名教師培訓(xùn)總結(jié)(實用12篇)

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名教師培訓(xùn)總結(jié)(實用12篇)
時間:2023-12-04 03:47:47     小編:QJ墨客

通過總結(jié),我們可以看到自己過去的努力和付出,并對未來做出更好的規(guī)劃。寫總結(jié)時可以借鑒已有范文的結(jié)構(gòu)和語言表達方式,但要注意保持自己的風格和個性。不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)范文有著不同的特點,希望這些范例對大家有所啟發(fā)。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

初中英語教師全員培訓(xùn)在新年來臨之前圓滿地結(jié)束了,從炎熱的酷暑到寒冷的嚴冬,持續(xù)了一個學(xué)期,但在這期間每位學(xué)員都做到了按時到校,認真聽課,認真練習,而且熱情不減。特別是給我們上課的浙師大的老師們,讓人感到特別的敬佩。此次培訓(xùn)可以用8個字來概括:緊張、充實、有序、嚴謹。這次培訓(xùn)不僅是個學(xué)習的過程,而且也是個洗腦的過程。從語音練習到說課指導(dǎo),從練習指導(dǎo)到考試過關(guān),每個環(huán)節(jié)扎扎實實,留給我太多的感受和啟迪。

每一次培訓(xùn)或?qū)W習都會在心靈上得到震撼,而且會有豁然開朗的感覺,這一次也不例外,培訓(xùn)之后的我振作不少。有一股要好好干的動力。

雖說浙師大老師們已經(jīng)離去,但他們的風采依然深深的留在腦海中。兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人佩服;熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖;精彩的課堂讓人念念不忘。

通過這次培訓(xùn),在心里最強烈的聲音就是我要擁有一口流利、完美、地道的英語。浙師大老師們的圓潤優(yōu)美的發(fā)音,讓我羨慕的同時也產(chǎn)生了很強的擁有欲望。我要模仿,我要練習。慶幸的是這次培訓(xùn)的內(nèi)容就有語音語調(diào)培訓(xùn)這塊,著實讓人高興。在駱老師耐心的幫助下我們重新學(xué)習了一遍音標,幾乎是每個發(fā)音,都進行了面對面的指導(dǎo),糾正。給我們系統(tǒng)地講解了句子的連讀和失爆現(xiàn)象,還指導(dǎo)我們怎么才能把篇章優(yōu)美的更有感情的朗讀出來。我們在一次次的練習中,突破了音標的難點,更加完善了口語發(fā)音,在語音語調(diào)上進了一大步。

學(xué)會說課對于教師來說是非常重要的。在重大的考試和評比中都有這個環(huán)節(jié)。它不僅能全面衡量一個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),而且能反映出一個教師對課程標準、課程理論、教材內(nèi)容的熟悉和理解程度。在這次培訓(xùn)中,駱老師給我們講解了說課的要領(lǐng)、步驟,還有必須注意的地方,篩選了值得我們學(xué)習的說課稿,讓我們的訓(xùn)練有了參照的標準。

在這次培訓(xùn)中還有一點是印象很深刻的,就是階段性的檢測多,每次培訓(xùn)完,就要開展測試。語音語調(diào)檢測、翻譯檢測、口語檢測-----,經(jīng)過了一關(guān)又一關(guān),雖說對每次測試都擔驚受怕,但這一次次的測試都激勵我認真地去準備,在檢測中專業(yè)水平進一步的得到了提升。

這次培訓(xùn)在我實踐教學(xué)中也起到了很好的作用。現(xiàn)在上課的時候,我會特別注重發(fā)音,而且也有意識地去模仿磁帶中的語調(diào)。特別是在朗讀篇章的時候,我會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去斷句,讓他們在朗讀的過程中能游刃有余。

在培訓(xùn)結(jié)束之時,我最想說的是作為一名教師擁有扎實的專業(yè)知識是很重要的,只有不斷地學(xué)習,提高自身綜合素質(zhì),豐富知識涵養(yǎng),開創(chuàng)教學(xué)新方法,才是今后我們教學(xué)和適應(yīng)現(xiàn)代教育的最大出路,我們才能在教學(xué)中有的放矢,才能受到學(xué)生的喜歡。所以我們必須樹立終生學(xué)習終生培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習,與時俱進。

最后,感謝領(lǐng)導(dǎo)安排這次培訓(xùn)學(xué)習的機會,并期盼以后能有更多的學(xué)習機會,為我們提供更多提高綜合素質(zhì)的平臺,從而盡快地提高教學(xué)質(zhì)量。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

災(zāi)后,綿竹學(xué)校全面實現(xiàn)了高標準重建的理想,現(xiàn)有幼兒園35所,鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)18所,直屬小學(xué)5所,普通單設(shè)初中7所,九年一貫制4所,普通高中2所,職業(yè)高中1所,特殊教育1所。校園、設(shè)施、設(shè)備相當完美,堪稱全國一流。

迄今,有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)??埔陨?5.6%;初中本科以上80.8%;高中本科98%,研究生7%。教師學(xué)歷補償教育已基本完成。

然而,綿竹教育要全面實現(xiàn)真正的一流,管理一流,教學(xué)一流,質(zhì)量一流,還需要一個時期的努力,關(guān)鍵問題就是提升教師的軟實力——實現(xiàn)隊伍的專業(yè)化、高素質(zhì)。

——(xx年11月20日《中國教育報今日關(guān)注》)

顯然,縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的職能不能丟,而且,更應(yīng)該加強,因為擺在我們面前的使命更加艱巨,更需要我們開拓新的途徑。

培訓(xùn),就是通過培養(yǎng)和訓(xùn)練,使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的變化,其目的在于促進教師專業(yè)的發(fā)展,促進教師素質(zhì)的提高,關(guān)注人的變化;而教研呢,主要是組織進行教材、教法研究和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),其目的在于求得實際問題的解決。

可見,全面提升教師的綜合素質(zhì)和實踐能力,已是當代縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的歷史任務(wù)和使命。

xx年7月,我市開啟整合新機制,整合原進修校、教科所和電教館,成立綿竹市教師培訓(xùn)中心,實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分部管理”。

xx年7月,電教館剝離,進一步優(yōu)化資源,探索研訓(xùn)一體新機制。

xx年7月,進行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的深度融合。

在整合與優(yōu)化資源的過程中,重中之重,在于教師教育新文化的構(gòu)建。

1、重新定位:承擔教師教育培訓(xùn),教育教學(xué)研究的組織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機構(gòu)。

2、重樹新理念:提升“三力”,追尋幸福。動力:追尋幸福的教學(xué)生活,實現(xiàn)自己的人生價值;能力:追尋自己的教學(xué)風格,提煉自己的教育藝術(shù);學(xué)力:追尋自己的教育真理,構(gòu)建“三新一德”的終生學(xué)習力。

3、開拓新思路:致力于教師專業(yè)成長,面向全員,突出骨干,傾斜薄弱,指向基礎(chǔ)教育,以校本研修為基礎(chǔ),以專題培訓(xùn)為主導(dǎo),創(chuàng)新模式,注重實效,研訓(xùn)一體,全面開展教師教育,提升專業(yè)素養(yǎng)。

4、提出新要求:站得高,重心低,視野寬,工作實。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿,教育理論前沿,教學(xué)實踐前沿。

5、設(shè)置新機構(gòu):培訓(xùn)部,中學(xué)部,小幼部,辦公室,教科室,心理教育指導(dǎo)中心。

6、探索新模式:探索工作新形態(tài):研訓(xùn)一體。實現(xiàn)工作新模式:“上下聯(lián)動,兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門,組織遠程國家培訓(xùn)與研究;下聯(lián)學(xué)校,把培訓(xùn)研究下移學(xué)校,開展縣級專題培訓(xùn),圍繞問題,做專題,組織、指導(dǎo)、服務(wù),開展(1)、通識性理論培訓(xùn);(2)、學(xué)科性專題培訓(xùn);(3)、送教性示范培訓(xùn);(4)、診斷性指導(dǎo)培訓(xùn)。同時,指導(dǎo)個性校本研修:(1)、專業(yè)閱讀;(2)、業(yè)務(wù);(3)、教師沙龍;(4)、網(wǎng)絡(luò)博客;辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓(xùn)與研究》,構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,全面實現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。

首先,高度重視,健全機制,保障教師教育規(guī)范開展。

為了推進綿竹教育高位均衡發(fā)展,綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系,要求學(xué)校做到“教師教育常規(guī)工作要主動適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,堅持面向全體教師,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地開展研訓(xùn)工作,努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍”。為此,綿竹市教育局根據(jù)四川省及德陽市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實際情況,本著“規(guī)范管理,注重實效,切合實際”的原則,制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記管理辦法細則(試行)的通知》,對教師教育的組織機構(gòu)、管理機構(gòu)、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專門組織舉辦了3期管理培訓(xùn)班,對全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員教師進行了教師教育的業(yè)務(wù)開展和管理培訓(xùn)。同時,修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習制度》、《教師讀書制度》、《教師繼續(xù)教育獎懲制度》教育等一系列制度,為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎(chǔ)。

其次,常抓教師職業(yè)道德建設(shè),不斷提升教師職業(yè)理想。

校認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》,全面加強教師職業(yè)道德教育,通過多種途徑和形式,廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開展教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習、優(yōu)秀教師先進事跡的報告以及進行師德經(jīng)驗交流等。我們把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生的愛心之中,100%的學(xué)校在開學(xué)初就開展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動,突出感恩奮進教育,開展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動,號召教職員工向援建者學(xué)習,職業(yè)理想不斷得到滋養(yǎng)。

第三,教師教育常規(guī)工作扎實,校本研修各具特色。

1、定期組織召開全市教師教育工作會,以會代訓(xùn),布置年度校本研修工作;采取點校相對集中、相互交流、研訓(xùn)一體方式,組織落實學(xué)校年度教師教育檢查工作;認真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結(jié),學(xué)年度學(xué)時審核表,以及學(xué)年度教師教育(校本研修)工作計劃;落實骨干教師隊伍的督導(dǎo)、考評工作。

2、組織高中課改學(xué)科培訓(xùn),綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計108人通過外出德陽、成都學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式,取得高中課改上崗證書。

3、暑假期間,組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)、光盤培訓(xùn),100%能完成規(guī)定學(xué)時。

4、組織教師開展閱讀活動和校園專業(yè),鼓勵教師多讀書,讀好書,撰寫讀書筆記,以自學(xué)、集體學(xué)習、沙龍等形式開展系列活動,紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等,率先探索學(xué)校文化建設(shè),開展校本研修,探究博雅、和雅、博約、“遵道而行,博學(xué)萬科”校園文化體系,構(gòu)建學(xué)校精神,豐富學(xué)校內(nèi)涵,彰顯了學(xué)校個性文化特色的魅力。

第四,創(chuàng)新方法,特色研訓(xùn)豐富多彩,綜合素養(yǎng)全面提高。

5.12之后,在全國各族人民的通力支持下,軟實力提升也受到重視和援助,我們主要開展了縣級集中培訓(xùn)和上級送培,在江蘇對口援助和郭氏基金會、桂馨基金、光亞基金等社會力量的支持下,開展了豐富的專題特色培訓(xùn)活動。

a、縣級集中培訓(xùn)項目

1、全面完成中小學(xué)班主任培訓(xùn)。從xx年3月啟動了綿竹市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,目前,已經(jīng)舉辦了8期,全市中小學(xué)共計959余名班主任通過系統(tǒng)理論培訓(xùn),案例分析,現(xiàn)場觀摩,經(jīng)過考核,獲得結(jié)業(yè)證書。

2、依托川師大,成都大學(xué),四川教育學(xué)院,內(nèi)江師院,全面開展嘉里集團郭氏基金會援助項目培訓(xùn),開創(chuàng)了綿竹教師培訓(xùn)上掛高校下入基層的先河。

師進行了全面深度的培訓(xùn),經(jīng)過參與體驗,無論教育觀念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。

《觀課議課的策略與方法》培訓(xùn),300余名骨干級教師參加了培訓(xùn),中小學(xué)3628人參加了校級專題講座、小組研討培訓(xùn),以及45位美術(shù)教師培訓(xùn),10所國學(xué)教育試點學(xué)校210名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn),40名幼兒園長管理素質(zhì)培訓(xùn),43名心理教師的專業(yè)培訓(xùn),60名教導(dǎo)主任培訓(xùn),50名培訓(xùn)者培訓(xùn),125名校長素質(zhì)提高培訓(xùn)。

3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),1124人通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),取得合格證書。

4、組織全市語文、數(shù)學(xué)、英語29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓(xùn)項目,采取集中學(xué)習、觀摩、研討20天,然后回校實踐實習,迎接回訪考察,教師紛紛獻課展示,全市所有初中語數(shù)外教師都分別參加了回訪系列活動,提升了綜合教學(xué)技能。

b、上級送培項目:上級安排和援助性的外出培訓(xùn)研修活動達85項之多,參加培訓(xùn)人數(shù)達到3953人次,占我市專任教師的124%以上,無論是數(shù)量、規(guī)模等方面都創(chuàng)歷史新高,極大地開闊了教師視野,為綿竹教育軟實力的全面提升打下良好的基礎(chǔ)。

讓我們銘記這段珍貴的歷史,感恩所有的大愛深情,奮進前行,我們深信,明天,綿竹的教育將會更加美麗。

如何建立落實培訓(xùn)經(jīng)費的保障機制?

如何提升培訓(xùn)者的綜合素養(yǎng)和如何實現(xiàn)培訓(xùn)者的區(qū)域內(nèi)流動機制?

如何探索、構(gòu)建、實施有效的培訓(xùn)課程?

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

為進一步提高職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施質(zhì)量,合理安排20xx年度項目任務(wù),現(xiàn)就做好20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目總結(jié)工作及20xx年度教師培訓(xùn)需求的有關(guān)事宜通知如下:

各地撰寫《20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃執(zhí)行情況工作報告》,主要內(nèi)容包括:總結(jié)本地區(qū)20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干教師國家級和省級培訓(xùn)、青年教師企業(yè)實踐、特聘兼職教師資助項目的實施情況及存在問題,下一步推進本地區(qū)項目實施的工作思路和舉措。省屬中等職業(yè)學(xué)校不用報送本工作報告材料。

20xx年度我省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)項目主要包括專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、青年教師企業(yè)實踐、專業(yè)骨干教師出國進修、專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)四個項目。請各地教育局、各省屬中職學(xué)校分別根據(jù)以下各項目的內(nèi)容和要求填寫需求情況調(diào)查表,調(diào)查表數(shù)據(jù)將作為下達年度培訓(xùn)任務(wù)的主要依據(jù)。

(1)培訓(xùn)對象資格條件:中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課和實習指導(dǎo)課骨干教師;具有中級以上教師職務(wù)(職稱),從事職業(yè)教育教學(xué)工作5年以上;所教專業(yè)與培訓(xùn)專業(yè)相符;年齡不超過45周歲;師德良好,身體健康。曾獲市(地)級以上表彰的教師可適當放寬條件。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式:培訓(xùn)為期12周(含企業(yè)實踐4周),采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進行,主要學(xué)習相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔。通過考核者,由培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)教育部、財政部統(tǒng)一編號的結(jié)業(yè)證書。

(3)培訓(xùn)經(jīng)費:項目所需經(jīng)費以中央財政投入為主,標準為1。8萬元/人,不足部分由中等職業(yè)學(xué)校和教師個人負擔。中央財政經(jīng)費到位之前,參培學(xué)員所在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)足額墊付全部培訓(xùn)費用。

教育部每年安排我省中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)名額約600人(不含深圳市)。根據(jù)工作安排,20xx年度中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)主要在20xx年暑假及下半年完成。請各地教育局、各省屬中職學(xué)校填寫需求表(見附件1)。

(1)培訓(xùn)對象資格條件:中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課或?qū)嵙曋笇?dǎo)課教師;從事中等職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上,具有初級以上教師職務(wù);原年齡原則上不超過45周歲;所教專業(yè)與培訓(xùn)專業(yè)相符;師德良好,身體健康。曾獲市(地)級以上表彰的教師可適當放寬條件。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式:青年教師企業(yè)實踐為期6個月,須脫產(chǎn)連續(xù)進行。教師企業(yè)實踐實行“師帶徒”模式,企業(yè)要為每位教師配備專門的指導(dǎo)老師(師傅)。實踐采取生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、專題講座、小組研討、技能培訓(xùn)、上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等方式進行。到企業(yè)實踐的教師要重點了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責、操作規(guī)范、用人標準、管理制度及企業(yè)文化等,學(xué)習與所教專業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法,掌握主要崗位的操作技能,結(jié)合實踐探索改進教學(xué)方法和途徑。

(3)培訓(xùn)經(jīng)費:中職教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費,由中央財政、省財政、地方財政、中等職業(yè)學(xué)校和教師個人共同負擔。中央及省財政資金主要用于支付培訓(xùn)、住宿、交通費等其他相關(guān)費用。在中央及省財政經(jīng)費到位之前,參訓(xùn)教師派出學(xué)校先行墊付2萬元/人的培訓(xùn)費用。待項目完成后再行結(jié)算。

教育部每年安排我省青年教師企業(yè)實踐名額約300名,在省內(nèi)知名企業(yè)分批次開展實踐。我省20xx年度中職青年教師企業(yè)實踐培訓(xùn)擬在20xx年3月份及9月份進行。請各地教育局、各省屬中職學(xué)校填寫需求表(見附件1)。

另外,我省擬在20xx年1月上旬、中旬開展推薦教師參加20xx年中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目工作,請各地教育局、各省屬中職學(xué)校提前做好相關(guān)準備工作。

(1)培訓(xùn)對象資格條件:參加過專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書,培訓(xùn)成績突出,年齡低于45周歲,具有中級及以上職務(wù)(職稱)的中等職業(yè)學(xué)校教師。其中,專業(yè)教學(xué)法出國進修人員不受專業(yè)限制,其他專業(yè)出國進修人員須為該專業(yè)的專業(yè)教師。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式:出國進修為期8周,主要學(xué)習先進的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。具體內(nèi)容和形式由教育部與國外合作單位簽署協(xié)議確定。

(3)培訓(xùn)經(jīng)費:項目所需經(jīng)費以中央財政投入為主,標準為5萬元/人,不足部分由中等職業(yè)學(xué)校和教師個人負擔。中央財政經(jīng)費到位之前,參培學(xué)員所在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)足額墊付全部培訓(xùn)費用。

教育部每年安排我省中職專業(yè)骨干教師出國進修名額約30名,分批次進行。請各地教育局、各校根據(jù)附件2所列專業(yè)填寫需求表(見附件2)。

(1)培訓(xùn)對象資格條件:中等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課和實習指導(dǎo)課骨干教師;所教專業(yè)與培訓(xùn)專業(yè)相符(教學(xué)法培訓(xùn)除外);年齡一般在45周歲以下,師德良好,身體健康。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式:中職專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)主要由省級職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地承擔。培訓(xùn)內(nèi)容、方式、費用和時長因培訓(xùn)專業(yè)及類別而異,培訓(xùn)時間一般集中于7—8月間。

(3)培訓(xùn)經(jīng)費:項目所需經(jīng)費,由省財政、地方財政、中等職業(yè)學(xué)校和教師個人共同負擔。

此次暫時不用上報中職專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)需求。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認真觀看了視頻講座,學(xué)習了文本資料,參加了在線研討,學(xué)習了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專題作業(yè),對一些文章進行了評論,和專家、老師們進行了交流和討論,雖然只有短短的3天時間,但總體感覺受益匪淺。

1、通過培訓(xùn),能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系,無論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。

2、通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,寫觀后感,既學(xué)到了他人之長,也體會到了自己之短。希望以他人之長補自己之短。

3、通過學(xué)習專家和其他同仁們的文章及見解,深深感受到天外有天,人外有人,心無止境,學(xué)無止境。尤其是一些教學(xué)時間長的老師,讓我體會到為人師者的境界和氣度,值得學(xué)習!

4、通過培訓(xùn),學(xué)習到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法,尤其是對高三地理備考有了新的認識和新的理解,增長了新的見識,使自己的教學(xué)思路更加靈活,自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。

5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習的評價問題,使得我們習得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對今后的教學(xué)有很強的指導(dǎo)性。

6、通過培訓(xùn),更深刻地認識到教學(xué)反思的重要性,在自己的教學(xué)中會不斷進行反思,有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長!

總之,實施新課程是教育發(fā)展的趨勢,是社會進步的需要,我們要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習的能力,也讓自己樹立終生學(xué)習的觀念,獲得終生學(xué)習的能力。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

為期10天的暑期培訓(xùn)學(xué)習結(jié)束了,這次培訓(xùn)學(xué)習的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對教學(xué)目標、教學(xué)評價、教學(xué)組織、如何對待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習,實踐上包括敘寫教學(xué)目標,集體備學(xué)案,學(xué)習并制定下學(xué)習教學(xué)評價方案等。通過認真的培訓(xùn)學(xué)習和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將我們們組的心得體會總結(jié)如下:

在這次培訓(xùn)學(xué)習的初始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對我們們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓(xùn)學(xué)習的任務(wù)。這些都使我們更加對我們們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我們共同學(xué)習了相關(guān)教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā),我們認識到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

我們認識到,作為中學(xué)教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時,要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛心、責任心。

這次培訓(xùn)學(xué)習又設(shè)計了3節(jié)課。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從討論教學(xué)的過程中,我們再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。

總之,這次教師培訓(xùn)學(xué)習雖然是暑假,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),但我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實,作為一名新教師,要學(xué)習的東西實在是太多了。不過我們有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們們國家的教育事業(yè),為我們們侯村中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下,我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過學(xué)習,我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進步與提升,更為重要的是我開闊了眼界,對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解,更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?,F(xiàn)將我的學(xué)習情況進行總結(jié):

一、加深了對職業(yè)教育理解。

在培訓(xùn)的過程中使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變過去的發(fā)展模式,樹立適應(yīng)時代的職業(yè)教育新模式,才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國經(jīng)濟建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、學(xué)習專業(yè)知識,開拓視野。

通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習,使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化,水平有了很大的提高,對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

三、收獲了經(jīng)驗。

今后的學(xué)習和工作,從而實現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會所需的高技能人才。

五、我的教學(xué)方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習基礎(chǔ)差,自控能力差,行為習慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長,就是因為有諸多的壞習慣,所以就一次次的貪玩,荒廢學(xué)業(yè),迷失方向。

中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力,自己獨特的教學(xué)方法來改變這些學(xué)生,從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好,很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€人的教學(xué)方法:學(xué)生貪玩,學(xué)習玩耍的東西很快很快,但是一讓學(xué)習知識,技能,就很慢很慢。抓住這一特點進行施教——玩耍式教學(xué)方法(把上課的內(nèi)容換種方式,把實訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型),讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習,在學(xué)習中找到樂趣,從是學(xué)生而既喜歡上課,又能學(xué)到真正的技能。從而實現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)人生的價值。

總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習,使我在專業(yè)知識上、教育教學(xué)方式方法上、對學(xué)生的分析管理上、對職業(yè)教育的認識上等等都有了很大的提高同時,也讓我認識到,作為一名老師,學(xué)無止境,只有孜孜不倦的汲取知識,不斷提高和更新知識,才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求,培養(yǎng)出適合社會需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間,看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動,那都是肺腑之言,都說到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點收獲。

一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn), 所以必須認真學(xué)習新《數(shù)學(xué)課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計課堂練習,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過程中,增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的能力。

二、 加強合作學(xué)習,注重情景教學(xué)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習,懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區(qū),合作學(xué)習不能簡單的停留在表面,而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。

三、改變教學(xué)評價,注重評價實效

改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

想說的很多,但又不能一一表達??傊?,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿足于現(xiàn)狀,邊教書邊學(xué)習,像這次國培就是很好的機會,專家精彩的點評、講座,同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得,光靠死板的學(xué)習是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進步。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

今年,我報名參加參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習,自感十分的欣喜和榮幸。通過幾個月的學(xué)習和交流,感受頗深。在短短的幾個月學(xué)習過程中,有收獲,有感受,更體會到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學(xué)習平臺。短短的學(xué)習也使我對遠程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認識,今天我簡單地談?wù)勛约旱囊稽c體會與心得。網(wǎng)上學(xué)習給我們繁忙的教學(xué)生活一個機動的時間和自由的學(xué)習平臺。在這個平臺上,我和很多同行進行了開誠布公的交流,也學(xué)習到了很多專家學(xué)者的先進教學(xué)理念。網(wǎng)上的課程豐富多彩,專家精彩的講評讓我對很多專業(yè)上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面:

對學(xué)生、對自己有了更深刻的理解。通過學(xué)習教師心理問題的表現(xiàn)與自我調(diào)適,我認識教師典型心理問題的現(xiàn)實表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略,走出心理問題的現(xiàn)實困境,學(xué)會預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,促進我和同事心理健康水平的提升。另一方面,針對中小學(xué)生目前普遍存在的心理健康的問題,利用典型案例,進行透徹分析,提出學(xué)生成長中的關(guān)鍵要素。為我解決實際教學(xué)管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價值的方法與策略。值得我學(xué)習和利用二教學(xué)技能方面復(fù)習課、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多,例如復(fù)習課是根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律,在學(xué)習的某一階段,以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。本課程重點對復(fù)習課的特征、功能進行闡述,力爭在數(shù)學(xué)復(fù)習課的教學(xué)研究方面為教師們提供一些幫助。

1.認清知識漏洞,鞏固基礎(chǔ)知識、完善知識體系,尋找試題與知識的切入點,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路。

2.通過一題多解,強化思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想方法。培養(yǎng)思維的深刻性。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和獨立思考的習慣,學(xué)會和他人合作、交流思維的過程和總結(jié)。

有了這次培訓(xùn),自己有時間和空間思考自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習、重視積累、貴在堅持,作為我今后努力方向,機遇與挑戰(zhàn)并存,我不會放棄機遇,也會勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次骨干教師培訓(xùn)能成為我工作中一個新的起點,我將抓住支點奮力向上攀登!

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

20xx年新教師培訓(xùn)心得體會 20xx年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

一、不斷加強師德修養(yǎng)

在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的`榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。

三、積極從事教育科研

我想,“作為教師,不僅是一個學(xué)者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,來展示教學(xué)的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學(xué)模式,我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,不斷學(xué)習和創(chuàng)新。

四、做一個會“愛”學(xué)生的班主任

通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,“愛”要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說:“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程,1-2年的適應(yīng)期,3-5年的穩(wěn)定期,6-10年的高原期,10年以上進入成熟期?!蔽覍⑦~上三尺講臺,這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè),履行教師職責;熱愛學(xué)生,為人師表;公正無私,廉潔從教;追求真理,崇尚科學(xué);依法執(zhí)教,教書育人;勤勉敬業(yè),嚴謹治學(xué);團結(jié)協(xié)作,終身學(xué)習,與時俱進,開拓創(chuàng)新,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,為人類社會的文明進步,奉獻全部力量!

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

一年的見習生活在不知不覺中度過了,我覺得這一年過的很充實。盡管真的有些累,但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺,我很感激擁有了這樣一個學(xué)習的機會。同時,我也很感謝我的帶班老師,她們交給我許多知識,還有小一班的小朋友們,謝謝他們對我這個小老師的認可。

見習生活中,我體會較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是教師了。教師對每個幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。通過這次的實習,我對自己的專業(yè)有了一個更全面的認識。現(xiàn)在,我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復(fù)雜多變的,有時孩子的行為會出現(xiàn)問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。

較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關(guān)注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時學(xué)會了要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候,我也表達自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”,另外,在我學(xué)習的這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問,在做完日常工作后會主動要求老師提建議,以便下次改進。在以后的學(xué)習中,我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。

師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面,我覺得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習中會增強自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時,我會繼續(xù)學(xué)習新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化。

在見習的這段時間,我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學(xué)習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師,我一定會格外嚴格要求自己,因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的,是時時刻刻都存在的。

也許在這次的見習中我不是做的最好的,我也出現(xiàn)過一些細節(jié)上的錯誤,但我覺得我一直在進步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的見習給我的感觸很大,讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認識,在以后的日子里,我會更加努力的完善自己。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

11月,我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習,這次培訓(xùn)中給我們講課的有:齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國院長、肥城市教研室的孔令強老師、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達老師。從他們每一個人身上我都學(xué)到了很多。收獲很大,涉及的范圍很廣,思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲,下面就從一些專家那里,給我感觸最深的地方,談?wù)勛约旱氖斋@。

李健梅校長是我們山東省的名師,在我們臨沂蘭山非常的有名,可以說是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者。在這次培訓(xùn)中,她提到的科學(xué)課堂,對我來說收獲很大。

1、科學(xué)課堂的基本思路:

提出問題、猜想假設(shè)、制定方案、實施探究、展示交流、拓展創(chuàng)新。

2、提出問題:

科學(xué)探究以問題解決為重點,問題是科學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵。

德國物理學(xué)家海森堡說:"提出正確的問題,往往等于解決了問題的大半"。引導(dǎo)學(xué)生認真進行觀察、思考,并在觀察、思考中引發(fā)問題,為探究活動做好準備,教師要依據(jù)教學(xué)目標、遵循學(xué)生認知規(guī)律、有機結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在問題情境中感知問題、尋找問題,并提出問題。

在提出問題這個環(huán)節(jié),要精心設(shè)計問題情境,有三個要素:

一是情境要指向新的未知的事物。

二是情境要激起學(xué)生認知沖突,激發(fā)探究愿望。

三是情境要貼近學(xué)生已有的知識能力水平。

2、猜想與假設(shè):

引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進行預(yù)測或作假設(shè)性解釋。以小組或以全班為單位,針對要研究的問題,讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗進行預(yù)測或作假設(shè)性解釋,要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象,并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設(shè)是研究者根據(jù)已知事實材料和科學(xué)知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述,是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋。可分為兩個環(huán)節(jié):一是猜想環(huán)節(jié),二是假設(shè)環(huán)節(jié)。

3、制定方案:

引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè),提出探究活動的大致思路,為科學(xué)驗證做好鋪墊。在具體操作中,一般要采取分組活動的方式,讓各小組針對本組要研究的問題,制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、點拔的作用。

4、實施探究:

是探究的重要環(huán)節(jié):保證時間、效果。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動,驗證猜想假設(shè),得出科學(xué)結(jié)論。依據(jù)方案開展觀察、實驗、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等探究活動,來驗證猜想假設(shè)。在活動中要注重小組合作,讓小組的所有成員都活動起來。

5、展示交流:

引導(dǎo)學(xué)生對探究的成果進行展示與交流,加深對科學(xué)結(jié)論的理解。一般先組織學(xué)生進行組內(nèi)展示與交流,在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后,再組織全班交流。對探究成果的展示與交流,一般分三個步驟進行:

第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動,對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論,獲得共識。(個體收獲)。

第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上,對全班同學(xué)的成果進行整理、分析、討論,得出科學(xué)的解釋或結(jié)論,獲得更為豐富的成果,達到資源共享、成果共享。(學(xué)生主導(dǎo)作用)。

第三個步驟是得出科學(xué)的結(jié)論。(教師主導(dǎo)作用)在展示與交流中,教師要鼓勵展示交流方式的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進行展示與交流。

6、拓展創(chuàng)新:引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識與社會生活進行密切融合。

操作要領(lǐng):引導(dǎo)學(xué)生運用所獲得的知識與技能,解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題,進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造活動,關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等。

1、堅守教育的大節(jié):應(yīng)該堅持"四項基本原則"。

第一個杜絕負效:

不要給予孩子。

有害的東西。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠,不要把課堂變成缺少生命尊嚴的屠宰場,不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的屠夫。

第二個:

刪除無效。

第三個:

減少低效:不要在有限的時間內(nèi)浪費孩子的生命。一節(jié)課40分鐘,而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的,浪費孩子的時間,就是浪費孩子的生命。我認為應(yīng)該從這樣的高度來認識我們的教學(xué)行為,認真反思每節(jié)課,是否讓孩子確實學(xué)有所得,確實讓孩子學(xué)有發(fā)展,確實讓孩子學(xué)有提高。

第四個:

追求高效:要教給孩子終生發(fā)展有益的東西,追求教學(xué)效益的最大化。

2、確立高效的目標。

"一舉多得,一箭多雕"。體現(xiàn)在全面育人方面,是德智體美勞全面發(fā)展的"五雕"。在智育里邊,知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀,是第二個層次的"三雕",然是整我。天哪!我四體不勤,五谷不分,根本就不知道豬草是什么,我又沒有養(yǎng)豬的書,能不能找貧下中農(nóng)請教呀?又不行!想來想去,浮想聯(lián)翩,夜不能寐;好了,有辦法了。第二天不到一個上午我把豬草打回來了。其實方法很簡單:把豬趕出去,看豬吃什么草,就打什么草,吃什么菜,打什么菜,不就行了嗎?顯然,豬吃的草是豬草,豬吃的菜是豬菜,這是邏輯關(guān)系。這是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生變得更聰明。從這兒,我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的時候,我們更應(yīng)關(guān)注孩子的思維,讓孩子成為一個有自己思想的行為。

我的收獲還有很多很多,上面兩條是從兩位專家那兒學(xué)到的一點知識,我會在以后的工作認真的實踐。當然,我還會對其余專家的講解內(nèi)容進行認真的總結(jié),并用于我以后的而教學(xué)教研當中,通過自己的實踐和創(chuàng)新,探索一條通往成功的道路。

名教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

20xx年7月25日至20xx年8月1日,我有幸參加了中國大能手數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)。是由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)承辦,主要對數(shù)控專業(yè)骨干教師在職業(yè)教育教學(xué)理念、數(shù)控專業(yè)技術(shù)、技能大賽等方面進行深入的研究和交流。對于已經(jīng)進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學(xué)習機會,因此,很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會。經(jīng)過這8天的學(xué)習,我開闊了思路,拓寬了眼界,感覺受益良多。

開課的第一天,天津職業(yè)大學(xué)機械工程實訓(xùn)中心的李建國主任做了一場“踐行數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)新模式”講座,介紹了該實訓(xùn)中心的基本情況和發(fā)展歷史。短短的十年時間學(xué)校實訓(xùn)中心有了量和質(zhì)的飛躍,校辦工廠年產(chǎn)值3000余萬元,6個車間實訓(xùn)教師全部被國家評為“全國技能能手”。獨特的師資隊伍建設(shè)思路:建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍。該校老師定期進知名企業(yè)培訓(xùn);外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗,或者直接進企業(yè)聘請能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學(xué)歷進修,或者考取相關(guān)職業(yè)證書。他們還規(guī)定下企業(yè)或車間頂崗實習不滿一年的老師不得從事專業(yè)技術(shù)類課程的任教,更大的把老師向?qū)嵺`動手方面傾斜。

在這次培訓(xùn)中,學(xué)院聘請國際比賽專家為學(xué)員做報告,傳遞了國際技能大賽的特色。在講學(xué)中,專家嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,精湛的技術(shù)水平及豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)方法深深感染了大家。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念,把發(fā)展學(xué)生能力作為目標。作為職業(yè)院校,我們可以通過開展課程改革,進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生評價體系,同時要狠抓技能訓(xùn)練,要進一步加強校企合作。作為教師,我們要在技能教學(xué)中要大力推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,推廣使用一體化項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點的教學(xué)方法,使學(xué)生真正學(xué)好一技之長,使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

參加此次培訓(xùn)的教師多是年輕教師,借此機會交流經(jīng)驗,取長補短。在教學(xué)方面大家相互交流心得,將教學(xué)經(jīng)驗分享出來,由上課老師和學(xué)員們共同探討好的地方在哪里,不足的方面在哪里。特別是在一體化課堂教學(xué)過程中,郝永剛老師提出問題,分組學(xué)員們通過討論得出各自的答案;再由郝老師分析答案的完整性和對錯;讓我覺得可以在自己的教學(xué)過程中融入這種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

這次教師培訓(xùn),老師們?yōu)槲覀冎v解介紹了數(shù)控車床、加工中心的工藝及編程思路。通過學(xué)習,使我們進一步夯實專業(yè)了基礎(chǔ),強化了專業(yè)理論,提高了專業(yè)技能。同時,通過學(xué)習我們對數(shù)控加工有了一個新的認識,感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,為我們今后研究改革技工院校學(xué)校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu),準確定位技工院校培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。

通過學(xué)習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位專業(yè)課教師,必須具有淵博的專業(yè)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在專業(yè)課的探究過程中,教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,教師的這種角色的特征是:

(1)學(xué)生在自主觀察、實訓(xùn)或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。

(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍,采用適當?shù)姆绞?,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,而非代替學(xué)生活動,代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

8天的培訓(xùn)是非常短暫的,但對我的影響卻是長遠的,對我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。在今后的教學(xué)當中,要把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷的改進和提高教育教學(xué)水平。

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