編寫教案需要教師對學生的認知特點、教學內容和教學目標有深入的了解。教案應該注重促進學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生探究和創(chuàng)新。接下來是一些教案案例，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇一
1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
了解單數和雙數的基本含義。
操作單、數字卡片、ppt、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。
1、探索單雙數――游戲"找朋友"。
(1)今天老師給大家?guī)砹撕芏嗵O果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友。現在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。
(2)師生通過ppt，共同檢驗小朋友操作的是否正確。
(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。
(4)小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10;按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。大家記?。簲盗渴?、4、6、8、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友，我們給它取一個好聽的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋果，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個，我們也給它取一個好聽的名字叫單數。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。
(5)出示漢字詞組，給幼兒分發(fā)數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。
3、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。
游戲規(guī)則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來;如果是雙數，大家就坐下來。好，現在開始，看誰反應的最快!
4、發(fā)現并掌握單、雙數的排列規(guī)律(游戲"翻卡片")。
(1)交代規(guī)則并游戲。
教師：我們來玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好(反面向上)，請你們按照老師的指令行動?，F在就請小朋友來玩這個游戲。(如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)。
(2)討論：怎樣翻得又對又快?
幼兒討論，教師引導幼兒觀察"10"以內單、雙數的排列規(guī)律。
(3)在次游戲。
(4)小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。
(2)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)5、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》。
(1)講解題意，交代操作要求。
(2)分發(fā)材料，幼兒操作，教師巡回指導。
(3)評價幼兒操作結果。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇二
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發(fā)現單數和雙數之間的區(qū)別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分。
1.游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇三
1，理解10以內單雙數的含義，區(qū)分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。
2，感受10以內單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。
3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。
4，通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5，引導幼兒對數字產生興趣。
重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。
難點：感受單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的單雙數。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:。
哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?
2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區(qū)分10以內的單雙數。
幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。
(幼兒操作白板課件)。
總結規(guī)律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。
三、了解單、雙數的排列規(guī)律。
出示1-10數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規(guī)律。
小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”?
2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結：10以上的.數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數;尾數是雙數，這個數就是雙數。
3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區(qū)分。
引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數。
五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。
引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。
延伸活動：引導幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區(qū)分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學習興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標，有效設置活動環(huán)節(jié)。
從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現規(guī)律的過程理解掌握單雙數的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇四
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇五
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
1、重點：認識10以內單雙數。
2、難點：理解單數和雙數的含義。
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
一、談話活動。
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發(fā)現單數和雙數之間的區(qū)別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分。
1.游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的.形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇六
本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?；顒又性O置多個游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。
1.理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完后還剩1個的數是單數。
2.能發(fā)現生活中的單雙數并在游戲中快速區(qū)分單雙數，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數學的興趣。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
2，“幼兒學習材料"一一《我長大了》。
1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。
(1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進小筐中。
(2)引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。
小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。
(4)請幼兒閱讀《我長大了》第5-6頁，現固練習單雙數的區(qū)分。
2.通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區(qū)別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。
說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動，如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。
(2)可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。
3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。
(3)播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕尾氣污染，根據號尾數的`單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。
5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數。
活動反思：
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇七
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知。
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇八
通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。
圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數。
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的`結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇九
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件。
(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)。
(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的`圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數。
(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)。
(2)練習卡操作活動。
(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
1、動畫片：你最喜歡的數字是什么。
2、課件：卡通數字1—10的卡一套。
3、百寶箱(里面各種物品，數量1—10不等)。
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么。
二、課件：卡通數字游戲。
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字?相對應的卡通動物是哪幾個數字?
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些?
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么。
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。
并說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十一
本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展。活動中設置多個游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。
【活動目標】。
1．理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完后還。
剩1個的數是單數。
2．能發(fā)現生活中的單雙數并在游戲中快速區(qū)分單雙數，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3．能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數學的興趣。
【活動準備】。
【活動建議】。
1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。
（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進小筐中。
（2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。
小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。
（4）請幼兒閱讀《我長大了》第5－6頁，現固練習單雙數的區(qū)分。
2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區(qū)別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。
說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動，如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。
（2）可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。
3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。
（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4．請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊。
5．帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十二
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）活動過程：
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
二、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十三
1.通過創(chuàng)設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。
3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點。
重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。
難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規(guī)律，歸納出20以內的單雙數。
活動準備。
1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。
2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”
3.1―10的數字卡片，幼兒人手一套1―20的數字卡片。骰子若干。
活動過程：
一.情景導入，引起幼兒興趣。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。
二，在交流與比較中理解單雙數。
1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。
2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。
3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：
像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。
4.師小結：
a，10以內有五個單數，五個雙數。
b,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。
三，在游戲中區(qū)分單雙數。
1，尋找身邊的單雙數。
2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。
3.集體游戲：找朋友。單數―抱抱自己，雙數―找一個朋友抱抱。
四，拓展練習。
五，延伸活動。
集體游戲：鉆山洞。
教學反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十四
2、能正確判斷身體器官的單、雙數。
能夠正確判斷身體器官的單、雙數，并用繪畫、填表的形式完成記錄表。
1、圖片十張（每張圖片上畫有1—10不同數量的圖案），1—10的數字貼絨教具一套，記號筆若干支。
2、每人一個小碟子，碟內分別裝有雪花片數量等。鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
（1）教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
教師：老師給小朋友們帶來了十張圖片，現在我們來看一看每張圖片上分別有些什么？
分別出示十張圖片，集體點數，并在每張圖片上貼好相應的數字。
（2）請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
教師：下面老師想請十位小朋友來幫個忙，有記號筆將每張圖片上的圖案兩個兩個的圈在一起。
（3）引導幼兒觀察圈畫過的圖片。
教師：是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？師幼共同小結：數字1、3、5、7、9叫單數，數字2、4、6、8、10叫雙數。
（1）幼兒數自己碟子里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
教師：老師為每個小朋友準備了一個小碟子，碟子里有雪花片。待會兒請小朋友數數自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再兩個兩個排一排。
教師：誰來說一說，你的碟子里一共有多少雪花片，是單數還是雙數呢？
（3）幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
（1）請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
（2）幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
（3）請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十五
目標：
通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。
能正確判斷身體器官的單、雙數。
準備：
圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
過程：
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數。
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十六
設計意圖：
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩“找五官”游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
教學重點：認識10以內單雙數。
教學難點：理解單數和雙數的含義。
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的'興趣。
活動準備：ppt課件、1――10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
活動過程：一、談話活動。
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發(fā)現單數和雙數之間的區(qū)別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?“出自:大;考.吧”請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分。
1.游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十七
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的身體上的單雙數大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)。
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的'興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1-2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十八
1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。
2、能根據圖片的內容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
讓幼兒了解什么是酒米。
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀察并講述。
幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。
（2）出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。
（3）出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節(jié)的編構、語言表達等方面進行評價。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
（1）幼兒自由分組。
（2）教師交代自由分組活動任務。
（3）幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。
（4）每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進新的講述經驗。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇十九
2、能正確說出5以內的單數和雙數。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣和積極思維能力。
重點：掌握5以內單數和雙數。
難點：區(qū)分單數和雙數。
1、教師演示板一套。
2、幼兒每人一套學具盒。
開始環(huán)節(jié)。
一、拍手游戲：編———編———編花籃，花籃底下有小孩兒。
1、老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲，引導幼兒說說為什么？幼兒回答：“因為他沒有朋友”
2、老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）。
3、老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發(fā)現又有一個小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因為又出現一個沒有朋友的）。
4、老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢？（啟發(fā)幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩游戲了）。
5、請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲，請了幾個不能玩的（啟發(fā)幼兒說出1和3就出現沒有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。
基本環(huán)節(jié)。
二、玩棋子游戲。
1、請幼兒在第一行數字一的后面插上1個紅棋子。
2、在第二行數字2的后面插上2個黃棋子。
3、在第三行數字3的后面插上兩個黃棋子，一個紅棋子。
4、在第四行數字4的后面插上兩個黃棋子，兩個綠棋子。
5、在第五行數字5的后面插上兩個黃旗子，兩個綠棋子，一個紅棋子。
3、老師任意說出5以內的數，讓幼兒馬上說出是單數還是雙數，并把相應行的棋子收起來。
四、結束環(huán)節(jié)。
反思：在活動中大部分小朋友能夠區(qū)分單數和雙數，個別幼兒對單數、雙數掌握不好，老師應該在游戲環(huán)節(jié)上，更多一些反映事物之間的關系，讓幼兒在探索中發(fā)現數學和學習數學。
幼兒園大班數學身體上的單雙數教案篇二十
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。
3、能愉快、積極地參與到活動中去。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統(tǒng)的教學方法感覺很枯燥。
我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。
1、環(huán)境創(chuàng)設：銀行、2元超市。
2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字。
小朋友，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧?。?。
1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。
2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）。
3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業(yè)員與幼兒交流）。
1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）。
2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）。
4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？
1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！
2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。
3、師不斷變換數字，游戲反復進行。
時候不早了，我們拿著東西回家吧！
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