總結過去，才能更好地面向未來。清晰的思路和邏輯框架是寫好總結的關鍵，需要有一個清晰的思維導圖或提綱進行引導?？偨Y范文中的語言運用和表達方式可以給我們帶來一些靈感和新穎的視角。
喜悅與收獲說課稿篇一
“搶劫行動”
“丁零零……”清脆悅耳的上課鈴響了，同學們像一只只花蝴蝶飛進教室。方老師也邁著輕快的腳步，走進了教室。
“咳……”方老師清了清嗓子，開門見山：“這節(jié)課，我們要發(fā)期中獎品!”
“獎品?哈!天生我才必有用!獎品肯定有我一份!”高子揚興奮地叫道，臉上都笑開一朵花了!
高子揚的同桌――張翰之戳了戳他，給他敲響了警鐘――“先別高興的太早!誰輸誰贏還不一定呢!咱們這回騎驢看唱本――走著瞧!”說完，還揮了揮她可怕的拳頭。
最前頭的李芷芊卻唱起了“反調”，她羞愧地低下了頭，小聲嘀咕道：“獎品肯定沒我份!別人跑在最前頭，而我還在九霄云外呢!唉――”我捏緊了拳頭，腦袋上冒出了豆大的汗珠，兩眼死死的盯著老師，焦慮極了，心想：該不會沒我的份兒吧?我這幾個月來，英語會不會退步了?……“我的腦袋里產生了一個個大問號。
“先發(fā)幫老師發(fā)本子和上課認真的同學的獎品?！袄蠋熜Σ[瞇的說道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么幫老師發(fā)本子，最多只有一兩次，這回我肯定拿不到獎品了!”我像一只泄了氣的皮球，低下了頭。可我萬萬沒想到，全班掃視了一番，點到：“黃芳，周天晨，任頁耘，“嗯——”方老師頓了頓，又爽快的點道：“徐之婷!”我先是一愣，猛地抬起頭，感覺心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己聽錯了?！靶熘?”方老師又喊了一遍，我相信自己沒有聽錯，可突然覺得心像十五個吊桶打水――七上八下。腿也有千斤重，邁也邁不開。我做了個深呼吸，自言自語道：“放松心情，放松，放松……”最后，我還是猶猶豫豫的走上了臺。
哇!這么多的獎品!有吃的，有學習用品，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，都不知該選什么好了!既然來了，不多拿點又何必呢?想到這里，我不管三七二十一，毫不猶豫地拿起四枝鉛筆和兩杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果凍。同學們見了，紛紛抗議，說我拿的太多，曹奕揚的眉頭都皺起來了呢!“時人不識余心樂”，我抱了滿滿一肚子的獎品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一樣甜。
呵呵，雖然這次搶劫的多了點，但這都是我半個學期的收獲呀!瞧，沒拿著獎品的同學還在一旁唉聲嘆氣呢!
同學們，有付出，就有收獲，讓我們好好學習，共同努力吧!
最大的收獲。
激烈的運動會結束了，我高高興興地回到家中。媽媽帶著滿臉笑容，對我說：“亮亮!怎么樣，運動會完了有什么收獲?”“這回收獲可大了，我給你講講吧!”
運動會快到了，全班上下都為了比賽的事情而忙碌起來，董老師更是如此，她成天都要為我們跳繩的事情操勞，再加上她要給我們號作業(yè)、講課，弄得董老師簡直沒有休息的時間。瞧，這天董老師又為了跳繩比賽的事情拿代管時間給我們訓練。
這次的跳長繩比賽董老師非常重視，所以在同學們正在訓練的同時，董老師一個一個的選男生上去試跳，可一直不近人意。我呆呆地站在石柱旁，看著同學們?yōu)榱诉\動會的勝利而拼命的練習，汗珠好似一顆顆大珍珠，下雨般地撒向地面，我此時還在這若無其事地站著，心里不禁涌上一股莫名的暖流。這時正在焦急萬分的董老師，瞅了我一眼，徑直朝我走來?！靶芩沽聊阍囋?”“啊?”我不禁大叫一聲，“不行，我不會!”此時我就像心里有十五只掉桶，七上八下。董老師鼓勵說：“沒事，試試吧!”我看著同學們如此辛苦的練習，終于還是決定試試。我站在繩旁，兩只腿不住的發(fā)抖，眼看繩子又繞上去了，只聽“轟”的一聲，我緊握雙手就像個炮彈似的.，猛地跳過了繩子。董老師見狀立即鼓勵說：“看，你還是行嘛!只不過你跳的時候靠近一點，盡量往中間沖。”我此時仍心神不定，心跳是越來越快，好像要跳出來了。后來我又試了幾回，董老師決定再觀察我?guī)滋臁?/p>
就這樣，一天、兩天、三天過去了。經過三天的練習，我就像換了一個人似的，對長繩的恐懼感全然消失了，我和繩子就像好朋友一樣，雖然不能靈活跳動，但總能跳了嘛?？吹饺绱诉M步的我，于是董老師決定讓我上。
到了比賽當天，天空西西礫礫地下起了小雨，當輪到我們班比賽時。我全身上下的毛都立了起來，心跳簡直快似閃電，雙腳都已經不能麻木了。忽然，只聽一聲哨響，比賽開始了。長繩在細雨之中，又甩了起來。同學們都抓住時機，飛身沖入繩內?！吧?、沙、沙”雨聲越來越大了，隨著繩子有節(jié)奏的甩動著，同學們一個又一個、不顧一切地為班級的榮譽而戰(zhàn)，都用盡自己的全力去拼搏。此前還如此緊張的我，被這氣勢深深地被震撼了。我提起勇氣，面對這長如閃電的繩子，鼓足全身上下所有的力氣，把握機會使勁跳過去。我猛地落地了，成功了，我心里終于不再害怕了。再次去努力。
到了最后，比賽結束了。我驚奇的發(fā)現自己居然沒有一個失誤，而我們也戰(zhàn)勝了對手。
“媽媽，我想我最大的收獲就是這個吧：世上無難事，只怕有心人啊!”
喜悅與收獲說課稿篇二
寒假里每個同學都有不同的收獲，有人收獲了勇敢，有人收獲了知識，有人收獲了友情……而我在一次嘗試中，收獲了成功的喜悅。平時，媽媽無論帶我去肯德基還是去飯店吃飯，我對“土豆泥”這道菜情有獨鐘。那濃濃的奶香和雞湯咖喱交織在一起，在我的舌間漫舞，真是美味極了。寒假的一天，我決定自己試著做一做。我先上網查資料，把做土豆泥的步驟記在腦子里，然后準備了土豆、牛奶、奶酪、香甜沙拉醬、咖喱粉，黑胡椒粉這些食材，一切準備就緒，可以開工了！首先，我把洗干凈的三個胖嘟嘟的土豆放到阿迪鍋里，蓋上蓋，定時為三十分鐘，到了半小時，定時器響了，等散氣孔放完氣，心急如焚的我伸手就把一個土豆從鍋里撈了出來，??！好燙??！我急忙從碗櫥里拿了一根筷子，把其它兩個土豆扎起扔進冷水中。在水中給土豆脫衣服，脫掉外衣的土豆白白凈凈的，像一個個胖胖的“人參果”，可愛極了！我把土豆切成小塊，逐一放在一個小盆里，用搟面杖的一頭不停地按壓，“土豆泥”初步完成了。接下來，我叫姥姥幫我點火熱鍋。隨后我把奶酪放進去，“嗞——”奶酪漸漸融化在鍋里，我又加了一大勺香甜沙拉醬，把大半杯牛奶倒進鍋里。頓時，餐廳里彌漫著濃濃的奶香味，我深深地吸了一口氣，哇！好香啊！姥姥看了看鍋說：“祺祺，快把土豆泥，調料放進去，不然奶汁就糊了！”我急忙關了火，把小盆的土豆泥到進鍋里，往里加了些黑胡椒、咖喱粉、和鹽。我用筷子不停地攪拌，不一會兒，鍋里的'奶汁就被土豆泥吸光了，我把土豆泥裝入盤子。“姥姥，快嘗嘗！媽媽，快來嘗嘗我做的土豆泥吧！”媽媽走過來，用筷子夾了一口放到嘴里：“哇！味道真不錯！不過，這是土豆泥嗎？里面怎么還有小土豆塊呢？”聽了媽媽的評價，我嘟起了嘴。正想辦法時，我看到了臺子上的小搟面杖，“有了，姥姥請幫我找一個保鮮袋！”我把土豆泥倒進保鮮袋中，放到菜板上用搟面杖搟了又搟，土豆泥變得細膩了。媽媽見了笑著豎起大拇指說：“祺祺真有辦法！”我心里也美滋滋地想：這就叫“車到山前必有路，柳暗花明又一村?。 币环N成功的喜悅頓時涌上心頭，我終于成功地做出了土豆泥。姥姥還把一小袋鮑魚汁澆到土豆泥上，那味道真是比飯店的還好吃！我細細的品嘗著土豆泥的美味，從這次嘗試中我收獲了勇于嘗試、體驗成功的喜悅。
喜悅與收獲說課稿篇三
喜悅與收獲是小學語文課程。下面小編將為大家分享喜悅與收獲說課稿。歡迎大家閱讀。
各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我說課的課題是取自人教版2012義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悅與收獲》。今天我說課的內容包括以下三個方面：
一、教材內容的分析。
二、教學目標與教學方法。
三、教學過程的設計。
我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。
1、本課的地位與作用。
《喜悅與收獲》一課在教參上把它界定于義務教育階段美術課程中的“欣賞.評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近于“設計.應用”的范疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。
2、學情分析。
初一的學生經過一個半學期的練習已經具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的是培養(yǎng)學生的設計的意識和動手實踐能力。依據教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。
1、教學目標：
知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創(chuàng)設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。
過程與方法：通過運動會主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設計和制作工藝，初步養(yǎng)成創(chuàng)意設計和制作技術意識。
情感、態(tài)度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、協(xié)作的意識，增強榮譽感。
2、教學重點與難點。
教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。
依據：讓學生了解藝術創(chuàng)意設計在獎杯與獎牌中的應用，認識獎牌獎杯設計制作的一般方法。
教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現。
依據：多數學生設計思維匱乏，表現方式單一，所以在此設置為難點的突破。為了解決重點、難點，我采取了以下的教學方法。
3、教學方法與手段。
通過賞析，描述，創(chuàng)意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計制作運動會獎杯，參與此項活動的樂趣和收獲。
為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：
１．課前預習熟悉內容。
本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。
２．創(chuàng)設情境、引入課題。
采取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態(tài)讓學生描述感受來吸引學生的注意力并提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環(huán)節(jié)。
３．初步認識、了解獎牌獎杯。
在此環(huán)節(jié)我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎杯的`構成及它的設計理念，這里可以穿插入它的歷史和制作材質，第三個部分是手工獎杯的制作過稱。其中獎杯的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。
在第一部分里我先出示了０８年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關系。
在第二個部分里，我繼續(xù)先出示各種獎杯的圖片，從中著重挑選了同學們較為熟知的世界杯的獎杯，介紹獎杯的構成元素及其設計理念，并對獎杯的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對于獎杯的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。
第三個部分作為重點，我出示了一組獎杯的設計制作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手制作獎杯做一個引導和啟發(fā)。
突出了重點后緊接著進入第四個環(huán)節(jié)。
4．藝術實踐、制作獎杯。
此環(huán)節(jié)作為難點的出現，我采取三種方式突破。
（1）觀看閱讀教材。
設置目的：讓學生對獎杯設計的方法和步驟再次加深印象和認識。
（2）小組內合作完成獎杯制作。
設置目的：以小組合作的方式來完成獎杯制作，提高他們的合作交流能力，并且通過活動的設置可以深入淺出的實現我的情感、態(tài)度和價值觀目標。
5、作品展示、評價。
設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我采取多種評價方式并存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創(chuàng)意思維得到了升華，而且認識到了自己的不足。
本課主旨在通過了解獎杯與獎牌初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎杯的構成元素組成和設計理念，難點在于如何設計制作獎牌與獎杯。獎牌與獎杯代表著一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅，希望同學們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎杯?。ㄔ谶@里滲透了我的德育思想）。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！
喜悅與收獲說課稿篇四
今年，是祖**親六十歲的生日，也是我們育民小學五十歲的生日，在這喜慶的節(jié)日里，我非常高興地參與了校慶節(jié)目的訓練和彩排，也感受到了在人民大會堂舞臺上演出的自豪，更體會到了辛苦的付出終有收獲的喜悅。
我們三年級的“小茶碗”其實從二年級下學期就開始為校慶準備節(jié)目啦，那是還是王蕊老師做我們的班主任呢，她在班里先給我們講校慶的活動安排，然后告訴我們說，只有表現比較好的學生才能參與到活動中去，為了爭得這個榮譽，我們班每一個同學都在各方面非常努力，到了三年級，我們果真都參加了校慶節(jié)目，真高興呀！
但是，校慶的節(jié)目訓練還是很辛苦的。那時候，剛過夏天，天氣還非常燥熱，可我們?yōu)榱伺啪毠?jié)目，經常要很多同學集中在一起訓練，有時候一個動作要重復n多次，哪怕只有一個同學沒有做好，我們都要重來，又累又渴，好不容易熟練了，我們的節(jié)目又換了。一開始，我是道具組的，就是根據節(jié)目的需要舉起我們手里的道具，后來我又換到了合唱隊，剛到合唱隊的時候，我心里挺高興的，因為我可以站在前面，和更多的同學在一起，但沒有高興幾天，我就又有了煩惱——我的嗓音怎么總也唱不上高音呀？真著急！我回家忍不住向媽媽委屈地發(fā)脾氣，擔心合唱隊不要我了，媽媽安慰我說，嗓音是可以訓練的，只要我掌握了正確的發(fā)音方法就可以改善，爸爸教給我怎么從丹田往上發(fā)聲，而不是只靠嗓子喊唱，我反復的在家練習，尤其早晨，都要唱幾下，還要摸著腹部，感受振動的力量，過了一段時間，果然我的嗓音好了很多，我終于可以和大家一樣，唱出高音啦！
20xx年11月1日，當我站在人民大會堂的舞臺上放聲高唱的時候，看到臺下那么的觀眾，聽到他們一陣又一陣熱烈的掌聲，我的心非常激動，差點兒要從嗓子里蹦出來，連手心兒里都攥出了汗。我們的演出太成功啦！我聽爸爸說，連劉老師也夸獎我在舞臺上的表現很不錯呢！我覺得我所有的訓練和辛苦一點兒都沒有白費，也深深的體會到一種成功和收獲的喜悅。
喜悅與收獲說課稿篇五
前幾個月，媽媽買了一些辣椒和葫蘆的種子，準備把他們種在陽臺上。而我，就變成了媽媽的助手，和媽媽一起種辣椒和葫蘆。
星期六，吃完午飯后便和媽媽“開工”了，我們找了兩個花盆，隨后又把挖來的土倒在了報紙上，把土中殘留的一些植物的根挑出來，然后把土分別倒到兩個花盆，之后我們便拎起水壺，把水灑在土里，讓土浸濕，利索的媽媽在這時候飛快地從別的花盆里刨出幾只蚯蚓，放到兩個花盆里。接下來就是我的“工作”了——把種子放進其中一個花盆，埋好，把葫蘆種子放進另一個花盆埋好，再把花盆移到陰涼的地方，澆上水。哈！種好花了！我雖然累的出了毛毛汗了，但是卻收獲了勞動帶來的喜悅，心里喜滋滋的，不過，我還要開始天天為辣椒和葫蘆澆水，觀察它的“最新動態(tài)”。
第一個星期，辣椒和葫蘆探出了翠綠的小腦袋，好像是一塊塊翡翠。第三個星期，葫蘆長得得有十厘米高了，辣椒也有二、三厘米了！我每天都去陽臺上觀察它們，今天。辣椒的'樹枝長成了形，葫蘆則長出了果實，看著這兩株植物，我心里比吃了蜜還甜，這是我和媽媽用勞動的汗水換來的兩個小生命，我一定要好好呵護它！
勞動是快樂的，我今后一定要做一個勤勞的人，用汗水換來快樂，換來成果，換來成就感！
喜悅與收獲說課稿篇六
前幾個月，媽媽買了一些辣椒和葫蘆的種子，準備把他們種在陽臺上。而我，就變成了媽媽的助手，和媽媽一起種辣椒和葫蘆。
星期六，吃完午飯后便和媽媽“開工”了，我們找了兩個花盆，隨后又把挖來的土倒在了報紙上，把土中殘留的一些植物的根挑出來，然后把土分別倒到兩個花盆，之后我們便拎起水壺，把水灑在土里，讓土浸濕，利索的媽媽在這時候飛快地從別的花盆里刨出幾只蚯蚓，放到兩個花盆里。接下來就是我的“工作”了——把種子放進其中一個花盆，埋好，把葫蘆種子放進另一個花盆埋好，再把花盆移到陰涼的地方，澆上水。哈！種好花了！我雖然累的出了毛毛汗了，但是卻收獲了勞動帶來的喜悅，心里喜滋滋的，不過，我還要開始天天為辣椒和葫蘆澆水，觀察它的“最新動態(tài)”。
第一個星期，辣椒和葫蘆探出了翠綠的小腦袋，好像是一塊塊翡翠。第三個星期，葫蘆長得得有十厘米高了，辣椒也有二、三厘米了！我每天都去陽臺上觀察它們，今天。辣椒的'樹枝長成了形，葫蘆則長出了果實，看著這兩株植物，我心里比吃了蜜還甜，這是我和媽媽用勞動的汗水換來的兩個小生命，我一定要好好呵護它！
勞動是快樂的，我今后一定要做一個勤勞的人，用汗水換來快樂，換來成果，換來成就感！
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寒假，《池州日報·九華晨刊》小記者工作室組織小記者們到商業(yè)廣場開展活動——賣東西。得知這個消息后，我積極報名參加了。因為平日里爸爸媽媽總是說我膽小，干不了......
喜悅與收獲說課稿篇七
期中考試結束了，我們又迎來了星級評比。不知道我這次會是幾星。
時間一天一天的過去了，我的心也提的越來越高，為什么會這呢？離星級評比的日子越來越近了。我心里想著：“我會不會是一星呢？還是和以前一樣呢……”
終于星級評比的日子到了。早上課間操時間，我們的學校熱鬧非凡，全體師生排著整齊的隊列站在主席臺前。校長拿著話筒講話，他宣布說：“今天，我們會評出四星級學生?！蔽蚁氡辉u為四星的同學一定很優(yōu)秀，我們班會是哪位呢？頒獎開始了，叫到名字的同學上臺領獎。校長把獎狀拿來了，我們都把眼睛放大了十幾倍，我們希望四星級學生都有自己一份。我們用羨慕的眼神看著獲獎的同學。終于念道五年級了，我們都豎起耳朵聽，老師說：“五年級：柳燁……”我止不住激動的心情，大跨步的邁上領獎臺，用雙手接過校長手中的獎狀，心里像喝了蜜一樣甜，此時，臺下鼓掌雷動，我那光榮和自豪的心情無法形容，只覺得幸福的眼淚快要流下來了。
這一天是我最難忘的一天，因為這一天我收獲到了成功的喜悅，我感覺到了這天的天空是那么藍，花兒是那么嬌艷，我們的學校是那么可愛，這一切是多么美好，我幸福極了！
喜悅與收獲說課稿篇八
各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我說課的課題是取自人教版義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悅與收獲》。今天我說課的內容包括以下三個方面：
一、教材內容的分析。
二、教學目標與教學方法。
三、教學過程的設計。
一、對教材的分析。
我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。
1、本課的地位與作用。
《喜悅與收獲》一課在教參上把它界定于義務教育階段美術課程中的“欣賞.評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近于“設計.應用”的范疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。
2、學情分析。
初一的學生經過一個半學期的練習已經具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的'是培養(yǎng)學生的設計的意識和動手實踐能力。依據教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。
二、教學目標與方法。
1、教學目標：
知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創(chuàng)設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。
過程與方法：通過運動會主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設計和制作工藝，初步養(yǎng)成創(chuàng)意設計和制作技術意識。
情感、態(tài)度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、協(xié)作的意識，增強榮譽感。
2、教學重點與難點。
教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。
依據：讓學生了解藝術創(chuàng)意設計在獎杯與獎牌中的應用，認識獎牌獎杯設計制作的一般方法。
教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現。
依據：多數學生設計思維匱乏，表現方式單一，所以在此設置為難點的突破。為了解決重點、難點，我采取了以下的教學方法。
3、教學方法與手段。
通過賞析，描述，創(chuàng)意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計制作運動會獎杯，參與此項活動的樂趣和收獲。
為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：
三、教學過程的設計:。
1．課前預習熟悉內容。
本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。
2．創(chuàng)設情境、引入課題。
采取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態(tài)讓學生描述感受來吸引學生的注意力并提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環(huán)節(jié)。
3．初步認識、了解獎牌獎杯。
在此環(huán)節(jié)我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎杯的構成及它的設計理念，這里可以穿插入它的歷史和制作材質，第三個部分是手工獎杯的制作過稱。其中獎杯的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。
在第一部分里我先出示了08年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關系。
在第二個部分里，我繼續(xù)先出示各種獎杯的圖片，從中著重挑選了同學們較為熟知的世界杯的獎杯，介紹獎杯的構成元素及其設計理念，并對獎杯的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對于獎杯的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。
第三個部分作為重點，我出示了一組獎杯的設計制作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手制作獎杯做一個引導和啟發(fā)。
突出了重點后緊接著進入第四個環(huán)節(jié)。
4．藝術實踐、制作獎杯。
此環(huán)節(jié)作為難點的出現，我采取三種方式突破。
（1）觀看閱讀教材。
設置目的：讓學生對獎杯設計的方法和步驟再次加深印象和認識。
（2）小組內合作完成獎杯制作。
設置目的：以小組合作的方式來完成獎杯制作，提高他們的合作交流能力，并且通過活動的設置可以深入淺出的實現我的情感、態(tài)度和價值觀目標。
5、作品展示、評價。
設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我采取多種評價方式并存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創(chuàng)意思維得到了升華，而且認識到了自己的不足。
課堂回顧與小結：本課主旨在通過了解獎杯與獎牌初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎杯的構成元素組成和設計理念，難點在于如何設計制作獎牌與獎杯。獎牌與獎杯代表著一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅，希望同學們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎杯?。ㄔ谶@里滲透了我的德育思想）。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！
喜悅與收獲說課稿篇九
收獲，人生之喜悅；收獲，人間之快樂；收獲，世間之甜蜜。
初三，我收獲了知識。在短暫的三年初中生活中有快樂，有分享，有喜悅，有悲傷......但現在已經要結束初中生活的我還有那么多的不舍與懷念。
收獲是什么？收獲是老師培育的學生，有所作為；收獲是農民伯伯春天播種，秋天所得；收獲是醫(yī)生病人生命垂危時，將他從死亡邊緣救起……收獲就是付出所得的回報。
初三，我的收獲很多，不僅是因為緊張的生活而帶來的充實，還有在題海中暢游得到的知識。所謂付出就一定有收獲。
還記得剛步入初三的我的確有些不知所措，分到實驗班的我既高興又緊張。因為只要自己不努力就會有到差班的風險，所以我不得不努力并把精神時刻緊繃著。在新班級的`競爭的確很大，大家都不放過一點時間，下課時再也看不到外面奔跑同學的身影了。
初三就是這樣，有人歡喜有人憂，讓人緊張也讓人充實。擺滿課桌的習題與黑板上的中考倒計時都在時時刻刻的提醒著我們要加油要努力，要么奮斗，要么失去。這你洪戰(zhàn)輝鼓勵自己的一句話，他也認同沒有艱苦奮斗的精神是不會有將來的，因此他敢于向命運挑戰(zhàn)，不畏命運。有人說初三是殘酷的，初三的確充滿了挑戰(zhàn)，但是只要自己努力，哪怕失敗也不會難過。
喜悅與收獲說課稿篇十
“我挖，我挖，我挖挖挖?！蔽姨嶂P子走來走去，尋找著還未被開墾的土地。想知道我們在干什么嗎？我們正在夏莊地瓜產業(yè)園挖地瓜。
一下車，同學們就紛紛亮出了五花八門的兵器：奇大無比的的鐵鏟，炒菜用的鍋鏟，五齒釘耙……，真是千奇百怪，形態(tài)各異呀。
只聽老師一聲令下，同學們就以百米沖刺的速度沖向了瓜地。頓時，地瓜地里塵土飛揚，“叮叮當當”的聲音響成一片。我也不甘落后，順藤摸瓜。幾鏟子過后，一個地瓜像頑皮的孩子似的露出了小腦袋。我干勁倍增，心中狂喜，樂道：“哈，這下我可發(fā)財了！”很快，地瓜就露出了地面。我喜不自禁，連忙用盡全身力氣向外拔。漸漸地，地瓜松動了。我一變身形，雙腳蹬地，大叫：“??！”只聽“叭”的一聲，地瓜被掰斷了。雖然斷了，我還是如獲至寶的將它放入袋中。哈，豐收了！
看著這片土地，我琢磨：在這個底下應該還蘊藏著“地瓜寶藏吧”。我吸取剛才的教訓，把速度放慢一些，輕輕的挖。不一會兒，地瓜的身體就露出來了。我用鏟子把地瓜周圍的土鏟松，然后用雙手抓住它的腦袋，邊搖晃邊往上拔。漸漸地，身子也出來了。稍一用力，一只碩大的“人參娃娃”就破土而出。我仔細地欣賞著這個戰(zhàn)利品：它身披大紅袍，頂著小腦袋，神氣活現的看著外面這個新奇的世界，那樣子真是惹人喜愛。環(huán)顧四周，同學們有的眉開眼笑，仔細的端詳著自己的戰(zhàn)利品；有的正在費勁的挖；還有的垂頭喪氣，尋找著新的目標。
晚霞映紅天空的時候，我吃上了分外好吃的地瓜飯。一分耕耘一分收獲。今天，我們都感到了勞動的艱辛，品嘗到了收獲的喜悅。
喜悅與收獲說課稿篇十一
收獲，人生之喜悅；收獲，人間之快樂；收獲，世間之甜蜜。
收獲是什么？收獲是老師培育的學生，有所作為；收獲是農民伯伯春天播種，秋天所得；收獲是醫(yī)生病人生命垂危時，將他從死亡邊緣救起……收獲就是付出所得的回報。
初三，我的收獲很多，不僅是因為緊張的生活而帶來的充實，還有在題海中暢游得到的知識。所謂付出就一定有收獲。
還記得剛步入初三的我的確有些不知所措，分到實驗班的我既高興又緊張。因為只要自己不努力就會有到差班的風險，所以我不得不努力并把精神時刻緊繃著。在新班級的競爭的確很大，大家都不放過一點時間，下課時再也看不到外面奔跑同學的身影了。
初三就是這樣，有人歡喜有人憂，讓人緊張也讓人充實。擺滿課桌的習題與黑板上的中考倒計時都在時時刻刻的提醒著我們要加油要努力，要么奮斗，要么失去。這你洪戰(zhàn)輝鼓勵自己的一句話，他也認同沒有艱苦奮斗的精神是不會有將來的，因此他敢于向命運挑戰(zhàn)，不畏命運。有人說初三是殘酷的，初三的確充滿了挑戰(zhàn)，但是只要自己努力，哪怕失敗也不會難過。
喜悅與收獲說課稿篇十二
秋天翩翩而來，雨沐秋風，碎柳翻飛。
秋風蕭瑟，抬頭仰望，天空瓦藍瓦藍的，潔凈得好像剛洗過的藍寶石，使人感到秋高氣爽。金秋的陽光溫馨恬靜，秋風和熙輕柔，藍天白云飄逸悠揚。田野里，稻浪滾滾，萬里飄香，棉桃朵朵，一片銀海。金黃的稻子沉甸甸的，在風中輕輕搖曳。桂花樹佇立一旁，芳香四溢，地上鋪滿的桂花，是通往秋的捷徑。河中有撐著船一搖一晃采菱角的人，收獲著秋的禮物。
“來，這是自家長的桔子，可甜了，嘗嘗?！币宦暫吞@的話語聲打破了原有的寧靜。原來是鄰居錢大媽，只見她瞇著雙眼，甜美的笑容依舊抵擋不住她飽經滄桑的臉。她兩手提著一筐成熟的桔子，頭發(fā)依舊蓬亂不堪，她的生活有些貧困，身體還算硬朗。皺紋以爬滿她憔悴的臉。前幾年種了棵桔子樹，如今看來，收獲可不小。我低頭，瞪大眼睛，一個個又大又圓的桔子安靜地躺在竹筐里，太陽輕輕一照，便泛著一絲亮光，像抹了層蜜。
“謝謝，今年有了好收成，自己家留著吃?！蓖馄沤舆^竹筐，滿臉笑容?！坝?，多著呢！”兩人相視一笑，我跑到錢大媽家那棵桔子樹下，抬頭仰望，深吸一口氣。只見樹上的葉子綠得發(fā)亮，滿樹的桔子你挨著我我挨著你，像在開演唱會。有的獨自站在枝頭好像在尋找伙伴?；仨g，我瞧見一個最大的，想要去摘。踮起腳尖，微微昂起頭，用力一扯，便摘下來了，一瞬間整個樹的枝與葉都想我這傾斜，有些害怕。桔子的皮光滑圓潤，放在鼻前，輕輕一嗅，頓時一陣清香撲鼻而來。輕輕撥開那層皮，頓時便露出橘黃色的果肉，十分的飽滿。小心地將它掰開，彎彎的，一片片的，顯得整齊而不失韻味。放入口中，輕輕一嚼，頓時一顆顆細小的果肉夾雜著又甜又涼的汁水，美味至極。
我細細品味著，抬頭看見外婆向我走來，“剛剛不是送了好多嘛？回家去吃。”我淘氣的一笑，急忙溜回家了。外婆無可奈何地搖了搖頭，一笑。路上，又望見錢大媽提著竹籃給鄰居送桔子。望著望著錢大媽的背影，頓也富有詩情畫意，夕陽染紅了天邊的云彩，圓盤大的夕陽很快在云彩的映襯下落下墻頭，黑暗的陰影逐漸籠罩了大地。
這個秋天，我收獲時，我的心一怔，愣在那兒了，呆呆地看著，陷入了沉思——眼眶濕潤，不知是風吹的，還是感動。
秋天的夕陽了鄰里情。
喜悅與收獲說課稿篇十三
每到秋天的時候，當看到田里的莊稼成熟的時候，農民伯伯的臉上都會洋溢著收獲的喜悅，而這種喜悅是極具有感染力的。
其實很多時候我們和農民伯伯也是一樣的，作為一個普普通通的寫作者，每天在認認真真寫作業(yè)的時候，你會發(fā)現就像農民伯伯的春天播種一樣認認真真踏踏實實的去進行每一步。到了收獲的季節(jié)，臉上也會洋溢出收獲的喜悅。
就在昨天的時候，自己發(fā)現自己另外一個平臺上投稿的作品審核了，雖然說稿費也不是特別的多，但是看到數據在一點又一點的上漲，自己心里還是特別的開心。
因為這個平臺的審核不是特別的快，需要耐心的去等待。自己每天也會去平臺上轉轉，看看審核情況，心中還是充滿著期待。
在昨天下午的時候，看到有有部分作品審核，且通過率也比較高，自己心里也真的是深切的體會到了農民伯伯秋收的那種豐收的喜悅。
對于我們而言，每一次審核的時刻，都是我們秋天收獲的時刻?？吹阶约盒燎趧趧拥玫降氖斋@，心里的那種喜悅感無法用言語來形容。
當然收獲的喜悅也源于我們平常的辛勤耕作，用心的去寫作，腳踏實地的走好每一步，你會發(fā)現收獲的喜悅會一次比一次豐盛。
喜悅與收獲說課稿篇十四
生活，你覺得像什么？我覺得生活像一個花樣繁多的萬花筒；我覺得生活像一條絢麗多彩的彩虹。生活中包含有喜怒哀樂，也包含著流過的汗水。但是我覺得沒有流過汗水的生活是是不快樂的，沒有成功的滋味。
萬物成熟的秋季到來了，是豐收的季節(jié)，也是農民最期盼的季節(jié)。我的爺爺奶奶是農民，我家前的一塊田上就種滿了水稻。我覺得秋天應該是黃色的，因為我家的水稻一到秋天就變得黃燦燦的.，仿佛被秋染黃了一般。往年一到了水稻要豐收的時候我就回來看爺爺奶奶割稻子，當然，今年也不會例外，這已經成為我的一個習慣了。爺爺搬出打谷機，奶奶拿著鐮刀下了田。奶奶割稻子，爺爺打谷子，一直反反復復的重復著這個動作，直到奶奶將田里的水稻割完、爺爺把稻子打完。終于，爺爺奶奶收好了稻谷，終于是屬于我大展身手的時候了，我從儲物間里大搖大擺地走了出來，手里提著“豬八戒的耙子”，嘿嘿，其實這是專門用來曬谷時翻谷用的的耙子，只不過真的和西游記里豬八戒的耙子很像。也許當年豬八戒在高老莊是干農活時曬谷用的就是他的耙子吧！不過說到翻谷，你可別小看我，我翻谷可是很快的，只要三四分鐘時間我就能將大概70平方米的曬谷場翻完谷，我和爺爺奶奶就這樣歡歡樂樂地弄了一個下午，干完了活我流了好多的汗，我從這一天中明白糧食來之不易，我應倍感珍惜！
喜悅與收獲說課稿篇十五
“丁零零……”清脆悅耳的上課鈴響了，同學們像一只只花蝴蝶飛進教室。方老師也邁著輕快的腳步，走進了教室。
“咳……”方老師清了清嗓子，開門見山：“這節(jié)課，我們要發(fā)期中獎品！”
“獎品？哈！天生我才必有用！獎品肯定有我一份！”高子揚興奮地叫道，臉上都笑開一朵花了！
高子揚的同桌？？張翰之戳了戳他，給他敲響了警鐘？？“先別高興的太早！誰輸誰贏還不一定呢！咱們這回騎驢看唱本？？走著瞧！”說完，還揮了揮她可怕的拳頭。
最前頭的李芷芊卻唱起了“反調”，她羞愧地低下了頭，小聲嘀咕道：“獎品肯定沒我份！別人跑在最前頭，而我還在九霄云外呢！唉？？”我捏緊了拳頭，腦袋上冒出了豆大的汗珠，兩眼死死的盯著老師，焦慮極了，心想：該不會沒我的份兒吧？我這幾個月來，英語會不會退步了？……“我的腦袋里產生了一個個大問號。
“先發(fā)幫老師發(fā)本子和上課認真的同學的`獎品?！袄蠋熜Σ[瞇的說道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么幫老師發(fā)本子，最多只有一兩次，這回我肯定拿不到獎品了！”我像一只泄了氣的皮球，低下了頭。可我萬萬沒想到，全班掃視了一番，點到：“黃芳，周天晨，任頁耘，“嗯——”方老師頓了頓，又爽快的點道：“徐之婷！”我先是一愣，猛地抬起頭，感覺心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己聽錯了?！靶熘?！”方老師又喊了一遍，我相信自己沒有聽錯，可突然覺得心像十五個吊桶打水？？七上八下。腿也有千斤重，邁也邁不開。我做了個深呼吸，自言自語道：“放松心情，放松，放松……”最后，我還是猶猶豫豫的走上了臺。
哇！這么多的獎品！有吃的，有學習用品，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，都不知該選什么好了！既然來了，不多拿點又何必呢？想到這里，我不管三七二十一，毫不猶豫地拿起四枝鉛筆和兩杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果凍。同學們見了，紛紛抗議，說我拿的太多，曹奕揚的眉頭都皺起來了呢！“時人不識余心樂”，我抱了滿滿一肚子的獎品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一樣甜。
呵呵，雖然這次搶劫的多了點，但這都是我半個學期的收獲呀！瞧，沒拿著獎品的同學還在一旁唉聲嘆氣呢！
同學們，有付出，就有收獲，讓我們好好學習，共同努力吧！
喜悅與收獲說課稿篇十六
母親的愛是溫柔體貼的，而父親的愛是嚴厲的；如果說母愛是一碗清水，那么父愛就如同一座山。從這件事中，我收獲了父愛，讓我體會到了父愛的滋味。
“你回來干什么？”爸爸語氣十分嚴厲的問。
這一句話徹底打破了他在我心中的形象。我不想理他。我說我肚子痛的難受請假回來了。正巧，這時媽媽打電話回來，說班主任說我請假回家看病了。媽媽叮囑爸爸帶我去檢查。從電話中我聽出了媽媽的焦急，媽媽在我心中升了一個臺階，而爸爸卻在最底層。
爸爸在前面開車，也不知道回頭問問我的病情。正在我胡思亂想想時，突然爸爸喊了我的名字。我心里暗想原來還是關心我的嘛！可是他的話卻讓我開始煩他。他扭頭說：“肚子疼有什么事，還非要去檢查，事咋這么多！”他的話如晴天霹靂讓我傷心不已。
到了醫(yī)院，他讓我在醫(yī)院口等著他停車去了。這時，媽媽火急火燎的來了，臉上除了擔憂還是擔憂，眼睛也多了分通紅。媽媽摸摸我的頭，讓我等著她，她便跑上跑下的去掛號支費，來回不知跑了多少趟。而爸爸卻不知道去哪了，這時，我甚至有點惱恨他了。
媽媽帶我化驗后，結果出來了。結果是白細胞多，肚子里也有一個結石。媽媽拉著醫(yī)生問怎么辦……這時媽媽的臉充滿淚水。
這時爸爸卻出去了。哼！到現在還不關心一下。我便跟隨出來。而當我看到眼前這一幕，讓我一切都明白了。只聽見爸爸向北京的姐夫打電話問結石礙不礙事，白細胞多怎么回事……這時，我發(fā)現他的言語中多了一分焦急擔心，我突然明白了，鼻子也酸酸的。
這時，我看到爸爸臉上的擔憂，眼中也含了一些淚水，男兒有淚不輕彈。原來，爸爸是這么在乎和關心我！這時，我理解了父親深沉的愛。這幾天我失去了玩的時間，身體受了罪，但收獲了更好更珍貴的——父愛，我品嘗到了父愛的滋味。
喜悅與收獲說課稿篇十七
大家一定吃過山芋吧，可你們挖過山芋嗎？今天我就跟著老師一起去。
秋風已涼，雖說太陽的光芒不再那么耀眼，但依然能感受到它的熱情。我們一群從來沒做過任何農活的小學生也來學著挖紅薯了，好期待呀！
到了紅薯種植地，只見一片片心形的綠葉在陽光下顯得碧綠、蔥翠。我想：來挖紅薯怎么沒看見紅薯呢？這時，沈老師給我們做了示范。只見她抓住一把綠葉，不對，應該是隱藏在綠葉下的長長的、縱橫交錯的藤蔓，輕輕一扯，藤就從根部斷了，然后她用鋤頭把土一層一層的扒開，很快，一個又紅又大的紅薯出現在我們面前了。
我迫不及待地拿了一把鋤頭沖進紅薯地準備開工了。挖紅薯看似簡單，但對于從未挖過的我來說，卻不那么容易。我和我的同伴一起找了一行紅薯，便不慌不忙地把綠葉扒開。可那藤好結實啊，怎么也扯不斷。于是我們只好向沈老師求助。沈老師說，要抓住根部使勁拔才能扯斷。我一試果然如此，一根根亂七八糟的藤被我扯斷，東扔一把，西扔一把，那一行凸起的'山芋壟顯露在我們眼前。
我雙手握住鋤頭，使勁向下刨去，泥土一點一點被挖了出來?！肮铱匆姶蠹t薯了！”我驚叫起來。郭星月又是一鋤頭下去，用力一挖，于是，一個紫紅紫紅的胖娃娃就出來了。我仔細端詳著被郭星月捧在手里的紫娃娃。她真好看，渾身上下光滑，沒有一點傷痕，兩頭有點尖，有點像奶奶織毛衣的大線團，肚子圓鼓鼓的，真讓我們愛不釋手。我倆又看見從土里露出了頭的其他幾個紅薯，這一大家有好幾口人呢。我們用鋤頭先把邊上的土松一松，可是這個實在太重了，挖了好大一會兒都挖不出來。還是郭新月有辦法，圍著它的四周輕輕地挖，等露出半截了，再把鏟子使勁插入下面的土中，使勁地往上一撬，“哇！全出來了！”我們真是開心極了。由于掌握了挖紅薯的技巧，不一會，我們就挖了滿滿一大袋的紅薯。它們有的像一個大老鼠，有的像一個茶壺，有的像緊緊擁抱在一起的葫蘆娃兄弟，有的又像千奇百怪的小精靈。
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