(shū)面被投訴3次以下（含3次）。

（6)因工作中出現(xiàn)的失誤造成經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1萬(wàn)元以上者不能參加評(píng)先。

4.總公司每年評(píng)選一次年終優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)

（1)本年3月1日以前入職的員工（3月1日到崗人員）。

（2)本年12月31日仍在職的員工。

（3)全年未受過(guò)任何處分的員工。

（4)因工作失誤造成公司經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000元以上的員工不能參評(píng)。

（5)全年累計(jì)曠工一天，或遲到、早退5次（含5次），或請(qǐng)事假5天以上（含5天），或請(qǐng)病假10天以上（含10天）者不能參評(píng)。

（6)對(duì)公司有突出貢獻(xiàn)者，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)，條件可適當(dāng)放寬。

員工投訴

員工在工作中無(wú)論與同事、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生糾紛，對(duì)俱樂(lè)部各級(jí)管理人員有不滿(mǎn)之處或?qū)ぷ靼才挪粷M(mǎn)，均可以口頭或書(shū)面形式向本部門(mén)、人事部或總經(jīng)理室投訴，但必須遵守下列條款：

1.不得提供偽證；

2.不得公開(kāi)或私底下散布不滿(mǎn)情緒。

3.不得在事情得到調(diào)查解決之前，拒絕執(zhí)行工作。

4.不得固執(zhí)已見(jiàn)，強(qiáng)詞奪理，不服從仲裁。

管理制度論文篇二十

為了能夠更好的適應(yīng)新時(shí)代對(duì)旅游行業(yè)所制定出來(lái)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，首先需要完成的一項(xiàng)任務(wù)即為提高旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，創(chuàng)新原有的授課模式與教學(xué)理念?；诖?，本篇文章針對(duì)案例教學(xué)法在旅游管理專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用展開(kāi)了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合筆者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的教學(xué)措施，其中包括結(jié)合具體課程來(lái)選擇適宜案例、進(jìn)行案例展示，突出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及設(shè)定模擬情境，組織學(xué)生討論等等，以期能夠帶來(lái)一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

前言。

在當(dāng)前的時(shí)代背景中，旅游行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)在某種意義上可以理解為是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。旅游企業(yè)是否能夠在眾多的對(duì)手中脫穎而出，在很大程度上是取決于其是否擁有一支高水平的人才隊(duì)伍。然而，縱觀我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著諸如教學(xué)手段落后、教學(xué)理念傳統(tǒng)、師資力量薄弱以及教學(xué)效率低下等問(wèn)題。絕大多數(shù)的旅游專(zhuān)業(yè)課堂仍然采用的是滿(mǎn)堂灌或填鴨式的教學(xué)方法，根本達(dá)不到旅游市場(chǎng)對(duì)人才的高質(zhì)量需求?；诖耍瑸榱四軌蛉嫣嵘糜纹髽I(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本文就案例教學(xué)法在旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了全面的分析。

一、案例教學(xué)法的作用。

（一）激活興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。

在以往的旅游管理教學(xué)課堂中，教育者占據(jù)了絕對(duì)的主體位置，而學(xué)生所扮演的則是被動(dòng)接受知識(shí)的角色，課堂氛圍顯得非?？菰锴曳ξ?。案例教學(xué)法的應(yīng)用不僅可以將抽象化的理論知識(shí)動(dòng)態(tài)化的展示給學(xué)生，同時(shí)還能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)谡n堂中長(zhǎng)時(shí)間的保持活躍狀態(tài)，從根本上提高教學(xué)效率。

（二）注重優(yōu)化性。

案例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種嶄新的教學(xué)形式，學(xué)生在課堂當(dāng)中不必再受到固態(tài)思維的影響，而是可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此種靈活性較高的教學(xué)課堂中，教育者能夠拿出更多的精力來(lái)投放到優(yōu)化教學(xué)資源與豐富課堂內(nèi)容上，全面提升了旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。

（三）模擬情境，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

事實(shí)上，旅游管理專(zhuān)業(yè)本身是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，由于受到了教學(xué)資源與課堂時(shí)間的限制，學(xué)生并沒(méi)有足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和條件。通過(guò)應(yīng)用案例教學(xué)法則可以有效改善這一弊端，教育者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理化的運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)模擬真實(shí)情境來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，幫助學(xué)生在在校期間即可積累足夠多的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，為其日后的崗位就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、案例教學(xué)法在旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）結(jié)合具體課程來(lái)選擇適宜案例。

經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)法非常適用于實(shí)踐內(nèi)容較多且實(shí)用性較強(qiáng)的科目。在旅游管理專(zhuān)業(yè)中，飯店管理概論占據(jù)了比較重要的比例，課程內(nèi)容具有著操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教育者如果采用傳統(tǒng)類(lèi)型的教學(xué)方法顯然達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。為此，教育者可以結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)科學(xué)化的采用案例教學(xué)法，以此來(lái)保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。以“飯店市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”為例，為了讓學(xué)生更好的理解此教學(xué)章節(jié)中的要點(diǎn)，教育者應(yīng)當(dāng)挑選比較具有代表性的真實(shí)案例來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)此堂課程的學(xué)習(xí)興趣。教育者可選擇北京市長(zhǎng)城飯店在1984年成功接待美國(guó)新聞代表團(tuán)的優(yōu)秀成功案例，將傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)理念與現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理念巧妙的融合到一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中深入的理解飯店?duì)I銷(xiāo)的精髓與市場(chǎng)機(jī)會(huì)分析的要點(diǎn)，從根本上提高他們的實(shí)踐能力。

應(yīng)用方法，幫助他們熟練應(yīng)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)城飯店成功把握住了美國(guó)前總統(tǒng)李根來(lái)華訪問(wèn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)行情展開(kāi)了深入的分析，并對(duì)陪同李根共同來(lái)華的500位新聞代表展開(kāi)了公關(guān)策劃之后，教育者就可以在此基礎(chǔ)之上來(lái)讓學(xué)生針對(duì)長(zhǎng)城飯店的營(yíng)銷(xiāo)技巧進(jìn)行研究，同時(shí)在其中加入自己的理解。在經(jīng)過(guò)一番討論后，學(xué)生總結(jié)出了長(zhǎng)城飯店在接待美國(guó)新聞代表團(tuán)時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)，其中包括在飯店樓頂上單獨(dú)設(shè)置扇形天線、將飯店中的套房設(shè)置成工作間、對(duì)新聞代表團(tuán)成員提供優(yōu)惠待遇等等。最后，教育者可以將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們根據(jù)對(duì)案例的分析內(nèi)容來(lái)自行設(shè)計(jì)一套飯店的營(yíng)銷(xiāo)策略，同時(shí)在班級(jí)上進(jìn)行成果展示，通過(guò)此種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。

（三）設(shè)定模擬情境，組織學(xué)生討論。

案例教學(xué)法的核心教育任務(wù)即為幫助學(xué)生解決在案例中所出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，從而讓他們從中積累到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育者在開(kāi)展案例教學(xué)法的過(guò)程中需要擔(dān)任主持人、評(píng)委以及引導(dǎo)者等角色，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的案例分析氛圍，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都可以主動(dòng)的參與到案例討論中來(lái)。首先，在案例教學(xué)開(kāi)始之前，教育者應(yīng)根據(jù)案例需要來(lái)將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)從中選擇出小組長(zhǎng)；其次，教育者要幫助學(xué)生制定出案例分析的切入點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)好研究問(wèn)題。例如：如果你是飯店中的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，怎樣才能夠爭(zhēng)取到宴會(huì)的主辦權(quán)利？在得到宴會(huì)主辦權(quán)之后，應(yīng)當(dāng)從那幾個(gè)方面來(lái)著手宣傳？最后，教育者要根據(jù)案例內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)擬真身份與任務(wù)，從根本上激發(fā)出他們的好奇心與積極性。值得一提的是，在開(kāi)展案例教學(xué)的過(guò)程中，教育者一方面要鼓勵(lì)那些性格比叫內(nèi)向的學(xué)生來(lái)大膽發(fā)言，說(shuō)出他們對(duì)于案例內(nèi)容的觀點(diǎn)，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生不要偏離教學(xué)中心，不可過(guò)于直白的表明自己的態(tài)度，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理。

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