通過總結，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、提升能力。寫一篇完美的總結，首先要梳理好自己的思路。通過閱讀他人的總結作品，我們可以學習到一些優(yōu)秀的表達和寫作技巧。
秋天在哪里教學設計篇一
“呀？”我隨著這首歌去尋找秋天。
秋天在美麗的田野。農(nóng)民伯伯笑咪咪地收著豐收的莊稼。高梁、玉米、麥子都成熟了。玉米舉著紅櫻樂了，忘掉一個夏天的煩惱。高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。
秋天在果實累累的果園里。人們忙著摘新鮮成熟的水果，葡萄、蘋果、棗、草莓、梨子被一個一個地放進了籃子里。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖。葡萄嚷著冷了，要披紫袍。梨子嚷著冷了，要穿黃毛衣。棗兒嚷著冷子，要穿紅外套。
秋天在變化多端的白云里。白云很白，一會兒像一匹匹駿馬，奔馳在天空中。一會兒像小白兔，在玩耍著，一會兒像棉花糖，讓小朋友們直流口水。
秋天在人們的著裝里。看，小朋友的衣服五彩繽紛，散發(fā)著秋天的氣息。大人們的衣更是五顏六色，紅的、白的、黃的到處都是秋天的氣息。
我終于找到秋天了！
秋天在哪里教學設計篇二
美麗的三亞秋天的季節(jié)特征不明顯，作為生活在市區(qū)內的孩子來說，他們心中的秋天只是在書上，電視上等各種媒介間接地了解到的。于是，我希望通過有代表性的圖片、精彩的視頻等直觀的教學手段，帶領孩子們真正地走入秋天，讓孩子了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，體會秋天果實的來之不易，從而激發(fā)他們對勞動的熱愛與對勞動者的敬佩。通過課堂四十分鐘與孩子的交流，互動，一節(jié)課過去了，我思考了很多，這四十分鐘里有精彩也有不足。
首先，一開課，我讓孩子跟我有節(jié)奏的拍手，我誦讀了一首描寫秋天的小詩，很自然地導入今天的主題——秋天。這一環(huán)節(jié)，很簡單，但是它的作用卻是不容忽視的，它將孩子們的注意力一下子就聚攏了，眼、手、心都與課堂融為一體。在感受秋天這一環(huán)節(jié)中，當多媒體展示秋天的花朵與果實時，由于課件很好地反映了花的美與果實的豐富，孩子們見到之后情不自禁地說出了自己的感受。如：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我畫畫的時候也喜歡用這種顏色。我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。呵呵，多么流暢的表達，多么仔細的觀察與有趣的聯(lián)想。還有：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一直翩翩起舞的蝴蝶。多么美的語言!老師們的掌聲是對孩子們最大的肯定和鼓勵!我知道，課，不是為聽課的老師們上的，但是如果能很好的發(fā)揮觀眾的作用，以掌聲作為鼓勵，相信孩子的表現(xiàn)會更加令人驚嘆!在果實圖中，孩子們說了認識哪些，愛吃哪些，味道如何，此處課堂異?；钴S，孩子們回味著自己曾吃過的水果，直舔嘴，動作相當可愛，那一只只胖胖的小手舉過頭頂，爭著要說自己吃的感受，其實水果的味道就是那幾種，酸、甜，孩子們說的幾乎都一樣，但他們仍是樂此不疲，我為了不掃他們的興，將時間交給了他們，相信他們對秋天的果實一定記憶猶新。
在這節(jié)課的教學活動中，學生欣賞了很多生動的秋景，“吃”到了香甜可口的水果，“走進”了五彩斑斕的花園，稻麥飄香的田野……孩子們太高興了，每個人都積極的想把自己看到美景的心情，吃在嘴里的感受跟同學們交流。說的津津有味，聽的是興趣盎然，以至于后面對于秋天農(nóng)民伯伯辛勤勞動的感悟留下的時間略少。這讓我感受到，一個優(yōu)秀的教者，在引導學生學習的時候，不僅要圍繞著教學目標，還要合理的把握教學時間，真正的讓學生做課堂的主人。
秋天在哪里教學設計篇三
秋天來了，秋天像是一位小姑娘，拿著一把大扇子，把夏哥哥扇走了。
你知道嗎？我知道。
秋天在山坡上，滿山的楓葉漸漸變得火紅火紅的，像是一座燒著熊熊烈火的火焰山，還很像晚霞，又像滿天的火燒云。??！真是霜葉紅于二月花呀！
秋天還在田野里。一陣陣風吹來，稻田里蕩起了道道金色的波浪。遠處的一輛渾身雪白的收割機行駛在稻海里，猶如大海里的軍艦。原先穿著綠大衣的玉米，慢慢地把綠大衣脫了下來，露出了金黃金黃的身子?；鸺t的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。山坡上，大路旁，村子口，榛樹葉子全都紅了，榛樹藏在綠樹中，像萬綠叢中的朵朵紅花。
秋天還在果園里。柿子樹上的青柿子全都變成了紅柿子，一個個紅柿子像是掛在樹上的小燈籠。蘋果樹上的紅蘋果被農(nóng)民伯伯摘下來，不小心摔在了地上，受了傷，開始嚎啕大哭起來。喜愛熱鬧的石榴娃娃聽到了小蘋果的哭聲，紛紛擠出屋子觀看?？梢惶匠鲱^，也不知道是擠的了，還是在屋里鬧的了，那些調皮的小臉一下子全都紅了。
秋天還在校園里，秋天還在爺爺家的小院里……。
秋天無處不在，我愛秋天。
秋天在哪里教學設計篇四
1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，你知道霧的哪些知識？（春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。
2、結合生活經(jīng)驗說說你見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。
3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）。
二、學習課文。
(一)朗讀指導。
本課的朗讀主要把握兩個方面：
一是讀出霧說話時的語氣。
“我要把大海藏起來。”
“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！?/p>
“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！?/p>
“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”
“我要把自己藏起來?！?/p>
這五句話都是霧的自言自語，但是語氣有所不同。前三句寫霧孩子藏完一處又一處，朗讀時，“我”的后面可稍作停頓，語氣上揚，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句寫霧孩子不知該藏什么了，自己問自己，“現(xiàn)在”的“在”語音稍微拖長，或者略作停頓，讀出霧孩子思考問題的語氣。第五句是寫它突然有了主意，于是便自問自答。朗讀時，要緊緊聯(lián)系前一段霧孩子的自我發(fā)問，讀出它恍然大悟、高興的語氣。
二是讀好描寫霧景的長句子。
1、“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了?！?/p>
這句話寫出了霧藏起一切的情形。前半句中，4個詞語由頓號間隔，朗讀時停頓稍短一些，4個詞可采用“高一低一高一低”的語調，讀出抑揚頓挫的節(jié)奏。“甚至”表示更進一步，要讀得略重，以突出霧不僅藏起了大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見了。后半句的“一切、什么”重讀，后面略作停頓，以表現(xiàn)所有事物都被濃霧籠罩，世界一片朦朧的景象。
2、“不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。”
這個長句子由多個短語組成，語義連綴，一氣呵成，寫出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來的景象。朗讀時，要注意連接詞“連同”的'前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開霧散、萬物復現(xiàn)的景象。
(二)理解運用。
1、初讀課文后，教師可結合課后第二題提出問題：霧都把什么藏了起來？要求學生先畫出霧孩子說的幾句話，然后引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。霧說的幾句話，分別說出了它依次藏了哪些事物。可用“霧是個又淘氣又頑皮的孩子，他把……藏了起來”的方式說完整。還要提醒學生注意，在提取信息時，不要遺漏要點。
2、整體把握課文后，指導學生朗讀課文，結合課后第二題，用“無論……還是……都……”的句式說說課文中描寫的霧景。通過朗讀，想象畫面，明白有霧的時候世界一片朦朧、神奇美麗，云開霧散以后，世界又恢復原狀：作者的想象如此奇妙，讓普通的自然現(xiàn)象變得如此有趣，從而激發(fā)學生想象創(chuàng)編的興趣。
3、自由閱讀課文，提出要求。
（1）讀讀的地方多讀幾遍。
（2）是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時評價。重點指導朗讀停頓與重點詞句。
（2）組織學生討論：淘氣的霧都把什么藏起來了？
師：我們已經(jīng)認識了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家。
過渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、師生活動一：淘氣的霧會把什么藏了起來？
出示句式：霧，是個淘氣的孩子，他把__________藏了起來。
2、師生活動二：霧真淘氣，他把世間萬物都藏了起來，他是怎么說的？再讀讀課文，找一找，用直線劃出。
3、師生活動三：霧是這樣說的，又是怎樣做的？于是出現(xiàn)什么情況了？
四、說話練習。
2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，他把______藏了起來，無論______，還是______，都______。
3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。
五、總結主題。
六、鞏固練習。
1、打開“閱讀訓練-《霧在哪里》”，一起來闖關吧！
2作業(yè)布置，拓展延伸。
（1）熟讀課文。
（2）完成相關練習冊。
秋天在哪里教學設計篇五
秋在哪里？秋在果園里。果園里瓜果飄香，瞧！蘋果像一個小姑娘，紅透了臉；梨像一個大肚子的娃娃，掛在樹上，時不時還向別人炫耀著自己黃色的大風衣；桔子像一位長了雀斑的小女孩，整天悶悶不樂地蕩來蕩去，十分苦惱。
秋在哪里？秋在田野里。田野里五谷豐登，看！高粱漲紅了臉，像一個羞滴滴的小女孩；稻子笑彎了腰，好像在笑那高粱漲紅的臉；玉米咧開嘴大笑，向人們炫耀著他那像金子般的牙齒。
秋在哪里？秋在樹梢上。層林盡染落葉紛飛。楓葉比二月的鮮花還要紅，它們道別了母親，背起降落傘紛紛跳下去；扇子似的銀杏葉十分貪玩，它趁媽媽不注意，跳到半空中，越飛越遠；金色的梧桐樹葉趁著綿綿的秋雨，像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，然后隨著人們的雨傘四處飄蕩。
秋天，真美呀！
秋天在哪里教學設計篇六
《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。
這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。
在這一節(jié)課中我努力尊重學生的自主性，隨孩子的發(fā)言進行引導，順學而教，因勢利導。課堂上我緊密聯(lián)系孩子的生活實際，引導孩子在生活中尋找，在生活中發(fā)現(xiàn)，如：說到動物身上藏著的秋天時，有的孩子說到了家里養(yǎng)的小狗、小貓；說到田野，有的孩子就聯(lián)系去鄉(xiāng)下時看到的玉米、大豆、花生等來說；甚至有的學生說到了教室里的夏天開電風扇，現(xiàn)在不開了。這些生活中的場景不僅僅是孩子學習知識的來源，更是良好品德形成的土壤。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，如學蛐蛐叫、回味冰糖葫蘆的美味這些環(huán)節(jié)使學生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對秋天的了解。適時地加以拓展，層層推進，如了解日歷中立秋和秋分，在老師的巧妙的評價語言中使學生的認知源于生活，又高于生活，進而指導學生的生活，真正讓課堂為生活服務。
《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前帶孩子到熟悉的.校園里感受一下秋天，課堂上使認識有所提高，使孩子感受到人與自然和諧相處，情感得到了升華。課后，讓學生準備留住秋天創(chuàng)意大賽的作品展示，制作留住秋天的作品，準備展示。再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)秋天優(yōu)美的景色，并配上《希望的田野上》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。
秋天在哪里教學設計篇七
秋天在哪里？秋天在哪里？美麗的秋天就在我們的身邊。
星期天我和媽媽來到公園里尋找秋天。夏天滿湖盛開的荷花現(xiàn)在已經(jīng)慢慢凋零，可是其他花兒依然盛開。作為秋天的使者——菊花，花朵五顏六色，紅的、白的、黃的等等。公園里的老人正忙著唱歌、打球、跳舞、下象棋等等，多姿多彩，一陣秋風吹來把美妙的歌聲帶到遠方，樹上的黃葉落到地上，回到大地媽媽的擁抱，我走過去腳下發(fā)出沙沙的聲音。
秋天在哪里教學設計篇八
秋天在果園里，你瞧：柿子像一個個的小燈籠掛在樹梢上；石榴笑破了肚皮，蘋果露出了紅色的臉頰；一大串，一大串的葡萄像瑪瑙一樣?！肮?，哈，哈，”果園里回蕩著孩子們歡快的笑聲。
秋天在田野里，你看：高粱舉起了燃燒的火把；稻谷笑彎了腰，遠遠望去像一塊金色的地毯。棉花露出了雪白的牙齒，好像給田野披上了白色的披風。農(nóng)民伯伯臉上流露著豐收的喜悅。
秋天在花園里，你看：花兒爭奇斗艷，喇叭花姑娘的顏色有很多，紅的，紫的，粉的，真好看。雞冠花不甘示弱，她的花冠真像大公雞的雞冠呢。菊花仙子就更美了，她的顏色多的數(shù)不清，一陣風吹來，整個花園就香氣撲鼻，讓賞花的人贊不絕口。
秋天在大樹媽媽的身上，你瞧：一片片額落葉像一封封信，飄呀飄呀，飄走了夏天的炎熱。園丁給小樹穿上潔白的衣裳，這樣即使冬天再怎么寒冷，他們也不怕。
秋天在動物的身邊，你看：大狗熊邁著大大的步子走出洞穴，把自己吃得飽飽，為冬眠做準備。小螞蟻在成群結隊地搬糧食，“嘿咻，嘿咻?！卑堰^冬的糧食搬進地洞，準備在冬天大吃一通。大雁一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形，不時互相叮嚀，互相照顧著飛向南方。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺，就連蛇也蜷成一團，準備在洞穴里冬眠了。
秋天就在小朋友的眼睛里，歌聲里，舞蹈里，笑聲里。
秋天在哪里教學設計篇九
在圓圓的月亮里，又圓、又亮、又白，在黑夜里看著月亮，是我最開心的時候。
在長長的豆子里，又綠、又長、又細，就像我長長的頭發(fā)，又好像細細的手臂。
在甜甜的玉米里，又黃、又香、又甜，吃進嘴里甜在心里，滿嘴都是秋天香味。
在干干的落葉里，有黃、有橘、有紅，大樹哥哥沒了頭發(fā)，大地姐姐換了衣裳。
在暖暖的我家里換過被單加條棉被調皮秋風伴我入睡親愛的家人我愛您。
秋天在哪里教學設計篇十
小鳥說：”秋天在那碩果累累的枝丫上。“。
天上的大雁我問你，
大雁說：”秋天就在那輕盈的秋風里?！啊?/p>
地上的小草我問你，
小草說：”秋天就在我黃色的秋裝上。“。
田野里的小鼴鼠我問你，
大山，大山我問你，？
楓樹急得紅著臉說：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧?！?/p>
層林盡染，疊翠流金。
山河壯美，五谷豐登。
哦，我明白了，
秋天就是一位可愛的小仙女，
她把快樂和喜悅帶給大家。
秋天在哪里教學設計篇十一
當我一個人坐在落葉飄飄的銀杏樹下時，經(jīng)常問自己：“”一年、兩年、三年……我始終沒能找到我心目中的秋天。今天，我終于解開了這個謎團。
我走進果園，?。浔堑墓阌娑鴣?。果園里果實累累，有金燦燦的桔子、紅通通的蘋果、紫瑩瑩的葡萄……它們一個一個爭先恐后地挺著自己豐碩的身體，驕傲地展示它們一年努力成長的成果，真叫人喜歡！
我走進田野，哇！五谷豐登，高粱、小麥都挺起了身子，好像在對農(nóng)民伯伯說：“來吧，來吧，我成熟了！”玉米和棉花也不甘示弱，棉花白似云，玉米黃如霞，好像對農(nóng)民伯伯們說：“別看它們了，看我呀，看我呀！”
我走進公園，孩子們歡快地唱著小曲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里……”我忍不住再次坐在銀杏樹下，啊！天空真美呀！秋天的天空宛如一面碧藍色的鏡子；秋天的云朵宛如襯托鏡子的雪花，云也是千姿百態(tài)的，一會兒變成拉車的馬，一會兒又變成小天鵝，美麗極了！
秋天在哪里教學設計篇十二
小朋友，你們知道嗎？如果不知道，就跟著我去尋找吧！
秋天在田野里。不信，你瞧：一望無際的農(nóng)田里稻子都成熟了，金燦燦的麥穗壓彎了瘦弱的稻桿；潔白似雪的棉花也在秋姑娘的溫柔鼓勵下?lián)纹屏藞杂驳耐鈿?，開始窺視整個田間的豐收景象；就連平時沉默寡言的玉米這時也活潑了起來，偷偷的扒開黃色的外衣開始和人們打招呼。勤勞的農(nóng)民伯伯來到田間，看到這一派豐收的景象，樂的笑開了懷。
如果豐收的田野和果園都不足打動你的心，那就跟著我去花園尋找秋天吧！秋天的花園熱鬧極了，五顏六色的菊花有的含苞待放，有的揚著笑臉，還有的還是花骨朵呢！忽然，一陣沁人心脾的香氣傳來，我循著香味尋去，原來是秋天的寵兒——桂花開了。
小朋友，現(xiàn)在你們知道了吧！
秋天在哪里教學設計篇十三
秋天到了，帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄的來到了人間。
在迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。秋風吹過，樹葉如同天女散花一般紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像麻雀一樣在空中隨心所欲地飛翔，有的像黃鶯展翅，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金色的地毯。你瞧！那邊的梧桐樹和槐樹的腳下布滿了葉子娃娃，他們早早的離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱。這時，溫柔的秋風姑娘把那些葉子娃娃們都卷起來了，又掉下去，又卷起來，好像蕩秋千一樣。你再仔細瞧瞧，原來那邊楓葉姑娘們在向你打招呼。楓葉姑娘可真漂亮。這時，一陣淡雅的桂花香飄過來，順著香味跑去，之間幾朵桂花樹迎風樹立，香味早已被鳳姑娘傳得很遠很遠。一朵朵細小金黃的小花綠葉村托得更既美麗，更加醒目。桂花小姐笑盈盈地向我們打招呼，她一笑，方圓幾百米好像都能聞到香味。
秋天，雖不像百花盛開的春天那樣有生氣，也不像綠樹成蔭的夏天處處充滿生機，卻以誘人的秋色和金黃的果實吸引人們。果子的芳香撲鼻而來，醉人心脾。且不說黃澄澄的鴨梨掛滿了枝頭，那紅紅的蘋果像小燈籠一樣壓彎了枝頭，單是如走廊一樣的'葡萄架，就夠我陶醉的了。啊！可愛而又迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽靜！那茂密的樹藤，爬滿了架子。在那又大又綠的葡萄葉下，掛著一嘟嚕晶瑩剔透的葡萄，紫黑溜圓，遠遠望去，真像一串串發(fā)亮的紫色寶石。順手一摘，一嘟嚕就有一斤多重，放在嘴里一咬，汁水比蜜還甜，一直甜到心窩里……我愛中秋節(jié)夜晚那皎潔的明月，我愛公園里美麗的秋菊，我看排著整齊的隊伍南去的大雁，更愛看珍珠般的谷粒堆滿糧倉，沉甸甸的蘋果綴滿枝頭。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。蕭瑟的秋風吹落黃花滿地鋪金，織成霜霧層層緊鎖，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽光，不畏嚴寒盛開怒放，迎著寒風婷婷玉立，婀娜多姿，傲然獨放。有黃的、白的、紫的、像飛龍，像風舞，像節(jié)日的煙火，像美麗的珊瑚，五彩繽紛。樹葉黃了，但松柏依然那么蒼翠。其實秋天就在你的身邊，只不過是你沒有發(fā)現(xiàn)而已。
一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香、夏天的赤日炎炎、冬天的銀白世界，但我更喜歡月圓花謝的秋天，不僅是它的美麗，更是因為這是個收獲的季節(jié)，就像我們平時付出努力，考試的了好成績的感受一樣，？秋天在我們的生活中。
秋天在哪里教學設計篇十四
噢，秋天，它在田野里！田野里五顏六色，多姿多彩。金燦燦，是玉米，它們露出甜美可愛的臉蛋；黃澄澄，是稻谷，你瞧一個個谷穗笑彎了腰，它們仿佛在跟人打招呼；紅艷艷，是高粱，快看，一個個似乎舉起了火炬，活像一個個自由女神，挺直了綠色的背，多自豪?。?/p>
噢，秋天，它在果園里！果園里又是一派什么樣的景象呢？你看，那棵是蘋果樹，紅通通的蘋果掛在樹上，像是滿天的燈籠。這棵是橘樹，黃澄澄的橘子躲在綠葉里，就像是一個個胖娃娃。那棵是石榴樹，一個個石榴胖嘟嘟的，綻開了“笑臉”，露出了亮晶晶的“牙齒”。
噢，秋天，它還在樹林里！樹林里又發(fā)生怎么樣的變化呢？看那，葉子像手掌的是楓樹葉，你瞧，公路上全是楓葉，像小螞蟻的厚被子。那棵葉子像扇子的是銀杏樹，好像螞蟻的大扇子。那棵開滿點點小花的是桂花樹，有金黃色的，有橙黃色的，只要風輕輕一吹，就下起了一陣陣桂花“雪”。
噢，秋天，它就在我們的眼里，就在我們的心里。秋天是五谷豐登的，是瓜果飄香的。我愛秋天！
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秋天在哪里教學設計篇十五
你們會問我，我認為秋天在這里：
秋天在田野上，莊稼成熟了，玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱，高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。而且，你不覺得玉米很像一個小娃娃嗎？玉米真是太可愛了。
秋天在果園里，果子成熟了，葡萄是紫色的，一串串，好像一個個小圓球。蘋果也不例外，大大的，紅通通的，而且，還很甜。
花園里面也有秋天的`影子喲。在這里，花朵個個都長得很好看，色彩更是五彩繽紛的，最多的種類是菊花，而且，我也喜歡菊花。菊花是黃色的，很鮮艷。桂花也有不少呢，一看到桂花，一聞到桂花的香氣，我就情不自禁地說：“桂子開花，十里飄香?！?/p>
秋天，天氣也不能忽視呀，因為天氣也漸漸變得冷了，衣服也要穿多一點，要不然你可就要受罪了——感冒、發(fā)燒了。
我很喜歡去發(fā)現(xiàn)秋天，當然我也更喜歡秋天了。
作文點評：
寫得很流暢，還是不錯的。但是都寫些秋天的標記，不是鮮活真實的秋天的形象哦。
秋天在哪里教學設計篇十六
秋天來啦！秋天來啦！呢？讓我們一起去尋找吧！
秋天，高氣爽，萬里無云。天空好像一片無邊無際的大海。一群大雁排成“人”字，從我們的頭頂飛過，好像在說：“再見了，朋友們。我們明年春天再相見！”
公園里的菊花爭奇斗艷，芬芳迷人。漂亮極了！小草戴上了金黃的小帽子，準備去參加聚會呢！
果園里，瓜果飄香。那紅彤彤的的蘋果，像一個個小紅燈籠，掛在枝頭；黃澄澄的梨子，猶如一個個金色的小葫蘆，在風中搖擺；紫瑩瑩的葡萄在陽光的照耀下，像一顆顆紫寶石，散發(fā)著光澤；桔子、棗子、柿子，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
農(nóng)田里，麥子成熟了，匯成一片片金色的海洋；高粱紅了，像喝醉了酒的紅臉大漢，在秋風中左搖右擺；綻開的綿花，聚在一起，就像一朵朵潔白無瑕的云朵，美麗極了。農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅的笑容，他們一定在想：今年真是一個豐收的好年景！
我終于找到了秋天?！八本驮谖覀兊纳磉叄o到我們帶來一幅幅美麗的圖畫。我愛你，美麗的秋天！
秋天在哪里教學設計篇十七
不知不覺，淘氣的夏娃娃走了。美麗的秋姑娘打扮的得漂漂亮亮地來了。
秋天在公園里?？?，那一棵棵高大挺拔的樹，樹葉有的全黃了；有的半黃半綠；還有的還是綠的……秋風一吹，樹葉落了下來，仿佛給大地披上了一層金毯子，站在上面軟綿綿的，舒服極了！小朋友坐在毯子上做游戲，我撿了一片去做書簽。還有那婀娜多姿的菊花，五彩繽紛：紅得似火，粉得似霞、白得似雪、黃得似金……菊花千姿百態(tài)：有的似錦球合抱；有的似圓盤平托；有的似彩帶飛舞；還有的似細絲散發(fā)……還有那香氣撲鼻的桂花，香味勾住處游人的腳步。
秋天在果園里。看，那可愛的桔子寶寶來了，穿了一件金黃的外衣，戴著一頂綠色的小禮帽，多威風呀！“買”回來就迫不及待地穿上了。大家都來采果子吃了。
秋天在田野里。瞧，稻子穿了一件金黃色的裙子，沉甸甸地彎下了腰。棉花綻開了張張笑臉，伸出那白白胖胖的小手，露出白白嫩嫩的肚皮。
你說秋天難道不美麗嗎？
秋天在哪里教學設計篇十八
“秋溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠?！甭?，秋姑娘悄無聲息地來了。
秋高氣爽，蔚藍的天空中增添了一道靚麗的風景線。草地上，同學們玩得開心，開懷大笑著。整個樹林都是一片金黃，瞧，落葉像是和我們揮手呢。有一個小家伙打著旋兒，落到我的肩頭。同學們在樹林間嬉戲，玩耍，摘香櫞，好不熱鬧！
摘完香櫞，我們再去騎騎自行車吧，順便欣賞這水杉林，看看這大自然賦予這里的美景。地上的落葉，有金屬的質感；黃銅般的樹葉，落在湖面上，草地上，有點微涼，有點蕭瑟，卻又那么優(yōu)美。草色，更是斑駁，千萬種色，綿延成大地最美的詩篇。一不小心，看入了迷，自行車偏離了軌道，“嘭”的一聲撞到了路邊的樹上，這卻使我們更加愉快，整個樹林都充滿了我們的笑聲。
你可知道？秋天在滿是金黃的樹林里。你可知道？秋天在滿是莊稼的田野里。你可知道？秋天在小朋友純真的心田里！
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