大學(xué)生健美操教學(xué)的論文(實(shí)用14篇)

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大學(xué)生健美操教學(xué)的論文(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-12-04 04:19:15     小編:翰墨

城市化進(jìn)程帶來了城市發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們需要找到平衡城市發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的方式??偨Y(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例,供大家參考和借鑒。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇一

健美操課以中職《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,結(jié)合我校的實(shí)際情況,把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與提倡個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生健美操鍛煉的熱情,為樹立終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)生模仿自學(xué)、自編自練的能力、使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得習(xí)得的成功感,提高學(xué)生的審美觀及鑒賞能力,形成自信、自尊、自愛、樂觀等良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生相互探究、相互尊重、團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

二、學(xué)情分析。

健美操課程內(nèi)容提倡個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇自身喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)。本課為健美操專選課程,學(xué)生是各專業(yè)的學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期健美操課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了健美操的基本動(dòng)作特點(diǎn),能夠按照音樂的節(jié)奏和速度,協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美地完成組合動(dòng)作,并且能夠結(jié)合所學(xué)的健美操理論知識(shí),進(jìn)行動(dòng)作、造型的創(chuàng)編,為后期的自主學(xué)習(xí)動(dòng)作和隊(duì)形創(chuàng)編打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)的重要性。

中等職業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展正處在主要、重要階段,通過學(xué)習(xí)健美操,不僅可以增強(qiáng)體質(zhì),還能提高學(xué)生的身體素質(zhì),塑造學(xué)生端正的身體姿態(tài)、提高藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操、增強(qiáng)自信心自尊心、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及群體意識(shí)。健康活力健身操黃金級(jí)套路是現(xiàn)代中學(xué)生非常喜歡的一套動(dòng)作組合,動(dòng)作舒展大方,運(yùn)動(dòng)路線多變化,利于多角度開發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)能夠體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣,使學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)健美操的藝術(shù)魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

健美操教學(xué)過程由課堂常規(guī)、熱身運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組、自學(xué)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組相反方向動(dòng)作、創(chuàng)編空間、放松、總結(jié)幾個(gè)部分來構(gòu)成。

(一)課堂常規(guī)。集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),師生問好,宣布本課內(nèi)容。

(二)熱身運(yùn)動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過的動(dòng)作套路進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換,以表演的形式來展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在充分熱身的過程中,去復(fù)習(xí)鞏固上次課的動(dòng)作組合,同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力,增加學(xué)生的`自信心,提高學(xué)生對(duì)健美操的熱愛。

(三)學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組動(dòng)作。教師完整動(dòng)作示范,動(dòng)作分解教學(xué),使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。教師運(yùn)用領(lǐng)做法、遞加法、完整法、分解法、節(jié)奏變換法、視頻教學(xué)等教學(xué)方法,使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)組合動(dòng)作,并且結(jié)合音樂鞏固練習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的優(yōu)美性和力度感,增強(qiáng)學(xué)生的韻律感。

(四)自學(xué)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組相反方向動(dòng)作。以6―8人為單位,小組形式自學(xué)相反方向動(dòng)作,讓學(xué)生在自學(xué)自練的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題,然后帶著問題去學(xué)習(xí)研究并解決問題。自學(xué)小組由組長(zhǎng)發(fā)揮作用,帶領(lǐng)組員相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,都可以有不同程度的提高。練習(xí)過后,由教師檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果,并帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂練習(xí),提高動(dòng)作的規(guī)范性。

(五)創(chuàng)編空間。要求學(xué)生在熟練掌握健康活力健身操黃金級(jí)套路a組動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將健美操創(chuàng)編理論知識(shí)與本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)相結(jié)合,讓學(xué)生創(chuàng)編新的動(dòng)作套路。開展以小組的形式,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員,積極參與隊(duì)形的創(chuàng)編練習(xí),讓學(xué)生能夠真正的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,使健美操組合富有特色、更加充滿生氣、豐富多彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的創(chuàng)編思維,給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(六)放松練習(xí)。教師在音樂的伴奏下,帶領(lǐng)學(xué)生做舒展柔美的形體操放松,使學(xué)生能夠充分的拉伸身體和自我身心調(diào)整。

(七)課后小結(jié)。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),提出下節(jié)課要求及課后作業(yè)。

五、教學(xué)特色。

(一)在新課前熱身活動(dòng)中,通過展示表演的形式,使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)之余,增強(qiáng)了學(xué)生的表演意識(shí),激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

(二)通過教師動(dòng)作套路分解教學(xué)的方式,讓學(xué)生主動(dòng)模仿,進(jìn)行遞加式學(xué)習(xí),并自學(xué)反方向動(dòng)作,逐步掌握知識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,而且也對(duì)自學(xué)能力有了積極的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的熱情。

(三)創(chuàng)編環(huán)節(jié)就是為學(xué)生搭建的一個(gè)檢驗(yàn)并展示所學(xué)知識(shí)成果的舞臺(tái)。在創(chuàng)編過程中,學(xué)生發(fā)揮并利用創(chuàng)造力,編排出特色的、獨(dú)特的造型和隊(duì)形。使學(xué)生在展示個(gè)性的同時(shí),也提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇二

高校體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)段教育的的最后階段,是學(xué)校體育與終身體育的鏈接點(diǎn),而健美操又是深受大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不論在世界、國(guó)家、社會(huì)還是學(xué)校都具有超強(qiáng)的影響力,健美操運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的項(xiàng)目特點(diǎn)、特有的功能積極地影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展,成了當(dāng)代大學(xué)生日常生活不可缺少的一部分,也是構(gòu)建和諧校園文化的一道靚麗風(fēng)景線,因此,積極、健康的開展健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化的影響和構(gòu)建和諧校園文化的發(fā)展具有重要意義。

一、高校校園體育文化的特征與特點(diǎn)。

(一)高校校園體育文化的特征。

高校校園體育文化具有傳承性,同其它文化現(xiàn)象一樣,都是通過科學(xué)的篩選,取其精華,去其糟粕,一代代的繼承發(fā)揚(yáng)光大;高校校園體育文化具有大眾性特征,高校作為高層次知識(shí)人才聚集的地方,面對(duì)不同性別、不同愛好的廣大師生的,需要滿足廣大師生的體育需求,讓校園體育文化處處充滿生機(jī);高校體育文化具有內(nèi)容豐富,宣傳形式多樣性的特征,如三大球類、三個(gè)小球、武術(shù)、體操等體育項(xiàng)目,與高校校園體育文化相適應(yīng)的還有形式多樣體育版報(bào)、體育場(chǎng)館、體育教材、服裝、體育社團(tuán)、體育講座等;學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇,從而獲取體育的相關(guān)知識(shí)與技能,增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)的健康體育文化氛圍。

(二)高校校園體育文化特點(diǎn)。

高校校園體育文化具有健身性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性和開放性等特點(diǎn),高校大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力,在校園里往往通過體育將不同性格的學(xué)生融合在一起,擺脫各種外在壓力與約束后而獲得的一種全身心地放松,愉悅身心的快感,體育為大學(xué)生提供了一個(gè)人際交流的平臺(tái);大學(xué)生正處于熱血沸騰,意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì),對(duì)任何事物都有不服輸?shù)木?,而體育運(yùn)動(dòng)恰好給大學(xué)生提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng),一拼輸贏的機(jī)會(huì),高校的體育文化是體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性的媒介。

二、健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響。

(一)健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念影響的調(diào)查與分析。

健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念影響的調(diào)查結(jié)果顯示,健美操運(yùn)動(dòng)能使大學(xué)生身體更加健康的占81%;排在第一位;健美操運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的占80.5%,排在第二位;健美操運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及健美操運(yùn)動(dòng)能給大學(xué)生帶來快樂的占79.5和75%,分別排在第三、第四位。說明大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值。而對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)能宣泄自己的情緒與有助于本人個(gè)性的發(fā)展沒有能夠充分的認(rèn)識(shí)。其實(shí)在進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉過程中,不但具有增強(qiáng)體質(zhì),提高免疫力的作用,還具有減緩人的壓力,消除不良情緒的功效,最終使學(xué)生獲得積極健康的心態(tài)面對(duì)生活。健美操運(yùn)動(dòng)需要全身協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)生的'智力與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展有著良好促進(jìn)作用。

(二)健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)影響的調(diào)查與分析。

健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)影響的調(diào)查結(jié)果顯示,有93%的女生和45%的男生選擇了健美操的興趣愛好。說明女生比較喜愛健美操運(yùn)動(dòng),而男生的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女生,在考試過關(guān)與健美體形的目標(biāo)上女生高于男生,在增強(qiáng)體質(zhì)與娛樂消遣的目標(biāo)上,男生女生表現(xiàn)的都非常積極,說明大學(xué)生根據(jù)自身的需求與興趣愛好選擇了健美操運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂生活,以獲取較好鍛煉效果。

(三)健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育文化的影響。

據(jù)相關(guān)資料表明,健美操運(yùn)動(dòng)能夠體現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)、超越自我和團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神。以豐富多彩的動(dòng)作類型挖掘人的潛力,開發(fā)人的智慧,增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心;培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)克服困難的勇氣;使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過大學(xué)生對(duì)健美操的熱情,發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)在高校校園體育文化育的功效,促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。

三、健美操賽事對(duì)高校校園體育文化的影響。

(一)健美操賽事有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。

高校健美操聯(lián)賽的舉辦,為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧育人的環(huán)境,提供一個(gè)朝氣蓬勃,拼搏進(jìn)取的大舞臺(tái),為形成積極健康的校園體育文化奠定基礎(chǔ)。健美操賽事不但影響著隊(duì)員們的體育精神,也牽動(dòng)著在場(chǎng)的每一位觀眾,健美操隊(duì)員們圍繞共同目標(biāo),在比賽中爭(zhēng)取最好的自己,盡自己最大的努力去詮釋比賽套路。場(chǎng)下觀眾被賽場(chǎng)上激烈爭(zhēng)奪的緊張氣氛與拼搏進(jìn)取的體育精神所感染,這種體育精神對(duì)大學(xué)生人格的塑造得到了良好啟迪,將健美操運(yùn)動(dòng)奮力爭(zhēng)奪、團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的精神融入到高校校園文化的氛圍之中,有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。

(二)健美操賽事有助于大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。

健美操賽事的開展不但是為健美操愛好者提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái),也是對(duì)體育文化的宣傳,健美操運(yùn)動(dòng)以其特有的魅力將鍛煉身體與磨練人格融合為一體,在積極的吸引著每位大學(xué)生。在參與鍛煉身體的同時(shí)享受健美操帶給大家的樂趣,更好的調(diào)節(jié)緊張情緒,提升身體素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的意識(shí),使大學(xué)生擁有樂觀開朗、積極上進(jìn)的性格面對(duì)生活,使更多的大學(xué)生參與到健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,為終身體育打下基礎(chǔ)。

結(jié)語。

健美操運(yùn)動(dòng)讓大部分學(xué)生樹立了正確、健康的體育觀念;使大學(xué)生的體育目標(biāo)是比較明確的,大學(xué)生在健美操運(yùn)動(dòng)過程中展現(xiàn)出超越自我的拼搏精神、公平守法的競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。健美操賽事有助于大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),積極地影響著高校體育文化的發(fā)展,是校園文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇三

摘要:面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)各利益相關(guān)者的影響,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我們選擇客戶、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞:宏觀變化商業(yè)銀行利益相關(guān)者影響建議。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,判斷一家企業(yè)是否成功,不再單純用簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)指標(biāo)來衡量,而是要同時(shí)兼顧客戶、股東和員工等利益相關(guān)者的滿意度。面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)各利益相關(guān)者的影響,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。按照一般的理解,企業(yè)利益相關(guān)者通常包括政府、社會(huì)、股東、客戶、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商等等,考慮到銀行的特殊性,我們選擇客戶(銀行債權(quán)人即存款人,也屬于銀行客戶范疇)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,并把客戶分為個(gè)人客戶和企業(yè)客戶(含事業(yè)單位客戶),分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、個(gè)人客戶需求多元化,需要加大新產(chǎn)品開發(fā)力度。

改革開放三十年來,我國(guó)個(gè)人及家庭財(cái)富不斷增加使得代表資產(chǎn)和財(cái)富的商品需求快速增長(zhǎng),理財(cái)和投資需求不斷提高。從眾多銀行針對(duì)高端客戶推出私人銀行業(yè)務(wù),到日益多元化的理財(cái)產(chǎn)品和消費(fèi)手段,商業(yè)銀行在滿足財(cái)富不斷增加的個(gè)人客戶消費(fèi)需求方面做了很大的努力,但應(yīng)該看到,我國(guó)商業(yè)銀行與國(guó)際先進(jìn)銀行相比還存在很大差距。缺少個(gè)人金融產(chǎn)品區(qū)分度,產(chǎn)品研發(fā)“跟風(fēng)”;缺少風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)手段,風(fēng)險(xiǎn)管理能力落后;缺少基于生命周期的客戶關(guān)系管理,造成客戶信息資源分散和浪費(fèi),這些問題都需要商業(yè)銀行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),積極應(yīng)對(duì)。為此有以下建議。

1、加大對(duì)個(gè)人銀行業(yè)務(wù)未來發(fā)展亮點(diǎn)領(lǐng)域的.創(chuàng)新力度。個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)潛力和利潤(rùn)空間對(duì)于中國(guó)本土和外資銀行來說具有強(qiáng)大的吸引力,各類商業(yè)銀行應(yīng)充分考慮到自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,把握好這些機(jī)會(huì)。要依據(jù)國(guó)內(nèi)投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和需求特征構(gòu)建包括債券、貨幣、股票投資組合、復(fù)合型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等在內(nèi)的不同層次的理財(cái)產(chǎn)品,做到靈活多樣,覆蓋風(fēng)險(xiǎn)偏好各異的投資群體。

2、根據(jù)不同客戶、產(chǎn)品建立不同理財(cái)渠道和處理流程,加大風(fēng)險(xiǎn)管理力度,擴(kuò)大理財(cái)手段和消費(fèi)方式。針對(duì)目標(biāo)客戶對(duì)于銷售渠道不同的偏好程度,比較不同渠道的有效性,不斷提升銀行核心渠道的作用。用全局的視角來看待客戶關(guān)系管理,最大化的吸引和保留客戶,從而實(shí)現(xiàn)交叉銷售、升級(jí)銷售的機(jī)會(huì),促進(jìn)新產(chǎn)品推廣,增加銷售收入。

3、利用信息技術(shù)和人才隊(duì)伍支持銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。圍繞“信息技術(shù)如何為銀行提供業(yè)務(wù)支持”來搭建商業(yè)銀行的it系統(tǒng)構(gòu)架,用以滿足銀行數(shù)據(jù)的集中、客戶信息文檔的處理、計(jì)算和存儲(chǔ)能力的共享,并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)支持客戶細(xì)分、決策及產(chǎn)品研發(fā),為提升自身的分析水平和能力提供切實(shí)幫助。

二、企業(yè)客戶需求復(fù)雜化,需要綜合化解決方案。

作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的企業(yè),金融需求隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是多樣化。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善與企業(yè)走出去的步伐越來越快,公司機(jī)構(gòu)等批發(fā)性客戶的需求也越來越多樣化,這就要求銀行能夠提供量身定做的一攬子金融服務(wù)方案。二是脫媒化。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的進(jìn)一步完善,優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶可供選擇的融資方式越來越多,除了銀行貸款外,還可以通過股權(quán)、債券、資產(chǎn)證券化等直接融資方式進(jìn)行融資,這些融資方式成本較低,對(duì)銀行貸款市場(chǎng)的沖擊越來越大。三是市場(chǎng)化。我國(guó)股份制商業(yè)銀行的興起和外資銀行的進(jìn)入使銀企雙向選擇空間更加充足,客戶需求和銀行應(yīng)對(duì)客戶需求由過去“一一對(duì)應(yīng)”發(fā)展到“一對(duì)多”和“多對(duì)一”,趨向市場(chǎng)化。根據(jù)企業(yè)客戶上述新變化,商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來應(yīng)對(duì)。

1、實(shí)行差異化服務(wù),抓住現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶。考慮成本因素,商業(yè)銀行沒必要對(duì)所有客戶均提供同樣的金融服務(wù),而應(yīng)根據(jù)客戶對(duì)銀行貢獻(xiàn)度大小,充分利用自身有限的金融資源,以最有效的個(gè)性化服務(wù)為優(yōu)質(zhì)客戶提供差別化服務(wù),最大程度滿足客戶需要,贏得客戶滿意,培育自身的高價(jià)值忠誠(chéng)客戶群體。

2、關(guān)注新興行業(yè)和新型企業(yè),不斷挖掘新的優(yōu)質(zhì)客戶。在深化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶的同時(shí),商業(yè)銀行還應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)展新的優(yōu)質(zhì)客戶,對(duì)成長(zhǎng)性較好的新興行業(yè)和新型企業(yè),從一開始就與之建立良好的合作關(guān)系,通過各種金融手段鞏固合作關(guān)系。加大對(duì)新興客戶群的拓展力度,分享這些企業(yè)快速成長(zhǎng)的成果,是新形勢(shì)下公司客戶策略中一個(gè)非常重要的方面。

3、滿足優(yōu)質(zhì)客戶金融需求,構(gòu)建新型銀企關(guān)系。構(gòu)建新型的以經(jīng)濟(jì)利益為紐帶的銀企關(guān)系,必須依賴于商業(yè)銀行自身的業(yè)務(wù)品種和技術(shù)手段,依賴于商業(yè)銀行對(duì)優(yōu)質(zhì)客戶需求的響應(yīng)能力。針對(duì)各類優(yōu)質(zhì)客戶的金融需求,商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)性化的服務(wù)方案,把能夠滿足優(yōu)質(zhì)客戶需求的新舊金融產(chǎn)品“打包”,一攬子地提供給優(yōu)質(zhì)客戶,并通過簽訂銀企合作協(xié)議等方式把銀企關(guān)系固定起來。

三、股東要求日益提高,需要付出更多的努力。

在新的形勢(shì)下,商業(yè)銀行投資者或者說股東跟以前有了很大的不同。具體來說,一是股權(quán)結(jié)構(gòu)更加分散化和多元化。大部分商業(yè)銀行均已完成股份制改造和上市,成為公眾持股公司,這使得其股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分散,并導(dǎo)致不同類型的股東利益日益多元化。二是股權(quán)流動(dòng)性和開放性增強(qiáng)。在銀行股權(quán)市場(chǎng)上,中小投資者更注重買進(jìn)賣出銀行股票,從中賺取每筆交易的差價(jià),而忽視了銀行的長(zhǎng)期績(jī)效,這就導(dǎo)致商業(yè)銀行股權(quán)流動(dòng)性和開放性進(jìn)一步增強(qiáng)。三是股東參與公司治理更加制度化和公開化。上市公司要定期公布經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),并及時(shí)披露公司經(jīng)營(yíng)管理中的重大事項(xiàng),這就使得股東參與公司治理的渠道更多,而且更加制度化和公開化。四是機(jī)構(gòu)投資者在公司治理中的作用日益突出。相比于其他投資者,機(jī)構(gòu)投資者有強(qiáng)大的分析能力,更注重發(fā)掘上市公司的投資價(jià)值,對(duì)公司治理參與也更加深入。因此,銀行要比以前投入更大的努力,來滿足股東們不斷提高的要求。

1、將股東價(jià)值最大化作為銀行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心目標(biāo)和價(jià)值基礎(chǔ)。股東價(jià)值的增加,主要反映在兩個(gè)方面:一是銀行凈資產(chǎn)(股東權(quán)益的賬面價(jià)值)的增加,二是銀行股票市值的提高。前者要求銀行提高經(jīng)營(yíng)效益,不斷增加當(dāng)期盈利和累積盈利;后者要求銀行具備良好運(yùn)作和未來發(fā)展?jié)摿?給證券市場(chǎng)投資者以良好的預(yù)期,導(dǎo)致銀行股票的市場(chǎng)價(jià)格上揚(yáng)。實(shí)際上,各類考核評(píng)價(jià)指標(biāo),最終的出發(fā)點(diǎn)都是為追求股東價(jià)值的最大化。因此,要積極探索和建立各種圍繞以效益為核心的內(nèi)部考核和評(píng)價(jià)指標(biāo),把所有的工作都真正放在追求效益上來。

2、進(jìn)一步完善股份制商業(yè)銀行董事會(huì)制度。在股份制商業(yè)銀行的公司治理中,董事會(huì)承上啟下,是聯(lián)系股東和公司高管層的樞紐部門。特別是隨著股權(quán)多元化發(fā)展,董事會(huì)的重要性更加突出。未來董事會(huì)的建設(shè)要平衡各方利益,一方面要加強(qiáng)董事會(huì)的獨(dú)立性,避免內(nèi)部人控制;另一方面要提高董事會(huì)的效率。

3、發(fā)揮機(jī)構(gòu)投資者作用,建立和提高有效的信息披露制度及股份制商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)透明度。根據(jù)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)相匹配的原則和資本雇傭勞動(dòng)觀點(diǎn),可以大力發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者,發(fā)揮其在公司內(nèi)部管理和外部監(jiān)督方面的積極作用。股份制商業(yè)銀行治理框架應(yīng)當(dāng)保證真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)地披露與銀行有關(guān)的全部重大問題,通過建立完善的報(bào)告制度和信息流動(dòng)制度,及時(shí)準(zhǔn)確地提供銀行風(fēng)險(xiǎn)變化信息,推動(dòng)股份制商業(yè)銀行公司治理的完善。

四、讓員工滿意,需要采取綜合性措施。

在當(dāng)前我國(guó)銀行業(yè)人才,特別是熟悉我國(guó)金融政策環(huán)境法律知識(shí)人才短缺的情況下,外資銀行業(yè)務(wù)的急劇擴(kuò)張,致使中資銀行、特別是國(guó)有大型商業(yè)銀行的核心員工大量流失。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在一般行業(yè)中一般工作人員的流動(dòng)率為9.1%,專業(yè)技術(shù)人員為13.1%,技術(shù)主管為10.1%,中層管理人員為10.1%,高層管理人員為6.4%。相比而言,銀行從業(yè)人員的流動(dòng)率明顯高于其他行業(yè)。一般工作人員的流動(dòng)率達(dá)10.7%,專業(yè)技術(shù)人員達(dá)20.2%,技術(shù)主管達(dá)20.7%,中層管理人員達(dá)13.3%。員工的流失,對(duì)中資銀行發(fā)展形成了很大的限制,是中資銀行人力資源管理問題的綜合反映,需要采取綜合性措施。

1、加強(qiáng)銀行戰(zhàn)略管理,制定銀行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),在員工中間形成良好的企業(yè)文化,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。中資銀行,特別是大型商業(yè)銀行沒有從無到有、從小到大的形成發(fā)展過程,所以一般非常缺乏文化上的凝聚力。因此,中資銀行企業(yè)文化的形成可能更需要一種從上到下的推動(dòng)建設(shè)過程來形成。企業(yè)文化是銀行軟實(shí)力的重要體現(xiàn),也是多數(shù)中資銀行所缺乏及亟待加強(qiáng)建設(shè)的,需要自上而下長(zhǎng)期建設(shè),才能形成適合銀行情況的良好企業(yè)文化。

2、進(jìn)行崗位梳理,明確崗位目標(biāo),做好員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和員工知識(shí)能力培訓(xùn)。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要求,銀行的經(jīng)營(yíng)方式和營(yíng)利模式將發(fā)生巨大改變,理財(cái)、衍生品交易、投資銀行、私人銀行等將逐漸成為銀行的主要業(yè)務(wù),這些知識(shí)不能僅僅依靠以前經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的積累獲得,必須通過系統(tǒng)的培訓(xùn)才行,要注重?cái)U(kuò)大員工培訓(xùn)的覆蓋面,增強(qiáng)員工培訓(xùn)的針對(duì)性。

3、要建立適合中資銀行的績(jī)效考核體系。傳統(tǒng)上,中資銀行考核主要依據(jù)行政級(jí)別進(jìn)行,工資水平的高低、占用資源的多少基本上是和行政級(jí)別進(jìn)行對(duì)等。由于條塊分割的管理體制和缺乏財(cái)務(wù)成本基礎(chǔ)數(shù)據(jù),中資銀行績(jī)效管理仍處于較落后的水平,必需進(jìn)一步改善和提高。在條件允許的情況下,還要適當(dāng)縮小中、外資銀行之間收入差距,中資銀行與外資銀行之間目前存在不小的收入差距,如果不將差距縮小到一定程度,還是難免員工流失現(xiàn)象的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]張強(qiáng)、劉彥、武次冰:利益相關(guān)者行為對(duì)商業(yè)銀行業(yè)績(jī)影響的實(shí)證分析[j].金融理論與實(shí)踐,(2).

[2]趙嶸:論我國(guó)商業(yè)銀行的利益相關(guān)者共同治理[j].經(jīng)濟(jì)論壇,2008(24).

[3]楊群:戰(zhàn)略投資者參與銀行治理和利益相關(guān)者理論的拓展[j].新金融,2008(3).

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇四

教師和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的輕視會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不重視,從而導(dǎo)致學(xué)生忽視自身的素質(zhì)發(fā)展。另一方面,一些選擇學(xué)習(xí)美術(shù)的特長(zhǎng)生只把注意力放在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)上,忽略了美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)行為致使他們雖然擁有較強(qiáng)的美術(shù)功底,卻沒有獲得審美素養(yǎng)的進(jìn)步。

二、如何在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

了解了我國(guó)現(xiàn)階段美術(shù)教育存在的問題,就要想辦法解決這些問題。高中美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育應(yīng)該得到完美的整合,筆者認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面入手。其一,學(xué)校正視美術(shù)課程的實(shí)踐作用。因?yàn)楦鞣N原因,我國(guó)高中美術(shù)教育中很少有實(shí)踐課程,學(xué)生大多通過課本以及教師的講解學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。這樣一來,學(xué)生得到的只是美術(shù)理論知識(shí),不能直觀地感受到美術(shù)的魅力,往往只能呆板地完成作業(yè),喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此,高中美術(shù)教育應(yīng)該積極開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室,在實(shí)踐中真正了解美術(shù)的含義,促進(jìn)自身的發(fā)展。其二,教師提高自身的美術(shù)修養(yǎng)。教師也是影響高中美術(shù)教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。作為長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生相處的人,教師對(duì)學(xué)生有著重大的影響,尤其是在高中這樣一個(gè)學(xué)生形成獨(dú)立人格、建立正確審美觀的重要時(shí)期。教師必須要有良好的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),并且在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)能力,以此身體力行地教育學(xué)生、影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其三,根據(jù)實(shí)際情況教學(xué)。教育不僅僅是傳播理論知識(shí),更重要的是通過理論知識(shí)傳授影響、指導(dǎo)學(xué)生的生活。美術(shù)教學(xué)更是這樣,教師要想取得更顯著的.教學(xué)效果,就要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。如,在教學(xué)達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》的時(shí)候,可以先介紹作者創(chuàng)作這幅畫的背景,然后講解這幅畫所包含的特殊意義,以及這幅畫對(duì)后世的影響,讓學(xué)生從各個(gè)角度賞析這幅畫,從而使學(xué)生更加清晰、直觀地了解美術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教育的影響和作用。

其一,提升學(xué)生的文化素質(zhì)。美術(shù)是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科,與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等有著緊密的聯(lián)系。美術(shù)作品不僅顯示了創(chuàng)作者豐富的技巧,也有深厚的文化底蘊(yùn),它可以熏陶一個(gè)人的道德品質(zhì),讓人從心靈上感受美術(shù)之美,從而提升自己的文化素養(yǎng),促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)要摒棄過去那種偏重技巧的訓(xùn)練,更重要的是從美術(shù)作品的文化層面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如,在欣賞鄭板橋《叢竹圖》時(shí),教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅畫的意境,欣賞作品所表達(dá)的那種直面人生、不怕失敗的精神,讓學(xué)生從心底感到震撼,并以此鼓舞自己。

其二,提高學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)。從本質(zhì)上來講,美術(shù)教育是一種潛移默化的教育,它放棄了思想灌輸,而是從精神層面感動(dòng)人、影響人,提高人的審美能力,塑造人的道德品格。一幅好的美術(shù)作品,不僅要有高超的技巧,更應(yīng)該包含豐富的意義。直到現(xiàn)在,筆者還深深記得在看到羅中立的畫作《父親》時(shí)受到的震撼。在看到這幅油畫時(shí),筆者的腦海中就會(huì)不自覺地出現(xiàn)一系列畫面:一位質(zhì)樸的農(nóng)人,面朝黃土背朝天地辛勤耕作,淋漓的汗水從他臉上滴下,他有著古銅色的皮膚,指甲里滿是污垢,端著茶碗。這幅畫瞬間感染了筆者的內(nèi)心,讓筆者從心底彌漫出一種不可抵擋、不能言語的感覺。優(yōu)秀的美術(shù)作品總是能讓人感受到熱忱、善良、勇敢等一些美好的品質(zhì),并讓人從心底接受這種品質(zhì),吸收這種品質(zhì),從而讓自己的心靈不斷完善,自身的行為變得更加高尚。

其三,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美國(guó)教育家羅恩菲德曾說:“藝術(shù)教育里的藝術(shù),指的不是一種目標(biāo),而是達(dá)到目標(biāo)的一種方法。而藝術(shù)教育的最終目的是讓人在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,變得更加的富有創(chuàng)造力?!泵佬g(shù)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教育從思維上采取類比思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新的世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)全面發(fā)展的世紀(jì),在這個(gè)時(shí)代里,素質(zhì)教育的作用會(huì)越來越突出。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。

因此,我們必須加快美術(shù)教育與素質(zhì)教育整合的步伐,以此提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇五

【論文內(nèi)容摘要】本文通過對(duì)競(jìng)技健美操教學(xué)概念的理解,研究這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特征的獨(dú)特性,充分的了解競(jìng)技體育的魅力所在。除此之外還對(duì)競(jìng)技健美操的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的剖析,并提出了解決的設(shè)想,從這個(gè)過程中不僅了解競(jìng)技健美操的特征,而且能夠關(guān)注競(jìng)技健美操的發(fā)展,使競(jìng)技健美操成為很多人熱愛的項(xiàng)目,促進(jìn)這項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以致今后的繁榮。

競(jìng)技健美操作為一種競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)的同時(shí),還是一門藝術(shù),融合了音樂、表演和文化等多種因素,在鍛煉身體的同時(shí),還能夠愉悅身心,使之具有了很強(qiáng)了娛樂休閑性,以致在國(guó)際社會(huì)上倍受青睞。因此要對(duì)競(jìng)技健美操教學(xué)進(jìn)行深入的研究,不僅能夠了解內(nèi)容,而且要從中找到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在技術(shù)上的特殊性,了解它的發(fā)展,明確它的未來。

一、競(jìng)技健美操在內(nèi)容上的突破。

競(jìng)技健美操是一項(xiàng)外來的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我國(guó)在引進(jìn)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)已經(jīng)有近的時(shí)間了。在這個(gè)時(shí)間段中,學(xué)者專家對(duì)競(jìng)技健美操進(jìn)行了研究,但是一直處在初級(jí)階段,整體的水平尚未得到大幅度的提升,依舊是按照老套的方式進(jìn)行單純的競(jìng)技健美操要在音樂的配合下進(jìn)行,隨著競(jìng)技健美操項(xiàng)目在國(guó)際上開展了日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)競(jìng)技健美操的評(píng)價(jià)也不僅僅是技能的高低,而是綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),包括體能、美感、技巧等的綜合素質(zhì)的考核,競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員在健美操的比賽過程中,應(yīng)該保持充足的激情、情緒熱情奔放、動(dòng)作準(zhǔn)確到位、還要保持旺盛的體力和充沛的精神,運(yùn)動(dòng)員的這種比賽能力,要求把運(yùn)動(dòng)員的體能、技能、智能和心理能力進(jìn)行系統(tǒng)的整合,因此對(duì)競(jìng)技健美操的研究不能僅僅的局限于技能的訓(xùn)練,而是要進(jìn)行深入的剖析,了解這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)涵和精髓,首先要明確競(jìng)技健美操的內(nèi)容,它融合了現(xiàn)代的芭蕾、爵士、街舞等多種舞蹈表演技法,依據(jù)人身體的柔韌度、身體結(jié)構(gòu)、體能特征等,編排一系列的舞蹈動(dòng)作,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)舞蹈的難度和連貫性,以促進(jìn)人的身體機(jī)能的完善,加強(qiáng)耐力訓(xùn)練,從而展現(xiàn)人的形體美、健康美,可以說這是一門藝術(shù),它融合了音樂、舞蹈、文化、服裝搭配等多種知識(shí),在競(jìng)技健美操編導(dǎo)以及表演上又涵蓋了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科知識(shí),是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在競(jìng)技健美操中要充分尊重和維護(hù)競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征的獨(dú)特性。

二、競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征的表現(xiàn)。

(一)競(jìng)技健美操的健身性。競(jìng)技健美操的動(dòng)作要求剛勁有力、靈活迅速,這就需要身體的肌肉纖維能夠及時(shí)的配合運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏,以表現(xiàn)競(jìng)技健美操的力度和美感。在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程中,整個(gè)身體的代謝活動(dòng)主要是依靠無氧代謝,通過這種代謝方式達(dá)到健身的目的。一直堅(jiān)持競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)的人,身體各方面的技能都要比沒有經(jīng)過鍛煉的人健康,心肌會(huì)增厚,心臟的容量能夠變大,血管壁的彈性也會(huì)隨之增強(qiáng),心博有力,身體的柔韌度和彈跳性都會(huì)得到很大程度的提高,身體的供氧也會(huì)變得很充足。其次堅(jiān)持競(jìng)技健美操鍛煉的人體型也會(huì)比較的完美,競(jìng)技健美操對(duì)體型姿勢(shì)的要求比較高,在運(yùn)動(dòng)的過程中,可以舒展身體的各個(gè)部分,身形會(huì)變得挺拔,骨骼堅(jiān)硬粗壯,能夠調(diào)節(jié)肌肉的分布,體型隨之變得勻稱,在彌補(bǔ)身體缺陷的同時(shí),還能夠潛意識(shí)里增加人的自信心,增強(qiáng)人的氣質(zhì)。再次,長(zhǎng)期堅(jiān)持競(jìng)技健美操鍛煉的人,能夠舒緩長(zhǎng)期積攢的工作壓力,我們都知道,現(xiàn)代社會(huì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),人們?cè)诠ぷ骰蛘呤菍W(xué)習(xí)生活中都處在一個(gè)有壓力的環(huán)境之中,每天承受著巨大的精神壓力難免會(huì)造成一種亞健康的狀態(tài),而這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)可以幫助人們舒緩緊張的神經(jīng)細(xì)胞,防止一些職業(yè)病等的產(chǎn)生,可見競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)于一個(gè)人的身心健康是很有幫助的,是現(xiàn)代人必不可少的運(yùn)動(dòng)方式。

(二)競(jìng)技健美操體現(xiàn)出的合作特征。在日常的學(xué)習(xí)工作和生活中,每個(gè)人難免會(huì)遇到難題,這就需要合作的精神,這種合作的精神在競(jìng)技健美操這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出,競(jìng)技健美操是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng),需要考驗(yàn)整體的配合能力,競(jìng)技健美操有單人的表演,但是大部分是需要團(tuán)隊(duì)合作的,例如托舉、轉(zhuǎn)身、變換隊(duì)形等動(dòng)作環(huán)節(jié),每個(gè)人都按照自己的節(jié)奏和模式去表揚(yáng)的話,動(dòng)作就難以統(tǒng)一,美感得不到保證,有時(shí)候可能因?yàn)橐粋€(gè)人的失誤造成生命的損失,因此要很注重整體的表現(xiàn)效果,各位運(yùn)動(dòng)員在活動(dòng)的過程中必須加強(qiáng)配合,在日常的生活中能夠加強(qiáng)了解,增強(qiáng)默契度,一個(gè)眼神或者是一個(gè)手勢(shì)都能夠幫助一個(gè)動(dòng)作的完成,只有配合得當(dāng),才能夠有一個(gè)很好的成績(jī),總之一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要取得好的成績(jī),必須加強(qiáng)默契度的培養(yǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),注重團(tuán)體成員的合作。(三)競(jìng)技體健美操有很強(qiáng)的美學(xué)特征。競(jìng)技健美操很大的程度上是考驗(yàn)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的身體協(xié)調(diào)能力,身體的各個(gè)部分能夠跟得上節(jié)奏,身體的動(dòng)作要協(xié)調(diào)優(yōu)美,在每個(gè)運(yùn)動(dòng)中都能夠展現(xiàn)出健康、優(yōu)雅、美麗和健康的特征,這同時(shí)也是人們長(zhǎng)期追求的一個(gè)目標(biāo)。首先是身體節(jié)奏感,在這個(gè)節(jié)奏感的支配下整個(gè)身體隨著節(jié)奏的變化呈現(xiàn)出豐富的變化,身體各部分的屈伸和上下的起伏都可以呈現(xiàn)出美感,這一節(jié)律感是競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)的突出特征所在。它的美感特征還表現(xiàn)在強(qiáng)勁的力度,動(dòng)是生命的本質(zhì)的特征,只有動(dòng)起來才能夠體現(xiàn)生命的活力和精神,競(jìng)技健美操的動(dòng)作是這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)最精華的部分,它本身是以力度為主的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式,它表現(xiàn)出來的力量、活力、沖進(jìn)和力度等都是美感所在,機(jī)械不呆板,而且趨向于更真實(shí)的生命力,競(jìng)技健美操的舞蹈的美感還在于抒情成分較少,而是更多的關(guān)注歡快有力的節(jié)奏感。

(四)競(jìng)技健美操的.技術(shù)特征。競(jìng)技健美操的技術(shù)特征是區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力所在,掌握好了競(jìng)技健美操的技術(shù)特征才能夠把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的精髓發(fā)揮出來。競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征主要表現(xiàn)動(dòng)作緩沖、重心移動(dòng)、姿勢(shì)控制、平衡感等多方面。具體的說在運(yùn)動(dòng)過程中要時(shí)刻保持節(jié)奏感,通過身體各個(gè)關(guān)節(jié)有配合的運(yùn)動(dòng),在動(dòng)作的舒展過程中,使動(dòng)作與音樂相結(jié)合,其次要使身體姿勢(shì)保持在最佳的狀態(tài),這是保證人體對(duì)地面的反作用力順暢傳遞至頭頂引起身體重心節(jié)律性彈動(dòng)技術(shù)特征的必要條件。

三、競(jìng)技健美操的研究現(xiàn)狀。

競(jìng)技健美操在中國(guó)發(fā)展的時(shí)間不是很長(zhǎng),普及的程度不是很高,但是在我國(guó)的競(jìng)技健美操的理論研究中也出現(xiàn)了一些成果,一些研究性的著作在近些年不斷的出現(xiàn),在其中對(duì)體能研究作出了明確的解釋,指出了競(jìng)技健美操中的體能訓(xùn)練不是傳統(tǒng)意義上的體能訓(xùn)練,而是一種充滿潛力的運(yùn)動(dòng),在這個(gè)過程中,要能夠承受高負(fù)荷、大工作難度,從而激發(fā)出潛能。也要看出在對(duì)競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)的研究中還存在和大的問題,尚未形成一整套的理論,比較的分散不系統(tǒng),沒有經(jīng)過對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的深入調(diào)查,而是根據(jù)一些人的口述或者是對(duì)其他國(guó)家的理論的綜合得出了一些結(jié)論,沒有針對(duì)性,也就難以突我國(guó)競(jìng)技健美操的個(gè)性化特征。存在的局限性還表現(xiàn)在對(duì)體能研究不夠深入,目前我國(guó)對(duì)競(jìng)技健美操的研究集中在了動(dòng)作和美感上,也就不能夠依據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體能特征進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃,缺乏對(duì)體能素質(zhì)上的科學(xué)研究,眾所周知,有的運(yùn)動(dòng)員體能很好,而有的運(yùn)動(dòng)員體能相對(duì)較差,把不同的運(yùn)動(dòng)員放在一起進(jìn)行訓(xùn)練就難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的局面。另外我國(guó)的競(jìng)技健美操的訓(xùn)練依舊是偏重于外在的東西,卻忽略了運(yùn)動(dòng)員潛意識(shí)能力的激發(fā),沒有能夠激發(fā)出頑強(qiáng)拼搏的意志。再次在資金的控制上,我國(guó)對(duì)于競(jìng)技健美操的支持還不夠充足,這也是影響我國(guó)競(jìng)技健美操的一大瓶頸。

(一)要加強(qiáng)競(jìng)技健美操的基本功的訓(xùn)練?;竟Φ挠?xùn)練是基礎(chǔ),沒有合格的基本功就沒有高水平的競(jìng)技健美操的成績(jī)。競(jìng)技健美操屬于一種有美感的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,既然是體育項(xiàng)目就必須有體能作為支撐,能夠保證有足夠的體能完成一整套的動(dòng)作,這就需要對(duì)體能的鍛煉和挖掘,這是完善基本功的第一步,是能夠保持競(jìng)技健美操活力的關(guān)鍵。其次在進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)要有一定的文化修養(yǎng)作為補(bǔ)充,一個(gè)競(jìng)技健美操的表演者必須有能力理解和掌握專業(yè)文化知識(shí),了解一個(gè)動(dòng)作是為了表現(xiàn)什么而編排的,能夠理解運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出的美感,能夠理解競(jìng)技健美操的魅力所在。否則就難以獲得良好的素質(zhì)和能力,在藝術(shù)表現(xiàn)的時(shí)候表現(xiàn)出來的只是沒有靈魂的動(dòng)作,顯得死板不生動(dòng),缺乏了競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)本身具有的生命力。由此可見,建立科學(xué)系統(tǒng)的競(jìng)技健美操的訓(xùn)練是很有必要的,這是提高我國(guó)競(jìng)技健美操整體水平的一個(gè)重要的方法,可以解決現(xiàn)在競(jìng)技健美操中的某些弊端。

(二)競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)要加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技健美操的改革步伐,把競(jìng)技健美操納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之中,能夠接受市場(chǎng)化的挑戰(zhàn),時(shí)刻保持危機(jī)感和緊迫感。在整個(gè)的改革過程中,政府為了鼓勵(lì)競(jìng)技健美操的發(fā)展制定了相應(yīng)的政策法規(guī),改革原來過分集中的體育政策,不再是只政府的管理,而是以政府管理為主,依靠市場(chǎng)的宏觀調(diào)控,也明確的提出要把競(jìng)技體育的發(fā)展與國(guó)際體育發(fā)展的商業(yè)化和市場(chǎng)化相結(jié)合,把競(jìng)技體育的發(fā)展和普及納入國(guó)家宏觀調(diào)控的范圍,下放權(quán)力才能夠搞活競(jìng)技健美操的發(fā)展,依靠市場(chǎng)的管理可以打破經(jīng)費(fèi)短缺和活力不足等問題,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立使健美操的發(fā)展呈現(xiàn)出新的契機(jī),依靠市場(chǎng)的需求制定發(fā)展的策略,能夠吸收資金,保證資金的來源,才能夠維持競(jìng)技健美操的持續(xù)發(fā)展,發(fā)揮自身所具有的創(chuàng)收的優(yōu)勢(shì),解決資金短缺的問題。

(三)加強(qiáng)競(jìng)技健美操的科研力度,培養(yǎng)高水平的教練。眾所周知,理論先行才能使事情的發(fā)展有方向,才不至于盲目。為了促進(jìn)競(jìng)技健美操的發(fā)展必須要有強(qiáng)大的科研水平作支撐,并配以高水平的教練??蒲惺且粋€(gè)比較寬泛的概念,可以包括經(jīng)濟(jì)健美操的發(fā)展變化、現(xiàn)狀對(duì)策、特征研究、影響因素以及對(duì)社會(huì)個(gè)人的意義等多方面,科研的研究能夠?yàn)榱艘龑?dǎo)并且促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健美操的發(fā)展。在理論的指導(dǎo)下,要開展競(jìng)技健美操的訓(xùn)練,與之相適應(yīng)的必須是一個(gè)高水平教練員的團(tuán)隊(duì),從教育方面說,有能力的學(xué)??梢蚤_辦競(jìng)技健美操這一專業(yè),在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和大學(xué)院校中開始注重培養(yǎng)教練人才,推進(jìn)健美操協(xié)會(huì)實(shí)體化和職業(yè)化的進(jìn)程,國(guó)家也要給予資金的支持,注重對(duì)教練員進(jìn)行選拔和考核。

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大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇六

(一)有助于學(xué)生將來形成良好的教師教態(tài)。

不可否認(rèn)良好的教態(tài)是會(huì)給學(xué)生留良好的第一印象,同時(shí)有助于教師威信的樹立。教師若從事較長(zhǎng)時(shí)間的健美操項(xiàng)目訓(xùn)練,必定會(huì)具備良好的身體形態(tài)和獨(dú)特氣質(zhì),健美操教師在課堂教學(xué)時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)激發(fā)學(xué)生最為直接的感官認(rèn)識(shí),加之健美操課程內(nèi)容中的身體姿態(tài)練習(xí)會(huì)逐漸使學(xué)生形成良好的身體形態(tài),在無形中培養(yǎng)起學(xué)生良好的教態(tài)意識(shí),為將來走進(jìn)課堂打下基礎(chǔ)。

(二)教師語言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生積極影響。

健美操運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具有較強(qiáng)的時(shí)尚元素和活力,因此,教師與學(xué)生的交流的手段就顯得尤為重要了,教師課堂教學(xué)中必定會(huì)運(yùn)用豐富多彩的語言來介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,激發(fā)其主動(dòng)參與其中的自主性,也是需要充分發(fā)揮語言的魅力。教師的豐富的語言表達(dá)和溝通方式,對(duì)于學(xué)生來說會(huì)在潛移默化受到教師在語言表達(dá)的方式方法的熏陶,對(duì)其產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

(三)教師直觀演示的能力帶來正面引導(dǎo)。

健美操對(duì)個(gè)人的身體協(xié)調(diào)性具有較高的要求,因此健美操教師在具有較高的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還必須具備良好的身體協(xié)調(diào)性,具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。教師在具有很強(qiáng)的音樂伴奏下,通過復(fù)雜的的組合動(dòng)作直觀地演示,不但給予學(xué)生美的感受,還能充分體現(xiàn)其專業(yè)能力和身體的協(xié)調(diào)性,使學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)作為教師應(yīng)具備的專業(yè)能力有了真切地體會(huì)。

(四)教師示范與講解的積極影響。

健美操在節(jié)奏上的強(qiáng)、快,動(dòng)作上復(fù)雜多樣決定了教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作必須做到準(zhǔn)確、到位,給予學(xué)生動(dòng)作概念上的直觀性,這樣就會(huì)讓學(xué)生更加準(zhǔn)確和規(guī)范地認(rèn)識(shí)和把握,從而建立起規(guī)范、正確的教師示范的意識(shí)。同時(shí),教師在對(duì)由基本步法和手位經(jīng)過很多變化和組合而成復(fù)雜的.健美操動(dòng)作進(jìn)行詳盡的講解時(shí),必須做到語言簡(jiǎn)潔、通俗易懂,盡量多用口訣、術(shù)語。此外,由于健美操項(xiàng)目是以步法為主,因此,一般是按照下肢步法到上肢動(dòng)作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進(jìn)行分解式的講解,教師這樣簡(jiǎn)明、生動(dòng)、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學(xué)生更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng),還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并且講解的方法、層次性、順序感等對(duì)于學(xué)生說具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

(五)教師的表現(xiàn)力、親和力的積極作用。

由于健美操具有健康、時(shí)尚、陽光、活力等元素,所以對(duì)教師表現(xiàn)力有著極高的要求。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中將這些元素充分地表現(xiàn)出,對(duì)學(xué)生是具有非常強(qiáng)的感染力的。體育技術(shù)教學(xué)的特性決定了教師與學(xué)生近距離的接觸,尤其在對(duì)部分學(xué)生需要手把手的輔導(dǎo)時(shí),這樣零距離的交流,充分體現(xiàn)了教師的親和力,學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍中得到了深刻的體會(huì),無形中就會(huì)在以后的崗位上形成較強(qiáng)的表現(xiàn)力和親和力的風(fēng)格。

(六)教師的結(jié)束技能的影響。

放松活動(dòng)是體育課教學(xué)中不可或缺組成部分。體育教育專業(yè)的教師在健美操課程快結(jié)束時(shí),一般會(huì)通過舒緩的音樂伴奏利用各種的拉伸動(dòng)作的變化引導(dǎo)學(xué)生逐漸地進(jìn)行放松,讓學(xué)生的心跳慢慢地恢復(fù)平靜,這樣的方式也是適合于其他體育技術(shù)課程放松訓(xùn)練,學(xué)生的模仿練習(xí)以及豐富的想象力、創(chuàng)造力對(duì)其以后的工作實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。

二、結(jié)束語。

綜上所述,對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生來說,課堂教學(xué)技能的高低是關(guān)系到學(xué)生今后能否一名合格的人民教師的一個(gè)重要指標(biāo),是其學(xué)習(xí)期間需要掌握的極其重要的一門技能,而健美操課的教學(xué)真正融合了課堂教學(xué)技能的多個(gè)方面,對(duì)其以后的教學(xué)風(fēng)格的形成和教學(xué)能力的提升都具有重要的作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇七

隨著“地球村”的不斷形成,我國(guó)與國(guó)際之間的聯(lián)系越來越密切,英語已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個(gè)更好的學(xué)府而學(xué),那么,進(jìn)入高校之后的英語學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會(huì)做準(zhǔn)備了。誰都知道,在課上百分之百的集中極力要強(qiáng)過課后自己低頭苦學(xué),所以,課堂的有效性是極其重要的,尤其對(duì)于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。但是,不得不說,我國(guó)目前的英語學(xué)習(xí)模式有個(gè)怪現(xiàn)象,那就是“啞巴英語”、“chinessenglish”(中國(guó)式英語)層出不窮。許多高校的英語教學(xué)只能說是高中英語的翻版,純粹的為了學(xué)而學(xué),甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識(shí),浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。所以,怎樣加強(qiáng)課堂有效性,使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語技能,才是關(guān)鍵。

二、目前高校英語課堂的現(xiàn)狀。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府,多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外,處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對(duì)于社會(huì)的具體認(rèn)識(shí),往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付未來的就業(yè)壓力,對(duì)待英語更是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)英語學(xué)習(xí)普遍化的同時(shí),降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招,幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課,但除去英語、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對(duì)外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外,其余學(xué)科的英語教學(xué)就處在一個(gè)相對(duì)較為模糊的地帶,即對(duì)待英語教學(xué)態(tài)度含糊,教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個(gè)現(xiàn)象就是英語的大班制教學(xué)。

(三)缺少學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z國(guó)家四級(jí)、六級(jí)考試的原因,絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要,但假設(shè)沒有了這個(gè)考試,高校的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)又會(huì)是什么樣子的呢?結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的,高校的英語課堂由壓力組成,而不是由興趣組成,英語課堂上氣氛沉悶,沒有生氣。

(四)缺乏口語、聽力訓(xùn)練,過于重視“筆頭”。俗語說:“好記性不如爛筆頭”,但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學(xué)?!洞髮W(xué)英語》教材涉獵面較寬,但教師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上,忽略了“說”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語、聽力訓(xùn)練,以至于英語的實(shí)際應(yīng)用水平極差。

(一)各個(gè)層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念,從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面,分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。

1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等,輕松和諧,英語課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對(duì)待英語,教師首先就要明確自身的`位置,即教師是學(xué)生的朋友。在這個(gè)觀念的驅(qū)使下去授課,教學(xué)氛圍會(huì)有所提升。

2、學(xué)生要了解英語的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)都比較強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個(gè)巨大的枷鎖,學(xué)生普遍比較興奮,但是上了大學(xué)不等于說可以不學(xué)習(xí)。所以,只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo),相信學(xué)生可以了解英語的重要性。

3、領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時(shí)節(jié)數(shù),并且盡可能的增加學(xué)生和社會(huì)的交流機(jī)會(huì),另外,組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量,對(duì)教師實(shí)施評(píng)估制。

(二)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語學(xué)習(xí)模式和高中不同,教師不能手把手的教授,其中更多的知識(shí)內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)。不過還好,高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的,而且可利用時(shí)間較多,對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說是極其有利的。

1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對(duì)于英語來說,單詞就是其骨骼,無論是學(xué)習(xí)英語句子、閱讀還是作文,都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以,即使到了大專院校,對(duì)待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫,但需要教師不定時(shí)不定期的抽查。對(duì)于難記的單詞,教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如:四級(jí)考試的常用單詞transparent,中文意思是透明的、易識(shí)破的、明顯的、清楚地,教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶,trans(穿過)+parent(父母)即父母之間沒什么可以隱瞞的,這樣transparent就可以牢固的記住了。

2、加強(qiáng)聽力練習(xí)。走向社會(huì),英語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的,聽力作為其中重要的一項(xiàng)需要被教師提上日程。最簡(jiǎn)單的,教師可以在每節(jié)課的末尾,放一小段英文原版電影片段,或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如,在課上放映最近熱播的美劇《gossipgirl》片段,然后相應(yīng)的提出幾個(gè)小問題讓同學(xué)來回答,或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲,讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。

3、加強(qiáng)口語訓(xùn)練。語言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說,英語也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語》教材上的課文,無需去管語音語調(diào),只要張嘴大聲讀出來就行。另外,要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍,也就是寬松自由的環(huán)境,讓學(xué)生走出課堂走到外面,隨心所欲的用英語暢所欲言??梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間地點(diǎn)辦英語角,盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。

(三)營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上,教師要本著“人本”思想,盡量給學(xué)生一個(gè)無壓力、有樂趣的英語課堂。其實(shí),教師只要用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生提出的問題要做到有問必答,在授課的時(shí)候多注意一下語音語調(diào),學(xué)生也會(huì)懷著一顆感恩的心去聽的。

四、結(jié)束語。

高校英語課堂有效性的高低,直接影響了學(xué)生未來在工作中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來,我們會(huì)看見一個(gè)全新的高校英語課堂。

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[4]史寶莉,淺議大學(xué)英語課堂有效性的實(shí)現(xiàn)[j]。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇八

有效開展體育運(yùn)動(dòng)是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ),高校開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有力保障,因此受到了社會(huì)的普遍重視。健美操是一種流行的體育項(xiàng)目,經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展,目前高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。不過隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變,教育改革的不斷深入,體育教育受到的重視程度越來越高,健美操教學(xué)中存在的問題也日益突出,因此針對(duì)這一問題進(jìn)行深入分析非常重要。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開展的根本目的,學(xué)??梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)為教師提供相關(guān)的外部條件保障,教師則通過合理的教學(xué)手段等來實(shí)現(xiàn)。目前高等院校堅(jiān)持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”,各校開展體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置也存在一定的差異,總的來說對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置相對(duì)較合理,但忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。

(二)教學(xué)內(nèi)容。

高等院校健美操教學(xué)內(nèi)容一般包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和輔助教學(xué)三部分,而實(shí)踐教學(xué)是目前高校健美操教學(xué)的主要內(nèi)容。高校健美操教學(xué)課堂所面向的學(xué)生多為非體育專業(yè),他們往往沒有舞蹈功底,因此都是以健身健美操為主。另外理論學(xué)習(xí)也是目前健美操教學(xué)必須包含的教學(xué)內(nèi)容,通過理論學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解其動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當(dāng)前高校健美操教學(xué)仍普遍偏重于實(shí)踐教學(xué)而輕理論,一方面可能是學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)沒有太大興趣,另一方面則是教師對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)重視度不夠。

目前高等院校對(duì)于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開展,各高校之間在課時(shí)的安排上存在著一定的差異,不過大多維持在每周2到4個(gè)課時(shí),不同的教學(xué)課時(shí)安排意味著學(xué)生所獲得的相關(guān)知識(shí)不同,有的學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),則導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)。

(四)所用教材現(xiàn)狀。

從教材使用情況來看,大部分學(xué)生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學(xué)教材,但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展,也有一部分學(xué)校所采用的教材為自己編寫,不過顯然這樣的教材在科學(xué)性和合理性方面存在一定的欠缺。

(五)師資隊(duì)伍。

師資隊(duì)伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障,這需要考衡到教師的職稱、教齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面。從目前高等院校健美操教學(xué)情況來看,大多數(shù)學(xué)校的健美操課程任課老師為講師,同時(shí)在學(xué)歷上大多數(shù)為研究生學(xué)歷,說明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢(shì);年齡結(jié)構(gòu)上,約七成左右的教師在30-40歲之間,因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置對(duì)于后續(xù)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,因此在開展健美操教學(xué)之前首先要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為了保證健美操教學(xué)的順利開展,應(yīng)當(dāng)從能力、素質(zhì)、思想等多個(gè)方面入手,設(shè)置全面的教學(xué)目標(biāo)。首先在能力方面要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,此外還要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想為重要目標(biāo)。

(二)健美操內(nèi)容要多元化。

目前健美操教學(xué)內(nèi)容較單一,無法滿足學(xué)生多樣化的需求。對(duì)此,首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容,對(duì)于有一定舞蹈功底的學(xué)生來說,可以為他們建立高級(jí)班,可選擇專業(yè)性較強(qiáng)、較難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生,則可以建立初級(jí)班,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以基本為主。此外為了更好的滿足學(xué)生的不同需求,還可以設(shè)置各種特色班級(jí),如拉丁舞、街舞等班級(jí)。

(三)教學(xué)方法要靈活多樣。

健美操教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別,因此在教學(xué)方法的選擇上可以更加的多樣化,讓學(xué)生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生更好的`開展健美操學(xué)習(xí)。首先健美操教師應(yīng)當(dāng)改變單一化的教學(xué)方法,除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)還可以通多媒體手段給予指導(dǎo),當(dāng)然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行講授。健美操教師還要與其他體育項(xiàng)目的教師多交流,借鑒總結(jié)其好的教學(xué)方法。

(四)盡量多安排比賽。

比賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段,同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法,因此教師應(yīng)當(dāng)要盡可能的為學(xué)生多安排一些比賽,并為他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足,同時(shí)以對(duì)手為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。當(dāng)然在比賽中還要及時(shí)的為學(xué)生做好評(píng)價(jià)總結(jié)工作,通過合理引導(dǎo),幫助學(xué)生不斷提高水平。

(五)教材緊跟潮流,及時(shí)更新。

目前大多數(shù)學(xué)校所采用的教材統(tǒng)一性不足,因此必須要針對(duì)教材選擇給予足夠的重視,選擇當(dāng)前教學(xué)前沿材料作為教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)還要做好及時(shí)的更新工作,保證所有的教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性;此外在教材選擇時(shí)還要要注重健身育人思想,培養(yǎng)學(xué)生正確的健美觀。

(六)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

對(duì)于高校而言,引進(jìn)專業(yè)的健美教師所花費(fèi)的人力成本較大,因此采用培訓(xùn)的方式,讓原有體育教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),從而提升教師在健美操教學(xué)方面的能力。另外學(xué)校還要針對(duì)教師做好相應(yīng)的考核工作,對(duì)于健美操教學(xué)有突出成績(jī)的教師要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情。總之,健美操教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容,對(duì)提升高校學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。高校健美操教學(xué)開展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題,只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行合理的解決,才能切實(shí)保證健美操教學(xué)順利有效開展。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇九

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育,也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn),目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語,積累詞語。

2、借助旁批,了解詩歌內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。想象詩歌的意境,萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn):想象詩歌意境,萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。

教具準(zhǔn)備:

生字、詞語卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí):

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,感知課文大意。

2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語,積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合上下文理解詞語意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞語卡片,多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《我的祖國(guó)》。

同學(xué)們,喜歡這首歌嗎?這首歌的題目是《我的祖國(guó)》,是電影《上甘嶺》的插曲,它不僅是一支動(dòng)聽的歌,還是一首優(yōu)美的詩。今天,老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這首詩。

2、揭示課題,讀課題:30.我的祖國(guó)。

(用歌曲揭題,激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師,只要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)就會(huì)收到良好的效果。)。

二、初讀詩歌,整體感知。

1、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文。

問題:我的祖國(guó)到底是怎樣的祖國(guó)?

2、學(xué)生反饋。(美麗的、英雄的、強(qiáng)大的祖國(guó)。)。

(考察學(xué)生讀書情況,學(xué)會(huì)抓文中的關(guān)鍵詞。)。

三、再讀課文,自主識(shí)字。

1、再讀一次課文,勾出生字新詞,多讀幾遍。

2、用自己喜歡的方式識(shí)字。

生字:稍、辟、敞、豺。

3、同桌互讀生字,讀準(zhǔn)字音。

4、多種形式讀生字,檢查生字學(xué)習(xí)情況。

5、從課文中提取詞語,結(jié)合上下文理解詞語。詞語:稍公、開辟、寬敞、豺狼、遼闊、明媚、強(qiáng)大。

(理解詞語不等于解釋詞語,打破傳統(tǒng)的老師解釋詞語的單一形式,讓學(xué)生在語境中和生活情境中理解詞義。)。

四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

1、用自己喜歡的方式記清生字的形,并把自己的方法和同學(xué)交流。

比如:利用形近字法。艄:梢、稍、消。辟:僻、避等。

合一合:稍=禾+肖。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式記字。

3、指導(dǎo)書寫。注意“豺”的寫法。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左邊的部首部分容易的地方,讓學(xué)生互相提醒容易寫錯(cuò)的地方,加深記憶。書寫過程中注意寫字姿勢(shì)。

4、評(píng)價(jià)自己或同學(xué)寫的字。

先自己評(píng)定自己的書寫,再評(píng)價(jià)同學(xué)寫的字。

(寫生字是一種回歸,語文的能力最終要?dú)w結(jié)到“寫”上,學(xué)會(huì)寫字是寫作的基礎(chǔ),因此寫生字是很有必要的。在這一環(huán)節(jié)同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的字或他人的字。)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、細(xì)讀課文,借助旁批,理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上想象詩歌的意境,萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

想象詩歌的意境,萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞語卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

1、檢查預(yù)習(xí),搶讀詞語。

這些生字和詞語你一定會(huì)讀吧?注意讀準(zhǔn)三個(gè)翹舌音。

2、聽寫詞語,當(dāng)堂糾正錯(cuò)誤。

(常態(tài)課應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)效果,聽寫生字詞是很有必要的。)。

二、再讀詩歌,感知大意。

1、帶著問題讀課文。

2、反饋。

三、美讀詩歌,理解感悟。

1、學(xué)習(xí)一二節(jié)詩。

(1)齊讀第一、二小節(jié)。

師:你覺得哪些詩句體現(xiàn)了我們祖國(guó)的美麗。

(2)反饋。第一小節(jié)詩句。借助旁批想象情景。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的情景美和詩句本身的語言美。

我仿佛看到了(寬廣的大河,金黃的稻浪,江面上歸帆點(diǎn)點(diǎn)……),我仿佛聞到了(飄香的稻花……),我仿佛聽到了(艄公悠長(zhǎng)的號(hào)子……),我仿佛覺得(我自己就住在那個(gè)美麗的岸邊,溫馨的農(nóng)家小院,房前瓜果飄香,屋后綠樹成行,房頂上飲煙裊裊,屋子里傳出愉快的笑聲……)。

(3)出示課件,祖國(guó)的壯麗山河圖片,感受祖國(guó)的美麗。老師解說圖片。

(4)體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀。

這真是個(gè)美麗的祖國(guó),生活在這樣的祖國(guó),你會(huì)感覺到----?指名讓學(xué)生說出自己的感受,指導(dǎo)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感。

(5)展示個(gè)性朗讀。

(指導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌,讀詩歌一定得有節(jié)奏,感悟作者優(yōu)美的語言,體會(huì)詩歌外的情感和美麗的畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力)。

誰還想用朗讀來表達(dá)你對(duì)這美麗祖國(guó)地?zé)釔郏?/p>

2、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

(1)我們的祖國(guó),除了美麗的河山,還有勤勞智慧的人民,自己讀第三、四小節(jié),學(xué)著編者的樣子也寫一寫自己的感受。

(2)反饋學(xué)生批注的感受。

(3)抓住作者的寫作手法,修辭手法的運(yùn)用(比喻、擬人)。擬人句的意思是什么?交流。

(4)第三小節(jié)寫的是祖國(guó)的建設(shè),引出課件,展示祖國(guó)大地上的變化。

(5)看完課件,讓學(xué)生談感受,升華情感。

(6)指導(dǎo)學(xué)生帶著幸福自豪的感情朗讀第三四小節(jié)詩,展示學(xué)生的個(gè)性朗讀。

3、學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

(1)我們的祖國(guó)山河壯麗,我們的人民勤勞智慧,我們的人民還愛憎分明,渴望和平,熱愛和平。我們一起來讀一讀第五、六節(jié)詩。邊讀邊想象詩中描繪的情景。

(2)交流,你仿佛看到了什么景象。

(3)質(zhì)疑:豺狼。指侵略者,這個(gè)句子是比喻句,把(敵人)比作了(豺狼)。

(4)美讀五、六小節(jié)詩。

4、美讀全詩。師生合讀。

(整堂課體現(xiàn)在一個(gè)“讀”字上,一切盡在朗讀中,多種方式的朗讀是本節(jié)課的亮點(diǎn)。)。

四、拓展延伸,深化主題。

1、拓展延伸。

過渡:這樣美麗的祖國(guó),這樣英雄的祖國(guó),這樣強(qiáng)大的祖國(guó),怎能不讓人愛?

昔日的志愿軍戰(zhàn)士用他們的鮮血和生命詮釋了愛祖國(guó)、愛人民,今天的我們生活在和平年代,愛祖國(guó)和愛人民都與那時(shí)有不同的意義,不同的形式。

(1)出示柏楊說的話,學(xué)生讀。

愛國(guó)是什么?馬路上少吐一口痰,就是愛國(guó)。

dd柏楊。

(2)體會(huì)愛祖國(guó)不是大話空話,而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。讓學(xué)生說一說我們可以怎樣愛祖國(guó)。

(3)老師小結(jié)。

作家柏楊說,什么叫愛國(guó)?馬路上少吐一口痰,就是愛國(guó)。讓我說,愛國(guó)就是愛學(xué)習(xí),學(xué)好祖國(guó)的語言,寫好每一個(gè)漢字;愛國(guó)就要愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,多栽一棵樹,少摘一朵花;愛國(guó)就是愛集體,愛我們的班集體,愛我們的學(xué)校,愛我們的家鄉(xiāng);愛國(guó)就要愛我們身邊的人,愛同學(xué),愛老師,愛爸爸媽媽、爺爺奶奶,愛我們認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的人。這些都是愛祖國(guó)的具體體現(xiàn)。

其實(shí)愛祖國(guó)不一定要等到長(zhǎng)大以后,我們每個(gè)人處處都可以愛祖國(guó),我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都可以愛祖國(guó)。

2、深化主題。

孩子們,全體起立,如果你也愛我們這個(gè)美麗的、英雄的、強(qiáng)大的祖國(guó),請(qǐng)你大聲地說出來,“祖國(guó),我愛你”!

(結(jié)束語的設(shè)計(jì)其實(shí)也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一,是全篇感情升華的結(jié)果。)。

板書設(shè)計(jì):

美麗愛祖國(guó)。

我的祖國(guó)英雄。

強(qiáng)大愛人民。

教案特色簡(jiǎn)介:

《我的祖國(guó)》既是一支動(dòng)聽的歌,也是一首優(yōu)秀的詩,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的絕好素材。這堂課我首先用音樂創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感,引出這不僅是一支歌,還是一首詩,使之很快融入到詩歌的學(xué)習(xí)之中,然后檢查預(yù)習(xí)情況,有效的學(xué)習(xí)方法之一便是充分地預(yù)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),除了讀準(zhǔn)生字詞的音,還相機(jī)理解詞語的意思。在品讀課文的環(huán)節(jié)上,我預(yù)設(shè)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法,老師相機(jī)點(diǎn)撥,留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間,老師做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在教學(xué)中,以讀為主,展示學(xué)生的個(gè)性化朗讀,通過朗讀體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感,想象詩歌的意境,再借助多媒體課件讓學(xué)生直觀感受詩中描繪的情景。這節(jié)課設(shè)計(jì)的特別之處在于利用作家柏楊的愛國(guó)名言,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事,從自己的一言一行實(shí)實(shí)在在地愛祖國(guó),讓學(xué)生明白愛祖國(guó)并不是大話空話,并不是長(zhǎng)大以后才能干的事兒,我們是小學(xué)生,我們有自己的方式愛祖國(guó),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使語文教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。最后,師生共同深情地說一句“祖國(guó),我愛你”結(jié)束全課,感情升華到高潮,情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)完美地結(jié)合起來,這一課的情感目標(biāo)就圓滿達(dá)成了。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十

如何提高課堂教學(xué)的有效性?我想每位老師都有自己的一套想法和做法。但在我們以往的教學(xué)中,教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程,怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)板書,教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已。但是學(xué)生能不能接受我們的教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是怎樣的?我們的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律呢?這些問題我們很少考慮,所以導(dǎo)致我們的教學(xué)效率不高。伴隨著新課程的實(shí)施,學(xué)生已成為教與學(xué)的主角,課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面,小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)入語文課堂,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,自主、合作、探究正成為學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式之一,學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、合作和交流能力都有所培養(yǎng)和提高。但在可喜的背后也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、教師方面。

1、教師預(yù)設(shè)不足:反思自己多年的教學(xué)實(shí)踐和觀摩的一些公開課、研討課,在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)上,存在諸多不足:

a內(nèi)容不當(dāng)。

在語文課堂中,并不是所有的問題都需要小組合作學(xué)習(xí)的。合作性的內(nèi)容要難易適度,如果所布置的問題太難,學(xué)生不知從何下手,不但耽誤時(shí)間,而且會(huì)適得其反,讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣。如果合作要完成的問題過于簡(jiǎn)單,不加思索,輕而易舉就可得到答案,這樣的合作只是流于形式。如教《煙臺(tái)的?!愤@篇課文時(shí),提出課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)煙臺(tái)海的景色,這樣的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),就過于簡(jiǎn)單,毫無意義。因此,合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值,有一定的思維含量。讓學(xué)生“跳一跳”能摘到“果子”。在某些課堂上,小組合作貫穿所有的教學(xué)環(huán)節(jié),如整體感知時(shí)小組合作學(xué)習(xí)課文寫了什么事,研讀感悟時(shí)小組合作學(xué)習(xí)找出我認(rèn)為寫得最美或感受最深的句或段及其理由,拓展延伸時(shí)小組學(xué)習(xí)由“讀”進(jìn)入“寫”,由“作品”進(jìn)入“生活”。

b時(shí)機(jī)不當(dāng)。

在新課程的課堂教學(xué)中,為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化,教師不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式,如:在不適合于學(xué)生自主探索或動(dòng)手實(shí)踐的地方安排小組交流,在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究,在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí),結(jié)果由于時(shí)機(jī)不當(dāng),收效甚微。

2、教師調(diào)控不力。

a沒給學(xué)生充足的獨(dú)立思考時(shí)間和合作時(shí)間。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),往往是教師呈現(xiàn)問題后未給學(xué)生片段思考的時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”,這時(shí)的合作如同無源之水,無本之木。其次,教師呈現(xiàn)問題后馬上布置小組合作,這時(shí),有的小組成員還摸不著頭腦,對(duì)接下來的合作學(xué)習(xí)一頭霧水。有的合作不到兩三分鐘就叫“停止”,這時(shí),有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題,有的小組才剛才開始。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的,而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情,養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。記得上學(xué)期,我在教《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生感知故事情節(jié),領(lǐng)悟了人物特點(diǎn)后,我讓學(xué)生四人小組合作,排練課本劇進(jìn)行表演,結(jié)果由于時(shí)間短,學(xué)生根本沒辦法表演,效果很差。

b沒讓教師也參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),有些教師只是等待、觀望或者只做自己的事情,這就使自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)處于割裂狀態(tài),對(duì)接下來的教學(xué)缺乏準(zhǔn)備。有些課堂的小組合作交流時(shí),教師對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的問題手足無措,出現(xiàn)了尷尬的“沉默”。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去,及時(shí)了解情況,以至在教學(xué)時(shí)能應(yīng)付自如。

3、教師評(píng)價(jià)缺失。

“很到位”之類的話。新課程注重學(xué)生的自主性并不意味著教師放棄對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)或一味地肯定表揚(yáng),正如一味懲罰不可取一樣,一味表揚(yáng)也是不可取的,對(duì)教師來講,這其實(shí)是放棄了對(duì)學(xué)生正確人生觀,是非觀的教育,而對(duì)學(xué)生來講,過多的表揚(yáng)會(huì)令其上癮,令其習(xí)以為常,令其在以后的學(xué)習(xí)中隨意應(yīng)付。教師應(yīng)對(duì)討論結(jié)果作出具體的分析與評(píng)價(jià),沒有教師的參與,實(shí)際上是低效的。

二、學(xué)生方面。

1、分組不均。

雖然教師力爭(zhēng)使分組的小組間同質(zhì)小組內(nèi)異質(zhì),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),但事實(shí)上不能完全做到。一般課堂內(nèi)的小組合作就是以座位作為分組的根據(jù)。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,有些小組成員如果成績(jī)都較差,個(gè)性比較內(nèi)向,不喜歡和同組的同學(xué)合作,小組合作的效率幾乎為零。

2、合作不實(shí)。

很多時(shí)候,合作有形式而無實(shí)質(zhì):有的小組出現(xiàn)了“一言堂”,學(xué)優(yōu)生成為討論匯報(bào)的“壟斷者”,主宰了一切說話權(quán),某些學(xué)困生永遠(yuǎn)“沉默是金”;有些小組養(yǎng)成了懶漢思想,依賴心理較重,合作時(shí)不思考,不傾聽,不交流……,反正別的小組會(huì)呈現(xiàn)交流結(jié)果的,個(gè)別學(xué)生還趁機(jī)說說笑笑,講些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話,并不是所有的學(xué)生都能真正地參與到合作學(xué)習(xí)中來。

3、規(guī)則不明。

在課堂中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師提出一個(gè)問題后立即讓學(xué)生討論,教室里馬上就出現(xiàn)了一片熱烈討論的場(chǎng)面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn),這只是一種表面上的“假熱鬧”,實(shí)際上“活而無序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言,你說你的,我說我的,誰也不聽誰的;有點(diǎn)小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言,其他誰也不發(fā)言;有點(diǎn)小組借此機(jī)會(huì)閑聊,說笑或者干別的事,究其原因,主要是對(duì)缺乏小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,沒有“規(guī)矩不成方圓”。

針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的諸多問題,在實(shí)踐中我們一邊學(xué)習(xí)一邊摸索,力求使小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。現(xiàn)在就教師和學(xué)生兩方面談?wù)剬?duì)策。

教師方面。

一、精心營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

教師要確立民主平等的教學(xué)觀念,促進(jìn)形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),平等、民主是思想前提。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都感到愉快和有活力,這樣才能保證學(xué)習(xí)形式的多樣,學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效。我在《一截蠟燭》時(shí),初步感知之后,要求小組合作,準(zhǔn)備用排短劇的形式把自己小組對(duì)課文的理解表達(dá)出來,同時(shí)要做好給別的小組打分和點(diǎn)評(píng)。表演時(shí),每一組對(duì)課文的理解的程度都不一樣??粗鴦e的組表演,盡量對(duì)照課文給對(duì)手找“漏洞”。在觀看時(shí)也在吸收別的小組的優(yōu)點(diǎn),第一輪表演完畢,學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)都非?;钴S,把對(duì)文本的理解當(dāng)作點(diǎn)評(píng)的`依據(jù)。如大部分學(xué)生一下子找到了某組表演的失誤:德國(guó)軍官不夠兇狠,杰奎琳的可愛沒有表演到位,第二輪表演較第一輪進(jìn)步了很多,無論是情節(jié)編排還是情感的投入,對(duì)文本有了較全面深入地理解。

二、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),并不是所有的課都需要小組合作學(xué)習(xí)的,一旦預(yù)設(shè)小組合作學(xué)習(xí),就要對(duì)合作的內(nèi)容要精心準(zhǔn)備,問題的整合和呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)亦要精心選擇。不管問題是教師呈現(xiàn)的或是學(xué)生呈現(xiàn)的,其目的都是為了學(xué)習(xí)的知識(shí)能力有所增加,方法有所掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀有所得。吳婷婷老師在上《祈黃羊》時(shí),整堂課設(shè)了三次小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)了3—7自然段祈黃羊舉薦謝狐后,分組合作討論:謝狐聽了祈黃羊舉薦他,會(huì)怎么想,怎么說?祈黃羊的親朋好友會(huì)怎么想,怎么說?學(xué)生通過合作討論對(duì)祈黃羊這個(gè)人物有了深刻的認(rèn)識(shí),第二次合作學(xué)習(xí),三人小組分角色朗讀課文3—7自然段,學(xué)生能流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀。學(xué)生用畫一畫、讀一讀、想一想、演一演,自學(xué)8—11節(jié)舉薦祈黃羊這一內(nèi)容后,吳老師又設(shè)計(jì)了一次合作學(xué)習(xí):祈午會(huì)怎么想,平時(shí)和祈黃羊作對(duì)的人會(huì)怎么想,通過分組討論,學(xué)生對(duì)祈黃羊這一人物有了更深的認(rèn)識(shí)。這樣的合作激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)了所有學(xué)生的合作和幫助,吳教師精心的預(yù)設(shè)是小組合作學(xué)習(xí)的前提。

三、放心還給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間。

教師在創(chuàng)設(shè)問題情境后,應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間,使學(xué)生對(duì)所探究的問題形成初步的認(rèn)識(shí),或知道其要求,或明確其方法,或了解其自我思考過程,或疑處觀疑。只有每一個(gè)學(xué)生的思維都活動(dòng)起來了,接下來的合作才有效果,沒有獨(dú)立就沒有合作。

四、虛心參加學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作時(shí),教師要深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn)以及認(rèn)知的進(jìn)程,在必要的時(shí)候予以合理的指導(dǎo),從而靈活調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié),整合各種教學(xué)資源,讓每個(gè)學(xué)生在合作的過程中通過思辨、操作、爭(zhēng)論、探究以事先其正確解決問題的目的,既要重視課前的預(yù)設(shè),又要尊重課堂的生成,既要尊重學(xué)生的體驗(yàn),又不能“放手”。如,我在教《廣玉蘭》這篇課文時(shí),在全文教學(xué)的總結(jié)階段,我設(shè)計(jì)了畫一畫,讀一讀,想一想這種練習(xí)讓四人小組合作探究:即畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子,再有感情地讀一讀,想一想這些句子中的思想感情。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí),我也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)中,適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),取得了較好的效果。

五、巧妙評(píng)價(jià)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí),要對(duì)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性,既要有對(duì)合作結(jié)果的評(píng)價(jià),又要有對(duì)合作過程的評(píng)價(jià),其中以過程評(píng)價(jià)為主,主要評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn),合作精神,參與程度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的生成變化。既要有對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià),更要有對(duì)小組的評(píng)價(jià),使每個(gè)小組成員都能享受到合作帶來的成功。我校有一位教師在教《孔子游春》第八自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解孔子論水的四個(gè)方面的品性后,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組合作:善施教化的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?你能當(dāng)一回孔子贊贊你心目中的水嗎?學(xué)生通過六、七分鐘的合作討論,交流時(shí)學(xué)生的答案豐富多彩。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)到位。學(xué)生對(duì)水的品性有了更深的認(rèn)識(shí),也領(lǐng)悟了孔子借水喻人的用意,學(xué)生真正體會(huì)到了孔子教育的精妙,對(duì)孔子循循善誘、充滿智慧的這位大教育家更是驚嘆不已。

學(xué)生方面。

一、合理分組。

小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式,如分異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組。課堂小組合作分組我為異質(zhì)組,其成員分別由性別、成績(jī)、能力等方面有一定差異的4-6名學(xué)生構(gòu)成,成員之間要具有互補(bǔ)性,而各小組之間又基本具有同質(zhì)性,在組內(nèi)要正確處理異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。

二、明確分工。

開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)首先要確定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定,每個(gè)成員必須遵從,小組成員必須分工明確,承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種責(zé)任承擔(dān)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是做好自己在組內(nèi)的分工人物,二是在做好“本職工作”的同時(shí),積極主動(dòng)協(xié)助他人。每個(gè)合作小組有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工,保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會(huì)組織好紀(jì)律。

三、學(xué)習(xí)技能。

教給學(xué)生必需的合作技能,如尊重對(duì)方,理解對(duì)方,善于傾聽對(duì)方不同見解,要等對(duì)方說完,再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見,對(duì)對(duì)方的精彩見解和獨(dú)立觀點(diǎn),要通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)形式,達(dá)到互相支持,碰到困難和分歧較大之處,要心平氣和,學(xué)會(huì)反思,建設(shè)性地解決問題。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十一

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地.新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”這三個(gè)方面制定每堂課的教學(xué)目標(biāo).而情感與態(tài)度者一環(huán)節(jié)往往被淡化或忽視,當(dāng)著可有可無的環(huán)節(jié).事實(shí)上,初中學(xué)生正進(jìn)入身體發(fā)育階段,他們需要與老師進(jìn)行情感交流.初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比抽象性更強(qiáng),學(xué)起來比以前困難多了.這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的感情,所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境是否愉悅和諧,直接影響著師與生,生與生的交流,制約著課堂教學(xué)效率的提高.根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面營(yíng)造和諧的氣氛:

一、察其顏,觀其色,聽其言適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

二、讓不同層次的學(xué)生能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),找到成功的喜悅。

三、情境設(shè)置富有情趣,讓學(xué)生感興趣。

常言道:良好的開端等于成功的一半.由于初中數(shù)學(xué)自身的.抽象性,嚴(yán)謹(jǐn)性,使得學(xué)生在理解感到困難,如果教學(xué)內(nèi)容處置不當(dāng),教學(xué)手段不靈活,更使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無趣、學(xué)生厭學(xué)棄學(xué),上數(shù)學(xué)課成為學(xué)生的一個(gè)“苦”差事.所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出淺顯有趣的數(shù)學(xué)情境,就可以在一定程度上讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣、生動(dòng)活潑而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并處于最佳的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài).可以從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)情境:

如:學(xué)習(xí)完全平方公式后,教師舉例,等為例展示數(shù)學(xué)“速算”現(xiàn)象.。

四、史話激情,培養(yǎng)民族自豪感。

五、直觀教學(xué),激發(fā)興趣。

六、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十二

音樂欣賞是初中音樂課程的主要組成部分。教師開展音樂欣賞課能更好地讓學(xué)生了解音樂,豐富自身的音樂知識(shí),培養(yǎng)情操。然而現(xiàn)今的學(xué)生雖然喜歡音樂,但是對(duì)于音樂欣賞課不是很感興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果沒有發(fā)揮出來。因此,關(guān)于如何提高音樂欣賞課的有效性是教師首先需要解決的問題。

一、營(yíng)造良好溫馨的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣。

音樂課與其他理論知識(shí)性學(xué)科有著很大的差異,它更具有娛樂性和趣味性,能夠提高學(xué)生的審美能力。因此,教師在課堂上應(yīng)多組織音樂活動(dòng),營(yíng)造出良好溫馨的教學(xué)環(huán)境。教師需要注意多與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流,令他們能夠體會(huì)到音樂樂趣,以此提高他們對(duì)音樂欣賞課的興趣,使學(xué)生自主自發(fā)地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如,教師可以在教堂上播放優(yōu)美動(dòng)聽且十分熟悉的音樂,在學(xué)生欣賞音樂的時(shí)候,教師可以適當(dāng)?shù)靥釂?,如這首歌曲叫什么,表達(dá)什么含義,曲調(diào)體現(xiàn)的是悲傷還是快樂的情緒,音樂中運(yùn)用哪些樂器進(jìn)行演奏等,這些都可以作為與學(xué)生交流的媒介[1]。此外,教師還可以詢問學(xué)生喜愛的音樂類型,且表明自己喜好的音樂類型,拉低雙方的`差距,有利于加強(qiáng)交流質(zhì)量。每位學(xué)生的閱歷看法不同,對(duì)于音樂的理解也不盡相同,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮想象,領(lǐng)悟音樂中蘊(yùn)含的情感,并主張學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣就可以消除教師與學(xué)生之間的陌生感,對(duì)營(yíng)造出溫馨和諧的課堂有著重要作用,為學(xué)生更好理解音樂提供了基礎(chǔ)條件。

二、理解學(xué)生的愛好,提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣。

隨著初中生閱歷的增加,他們的情感世界必然會(huì)越來越豐富。而音樂中也帶有豐富的情感,要求人們?nèi)硇耐度氲揭魳分校@必然會(huì)打動(dòng)學(xué)生們的心靈,從而將音樂中美好的感受融入自己的感悟中,更加豐富自己的情感,而這也是音樂欣賞課的主要目的。因此,教師應(yīng)理解學(xué)生的喜好,提高他們對(duì)不同音樂的興趣,從而豐富學(xué)生的情感世界。例如中華民族風(fēng)格音樂,這是初中音樂課的主要內(nèi)容,是一門經(jīng)典藝術(shù)。然而大多數(shù)學(xué)生對(duì)于民歌都不是很感興趣,這是因?yàn)槊窀梵w現(xiàn)的是過去的情感,對(duì)于時(shí)代不斷進(jìn)步,追求時(shí)尚的學(xué)生而言,民歌是一種落后的體現(xiàn),跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐。為應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象,教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施,提高學(xué)生對(duì)民歌的興趣。舉個(gè)例子,教師希望學(xué)生能夠理解民歌當(dāng)中號(hào)子的體現(xiàn)形式,可以舉辦一次拔河比賽,組織學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽,這時(shí)可以用吹響號(hào)子的方式進(jìn)行加油,可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到號(hào)子的作用[2]?;蛘呓柚嗝襟w教學(xué),在課堂上播放《小白菜》的影像,讓學(xué)生全身心投入到過去那段艱苦的歲月,認(rèn)真領(lǐng)略小白菜的辛酸。這一切都是以學(xué)生的主觀情感為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考和學(xué)習(xí),體驗(yàn)音樂欣賞的趣味。

三、結(jié)合流行音樂,迎合學(xué)生的興趣。

網(wǎng)絡(luò)音樂資源繁雜,以流行音樂居多,因?yàn)樗蠒r(shí)代的變遷,最具時(shí)尚元素。對(duì)于處在青春期的初中生而言,流行音樂最為符合他們的興趣,所以大多數(shù)學(xué)生都特別喜歡這種音樂類型。因此,在音樂欣賞課堂中,教師可以適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)一些流行音樂進(jìn)行教學(xué),不僅能夠活躍學(xué)生的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,還能讓學(xué)生明白教師的喜好,引起學(xué)生的共鳴,消除兩者間的陌生感,達(dá)到相應(yīng)教學(xué)效果[3]。此外,教師也能逐漸摸清學(xué)生的音樂欣賞類型,有利于教師引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的音樂,而學(xué)生也會(huì)非常樂意。當(dāng)然,挑選的音樂要符合學(xué)生的性格以及年齡,具有健康、積極的特點(diǎn)。例如,周杰倫的《青花瓷》和鳳凰傳奇的《荷塘月色》等歌曲,里面蘊(yùn)含了濃烈的中國(guó)風(fēng)格,能夠讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)的文化[4]。還有如《中國(guó)話》這種音樂,利用輕快的旋律,表達(dá)中國(guó)語言的博大精深,同樣有著濃烈的中國(guó)文化氣息,這些音樂也都是非常符合也值得學(xué)生欣賞的類型。流行音樂表達(dá)的情感對(duì)學(xué)生而言,理解比較容易,所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)流行音樂的理解聯(lián)系上民族音樂的情感體現(xiàn),學(xué)生理解民族音樂也會(huì)相對(duì)容易些,也可以降低學(xué)生欣賞民歌的抵觸心理。

四、結(jié)語。

隨著現(xiàn)代信息化不斷深入人們的生活,網(wǎng)絡(luò)音樂類型繁多,且初中生性格較為放縱,如何有效地發(fā)揮音樂欣賞課的作用,提高學(xué)生音樂修養(yǎng),對(duì)于教師而言無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在此,本文建議教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度考慮,了解他們喜歡聽什么類型的音樂,思考其中吸引初中生的原因。同時(shí),現(xiàn)代初中生喜歡跟隨潮流,追求時(shí)尚,老師也要豐富自身的時(shí)尚元素,改進(jìn)自己的教學(xué)手段和教學(xué)理念,才能有效地提高音樂欣賞的教學(xué)效果。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是新課程改革中教師教育教學(xué)活動(dòng)指路燈,教師備課首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解教材的編排體系,單元章節(jié)的教學(xué)要求,學(xué)習(xí)目標(biāo),各部分知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,充分認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的階段性連續(xù)性。為自己的教學(xué)活動(dòng)找到可靠依據(jù),從而對(duì)教材作出細(xì)致的分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理。

人教版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中有些內(nèi)容比較單調(diào),可能不適應(yīng)本學(xué)校的實(shí)際情況,需要教師根據(jù)本年級(jí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求作更新處理,選擇適合當(dāng)?shù)貙?shí)際和具體形勢(shì)具有時(shí)代特點(diǎn)貼近學(xué)生生活的情景和內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理是提高課堂教學(xué)有效性一個(gè)重要組成部分。例如,人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第7頁千米的認(rèn)識(shí),教材例3中的情景圖公路指示牌葉鎮(zhèn)(21千米)、靈山(23千米),對(duì)山東日照的學(xué)生就不熟悉,就需要進(jìn)行優(yōu)化處理,重新設(shè)計(jì)選擇當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的地點(diǎn)路標(biāo),教學(xué)效果會(huì)更好一些。

三、充分研究學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)之前,教師要了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么,學(xué)習(xí)哪些地方可能會(huì)出現(xiàn)障礙,學(xué)生的思維水平,是否達(dá)到了適當(dāng)水平。例如新教材三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)圖形的周長(zhǎng)時(shí),教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生感到困難,原因是有的兒童對(duì)“封閉圖形”“一周”這些兒詞語不理解。大腦中沒有感性認(rèn)識(shí),對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)幫助他們先把這兩個(gè)詞語的意義弄懂,再去講什么是圖形的周長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中教師發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí),個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)乘以寬或者兩個(gè)長(zhǎng)加上一個(gè)寬的錯(cuò)誤,究其原因就是周長(zhǎng)概念不理解,還有部分學(xué)生對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)的乘法意義回生,忘記相同加數(shù)和的運(yùn)算可以變成乘法的知識(shí)。進(jìn)而不理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=2×長(zhǎng)+2×寬和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=2(長(zhǎng)+寬)這兩個(gè)計(jì)算方法,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然能記住公式但不會(huì)應(yīng)用。所有這些教師教學(xué)之前都要充分了解,才能做到有的放矢,否則教學(xué)很難突破難點(diǎn)和重點(diǎn),教學(xué)效果就不理想。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提高教學(xué)有效性的重要方面。

眾所周知,興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣,就會(huì)有持久的注意力意志力,如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,自然而然的學(xué)生就能熱愛這門學(xué)科,并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決問題中體會(huì)到內(nèi)心的快樂和幸福。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)的抽象性和枯燥乏味,教師在教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境、運(yùn)用學(xué)生感興趣的小游戲、小制作以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘數(shù)學(xué)本身的一些對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、變換、數(shù)字規(guī)律、數(shù)學(xué)謎語和著名數(shù)學(xué)家的故事等等數(shù)學(xué)本身美來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、注重教師的外表形象和內(nèi)在素質(zhì)的提高。

筆者曾在一次家訪中和一位家長(zhǎng)交流,家長(zhǎng)告訴老師說:“小時(shí)候我之所以數(shù)學(xué)沒有學(xué)好,就因?yàn)槲也幌矚g我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,因?yàn)槲仪宄挠浀美蠋煄缀趺刻齑┑囊路K兮兮的,襯衣的領(lǐng)口灰巴巴的,看了讓人惡心,再加上老師上課抽煙隨地吐痰,共令人生厭。”聽了這個(gè)家長(zhǎng)的談話深深的觸動(dòng)了我,教師要想提高教學(xué)的有效性,教師的外表形象和內(nèi)在素質(zhì)不容忽視。正所謂愛美之心,人皆有之。何況我們天真爛漫活潑可愛的孩子們呢?這件事令我深刻反思,作為一名二十一世紀(jì)的人民教師,不注重外表形象和提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),勢(shì)必影響教學(xué)的有效性。古人云,親其師而信其道,教師只有注重良好的外部形象才能接近學(xué)生,拉近和學(xué)生的距離,成為學(xué)生的良師益友,同時(shí)教師本身要不斷的讀書學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐,具有廣博的知識(shí),寫一首漂亮的粉筆字說一口流利的普通話,在和學(xué)生交流中才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬。這樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能更好的提高教學(xué)的有效性。

總之提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的做法有很多,筆者結(jié)合自己長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提出了以上幾點(diǎn)做法以和同仁們商榷。

日照市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)桂林路小學(xué)??徐延貴。

大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十四

了解健美操的基本步伐,學(xué)會(huì)健美操基本步伐,并能夠進(jìn)行展示。

【過程與方法】。

通過教師講解、小組討論、展示等方法,發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),塑造正確身體形態(tài)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

關(guān)注我國(guó)的.學(xué)生體質(zhì),范文,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

區(qū)分各基本步伐的動(dòng)作要點(diǎn)及動(dòng)作節(jié)奏。

【難點(diǎn)】。

動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫發(fā)力。

三、教學(xué)過程。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。

1.“桃花朵朵開”游戲。

方法:所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑,教師發(fā)令“桃花朵朵開”,學(xué)生進(jìn)行回答“桃花幾多開”,教師說出幾多開,學(xué)生迅速抱在一起,要求在5秒鐘內(nèi)完成,落后者被獎(jiǎng)勵(lì)。

2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.示范導(dǎo)入。

2.示范及講解。

(1)示范健美操低沖擊類步伐踏步、一字步、v字步、漫步。

(2)講解各技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

3.練習(xí)。

(1)教師領(lǐng)做踏步練習(xí),體會(huì)踝、膝、髖依次有彈性的緩沖。

(2)教師領(lǐng)做一字步、v字步、慢步練習(xí)。

(3)學(xué)生隨音樂并聽教師口令進(jìn)行一字步、v字步、漫步練習(xí)。

要求:學(xué)生練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),并不斷強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)、節(jié)奏以及合音樂練習(xí)。

4.分組比賽。

將隊(duì)伍分成4~5人一組進(jìn)行展示比拼,哪組跟隨音樂跳的整齊哪組獲勝。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)。

1.放松活動(dòng)—配樂放松操。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)現(xiàn)金,激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場(chǎng)地器材。

體操館、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

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