拓寬自己的眼界，增加對世界的認(rèn)識和理解。7、總結(jié)的語言要簡潔明了，易于理解。總結(jié)是對自己的一種反思和梳理，以下是一些總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
榕樹的初三語文篇一
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《因為孤獨，我愛上讀書》。
大家知道，我是一個性格內(nèi)向、不善言辭、少言寡語的人。我常常覺得自己是離群的孤雁、落單的羔羊、異類的丑小鴨。所以，我沒有朋友，沒有閨蜜，沒有鐵桿。我的生活似乎沒有朝氣蓬勃的春天，沒有欣欣向榮的夏天，沒有碩果累累的秋天，只有白雪皚皚的冬天?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”似乎就是我的寫照。
當(dāng)然，我沒有消沉，沒有低迷，沒有茫然，因為我找到了照亮人生的燈塔——書。那一本本書，或滿懷深情地回憶年少歲月，或興味盎然地審視自然風(fēng)物，或樂此不疲地講述動人故事。那些在記憶中永不褪色的人和事，那些在腦海中閃耀著思辨之光的觀點，一個個涌現(xiàn)在我的眼前。書成了我的知己，成了我的伙伴，成了我可敬可愛的導(dǎo)師。我敬佩那保爾·柯察金，愿做時代的巨人，扛得住風(fēng)，頂?shù)米∮?；也敬佩蓋茨比，不論現(xiàn)實如何殘酷，總不熄滅希望的燈；更敬佩孫少平，不自卑于貧窮，不自卑于平凡，不把不幸當(dāng)負(fù)擔(dān)的人生態(tài)度。
一紙詩書一年華，我在光陰背后開滿繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收獲了寧靜；借李太白的孤傲，我收獲了曠達(dá)；借杜子美的悲天憫人，我收獲了擔(dān)當(dāng)；借辛棄疾的雄心，我收獲了追求。
誰的青春不孤獨？誰的青春不受傷？誰的青春不迷茫？淚水和汗水的化學(xué)成分很相似，但前者只能為你帶來同情，后者卻能為你帶來掌聲和贊賞。讓我們與書為伴吧！在書中看那天的藍(lán)，賞那草的綠，聞那花的香，聽那鳥的歌唱；在書中觸摸那蒲公英飛翔的翅膀，激勵我們揚帆遠(yuǎn)航！
因為孤獨，沉醉書香的人生，是孤島，也是大海！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
榕樹的初三語文篇二
你可以聽見樓上樓下的腳步聲。
柜子吱啦一聲拉開的聲音，令人懷疑那是個笨重的老古董，一墻之隔的可以聽見電話鈴聲，很微弱的，讓你想起小時候用的電話手表的鈴聲，你是班上第一個戴上的，卻也是第一個摘下的。落了灰的擠在雜物間，卻像舊手機，總存著舍不得扔。
你覺得好像聽見了機器嗡嗡作響的細(xì)小聲，但那是寂靜時耳廓的轟鳴。樓道里有人上來了，咳嗽了兩聲，沒有關(guān)門的沉重巨響。那細(xì)碎的腳步莫名地消失了，好像從未喚起那盞聲控的廊燈。那澄黃色的燈光，此時卻由小窗幽幽地照進來。
窗簾透著陽臺上事物綽綽的影子，晾曬的衣服像黑漆的鬼魅的影子。一個模糊的，長長垂掛下來的藤蔓，葉子蜷曲著，是白色幕布上清晰的影子。那只老舊的電話手表，靠在塑料娃娃的腳邊，沉默著，在黑暗里看不清娃娃的嘴角，那是一團影子，空洞的凝視著的目光。
清晨的時候，有鳥叫聲，有猛然一聲的巨響，像是一塊薄鐵板轟然倒塌了，又有人上前把它扶起來，就有了一片“嘩啦”的聲響。窗簾透亮了，屋里光線多了些，不再是令人窒息的濃墨似的黑暗。
在陽臺上看不見月亮，這里向來看不見月亮。
窗戶拉開到最大，屋外的空氣不是濃稠的，清新的使人想飛撲過去擁抱他，下面有新化的雪嗎？月亮映在水里。
月亮在下面。
你聽見有人在房間里跺步的聲音了，令人厭惡的鞋底拖沓的聲音，好像有人捧著手機機械似的在往返的走著。
暮色像一把刀，把聲音剖開了……只有寂靜。
榕樹的初三語文篇三
曾經(jīng)神向往過小說中的生活，也為之而努力過，可現(xiàn)實卻無情的擊碎了我的夢想!高考的失利更是猶如五雷轟頂，將我從高高的云端一下子打到了18層地獄!
從我中學(xué)開始我就自詡為“三只手”——江湖老手，情場高手，考場圣手。而如今我一向自傲的三只手全斷了!
江湖老手?哈哈，真是可笑，俗話說：“人在江湖，身不由己”，一個小屁孩連江湖長什么都不知道居然自稱江湖高手!經(jīng)過這個暑假的打工經(jīng)歷我才知道什么叫江湖險惡，什么叫人性叵測，江湖不是那么容易混的，奉勸各位小朋友江湖很危險，快點回家去吧!
一只老手被江湖無情的折斷了!
情場高手?哼，更可笑，玩什么不好要玩感情?圣人早就教育過我們“唯女子與小人難養(yǎng)也”，現(xiàn)在好了吧!別看我在情場春風(fēng)得意的，哎，過早的進入情場，也預(yù)示著我要在其中過早的衰老?，F(xiàn)在我在情場中玩夠了，我覺得自己夠累的了，我需要一份平淡的感情，一個平靜的港灣，來停泊我這艘老船!
一只高手在情場的大風(fēng)大浪中腐朽了!
考場圣手?哈哈哈……可悲呀!一直自以為是，每次考不好都怪出試卷的人水平太臭，每次一考好就沾沾自喜，或許高考前n次的失敗已經(jīng)預(yù)示了我最后的失利!考前我還大聲嚷嚷著“高考定要金榜題名”說什么“第一目標(biāo)清華北大，實在不行中國人大，沒得念了上海交大”，果然夠狂!可高考不是狂就有用的!
第三只手在高考的戰(zhàn)場上被敵方殘忍的斬斷!
一切都隨著高考硝煙的散去而顯得慘淡，曾經(jīng)的光輝也不再閃耀。
整理一下失落的心，拾起三根斷臂，將他們深深的埋葬!
再見了，那如風(fēng)的生命。再見了，那似水的流年!
榕樹的初三語文篇四
竹子雖不如玫瑰的芳香四溢，不比菊花的傲骨秋霜，不如桂花的飄香十里，不比牡丹的國色天香，也不如松樹的四季常青，但我卻獨愛竹子。
小時候，奶奶家后院有一片樹林，園中有許多竹子，那里留下了我很多童年的回憶，我也喜歡在竹子林中玩耍。
春天，百花還沒有開放時，竹筍已經(jīng)迫不及待地從土里鉆出頭來，用它那好奇的眼神打量著這個全新的世界。只見它全身嫩綠，小巧可愛，成為了初春的第一位報信者。
夏天，正當(dāng)酷暑時期，大地像一個巨大的蒸籠一般炙烤著。這時，竹子還是淺綠色的，跑到竹林中，一絲清爽頓時迎面撲來，使人感到十分愜意。
秋天，百花都枯黃了，只有菊花和竹子堅持屹立在秋風(fēng)中。菊花在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，而竹子卻依舊傲然挺立。
冬天，百花凋零，寒風(fēng)刺骨，天空中飄起了鵝毛大雪。鳥、青蛙、熊等動物都開始冬眠了，人們也在家烤起了火爐。樹林之中只有竹子還在寒風(fēng)中筆直地站著，不畏風(fēng)雪，任憑在什么情況下，從來都是昂首挺胸，不低頭，不屈服。
竹子，我愛你！更愛你那堅忍不拔的品質(zhì)。
榕樹的初三語文篇五
哆啦a夢時光機如果能借給我使用就好了，這樣我就能進入時光機，回到快樂的童年時光，回到無所畏懼大哭大笑的年紀(jì)。
那時，許多小伙伴在這大榕樹下又蹦又跳，還不時抓住大榕樹垂下的紙條蕩蕩秋千，還有許多大膽的孩子爬上樹。我也很想去爬一下，可是沒想到爬一步滑一步。這下可把我惹毛了，我嘟嘟小嘴說：“哼，我就不信了，我爬不上去?！蔽覈L試了許多遍，逗失敗了。我問媽媽：“為什么我爬不上去?！?/p>
“什么？”
“榕樹?！?/p>
媽媽訓(xùn)斥道：“女孩子家家，爬什么樹！”
我跑去問爸爸：“為什么我爬不上去？”
“爬什么？”
“大榕樹呀！”
爸爸說：“因為你是女孩子啊?！?/p>
反正我覺得是大榕樹怕癢，我們一爬它就癢，癢得動了起來，把我弄下去了。
爸爸說：“也許你的想法更美妙一些?！?/p>
秋天到了，榕樹的葉子黃了，掉了。
“爸爸，他們的葉子怎么黃了，掉了？”
“或許是他們生病了?！卑职终f。
我心想：我生病時媽媽會給我吃藥，我也給大樹幾片藥吧。我跑回家把感冒藥拿來給大榕樹，以為葉子過幾天就能長出來，可是他不但沒活反而更加嚴(yán)重了。我一屁股坐在地上哇哇大哭，說：“樹要死了，樹要死了……”媽媽安慰我說明年春天它還會活著，他永遠(yuǎn)陪伴你。
春天來了，榕樹果真又長出了新的葉子。
現(xiàn)在，那棵大榕樹老了，我已是一位大姑娘了，不是小時候那個只會哇哇大哭的孩子?？晌叶嘞牖氐揭郧暗奈已?！
榕樹的初三語文篇六
我們所生活的這個國家，擁有五千年的歷史，各個朝代的輪換替代，帶來的是各種各樣的文化。唐朝有唐詩，宋代有宋詞，元政有元曲，漢時有漢賦。誕生于這個時代的我們是幸福的，信息高速的現(xiàn)在，我們可以毫不費力從網(wǎng)絡(luò)獲取各種各樣的信息，可以將上下五千年的語文一覽眼底。
語文，乃國家之根基。她從我們的腳下破土而出，從我們的窗邊抬頭來看，她是老人，她是青年，她是少女，她是嬰兒。好的廣告詞是語文的功勞。廣為流傳的故事同樣有語文在其中穿針引線，我們尚在襁褓時就開始呀呀學(xué)語，學(xué)的也是語文。莫說文理分科，理科生就可以棄語文于不顧嗎？！你生活在這個國家，與他人來往，誰不更加贊賞談吐優(yōu)雅之人？我國文化博大精深，創(chuàng)造出來的漢字成千上萬，窮盡一生也不可能全部知曉，組合而成的句子更是千千萬，如何說得語文是不經(jīng)學(xué)習(xí)就能隨意應(yīng)用的？如此輕視語文者，便是還未抬頭來好好看這個世界的人，雖不是白丁，卻也算不上鴻儒了。
筆者尚且年輕，不知文學(xué)創(chuàng)作之艱難，也不精詩詞之才，但語文之意，還是略通一二。語文常伴我們左右，它不是文字也不是語文，但語文中有文字，也有語言?，F(xiàn)今仍有學(xué)者愿意窮盡一生去研究她，說明語文魅力不遜其他，也愿國人不要看輕語文，當(dāng)語文從我們身邊輕輕走過時細(xì)細(xì)領(lǐng)略，方知文化之深，世界之大。
小生不才，落字八百，其意淺薄，望閱文者還勿見怪。至此，深深感謝。
榕樹的初三語文篇七
桃花夢里，一曲終了，那來自于心靈深處的嘆息，是陶潛自己的心靈叩問，他的靈魂中伴生著另一個自己，是他一生的夢想，人格精神的縮影，最后呈現(xiàn)出一個桃花嬉落的島，一個世界，這是陶潛與自己的對話，只想為自己而做的——雕欄空閣。
窗外的夜色濃濃的，靜靜的，是個可以好好思考的時間，再明白一點，可以好好和自己，心中的那位，來一次對話。
多看看窗外，可以與世界多幾份親密接觸，但也要看看身旁的鏡子。
迫切地回想，想到自己坐不住，來回徘徊在房間中，口中不斷嘗試著每一個似是而非的名字?；蚴蔷髲?，或是執(zhí)著，就是放不下，總感覺想不起來的話，哪一塊自己心中找不到的地方就缺失了一塊，哪怕是一粒不見了的沙。
忘記，是一只噬心的怪獸，她走得無聲無息，卻留下痛徹心扉。
有沒有做過這樣的夢？自己身處在一座很大很高的城市中，沿著路不知道去往哪里，就那么走著，看著紅黃光芒融在一起，面對著溫暖迷人的夕陽，很安心的感覺。
和自己的對話，是對自己的一份交待，是對以后生活道路的指明燈。
自己，這么多個日日夜夜努力的來源，是夢吧？是為了什么而夢呢？夢在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。沒關(guān)系，多離它近一點，不就越真切一些嗎？況且還有愛在推動我們前行，朋友的、老師的、父母的愛是我們奮斗的動力與永不放棄的希望，是我們高飛的翅膀。
面對著鏡子時，鏡子中是另一個自己，心中的自己，又不只是自己，還存在著很多人的縮影，每當(dāng)想起一個人的名字時便是一份慰籍；還有看到過的很多個地方，還有曾經(jīng)眼中的城市，迎著夕陽歸家，而肩膀上是父母堅定溫暖的力量。
在我們摸索著去往夢裝載的殿堂路上，要不時抬起頭看看自己周圍的寄托著愛的笑容與地方，那是心中的自己累了，乏了的時候，心靈去流浪的地方。
這個世界上有一個地方只有我們知道，那便是回憶。
多與自己對話，與自己說嗨。
榕樹的初三語文篇八
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識、會寫“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”10個生字。
2、有感情地朗讀課文，積累語言。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對香港人愛樹護樹的贊美之情，激發(fā)熱愛自然、保護環(huán)境的情感。
重點難點：
重點：朗讀課文，了解這棵榕樹的昂貴之處。
難點：理解課文，體會文章表達(dá)的情感和內(nèi)涵，明白最后一個自然段的含義。
教具。
cai圖片資料。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀、聽寫生字。
2、說說課文的內(nèi)容。
（二）感悟理解，指導(dǎo)朗讀。
1、初讀課文，先讓學(xué)生說一說對這棵樹的初步認(rèn)識：
這是一棵什么樣的榕樹？給你留下了什么印象？并讓學(xué)生讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者意在重點介紹榕樹的昂貴。
2、了解這棵樹的昂貴之處是本篇課文教學(xué)的重點。
香港人為了讓這棵見證了香港百年滄桑的老榕樹不被砍伐，不被移走，而采取了最昂貴的保護措施。以“這棵樹究竟貴在何處”引導(dǎo)學(xué)生默讀、思考，并在文中找出相關(guān)語句，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）第二自然段用一個問句巧妙地過渡：“樹，活的樹，又不賣，何言其貴”，既承接了上文的意思，又揭示了下文的寫作意圖，也恰到好處地激起了讀者的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生體會這種語言表達(dá)的藝術(shù)性，提高表達(dá)能力。
（2）第七自然段具體介紹了對這棵榕樹實施的保護措施。“直徑18米、深10米……花了兩千多萬港幣”，引導(dǎo)學(xué)生從所列數(shù)字直觀感受其昂貴。
（3）第八自然段描寫了太古大廈落成之后，現(xiàn)代文明和自然景色和諧共處的`獨特景觀。有感情地朗讀這段話，并引導(dǎo)學(xué)生想象這幅奇特壯觀的圖畫，條件允許的話可以讓學(xué)生欣賞圖片和錄像，讓學(xué)生從這獨特的景觀感受其昂貴，感受其物有所值。
3、讓學(xué)生弄明白“走可持續(xù)發(fā)展的路是保證香港繁榮昌盛的前提”，“只有懂得愛植物和尊敬植物的地方，才是真正領(lǐng)悟人的價值的地方，才是能在地球上創(chuàng)造奇跡的地方”。因此，在教學(xué)中，提供一些歷史、地理等方面的相關(guān)資料讓學(xué)生深入了解香港。指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句好好品味朗讀，可采用小組討論交流的形式，使學(xué)生領(lǐng)悟得透徹明白。
（1）第十自然段寫到了一位老作家訪問香港時的感受，作者為什么要提這段往事？要引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，對比“榕圃”與“鋼筋水泥的森林”，對比兩種截然不同的感受，知道香港社會的進步并不是無限制地利用和挖掘自然資源，而是走一條可持續(xù)發(fā)展的路，達(dá)到人和自然的和諧共處，為子孫后代造福。
（2）第十二自然段是作者對這棵老榕樹的美好祝愿，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀，讀出對榕樹的喜愛，讀出對榕樹的祝福。要讓學(xué)生明白這不光是作者對榕樹的祝福，更是作者對世人的希望，希望有更多的“榕樹”得到這樣的“超級待遇”。
（3）朗讀最后一個自然段，體會句子的含義。先讓學(xué)生小組交流討論，最后老師總結(jié)：一個地區(qū)，一個城市，其進步與文明很大程度取決于它對環(huán)境保護的重視，是否愛護和尊敬動植物；只有意識到這一點，人類才可以意識到自身真正的價值——不是向大自然無節(jié)制地掘取，而是要合理開發(fā)利用，用自己的大腦和雙手去創(chuàng)造；只有意識到這一點，人類才能創(chuàng)造奇跡。
4．指導(dǎo)朗讀要結(jié)合對句子的理解，對課文的整體把握，注意調(diào)動學(xué)生的情感體驗，情動而讀，動情地讀。朗讀時要輕緩抒情，表達(dá)出人與自然的和諧，表達(dá)出對榕樹的喜愛和尊敬。
（四）拓展延伸，語言訓(xùn)練。
1．依據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的感受，填空：這是一棵的榕樹，我愿它——。
2．老榕樹得到如此關(guān)照，會有什么想法呢？以“老榕樹的話”為題寫一段話。
3．你想對香港有更多的了解嗎？選擇一個有關(guān)香港的主題，上網(wǎng)查找資料。
附板書設(shè)計：
榕樹的初三語文篇九
《香港有棵老榕樹》寫香港人為保護鬧市一棵百年老榕樹而采取了最昂貴的保護措施，使之成為香港乃至全世界最貴的一棵樹。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《香港有棵老榕樹》教學(xué)。
教案。
希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識、會寫“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”10個生字。
2.有感情地朗讀課文，積累語言。
3.理解重點句子的含義，體會作者的感情。
教學(xué)重點;朗讀課文，了解這棵榕樹的昂貴之處。
教學(xué)難點：理解課文，體會文章表達(dá)的情感和內(nèi)涵，明白最后一個自然段的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai圖片，與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入。
1.播放cai圖片，教師配以動情地解說，介紹香港的這棵老榕樹。提問學(xué)生：喜歡這棵大榕樹嗎?想對它了解得更多的嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)作家舒乙先生寫的《香港游客老榕樹》。
2.出示課題。
3.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題?想了解些什么?和學(xué)生一起梳理問題，帶著問題進入課文的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，整體感知。
1.初讀課文，提出自讀要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語，不懂的地方進行標(biāo)記，借助工具書或聯(lián)系上下文理解，也可以與同學(xué)討論。
(3)簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2.教師檢查朗讀情況，相機檢測反饋。
(1)字音。
(2)字形。
(3)理解詞語。
(4)說說文章的主要內(nèi)容。
寫香港人為保護鬧市一棵百年老榕樹而采取了最昂貴的保護措施，使之成為香港乃至全世界最貴的一棵樹，盛贊香港人對老榕樹的愛和尊敬以及對環(huán)境保護的呼吁。
3.再讀課文，鞏固生字讀音，理解生詞，感知主要內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課收獲不小吧?請同學(xué)們各自總結(jié)一下。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫詞語。
2.指名讀課文。
3.說說文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文，質(zhì)疑解難。
1.邊讀邊畫，提出各方面的疑問。
2.交流自己的疑問。
3.教師整理學(xué)生的問題：
(1)這棵老榕樹給你留下了什么印象?
(2)這棵老榕樹的昂貴究竟體現(xiàn)在何處?作者是如何表現(xiàn)的?
(3)“樹，活的樹，又不賣，何言其貴”這句話有什么表達(dá)作用?
(4)為什么要寫一位老作家訪問香港的往事?
(5)第12自然段的朗讀語調(diào)應(yīng)該是什么樣的?
(6)如何理解最后一個自然段?
4.小組討論，推薦一名學(xué)生班內(nèi)匯報交流。
5.班內(nèi)交流，教師點評。
三、拓展延伸，激發(fā)情感。
1.教師朗讀《鳥的天堂》。
2.學(xué)生結(jié)合課文，談感受。
四、課堂小結(jié)。
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，我們領(lǐng)會了文章的主旨，更陶冶了我們的情操。將自己的其實總結(jié)一下吧!
一教學(xué)要求。
1.認(rèn)識,會寫本課"港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏"10個生字.
2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.
3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義.
二.重點難點。
1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.
2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認(rèn)識香港社會的進步.
三.教學(xué)準(zhǔn)備。
收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課。
課件。
四課時安排。
2課時。
五教學(xué)過程：
(一)放談香港,引出課題。
1.今天,老師想做個統(tǒng)計,請97年出生的同學(xué)舉手.知道這年有什么重大事件嗎?(香港回歸)板書,香港是我國的特別行政區(qū),的國際金融中心,貿(mào)易中心和自由港.你們還想對這座城市更多的了解嗎?請你們來談?wù)?
2.不錯,香港不愧與"東方明珠"的美譽.今天我們不談它的繁榮,而是走進這個國際大都市看榕樹.
3.讀題質(zhì)疑.師生共同走進文本.
(二)初讀課文,了解大意。
1.默讀課文,師生互相解答疑問.
2.思考課文主要寫了什么.(同桌說,指名說)。
(三)鞏固識字,書寫難字。
自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.標(biāo)出帶生字的詞和句子,多讀幾遍,認(rèn)讀生字,新詞和句子.
1.現(xiàn)在指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽.讀準(zhǔn)了嗎?讀通順了嗎?
2.集體評議.把問題字強化讀.
3.說說課文主要講了什么?
4.出示課后生字,你認(rèn)為在字音和字形上應(yīng)該注意些什么?
5.小組開火車口頭組詞.
6.出示"港,商,贏"三個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提醒書寫時要注意什么.
7.學(xué)生練寫,同桌交換評議.
(四)再讀課文,加深理解。
1.男女配合讀。
2.默讀,交流文中不理解的詞。
3.學(xué)生自由讀課文,談?wù)剰恼n文中讀懂了什么.(教師給予肯定,鼓勵)。
教學(xué)后記：
第二課時。
一教學(xué)要求。
1.認(rèn)識,會寫本課"港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏"10個生字.
2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.
3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義.
二.重點難點。
1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.
2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認(rèn)識香港社會的進步.
三.教學(xué)準(zhǔn)備：收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件。
四.課時安排：2課時。
五.教學(xué)過程：
(一)課件導(dǎo)入,整體感悟。
1出示課件(灣仔的繁榮市貌).對照圖片講解,介紹灣仔的熱鬧以及榕樹.適時板書課題.
2自由讀課文.思考:課文圍繞榕樹講了什么事.
(二)理清思路,品析詞句。
1用一個詞來概括老榕樹的特別.(昂貴)。
2提出學(xué)習(xí)要求,小組合作學(xué)習(xí).
(1)自由讀課文第2-9自然段.說說香港人為什么要花費巨資保護老榕樹?又是如何做的?畫出表示榕樹昂貴的句子.
3圍繞畫記的關(guān)鍵句段,討論交流.
教師點撥,香港人對植物的珍愛,對環(huán)境的重視!這是一種社會的進步.
5以讀代講學(xué)習(xí)第9自然段.
(1)用肯定的語氣讀第9自然段.
(2)用"必須"...必須...必須..."練習(xí)說話.
(1)過去的香港為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生讀文歸納.缺少人與動,植物的和諧相處的場景.
(2)香港社會的進步是如何通過老榕樹體現(xiàn)的呢?讓我們一起老看看過去與今日的香港.
引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,理解,歸納.
(1)同桌交流,討論,理解"國門第一樹"與作后一自然段的含義.
引導(dǎo)學(xué)生從理順"珍愛植物.領(lǐng)悟人生價值,創(chuàng)造奇跡"之間的關(guān)系去理解文本.
(2)師生合讀第11自然段.
了解省略號的作用.拓展學(xué)生思維.將自己對大榕樹的愿望大膽表達(dá)出來.
(3)有感情的朗讀這兩個自然段.
(三)拓展延伸。
選擇一個有關(guān)香港的話題,查找資料.舉辦"今日香港"的主題班會,使學(xué)生對香港有更多的了解.
一、從整體入手，把握課文。
課堂伊始，讓學(xué)生說說對香港的了解，老師補充說明灣仔——作為香港最熱鬧的地方，高樓林立，經(jīng)濟文化發(fā)達(dá)之地，有一棵老榕樹。這是一棵怎樣的樹呢?學(xué)生通過讀文了解到：很老、很粗、很貴。接著引導(dǎo)學(xué)生去讀12自然段，老榕樹被譽為“國門第一樹”，它有著怎樣感人的故事?你在預(yù)習(xí)過程中有哪些問題?課堂的主要教學(xué)就這樣展開了。
二、體會老榕樹的貴，認(rèn)識香港社會的進步。
老榕樹的貴，和香港社會的進步是有必然的聯(lián)系的，這一點學(xué)生不一定能懂，要理解最后一段話的含義，更必須從老榕樹的貴，以及它為何貴為重點，為突破口。這部分是課文的2至9自然段，在這個環(huán)節(jié)，我采用自讀課文、合作討論，師生共同交流的方式，學(xué)生在讀中理解、感悟。抓住關(guān)鍵句子，如：學(xué)生品讀香港人和建筑商談條件，簽。
合同。
;“樹，活的樹，又不賣，何言其貴?”的理解;“說起來容易，做起來難啊!先有樹，后有樓，擺布起來，談何容易”的朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，“舍不得、不忍心”體會到香港人對老榕樹的愛。因為愛，才會花費巨資保護這棵。再讓學(xué)生談?wù)勗谔糯髲B頂層看到“榕圃”的感受，這樣更進一步了解到，因為香港人愛植物，重視環(huán)境，才有了太古大廈頂層這一奇觀!
三、對比寫法，感悟香港的進步。
文章插敘了多年前老作家到香港的感受，通過對比，香港的進步與保護環(huán)境分不開。再聯(lián)系前面，香港人花巨資保護一棵樹，體現(xiàn)他們對環(huán)境的重視，這種進步從老榕樹樹身上體現(xiàn)了，從而印證了這句話“拿這棵老榕樹今日的超級待遇和那時相比，香港社會的進步顯而易見”。香港人為什么要這樣做，文中提了一下，9自然段的三個“必須”告訴了我們，我稍稍提了一下什么是“資源”，再談資源的有限性，為下文理解最后一段話作鋪墊。并抓住“明智”一詞，感受作者對香港人的這種做法的盛贊。這樣自然地到作者的感動和感受——12、13自然段。
四、總結(jié)全文，升華主題。
在前面基礎(chǔ)上，揚起了作者的感情，也激發(fā)學(xué)生的情感，從作者對老榕樹的祝福再同學(xué)們對它的祝福。最后一自然段的理解，既是對全文的總結(jié)，也是對這句含義的詮釋——人只有意識到不能向大自然無節(jié)制地索取，而是要合理開發(fā)和利用，用自己的大腦和雙手去創(chuàng)造，人類才能創(chuàng)造奇跡。
榕樹的初三語文篇十
飲露秋風(fēng)，耀采夏月。阜盛弗過，生如夏花。我來，我見，我求索。成長之路，追尋萬千佳作；守候之名，其實為時代至品。
滌游人生這般漫漫潮水，枕戈待旦，石赤不奪。之中篩濯破碎與腐朽，完善品格，堅韌意志。時代的淺水喧囂，守候令其，冉冉閃光。
豆蔻之年，追尋李云鶴，守候傳統(tǒng)文化，纖織星光。
以心為筆，以血為墨。大漠浩渺，山脊挺括。六十二載悉心修復(fù)，八十六歲耕耘不歇。暖擁貧瘠與充盈，他決意駐足于此?！拔沂裁炊疾粫?，我什么都愿意學(xué)著干！”如甘霖，似鴻泉，一番豪言擲地有聲。不負(fù)己，他更不負(fù)莫高窟。韶華芳年，付諸胡云秦霞之中。161窟，是他最好的作品。墻皮脫落，風(fēng)吹屑起，他匠心呵護，路途曲迂而踉踉蹌蹌。他是真正的啟明星。過盡千帆，他初心未改。他越練越明，越做越新?！翱臻g平移”，“整體揭取”，“掛壁畫”，何嘗不為一種雛鳳清聲？瀕臨絕境的文物，于他手中，再呈靈芝仙草之態(tài)。扶搖直上，擊水三千，李先的守候，定為火炬！
舞勺之年，追尋林鳴者，守候科新技術(shù)，溫潤寒月。
茅草屋內(nèi)，三人成居。攻堅克難，舉重若輕，修“神州第一錨”，他決策果斷；如今建跨海奇跡——港珠澳大橋，他竟也毫不吝惜羽翼。“工程的難題和挑戰(zhàn)由于技術(shù)的發(fā)展此消彼長，機遇永遠(yuǎn)大于挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們一定要抓機遇，敢于挑戰(zhàn)?！彼睾颍鹤咦晕已邪l(fā)之路，掌握核心技術(shù)！無論海流激進復(fù)雜，流態(tài)異常，他仍啃下這塊硬骨頭。伶仃洋水下，33節(jié)、重264萬噸的沉管密合連接。從e1至e33，一節(jié)節(jié)，恰如中國高新技術(shù)的脊柱，硬挺，堅朗，最有力量！跨海長虹，終而呈現(xiàn)。他擔(dān)責(zé)不推，擔(dān)難不怯，擔(dān)險不畏。中國橋是連接天塹的通途，更是展現(xiàn)雄風(fēng)的復(fù)興橋！歲月不居，時節(jié)入流，林鳴的守候，定為燈塔！
追夢斷槳亦可航于彼岸，筑夢守候亦能馳往遠(yuǎn)方。
榕樹的初三語文篇十一
了解作者相關(guān)知識。
過程與方法
1、體會本文精彩的語言描寫，揣摩人物性格。
2、運用藝術(shù)上的巧合，續(xù)寫本故事。
情感、態(tài)度和價值觀
認(rèn)識人性中的丑。
1、體會本文精彩的語言描寫。2、從人物性格品主題。
認(rèn)識人性中的丑。
自主、合作、探究
熟知內(nèi)容，了解情節(jié)。
一、讀課文，引入新授。
二、明確文章結(jié)構(gòu)。
說話――對話，僅插入一段對藝術(shù)品的介紹。
三、讀課文，感知對話中人物的手段和性格。
2、醫(yī)師的人品：愛病人――高風(fēng)格――講廉潔――有尊嚴(yán)――顧影響――有禮節(jié)――講情理（實質(zhì)呢？）
3、如何處理一個見不得人的物品呢？
送給：大恩人――好朋友――壞蛋――古董商――大恩人
身份：救命者――醫(yī)師――律師――演員――古董商
4、開頭的愁眉苦臉為何？
5、最后寫律師給演員、演員給老太婆的過程否？
可猜想，有意味，寫法不流于重復(fù)。
6、律師送法與意識和小伙子的方法相似否？
外表身份不同，本質(zhì)一樣。
7、用一個物品檢驗出了什么？
四、講出個人對文義及結(jié)構(gòu)的理解。
五、得出中心。
六、由文章看作者，得出寫作特點。
七、學(xué)生小品，己所不欲勿施于人，體會主題。
榕樹的初三語文篇十二
這就是我們今天要閱讀的《故鄉(xiāng)的榕樹》。
黃河浪創(chuàng)作的這一篇優(yōu)美的散文，以詩一般的語言，真摯強烈的感情，將讀者帶進了美的世界里。今天，就讓我們徜徉、領(lǐng)略一番吧。
二、朗讀課文。
(聽朗讀錄音，或老師范讀)。
三、總體把握。
先讓我們看看文章寫了些什么。
?全文思路。
全文分三部分：一(1-3段)，由眼前的景物引出對故鄉(xiāng)榕樹的懷念，這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶入了自己的回憶之中。二(4-10)圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，描述了故鄉(xiāng)的人和事，寄托了作者的思鄉(xiāng)之情，這是文章的主體。三(11-12)由回憶回到現(xiàn)實，再次書法了蓄積在心頭的對故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷戀之情。
?主題。
顯然，這是一篇即景生情、情以物興、借物抒情的散文?！奥淙~他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”，其主題：思鄉(xiāng)懷舊。
四、文學(xué)鑒賞。
我們知道，“思鄉(xiāng)懷舊”可謂是一種永恒的主題了，自古及今，不知道有多少赤子抒發(fā)過。然而，作者雖然寫的是一個老題材，今天讀它，仍然會有一種清新的感覺、優(yōu)美的感覺。
事實上，本文作者確實用他那生花的妙筆把我們引進了美的王國，使我們獲得了醇厚的美感。
?景美。
請先看看故鄉(xiāng)的風(fēng)景怎樣美的吧。
故鄉(xiāng)榕樹“那高大魁梧的軀干……團團綠云”，“春天新長的嫩葉……晶瑩的露珠”(3)“從故鄉(xiāng)的后山……鴨子”，“榕樹下潔白的水流……小石獅子”(4)前者，這榕樹的形和神，光與色，靜與動;后者，榕樹旁的歡樂、熱鬧與幽靜、榕樹下的物、事、人，都被作者樸實簡潔地描繪出來。讀著這如詩如畫的景物語句，怎么不能令人心搖魄動：一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫!
?事美。
波斯詩人哈菲斯說過：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠?！彪S著作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時光日增，郁藏在胸中的思鄉(xiāng)之情就猶如溪水汩汩涌流，并且借助種種小事的水珠，折射出七彩的感情絲線，編制成蘸滿血淚的皇冠，戴在故鄉(xiāng)這兩棵古老而年輕的榕樹頭上。讓我們看看發(fā)生在故鄉(xiāng)榕樹下種種美好的事物吧。
在那里，有我和小伙伴用竹竿當(dāng)槳，把榕樹那段空的凹槽當(dāng)船劃的情趣(5);。
在那里，有母親為給孩子求藥治病、跪在榕樹下向榕樹虔誠地祈禱的慈容(7);。
在那里，有躡著很小的“三寸金蓮”的祖母一邊看我爬樹一邊嘮嘮叨叨囑咐我小心，把我折下的榕樹枝用來祭祀祖先神靈的古樸風(fēng)習(xí)(7)。
……。
這真是：點點小事融美意，一枝一葉總關(guān)情。
?人美。
景美，事美，人更美!
兒時的伙伴，汲水的少女，愛子心切的母親，慈祥的祖母，他們身上無不顯示出美，無不是美的化身。天真美，青春美，慈愛美。美中貯滿了愛，貯滿了真，貯滿了善。
或許有人說，孩子天真幼稚，美;少女單純活潑，美;那母親和祖母慈祥善良，美;而那些終日辛勞的成年男子、曬得黝黑黑的農(nóng)人怕未必有好的脾氣，怕未必美。如果這樣猜測，我說就完全錯了。這里到榕樹下息涼、睡覺的每一個人，他們都是腳踏實地而來，飄飄欲欲而去。講三國，說水滸，談農(nóng)作物長勢和收成，拉胡琴，唱小曲，長嘯天空，他們活得多么瀟灑!
榕樹的初三語文篇十三
有一天，我去鄰居家找我的朋友一起玩，我們兩玩著玩著就看見一只老鼠，老鼠說：救命啊救命?。 ?/p>
我問他說：“你怎么會說話呢！”老鼠急得都流眼淚了說：“你們先救救我的伙伴?！蔽艺f：“好”好。”我和朋友一起說好，老鼠把我們兩帶到了一個墻邊，老鼠點了一下墻角的地板，突然墻開了，老鼠說：“跟我來”我和朋友一起跟著老鼠。老鼠說：“這是女巫的家”我和朋友突然傻眼了。老鼠說：你們別發(fā)呆啊！”我和朋友醒了過來，我說：“我們說一下計劃。”我們?nèi)f完了計劃。
忽然我朋友大叫：“臭女巫，你過來啊?！迸紫脒@個小男孩是怎么進來的?！拔业幕锇樵谀莻€門后面，老鼠小聲對我說，“藥水也在門后面。我的伙伴被鎖在籠子里，鑰匙在那個門后面的桌子上。對了，藥水可以把我和我的伙伴變回人。”我偷偷跑到了門后面，我把老鼠放了出去，我一放就是十分鐘，因為老鼠的伙伴有三十五只，我把它們?nèi)兂闪巳恕?/p>
人們跑到女巫后面把女巫按到，有一個人把以前女巫給它們變成老鼠的藥水倒進女巫的嘴里，女巫一下就不動了。慢慢的它長出了毛和尾巴，它的身體在變小，我們抓住這個機會逃了出去，我們出來了，我和朋友不小心把機器弄壞了，正好女巫就不出來了，它們說：“謝謝你救我們出來?！?/p>
我和朋友互相看了看，然后沖著對方豎起了大拇指，我們兩個拯救了三十五個小朋友，還消滅了一伙兇狠的女巫！
榕樹的初三語文篇十四
1.認(rèn)識,會寫本課“港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏”10個生字.
2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.
3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義.
二.重點難點。
1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.
2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認(rèn)識香港社會的進步.
三.教學(xué)準(zhǔn)備。
收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件。
四課時安排。
2課時。
五教學(xué)過程：
(一)放談香港,引出課題。
1.今天,老師想做個統(tǒng)計,請出生的同學(xué)舉手.知道這年有什么重大事件嗎?(香港回歸)板書,香港是我國的特別行政區(qū),的國際金融中心,貿(mào)易中心和自由港.你們還想對這座城市更多的了解嗎?請你們來談?wù)?
2.不錯,香港不愧與“東方明珠”的美譽.今天我們不談它的繁榮,而是走進這個國際大都市看榕樹.
3.讀題質(zhì)疑.師生共同走進文本.
(二)初讀課文,了解大意。
1.默讀課文,師生互相解答疑問.
2.思考課文主要寫了什么.(同桌說,指名說)。
(三)鞏固識字,書寫難字。
自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.標(biāo)出帶生字的詞和句子,多讀幾遍,認(rèn)讀生字,新詞和句子.
1.現(xiàn)在指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽.讀準(zhǔn)了嗎?讀通順了嗎?
2.集體評議.把問題字強化讀.
3.說說課文主要講了什么?
4.出示課后生字,你認(rèn)為在字音和字形上應(yīng)該注意些什么?
5.小組開火車口頭組詞.
6.出示“港,商,贏”三個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提醒書寫時要注意什么.
7.學(xué)生練寫,同桌交換評議.
(四)再讀課文,加深理解。
1.男女配合讀。
2.默讀,交流文中不理解的詞。
3.學(xué)生自由讀課文,談?wù)剰恼n文中讀懂了什么.(教師給予肯定,鼓勵)。
教學(xué)后記：
第二課時。
1.認(rèn)識,會寫本課“港.灣.榕,筑.商,挪,簽,噸,扭,贏”10個生字.
2.理解課文內(nèi)容,通過對老榕樹的了解來感受香港社會的繁榮,進步.
3.有感情的朗讀課文,體會課文最后自然段的含義.
二.重點難點。
1掌握生字的音.形.義.理解課文內(nèi)容.
2通過對老榕樹的了解和對課文最后一段的理解來認(rèn)識香港社會的進步.
三.教學(xué)準(zhǔn)備：收集香港生態(tài)環(huán)境及老榕樹的相關(guān)資料,本課課件。
四.課時安排：2課時。
五.教學(xué)過程：
(一)課件導(dǎo)入,整體感悟。
1出示課件(灣仔的繁榮市貌).對照圖片講解,介紹灣仔的熱鬧以及榕樹.適時板書課題.
2自由讀課文.思考:課文圍繞榕樹講了什么事.
(二)理清思路,品析詞句。
1用一個詞來概括老榕樹的特別.(昂貴)。
2提出學(xué)習(xí)要求,小組合作學(xué)習(xí).
(1)自由讀課文第2-9自然段.說說香港人為什么要花費巨資保護老榕樹?又是如何做的?畫出表示榕樹昂貴的句子.
3圍繞畫記的關(guān)鍵句段,討論交流.
教師點撥,香港人對植物的珍愛,對環(huán)境的重視!這是一種社會的進步.
5以讀代講學(xué)習(xí)第9自然段.
(1)用肯定的語氣讀第9自然段.
(2)用“必須”...必須...必須...“練習(xí)說話.
(1)過去的香港為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生讀文歸納.缺少人與動,植物的和諧相處的場景.
(2)香港社會的進步是如何通過老榕樹體現(xiàn)的呢?讓我們一起老看看過去與今日的香港.
引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,理解,歸納.
(1)同桌交流,討論,理解”國門第一樹“與作后一自然段的含義.
引導(dǎo)學(xué)生從理順”珍愛植物.領(lǐng)悟人生價值,創(chuàng)造奇跡“之間的關(guān)系去理解文本.
(2)師生合讀第11自然段.
了解省略號的作用.拓展學(xué)生思維.將自己對大榕樹的愿望大膽表達(dá)出來.
(3)有感情的朗讀這兩個自然段.
(三)拓展延伸。
選擇一個有關(guān)香港的話題,查找資料.舉辦”今日香港"的主題班會,使學(xué)生對香港有更多的了解.
榕樹的初三語文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言的比喻意思。
3、幫助學(xué)生理解文中個別字的意思并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點：
理解寓言內(nèi)容。
教學(xué)難點：
聯(lián)系實際理解寓言的比喻意思。
教學(xué)方法：
學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，生活著一個才華橫溢的哲學(xué)家，他主張“依法治國”，是法家的主要代表人物，他就是韓非子。今天我們來學(xué)習(xí)他的寓言《自相矛盾》。
2、教師模擬文中情境，自夸手中的筆鋒利無比，什么紙都能刺穿;手中的紙非常堅固，什么筆都刺不穿?？磳W(xué)生反映，導(dǎo)入新課。
二、引導(dǎo)探學(xué)：
1、學(xué)生自讀課文，并及時處理文中生字詞。
2、指名學(xué)生朗讀課文，并及時正音。
3、教師指導(dǎo)古文的讀法(速度慢，節(jié)奏緩)并范讀。
4、學(xué)生結(jié)合課釋解釋文中重點字詞。
5、全班交流對文中其他詞句的理解。
譽：稱贊。吾：我。子：你。莫：沒有什么。
陷：刺穿。或：有人。曰：說。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯全文。
7、設(shè)問：楚國人聽了別人問他的話，為什么“。
——因為他的話前后抵觸，不能自圓其說。
8、設(shè)問：你怎么理解“自相矛盾”這個成語?
三、開導(dǎo)活學(xué)：
1、有感情朗讀全文。
2、背誦課文(教師指導(dǎo)背誦方法)。
3、小組表演這則寓言。
4、設(shè)問：
學(xué)習(xí)了這則寓言，你受到什么啟示?
榕樹的初三語文篇十六
2、領(lǐng)悟作者在文中多樣的抒情方式。
3、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)上的獨特匠心[教學(xué)重點]。
學(xué)習(xí)作者構(gòu)思的匠心和抒情方式[教學(xué)設(shè)想]。
一、作者簡介：黃河浪，香港作家，原名黃世連，曾用筆名洪荒等，1941年生于福建省長樂縣。1979年，他的散文《故鄉(xiāng)的榕樹》榮獲香港第一屆中文文學(xué)獎散文組冠軍。
二、學(xué)生快讀課文，思考：
2、作者寫這些景物、事件和傳說，要表達(dá)一種怎樣的感情?請在文中劃出表達(dá)作者思想感情的詞語和句子?嘗試用自己的句子來概括。
3、穿插《彎彎的月亮》的音樂，出示歌詞，讓學(xué)生領(lǐng)會音樂的主題及抒情的方式。
三、學(xué)生細(xì)讀課文，思考：
5、其他抒情方式：緣物生情、繪景生情、憶事抒情，請學(xué)生嘗試從文中找出相關(guān)內(nèi)容。
四、學(xué)生精讀課文，思考：
6、作者是如何由眼前的榕樹引入到對故鄉(xiāng)的回憶中的?
8、文末三段和全文內(nèi)容有何聯(lián)系?
知識遷移學(xué)過本文后，對你寫作方面有何啟發(fā)?
明確：
1、寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。
2、思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前-回憶-眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。
榕樹的初三語文篇十七
初中的生活就像指尖的流沙，兩年過去了。我還坐在窗邊，窗外的樟樹還在守護著我。我開始準(zhǔn)備中考，中考也開始了自己的周期。
春天，時光飛逝，我和樟樹趁著這個季節(jié)茂盛起來。幾十年的積累和一個冬天的沉寂使它煥發(fā)出非凡的光彩。它莊嚴(yán)地矗立在藍(lán)天下，細(xì)節(jié)中有許多細(xì)枝。深淺不同的葉子夾雜著黃色的葉子，像蝴蝶一樣鮮艷。
我用一個冬天的沉默洗去了內(nèi)心的煩躁，在樟樹復(fù)活的時候主動去考。
夏季樟樹更旺，葉片顏色較深，略成熟。它的樹冠變成了規(guī)則的球形，天空中有一條美麗的弧線。在樹葉的樹蔭下，開著純白的花，一點一點清香悄悄蔓延。
我用更多的熱情去學(xué)習(xí)，周圍都是香氣，精神飽滿。
秋天，樟樹的葉子掉得很厲害，地上長滿了尹紅的葉子。踩上去的聲音清脆，仿佛走在紅毯上。但是樹枝結(jié)出了驚喜的果實，一個接一個。
我也變得飽了。
冬天的樟樹周圍人少，但還是挺拔的，沒有感覺到孤獨，像個英勇的衛(wèi)士。
當(dāng)我在考試的時候，我的心安靜了很多。
初中生就像街道兩旁的樟樹，發(fā)芽開花。結(jié)果春秋時期有些東西長了，有些東西消了。然后是去年夏天。
考試的時候，我在樟樹的加持下進了考場。
然而我失敗了，我徹底被打敗了。坐在教室的窗前，陽光、微風(fēng)、鳥兒的歌聲像緞子一樣涌進來，但我卻覺得自己掉進了遙遠(yuǎn)北方的苦寒之地。
晚上，雨下得很大，剩下我蜷縮在教室里。大風(fēng)大雨把樟樹的樹枝都扯斷了，我終究還是感嘆自己的命運。我終于把臉放在手心，流下了眼淚。
整晚沉默......
許久，我回到學(xué)校，站在已經(jīng)像被侵蝕的樹干一樣抽出嫩芽的樟樹前，兩對笑得說不出話來。
十六年在黑暗中默默的痛苦和艱難并沒有畫上完美的句號，但是香樟告訴我：挫折并不可怕，可怕的是沒有勇氣去克服它。
當(dāng)樟樹在另一個季節(jié)轉(zhuǎn)世時，我再次出發(fā)去追求我的夢想和我的未來。
榕樹的初三語文篇十八
矯揉造作、無病呻吟是寫文章的大忌，是不能感動人的?！扒閯佑谥?，始能為文”(劉勰)寫文章的人，都明白這個道理。
《故鄉(xiāng)的榕樹》是作者通過回憶故鄉(xiāng)榕樹下的童年生活而抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的散文，作者寫此文時“已離鄉(xiāng)千里萬里外了”，而且時間已過了“三十年”，但故鄉(xiāng)、故物、故人、故事時時在腦海中浮現(xiàn)，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)愈久，思念愈切愈深。這是一種游子對于母親的思念。這種思念之情是真切濃郁的，是崇高純粹的，刻骨銘心，揮之不去。
只有真情，并不一定會寫出好文章?！豆枢l(xiāng)的榕樹》的作者運用了高超的抒情技巧，筆酣墨飽地抒寫了思鄉(xiāng)的滿腔真情。正是這種真情打動了讀者，引起共鳴，提高了文章的美學(xué)價值。
首先是緣物生情。劉勰說：“物以貌求，心以理應(yīng)?！币馑际钦f物象用它的形貌來打動作家，作家心里產(chǎn)生情理來作為反映。本文創(chuàng)作就是如此。作者住所附近的兩棵榕樹，引起作者回憶故鄉(xiāng)的兩棵老榕樹：“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云;看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的晨風(fēng)中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠?！边@傳神的描繪反映了作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。
其次是繪景傳情。作者進入回憶的第一段，用概舉的方法描繪了家鄉(xiāng)榕樹的四周景色：“流過榕樹旁的清澈的小溪，溪中彩色的鵝卵石”，“洗衣和汲水的少女”，“追逐歡笑的鴨子”，還有“潔白的石橋”，“刻字的石碑”，“欄桿上的小石獅子”。懷念這些景物，是因為作者對它們充滿了喜愛之情。作者童年的歲月，正是在這樣的景物、這樣的環(huán)境中度過的。再如描寫夏日中午農(nóng)人在榕樹下納涼的情景：“每當(dāng)中午，亞熱帶強烈的陽光會令屋內(nèi)如焚，土地冒煙，惟有這兩棵高大的榕樹，撐開遮天巨傘，抗拒迫人的酷熱，灑落一地陰涼，讓曬得黝黑的農(nóng)人們踏著發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。”這里不僅寫出了對故鄉(xiāng)親人的懷念、同情，也表達(dá)了對老榕樹的感激之情。
再次是憶事抒情。這篇散文回憶了幾件與老榕樹有關(guān)的童年趣事，通過“憶事”抒發(fā)了對親人的懷念之情，使人讀了心旌搖蕩，浮想聯(lián)翩。如寫“我”奉老祖母之命上樹折枝的事，寫得有聲有色：“慈愛的老祖母往往會躡著纏得很小的‘三寸金蓮’，篤篤篤地走到石橋上，一邊看著我爬樹，一邊嘮嘮叨叨地囑咐我小心。”老祖母臉上的神情，走路的姿態(tài)，腳的形狀，說話的特點，都在這寥寥數(shù)語中描繪出來了?！岸译m然心里有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，卻總是裝出毫不在乎的樣子，把折到的樹枝得意地朝著她揮舞?！币粋€頑皮可愛的少年穎脫而出。這里描繪出祖孫間其樂融融的親情，是感人至深的。
最后是直吐深情。作者在回憶故鄉(xiāng)景物和故鄉(xiāng)趣事時，有時按捺不住奔涌的激情，采取直接傾吐的方法說出來，情感逼人。如對故鄉(xiāng)的景物概括描寫后，作者情不自禁地寫著：“那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹葉子一樣多……”這分明告訴我們，童年的歲月一去不返，多么惋惜!童年的記憶銘刻心頭，多么珍貴!這深沉的情感是動人心魄的。文章的最后三段更是直抒胸臆，對故鄉(xiāng)的懷念與眷戀之情如火山一樣噴發(fā)出來。特別是臨近結(jié)尾那幾句用呼告手法直接抒情的句子：“故鄉(xiāng)的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著你么?如果你有思想，你也會像慈母一樣，思念我這飄泊天涯的游子么?”這如泣如訴的語句，仿佛一張大網(wǎng)，把讀者完全籠罩其中了。
二、布局謀篇具匠心。
《故鄉(xiāng)的榕樹》的另一個顯著特點是作者在布局謀篇上慘淡經(jīng)營，頗居匠心。這從三個方面可以看出。
開篇層層鋪墊。文章開篇寫“住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠蔭遮蔽著地面?！弊髡哂裳矍暗拈艠湎氲焦枢l(xiāng)的榕樹，由眼前景引出故鄉(xiāng)情。榕樹是思鄉(xiāng)懷舊的聯(lián)系物，又是繪景敘事的線索。通過對眼前榕樹的描寫，可以直接聯(lián)系故鄉(xiāng)的榕樹，從而迅速進入回憶，這也是可取的。但作者沒有這樣做，而是接著描寫榕樹周圍的景物，滑梯、亭子、蒲葵和花朵，“居然成了小小的兒童世界”。于是“我常在清晨或黃昏帶著小兒子到這里散步”，享受“悠然自得的味道”。首段的后半段宕開筆墨，從榕樹寫開去，如果不看標(biāo)題是料不到要鄉(xiāng)思的。第二段寫“我”有一天動了未泯的童心，摘下一片榕樹葉“制成一支小小的哨笛”，放在口邊吹，“小兒子歡跳著搶過去，使勁吹著”，并引來一只小黑狗。這一段也沒有明寫鄉(xiāng)思，而是繼續(xù)鋪墊，并且完成了鋪墊。具體說已有了引憶之物——兩棵榕樹，如故鄉(xiāng)的一般;引憶之景——兒童世界，如故鄉(xiāng)榕樹下的“我”和小伙伴的樂園;引憶之人——小兒子，如同當(dāng)年的我;尤其又有了引憶之聲——哨笛，作者雖然沒有明寫“我”小時候吹葉笛的情景，但那是不言而喻的，若寫出來反為蛇足了。(小黑狗的描寫也不是閑筆，而是為了烘托哨音的美妙和“小兒子”的樂態(tài))至此，作者選笛音為切入點，開始了回憶：“而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，把讀者緩緩帶入“我”的故鄉(xiāng)，溶進榕樹下美好的生活。通過這些鋪墊，使鄉(xiāng)思更為自然，使鄉(xiāng)情更為濃郁，也使讀者不知不覺中進入角色，感受鄉(xiāng)思的渴盼和鄉(xiāng)情的真摯。
中間時時縫合。若想使文章渾然天成，就要注意材料的聯(lián)綴。本文的主體部分是回憶故鄉(xiāng)的景物、人事，為避免材料的散亂，作者特別注意過渡句、過渡段的安排，進行巧妙地縫合。第四段用概舉的方法寫出對故鄉(xiāng)多種景物的懷念，這些景物是老榕樹的襯景，不是主要的，這是一個過渡段。特別是結(jié)尾一句：“記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……”更具承上啟下的作用，暗示接下去要寫榕樹和榕樹下的故事了。第六段用設(shè)問揭示：“有時我們會問，這棵駝背的老榕樹為什么會被燒成這樣呢?”接著寫關(guān)于“駝背”的傳說。第八段描寫夏日農(nóng)人在榕樹下的石板上納涼的情景，開頭也有一個過渡句：“使人留戀的還有鋪在榕樹下的長長的石板條，夏日里那是農(nóng)人的‘寶座’和‘涼床’”。第十段描寫夏夜在石橋上露宿的有趣情景，開頭仍有一個過渡句：“我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜?！辈坏珵橄旅娴臄⑹伦髁私沂?，“深深地懷念”也為情感定了基調(diào)。第十一段開頭一句就是：“那樣的日子不會回來了?！边@也是承上啟下的句子，揭示回憶已結(jié)束，將要集中抒發(fā)情思了。由于作者工于縫合，使材料緊密勾連，文思承接貫通，情感流瀉無阻，取得了極好的表達(dá)效果。
結(jié)尾處處呼應(yīng)。后面三段是結(jié)尾部分，重在抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷戀之情。這一部分的特點是處處呼應(yīng)前文，使文章敘事抒情連為一體。第十一段是對中間部分的呼應(yīng)，這里有的是對前文的交代，如關(guān)于兩棵老榕樹的交代：“聽說那棵‘駝背’在一次臺風(fēng)猛烈的襲擊中掙扎著倒下去了……”“幸好另一棵安然無恙，仍以它濃蔚的綠葉蔭庇著鄉(xiāng)人。”還有對講故事老人的交代：“那像榕樹一樣垂著長長胡子的講故事老人已經(jīng)去世了?！睂献婺傅慕淮骸斑^年時常叱我攀折榕樹枝葉的老祖母也已離人間許久了。”有的是對現(xiàn)狀的推想：“當(dāng)年把駝背的樹干當(dāng)船劃的小伙伴們，都已成長。有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)，卻仍然懷念著故土的榕樹么?有的還坐在樹下的石板上，講著那世世代代講不完的傳說么?”這種呼應(yīng)不僅使文章結(jié)構(gòu)完善，也使抒情更深沉、更濃郁，有催人淚下的效果。
第十二段呼應(yīng)開頭部分。開頭從哨音切入，結(jié)尾從哨音折出，葉笛的哨音“彌慢成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍?！苯又栽O(shè)問抒情把思鄉(xiāng)之情引入高潮。尾段只有一句“故鄉(xiāng)的榕樹呀……”既呼應(yīng)了文題，又寓含了無盡的情思，收到言盡意不盡的效果。
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