教案的編寫要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和操作性，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
加油干教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
活動(dòng)過程：
1、通過故事引起幼兒興趣。
（1）教師講述抗戰(zhàn)時(shí)期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)的故事。（2）師生一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、觀看操作卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂。
（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動(dòng)；快的地方表示勞動(dòng)很快樂。）。
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動(dòng)快樂。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
加油干教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)對(duì)比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過程：
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。
活動(dòng)延伸：
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量：
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：
此次活動(dòng)通過身體的動(dòng)作來感知強(qiáng)弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的.強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
加油干教案及反思篇四
1．感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂器。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。
3．在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。
1．打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2．ppt課件。
（一）韻律入場(chǎng)，感受音樂。
1．聽《加油干》音樂做律動(dòng)進(jìn)音樂室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）。
1．讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰會(huì)用動(dòng)作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會(huì)用動(dòng)作來試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）。
3．師幼隨音樂拍節(jié)奏。
教師：請(qǐng)小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4.（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請(qǐng)你們討論一下。"嗬嗨"的.可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來表示干活很有力氣。（喊出來）。
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動(dòng)作。
（三）分聲部做模仿動(dòng)作。
1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們分開來做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽音樂看指揮做動(dòng)作）。
2．聽音樂看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）。
（四）出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號(hào)是什么？（笑臉）對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
3.交換樂器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1．改變打擊樂方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教師：看，老師帶來了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進(jìn)去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動(dòng)時(shí)更有力）。
在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動(dòng)號(hào)子的有力，還可以請(qǐng)班級(jí)中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。
活動(dòng)后教學(xué)小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對(duì)執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>
1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個(gè)打擊樂的教學(xué)過程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過孩子生活勞動(dòng)的場(chǎng)景，擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動(dòng)作熟悉音樂，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。
2利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)實(shí)施上，人的身體就是一個(gè)天然的"節(jié)奏樂器"，通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過"徒手游戲"，調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動(dòng)來進(jìn)行打擊樂演奏。
3.扮演小樂隊(duì)，發(fā)展合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動(dòng)上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng)，能服從集體聽從指揮，而且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進(jìn)行了樂隊(duì)演奏后，他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音，幼兒從意識(shí)行為上對(duì)自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭看樂器，要看指揮，準(zhǔn)備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊(duì)準(zhǔn)備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺(tái)下觀眾演出，幼兒想到自己是個(gè)樂隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí)，在這樣的活動(dòng)中，幼兒始終處于活動(dòng)的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂的興趣，提高了對(duì)音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識(shí)就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣的事情。
在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明：讓幼兒主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中，通過親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂知識(shí)。不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。
加油干教案及反思篇五
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
一、(聽音樂旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入。
(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信(出示一封信)，我們一起來看看吧!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、打開信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。
(1)他們?cè)诟墒裁?
(2)對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。
3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
提問：
(1)你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呀?
4、配樂加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來表演一次?！シ虐樽?。
(2)嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來表演會(huì)更好，我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
三、用樂器表演歌曲.
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂器，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂器。
師：哇，這么多的'樂器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來試一試。(三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)?！撉侔樽?。
(3)除了鈴鼓，還有什么樂器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂器小組表演。
(1)想不想來當(dāng)一次小小演奏家(想)?！龑?dǎo)幼兒聽清要求。
(2)好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂器看好標(biāo)志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂器嗎?找一個(gè)朋友來交換并按地上的樂器標(biāo)志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，感受勞動(dòng)號(hào)子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、提問，引出主題。
小朋友，大家看見工人叔叔們勞動(dòng)的.時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)。
二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲，叫做《加油干》。
1、教師演唱（也可錄音機(jī)放）。
事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍）。
2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子。
師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂的勞動(dòng)的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復(fù)一遍。
教師：我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油?。浚ㄎ杖?。
那我們加上動(dòng)作再來唱一遍。
3、學(xué)習(xí)整首歌曲。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學(xué)會(huì)歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學(xué)習(xí)。
三、歌曲與表演。
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂勞動(dòng)的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動(dòng)者?。浚ㄓ變夯卮穑?。
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者，我們來一邊唱歌一邊表演。
加油干教案及反思篇七
吸煙引發(fā)加油站著火爆炸事故時(shí)有發(fā)生，是加油站潛在的危險(xiǎn)因素。在我國，“煙民”的比例為26.92％，加油站工作人員及來加油站加油的司乘等人員中吸煙者也不少。通過對(duì)115例加油站事故的分析獲悉，吸煙引發(fā)的著火爆炸事故有14例，占12.2％，傷亡人員為21人，平均每例事故傷亡1.5人。
1.事故發(fā)生環(huán)節(jié)分析
加油站的主要作業(yè)活動(dòng)有卸油、加油、測(cè)驗(yàn)和施工等。在這些作業(yè)過程中，會(huì)產(chǎn)生大量油氣，當(dāng)油氣達(dá)到一定濃度時(shí)，極易發(fā)生著火爆炸事故。在14例抽煙引發(fā)的加油站事故中，卸油功課進(jìn)程中發(fā)生4例，占28.6％；加油作業(yè)過程中發(fā)生3例，占21.4％；設(shè)備滲漏油氣逸散引發(fā)2例，占14.3％；其余情況(安裝舊油罐、檢驗(yàn)保養(yǎng)、施工作業(yè)等)引發(fā)5例，占35.7％。由此可見，吸煙引發(fā)的著火爆炸事故在各個(gè)工作環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生，治理者來不得絲毫馬虎，否則就會(huì)釀成大禍。
2.事故發(fā)生場(chǎng)所分析
14例吸煙引發(fā)的加油站事故中，在爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所(油罐室、油泵房、儲(chǔ)油庫房、加油房、高架油罐、檢查井)內(nèi)發(fā)生7例，占50.0％；在非爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所(加油站圍墻外、招待所、廁所、休息室、值班室、加油站大門外)吸煙引發(fā)6例，占42.9％；裝備失靈導(dǎo)致油品流入站外水溝，農(nóng)民點(diǎn)火考試引發(fā)1例，占7.1％。這里應(yīng)當(dāng)說明的是，非爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所為什么會(huì)發(fā)生著火爆炸?其起因是良多輸油管和熱力管同溝敷設(shè)，管溝不隔離封堵或填實(shí)，油氣通過管溝竄入休息室、值班室；油罐室墻壁浮現(xiàn)裂縫油氣逸出室外；呼吸管口間隔建造物窗戶太近；噴濺式卸油；油氣沿地面擴(kuò)散到站外等，使非爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)合轉(zhuǎn)化為爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所。非爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所轉(zhuǎn)化為爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所重要是因加油站設(shè)計(jì)建設(shè)中遺留下的隱患引起的，其表現(xiàn)是卸油和加油工藝不符合平安技巧要求．油罐裝置在室內(nèi)；管溝敷設(shè)輸油管線，且與多個(gè)場(chǎng)所連通；安全距離分歧乎建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)求。
3.引發(fā)事變?nèi)藛T分析
引發(fā)事故人員分為加油站內(nèi)部人員和非加油站人員2類。在吸煙引起的14例加油站事故中，加油站內(nèi)部人員引發(fā)9例，占64.3％(其中業(yè)務(wù)人員如保留員、油料員、司機(jī)等引發(fā)4例，占28.6%；非業(yè)務(wù)人員5例，占35.7％)，非加油站人員5例，占35.7％(其中在加油站施工人員引發(fā)2例；站外行人、小孩引發(fā)3例)。上述數(shù)據(jù)說明，加油站人員和外來施工人員任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏油料專業(yè)知識(shí)和安全常識(shí)，對(duì)油品易燃易爆的危險(xiǎn)性意識(shí)不足，加油站安全管理不到位，是吸煙引發(fā)事故的基礎(chǔ)起因。因此，必須提高站內(nèi)工作人員的責(zé)任心,磁力泵，加強(qiáng)對(duì)站外周邊人員的宣傳教育。
4.焚燒物跟點(diǎn)火源分析
在吸煙引發(fā)的`14例加油站事故中,齒輪泵，燃燒物是油氣的為13例，占92.9％，是由于抽氣逸散，與空氣形成爆炸性混淆氣體被點(diǎn)燃引起的；油品1例，占7.1％。點(diǎn)火源主要是火柴、打火機(jī)、煙頭，據(jù)資料，火柴火焰溫度達(dá)500℃~650℃;氣體打火機(jī)火焰溫度高達(dá)1600℃~2100℃；香煙煙頭中心溫度達(dá)700℃~800℃，煙頭名義溫度約250℃，煙頭彈出火星溫度約200℃，這么高的溫度是極易引發(fā)油氣著火爆炸的。
1.強(qiáng)化保險(xiǎn)管控、教誨
吸煙引發(fā)加油站著火爆炸事故均是人為因素造成的，因而，加強(qiáng)對(duì)加油站人員的安全教育顯得尤其主要。一方面，要發(fā)展經(jīng)常性的油品常識(shí)學(xué)習(xí)，使工作人員可能理解各種油品的性質(zhì)、特點(diǎn)和油蒸氣爆炸極限，從主觀上加強(qiáng)防范事故的意識(shí)。同時(shí)，要利用吸煙釀成著火爆炸事故的典型案例，對(duì)加油站內(nèi)部人員進(jìn)行警示教育，使其充分意識(shí)吸煙對(duì)個(gè)人、家庭、單位、社會(huì)的損害性，進(jìn)步義務(wù)感，自發(fā)戒煙，或者不在加油站吸煙。另一方面，要加強(qiáng)站外周邊人員和外來加油人員、司乘人員的管控，切實(shí)做好檢查工作和監(jiān)督引導(dǎo)工作，確?！罢緝?nèi)”、“站外”安全。
2.完美配套設(shè)施建設(shè)
新建加油站必需嚴(yán)格按照gb50156—2002(汽車加油加氣站設(shè)計(jì)與施工規(guī)范》的技能要求進(jìn)行設(shè)計(jì)施工。對(duì)未按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的加油站，應(yīng)及時(shí)查找施工過程中遺留下的事故隱患，并對(duì)照《尺度》進(jìn)一步完善配套設(shè)施建設(shè)，如不合理的卸油、加油工藝系統(tǒng)、呼吸管道、油罐室安裝的油罐、管溝敷設(shè)的輸油管道，以及熱力、輸油、電氣共用管溝等。最大限度地減少畸形情況下的油氣排放，防止不畸形情形下的油氣逸散、積聚和非爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所向爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)化。
3.嚴(yán)厲控制火源
加油站是嚴(yán)禁煙火的場(chǎng)所，嚴(yán)格控制火源(火種)是消除事故隱患的必要措施。但部分加油站在火源(火種)管理方面存在側(cè)重大的榮幸心理,齒輪油泵，對(duì)吸煙熟視無睹、視而不管，監(jiān)督不力；對(duì)外部人員的管理，只有要求，不檢查,聯(lián)軸器，缺少必要的強(qiáng)硬辦法，全憑外來人員的自發(fā)性和主動(dòng)性，使外來人員在危險(xiǎn)場(chǎng)所吸煙的氣象時(shí)有發(fā)生。這種情況如不改變，引發(fā)事故就會(huì)成為必定。因此，加油站內(nèi)部應(yīng)嚴(yán)禁攜帶存放火種，更要提倡加油站人員戒煙。
4.增強(qiáng)監(jiān)督檢討
完善的監(jiān)視機(jī)制，是制度落實(shí)的保障。在內(nèi)部人員彼此監(jiān)督的同時(shí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)外來職員跟客戶的監(jiān)督，在加油站入口處要設(shè)置明顯的警示標(biāo)語，同時(shí)懇求加油站人員要對(duì)客戶進(jìn)行口頭提醒。在加油站進(jìn)行施工改造時(shí)，要在施工前對(duì)施工人員進(jìn)行保險(xiǎn)教導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)加油站不允許吸煙的情理和危害。在施工過程中，要有專人在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，特殊在動(dòng)火時(shí)，要嚴(yán)格操縱范圍，并對(duì)動(dòng)火現(xiàn)場(chǎng)油氣濃度進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保安全施工無事變。
加油干教案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。
2.發(fā)揮想象，嘗試用紙材為材料，通過剪、折、畫等方法表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。
3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紙材為材料做一個(gè)造型新穎的獎(jiǎng)杯。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生感受到的愛國情感，培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神。設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的獎(jiǎng)杯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：獎(jiǎng)杯、不同色紙、范作生：剪刀、彩筆、膠水等。
教學(xué)過程：
（一）引入課題。
2．除了這些奧運(yùn)健兒以外，中國隊(duì)還有許多運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上為國爭(zhēng)光，你還知道誰呢？生回答。師小結(jié)：是啊，運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上獲得金牌，取得榮譽(yù)，但是，俗話說得好，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。運(yùn)動(dòng)員在輝煌成績的背后付出了多少艱辛和汗水。當(dāng)他們捧起這代表最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯時(shí)，他們的心情是多么的激動(dòng)，多么自豪?；脽羝シ?。說到這里，你想對(duì)他們說些什么呢？生：我們?yōu)樗麄兏械阶院?，為中國?duì)感到驕傲！出示課題?！鍟n題。
（二）講解新課：
師：今天就讓我們來設(shè)計(jì)代表最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯,真巧，中國xx學(xué)院正在進(jìn)行獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)大賽，我們就來參加吧。
1.展示獎(jiǎng)杯實(shí)物，問：獎(jiǎng)杯有哪幾部分組成？——生回答。板書：底座、杯形。讓生握一握，感受比例大小。這是什么比賽的獎(jiǎng)杯？在什么地方看出？（底座）。
2.探究不同獎(jiǎng)杯：
a、欣賞傳統(tǒng)杯形出示斯韋思林杯和考比倫杯師：你知道這個(gè)是什么比賽的獎(jiǎng)杯，又叫什么名字嗎？它們的名字很有趣哦?？纯础鬼f思林杯和考比倫杯。猜猜為什么叫這個(gè)名字。——這兩個(gè)獎(jiǎng)杯是以捐贈(zèng)人的姓名作為杯名的。別小看這兩個(gè)獎(jiǎng)杯哦，它可是給我們中國隊(duì)帶來了很多榮譽(yù)哦。它是世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯和女子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯。我國男乒16次捧起斯韋思林杯。女乒是17次捧的考比倫杯。
師：所以我們要更深入了解一下，問：這兩個(gè)獎(jiǎng)杯有什么共同之處呢？——以杯狀為主要形狀板書：杯形。造型雖然都用杯形但還是有所不同，觀察一下區(qū)別在哪？——杯底座的不同、杯形狀不同。
師：還有什么形狀的獎(jiǎng)杯呢？圓形、等等，圖片展示。
b、看科比他是誰啊?那他手中拿著的獎(jiǎng)杯是什么獎(jiǎng)杯呢?師:這個(gè)獎(jiǎng)杯是nba中最有價(jià)值球員的獎(jiǎng)杯師：我們來看看它的造型是怎么樣的？——籃球運(yùn)動(dòng)員正在運(yùn)球時(shí)的情景.誰也來模仿一下運(yùn)球時(shí)情景.設(shè)計(jì)者抓住打籃球時(shí)細(xì)微的動(dòng)作,讓這個(gè)造型更生動(dòng)形象.
師：猜猜它的材料是什么做的?！?4k黃金。
板書：色彩料。
師：你覺得這個(gè)獎(jiǎng)杯美不美，適不適合美國籃球界的最高榮譽(yù)的`象征呢？
生：回答。
師：小結(jié)，我們來了解到原來獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)也是很有講究的，從造型、色彩、材料上都是為了更好顯示比賽項(xiàng)目的特點(diǎn)。
（三）制作表現(xiàn)、
a、師：看來大家對(duì)獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)都各有自己的見解和自己的獨(dú)特的想法，板書幾何動(dòng)物植物老師真高興，因此老師要獎(jiǎng)勵(lì)我們班，示范制作過程?？闯鍪居眉堊龅莫?jiǎng)杯。請(qǐng)生觀察：
1.這獎(jiǎng)杯用什么材料做的，
2.它是怎么站起來的。
3.你猜猜這獎(jiǎng)杯表達(dá)什么含義。在我們動(dòng)手之前，看看比賽要求吧。
b、作業(yè)：比賽要求：為我們中國隊(duì)的各行各業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的獎(jiǎng)杯，不單單可以為從體育運(yùn)動(dòng)方面入手，也可以從其他角度出發(fā)。
（四）展示評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生將作品放在展板上進(jìn)行展示。
（五）結(jié)束語：
我們精心制作的獎(jiǎng)杯真精彩，希望全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來能夠在各行各業(yè)捧到光榮的獎(jiǎng)杯，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩比賽圖片。在音樂《紅旗飄飄》中結(jié)束課。
加油干教案及反思篇九
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，體育課上主要進(jìn)行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學(xué)。《嘿，加油！》總共四個(gè)小節(jié)。其中，第一小節(jié)前面加上兩個(gè)八拍的預(yù)備節(jié)，最后一節(jié)加上一個(gè)八拍的結(jié)束動(dòng)作，而且，每一節(jié)跳完以后學(xué)生的位置都會(huì)發(fā)生改變，我所執(zhí)教的又是本校年齡最小的一年級(jí)學(xué)生，所以要讓學(xué)生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。
所以，在教學(xué)以前，抓住小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等年齡特點(diǎn)，我首先對(duì)課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，先進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行隊(duì)形的變換教學(xué)。這樣，就可以充分發(fā)揮小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作學(xué)會(huì)以后，對(duì)隊(duì)形變換會(huì)有更多的新鮮感，在學(xué)習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)乏味等現(xiàn)象發(fā)生。
操化動(dòng)作不難，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)，難就難在隊(duì)形的變化上面?！逗伲佑?！》要求每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，開始隊(duì)形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。
在學(xué)習(xí)隊(duì)形變化時(shí)，我首先對(duì)每一個(gè)班的學(xué)生都進(jìn)行了分組，左上的男生為每一個(gè)小組的組長。這樣做的好處就是：在隊(duì)形出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況下，讓每一個(gè)小組的組長舉手，通過對(duì)比每一個(gè)組長的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并及時(shí)找出原因，從而進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效率和準(zhǔn)確率。
其次，在進(jìn)行男女配合交叉變化隊(duì)形時(shí)，我利用操場(chǎng)上的跑道線，規(guī)定每一組，每一次隊(duì)形變換后的位置，然后經(jīng)過練習(xí)，慢慢的`適應(yīng)在沒有線的情況下找到找準(zhǔn)自己的位置。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，經(jīng)常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習(xí)多遍，直到每一位同學(xué)都能記住自己的位置后，再往下進(jìn)行。
再次，在進(jìn)行剪刀石頭布動(dòng)作章節(jié)時(shí)，學(xué)生的四人小組會(huì)出現(xiàn)一次集體逆時(shí)針變化，要求一次轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)人的位置，這樣四節(jié)操跳下來，正好每一個(gè)學(xué)生都能回到最開始自己所站位置。但是，一年級(jí)的學(xué)生往往這個(gè)地方出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多。原因出在哪里，下課以后我認(rèn)真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫出動(dòng)作變化示意圖，標(biāo)明組長及其他學(xué)生每一遍的位置，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，自己是在哪一個(gè)位置上站立，每一節(jié)跳完以后到達(dá)哪個(gè)位置。通過圖示法，使學(xué)生在視覺上有了明確的認(rèn)知，清楚的了解到了每一遍的隊(duì)形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，效果格外的好。
通過這一個(gè)多月的練習(xí)，學(xué)生的校園集體舞有了很大的進(jìn)步，好多班已經(jīng)基本完成教學(xué)任務(wù)。下一步，我將繼續(xù)在課堂上對(duì)學(xué)生的操化進(jìn)行優(yōu)化，爭(zhēng)取達(dá)到令人最滿意的效果。
最后，我代表學(xué)生對(duì)積極配合校園集體舞教學(xué)的班主任老師們表示感謝，感謝可愛的班主任老師們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來熱心幫忙，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開你們的愛心和關(guān)懷，你們辛苦了！
加油干教案及反思篇十
1、感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試跟隨音樂表演。
小朋友，大家看見工人叔叔們勞動(dòng)的時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)。
事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的.節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍）。
師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂的勞動(dòng)的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復(fù)一遍。
教師：我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油??？（握拳）。
那我們加上動(dòng)作再來唱一遍。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學(xué)會(huì)歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學(xué)習(xí)。
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂勞動(dòng)的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動(dòng)者??？（幼兒回答）。
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者，我們來一邊唱歌一邊表演。
加油干教案及反思篇十一
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?；顒?dòng)中，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個(gè)區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng)，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會(huì)搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ?，這可能會(huì)好一點(diǎn)，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會(huì)推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境。”相較于團(tuán)體活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過程，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng)，而我們教師在活動(dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動(dòng)。
加油干教案及反思篇十二
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，體育課上主要進(jìn)行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學(xué)。《嘿，加油！》總共四個(gè)小節(jié)。其中，第一小節(jié)前面加上兩個(gè)八拍的預(yù)備節(jié)，最后一節(jié)加上一個(gè)八拍的結(jié)束動(dòng)作，而且，每一節(jié)跳完以后學(xué)生的位置都會(huì)發(fā)生改變，我所執(zhí)教的又是本校年齡最小的一年級(jí)學(xué)生，所以要讓學(xué)生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。
所以，在教學(xué)以前，抓住小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等年齡特點(diǎn)，我首先對(duì)課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，先進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行隊(duì)形的變換教學(xué)。這樣，就可以充分發(fā)揮小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作學(xué)會(huì)以后，對(duì)隊(duì)形變換會(huì)有更多的新鮮感，在學(xué)習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)乏味等現(xiàn)象發(fā)生。
操化動(dòng)作不難，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)，難就難在隊(duì)形的變化上面?！逗伲佑?！》要求每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，開始隊(duì)形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。
在學(xué)習(xí)隊(duì)形變化時(shí)，我首先對(duì)每一個(gè)班的學(xué)生都進(jìn)行了分組，左上的男生為每一個(gè)小組的組長。這樣做的好處就是：在隊(duì)形出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況下，讓每一個(gè)小組的組長舉手，通過對(duì)比每一個(gè)組長的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并及時(shí)找出原因，從而進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效率和準(zhǔn)確率。
其次，在進(jìn)行男女配合交叉變化隊(duì)形時(shí)，我利用操場(chǎng)上的跑道線，規(guī)定每一組，每一次隊(duì)形變換后的位置，然后經(jīng)過練習(xí)，慢慢的`適應(yīng)在沒有線的情況下找到找準(zhǔn)自己的位置。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，經(jīng)常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習(xí)多遍，直到每一位同學(xué)都能記住自己的位置后，再往下進(jìn)行。
再次，在進(jìn)行剪刀石頭布動(dòng)作章節(jié)時(shí)，學(xué)生的四人小組會(huì)出現(xiàn)一次集體逆時(shí)針變化，要求一次轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)人的位置，這樣四節(jié)操跳下來，正好每一個(gè)學(xué)生都能回到最開始自己所站位置。但是，一年級(jí)的學(xué)生往往這個(gè)地方出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多。原因出在哪里，下課以后我認(rèn)真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫出動(dòng)作變化示意圖，標(biāo)明組長及其他學(xué)生每一遍的位置，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，自己是在哪一個(gè)位置上站立，每一節(jié)跳完以后到達(dá)哪個(gè)位置。通過圖示法，使學(xué)生在視覺上有了明確的認(rèn)知，清楚的了解到了每一遍的隊(duì)形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，效果格外的好。
通過這一個(gè)多月的練習(xí)，學(xué)生的校園集體舞有了很大的進(jìn)步，好多班已經(jīng)基本完成教學(xué)任務(wù)。下一步，我將繼續(xù)在課堂上對(duì)學(xué)生的操化進(jìn)行優(yōu)化，爭(zhēng)取達(dá)到令人最滿意的效果。
最后，我代表學(xué)生對(duì)積極配合校園集體舞教學(xué)的班主任老師們表示感謝，感謝可愛的班主任老師們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來熱心幫忙，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開你們的愛心和關(guān)懷，你們辛苦了！
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加油干教案及反思篇十三
美國華盛頓圖教育館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要教育。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究。
好動(dòng)。愛玩是低年級(jí)小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論。輕實(shí)踐。重知識(shí)。輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.合作性，是新課標(biāo)下凸顯學(xué)生主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓學(xué)生進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究。
課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓學(xué)生展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育^專。家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)生提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保學(xué)生思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)教育的探究，以獲取知識(shí)和技能。
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