鳥的課堂教案大全(21篇)

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鳥的課堂教案大全(21篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:42:10     小編:夢(mèng)幻泡

教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提供教學(xué)參考。教案中的教學(xué)活動(dòng)要注重啟發(fā)性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)研究這些教案范文,你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。

鳥的課堂教案篇一

一、課前準(zhǔn)備:

上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,書本統(tǒng)一放在桌面的左上角,拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊,文具盒放在位置左邊。(或者:文具盒橫放在桌面正中間,學(xué)具放在鉛筆盒下方。)。

二、候課、坐姿:

上課音樂響起,要立即進(jìn)入教室安靜坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,雙腳自然叉開與肩同寬(或并攏),抬頭挺胸身體坐直,安靜等待老師上課。

三、鈴聲響后:

上課鈴聲響起:教師走進(jìn)教室,班長(zhǎng)喊:“起立”,全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老師問好:“老師,您好!”老師也鞠躬回禮:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”學(xué)生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起:老師宣布下課后,由班長(zhǎng)喊“起立”,學(xué)生鞠躬說(shuō):“老師,請(qǐng)休息!”,老師說(shuō):“同學(xué)們請(qǐng)休息”!學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后,離開座位,喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發(fā)言:

右手自然舉起,五指并攏向上舉直,肘部不離開桌面。

五、學(xué)會(huì)傾聽:

老師和同學(xué)講話時(shí),要坐姿端正,專心致志地聽,邊聽邊想:別人說(shuō)什么,說(shuō)的對(duì)不對(duì),完整不完整,等別人講完,再舉手得到同意后,才能發(fā)表自己的觀點(diǎn):或陳述、或補(bǔ)充、或更改。

六、朗讀、默讀:

讀書時(shí),雙手拿書,書向外自然傾斜。站著讀書時(shí),不但要按照要求拿好書,還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí),要用普通話朗讀,讀得正確流利、有感情,吐字清晰,聲音響亮。不重復(fù)字句,不漏字,不添字,不錯(cuò)字,不唱讀,不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí),不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。

七、語(yǔ)言表達(dá):

1、能說(shuō)完整的話。

2、自然大方,聲音響亮,口齒清楚,語(yǔ)言親切,態(tài)度誠(chéng)懇。質(zhì)疑時(shí),學(xué)會(huì)用“為什么??”“我有一個(gè)問題:??”;請(qǐng)問××老師(或××同學(xué))等句式?;卮饐栴}時(shí),學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了(明白了)??”;“我是這樣想的??”“我體會(huì)到??”,“我還認(rèn)為??”;“我有不同意見??”;“我補(bǔ)充??”;“我們小組的意見是??”等句式。

八、握筆姿勢(shì):

拇指、食指捏著,三指、四指托著,小指往里藏著,筆桿向后躺著,筆尖向前斜著。

九、寫字姿勢(shì):

做到“三個(gè)一”,胸離桌邊一拳,眼離書本一尺,手離筆尖一寸。

十、合作交流:

聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口,小組交流時(shí)要小聲、有序,完成后用坐姿告訴老師。

鳥的課堂教案篇二

3. 知道升國(guó)旗時(shí)該做什么。

重點(diǎn):會(huì)寫生字“正”、“五”;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

難點(diǎn):理解“徐徐”之意;借助文中的語(yǔ)言表達(dá)升國(guó)旗時(shí)該做什么。

一、復(fù)習(xí)檢查,詞語(yǔ)導(dǎo)入

第一組:起 升起 起立 (感知組詞的規(guī)律,起放在前面或者后面不同的位置,組成不同的詞語(yǔ),有著不同的意思,從而感受語(yǔ)言的豐富性)

引導(dǎo)學(xué)生用“起”字組詞 (起床、起來(lái)、一起等,同時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)“起”的位置)

第二組:多么 我們 向著 望著(引導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲詞)

第三組:國(guó)旗 國(guó)歌 升國(guó)旗 唱國(guó)歌

第四組:中國(guó) 祖國(guó)

師問:我們的祖國(guó)是什么?(中國(guó))出示句子:我們的祖國(guó)是中國(guó),引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,這句話還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),出示句子:中國(guó)是我們的祖國(guó),引導(dǎo)學(xué)生把兩句話讀一讀,體會(huì)語(yǔ)言的妙用。

第五組:國(guó)旗 五星紅旗

(引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,接著讓他們模仿剛才的句式說(shuō)一說(shuō),要求學(xué)生把句子說(shuō)完整。)

二、品悟課文

1、開火車分行讀課文,要求讀得正確流利即可(評(píng)價(jià)語(yǔ):1正確流利,聲音響亮;2你讀得這么好,大家都在認(rèn)真地聽呢;3沒關(guān)系,課文才學(xué),老師相信你課后多讀幾遍后也一定能夠讀正確、流利。

2、齊讀課文

過(guò)渡:課文讀起來(lái)很簡(jiǎn)單,但你是否真的讀懂了呢?老師有幾個(gè)問題要考考大家。

1、 升國(guó)旗時(shí)我們?cè)撛鯓樱?/p>

預(yù)設(shè)1:我們立正 出示句子:向著國(guó)旗,我們立正(齊讀,讀準(zhǔn)后鼻音“正”)

預(yù)設(shè)2:我們敬禮 出示句子:望著國(guó)旗,我們敬禮。(齊讀,讀準(zhǔn)后鼻音“敬”)

預(yù)設(shè)3:看著國(guó)旗 師:兒歌中是用了哪一個(gè)詞語(yǔ),也是看的意思?(望著)出示句子:望著國(guó)旗,我們敬禮。(齊讀)

4國(guó)旗是怎樣升起的?(預(yù)設(shè):慢慢地升起)文章中是用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(徐徐,徐徐就是慢慢地意思,因此在讀這句話時(shí)要讀得稍微慢一些,指名讀,師范讀,齊讀。)

5播放升國(guó)旗的視頻

6視頻中的國(guó)旗徐徐升起(出示詞語(yǔ):徐徐升起),迎著微風(fēng)飄揚(yáng),在藍(lán)天白云的映襯下顯得多么美麗?。〕鍪揪渥樱河L(fēng)飄揚(yáng),多么美麗(讀準(zhǔn)“迎風(fēng)”二字,指名讀,師范讀,男女賽讀)

7,要求學(xué)生拿起書本,再讀兒歌(師生對(duì)讀)

8嘗試背誦:

望著 ,我們

(1)指名背誦 (2)全班背誦

三、指導(dǎo)書寫

2學(xué)生觀察“正”在田字格里的位置,并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)

師:正字很有趣,由橫和豎組成,上橫短,下橫長(zhǎng),豎在豎中線,第4筆的豎要對(duì)齊第一筆的橫。

3師范寫,生書空

4生描紅仿寫,師巡視(寫字兒歌念一念,注意要點(diǎn)說(shuō)一說(shuō))

5展示評(píng)價(jià)

6教學(xué)“五”字方法同上(“五”字要點(diǎn):上橫短下橫長(zhǎng),橫折在橫中線,豎略傾斜)

鳥的課堂教案篇三

合:大家中午好!

甲:伴隨著這熟悉的樂曲,

乙:聆聽著這動(dòng)人的旋律;

甲:芍藥山鄉(xiāng)中心完小希望之聲小廣播又與你相約,我是主持人xxx。

乙:我是主持人xxx。

甲:人們常說(shuō)“言為心聲,行為心表”。講文明,懂禮儀是尊重對(duì)方的一種表現(xiàn),更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì),樹立“自我”形象的重要手段。

乙:講禮儀的結(jié)果是推崇自己,尊重自我。學(xué)校利用廣播,板報(bào)宣講禮儀規(guī)范,希望同學(xué)們從我做起,人人講文明、懂禮貌,在校園中形成了“講禮儀光榮,講文明被人尊重,”的氛圍。

乙:見到老師,你主動(dòng)問好了嗎?為了我們健康成長(zhǎng),老師們辛勤地工作著。尊敬老師,就讓我們從一聲親切的問候做起吧。

甲:你在樓道追跑、喧嘩嗎?安靜的教學(xué)樓,是我們學(xué)習(xí)的地方。我們的《新童謠》中說(shuō)得好,“追跑打鬧少一點(diǎn)兒,文明禮貌多一點(diǎn)兒。”高素質(zhì)的學(xué)生,輕輕走路靠右行。我們要用文明的行為,為他人創(chuàng)造方便,同時(shí)讓遠(yuǎn)離身邊。

乙:你隨地亂扔垃圾嗎?不分場(chǎng)合地點(diǎn)隨地亂扔垃圾,這幾乎已經(jīng)成了社會(huì)的通病和頑疾。愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生,人人有責(zé),我們應(yīng)從愛護(hù)校園環(huán)境做起,從我們自身做起,從小事做起,共同創(chuàng)造我們美好的家園。

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鳥的課堂教案篇四

1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并有感情地朗讀課文。

課件。

2課時(shí)。

2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天還把它給帶來(lái)了(出示松鼠圖片),同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,把你所了解的介紹給大家。

(1)出示詞卡,正確讀出詞語(yǔ):矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗。

(2)指名讀課文,注意讀得正確、流利。

(3)默讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。

教師提問:課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容?

這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn),生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自讀課文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說(shuō)一說(shuō),松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物?

圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

(一)外形的美麗。

你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫作順序。

(二)動(dòng)作的機(jī)敏。

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

(三)搭窩時(shí)的聰明。

假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō),會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。

集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

(四)吃食時(shí)的有趣。

要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛,其他小動(dòng)物也非??蓯?。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物?,F(xiàn)在你能像課文一樣,寫一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。

課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄,讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看,他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者。從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志,包括地球形成史、生物史、人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等部分,對(duì)自然界作了科學(xué)的解釋。

鳥的課堂教案篇五

人無(wú)禮則不立,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。

——荀子(中國(guó)思想家)。

沒有良好的禮儀,其余的一切成就都會(huì)被人看成驕傲、自負(fù)、無(wú)用和愚蠢。

——約翰·洛克(英國(guó)哲學(xué)家)。

個(gè)人講競(jìng)爭(zhēng)員工素質(zhì),企業(yè)講競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)形象。

第一講學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的重要性(作用):

(1)提升個(gè)人素質(zhì),教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。

(2)方便交往應(yīng)酬交往對(duì)象談話要以對(duì)方為中心,要了解別人愛聽什么,不愛聽什么。

(3)維護(hù)企業(yè)形象,個(gè)體代表整體,我們是公司的一員,我們的一言一行就代表著我們公司的形象,我們每一位成員的行為都是我們企業(yè)的活體廣告。

商務(wù)交往的基本理念:(1)尊重為本(2)善于表達(dá)(3)形式規(guī)范。

三者緊密相連:交往以尊重為出發(fā)點(diǎn),在以規(guī)范的形式將內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

尊重的手勢(shì)(商務(wù)禮儀即西方禮儀):掌心向下——傲慢之意掌心向上——謙恭之意。

善于表達(dá):你對(duì)別人的好你要把它說(shuō)出來(lái),古人云“君子要敏于行而訥于言”,那時(shí)人的交際范圍較窄,而現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),接觸的人較多,而且大多是泛泛之交,這時(shí)如果還讓別人慢慢了解,日久見人心,恐怕不現(xiàn)實(shí)。例如公司到某地區(qū)競(jìng)標(biāo),如果我們只有標(biāo)書,而競(jìng)標(biāo)人員說(shuō)不出來(lái)公司的實(shí)力與產(chǎn)品的知名度,只是說(shuō)和我們合作后一定會(huì)知道選擇我們沒有錯(cuò),你覺得我們競(jìng)標(biāo)會(huì)成功嗎?首因效應(yīng)是很重要的。所以在交往過(guò)程中一定要在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上,將自己的意思以規(guī)范的形式表達(dá)出來(lái)。

管理三段論(1)把想到的事情寫下來(lái)。

(2)按照寫下來(lái)的去做。

(3)把做過(guò)的事情記下來(lái),去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,

以有利于提高。

一、如何索取名片。

(1)交易法:與他人交換名片,欲將取之,必先予之。

(2)激將法:教授能不能有幸和您交換一下名片。

原則:以右為上、內(nèi)高于外、面門而上、居中為上、遠(yuǎn)門為上、前排為上。

(一)吃飯時(shí)坐、請(qǐng)坐、請(qǐng)上座、哪里為上座。

(二)坐轎車時(shí)。

雙排座轎車大家認(rèn)為哪里為上座,如果站在客戶的角度看,客戶坐哪里,哪里為上座,一般我們根據(jù)社交場(chǎng)合的不同,人際關(guān)系的不同。

(1)主人開車,副駕駛座為上(副駕駛座我們把它叫做隨員座,一般都是辦公室主任,助理、翻譯的位置,但是如主人親自來(lái)接待,關(guān)系又比較好,副駕駛座就是上座)。

(2)司機(jī)開車,后排右座為上。

(3)vip公關(guān)安全系數(shù)最高,司機(jī)后邊。

第四講男士穿西服的禮儀。

(一)專業(yè)要求:三色原則、三一定律、三大禁忌。

1、三色原則:全身的顏色從上到下不超過(guò)三種顏色。

2、三一定律:皮鞋、腰帶、公文包一種顏色(黑色,看起來(lái)比較協(xié)調(diào)美觀)。

3、三大禁忌:(1)穿西服時(shí)左邊袖子商標(biāo)未拆。

(2)不能穿白色襪子和尼龍襪子(一般穿深色的和皮鞋一致比較協(xié)調(diào))。

(3)不能不打領(lǐng)帶。

領(lǐng)帶——西裝的靈魂。

1、面料(真絲或羊毛。)。

2、色彩(單色和多色之分。藍(lán)、灰、棕、黑、紫紅等單色均可。切勿多于三色,盡量勿淺色、艷色。色調(diào)應(yīng)與衣裝一致。)。

3、圖案(單色無(wú)圖案、條紋、圓點(diǎn)、方格為主圖案)。

4、款式(箭頭)。

5、配套。

領(lǐng)帶和襯衫一樣一般為深色,像藍(lán)、灰、紫色、咖啡色等,不要太花哨,短袖不可以打領(lǐng)帶,除非是制服。夾克是絕對(duì)不能打領(lǐng)帶的。

——打領(lǐng)帶什么時(shí)候用領(lǐng)帶夾。

(1)vip。

(2)已婚男子。

(3)ciscorporateidentitysystem的縮寫,企業(yè)形象視覺可識(shí)別系統(tǒng),國(guó)徽、、軍徽等等,應(yīng)在領(lǐng)結(jié)下3/5處。領(lǐng)帶的長(zhǎng)度,領(lǐng)帶的下端也就是那個(gè)箭頭,應(yīng)該在皮帶扣上面,不能擋著皮帶扣。

穿西服系扣子,單排扣一般是2粒或3粒,最下面的扣子是不扣的,

鳥的課堂教案篇六

1、會(huì)認(rèn)壩、傣等5個(gè)生字,會(huì)寫坪、戴等12個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))。

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫。

思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的`?

4、引導(dǎo)體會(huì):這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。這句話,用橫線畫下來(lái),課后抄寫在積累本上。

5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?

7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

行為美:結(jié)合同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

可以用文字?jǐn)⑹?,就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

鳥的課堂教案篇七

守則對(duì)其所涉及的成員具有一定的約束作用,以下是關(guān)于課堂禮儀守則的具體事項(xiàng),歡迎同學(xué)們?yōu)g覽!

1.不關(guān)手機(jī)最失禮關(guān)手機(jī)是課堂上的基本禮儀,如果您實(shí)在“日理萬(wàn)機(jī)”,也請(qǐng)您把手機(jī)調(diào)成震動(dòng),課后再回電話給對(duì)方。無(wú)論如何請(qǐng)不要在課上接聽電話。即使您的手機(jī)鈴聲再好聽、再個(gè)性化、再值得炫耀,也一定不要讓它突然在課堂上響起。學(xué)習(xí)是一種美德,在學(xué)習(xí)的課堂上關(guān)機(jī)會(huì)為您的美德錦上添花。

2.遲到了,不要介意走“后門“,盡量早幾分鐘進(jìn)教室為上課作準(zhǔn)備。特殊原因遲到,如果教室有兩扇門,請(qǐng)您從后門進(jìn)入,遇到只有一扇門的教室,應(yīng)該輕輕進(jìn)入就近找位子坐下。若老師看你,可輕聲說(shuō)“對(duì)不起”。如果要去衛(wèi)生間,最好在課間,課堂上實(shí)在忍不住了,咱沒有必要讓整個(gè)教室的人聽您跟老師打“報(bào)告”,您只要安靜地走開就好了。

3.尊師但不要重“盜”如果您實(shí)在認(rèn)為某位老師的課上得很好,想錄音后回家時(shí)而習(xí)之,請(qǐng)一定要先征求老師的同意,否則與“盜”無(wú)異。此外,如果累得哈欠連天甚至打起了瞌睡,不如索性回家休息,不然會(huì)影響老師的教學(xué)情緒呢。還有的人喜歡在課上和別人說(shuō)話,咱還不如多和老師溝通,這樣自己和別人的收獲一定更多。

4.課堂不是劇場(chǎng)后臺(tái),盡管大部分課堂對(duì)儀容儀表沒有太多的要求,但依然以著裝簡(jiǎn)單、大方、得體為準(zhǔn)則,過(guò)于暴露的衣服最好留在其他時(shí)間穿著,不然上課的時(shí)候走光可是讓人難堪的事情。衣著的主要色調(diào)最好不要超過(guò)三種顏色,否則看起來(lái)會(huì)像個(gè)花里胡哨的卡通玩偶?;瘖y不要過(guò)于濃艷,想想吧,如果老師上課面對(duì)二三十張濃妝艷抹的臉,會(huì)以為錯(cuò)入了劇場(chǎng)后臺(tái),尤其是許多女孩還喜歡在課上照鏡子、梳頭、甚至補(bǔ)妝。

5.廢棄物品隨身帶離,社會(huì)上的各種課程不像中小學(xué)一樣對(duì)課堂紀(jì)律要求得那么嚴(yán)格,但是有的潛在規(guī)則卻在考驗(yàn)?zāi)阕鳛橐粋€(gè)大人的禮儀修養(yǎng)呢。盡量不要把食物帶進(jìn)教室,很多人在下班后趕去上課,來(lái)不及吃晚飯的話,注意不要吃咀嚼起來(lái)聲響過(guò)大或味道過(guò)于刺鼻的食物。上課的時(shí)候不要咀嚼口香糖,自己覺得挺帥氣,可是老師看起來(lái)會(huì)覺得不舒服。另外,下課離開后要把飲料包裝或者需要丟棄的物品隨身帶離。

6.擦黑板前先問問,課間休息的時(shí)候,主動(dòng)為老師擦黑板,總能讓人覺出生活的溫馨和情誼來(lái)。但別忘了主動(dòng)擦黑板,還要先征求老師的'意見。有一個(gè)朋友做了多年的學(xué)生和多年的老師,談起擦黑板的問題來(lái),他說(shuō):“有的板書還想留著,結(jié)果被擦掉了,這也比較沒轍?!笨磥?lái)是否擦黑板還真得聽老師的,否則禮貌就變成失禮了。

7.教室不是吸煙區(qū),社會(huì)上的課堂,成年人居多,自然沒有人再像中學(xué)教師一樣去禁止學(xué)生吸煙。但是教室也是一個(gè)公共場(chǎng)所,既然不能做到征詢所有人的意見,就不要在教室吸煙。到吸煙區(qū)或者樓道角落吸煙相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較禮貌,至少不會(huì)招人嫌。

8.接遞物品請(qǐng)用雙手,在課堂上經(jīng)常會(huì)接遞試卷、學(xué)習(xí)資料、書本等,請(qǐng)盡量使用雙手。但是在一些宗教國(guó)家,情況會(huì)發(fā)生變化,需要根據(jù)具體情況改變方法,但有一點(diǎn)是相同的,那就是遞物與接物力度要適中,不要讓人覺得是用力推或是使勁拽呢。

9.教室不是菜市場(chǎng),不要在教室大聲喧嘩,制造噪音。人們?cè)诮淌覒?yīng)該低聲交談,音量以雙方聽清為準(zhǔn)。此外,進(jìn)入教室盡量輕拿輕放,如須挪動(dòng)桌椅要將桌椅抬起,否則噪音會(huì)影響其他人們的學(xué)習(xí)。

鳥的課堂教案篇八

1、明白課前作準(zhǔn)備,課堂效率高。知道上課遲到喊“報(bào)告”,得到教師允許進(jìn)教室。 在課堂上學(xué)會(huì)傾聽與交流,學(xué)會(huì)尊重別人。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,學(xué)生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié),理解、鞏固課堂禮儀的要求。

知道上課遲到喊“報(bào)告”,得到教師允許進(jìn)教室。 在課堂上學(xué)會(huì)傾聽與交流,學(xué)會(huì)尊重別人。

多媒體課件

1課時(shí)

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

1、情境創(chuàng)設(shè):師生問好,一位學(xué)生遲到,站在門口喊報(bào)告,教師準(zhǔn)許他進(jìn)教室,回座位,這位學(xué)生開始準(zhǔn)備課堂用具。

2、教師提問:××同學(xué)遲到了,他這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、揭題:我國(guó)自古以來(lái)被稱為“禮儀之邦”,炎黃子孫歷來(lái)崇尚文明,注重禮儀。今天的課,我們一起來(lái)探討“課堂禮儀”的'問題。

活動(dòng)二、故事導(dǎo)入明白道理

2、同學(xué)討論交流 。

3、教師小結(jié):在課堂上,除了要遵守課堂紀(jì)律外,我們還應(yīng)注重課前、課中、課后必要的禮儀,顯示我們應(yīng)有的文明素養(yǎng)。

活動(dòng)三、演演議議歸納要點(diǎn)

1、上課時(shí),我們還應(yīng)該做到哪些要求?

2、小組討論――班級(jí)交流。

3、小結(jié):大家說(shuō)得非常好,課堂是學(xué)校生活最重要的地方;同學(xué)間的交流,師生間的溝通都離不開文明禮儀;此外課堂活動(dòng)是有秩序有組織的,它不僅關(guān)系到自己,還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來(lái)規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌,讓它來(lái)激勵(lì)我們做個(gè)文明的小學(xué)生。

上課鈴響進(jìn)教室,

學(xué)習(xí)用品擺整齊。

師生問好懂禮貌,

假如遲到喊報(bào)告。

認(rèn)真聽講勤思考,

學(xué)會(huì)傾聽和交流。

活動(dòng)四、同桌互動(dòng)共同進(jìn)步

2、總結(jié):相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們個(gè)個(gè)能當(dāng)“禮儀小先鋒”,那時(shí)我們的集體就是文明班集體了??创蠹业男袆?dòng)吧!

鳥的課堂教案篇九

1、教材分析。

教材所處的地位及作用。

《水調(diào)歌頭》是蘇軾政治失意。懷念弟弟蘇轍之作,表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度具有重要意義。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生的感知特點(diǎn)和這首詞的特點(diǎn),我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與能力:

了解作者蘇軾的生平及其代表作品,能正確、流利、有感情的誦讀這首詞。

(2)過(guò)程與方法:

通過(guò)自主合作探究,疏通詞的大意,體味作者蘊(yùn)含其中的感情。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者樂觀、曠達(dá)的情懷,樹立正確的人生態(tài)度。

其中我將第1、2點(diǎn)確立為教學(xué)重點(diǎn),第3點(diǎn)確立為教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)是誦讀品味體悟是新課標(biāo)關(guān)于詩(shī)詞教學(xué)的要求,其次,初一學(xué)生人生經(jīng)歷和感知特點(diǎn)使得他們對(duì)于人生態(tài)度的理解相對(duì)困難。

古語(yǔ)有云:教學(xué)相長(zhǎng)也,可見教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng),因此我采用引讀法和點(diǎn)撥法作為本課的教法指導(dǎo)。

三、說(shuō)學(xué)法。

在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,因此本課我采用誦讀體悟法、自主合作探究法、讀說(shuō)結(jié)合法作為本課的學(xué)法指導(dǎo)。

1、誦讀體悟法。

這首詞語(yǔ)言優(yōu)美。感情真摯,需要學(xué)生在反復(fù)誦讀中去細(xì)細(xì)品味。

2、自主合作探究法。

自主、合作、探究是新課程標(biāo)志性的學(xué)習(xí)方式,這樣能使學(xué)生的思維得到鍛煉,認(rèn)識(shí)更加深刻全面。

3、讀說(shuō)結(jié)合法。

這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)滲透本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)想。

考慮到這首詞的特點(diǎn)和學(xué)生的領(lǐng)悟能力,我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí),并采用多媒體輔助教學(xué)。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

(一)課前準(zhǔn)備。

為了更好的輔助與促進(jìn)教學(xué),我在課前布置讓學(xué)生搜集查詢有關(guān)蘇軾的生平資料及其名篇代表作。

(二)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀一段文字:有這樣一個(gè)人,

他,才華蓋世,貢獻(xiàn)卓著。散文與韓、柳、比肩;詩(shī)與黃庭堅(jiān)相齊;詞與辛棄疾并舉;書法、繪畫也屬開山之尊,在他所涉及的領(lǐng)域里,都作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

他,勤政愛民,造福蒼生。歷仕四朝,屢任地方官。所到之處興修水利,賑濟(jì)災(zāi)民。百姓擁戴,有口皆碑。并多次向朝庭進(jìn)言,革故鼎新。顯示了封建士大夫以天下為己任的雄才大略。

他,樂觀豪邁,睿智曠達(dá)。政治上的失意令許多封建官僚深陷泥淖而無(wú)力自拔,發(fā)出英雄末路之嘆,而蘇軾則失意不失志,一曲“大江東去”,千古絕唱唱到今,顯示了古代知識(shí)分子的情感魅力。

同學(xué)們說(shuō),他是誰(shuí),(蘇軾),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詞《水調(diào)歌頭》(板書標(biāo)題作者)請(qǐng)大家把課本打開到第111頁(yè):

這里導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有人文氣息,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)作者簡(jiǎn)介。

首先讓同學(xué)們自由說(shuō)出自己搜集到關(guān)于蘇軾的一些情況,而后教師以課件的形式作補(bǔ)充和明確。具體如下:

明確:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士(故事典故;被貶黃州,躬耕于村東)唐宋八大家之一(三蘇、韓柳、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修)眉州眉山人,作品有詞集《東坡樂府》等。

生平簡(jiǎn)介:蘇軾,22歲便中進(jìn)士,入世做官后,因新舊黨之爭(zhēng),先后被貶到杭州、密州、徐州、潮州做地方官,45歲因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州,后來(lái)又相繼被貶到惠州、瓊州、儋州。所以蘇軾在自題畫像中說(shuō)過(guò):?jiǎn)柸昶缴I(yè),黃州、惠州、儋州。另外,蘇軾可謂是一位藝術(shù)天才,在詩(shī)、詞、文、書法、繪畫等方面都造詣極高。

(四)背景簡(jiǎn)介。

對(duì)蘇軾寫作這首詞的背景做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹:

這首詞創(chuàng)作于宋神宗熙寧九年,當(dāng)時(shí),蘇軾被貶在密州做地方官,政治失意,而此時(shí)他與弟弟蘇轍已經(jīng)有七年沒有見面了,這一年的中秋之夜,蘇軾把酒望月,有所思,有所想,寫下了這首詞。

在介紹完寫作背景之后,正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)階段,在這個(gè)階段我分為:讀詞、說(shuō)詞、品詞、拓展遷移和總結(jié)全文五個(gè)部分。

(五)讀詞。

可播放背景音樂營(yíng)造氣氛。

分為學(xué)生讀、教師范讀、學(xué)生齊讀幾個(gè)環(huán)節(jié),讀的過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求:正。

(六)說(shuō)詞。

(1)首先,講解小序。

小序的作用是什么?

明確:交代寫作時(shí)間和寫作目的(板書)。

(2)說(shuō)詞大意讓學(xué)生在討論交流之后分句說(shuō)說(shuō)這首詞的大意,教師給出示范:

如說(shuō)首句明月幾時(shí)有,把酒問青天。先讀出來(lái),明月幾時(shí)有,把酒問青天。在說(shuō)大意是:明月什么時(shí)候出現(xiàn)的?(我)端著酒杯問青天。

并以課件的形式對(duì)這首詞的大意進(jìn)行展示明確:

(明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?)。

明月什么時(shí)候出現(xiàn)的?(我)端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里,現(xiàn)在是什么年代了。

(我欲乘風(fēng)歸去,)。

我想乘著風(fēng)回到天上(好像自己本來(lái)就是從天上下到人間來(lái)的,所以說(shuō)“歸去”)(又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。)。

只怕玉石砌成的美麗月宮,在高空中經(jīng)受不住寒冷(傳說(shuō)月中宮殿叫廣寒宮)。(起舞弄清影,何似在人間?)。

在浮想聯(lián)翩中,對(duì)月起舞,清影隨人,仿佛乘云御風(fēng),置身天上,哪里像在人間!(轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。)。

月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面,低低的灑在窗戶上,照著不眠之人。

(不應(yīng)有恨、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?)。

明月不該有什么怨恨,卻為何總在親人離別時(shí)候才圓?

(人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。)。

人有悲歡離合的'變遷,月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換,這種事自古來(lái)難以周全。

(但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。)。

但愿離人能平安康健,遠(yuǎn)隔千里共享月色明媚皎然。

(3)概括大意。

疏通大意后,讓學(xué)生思考這首詞的上下闕分別主要寫了什么?

明確:上闋:月下飲酒。

下闋:對(duì)月懷人。

(七)品詞。

(2)蘇軾的樂觀曠達(dá)可謂是一種可貴的品質(zhì),我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)他的《浣溪沙》時(shí),也感受到他的熱愛生活,樂觀曠達(dá),大家記不記得《浣溪沙》中下闋的名句?明確:誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。

之后,教師稍作總結(jié):古代詩(shī)論家關(guān)于這樣說(shuō)詩(shī)詞,情動(dòng)于中而形于言。又說(shuō),氣之動(dòng)物,物之感人,故搖蕩性情,形諸舞詠??梢姡?shī)詞中總是蘊(yùn)含著作者的情感,需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體味。

在這一環(huán)節(jié)中,注重前后知識(shí)的聯(lián)系,以溫故而知新。并貫徹授之以魚不如授之。

以漁的教學(xué)理念,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠觸類旁通。

(八)拓展遷移。

穿越歷史。

假設(shè)你穿越歷史,回到宋代,看到了此時(shí)正在月下飲酒,思念弟弟的蘇軾,你們之間會(huì)產(chǎn)生怎么樣的對(duì)話呢?(要求對(duì)話內(nèi)容積極向上,不偏離詞的主題。)。

(九)音樂欣賞。

播放王菲歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,讓學(xué)生在優(yōu)美音樂中聆聽感受這首詞,最后,讓學(xué)生齊背這首詞。

(十)作業(yè)布置。

蘇軾面對(duì)一輪明月吟誦出了“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的千古祝愿,前面學(xué)習(xí)《十五夜望月》中王建發(fā)出了“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家”的感嘆,可見月亮成為古代文人墨客情感的一種寄托,課后請(qǐng)大家搜集整理寫月的詩(shī)詞名句,每人至少五句,多多益善。

鳥的課堂教案篇十

一,【上課禮儀】。

二,【播放樂曲《二泉映月》】導(dǎo)入(感受二泉美景)(多媒體展示圖片)聽完樂曲后揭示課題(板書課題)告訴學(xué)生課題就是這首樂曲的曲名。

四,【文章概講分析】{劃分段落、歸納段意。

1、(1-2自然段)中秋夜在二泉邊師父告訴阿炳,要等長(zhǎng)大后才能聽懂泉聲;

五,【文章詳講分析】{逐段分析依次。

1、認(rèn)識(shí)田字格內(nèi)七個(gè)生字(出示生字卡);

2、寫田字格內(nèi)生字(分發(fā)田字格卡)。

3、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)十個(gè)生字(出示生字卡)。

4、認(rèn)識(shí)加*的一個(gè)多音字(出示生字卡)。

5、字詞句練習(xí)(出示練習(xí)題,理解由生字組成的詞語(yǔ))。

6、寫字練習(xí)(出示試題)。

7、成語(yǔ)練習(xí)。

8、播放樂曲《二泉映月》介紹樂曲。

a名稱;(文章題目)。

b作者;(主人公)。

c創(chuàng)作背景;(。

d創(chuàng)作過(guò)程{正文(教學(xué)重點(diǎn))};

e表現(xiàn)意義(中心思想)。

a(體驗(yàn)民間藝人阿炳創(chuàng)作的不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程);

六,【文章背讀】(背誦第四,五自然段)。

七,【口語(yǔ)交際】。

教學(xué)掛圖,習(xí)字冊(cè),生字卡片,多媒體課件。

鳥的課堂教案篇十一

1.預(yù)備鈴響起,應(yīng)迅速回教室入座,靜候老師。上課鈴響,老師進(jìn)教室,值日生喊“起立”,全班同學(xué)立正后向老師問好,老師回應(yīng)后再坐下。起坐做到桌椅無(wú)聲響。

2.上課時(shí),如有特殊狀況晚到班級(jí),應(yīng)于教室后門口站定,經(jīng)老師示意進(jìn)入后方可回座位。

3.注意讀寫姿勢(shì),做到:胸離桌一拳,眼離書一尺,手離筆尖一寸。

4.課堂上,各種物品要輕拿輕放。應(yīng)全神貫注地聽講,用心思考問題并舉手發(fā)言。不做與課堂無(wú)關(guān)的事。

5.別人發(fā)言時(shí),認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講話,不取笑他人。要透過(guò)真誠(chéng)的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵(lì)。

6.課堂小組活動(dòng)時(shí),要有全局意識(shí),聽從組長(zhǎng)安排,分工協(xié)作,用心與伙伴溝通,完成份內(nèi)任務(wù)的同時(shí)兼顧組內(nèi)伙伴,共同贏得團(tuán)隊(duì)的成功。

7.上課時(shí),如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情,不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒,要主動(dòng)關(guān)心同學(xué),聽從老師安排,協(xié)助老師妥善處理。

8.下課時(shí),應(yīng)做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備后(文具盒置于課桌正中,課本、字典等放在座位左上角)再離開教室。離開教室時(shí),讓老師先行。

鳥的課堂教案篇十二

在一次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了班上的劉奕含小朋友很喜歡蹲著,其他小朋友看到了也都跟著學(xué),突然我想到:在游戲中幼兒都會(huì)用到蹲的動(dòng)作,可是如何才能讓幼兒學(xué)會(huì)正確的蹲?于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)習(xí)蹲的正確姿勢(shì)。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握站的正確姿勢(shì)。

2、材料準(zhǔn)備:音樂。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身+導(dǎo)入。

1、熱身:《拍拍手》,引起幼兒的興趣。

2、導(dǎo)入:游戲《大剪刀》,引出課題。

二、示范+練習(xí)。

1、提問:剛剛玩游戲時(shí)大剪刀來(lái)了,小朋友你們是怎么蹲下來(lái)的?

2、師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎么蹲的?!崩蠋熓痉墩_的蹲姿。

3、小朋友們有沒有觀察到老師蹲的時(shí)候上身是怎么樣的??jī)蓷l腿又是怎樣的?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的蹲姿。

5、全班幼兒分組練習(xí),教師指導(dǎo)。

6、教師講評(píng)幼兒練習(xí)情況,小結(jié):今天,學(xué)習(xí)了蹲的姿勢(shì)。

三、拓展延伸。

游戲《大灰狼與小動(dòng)物》。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、回顧小結(jié)。

2、布置家庭小作業(yè),評(píng)價(jià)幼兒。

關(guān)注點(diǎn):

1、本活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)到?如何體現(xiàn)?

2、幼兒對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

鳥的課堂教案篇十三

1、能克服膽怯心理,繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

2、明白“原來(lái)我是很有力量的”,做一個(gè)勇敢的人。

3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

1、課前創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

2、膽小先生和大老鼠手偶各一;自制勇敢人標(biāo)志若干。

一、利用情境,進(jìn)行心理預(yù)測(cè),統(tǒng)計(jì)有多少人不敢爬攀登網(wǎng),并了解其原因。

1、可用以下方式提問:

你敢爬攀登網(wǎng)嗎?為什么不敢爬呢?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么樣啊?

你為什么能爬過(guò)去呢?爬過(guò)去了你心里感覺怎么樣?

2、師生共同小結(jié)會(huì)爬的原因:心里不害怕;學(xué)會(huì)方法:手抓準(zhǔn)了,腳踩穩(wěn)了,一步一步爬上去。

二、請(qǐng)?jiān)敢馀赖娜吮硌菖琅实蔷W(wǎng),大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標(biāo)志。

三、教師示范爬攀登網(wǎng)時(shí)翻越的動(dòng)作:先跨越一條腿,雙手重新抓牢后,再翻越另一條腿。

四、鼓勵(lì)沒有得到勇敢人標(biāo)志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。

五、教師有表情的講述故事《膽小先生》。

六、分析作品,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的心理談?wù)勼w會(huì),明白“原來(lái)我是很有力量的”,激發(fā)他們想做一個(gè)勇敢人的愿望。

七、再次鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

教師善于觀察幼兒,關(guān)注幼兒之間出現(xiàn)的心理問題,并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理,用故事和“勇敢人的`標(biāo)志”做手段,同時(shí)教給孩子正確的攀爬方法,鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理,勇爬攀登網(wǎng)。從活動(dòng)效果來(lái)看,幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了爬攀登網(wǎng),他們?cè)陧樌劳暌院?,都高聲歡呼“我勝利了”,同伴之間,師生之間都相互擊掌祝賀,此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞,體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂。

愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生,幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個(gè)個(gè)困難。

鳥的課堂教案篇十四

聽課目的:

1、通過(guò)名師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),直觀地了解音樂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施技巧。

2、了解游戲化音樂教學(xué)帶來(lái)的無(wú)限精彩。

聽課時(shí)間:20xx、3、38

聽課地點(diǎn):無(wú)錫市格致中學(xué)

聽課內(nèi)容:大班歌唱活動(dòng)《一只狼》

執(zhí)教老師:周寧娜南京市第一幼兒園音樂教研組組長(zhǎng)

過(guò)程實(shí)錄:

一、初步感受歌曲:

1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

教師:剛才,歌曲里唱的是誰(shuí)?

幼兒:一只狼。

教師:它要到哪里去?想要做什么事情?

幼兒:到了村莊,想要吃羊。

評(píng)析:開始部分是開門見山的,直接引出一只住在山上的狼。教師范唱歌曲第一遍后,就直接提問,這在考驗(yàn)孩子的'一個(gè)傾聽能力,老師在無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子仔細(xì)傾聽、樂于觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教師:進(jìn)了村莊后,狼是怎樣找羊的呢?

幼兒都回答不出。

教師:那不知道可以怎么辦?

幼兒:再唱一遍。(老師開懷大笑)

鳥的課堂教案篇十五

1、課前入廁洗手,聽到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。

2、學(xué)會(huì)正確的坐姿,頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝.

3、課堂上專心聽,多動(dòng)腦,不說(shuō)話,不亂跑。

4、舉手禮儀,養(yǎng)成課堂上有任何問題舉手的好習(xí)慣。 過(guò)程與方法:

演示示范法 故事啟迪法

學(xué)會(huì)傾聽,得到允許說(shuō)話,知道尊重他人。

教案、椅子、邀請(qǐng)其他老師

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、課前入廁洗手,聽到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。

2、學(xué)會(huì)正確的坐姿。

保持課堂秩序

一、課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ):“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。

二、學(xué)習(xí)坐姿

1、 示范“坐”的姿勢(shì)。

(1) 雙手握椅子背,將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。

(2) 在椅子前站好,上身前傾,臀部坐于椅子前三分之二處,上身挺直,雙腳并攏,腳尖朝前方,雙手放于膝上,雙眼平視。

2、 介紹沒有桌子的坐法。

(1) 擺放椅子:四條腿平穩(wěn)地放在地上。

(2) 示范坐姿:身體輕輕地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和頭的體姿。

三、示范后和幼兒一起討論:

(1) 身體為什么要坐正,為什么身體要朝前面的方向坐?

(2) 為什么坐時(shí)雙腿要并攏?

四、家園互動(dòng):

1、 家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。

2、 家長(zhǎng)要注意自己的坐姿,為幼兒樹立榜樣。

1、 腳要著地并放于桌子底下。

2、 在教室里只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。

3、 坐下后,手可以放在膝蓋上,也可以放在桌子上?;顒?dòng)延伸:

1、 通過(guò)講故事和角色扮演的`方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。

2、 把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿(包括進(jìn)餐、看書、繪畫等)拍攝下來(lái),或洗成照片張貼在主題板報(bào)中,或制作成vd,讓幼兒觀賞。

1、 孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2、 你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪?

3、 你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

附:故事《照鏡子》

鳥的課堂教案篇十六

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)、被、河、真、高、興”8個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字以和“小蟲”“天上”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文,并背誦課文。

3、理解課文大意,教育學(xué)生熱愛大自然。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

本課是一首兒童詩(shī),寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來(lái)的溫暖和歡樂,大家都喜歡樹葉,樹葉很高興。課文想象豐富,語(yǔ)言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和讀背訓(xùn)練,難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟樹葉為什么覺得真高興,從而體會(huì)到大自然的美。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌,兒童詩(shī),認(rèn)識(shí)了不少生字,掌握一些識(shí)字的途經(jīng)和方法對(duì)識(shí)字和朗讀詩(shī)歌都充溢了興趣。本課趁熱打鐵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和朗讀興趣,讓學(xué)生從讀中識(shí)字,讀中感悟大自然的美。

通過(guò)多媒體課件、字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段,從課件演示看圖入手,引出課文,再?gòu)淖x中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字,然后讓學(xué)生在讀中理解課文,感悟大自然的美,最后讓學(xué)生演示實(shí)物,培養(yǎng)他們的想象力,并以一個(gè)亂砍樹的動(dòng)畫小故事,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

:(第一課時(shí))

教師拿幾片不同形狀,不同顏色的樹葉問:同學(xué)們,這是什么?你們喜歡樹葉嗎?你們喜歡樹葉,老師也喜歡樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡樹葉?,F(xiàn)在我們一起去看看吧(出示課題和多媒體課件顯示p72頁(yè)情景動(dòng)畫圖)

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫面,然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽到了什么?(學(xué)生看電視畫面)指名回答。

生c:我看見大風(fēng)吹來(lái),樹上的樹葉一擺一擺的,好像扇子在扇風(fēng)‥‥‥真好看。

‥‥‥

師:下面請(qǐng)你們借助拼音,讀課文,邊讀邊用你喜歡的符號(hào)畫出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。(出示課文課件)

(學(xué)生自由讀課文,并找出生字)

師:你們?cè)趦焊柚姓业搅四男┥??(指?dǎo)回答)

生:我找到了長(zhǎng)、它、當(dāng)‥‥‥(如沒找齊再叫學(xué)生補(bǔ)充說(shuō))

師:老師也找到了這些生字,它們很想和你們交朋友,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑??(出示生字課件)

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相讀這些生字,你讀給我聽,我讀給你聽,看誰(shuí)讀得對(duì),讀得好。

老師檢查學(xué)習(xí)情況:指名,小組,全班認(rèn)讀,指出讀音不準(zhǔn),難讀的音,重點(diǎn)指導(dǎo)。

師:你們讀得真好,現(xiàn)在看看誰(shuí)最聰明,給這些生字組詞,給它們交新朋友,你會(huì)組哪個(gè)就組哪個(gè),看誰(shuí)組得多。

師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了嗎?現(xiàn)在老師把這些生字送回課文里,你們還能認(rèn)出它們嗎?(出示課文課件)。

1、自由朗讀課文,邊讀邊考慮下面幾個(gè)問題:

(1)文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰(shuí)?

(2)大家把樹葉當(dāng)作什么?

(3)“我”為什么真高興?

(出示問題課件)

2、小組討論:按老師提出的問題,把想法告訴小組里的同學(xué),看看誰(shuí)的想法好?

3、檢查自學(xué)情況。

1、指導(dǎo)學(xué)生用贊美,高興的語(yǔ)氣朗讀。(自由讀,個(gè)人讀,小組讀‥‥‥)

2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊扮演。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(多種形式)

1、那么多的小動(dòng)物喜歡樹葉,小朋友,你們喜歡樹葉嗎?你們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么?(各抒己見)

3、樹葉多美??!可是有一天,樹葉姐姐突然哭了,你們想知道為什么嗎?(出示亂砍樹的課件動(dòng)畫小故事)。

4、小結(jié):大象哥哥把亂砍樹的人趕走了,你們知道為什么嗎?大象都知道維護(hù)樹木,那么我們應(yīng)該怎么做呢?(各抒己見)大家說(shuō)得真好,我們從小就知道熱愛大自然,維護(hù)大自然,那以后大自然就會(huì)越來(lái)越美。

鳥的課堂教案篇十七

1,讓幼兒知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)的禮儀要求.

2,培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣.

核心要素。

學(xué)習(xí)時(shí)要坐好認(rèn)真聽多動(dòng)腦要提問手舉起回答時(shí)字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事書。

活動(dòng)過(guò)程。

開始部分:教師帶幼兒做“包餃子”游戲,激發(fā)幼兒情緒.

小朋友你們看,今天來(lái)了怎么多的客人老師,咱們包個(gè)蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?

基本部分。

1、我知道咱們小一班的`小朋友都很喜歡聽故事,今天從老師就給小朋友們講一個(gè)非常好聽的故事,名字叫小兔打電話.

2、給幼兒選擇的機(jī)會(huì):小朋友們都知道咱們做游戲時(shí)有游戲規(guī)則,那咱們聽故事也有規(guī)則,誰(shuí)要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐(請(qǐng)幼兒自己選擇).

4、教師有表情的講述故事小兔打電話.

5、講完故事后提問:(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?

(3)故事講的是一件什么事?

要求:老師提問完,幼兒可以舉手回答問題,老師叫到幼兒的名字后,幼兒可以作答.

6,根據(jù)孩子們的興趣,可以選擇講故事再講述一遍.

教師小結(jié):今天咱們小朋友都說(shuō)話算數(shù),都能認(rèn)真聽故事,而且還做到了有提問先舉手,和舉手回答老師表?yè)P(yáng)你們!

結(jié)束部分:出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,帶幼兒大聲地,有韻律地朗讀三字兒歌.

延伸部分:讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動(dòng)的禮儀.

鳥的課堂教案篇十八

學(xué)生多對(duì)設(shè)計(jì)的理解有偏差,設(shè)計(jì)并不是要?jiǎng)?chuàng)造新的東西,而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)個(gè)人的特色,本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。

目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差,不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對(duì)杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中得到的,教學(xué)設(shè)計(jì)采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。

杯子的設(shè)計(jì)。

1、認(rèn)知目標(biāo):了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。

2、技能目標(biāo):運(yùn)用了解的知識(shí),設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo):了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點(diǎn):觀察、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

難點(diǎn):運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。

教學(xué)方法:情景設(shè)置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。

手段:視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的.學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,所以,設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.

《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn),通過(guò)師生的互動(dòng)交流,感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處,從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想,使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

(分目標(biāo):語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

教師設(shè)問內(nèi)容:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?

我們來(lái)一起做個(gè)小游戲,請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現(xiàn))。

1、這是一件日常生活用品,

2、我們天天都在使用它。

3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩。

4、我們喝水時(shí)也要用到它。

學(xué)生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。

師:好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)。

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。

(分目標(biāo):小組探究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。

1、合作學(xué)習(xí)小組探究。

問題設(shè)計(jì):他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。

學(xué)生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問:杯子各部分有什么功能呢?

學(xué)生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。

2、小組分析。

(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)。

問題設(shè)計(jì):

同學(xué)們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪?

第一層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯,它可以保溫。

問題設(shè)計(jì):

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的,那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?

2、是什么材質(zhì)的?

3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫,對(duì)嗎?

4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過(guò)濾網(wǎng))。

學(xué)生行為:觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出,材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個(gè)杯子誰(shuí)用最合適呢?

教師導(dǎo)語(yǔ):你觀察的真仔細(xì),我們下面看看其他組又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

第二層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第二組)我們組的杯子是個(gè)玻璃杯,

問題設(shè)計(jì):

1、為什么要用玻璃材質(zhì)?

2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(杯體的刻度)。

學(xué)生行為:察是刻度,聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí),聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣。

3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢?

學(xué)生行為:再次引發(fā)思考,聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出,想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。

第三層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第三組)我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的,

問題設(shè)計(jì):

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢?

2、適合什么情況下使用呢?

3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點(diǎn)呢?

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢?

學(xué)生行為:學(xué)生分析材料,和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì),里面可以放藥品,在旅游時(shí)方便喝藥。

第四層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第四組)我們組的杯子是個(gè)套杯,里面有5個(gè)杯子。

問題設(shè)計(jì):

1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢?

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)。

學(xué)生行為:通過(guò)分析聯(lián)想,指出人多聚會(huì)或者郊游使用,并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子,可以方便外出喝酒使用。

第五層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第五組)我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子。

問題設(shè)計(jì):1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢?

學(xué)生行為:通過(guò)引導(dǎo)分析觀察,兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng),這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。

第六層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子。

問題設(shè)計(jì):1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的,而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個(gè)杯子適合誰(shuí)用???

學(xué)生行為:分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì),可以防止滑落……..

無(wú)論是保溫杯子,還是套杯,他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求,逗具備了實(shí)用的功能。

板書:實(shí)用的功能。

問題設(shè)計(jì):(手指大屏幕)大家往這里看,其實(shí)這6個(gè)杯子,都有個(gè)共同點(diǎn),你找到了嗎?

問題設(shè)計(jì):你說(shuō)的沒錯(cuò),可他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn),為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學(xué)生思考)。

師:你觀察的真仔細(xì),圓形更適合我們的嘴唇,這樣我們喝水才更方便。

學(xué)生行為:學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的,進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。

問題設(shè)計(jì):

方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎,那么只要方便實(shí)用就夠了嗎?我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么?(師手拿一個(gè)沒有花紋的白色杯子)。

學(xué)生行為:還應(yīng)該有花紋、顏色…….

師:就是讓它們更加美觀,對(duì)吧。

板書:美觀。

你們考慮的真周到,我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖案要美觀。

板書:造型色彩圖案。

4、欣賞設(shè)計(jì)開拓思路。

(分目標(biāo):欣賞古今各類設(shè)計(jì)作品,開拓思維思路,)。

師:老師也帶來(lái)一些這樣美觀的杯子我們一起來(lái)看看請(qǐng)看大屏幕。

愛美之心人皆有之,其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾。

這些杯子都有很美的圖案,而且他們使用的的材料也不盡相同。

隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化,請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢?

師:這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型,看這是什么造型的?

這個(gè)造型真巧妙,電腦鍵盤也跑到杯子上了,我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊,你看你再看。

這些杯子除了方便使用,造型美觀它也許會(huì)有深刻的含義在里面。

你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢?(點(diǎn)擊家庭的杯子)。

師:你說(shuō)的真好,真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家,看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎,那我們一起來(lái)看看下面的設(shè)計(jì),又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范。

(分目標(biāo):教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟,互動(dòng)中解決難題,再次突破本課難點(diǎn))。

學(xué)生行為:提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱……。

師:你的想法很新穎很獨(dú)特很有見解,真是英雄所見略同,你的想法真實(shí)用,你的想法真奇特,以后我也會(huì)試試,我也想了許多的解決辦法,你們來(lái)看,(示范)同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾,會(huì)有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn),可能還缺點(diǎn)什么,你幫我看看缺什么?。?/p>

學(xué)生行為:指出顏色,樣子……。

師:你們說(shuō)的都很重要,老師用圖示的方法表示出來(lái),就會(huì)更加清楚明白。

再給他來(lái)點(diǎn)裝飾這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會(huì)受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、設(shè)計(jì)建議:設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)價(jià)。

教師行為:組織學(xué)生展示自己的作品,

好,下面我們一起來(lái)看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一下你的設(shè)計(jì)。

師:你真是個(gè)富有愛心的孩子。我們來(lái)看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。

學(xué)生行為:介紹自己的作品相互提出建議意見。

我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子,我很喜歡兵器,這里的炮管是個(gè)吸管,坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

鳥的課堂教案篇十九

甲:說(shuō)到文明,我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。

乙:是啊,從生下來(lái)就得到了父母的教誨,從入學(xué)后得到了老師的教育。我們都應(yīng)該懂得課堂上的文明禮儀。

甲:請(qǐng)大家想一想,我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)遵守課堂禮儀呢?(ppt2)。

乙:遵守課堂禮儀,是尊敬老師的表現(xiàn);遵守課堂禮儀,是自身修養(yǎng)的需要。甲:有禮的人――讓人產(chǎn)生信任感、親和力。

乙:無(wú)禮的人――讓人產(chǎn)生厭惡感、避而遠(yuǎn)之。

甲:文明禮儀是一個(gè)永恒的話題,文明禮儀滲透到了每一個(gè)角落。

乙:那么,我們應(yīng)該怎樣做,才算是課堂上的文明行為呢?(ppt3-5)(請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言)。

同學(xué)1:各科上課前要準(zhǔn)備好書籍和用品。筆盒里文具擺放整齊。要愛惜學(xué)習(xí)用品,不浪費(fèi),書籍本子整潔,不隨便撕毀、涂畫、折卷。

同學(xué)2:上課鈴聲一響,學(xué)生應(yīng)端坐在教室里,準(zhǔn)備好課堂用具,安靜地恭候老師上課。老師進(jìn)教室,全班同學(xué)立正向老師問好,老師回應(yīng)后再坐下。起、坐要做到桌椅無(wú)聲響。

同學(xué)3:專心聽講,全神貫注,坐姿要端正,靜靜地聽。注意讀寫姿勢(shì),做到:胸離桌一拳,眼離書一尺,手離筆尖一寸。

同學(xué)4:發(fā)言時(shí),身體要立正,態(tài)度要落落大方,聲音要清晰響亮。

同學(xué)5:向老師提問要注意語(yǔ)言謙和、誠(chéng)懇??梢哉f(shuō):老師,我有一個(gè)地方不理解??????”、“老師,我想問一個(gè)問題??????”等。老師解答完問題,要向老師表示謝意,可以說(shuō):“我明白了,謝謝老師”。

同學(xué)6:師生、生生之間交流要注意用語(yǔ)的禮貌,可以說(shuō):“我同意某某同學(xué)的說(shuō)法,我還有補(bǔ)充??????”、“對(duì)不起,我不同意某某同學(xué)的說(shuō)法,我認(rèn)為??????”。

同學(xué)7:課堂上學(xué)會(huì)傾聽,打斷老師講課和同學(xué)發(fā)言是不禮貌的。當(dāng)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)話,或解答錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。

同學(xué)8:課堂小組討論,注意控制說(shuō)話音量,要有序地進(jìn)行交流,營(yíng)造一種寬松、平和的學(xué)習(xí)氛圍。

鳥的課堂教案篇二十

一、宣布主題班會(huì)開始(ppt1)。

合:尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家早上好!

甲:我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱,她有五千年悠久的歷史。乙:她不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。甲:在改革開放的今天,我們應(yīng)該弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

乙:從小學(xué)禮儀,用禮儀,做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

甲:唉――,我們?cè)谡n堂上怎樣做到文明有禮呢?

乙:是呀,課堂上講文明禮貌,太重要了,我們?cè)撛鯓幼瞿兀孔屛覀円黄饋?lái)討論學(xué)習(xí)吧!

合:1年班“課堂禮儀我遵守”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

鳥的課堂教案篇二十一

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。

3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、出示圖(一),提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方?(廚房)。

2、從什么地方看出來(lái)是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。

二、第一種危險(xiǎn):廚房中刀具的危險(xiǎn)。

1、出示刀:玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。

3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會(huì)受傷,還會(huì)砸著腳趾,很危險(xiǎn)!

三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。

1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?

2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。

3、師:小朋友自己不能開燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開關(guān),燃?xì)庑孤?huì)中毒,還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。

1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。

五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。

1、出地圖(五):一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。

2、讓小朋友說(shuō)出圖中的危險(xiǎn)。

3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。

六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。

七、看《安全伴我行》手冊(cè),讓小朋友一邊看一邊講出廚房中有哪些危險(xiǎn)。

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