教案可以作為教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)依據(jù)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
鐘的音樂(lè)教案中班篇一
1．感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2．能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
《撥弦》音樂(lè)vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?？（播放音?lè)。）師：你們覺得這首音樂(lè)好聽嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）。
二、邊聽音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽辨樂(lè)曲中的重音部分。
1．教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。
師：你們都開動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！xxx說(shuō)他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂(lè)，聽辨重音。
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走??？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂(lè)，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）。
四、游戲"捉迷藏"。
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）。
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）。
鐘的音樂(lè)教案中班篇二
現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲a段中“xxxxx”的歡快節(jié)奏與b段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的`不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的快樂(lè)；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè)；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。
1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。
2.在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
音樂(lè)。
一、分享討論——感受郊游真開心。
你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？
二、感受體驗(yàn)——熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞步。
1.完整欣賞歌曲。
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2.教師進(jìn)行歌表演。
你看見了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）。
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
3.幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）。
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
三、合作表演——嘗試兩人合作表演。
1.這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）。
兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）。
2.幼兒嘗試兩兩合作表演。
幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)？
3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。
鐘的音樂(lè)教案中班篇三
為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛，我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音。
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作。
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》。
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的名稱，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽到相應(yīng)的音樂(lè)開始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.老師分析樂(lè)曲，有a和b兩種音樂(lè)。
a、的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。
b、的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2.用好聽的節(jié)奏說(shuō)再見。
鐘的音樂(lè)教案中班篇四
1、會(huì)聽音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機(jī)、磁帶。
(一)律動(dòng)入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的.音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》
1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過(guò)第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動(dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開心。
鐘的音樂(lè)教案中班篇五
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來(lái)唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
“今天我門就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。
老師師示范第二遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”
幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
在音樂(lè)的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班。
全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
鐘的音樂(lè)教案中班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的復(fù)合節(jié)奏。
2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn)：分別會(huì)唱兩段歌曲，會(huì)簡(jiǎn)單操作樂(lè)器。
2、材料準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器（小鈴和沙球），ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》。
師：美麗的春天到了，請(qǐng)小朋友開著音樂(lè)火車去找找春天的變化。（幼兒開節(jié)奏火車）。
幼兒用：春天xx|xxx|或春天的xx|xxx|的句式跟隨音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。如：
春天青蛙|睡醒了|或春天的迎春花|開放了|。
最后合起來(lái)說(shuō)一句：
春天春天|真美麗|我們大家|歡迎你|。
二、看小指揮，復(fù)習(xí)歌曲《春雨》。
1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽聽她是怎么唱歌的。（幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲）小結(jié)：我從你們的微笑中，好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。
2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。（幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮）。
三、做游戲，學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏。
1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會(huì)是什么樣的？（教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏）。
2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？”（師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析）（根據(jù)幼兒回答，加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試：你們想不想試一試？）。
3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏。
（1）個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）。
根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等。
（2）幼兒互換角色分組練習(xí)。
可請(qǐng)幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試。
四、律動(dòng)：《蝴蝶找花》。
“你們好聽的歌聲把誰(shuí)也引來(lái)了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”
鐘的音樂(lè)教案中班篇七
孩子們對(duì)各種各樣的聲音感興趣，利用自己的身體結(jié)合音樂(lè)來(lái)玩樂(lè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件非常有意思的事?！毒V要》指出我們要為幼兒提供自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用多種不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。
一、發(fā)現(xiàn)身體部位發(fā)出的各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
二、認(rèn)識(shí)四類樂(lè)器，熟悉它們各自發(fā)出的不同聲音。
三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
一、各種打擊樂(lè)器4-5件。
在音樂(lè)歌曲的帶領(lǐng)下出場(chǎng)。
學(xué)習(xí)身體的幾個(gè)部分發(fā)出的不同聲音。
同學(xué)們好，今天我們來(lái)跟我們的小身體一起玩游戲。
請(qǐng)你告訴我，你的小身體上有哪些地方呢?
說(shuō)下身體上有哪些部分，然后根據(jù)一起唱歌hello你好嗎，動(dòng)起來(lái)。
看看身體的哪些部位可以一起動(dòng)。
今天我們不僅要?jiǎng)悠饋?lái)，還要一起聽聽它們的聲音。
聽跺腳聲，在老師的指揮下跺腳發(fā)聲。
聽拍手聲，在小朋友的指揮下拍手發(fā)聲。
播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)擺動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
三、認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，熟悉它們各自發(fā)出的不同聲音。
小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
每種樂(lè)器發(fā)出的聲音代表身體的一個(gè)部位，幼兒自主選擇。
都拿好樂(lè)器好，根據(jù)老師的手勢(shì)讓手中的樂(lè)器發(fā)出聲音。
老師唱歌，根據(jù)老師的唱的身體部位，相應(yīng)的樂(lè)器做出演奏。
根據(jù)音樂(lè)再做一次。
四．結(jié)束退場(chǎng)。
今天我們的樂(lè)器小樂(lè)隊(duì)和我們的小身體做了一場(chǎng)演奏，現(xiàn)在讓它們回家了，看看我拍哪里對(duì)應(yīng)的樂(lè)器就要送回來(lái)哦！
幼兒喜歡音樂(lè)，對(duì)于較少接觸的音樂(lè)游戲和打擊樂(lè)更是感興趣，所以在活動(dòng)開展時(shí)，不管是專注力和配合度都比較高，通過(guò)活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，此活動(dòng)還可以有個(gè)第二課時(shí)，可以在后期將它作為律動(dòng)繼續(xù)開展。
鐘的音樂(lè)教案中班篇八
此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過(guò)程。
1、感受《賽馬》樂(lè)曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。
2、樂(lè)意用身體各個(gè)部位以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。
難點(diǎn)：用雙響筒和響板來(lái)演奏。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂(lè)cd《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂(lè)器若干。
一、開始部分：
幼兒歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教師放音樂(lè)，讓幼兒聽音樂(lè)，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了，為什么？
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。
3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動(dòng)作，感受音樂(lè)的歡快。
4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。
幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲
5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)拍打節(jié)奏型。
（1）xxx︳xxx︳（2）xxxx︳xxxx︳
6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來(lái)演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。
7、教師引導(dǎo)幼兒聽聲音辨別樂(lè)器，用雙響筒來(lái)演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。
8、教師播放音樂(lè)，幼兒使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂(lè)，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來(lái)嘗試用自己身體的各部位來(lái)模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂(lè)器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。
2、通過(guò)課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識(shí)，真是由于這種知識(shí)的積累幼兒才會(huì)嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。
3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。
4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號(hào)，提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。
鐘的音樂(lè)教案中班篇九
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
鐘的音樂(lè)教案中班篇十
1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)刷子特征的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
2、在聆聽不同樂(lè)曲性質(zhì)的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
各種各樣的刷子、音樂(lè)。
一、熱身活動(dòng)，教師與幼兒共同跳“我愛洗澡”
二、開刷子舞會(huì)，幼兒學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表現(xiàn)刷子的特征。
1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴你們一個(gè)好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開業(yè)了，店里面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來(lái)參觀?！?/p>
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途，學(xué)習(xí)用刷子的動(dòng)作。
幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。
三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂(lè)做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動(dòng)作。
3、幼兒隨音樂(lè)來(lái)舞蹈?！澳憧梢杂米约合矚g的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)圈圈?！?/p>
4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。
5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè)表演小雨刷的動(dòng)作。
7、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。
8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè)跟我們剛才聽的小鍋刷的音樂(lè)一樣嗎？有什么不一樣？
四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。
“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現(xiàn)在請(qǐng)刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個(gè)好朋友在一起，互相刷，看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒?！?/p>
鐘的音樂(lè)教案中班篇十一
1、能隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一張?bào)π肪W(wǎng)。螃蟹一只。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂(lè)的動(dòng)作。
（1）師：小朋友，你們見過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請(qǐng)幾位幼兒用手做動(dòng)作）。
（3）引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí)。
（4）集體練習(xí)用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè)第一遍）。
（5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè)第二遍）。
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)的動(dòng)作。
（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。
（3）集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè)第一遍）。
（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè)第二遍）。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)的動(dòng)作。
（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。
（2）引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動(dòng)作。
（3）集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè)第一遍）。
（4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè)第二遍）。
4、聽音樂(lè)完整地練習(xí)動(dòng)作。
（1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè)第一遍）。
（2）再次聽音樂(lè)跳螃蟹舞（完整音樂(lè)第二遍）。
5、傾聽并感受尾聲音樂(lè)。
（1）教師：聽，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè)第一遍）。
（2）出示魚網(wǎng)，交代游戲規(guī)則，提醒幼兒仔細(xì)聽好音樂(lè)，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè)第二遍）。
6、散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)完整做動(dòng)作。
（1）請(qǐng)一位幼兒做捉螃蟹的人，聽音樂(lè)完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。
（完整音樂(lè)一遍）。
教案簡(jiǎn)析：
本次活動(dòng)的音樂(lè)選自美國(guó)的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè)分為abc三段，a段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞，b段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè)是創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來(lái)創(chuàng)編螃蟹的各種動(dòng)作。
所以我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1）隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2）在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現(xiàn)得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。
另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現(xiàn)出來(lái)了。
在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見。
鐘的音樂(lè)教案中班篇十二
3、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。
1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。
2、小白兔、樹、月亮頭飾若干。
3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。
1、初步欣賞感受音樂(lè)。
教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問(wèn)：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》。
2、感受樂(lè)曲旋律節(jié)奏特性。
師：歌曲里我們看到什么？聽到了什么？節(jié)奏是怎樣的？
再次欣賞歌曲（鼓勵(lì)幼兒輕聲哼唱）：
師：剛才大家都說(shuō)對(duì)了嗎？這是一首幾拍子的曲子？
教師出示沙錘等樂(lè)器示范三拍子的節(jié)奏：強(qiáng)弱弱（幼兒用拍手表示）。
請(qǐng)四名幼兒選用樂(lè)器并分別用四種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，練習(xí)后聽音樂(lè)配合演奏。
3、進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像）。
師：小白船是什么時(shí)候出來(lái)的？小白船在天空中怎么開呢？
播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂(lè)起舞或自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
今天的音樂(lè)好聽嗎？我們也來(lái)"乘船"去太空游玩吧?。ㄓ變号藕藐?duì)做乘船動(dòng)作出門）。
鐘的音樂(lè)教案中班篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。
3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)的開始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：這段音樂(lè)聽過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱)聽到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?
二、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè)。
2.師：音樂(lè)中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?
魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)。
3.聽第一段的音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì)玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽第二段音樂(lè)，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)。
6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)。
7.聽第三段音樂(lè)，音樂(lè)的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。
聽音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
鐘的音樂(lè)教案中班篇十四
1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2、創(chuàng)編向同伴表達(dá)“相親相愛”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)前熟悉游戲歌曲內(nèi)容。
2、袋鼠媽媽和寶寶活動(dòng)的課件 3、扮演袋鼠媽媽用的大口袋
一、導(dǎo)入：跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室。
二、通過(guò)看課件了解袋鼠的特征，并練習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)拍的雙腳并攏 跳。
1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習(xí)跳。
師：袋鼠怎樣走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、設(shè)置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請(qǐng)乖乖跳到媽媽這 里來(lái)， 跳過(guò)來(lái)的， 媽媽抱抱乖乖親親乖乖， 并和媽媽做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。
三、老師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽想象、表現(xiàn)相親相愛的姿態(tài)、動(dòng)作和表 情，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
1、師引導(dǎo)幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛的動(dòng)作 提問(wèn)：什么是相親相愛?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)相親相愛的理解。
2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽，一部分幼兒扮乖乖，乖乖跳到媽媽 這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛的動(dòng)作。
四、完整隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、師和幼兒 2 人示范表演一遍(手拉手) 2、全體幼兒拉手一起表演游戲。
3、幼兒 2 人手拉手進(jìn)行游戲。
五、鞏固游戲情節(jié)，增添游戲趣味。
老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲。
六、活動(dòng)延伸：
幼兒 2 人一組繼續(xù)用口袋玩游戲。
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