教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。這個(gè)教案以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
撕報(bào)紙教案篇一
1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。
2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
2.各色顏料、畫(huà)紙、剪刀、抹布、膠水、畫(huà)好輪廓的圖案。
3.課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：我們用上報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲，是怎樣玩的?"二、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。
1.教師:舊報(bào)紙可以用來(lái)玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用上報(bào)紙做什么呢?
2.教師總結(jié)：
(1)可以將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作成一件美麗的花衣服。
(2)用報(bào)紙折出一頂漂亮的帽子。
(3)將報(bào)紙捏成紙團(tuán)，蘸上顏料進(jìn)行拓錯(cuò)印花布。
(4)用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。
(5)將報(bào)紙剪成各種瞿秋白品形狀，粘貼成一幅畫(huà)。
(6)還可以有報(bào)紙來(lái)折紙。
三、交待要求：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天請(qǐng)小朋友按組來(lái)制作，每組做一樣，先商量好要做什么，然后再到老師這兒來(lái)選材料，大家分好工，看哪組小朋友動(dòng)腦筋做的東西最有趣。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的.興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料，讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
撕報(bào)紙教案篇二
1.老師出示一張報(bào)紙，提問(wèn)：這是什么？（報(bào)紙）
2.教師：這張報(bào)紙是*月*日是昨天的報(bào)紙，我們叫它舊報(bào)紙。今天我們要用舊報(bào)紙來(lái)玩游戲。
1.出示望遠(yuǎn)鏡的圖片
提問(wèn)：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）
2.請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎？（把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等）
1.幼兒第一次剪紙條。
(1)“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎？”
(2)幼兒剪師巡視。
(3)比較：誰(shuí)的面條最長(zhǎng)？
2.幼兒第二次剪紙條。
(1)我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）
(2)把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
(3)師總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。
3.幼兒第三次剪紙條。
(1)剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢？（幼兒剪紙條）
(2)把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵(lì)幼兒）
(3)師總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。
2.小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙球，紙球有什么用？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn)、往上拋等）。
3.現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！
撕報(bào)紙教案篇三
教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
教學(xué)反思。
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
撕報(bào)紙教案篇四
1、能探索報(bào)紙的多種玩法，創(chuàng)造性地利用報(bào)紙玩各種游戲。
2、練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
3、體驗(yàn)與同伴配合進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：每人三、四張報(bào)紙，音樂(lè)磁帶。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成小指揮；放平魔術(shù)棒，變成小汽車；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；豎起魔術(shù)棒，變成老公公；騎上魔術(shù)棒，變成小馬駒；擺動(dòng)魔術(shù)棒，慢慢慢慢走。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)一個(gè)小小的“魔術(shù)棒”引起幼兒的興趣，通過(guò)走、跑、跳等活動(dòng)，有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)造性地利用報(bào)紙鍛煉身體。
（1）提問(wèn)。
師：今天我們就利用手中的報(bào)紙來(lái)做運(yùn)動(dòng)，’鍛煉身體，請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。（報(bào)紙?jiān)趺茨苠憻捝眢w呢）。
師：哪些運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體呢？（走、跑、跳、爬）。
師：我們今天就是利用報(bào)紙來(lái)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)的，想一想，你可以怎么做？
教師觀察幼兒的玩法，隨時(shí)和幼兒交談，對(duì)幼兒的請(qǐng)求及時(shí)給予幫助，
對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們?cè)傧敫嗟霓k法。提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
分析：教師提出“用報(bào)紙鍛煉身體”這一問(wèn)題后，幼兒感到很詫異，教師繼續(xù)引導(dǎo)。首先有一名幼兒想到把報(bào)紙放在頭上，慢慢走，練習(xí)好平衡，一些幼兒紛紛效仿，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的運(yùn)動(dòng)方式，幼兒便自己開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取和別人不一樣。有的小朋友“推報(bào)紙”（鍛煉臂力）——把報(bào)紙放在地上，雙手推著向前走；有的小朋友“投沙包”（投擲）——把報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)“沙包”，向前或者向土投；這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中的難點(diǎn)，并及時(shí)給予引導(dǎo)。
（2）組織幼兒相互學(xué)習(xí)。
師：剛才我們利用報(bào)紙做了很多運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想的辦法告訴老師和其他小朋友，好不好？”
幼：我把報(bào)紙放在頭上，當(dāng)小傘，慢慢走，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。（平衡）。
幼：我把報(bào)紙放在胸前向前跑，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。（跑）。
幼：我把報(bào)紙放在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ襾?lái)爬，鍛煉身體。（爬）。
幼：我把報(bào)紙放在地上，當(dāng)石頭，跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。（跳）。
幼：我把報(bào)紙夾在腿中間，當(dāng)小馬，向前跳。（跳）。
幼：我把報(bào)紙揉成團(tuán)，當(dāng)沙包，向前投。（投擲）。
幼：我把報(bào)紙放在地上，雙手推著向前走。（鍛煉臂力）。
分析：教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互分享。
（3）組織幼兒嘗試。
師：剛才小朋友們想出了很多好方法鍛煉身體，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下這些辦法好不好？
分析：依次嘗試以上幼兒想出的辦法，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，提醒幼兒注意安全。這個(gè)環(huán)節(jié)，是整理經(jīng)驗(yàn)并分享的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)活動(dòng)鍛煉身體，達(dá)到活動(dòng)量的要求。
3、幼兒合作，嘗試創(chuàng)造性地利用報(bào)紙鍛煉身體。
（1）提問(wèn)。
師：剛才小朋友自己想辦法用報(bào)紙鍛煉身體，現(xiàn)在老師給你們又出了一個(gè)難題，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，用報(bào)紙進(jìn)行鍛煉。
幼兒自由結(jié)組，商議如何利用一張或者兩張報(bào)紙合作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的創(chuàng)新能力以及活動(dòng)的積極性都能充分發(fā)揮出。
來(lái)。除了創(chuàng)新能力，幼兒之間的商討合作能力也進(jìn)一步提高了。
（2）組織幼兒相互學(xué)習(xí)。
師：剛才我們利用報(bào)紙做了很多運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想的`辦法告訴老師和其他小朋友。
第一組幼兒：兩人將一張報(bào)紙放在頭上，保持平衡，一起向前走。
第二組幼兒：兩人面對(duì)面，把報(bào)紙夾在胸前，像螃蟹似的橫著走。
第三組幼兒：將報(bào)紙一一平鋪在地面上，當(dāng)小橋，依次跳過(guò)報(bào)紙。
第四組幼兒：把報(bào)紙揉成團(tuán)，當(dāng)做皮球，練習(xí)踢球反射門游戲。
第五組幼兒：兩人在同一張報(bào)紙上輪流跳。
師：剛才小朋友們想了這么多辦法，現(xiàn)在全班小朋友一起玩，好不好？
分析：教師引導(dǎo)幼兒依次嘗試以上幾種合作玩法，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。在活動(dòng)中，注意幼兒之間的結(jié)組情況以及同伴之間的配合，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。
4、放松活動(dòng)。
師：今天我們用報(bào)紙做了這么多游戲，現(xiàn)在你們累了嗎？（累了）。
師：那我們把地上的報(bào)紙揀一揀，然后休息一下。
在柔美音樂(lè)的伴奏下，幼兒和教師一起將地上的廢舊報(bào)紙撿起，然后和教師做一些放松運(yùn)動(dòng)。
分析：在緊張而興奮的游戲活動(dòng)之后，教師和幼兒一起撿地上的碎報(bào)紙，不僅達(dá)到了放松的活動(dòng)目的，而且培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
撕報(bào)紙教案篇五
生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：公交車上、地鐵站上，認(rèn)真讀報(bào)的人絲毫不介意周圍的喧囂；悠閑愜意的午后，泡一杯咖啡，品一份自己喜歡的報(bào)紙，一臉的享受與滿足……然而，隨著新報(bào)紙的逐日更新，每天都會(huì)產(chǎn)生很多舊報(bào)紙，人們不是把它隨手扔掉，就是堆積在角落當(dāng)廢品賣掉。一次偶然的機(jī)會(huì)，我將家中的舊報(bào)紙投放到活動(dòng)區(qū)中，孩子們愛(ài)不釋手：美工區(qū)的孩子用報(bào)紙折了帽子，體育區(qū)的孩子們將它團(tuán)成了足球，而表演區(qū)的孩子們更是把它撕成了一條一條的，做成了極富個(gè)性的裙子……這引起了我的思考：舊報(bào)紙到底有沒(méi)有用？可以怎么用？于是，一節(jié)以美術(shù)活動(dòng)為主的綜合活動(dòng)“報(bào)紙大變身”就這樣生成了，旨在讓幼兒知道報(bào)紙的種類及用途，激發(fā)幼兒看報(bào)讀報(bào)的欲望，引導(dǎo)其探究報(bào)紙的更多秘密，并利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行合理想象和創(chuàng)造，增強(qiáng)其變廢為寶的意識(shí)。
撕報(bào)紙教案篇六
1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。
2．促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。
教師在活動(dòng)區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。
1．教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙，邊以游戲的口吻啟發(fā)：“這像皮球嗎？這像小鴨子嗎？還像什么？”引起幼兒的興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕，并邊撕邊與同伴說(shuō)一說(shuō)：“我撕的是餅干。”
“我撕的是小草?！?/p>
“我撕的是巧克力?！?/p>
2．為了增加孩子對(duì)廢報(bào)紙多種玩法的興趣，我將這種材料引到戶外游戲中，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)報(bào)紙還能怎樣玩。
有的孩子撕下一塊紙，放在地上說(shuō)：“我撕的像小荷葉，可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下。”
有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說(shuō)：“我的是皮球，可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說(shuō)：“老師，我在放風(fēng)箏！”
教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。
建議
幼兒撕報(bào)紙時(shí)，不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。
教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣，利用身邊的廢舊報(bào)紙，讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法，促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。
撕報(bào)紙教案篇七
報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的，幼兒幾乎每天都能看得到、用得著，于是我結(jié)合大班主題活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，以報(bào)紙為載體設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙的多種用途，感受到報(bào)紙給我們的生活帶來(lái)的方便和快樂(lè)，以及我們?nèi)绾卧俅卫脠?bào)紙。課題貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且操作安全，符合新《綱要》精神。
2、情境創(chuàng)設(shè)上——爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保的參與者。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我運(yùn)用了“郵遞員”送報(bào)的方式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后又出示“苦惱娃娃”，與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙與人們生活的關(guān)系以及報(bào)紙的再利用價(jià)值，讓人們都參與環(huán)境保護(hù)。合理適宜的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒愉悅地感知并輕松地接受了新知識(shí)。
3、操作過(guò)程上——成為活動(dòng)的多面手。
綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，給幼兒提供各種各樣的報(bào)紙、展示舊報(bào)紙的作品、欣賞報(bào)紙作品的ppt、合作游戲“報(bào)紙?zhí)箍恕?，使幼兒成為活?dòng)的“多面手”。根據(jù)自己的需要調(diào)動(dòng)多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折等多種方法創(chuàng)造性地探索舊報(bào)紙的玩法，積極參與豐富有趣的操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)舊報(bào)紙?jiān)倮脦?lái)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)報(bào)紙的濃厚興趣和探索欲望，拓展了視野。
撕報(bào)紙教案篇八
近我們?cè)陂_(kāi)展“有趣的紙”的主題活動(dòng)，孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園里，這其中就有很多廢報(bào)紙，孩子們對(duì)廢報(bào)紙產(chǎn)生了很大的興趣，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。他們知道這些廢報(bào)紙可以和我們做游戲，在和孩子們聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報(bào)紙的一些很好的方法，我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機(jī)，讓孩子分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，可以讓孩子進(jìn)一步了解廢報(bào)紙的不同用途，從而讓孩子懂得很多東西能變廢為寶，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。由此產(chǎn)生了這次活動(dòng)——有用的廢報(bào)紙。
1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。
2、廢舊報(bào)紙。
3、ppt：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙。
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙。
鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等。
師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?
楠楠：廢報(bào)紙。
師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?
幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。/你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。/今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些給了孩子規(guī)范的提升。
幼：有用。/沒(méi)有。
師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?
分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看ppt，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)。
鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙。
師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?
幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的'口袋里?
幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。
幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)。
師：為什么?
幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)。
分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記](méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
撕報(bào)紙教案篇九
孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們“一物多玩”的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓勵(lì)他們繼續(xù)“一物多玩”，比如玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
撕報(bào)紙教案篇十
游戲過(guò)程：
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了。
３、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
５、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力
游戲材料：報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂(lè)
游戲過(guò)程：
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）
撕報(bào)紙教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用折、揉、搓、撕、剪等方法制作報(bào)紙樹(shù)，感受報(bào)紙樹(shù)造型的粗獷和自然美。
2．在教師的提示下，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成制作任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒用報(bào)紙玩過(guò)游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：各類報(bào)紙若干、膠水等。
作品示范：報(bào)紙樹(shù)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．出示報(bào)紙。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活進(jìn)行講述。
小結(jié)：大部分小朋友家里的廢報(bào)紙都是賣掉的。其實(shí)報(bào)紙還可以和我們小朋友一起玩游戲。
2．幼兒集體討論報(bào)紙的玩法，回憶一些手工技能。
師：那報(bào)紙可以怎么玩？
師：你是怎么玩的？你的報(bào)紙變成了什么有趣的東西？
小結(jié)：剛才小朋友有的用搓的方法把報(bào)紙變成了一個(gè)球；有的小朋友用折的.方法把報(bào)紙變一艘小船。
3．探索報(bào)紙變樹(shù)的方法。
師：報(bào)紙能變成一棵大樹(shù)嗎？怎么變？
出示成品報(bào)紙樹(shù)。
師：樹(shù)干怎么變出來(lái)？樹(shù)枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
（1）報(bào)紙變軟——折、揉。
幼：比較的粗糙，報(bào)紙摸上去是光滑的。
師：我們?cè)谥谱髦耙褕?bào)紙折一折、揉一揉，讓報(bào)紙軟下來(lái)，方便我們制作報(bào)紙樹(shù)。
（2）樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的制作——搓、撕、剪。
師：樹(shù)干怎么變出來(lái)？樹(shù)枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
鼓勵(lì)小朋友仔細(xì)觀察、講述；請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
教師完整示范。
師：哇，一棵美麗的報(bào)紙樹(shù)做好了。你們想試試嗎？
4．操作要求。
（1）操作過(guò)程中同伴之間要注意合作，遇到問(wèn)題要進(jìn)行商量不要起沖突。
（2）在操作過(guò)程中注意材料、工具的使用。
（3）在操作過(guò)程中注意衛(wèi)生、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5．幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，共同制作大樹(shù)。
兩個(gè)好朋友一起完成作品，觀察孩子之間的活動(dòng)情況。
6．交流作品。
師：你們做了一棵什么樣的報(bào)紙樹(shù)？
撕報(bào)紙教案篇十二
1、老師拿出報(bào)紙，與幼兒討論、交流有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？
師總結(jié)：小朋友真聰明，報(bào)紙有很大的用途，它能讓人們知道許多新聞，能讓人們了解許多沒(méi)有見(jiàn)到的事情。
二、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
2、教師邊播放課件，邊講述故事《報(bào)紙的煩惱》。
3、提問(wèn)：
1）報(bào)紙有什么煩惱呀？（因?yàn)閳@園將報(bào)紙扔掉）。
2）報(bào)紙喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？（奶奶）為什么？（因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào)）。
3）報(bào)紙不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開(kāi)心呢？
那你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫(huà)、可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境。
4、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。
幼兒講述自己的方法（如：用來(lái)繪畫(huà)、做手工折飛機(jī)、可以鋪在桌子上、做小朋友時(shí)裝表演等等）。
三、課件演示，拓展視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、師：今天老師帶來(lái)了很多用舊報(bào)紙做的東西，我們來(lái)看看，舊報(bào)紙都做成了什么？
小結(jié)：小朋友你們看不用的報(bào)紙它的用處可真大呀。這下我想報(bào)紙的煩惱該解決了吧，大人們能用它來(lái)做許多的事情，它還可以美化我們的環(huán)境，我們小朋友還可以用它來(lái)做各種玩具。
四、操作嘗試，體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、教師：好，我們今天就拿看過(guò)的舊報(bào)紙來(lái)玩玩。玩什么呢？
2、你們覺(jué)得有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)？回去試試。
3。整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。
4。延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來(lái)，孩子們報(bào)紙的探索又開(kāi)始了新的一步。
撕報(bào)紙教案篇十三
教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？（多了報(bào)紙）。
小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎？
師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）。
幼兒用腳把紙撕爛。
請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
撕報(bào)紙教案篇十四
環(huán)境問(wèn)題已變成全球性問(wèn)題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來(lái)源于大班教材?；顒?dòng)中，我利用報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合故事，啟發(fā)幼兒整合已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的概括表述，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。猜想與傾聽(tīng)巧妙結(jié)合，抓住主要問(wèn)題，進(jìn)行靈活的引導(dǎo)，幫助幼兒分析舊報(bào)紙發(fā)現(xiàn)再利用的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。
撕報(bào)紙教案篇十五
報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的許多東西都可以作為我們的游戲材料，而且還能一物多用。
1、鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)：鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張。
（一）開(kāi)始部分：
幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，引起幼兒興趣。
（二）基本部分：
1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳?。（在此給足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
2、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。
3、游戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。
（三）結(jié)束部分：
師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)自己的不斷嘗試，最后將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來(lái)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了一定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，積極性高，真正體現(xiàn)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！
撕報(bào)紙教案篇十六
１立定時(shí)能平衡自己的重心。
２加強(qiáng)幼兒間的'情感交流，培養(yǎng)合作觀念。
報(bào)紙、錄音機(jī)、音帶。
游戲過(guò)程。
１在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４音樂(lè)停，小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心，耐心和平衡能力。
報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)。
游戲過(guò)程。
１將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手。
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
撕報(bào)紙教案篇十七
１、導(dǎo)入部分。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
２、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）。
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)幼兒討論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
3、自由玩報(bào)紙：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的.方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、集體游戲：
·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。
·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
５、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
·表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
撕報(bào)紙教案篇十八
1、探索讓報(bào)紙貼著身體走的各種方法。
2、在活動(dòng)中感知空氣的存在。
1、大小不同的報(bào)紙。
2、紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。
2、幼兒取報(bào)紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報(bào)紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報(bào)紙走，等等。
二、貼著報(bào)紙走。
1、你們能把報(bào)紙攤開(kāi)貼在胸口行走，而不掉下來(lái)嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。
3、分別請(qǐng)跑的快和跑的`慢的兩名幼兒演示，讓其余幼兒觀察比較，說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試胸口貼著報(bào)紙快步走或跑動(dòng)。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)貼著報(bào)紙快速跑動(dòng)時(shí)，有什么感覺(jué)？（好象有一種力量，把報(bào)紙緊緊地貼在身上，像一直手貼在胸前的感覺(jué)）。
6、是誰(shuí)給了報(bào)紙這么大的力量？（空氣）。
7、如果我們先快速跑動(dòng)，然后慢速跑，報(bào)紙會(huì)怎么樣？
三、接受挑戰(zhàn)。
1、出示大小不同的報(bào)紙，讓幼兒接受挑戰(zhàn)，思考為什么小報(bào)紙容易掉下來(lái)。
2、出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請(qǐng)幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。
3、給幼兒留下問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考：為什么有的東西會(huì)掉下來(lái)，有的不會(huì)？
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