總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所面臨挑戰(zhàn)和困難的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡欉^(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，不忽略任何細(xì)節(jié)。閱讀這篇總結(jié)范文，可以讓我們更加全面地了解總結(jié)的作用和意義，以及撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要注意的一些關(guān)鍵點(diǎn)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇一
大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補(bǔ)充基本史實(shí)。根據(jù)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容，添加重點(diǎn)歷史史實(shí)的各種因素：
事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)。
事件過(guò)程(包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)等)。
事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等)。
在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意去了解整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，因誰(shuí)而起，因什么事情而起，又是在當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)情況影響之下。歷史是事件的組合，一個(gè)個(gè)的事情，還是很有意思的。所以我們可以盡力去還原這個(gè)事情，大家都很愛(ài)聽(tīng)老師的課，就是因?yàn)樗苤v歷史講得有意思，有深度，而且在聽(tīng)得津津有味的時(shí)候還能順便把這個(gè)事情的所有內(nèi)容都記住了。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇二
我們首先必須要明確一點(diǎn)，那就是讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么?不是為了什么“贏在起跑線上”，不是為了讓孩子的英語(yǔ)水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。
而是，培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性。所以，不要太追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會(huì)了100多個(gè)單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)就好了。
怎樣讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)?家長(zhǎng)能做的事情，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個(gè)合適的環(huán)境，當(dāng)然還需要?jiǎng)幽X筋發(fā)揮智慧，想出一些生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，千萬(wàn)不能做知識(shí)性的灌輸和填壓!別忘了，興趣是最好的老師。
游戲多一點(diǎn)，書(shū)本少一點(diǎn)。
“寓教于樂(lè)”是教育的最高境界，對(duì)大學(xué)生如此，對(duì)孩子也是如此。孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，愛(ài)玩就是天性，快樂(lè)就是王道，所以，通過(guò)各式各樣的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性吧!
故事多一點(diǎn)，詞匯少一點(diǎn)。
學(xué)英語(yǔ)，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實(shí)對(duì)于兒童來(lái)講，詞匯不是最主要的。其實(shí)，數(shù)量有限的簡(jiǎn)單詞匯，已經(jīng)足夠清楚地描述事情，我們不妨通過(guò)構(gòu)造一些故事、設(shè)置一些情境，去“解釋”那些貌似深?yuàn)W的詞匯。
交流多一點(diǎn)，知識(shí)少一點(diǎn)。
英語(yǔ)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是用來(lái)交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。
應(yīng)用多一點(diǎn)，記憶少一點(diǎn)。
不要光是背單詞，不要光是看書(shū)、看圖、看動(dòng)畫(huà)片，更要在日常生活中加以應(yīng)用。當(dāng)孩子覺(jué)得“哇，英語(yǔ)是這么有用的東西”，他才會(huì)增加興趣，才會(huì)愿意去聽(tīng)、去說(shuō)、去模仿。
在日常生活中，學(xué)校的學(xué)習(xí)中多用英語(yǔ)溝通，形成一種環(huán)境，孩子充滿新鮮感，所以，孩子在輕松的氛圍中感知體驗(yàn)，自然就會(huì)掌握和運(yùn)用。
也不要拘泥于家庭教學(xué)，要把周圍的世界都當(dāng)成“課堂”，可以在任何一件有意思的事情當(dāng)中穿插英語(yǔ)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇三
第一、自身準(zhǔn)確的發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的英語(yǔ)發(fā)音不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。
第二、閱讀應(yīng)與聽(tīng)力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習(xí)上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽(tīng)力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢?這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽(tīng)十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說(shuō)話內(nèi)容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽(tīng)懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標(biāo)是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎?我想來(lái)個(gè)總結(jié)：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。
第三、voaspecialenglish是很好的聽(tīng)力材料，但是你已經(jīng)聽(tīng)夠了，給點(diǎn)信心自己，聽(tīng)一些外國(guó)人正常語(yǔ)速的東西。你不可能要求外國(guó)人用specialenglish的語(yǔ)速說(shuō)話給你聽(tīng)。事實(shí)上specialenglish和正常的說(shuō)話之間的差別并不是大家想的那么小，而語(yǔ)速對(duì)聽(tīng)力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因?yàn)檎ＵZ(yǔ)速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽(tīng)懂與否的關(guān)鍵要素。specialenglish里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說(shuō)話表達(dá)才不需要那么正兒八經(jīng)呢?你是否有信心聽(tīng)懂?況且specialenglish里更遇不到豐富的詞匯，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽(tīng)了幾個(gè)月或半年的特別英語(yǔ)，別想自己還是特別的了，聽(tīng)聽(tīng)正常的東西吧。但是，我還認(rèn)為，voaspecialenglish應(yīng)該不間斷的聽(tīng)，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因?yàn)関oaspecialenglish不但是入門(mén)英語(yǔ)中不可多得的聽(tīng)力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無(wú)論你英語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，我到希望你能夠不斷聽(tīng)specialenglish。
第四、專心聽(tīng)懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽(tīng)了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。
第五、精聽(tīng)的同時(shí)，泛聽(tīng)十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。請(qǐng)聽(tīng)我解釋。泛聽(tīng)有精聽(tīng)得不到的東西，我說(shuō)的卻不是很多人認(rèn)為在泛聽(tīng)中得到的信息量。其實(shí)泛聽(tīng)聽(tīng)懂的實(shí)在不多，哪來(lái)什么信息量?泛聽(tīng)中我想強(qiáng)調(diào)的是：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語(yǔ)速。我們?cè)诰?tīng)時(shí)都是不斷反復(fù)聽(tīng)同一句話的，可是實(shí)際上別人只會(huì)說(shuō)一次給你聽(tīng)。請(qǐng)?jiān)诜郝?tīng)中讓自己習(xí)慣別人用正常語(yǔ)速，只說(shuō)一次的情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說(shuō)一句后又重復(fù)一次吧。
第六、如何精聽(tīng)?我不贊成無(wú)論聽(tīng)什么都在聽(tīng)懂了后再根據(jù)錄音默寫(xiě)一遍。至少不贊成聽(tīng)每一篇聽(tīng)力材料都聽(tīng)寫(xiě)。原因之一是聽(tīng)力有時(shí)候更多注重“量”。你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西即使是漢語(yǔ)你也大概不會(huì)懂吧。我的建議是：挑選認(rèn)為典型的材料再聽(tīng)寫(xiě)。那么精聽(tīng)要精到什么程度呢?聽(tīng)一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。(當(dāng)然是不能看著文本啦。)這樣效果不比聽(tīng)寫(xiě)查，所費(fèi)時(shí)間要省得多。
第七、如何泛聽(tīng)?看電影是泛聽(tīng)。聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播是泛聽(tīng)，看電視是泛聽(tīng)，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反復(fù)復(fù)聽(tīng)同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽(tīng)。泛聽(tīng)過(guò)程中，你也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽(tīng)。并沒(méi)有嚴(yán)格的界限。只是要記得，泛聽(tīng)的目的是讓自己習(xí)慣正常的語(yǔ)速，或者說(shuō)，習(xí)慣外國(guó)人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語(yǔ)速、連讀、略音等等只有連續(xù)說(shuō)話才會(huì)有的東西。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇四
早上：起來(lái)30分鐘口語(yǔ)練習(xí)，自己用手機(jī)錄制下來(lái)然后每天堅(jiān)持聽(tīng)，30分鐘背誦單詞，沒(méi)有要求背誦多少個(gè)單詞，都是全力的背誦。
下午：午休起來(lái)以后，復(fù)習(xí)晚上要學(xué)習(xí)的課，做到心中有數(shù)。
晚上：我會(huì)用二小時(shí)的時(shí)間，看視頻學(xué)習(xí)一課，然后做配套練習(xí)。
每月計(jì)劃:做二套模擬試題和找二個(gè)日本人對(duì)話，沒(méi)人對(duì)話30分鐘。
季度計(jì)劃：對(duì)于這個(gè)季度的學(xué)習(xí)，做一個(gè)系統(tǒng)的鞏固和學(xué)習(xí)，做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自己的一個(gè)考核。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇五
在英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法課程中，老師都會(huì)圍繞主題將與主題相關(guān)的一些詞匯、詞組、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)法列舉出來(lái)，然后一一進(jìn)行講解、舉例練習(xí)。當(dāng)同學(xué)們對(duì)這些詞匯和表達(dá)法基本熟練后，通過(guò)討論和問(wèn)答對(duì)話再引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)散性的思維對(duì)主題進(jìn)行詞匯、表達(dá)法上的有效拓展，將與主題相關(guān)的詞匯都盡可能多地聯(lián)想、聚集起來(lái)，以進(jìn)一步擴(kuò)大同學(xué)們的詞匯量，最后通過(guò)課堂的實(shí)踐演練幫助同學(xué)們得體熟練的運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)法。例如：在奧運(yùn)會(huì)主題上，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)到spectator(觀眾)、watersport(水上運(yùn)動(dòng))、trackandfield(田徑賽)和各種比賽項(xiàng)目的說(shuō)法外，老師還會(huì)帶同學(xué)發(fā)散拓展一些高頻詞匯和詞組如：奧運(yùn)記錄(olympicrecord)、世界記錄(worldrecord)、主辦城市(hostcity)、開(kāi)幕式(openingceremony)、獎(jiǎng)牌榜首位(headthemedalstable)，最后課堂上還會(huì)通過(guò)角色扮演討論自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，為什么喜歡?最喜歡的體育明星?等等問(wèn)題。通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)來(lái)幫助同學(xué)們掌握大量的詞匯和表達(dá)法并達(dá)到熟練運(yùn)用。
不管是在中國(guó)還是西方國(guó)家，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則，并做一些寫(xiě)作和翻譯練習(xí)以檢測(cè)你掌握的情況。然而，這些練習(xí)的實(shí)際作用可能與你進(jìn)行有效交際所需要的英語(yǔ)差之千里。英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)在課堂上教授詞匯比教授語(yǔ)法更重要，無(wú)需刻意地向?qū)W生教授語(yǔ)法知識(shí)，而是采取一種有目的的方式，集中在詞匯的含義和語(yǔ)句的形態(tài)上，確保學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能得到教師及時(shí)糾正，讓詞匯和詞組學(xué)習(xí)與語(yǔ)法相輔相成，在有效的時(shí)間里幫助學(xué)生高效拓展并得體地運(yùn)用高頻語(yǔ)匯。
2.通過(guò)切實(shí)的交流才會(huì)讓你流利地表達(dá)。
老師們知道學(xué)習(xí)語(yǔ)法可以使我們的英語(yǔ)能力達(dá)到一個(gè)中等水平。但英語(yǔ)主題口語(yǔ)課程可以幫助學(xué)生通過(guò)“獲得”的學(xué)習(xí)方式使他們的英語(yǔ)技能達(dá)到一個(gè)更高的水平。學(xué)生們可以利用與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣的方式來(lái)改善他們的英語(yǔ)水平，也就是說(shuō)，把他們放到一個(gè)時(shí)時(shí)處處都是英語(yǔ)的環(huán)境，不斷地用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的交流，因?yàn)橹挥写罅康膶?shí)際交流和表達(dá)才能達(dá)到流利。
英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法是建立在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際理論基礎(chǔ)之上的。在西方國(guó)家，交際法自20世紀(jì)60年代開(kāi)始取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師們也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)到只學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不能讓學(xué)生們流利地使用外語(yǔ)。交際法將語(yǔ)言作為交流的工具，最關(guān)注語(yǔ)言的使用。該方法將重點(diǎn)放在人們每天聽(tīng)到的和需要表達(dá)的語(yǔ)言的使用上。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂上，你可能會(huì)學(xué)到“全球變暖”這一表達(dá)的含義，然后閱讀一篇相關(guān)的文章。但在英語(yǔ)英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)問(wèn)道學(xué)生們關(guān)于全球變暖的觀點(diǎn)，他們看到了變暖效應(yīng)的何種證據(jù)，而學(xué)生們會(huì)探討是否且如何才能阻止這一效應(yīng)。通過(guò)這種方式，他們真正做到了把英語(yǔ)當(dāng)作一種交流觀點(diǎn)的工具。這也讓他們對(duì)語(yǔ)言的使用上升到更高的層次——不僅僅是用來(lái)完成單詞或語(yǔ)法測(cè)試，而是像英語(yǔ)國(guó)家的人一樣流利地使用。
3.完全“浸泡(immersion)”到英語(yǔ)之中是很關(guān)鍵的。
在英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法中，我們特別強(qiáng)調(diào)老師只能用英語(yǔ)跟學(xué)生交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生們就能不斷地用英語(yǔ)這種工具進(jìn)行交流，而不只是在做練習(xí)的時(shí)候才會(huì)這樣做。之所以采用這種課堂方法，是因?yàn)檫@種方法能夠確保在兩小時(shí)的課堂上，學(xué)生們會(huì)真正地聽(tīng)上兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。如果一天上三次課，那么他們就能完全“浸泡”在英語(yǔ)環(huán)境中達(dá)六個(gè)小時(shí)。
學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中待的時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)于他們能否流利地使用英語(yǔ)是至關(guān)重要的。krashen將此描述為語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“輸入”。眾多學(xué)術(shù)研究已經(jīng)揭示了學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的“輸入”與他們的外語(yǔ)表達(dá)技能之間的密切關(guān)系。
德國(guó)的一項(xiàng)名為“海德?tīng)柋び?jì)劃”的研究表明，意大利人和西班牙人與德國(guó)人在一起的空閑時(shí)間與他們的德語(yǔ)技能之間有0.64的比例關(guān)系。另外一項(xiàng)由美國(guó)大學(xué)講師c.梅森做的有關(guān)夏威夷的外國(guó)學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期之后，盡管其中一組學(xué)生參加了定期的英語(yǔ)語(yǔ)言課程而另一組沒(méi)有參加，但兩組學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步并沒(méi)有明顯的差距。顯然，這是因?yàn)閮山M學(xué)生在課堂外獲得的英語(yǔ)“輸入”是很接近的，同時(shí)也表明這種“輸入”比英語(yǔ)課更能促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。
由于英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法能夠不斷地向?qū)W生們提供可以用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的大量日常話題，猶如在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，所以它比其他的很多課程更接近那種課外學(xué)習(xí)的方式，同樣也能帶來(lái)更多的收益。
事實(shí)上，krashen認(rèn)為，盡管很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)法很有用，但往往是用來(lái)教語(yǔ)法的語(yǔ)言才是更重要的，也是更值得去學(xué)習(xí)的。他說(shuō)，當(dāng)老師在課堂上用英語(yǔ)向?qū)W生們教授語(yǔ)法時(shí)，那些用來(lái)講課的英語(yǔ)口語(yǔ)比語(yǔ)法本身對(duì)學(xué)生們而言更為有用。既然如此，他指出：“老師和學(xué)生都認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步取決于語(yǔ)法這一主題本身，但在現(xiàn)實(shí)中，他們的進(jìn)步是來(lái)自教學(xué)的媒介，而非信息本身。任何吸引他們興趣的主題，只能要能讓他們廣泛地使用該語(yǔ)言，就都是好的主題。”這意味著，提供一些用英語(yǔ)討論的有趣話題是提高英語(yǔ)技能的重要因素之一。在我們的主題口語(yǔ)課堂上，老師們會(huì)努力提供給學(xué)生們一些有趣的話題、問(wèn)題和角色扮演，以此希望最大程度地幫助學(xué)生們。
4.角色扮演和討論為現(xiàn)實(shí)生活做準(zhǔn)備。
與其他學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演是英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法的一個(gè)關(guān)鍵部分。通過(guò)模擬英美人面對(duì)的情景，學(xué)生會(huì)練習(xí)在現(xiàn)實(shí)中遇到同樣情況時(shí)如何表達(dá)自己。比如，我們?cè)谡n堂上的很多角色扮演游戲會(huì)讓學(xué)生們練習(xí)互相撥打商務(wù)電話，其他的游戲則問(wèn)你有何創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃，或者討論某人的個(gè)人問(wèn)題。
我們來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大的英語(yǔ)老師會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)你說(shuō)的話，并用一種很自然的方式教你如何地探討這些話題，而不會(huì)用教科書(shū)上的那些正式用語(yǔ)。他們會(huì)教你使用習(xí)語(yǔ)，這樣你說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候就顯得更加自然，而不會(huì)像一個(gè)只從教科書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的“外國(guó)人”。比如，很多中國(guó)學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō)“你的業(yè)余愛(ài)好是什么?”但是英美國(guó)家的人是很少這樣說(shuō)的，而是傾向于說(shuō)：“你平時(shí)都做些什么?”或者“你對(duì)什么感興趣?”
角色扮演還會(huì)幫助你自發(fā)地使用外語(yǔ)，訓(xùn)練你如何應(yīng)對(duì)意外情況，而不是在一個(gè)既定和已知的情況下使用外語(yǔ)，因?yàn)檫@種情況只會(huì)在書(shū)本中才會(huì)出現(xiàn)，而且對(duì)于你應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)情景毫無(wú)益處。
5.你感興趣的主題會(huì)讓你更有效率。
英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課堂興趣的重要性。大多數(shù)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就是當(dāng)他們對(duì)一件事情感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)和記憶的效率就更高。所以，給學(xué)生們機(jī)會(huì)讓他們討論自己感興趣的主題，并進(jìn)行角色扮演，是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最有效的方法之一。由于英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法的課程涵蓋了100個(gè)涉及人生、社會(huì)、工作等眾多方面的主題，所以總會(huì)有一些課堂讓每個(gè)人都感興趣，在每個(gè)主題中學(xué)生們都會(huì)學(xué)到關(guān)于這個(gè)主題的詞匯、語(yǔ)言表達(dá)法、相關(guān)的習(xí)語(yǔ)，在情境中去領(lǐng)悟外國(guó)人的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)起來(lái)更有效率。
6.輕松的氛圍讓你學(xué)習(xí)起來(lái)更有趣。
正如在英語(yǔ)俱樂(lè)部里一樣，老師在英語(yǔ)主題口語(yǔ)課上營(yíng)造出一種輕松的氛圍也是很重要的，這一點(diǎn)不同于傳統(tǒng)課堂上的拘謹(jǐn)。學(xué)術(shù)研究已經(jīng)證明，減少學(xué)生的焦慮有利于幫助他們更有效地學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中，最多只會(huì)有25個(gè)學(xué)生，老師會(huì)給學(xué)生們很多用英語(yǔ)進(jìn)行討論和角色扮演的機(jī)會(huì)，這樣由一兩個(gè)，或者三四個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組進(jìn)行。這有利于讓學(xué)生們放松，減少開(kāi)口說(shuō)話和擔(dān)心犯錯(cuò)的焦慮。我們課堂上的很多話題和角色扮演也都很有趣，這也有助于讓學(xué)生們放松。所有這些因素都有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)得更有趣說(shuō)的更流利。
7.英美老師是你學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)的關(guān)鍵。
正如krashen所說(shuō)的：“好的外語(yǔ)老師是那種提供”輸入”，并能夠在一種輕松的環(huán)境中使知識(shí)明白易懂的老師。”在我們的英語(yǔ)主題口語(yǔ)課中，老師是不可替代的一部分。他們均來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，他們講授的正是自己正在說(shuō)的語(yǔ)言。英語(yǔ)的變化速度很快，總有新詞匯、新習(xí)語(yǔ)以及舊詞新說(shuō)的出現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教科書(shū)很快就變得過(guò)時(shí)了，而很多中國(guó)老師盡管可能出過(guò)國(guó)，但也是很久以前的事情，而且停留的時(shí)間很短。我們來(lái)自美國(guó)、英國(guó)和加拿大的英語(yǔ)老師會(huì)告訴你如何說(shuō)一口地地道道的英語(yǔ)。他們還會(huì)解釋在寫(xiě)作中使用的英語(yǔ)和只能在口語(yǔ)出現(xiàn)的英語(yǔ)有何區(qū)別，明白這一點(diǎn)對(duì)于流利地說(shuō)英語(yǔ)是很關(guān)鍵的。另外，他們?cè)谖幕系闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)也是一筆財(cái)富，這些也會(huì)在課堂上傳授給大家。
比如在出國(guó)留學(xué)的課堂上，老師們會(huì)解釋中國(guó)學(xué)生會(huì)在英國(guó)或美國(guó)的大學(xué)里碰到哪些與國(guó)內(nèi)不同的地方。舉個(gè)例子，在英國(guó)，如果你的藝術(shù)課或人文課的論文能夠達(dá)到70分，即使對(duì)于英國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，而如果是中國(guó)的學(xué)生那就更難以想象了。
由于英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法的老師來(lái)自英語(yǔ)世界的不同國(guó)家和地區(qū)，所以學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)這對(duì)于他們適應(yīng)不同的口音并模仿他們的發(fā)音非常有用。很多計(jì)劃到某一國(guó)家學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)選擇來(lái)自那個(gè)國(guó)家的老師的課，這有利于他們?cè)诔鰢?guó)之前就做好準(zhǔn)備。
在英語(yǔ)主題口語(yǔ)課上老師同樣有很多有趣的人生故事，學(xué)生們也喜歡他們的幽默感，所以整個(gè)課堂很精彩。并且，由于是小班授課，學(xué)生們會(huì)有足夠的機(jī)會(huì)問(wèn)老師各種關(guān)于他們國(guó)家風(fēng)土人情的問(wèn)題，幫助同學(xué)們提前了解更多的國(guó)外生活。
總之，英語(yǔ)主題口語(yǔ)學(xué)習(xí)法綜合了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法和交際教學(xué)法的長(zhǎng)處，從學(xué)生使用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的角度出發(fā)，將日常生活情景融入到口語(yǔ)主題學(xué)習(xí)中，在一種純英語(yǔ)輕松的環(huán)境中將語(yǔ)法學(xué)習(xí)、詞匯和詞組學(xué)習(xí)融合一體，強(qiáng)調(diào)一種有意義的、溝通式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓廣大學(xué)習(xí)者說(shuō)出流利的英語(yǔ)。我們相信這種方法能夠幫助那些專注的學(xué)生們顯著地提高他們口語(yǔ)水平，更多的中國(guó)學(xué)生在交流中真正獲得這門(mén)語(yǔ)言，讓英語(yǔ)真正成為未來(lái)工作、生活中一種交流的工具。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇六
常常有人和我反映，一直練聽(tīng)力，但是沒(méi)有明顯的提高。會(huì)出現(xiàn)這種情況是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，我當(dāng)初練聽(tīng)力的時(shí)候，都是分這么幾個(gè)部分去練習(xí)的。
首先是聽(tīng)寫(xiě)，建議大家用3~4分鐘的長(zhǎng)文，具體怎么做呢?一句一句暫停著聽(tīng)，然后把它寫(xiě)到紙上，從頭到尾反復(fù)聽(tīng)到將原文還原為止。在這個(gè)過(guò)程中無(wú)法避免會(huì)有自己不認(rèn)識(shí)的詞，你可能會(huì)聽(tīng)到幾個(gè)字母，你也要把它記下來(lái)占位置。直到你整篇文章都寫(xiě)下來(lái)了，只剩下生詞，就可以開(kāi)始對(duì)原文查詞了。
這個(gè)做法是為了讓你真正把一篇文章聽(tīng)到骨髓。建議大家在周末練這個(gè)，因?yàn)橐黄?00字的文章一遍下來(lái)至少也得1個(gè)多小時(shí)。然后是精聽(tīng)，用1分鐘的短文，voa、bbc都行，聽(tīng)五遍，先盲聽(tīng)三遍：第一遍泛聽(tīng)大意;第二遍就不用管連續(xù)的意思了，注意聽(tīng)清每句話的意思;第三遍句意也不管了，注意每個(gè)詞，記住沒(méi)聽(tīng)清的地方。然后是第四遍視聽(tīng)：先把生詞查了，翻譯一遍，然后看著原文聽(tīng)。最后是第五遍盲聽(tīng)，確認(rèn)不看書(shū)是不是每一句都聽(tīng)得懂了。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇七
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵(lì)他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書(shū)面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫(xiě)的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書(shū)面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)中，都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽(tīng)完一兩遍聽(tīng)力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習(xí)方式，讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，證明自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇八
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽(tīng)。一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽(tīng)不懂，所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí)，能夠聽(tīng)懂也好，不能夠聽(tīng)懂也好，都應(yīng)該聽(tīng)，只不過(guò)是程度不同導(dǎo)致了聽(tīng)的次數(shù)多少的差異。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng)，再整體聽(tīng)，多聽(tīng)?zhēng)状?。最好先不要打開(kāi)課本對(duì)照地聽(tīng)，只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此，平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國(guó)，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因?yàn)闆](méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇九
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)。英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的.表達(dá)方式。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇十
首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)要給自己一個(gè)安排，特別像我們這種上班族也好白領(lǐng)也好，沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)統(tǒng)籌安排的。我保證每天花2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(中午休息時(shí)間一個(gè)小時(shí)加晚上睡前一個(gè)小時(shí))，進(jìn)步蠻快的。還有大家要給自己一個(gè)壓力，有壓力才有動(dòng)力嗎!我每天在我的臺(tái)歷上做標(biāo)志，中午學(xué)習(xí)完成一個(gè)標(biāo)志，晚上學(xué)習(xí)完成一個(gè)標(biāo)志，這樣一周下來(lái)看看是否每天都安排合適了。要不然懲罰自己多背50個(gè)單詞。呵呵。還有就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要講究策略和好的兵刃，是話說(shuō)得好，磨刀不誤砍柴工啊。好的學(xué)習(xí)工具和好的學(xué)習(xí)策略不止事半功倍的效果哦。
認(rèn)真挑選一套教材，然后有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。好多網(wǎng)友沒(méi)有個(gè)好的耐心和安排，看到什么好就學(xué)什么，今天學(xué)新概念，明天新東方口語(yǔ)，后天英語(yǔ)900句，我不推薦這樣學(xué)習(xí)。每個(gè)課程都有他們自己的特色，我們要系統(tǒng)學(xué)習(xí)啊。好多人學(xué)習(xí)到最后就只會(huì)簡(jiǎn)單的句型，因?yàn)樗麄兠糠N教材都只學(xué)習(xí)前面幾課，而每本教材的前面幾課都差不多，簡(jiǎn)單句型，所以他們的英語(yǔ)水平總是保持在簡(jiǎn)單水平。
學(xué)習(xí)安排：前半小時(shí)復(fù)習(xí)上一課程內(nèi)容，然后合上書(shū)，用腦子想和用嘴描述出來(lái)(不一定要背誦出來(lái)，用英語(yǔ)描述更有利于以后英語(yǔ)口語(yǔ)能力)。后半小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，同時(shí)邊跟讀。在單位休息時(shí)間就是看老友記，很多網(wǎng)上推薦的，我一般都是一集看幾遍，常見(jiàn)的口語(yǔ)我會(huì)記下來(lái)，先是把整個(gè)字幕腳本調(diào)出來(lái)學(xué)習(xí)下，然后不看字幕來(lái)看，最后用英文字幕看一遍。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇十一
1，下班之后看一段美劇，學(xué)口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的，跟讀模仿是最行之有效的方法之一。美劇中的對(duì)話都是生活常用語(yǔ)，是練習(xí)口語(yǔ)的最好材料。通過(guò)跟讀模仿，不僅能了解美國(guó)的文化，又能學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的使用環(huán)境。跟讀模仿要大聲放縱的朗讀，要放得開(kāi)(當(dāng)然，對(duì)內(nèi)斂型的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，按自己的方式模仿未嘗不可)。跟讀或者模仿時(shí)遇到到不會(huì)的單詞憑印象或感覺(jué)先讀出來(lái)，不要停下來(lái)研究這樣影響練習(xí)口語(yǔ)的連貫性?！独嫌延洝贰ⅰ对姜z》、《絕望主婦》等等是我看過(guò)一遍又一遍的，很適合練習(xí)口語(yǔ)。
2.上班路上練習(xí)聽(tīng)力。說(shuō)到練習(xí)聽(tīng)力，tingroom必須要介紹，聽(tīng)力資料非常多，考四六級(jí)的時(shí)候很有幫助，還有新概念英語(yǔ)、voa、牛津聽(tīng)力等等各種聽(tīng)力資料，四六級(jí)聽(tīng)力真題這些適合考試的時(shí)候用，不過(guò)有點(diǎn)枯燥，只有在大學(xué)考級(jí)的時(shí)候總聽(tīng)，現(xiàn)在工作了偶爾去看看。需要考級(jí)的小伙伴們可以去看一下,不得不吐一下槽，網(wǎng)站頁(yè)面真是不好看，對(duì)于美觀性要求非常高的我來(lái)說(shuō)，看在聽(tīng)力資料豐富的情況下，只能忍了。
3.閑暇時(shí)間也可以利用起來(lái)。在工作中累了或者睡覺(jué)前的時(shí)候，我會(huì)看一篇有趣的英語(yǔ)資訊類型的短文來(lái)放松下，順便也可以了解下逗比的國(guó)家又發(fā)生了啥逗比的事兒。我訂閱了一個(gè)微信公眾號(hào):beeleanor。這個(gè)賬號(hào)每天會(huì)分享一些英語(yǔ)資訊啊，新聞趣事啊，定時(shí)會(huì)有一些主題英語(yǔ)啊等等，比如最近就分享過(guò)世界杯英語(yǔ)什么的。話說(shuō)，看頭像好像還是夏洛克的粉絲…在這樣輕松幽默語(yǔ)境下，學(xué)英語(yǔ)還是很有趣的….我就把它當(dāng)做閑暇時(shí)候獲取英語(yǔ)新聞資訊，小八卦的一個(gè)賬號(hào)吧…對(duì)于學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)還是很有幫助的。
4，周末練習(xí)寫(xiě)作。英語(yǔ)寫(xiě)作也是很重要的，語(yǔ)言是英語(yǔ)，類似與論壇，里面的人都很積極熱心，因?yàn)榘l(fā)帖回帖都能掙錢(qián)(但是很少)一般是零點(diǎn)幾美分，所以幾乎是任何話題都有人回答。我是看過(guò)網(wǎng)友分享過(guò)“有時(shí)候我有字典解決不了的問(wèn)題，就到這個(gè)上問(wèn)老外，一般都能得到回答，只是有些問(wèn)題老外也不知道，不過(guò)最好不要以掙錢(qián)為目的，因?yàn)樾枰獢€到10美金才能取出，我的到現(xiàn)在才4元多點(diǎn)美金，而且需要類似與支付寶之類的東西，挺麻煩的”。確實(shí)是很不錯(cuò)的。主要是在這里可以和英/美國(guó)人就各種話題交流。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇十二
單詞歷來(lái)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話，那么單詞毋庸置疑就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，所以同學(xué)們一定要擁有足夠多的“建筑材料”。
二、語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好。
語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。而且初中英語(yǔ)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法，而非句法。
三、適當(dāng)背誦不可少。
背誦課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種簡(jiǎn)單方式，因?yàn)楝F(xiàn)在教材中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來(lái)的，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要仔細(xì)閱讀，如果是要求背誦的文章，就一定要背誦下來(lái)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇十三
不管學(xué)什么語(yǔ)言，單詞都是基礎(chǔ)與關(guān)鍵，而單詞書(shū)又是背單詞的關(guān)鍵。在我看來(lái)，一本好的單詞書(shū)最好包括以下幾個(gè)部分：?jiǎn)卧~(廢話)，每個(gè)單詞書(shū)都會(huì)有單詞啦，這個(gè)不要擔(dān)心。
音標(biāo)(很重要)，一般單詞書(shū)都會(huì)帶，要看清標(biāo)的是英音還是美音，最好兩者都有。背單詞的時(shí)候，不要因?yàn)檫@個(gè)自己“已經(jīng)”會(huì)讀了，而不去看音標(biāo)。而是每次發(fā)音都要看著音標(biāo)發(fā)。我以前的教訓(xùn)是，一個(gè)單詞，我讀音一直以來(lái)都是錯(cuò)的，可是自己卻不自知。后來(lái)讀單詞書(shū)的時(shí)候，仔細(xì)看了音標(biāo)發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，才改正過(guò)來(lái)。
完整的釋義(不要省略不常見(jiàn)的)，有些單詞書(shū)只寫(xiě)出了一個(gè)單詞的常見(jiàn)釋義，其實(shí)我們都知道，考試的時(shí)候，就是愛(ài)考那些不常見(jiàn)的釋義。所以，挑單詞書(shū)的時(shí)候一定要挑釋義完整的，這樣才不會(huì)出現(xiàn)句子中單詞都認(rèn)識(shí)，就是不懂整句話是什么意思的情況。
例句(帶翻譯)，這個(gè)是我挑單詞書(shū)的關(guān)鍵，前三項(xiàng)一般的單詞書(shū)都會(huì)帶，但是例句則不然。如果一本單詞書(shū)帶有例句，而且例句很豐富，那這本單詞書(shū)整個(gè)就升華了。在讀例句的時(shí)候，不僅要注意單詞在句子中的意思，還要注意整個(gè)句子的語(yǔ)法，整個(gè)句子的意思，順便背一下句子中其他重要的單詞，一舉四得。不夸張的說(shuō)，只要帶例句，整個(gè)備考靠著一本書(shū)就可以搞定了。
上面三項(xiàng)是比較主要的，其他像是同義詞、同性詞、反義詞等其他拓展的單詞，都是越多越好。
閱讀理解：英漢對(duì)照是首要。
這里的閱讀理解不僅是指考試中的閱讀理解的那一部分，而是指整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)閱讀。要想學(xué)好英語(yǔ)，大量的閱讀是關(guān)鍵。這里有兩個(gè)問(wèn)題，一是如何挑選文章，二是如何閱讀。如何挑選文章。不管文章的來(lái)源是哪里，一個(gè)很重要的一點(diǎn)，就是一定要帶漢語(yǔ)翻譯。只要帶有正確的漢語(yǔ)翻譯，基本上都是可以閱讀的。
因?yàn)槲覀兊某潭却蠖嘤邢?，如果沒(méi)有漢語(yǔ)翻譯的話，讀兩遍可能還是不懂，或是自以為懂了，這樣的話，讀再多可能進(jìn)步也不大。如何閱讀，可以分三步：第一步，讀英語(yǔ)原文，看自己可以讀懂多少。第二步，看漢語(yǔ)翻譯，了解文章的主要內(nèi)容，分析自己讀懂與沒(méi)讀懂的部分。這一步需要一句一句的去對(duì)照，要搞清每一句話是在講什么。第三步，重讀英語(yǔ)原文，整體上把握文章。注意單詞、語(yǔ)法等。
聽(tīng)力：反復(fù)聆聽(tīng)。
聽(tīng)力練習(xí)的話有兩種不同的方法，可以交叉使用。第一種就是泛聽(tīng)法，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的數(shù)量。但是使用這種方法比較適用于英語(yǔ)水平較高的人。另一種方法就是精細(xì)的去聽(tīng)。與閱讀理解相似大概可以分為三步：
第一遍聽(tīng)，先看自己能聽(tīng)懂多少。對(duì)照英語(yǔ)原文聽(tīng)第二遍，注意每個(gè)單詞的發(fā)音，句子的停頓等，這一步的關(guān)鍵，要全部聽(tīng)懂。脫離原文再聽(tīng)第三遍，因?yàn)樯弦徊揭呀?jīng)做的很細(xì)了，達(dá)到完全可以聽(tīng)懂的程度了，再聽(tīng)一遍做整體把握。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)篇十四
工作了才知道，大學(xué)里愛(ài)情是游戲，現(xiàn)在愛(ài)情是交易。
工作了才知道，有時(shí)候一頓飯吃千元也是一種需要。
工作了才知道，學(xué)生都是裝大款，真正的有錢(qián)人都哭窮。
工作了才知道，原來(lái)穿得像學(xué)生都是雞，穿得像雞的都是學(xué)生。
工作了才知道，穿什么不取決與品位，取決與場(chǎng)合。
工作了才知道，學(xué)校三點(diǎn)一線，現(xiàn)在卻是畫(huà)直線。
工作了才知道，原來(lái)買(mǎi)房子也是個(gè)遠(yuǎn)大的理想。
工作了才知道，成為社會(huì)精英的幾率，和中彩票是一樣的。
工作了才知道，原來(lái)消滅剝削只是一種傳說(shuō)。
工作了才知道，自立的代價(jià)是失去更多的自由，
工作了才知道，搞計(jì)算機(jī)的根本不用等級(jí)證，不搞計(jì)算機(jī)的，等級(jí)證是廢紙。
工作了才知道，原來(lái)在中國(guó)的外國(guó)企業(yè)也是用中文比較多。
工作了才知道，研究生和我們的區(qū)別就是剛參加工作時(shí)每月多拿200塊錢(qián)。
工作了才知道，所有證書(shū)都是敲門(mén)磚，敲開(kāi)門(mén)就沒(méi)人看了。
工作了才知道，真正英語(yǔ)好的人都是工作以后出于需要自學(xué)的。
工作了才知道，學(xué)校的老師比起企業(yè)的一般領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)地位要高很多。
工作了才知道，搞中國(guó)人力資源的只要能判斷畢業(yè)證真?zhèn)尉托辛恕?/p>
工作了才知道，我大學(xué)是白上了，不上大學(xué)我根本不可能有工作。
工作了才知道，原來(lái)大部分人只是為了活著而活著。
工作了才知道，既然工作了就要裝傻，想明白這些是很痛苦的。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17167031.html】
