湘教版美術(shù)哆來咪教案大全(12篇)

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湘教版美術(shù)哆來咪教案大全(12篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:07:10     小編:飛雪

教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫要注重對學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考慮,提供個(gè)性化教學(xué)。以下是小編為大家整理的教案范文,希望能給教師們提供一些啟示。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇一

教學(xué)目的:

1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來,感覺肌理力求完成一件有趣的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣,感覺肌理增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn),充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

2、難點(diǎn):用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美,更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。感覺肌理。

教具準(zhǔn)備:

1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料。

2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理。

3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。

教學(xué)過程:

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課:

a、觸摸實(shí)物。

b、說說觸摸的感覺,導(dǎo)出肌理概念感覺肌理。

(這些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)。

(這些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)。

c、出示課題。

3、講授新課:

a、出示樹葉,感受它的肌理。

b、討論拓印、磨印的方法。

(可以照著畫下來,那就是寫生。)再進(jìn)一步提問:如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢?有沒有更簡單的方法?結(jié)合磨印、拓印的畫面,使學(xué)生開始對肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識(shí),讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)說說磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)。

c、說說特別的肌理。感覺肌理。

(大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。)觀察桌上的實(shí)物,再通過觸摸,把你覺得好看的描述一番。(小組交流,個(gè)別提問。)。

d、學(xué)生作業(yè)。

用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。(全體嘗試)。

歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

f、第二次作業(yè)。

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

4、巡回指導(dǎo)。

5、進(jìn)行小結(jié):

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇二

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情。

課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片。

1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品,帶來向同學(xué)們介紹,和大家一起欣賞。

2、向?qū)W生提些思考問題:“到商店里買衣服,你會(huì)怎樣去挑選,為什么?”,“在生活中看到美麗的景色,好看的物品你有怎樣的感受?”

3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法,

(在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字,就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的)。

通過本課的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇三

學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡略,如果沒有讀過這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1997年,德國總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信,就60年前德國空軍對小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”,并“請求寬恕”。德國人何以在戰(zhàn)爭結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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湘教版美術(shù)哆來咪教案篇四

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,掌握制作的反復(fù)法,并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣,并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點(diǎn):圓的剪制;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作,組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作,形成積極參與的.游戲氛圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè),剪刀,膠水,卡紙,紐扣等制作工具。

生:剪刀,膠水,卡紙,紐扣,線等。

【教學(xué)過程】。

1.活動(dòng)的準(zhǔn)備:

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候,要注意它們的安全性,準(zhǔn)備兒童專用剪刀,并存放、保管好自己的圓規(guī),特別注意圓規(guī)的尖部。

2.活動(dòng)的導(dǎo)入:

師:小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧?(教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來,激發(fā)兒童興趣。)。

3.活動(dòng)的嘗試:

a.教師知道兒童將紐扣穿起來,繩線的兩頭打結(jié)。

b.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4.活動(dòng)的發(fā)展:

a.師:紐扣太小,如果添上卡紙,再紙上畫上美麗的顏色,轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

b.看教師的范作,激發(fā)興趣。

c.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作:圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓。

1)心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2)注意事項(xiàng):圓心旁邊的兩個(gè)相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn),大致和紐扣的兩個(gè)對應(yīng)的孔距離差不多。

d.學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色??梢宰约邯?dú)立完成,也可以同桌同學(xué)合作完成。

5.活動(dòng)的延伸:

a.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

b.想一想,還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?嘗試一下,看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

c.游戲,相互欣賞交流。舉辦比賽,誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久,轉(zhuǎn)起來最漂亮。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考。

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備:

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。

教時(shí)數(shù):1教時(shí)。

授課人:

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)。

二、新授。

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具,用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友,不倒翁,小動(dòng)物……。

2、用彩色紙剪貼和畫。

3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……。

三、布置作業(yè)。

動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具。

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評、議一議。

六、小結(jié)。

教后隨感:

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、知道我們的祖國很大,民族很多,幅員很遼闊。

2、通過調(diào)查活動(dòng)知道祖國的基本情況。

3、了解祖國的首都,熱愛祖國的首都。教學(xué)重點(diǎn):知道祖國的基本情況。

教學(xué)難點(diǎn):了解祖國的首都,熱愛祖國的首都。教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:1、有關(guān)祖國風(fēng)光的錄像片和首都的圖片。

2、中國地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備:1、祖國風(fēng)光的圖片。

2、搜集感受祖國廣大的資料及首都北京的有關(guān)資料。

3、調(diào)查關(guān)于祖國的知識(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)。

一、回憶引新:

1、我們的祖**親叫什么名字?國慶節(jié)是哪一天?

小結(jié):中華人民共和國是祖**親驕傲的名稱,1949年10月1日是新中國的誕辰日,每年的10月1日是國慶節(jié)。

1、播放祖國風(fēng)光的錄像片,說說你有什么感受。

2、看課件,聽第一首兒歌兒歌,說說祖國大在哪里?3、齊誦兒歌。

4、通過課前的搜集材料,你還從哪些地方感受到祖國的大?(引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)差、語言、物產(chǎn)、飲食習(xí)慣等等方面共同展開研究)。

一、景模擬:我來做個(gè)小導(dǎo)游1、回憶祖國的首都是哪里?

2、請學(xué)生說說所知道的北京的建筑、風(fēng)景、名勝等。(學(xué)生簡要說說,教師隨機(jī)介紹圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些有重要意義的建筑物)。

1、小組匯總調(diào)查祖國所獲得的小知識(shí),并編寫知識(shí)競賽題。2、調(diào)查結(jié)果匯報(bào):“我對祖國知多少”知識(shí)競賽。(學(xué)生自己組織,自己出題,自己作裁判)。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇七

1.知識(shí)與能力目標(biāo):掌握給古詩配畫的方法,并能為自已熟悉喜歡的古詩或古詩中某一句配畫。

2.過程與方法目標(biāo):能用靈活多樣的手法和構(gòu)圖,色彩的知識(shí)來表現(xiàn)詩句,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3.情感與價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在動(dòng)手繪畫的過程中,感受詩的畫面,品味詩的意境,培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛,陶冶審美情操,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

運(yùn)用學(xué)過的構(gòu)圖知識(shí),色彩知識(shí),給熟悉并喜歡的古詩或古詩的某一句配畫。

三、教具準(zhǔn)備:學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。

四、學(xué)具準(zhǔn)備:紙、筆、顏色。教學(xué)過程:

1師生問好!

生:背誦古詩........師:同學(xué)閉上眼睛,哪位同學(xué)再深情的吟誦一遍大家耳熟能詳?shù)摹对侚Z》,并問學(xué)生:你仿佛聽到了什么,看到了什么?生:仿佛看見一只只雪白的鵝唱著動(dòng)聽的歌............師:通過想像,把詩歌從無聲的文字,變成鮮活的形象,學(xué)生初次感受詩中有畫。

2.賞畫品詩,發(fā)現(xiàn)方法。

師:指導(dǎo)學(xué)生欣賞《詠鵝圖》,感受詩中有畫,畫中有詩,充滿詩情畫意。并板書課題。

師:大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎?

又該怎么配呢?

我告訴你們們,答案就在書中,只有仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)。

(孩子們認(rèn)真的讀詩,看畫,交流、討論。)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)給詩配畫的一些方法:突出重點(diǎn),恰當(dāng)構(gòu)圖,合理想像。這一環(huán)節(jié),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的交給了學(xué)生,讓他們自己思考,感悟,得出結(jié)論。作畫布驟:

(1)、理解古詩的詩意、詩境。

(2)、構(gòu)思:思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。

(3)、構(gòu)圖:將想象的畫面安排到紙上,畫出草圖。

(4)、制作:描繪、著色、完成。3.選詩配畫,多樣創(chuàng)作。

師:在掌握方法之后,大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎?生:

請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出,并讓大家猜一猜,每幅作品表現(xiàn)的是哪一首詩,再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X,再讓作者說說自己畫得精彩或得意之處。沒有上臺(tái)展示的同學(xué),我鼓勵(lì)他們下課可以互相評價(jià),互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的詩歌,讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。

詩是無形的畫,畫是有形的詩,讓孩子們在《靜夜思》的優(yōu)美歌聲中結(jié)束本次的詩情畫意之旅。今天你們表現(xiàn)的都很棒!作業(yè)也很漂亮!希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí),品讀古詩,感受古詩文化的神韻和魅力,把祖國的古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。課后作業(yè),我安排了兩部分:一是給學(xué)過的課文配畫;二是給《小學(xué)生日常行為規(guī)范》配畫。讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),任選一題。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇八

學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡略,如果沒有讀過這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

德國總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信就60年前德國空軍對小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請求寬恕”。德國人何以在戰(zhàn)爭結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇九

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過程與方法。

通過總結(jié)造成克萊德悲劇的原因,鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過對《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示。通過《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí),使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵,對學(xué)生來講也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識(shí),教學(xué)房面比較簡單,但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過這些表面現(xiàn)象,分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么,培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)問題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材,比如多放映一些視頻,幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想,從而加深學(xué)生的印象,有利于學(xué)生對作品的分析理解,也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。

教學(xué)媒體。

課件、圖片、視頻。

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程。

【導(dǎo)入新課】。

(講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化,無論是在政治上,還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上,兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),給人類帶來的破壞力無法估計(jì),使人類的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì),還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命,在這些“革命”中,很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活,給我們的生活帶來了許多變化,由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用,也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會(huì)反映在文化上,文學(xué)家會(huì)用他們手中的筆,把這些變化紀(jì)錄成文字,編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會(huì)用他們手中的筆,把這些變化刻畫成一幅幅美麗而且深刻的圖畫。但無論他們用什么方式,他們的作品都是歷史客觀的反映,是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng),今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。

【講述新課】。

一、文學(xué)名著。

(學(xué)生結(jié)合教材,回答)。

(出示相關(guān)的圖片,講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國的悲劇》的主要內(nèi)容是:描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì)上邪惡影響,逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過程。小說共分三卷。第一卷描寫克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害,逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人,一直到汽車碾死女孩,逃離堪薩斯城為止,這是小說故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后,以窮親戚的關(guān)系來到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手,隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉,克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則,犧牲洛蓓達(dá),于是,他就通過翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后,克萊德落荒出逃,逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后,克萊德如何被捕入獄,受審和定罪,其間還穿插著美國兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過終審判決,克萊德被送上了電椅。小說結(jié)尾處,還描寫牧師出場,為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學(xué)生分組討論、回答)。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇十

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。

引導(dǎo)學(xué)生一起(新)蘇教版美術(shù)教案包的世界簡單分析造型和材質(zhì)特點(diǎn)的。

二、分類與總結(jié)。

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法,材料等角度了解包的世界包的世界。

三、鼓勵(lì)表現(xiàn)。

畫出你最喜歡的包的樣式,或用身邊的材料動(dòng)手制作一個(gè)包,不妨寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家,相互贈(zèng)送,交流。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇十一

1.掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。2.能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡單的漫畫形象。4.進(jìn)行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。

1.多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對自己美術(shù)能力充滿信心。

2.學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫,不再使用黃色構(gòu)圖,以提高繪畫進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。3.結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn),多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺,經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。1、水墨游戲教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試使用中國畫的工具,材料。2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。3、工具的使用。4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教具學(xué)具:毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課:

1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。3、新授:

教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。

(3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。(4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

1、練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。2、重重復(fù)復(fù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等二、講授新課:1、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級進(jìn)行評比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說好嗎?師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。2、新授:

小結(jié):像這樣,把一個(gè)圖形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。(3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖。

小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

師:除了書上的的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的圖案可以重復(fù)嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等進(jìn)行排列。三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)技能目標(biāo):

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教具學(xué)具:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。二、講授新課:

1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?!保ń處煱鍟扒敝薄?。)2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹,討論。4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

教學(xué)目標(biāo):

1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。2、運(yùn)用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。2、用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教具學(xué)具:水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課:

1、導(dǎo)入:用投影儀放一組圖片,讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?

第1課。

課題:魔幻的顏色。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類型:造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色。2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色。

2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段。

教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義。

將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理。

四、課后拓展。

【三年級第一課教學(xué)參考資料】。

蒙德里安與《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》。

:[荷蘭](1872年――1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長家庭,14歲開始學(xué)畫,20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師,開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作,后又從印象派,象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后,次年就趕赴巴黎,開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅,黃,藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里,他以抽象的平面,用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景,1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派,提倡新造型主義。

蒙德里安把新造型主義視為一種手段,通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認(rèn)為:“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中,真實(shí)性只能通過形式和色彩,有動(dòng)勢的運(yùn)動(dòng)的均勢才能表現(xiàn)出來,純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法?!边@一思想使他通過直角,通過把色彩簡化成原色,并加上黑和白,成為一種非全等的,對立的均衡。正如他自己所說:“我一步步地排除著曲線,直到我的作品最后是由直線和橫線完成,形成諸如十字型,各個(gè)相互分離和隔開,直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn),這類對力的平衡到處存在著,控制著一切。”

蒙德里安在1914年的畫中,曲線已經(jīng)消失,垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位;19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢平衡,以及使用原色,完成了他表現(xiàn)宇宙的理想,達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅,黃,藍(lán)的構(gòu)成》也是如此,他作于1930年,有51厘米見方,現(xiàn)歸紐約私人mnandmrs,armandp,bartos收藏。

第2課。

課題:萬花筒。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具學(xué)具:彩色紙,剪刀,繪畫筆。

教學(xué)過程:1、引導(dǎo)階段。

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

【三年級上第二課教學(xué)參考資料】。

萬花筒:

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。

第3課。

課題:大人國與小人國。

課時(shí):2課時(shí)。

課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學(xué)具:繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段。

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發(fā)展階段。

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

三、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

課題:前前后后。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具:繪畫工具教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段。

交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

二、發(fā)展階段。

討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展。

尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

第5課。

課題:天然的斑紋。

課時(shí):1課時(shí)。

課堂類型:造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學(xué)具:收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具,蠟筆等。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)教學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

教師介紹,示范兩種拓印的方法:將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多,教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料,教室里會(huì)顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

二、課后拓展。

【三年級上第五課教學(xué)參考資料】。

肌理:與形態(tài),色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列,組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地,手感,觸感,織法,性質(zhì),紋理等說法,都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”;只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”,如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6課。

課題:校園里的花。

課時(shí):2課時(shí)。

課堂類型:造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3、通過寫生,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征。

湘教版美術(shù)哆來咪教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識(shí),提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上,有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授:

(一)導(dǎo)入。

教師提問:(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié):看來大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察,你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種冷與暖的感覺,好不好?”

板書課題:色彩的冷與暖。

三、講授新課:

(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》,問:這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》,問:這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫面。

啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺?

師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例,如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問:仔細(xì)觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求:

(一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會(huì)色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

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