大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 04:23:33
大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-04 04:23:33     小編:念青松

編寫教案需要結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫要注重差異化教學(xué),考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案,可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教案的編寫方式和內(nèi)容也會(huì)有所不同。因此,在使用這些教案范文時(shí),一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果!

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇一

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

一、開釋部分:

出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師:在夏天里,你聽到過(guò)什么美妙的聲音?

二、中間部分:

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌

2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。并提問(wèn):

為什么叫夏天的歌呢?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)草叢

夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)

(2)樹林里

誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘

誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一遍:幼兒?jiǎn)?,教師答?/p>

幼:夏天的歌在哪里?

師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

幼:夏天的歌在哪里?

師:知了知了,在密密的樹林里。

幼:夏天的歌在哪里?

師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

幼:夏天的歌在哪里?

師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

第二遍,教師問(wèn),幼兒答。

5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

三、結(jié)束部分:

引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

通過(guò)照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意,通過(guò)多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌,并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇二

1·能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。

2·能試著背誦兒歌。

3·理解課文內(nèi)容。

4·會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。

5·愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1·圖片或課件。

2·生字卡片。

一·播放音樂(lè)(祝你生日快樂(lè))。

師:小朋友們,這首歌熟悉嗎?什么情況下才放這首歌?

生:過(guò)生日。

師:對(duì),過(guò)生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌,那你們想知道誰(shuí)今天過(guò)生日嗎?

生:想。

師:那我們一起來(lái)歡迎過(guò)生日的小動(dòng)物吧!

(另一配班教師帶著老虎的頭像出場(chǎng))。

師:小朋友們,看看今天誰(shuí)過(guò)生日啊?

生:老虎。

師:對(duì)!今天是老虎過(guò)生日,它可高興了,邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來(lái)參加它的生日,我們來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)。

(教師出示圖片,并提醒幼兒記住來(lái)了哪些小動(dòng)物)。

師:來(lái)了哪些小動(dòng)物。

生:猴子、小貓、小兔、小熊。

師:那這些小動(dòng)物給老虎過(guò)生日,帶了什么禮物送給老虎呢?我們來(lái)看看。

(出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng))。

師:小猴送蜜桃,小貓送鮮魚,小兔送蘿卜,小熊送苞米。

小朋友們想一想,這些小動(dòng)物送給老虎的禮物,老虎喜歡嗎?

生:……。

師:請(qǐng)小朋友回答(幼兒各自說(shuō)喜歡與不喜歡的觀點(diǎn))。

師:剛剛小朋友們都說(shuō)了自己的看法,那我們一起來(lái)看一看老虎的態(tài)度。

(播放課本圖片,請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài))。

師:通過(guò)你們的觀察,你們覺(jué)得老虎喜歡這些禮物嗎?

生:不喜歡。

師:為什么?你們覺(jué)得該給老虎送什么禮物,它才喜歡?

生:

師:小朋友們都說(shuō)的很好,老虎只喜歡肉,那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的,它們認(rèn)為老虎也喜歡,就送給了老虎,沒(méi)想到老虎發(fā)怒了。

師:老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了,那小動(dòng)物們都干嘛了?

生:嚇跑了。

師:小朋友們通過(guò)了對(duì)圖片的觀察,理解了這首兒歌所講的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)跟老師讀一讀這首兒歌。

(教師范讀,幼兒傾聽,教師范讀,幼兒跟讀。)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀,(老師配合圖片加深記憶,全班幼兒讀兩遍,請(qǐng)個(gè)別幼兒讀,最后請(qǐng)全班背誦)。

師:通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的兒歌,小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么,還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒(méi)有的,但在日常生活中我們經(jīng)常見到的,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物,看它們都喜歡吃什么,并幫它們找出來(lái),如果找錯(cuò)了,它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找,并通過(guò)連線將他們連接起來(lái)。

(教師通過(guò)圖片擺在黑板上,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)連線)。

師:我們來(lái)看看,兩位小朋友連的對(duì)不對(duì),不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。(表?yè)P(yáng)連對(duì)的小朋友)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,我請(qǐng)小朋友來(lái)拿各種小動(dòng)物吃的食物,另一個(gè)小朋友來(lái)拿小動(dòng)物,小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作,然后牽著拿食物的小朋友下去。

通過(guò)這堂課的教學(xué),幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快,只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容,不過(guò)課后經(jīng)過(guò)跟讀,也記住了兒歌里面的內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇三

1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。

2.借助教師提問(wèn)和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。

1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過(guò)情景對(duì)話引出故事。

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶:我最愛種瓜。

瘦爺爺:我也愛種瓜。

胖奶奶:我種的瓜又大又圓

瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?

二、初步感知故事內(nèi)容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍,邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)

提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

三、瓜瓜蹲游戲

1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇四

1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

2、初步理解詞語(yǔ)“點(diǎn)子”。

3、幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一張背景圖(點(diǎn)子公司)五張圖片(狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子)。

起始環(huán)節(jié):

出示一只狐貍,引出講述的主題。

師:森林里住著一只狐貍,他很會(huì)動(dòng)腦筋,有許多好點(diǎn)子,什么叫“點(diǎn)子”?

小結(jié):點(diǎn)子就是好辦法,好主意,好方法。只要誰(shuí)有難題,去找狐貍,他就會(huì)幫你出點(diǎn)子,想辦法。

基本環(huán)節(jié):

一、小狐貍幫猴子出點(diǎn)子。

師:后來(lái),小狐貍在森林里開了一家點(diǎn)子公司,(出示點(diǎn)子公司背景圖)專門幫人出點(diǎn)子,解決難題。

師:開張第一天,誰(shuí)來(lái)了(小猴手拿一只爛果子)猴先生對(duì)狐貍說(shuō):“我的果樹上長(zhǎng)滿了蟲,你能不能想個(gè)辦法,不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢?”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn),想出了好辦法,他對(duì)猴先生說(shuō):“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?!?/p>

教師問(wèn):“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢?”

小結(jié):猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了,果然飛來(lái)了許多小鳥,它們看守著果樹,吃掉了害蟲,蘋果長(zhǎng)得又紅又大,這消息一傳開,許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。

二、大家?guī)痛题鳇c(diǎn)子。

教師敘述:鞋店老板刺猬做了鞋子,(出示插圖)積壓在倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)人來(lái)買,狐貍聽了,微微一笑,就想出了好點(diǎn)子,你們猜猜他想到了什么好點(diǎn)子?(幼兒討論回答)。

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點(diǎn)子。

師;點(diǎn)子公司的名氣越來(lái)越大,來(lái)求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來(lái)越多,小狐貍忙不過(guò)來(lái)了,請(qǐng)小朋友一起來(lái)想辦法。

設(shè)問(wèn):狗媽媽要出門了,小狗在家吵鬧怎么辦?(出示插圖)。

烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來(lái)怎么辦?

獅子沒(méi)朋友怎么辦?(幼兒討論)。

結(jié)束環(huán)節(jié):

師:小動(dòng)物們?cè)谏钪杏龅搅嗽S多困難,小朋友在平時(shí)遇到過(guò)困難嗎?

建議:我們也來(lái)開一家點(diǎn)子公司,專門解決小朋友自己的困難。

選材很好,讓幼兒有話可說(shuō),提的問(wèn)題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇五

1、仔細(xì)傾聽聲音的變化,練習(xí)運(yùn)用"xx越x越x"的句型說(shuō)話。

2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓一面,幼兒小樂(lè)器若干。播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音,以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。

2、材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。看誰(shuí)的樓房高》。

1、傾聽鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

(1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽:請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽,這鼓聲有什么變化?請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×,,來(lái)說(shuō)一句話。

(2)引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們要分組進(jìn)行比賽,誰(shuí)贏了就能添一層樓房,看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽仔細(xì),說(shuō)完整。

2、講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

(1)玩法:游戲分兩組開展比賽,先仔細(xì)傾聽播放器的聲音,然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī))。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。

(2)規(guī)則:要仔細(xì)聽清楚,要用"××越×越×"句型說(shuō)一句話;不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。

3、組織幼兒集體開展競(jìng)賽游戲。

(1)第一遍:先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。

(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。

(3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽,再分別運(yùn)用句型說(shuō)話,同時(shí)開展游戲。

4、改變游戲的玩法,開展聽音游戲。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進(jìn)行聽音說(shuō)話。

(2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。

(3)分組開展游戲,進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。

5、組合身體動(dòng)作,分組開展游戲。

請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音,分組開展聽音說(shuō)話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽;腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。

6、分享交流,共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、游戲中聽音說(shuō)話也可改為看圖說(shuō)話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"xx越x越x"的句型進(jìn)行表達(dá)。

2、區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開展聽說(shuō)游戲。

3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽說(shuō)游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇六

1、理解故事,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。

2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),樹立一定的自信心。

相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。

一、 談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

出示繪本的封面,認(rèn)識(shí)章魚。

師:小朋友們,看!這是誰(shuí)呀?他有幾只腳?哇!這么多腳,他會(huì)用來(lái)干什么?

二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

1、播放課件,教師邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

(1)師:對(duì)呀,章魚在給小魚撓癢癢,小魚們開心嗎?你怎么看出來(lái)的?

(2)請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢,說(shuō)說(shuō)感受。

師:看來(lái),撓癢癢是一件很好玩的事情,我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。

師:呀!撓癢癢真好玩,那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩,很開心的呢?故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

(3)師:章魚還給誰(shuí)撓了癢癢?他們是不是和小魚一樣那么高興呢?你從哪里看出來(lái)的?但是章魚沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上。

(4)師:有一天章魚終于闖禍了,他闖了什么禍?那章魚會(huì)怎么做呢?

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本,了解章魚追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

師:對(duì)的,章魚確實(shí)是這么做的,而且在找的過(guò)程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本,翻到第9頁(yè),從第9頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)慢慢看,每一頁(yè)都要看仔細(xì),看看章魚在找珍珠的過(guò)程中到底發(fā)生了什么事情。

小朋友們都看好了,那輕輕的把書合起來(lái),豎著放回原處。

教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的故事?

(1)章魚在水中追趕珍珠,它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。

(2)珍珠掉到了海底,章魚追到那里,它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。

(3)珍珠掉進(jìn)了石縫,章魚跟著鉆了進(jìn)去,它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體,這也是它的本領(lǐng)。

(4)找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚,這時(shí)章魚發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。

師幼小結(jié):章魚發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。

3、最終章魚將珍珠還回去,一起感受章魚發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)這次的事情,以后章魚不會(huì)亂撓癢癢了,它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。

4、引導(dǎo)孩子完整講述故事,回憶章魚發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過(guò)程。

師:這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn),我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事,把書翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻過(guò)扉頁(yè),把書輕輕翻到第一頁(yè)。

提問(wèn):這回章魚會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢?

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹立一定的自信心。

2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。

3、教師小結(jié):每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),章魚就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇七

1、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。

2、能積極地參與古詩(shī)朗誦活動(dòng),初步理解古詩(shī)大意,并能有節(jié)奏地朗誦。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī),能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

1、熟悉古詩(shī)內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。

2、理解古詩(shī)大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)。

1、中華文化:古詩(shī)《古朗月行》。(幼兒用書)。

2、月亮圖片、古詩(shī)視頻。

(一)猜謎導(dǎo)入。

1、有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來(lái)。

2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)。

3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩(shī)人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí),詩(shī)性大發(fā),于是寫下了一首詩(shī)《古朗月行》,詩(shī)人把朗月想成什么呢?我們一起來(lái)聽聽古詩(shī)《古朗月行》。

(二)完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、老師示范朗誦古詩(shī)。你聽到了些什么?

2、看古詩(shī)視頻,再次欣賞。

——提問(wèn):你聽到了些什么?

3、跟老師學(xué)念古詩(shī)二遍。

4、解釋詩(shī)句的意思。

1)師:十五的月亮是最圓的,小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它當(dāng)作白玉盤。

2)師:為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢?(視頻)。

3)我們一起來(lái)念念這一句:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。

4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)。

5)師:為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢?

6)師:說(shuō)的真好!讓我們一起來(lái)朗讀感受一下:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹。原來(lái)小朋友都聽說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事??!你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來(lái)坐在月宮里呢?看!月宮里的桂樹多茂盛呀!我們一起來(lái)念:仙人垂兩足,桂樹何團(tuán)團(tuán)。(視頻)。

9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來(lái)是藥呀!它在問(wèn)誰(shuí)和它一起吃。來(lái)一起跟老師來(lái)念念:白兔搗藥成,問(wèn)言與誰(shuí)餐。(視頻)。

5、跟老師有感情地朗讀古詩(shī),注意停頓和重音。

6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。

(三)請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)、念一念。

(四)結(jié)束:

五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解動(dòng)物尾巴的作用。

活動(dòng)難點(diǎn):

用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、提問(wèn)并出示圖片一:

(1)故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。

(2)小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。

2、出示圖片二并提問(wèn):

(1)小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

(2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖,提問(wèn):

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

四、游戲:比尾巴大賽。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

1、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

2、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。

師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

五、情景表演。

幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇九

1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語(yǔ)言的含義。

2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容,知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

(一)、師生一起閱讀大圖書前半部分。

1、封面閱讀:上面畫著誰(shuí),他怎么了?

2、首頁(yè)閱讀:圖上畫著什么?

3、第二頁(yè):國(guó)王生病了,他病得怎么樣了,你是從哪里看出來(lái)的?

4、第三頁(yè):國(guó)王病了,該怎么辦?醫(yī)生看完病后在對(duì)國(guó)王說(shuō)什么呢?

5、第四頁(yè):國(guó)王在對(duì)大臣們說(shuō)什么?

6、第六、七頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國(guó)王是怎么做運(yùn)動(dòng)的?

(三)、師生一起大圖書后半部分。

1、第八頁(yè)至十五頁(yè):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的?

2、第十六頁(yè):國(guó)王的病到底好了嗎,其他的人怎么了,為什么會(huì)這樣?

3、第十八頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰(shuí)?

4、第二十頁(yè):讓幼兒猜測(cè)國(guó)王的病會(huì)好嗎,他的病是怎么好的。

5、教師小結(jié):每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

(四)、師生一起做運(yùn)動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十

1.感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。

2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:

(1)配樂(lè)多媒體課件,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開滿了蘆花,雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,一片二片三四片,越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花。

(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

一、欣賞視頻,感受意境美

1.談話切入主題。

師:冬天,你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?

幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……

師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?

2.欣賞小視頻,感受漫天飛舞的雪景和意境。

師:這么多小朋友盼望下雪,我們來(lái)看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)

師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?

師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師:看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,你有什么樣的感覺(jué)?

師:看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷,大部分小朋友覺(jué)得景色很美,很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷,不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡,也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,欣賞到下雪的美景。

二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌

1.引入詩(shī)歌。

(如果幼兒說(shuō)是贊美的意思,教師可追問(wèn)“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說(shuō)清楚,教師可說(shuō):“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了。”)

2.教師誦讀,幼兒傾聽。

師:下面我來(lái)做詩(shī)人,朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?!熬牌?,伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀;“千萬(wàn)片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)

師:你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?

師:你們眼睛真亮,看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。

3.師幼共同朗誦。

(1)師幼共同朗誦第一遍。

師:下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。

(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)

(2)師幼共同朗誦第二遍。

師:我們一起再來(lái)一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)

師:詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,為什么沒(méi)有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?

師:是啊,雪花一開始比較少,我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù),到后來(lái)越來(lái)越多,多得數(shù)不清了,詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá),說(shuō)明雪花真是太多太多了。

(3)師幼共同朗誦第三遍。

師:我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦。)

師:詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),為什么又說(shuō)不見了呢?

師:原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面,兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師(小結(jié)):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,雪花越來(lái)白的蘆花叢中,看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里,有沒(méi)有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡,就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,題目就叫“詠雪”。

(4)師幼共同視頻)。

師:我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,然后大家開始朗誦詩(shī)歌。

三、角色扮演,表達(dá)表現(xiàn)

1.師幼表演。

師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演,是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。

(初次表演時(shí),幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上,大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容,于是,在第一遍表演后,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)

師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?

幼:一起出場(chǎng)的。

師:詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?

幼:一片、兩片、三四片……

師:一開始,一片兩片三四片,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現(xiàn)比較合適?

師:你們說(shuō)得不錯(cuò),剛開始“雪花”出來(lái)得比較少,后來(lái)才慢慢地多起來(lái),是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。

2.幼兒表演。

“千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?

3.想象改編。

師:雪花落人蘆花看不見,雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。

附:

詠雪

一片兩片三四片,

五片六片七八片,

九片十片千萬(wàn)片,

落入蘆花看不見。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十一

幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

1、 通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、 學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。

1、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個(gè)、4盆清水

5、錄音機(jī)及磁帶

1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。

師說(shuō):“小朋友,你們聽聽今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?lái),猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō),今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。

2、 操作電腦講故事

(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)??月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)――撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)

提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影

(3)教師接著把故事講完。

提問(wèn):故事的名稱叫什么?

故事里有誰(shuí)?

故事講了什么?

它們有沒(méi)有撈到月亮,為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。

提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?!庇變郝犚魳?lè),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的'不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十二

大班語(yǔ)言活動(dòng)大家一起來(lái)游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜,通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看大家一起來(lái)游戲教案吧。

1、學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。

2、通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),增進(jìn)同伴間的交流。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

cd盤。

1、談話導(dǎo)入引起幼兒興趣。

(1)、老師問(wèn)幼兒和小朋友一起唱歌,你最喜歡唱什么歌。

(2)、一起唱起祝福歌。

(3)、唱歌時(shí)你們喜歡做什么動(dòng)作?

2、欣賞兒歌。

(1)、熟悉兒歌。

(2)、輕輕和教師一起念兒歌。

(3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)念兒歌。

(1)、集體念兒歌。

(2)、小組分角色念兒歌。

(3)、和同伴一起合作表演兒歌。

4、小朋友們覺(jué)得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺(jué)?有了朋友你們覺(jué)得感覺(jué)怎樣?甜蜜、快樂(lè)。

大家一起來(lái)。

捏捏手,抱一抱。

你的祝福我收到。

拉鉤鉤,蓋個(gè)章。

美好的約定在心中。

我想作為幼兒教師,不能一成不變的按照教案來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí),雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映,但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的一樣,他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中,要針對(duì)孩子的接受能力和反映情況,適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段是非常有必要的,只要是孩子樂(lè)于接受的就好、就可行。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十三

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備:教師自制的紙制房子。

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)。

欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)(快樂(lè)游戲)。

游戲:送字寶寶回家。

游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過(guò)程:

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師:“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班,它們?cè)谀牧四??找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣??你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十四

1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽他人的講述。

2、會(huì)用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、課件《會(huì)想辦法的魚》、錄音機(jī)。

2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。

(一)談話導(dǎo)入:

1、你喜歡魚兒?jiǎn)??為什么?/p>

2、瞧,誰(shuí)來(lái)了?

(二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。

1、內(nèi)容:一天,魚媽媽和小魚們?cè)谒杏蝸?lái)游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚食,小魚們都想游過(guò)去吃,魚媽媽連忙攔住了他們。

2、提問(wèn):(1)小魚們?cè)诟墒裁矗啃那樵鯓樱?/p>

(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。

(三)討論交流,發(fā)散思維。

1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌,但又不能被魚鉤鉤住,該怎么辦呢?

2、個(gè)別幼兒回答。

3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。

(四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。

小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)。

(五)粘貼圖片,完整講述。

1、講述線索:小魚們?cè)谑裁吹胤酵?,心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣?

魚媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?

2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。

3、個(gè)別幼兒集體前講述。

繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng),創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十五

1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。

2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。

3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。

1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲兒說(shuō)話折起)。

2.故事falsh(配音)。

4.故事書架一個(gè),黑板一塊(放圖示)。

5.人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16k的一半,訂書機(jī)。

1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。

師:瞧!這是?

幼:一個(gè)圓。

師:一個(gè)什么樣的圓?

幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。

師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?

幼:不開心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)。

一起來(lái)看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)。

1.師和幼兒一起閱讀故事書a部分。

師:他缺了一角,他很不快樂(lè)!

師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

(指圖)閱讀。

師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂(lè),卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?

幼:(心情又好了;覺(jué)得自己能找到……)。

師:嗯!相信自己能找到,向著快樂(lè)出發(fā)。(出示快樂(lè)表情)。

2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書b部分。

師:在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢?一起來(lái)看:

師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述。

師:尋找的過(guò)程中遇到了什么?(出示:雨、雪、花、小蟲、還有?

重點(diǎn)觀察畫面(太陽(yáng)仔細(xì)看?甲蟲超越兩頁(yè)連起來(lái)看)理解。

(我們一起來(lái)讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

師:尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來(lái)告訴大家。

(出示艱難圖示)。

師:和小蟲說(shuō)話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)。

師:為什么它能和小蟲說(shuō)話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)。

師:你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?

幼:會(huì)(有苦也有樂(lè))不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)。

師:尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè),堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……。

一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。

師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……。

3.幼兒自主閱讀圖書c部分(直到有一天——終于找到了)。

(1)師幼共同閱讀“第一次相遇”

師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過(guò)三頁(yè),引導(dǎo)觀察表述。

幼:

師講述……找到了嗎?(找到了,可是那一角不愿意)。

(2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)。

閱讀后提問(wèn):遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來(lái)看)。

尋找的過(guò)程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻。

師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?

幼:快樂(lè)用快樂(lè)的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!

師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂(lè)?。ǔ鍪究鞓?lè)表情圖)。

4、師翻閱并講述故事d結(jié)尾部分。

找到失落的一角,他又開始滾動(dòng),讓我們打開黃色夾子,接著往下看。

師翻閱并講述,幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說(shuō)話,快得不能?快得?”

它快樂(lè)嗎?為什么?幼:不快樂(lè)(出示圖示)滾得太快,不能……。

師:它完整了卻不快樂(lè),他會(huì)怎么做?

幼:幼兒先觀察表述。

閱讀結(jié)尾它做了什么,然后呢(心情)?圖示:缺失一角的圓快樂(lè)表情。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十六

在“快樂(lè)的假期”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

2、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

照片。

故事導(dǎo)入—提問(wèn)—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸。

1、導(dǎo)入(故事“快樂(lè)的旅行”)。

“快樂(lè)的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友,小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就問(wèn)小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說(shuō):“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了?!薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀?”小白兔又問(wèn)?!拔铱吹搅嗣利惖幕ú?,高高的山,還有清清的小溪,真美麗呀”小松鼠回答道?!澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难??”小白兔又問(wèn)。小松鼠開心地回答道:“我們是乘大象伯伯的汽車去的?!?/p>

2、提問(wèn):(1)小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀?

(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)。

3、總結(jié):

(1)我和誰(shuí)去過(guò)什么地方。

(2)我看到了什么景物。

(3)我是乘什么交通工具去的。

4、請(qǐng)小朋友用以上三句話來(lái)介紹自己的旅行(可以指著照片來(lái)說(shuō))。

指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述。

(2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)(以追問(wèn)的形式)。

(3)一個(gè)幼兒講完了,可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式。

5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

師:今天我們大二班的小朋友真棒,都能用完整的語(yǔ)來(lái)。

告訴老師自己旅行的事情,希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好???下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂(lè)的旅行”

旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非??鞓?lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題,引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的.方法。

大班語(yǔ)言活動(dòng)汽車教案篇十七

1.理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。

2.能仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。

3.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

ppt幼兒用書。

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題。

2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。

二、學(xué)習(xí)故事。

1、出示ppt1。

(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺(jué)時(shí),他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?

2、ppt2。

師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

3、ppt3。

師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。

4

5.師:

(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?

5

師:(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽聽老師是怎么說(shuō)的?

6

(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7

師講述內(nèi)容。

師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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