編寫(xiě)教案需要反復(fù)推敲和修改，確保教學(xué)過(guò)程的合理性和秩序性。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。以下是小編為大家收集的精選教案范例，僅供參考，希望能給您帶來(lái)啟示。
春天備課教案篇一
教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地八。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。
通過(guò)“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩個(gè)板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。
鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)總結(jié)和計(jì)劃。
目標(biāo)1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。
2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。
3、積累比喻句，初步了解其作用。
4、積累名言警句。
5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。
6、通過(guò)展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)的熱情。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。
2、明白同音形近字中各部分的作用，并會(huì)舉例說(shuō)明。
3、積累比喻句和名言警句。1、通過(guò)“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩個(gè)板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報(bào)。
2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)總結(jié)和計(jì)劃。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索奧秘的熱情。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地八第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、投影（小黑板）出示書(shū)上的三個(gè)句子。
2、請(qǐng)學(xué)生比較這三個(gè)句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問(wèn)句；帶“?！钡氖顷愂鼍洌粠А?！”的是感嘆句。
4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同。范讀句子。
5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡?！弊円环N說(shuō)法嗎？
1、自由讀、齊讀三個(gè)句子。
2、學(xué)生敘說(shuō)發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。
3、學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句、陳述句、感嘆句。
4、體會(huì)、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。
5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！
二、日積月累。
1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個(gè)生字。
2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。
3、這9個(gè)“生字娃娃”中有4對(duì)雙胞胎，請(qǐng)找出來(lái)。
4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長(zhǎng)期合作的伙伴。
5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)找伙伴的結(jié)果，并說(shuō)明理由（補(bǔ)充、糾錯(cuò)）。
6、能否給這4對(duì)雙胞胎和那個(gè)單胞胎再找其他朋友。
1、自由拼讀識(shí)記。
2、展示型（指名）認(rèn)讀。
3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對(duì)同音形近字。
4、在書(shū)上連線。
5、說(shuō)正確答案和理由。朗讀。
6、口頭擴(kuò)詞。
三、日積月累之我會(huì)讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、請(qǐng)?jiān)僮x句子，小組合作找這些句子的共同點(diǎn)。
3、你能說(shuō)出這些句子是把什么比作什么嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。
5、出示對(duì)比句子。設(shè)問(wèn)：你喜歡哪一句，為什么？
6、你能說(shuō)一兩個(gè)比喻句嗎？
1、自由朗讀句子。
2、學(xué)生朗讀，小組討論。
3、自選句子說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。
5、說(shuō)喜歡的句子，并說(shuō)明喜歡的理由。
6、說(shuō)一說(shuō)比喻句。
四、日積月累之讀讀背背。
1、出示書(shū)中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、請(qǐng)告訴我你喜歡哪一句？為什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。
2、學(xué)生選句子并說(shuō)理由。
3、同桌比賽背誦。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地八第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
播放科教小片或做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或講科學(xué)小故事。
觀看（觀察或聆聽(tīng)）。
二、口語(yǔ)交際、及展示臺(tái)。
1、科學(xué)無(wú)處不在，我們了解它就會(huì)使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場(chǎng)科學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽。
2、老師說(shuō)參賽內(nèi)容：科學(xué)知識(shí)介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報(bào)展示及介紹，科學(xué)家介紹。
3、組織、指導(dǎo)擂臺(tái)活動(dòng)。
（1）小組內(nèi)預(yù)賽。
（2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。
1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識(shí)，畫(huà)面。
2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。
各組推舉一名裁判（決賽時(shí)上臺(tái)）。
記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無(wú)誤。
3、擂臺(tái)賽。
（1）小組內(nèi)預(yù)賽。（學(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來(lái)的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個(gè)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識(shí)，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝?。?。
（2）班內(nèi)決賽。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、請(qǐng)裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、教師評(píng)價(jià)（裁判及參賽者）。
1、裁判點(diǎn)評(píng)。
2、對(duì)照、反思。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目--《走近科學(xué)》及其他科普讀物。
2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請(qǐng)回家向家長(zhǎng)談?wù)劊?xiě)下來(lái)。
1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過(guò)電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的搜集，歸類(lèi)。
作者郵箱：xiaolingqian@。
春天備課教案篇二
教學(xué)學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)。
教學(xué)內(nèi)容23、三個(gè)兒子。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聰”。
2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。1、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
2、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
3、寫(xiě)好剩下的生字。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．板書(shū)課題。
讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
教師隨機(jī)檢查。1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．畫(huà)出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．想一想課文寫(xiě)了一件什么事?
三、檢查自學(xué)情況。
出示1沉甸(di6n)胳膊(bo)。
2、理解“特別”。
1、指名讀課文，正音。
2．理解詞語(yǔ)。查字典。
聯(lián)系上下文理解。
四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。
導(dǎo)入：三個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的呢？
(1)一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！?/p>
(2)又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?/p>
(3)這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>
（4）指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣。
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
1．默讀第一至六自然段。
2．從書(shū)中畫(huà)出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀。
3．分組討論：她們的話分別是什么意思?媽媽說(shuō)著這些話時(shí)，心里會(huì)想起哪些事？
她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?為什么。
(從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽(tīng)。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒(méi)有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是-一樣的，沒(méi)有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)。
寫(xiě)字：聰、胳膊用什么方法記住“聰”
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“胳膊”
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、檢查復(fù)習(xí)：
1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說(shuō)自己的兒子?
2．她的兒子真的沒(méi)有特別的地方嗎？
學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣說(shuō)：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)，好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說(shuō)：“他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>
二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。
1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
(1)邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
a．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看!
b．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。
c．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
a．找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著走。)。
b．最后一個(gè)孩子是怎么想的?
(覺(jué)得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)。
鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分說(shuō)。
1、(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?(水桶里的水很滿(mǎn)，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)。
(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?
(真想有人來(lái)幫忙……)。
2、抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。
3、看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
3．理解老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思。。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽(tīng)，但是他知道關(guān)心媽媽?zhuān)缼椭鷭寢尫謸?dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)。
三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。該怎樣孝順自己的父母？
四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。
1．分組練習(xí)。
2．指名匯報(bào)。
3．集體評(píng)議。
作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
春天備課教案篇三
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、游戲展示、板書(shū)課題。
1、教師進(jìn)教室立即關(guān)掉所有的電燈。設(shè)問(wèn)：如果沒(méi)有電燈我們的生活會(huì)是什么樣子？
2、設(shè)問(wèn)：這么重要的電燈是誰(shuí)發(fā)明的呢？
3、組織交流有關(guān)愛(ài)迪生的資料。
4、小結(jié)，導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1、學(xué)生針對(duì)“沒(méi)有電燈”進(jìn)行想象并做出回答。
2、學(xué)生根據(jù)自己所知及課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
3、信息交流并說(shuō)明信息來(lái)源。
4、聆聽(tīng)，朗讀課文。
二、疏通文句。
1、組織學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)。
2、要想把這些問(wèn)題弄個(gè)明白就趕快自讀課文吧！不認(rèn)識(shí)的字詞請(qǐng)工具書(shū)、拼音、同桌、老師幫忙。
3、通過(guò)閱讀你知道些什么？
1、學(xué)生根據(jù)自己的理解情況進(jìn)行質(zhì)疑。
2、自讀課文，疏通文句。
畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。
3、針對(duì)問(wèn)題作答。
三、再讀課文，熟悉文章內(nèi)容。
1、教師范讀，要求學(xué)生畫(huà)出不能理解的詞語(yǔ)和生字。
2、組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。
1、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不能理解的詞語(yǔ)和生字。了解讀音。
2、在質(zhì)疑中熟悉課文內(nèi)容。
四、自主識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)。
1、拿出生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀20個(gè)生字。
2、你能用最短的時(shí)間、最好的辦法記住畫(huà)“”的生字嗎？
3、指導(dǎo)小組合作交流識(shí)字方法和解詞方法。
4、組織朗讀字詞。
1、認(rèn)讀生字，已認(rèn)識(shí)的在生字表中打“”，不認(rèn)識(shí)的畫(huà)“”。
2、自主識(shí)字。
3、交流最佳識(shí)字方法。完成識(shí)字任務(wù)，采取互動(dòng)方式攻克字關(guān)。
4、以不同的方式讀生字詞。
五、我會(huì)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀字、說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、點(diǎn)評(píng)。
1、認(rèn)真讀田字格中的字，讀出字的結(jié)構(gòu)，各部分在田字格中的位置以及要特別注意的筆畫(huà)。
2、小組內(nèi)寫(xiě)字比賽。
注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注重筆順筆畫(huà)和字的結(jié)構(gòu)。
3、參與點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出自己的建議。
六、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。
1、你會(huì)給這些字口頭組詞嗎？
2、分別給9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字書(shū)空。
3、巡視、指導(dǎo)。讓學(xué)生明白“及”是“和”的意思，“急”是指導(dǎo)心里著急?！白觥笔潜硎緞?dòng)作的詞，而“作”不是。
1、給20個(gè)生字口頭擴(kuò)詞。
2、書(shū)空。
3、完成“我會(huì)填”，區(qū)別“及”、“急”，“做”、“作”的意思。
七、拓展性學(xué)習(xí)。
教師巡視，幫助學(xué)生理解難度較大的詞語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生的造句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
積累文中詞語(yǔ)，如檢查、急忙、委屈、一溜煙、環(huán)顧四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”說(shuō)話。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第30課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1、出示“迪、檢”等11張生字卡。
2、聽(tīng)寫(xiě)“油、團(tuán)”等9個(gè)生字。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)能告訴我：愛(ài)迪生家發(fā)生了一件什么事情？
1、學(xué)生認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
3、口述文章主要內(nèi)容。
二、自讀、自悟合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。組織“資料交流”。
2、指導(dǎo)自學(xué)第二、三、四自然段，聽(tīng)匯報(bào)，修正、補(bǔ)充。
3、你從這些言行中體會(huì)到了什么？聽(tīng)匯報(bào)，點(diǎn)撥，板書(shū)。
1、自讀第二自然段。知道愛(ài)迪生的媽媽得了什么??？了解急性闌尾炎是種什么病，交流有關(guān)闌尾炎的資料。
2、自讀第二、三、四自然段，找爸爸和愛(ài)迪生的言、行句。媽媽生病了，爸爸和愛(ài)迪生分別是怎么說(shuō)，怎么做的？（用“”畫(huà)出匯報(bào)）。
3、小組合作交流，代表發(fā)言。
三、角色表演。
1、組織學(xué)生討論愛(ài)迪生的主意怎樣。
2、拿出課前準(zhǔn)備好的蠟燭、鏡子（熄滅電燈）組織學(xué)生表演、補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)（特別是爸爸的恍然大悟和醫(yī)生滿(mǎn)意的笑容）。
1、同桌互議，回答（可能提出為什么不用電燈，請(qǐng)學(xué)生回答）。
2、分角色表演，觀眾點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)首、尾段落。
1、請(qǐng)用一句話評(píng)評(píng)你心中的愛(ài)迪生。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、五自然段。
1、概括評(píng)議（聰明、可愛(ài)）。
2、自學(xué)第一、五段。明白作者和醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生的間接夸贊。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、出示生字卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，并組詞。
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、組詞：
團(tuán)炎（）困（）。
淡（）斥（）夸（）。
斤（）考（）。
六、拓展性學(xué)習(xí)。
1、你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的什么？（板收）。
2、引導(dǎo)學(xué)生講自己或身邊的聰明故事。
1、思考、回答問(wèn)題。（愛(ài)親人、勤動(dòng)腦、動(dòng)手、善觀察……）。
2、講述。
春天備課教案篇四
教學(xué)內(nèi)容32、阿德的夢(mèng)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想意識(shí)。
能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己心中的未來(lái)世界。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課中的“德、段”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“德、段、屏、嘍”等幾個(gè)字。
2、能流暢、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)幻想意識(shí)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解“載人飛船、移居”等新詞。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想意識(shí)。1、會(huì)寫(xiě)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己心中的未來(lái)世界。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第32課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、談話引入。
1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，自己都有哪些夢(mèng)想。
2、說(shuō)說(shuō)你了解別人有哪些夢(mèng)想。
1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的夢(mèng)想，初步感受夢(mèng)想帶給自己的喜悅。
2、把自己了解的他人的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)，體味他人的快樂(lè)夢(mèng)想。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放我國(guó)第一個(gè)宇航員楊利偉登上太空的精彩片段，啟發(fā)學(xué)生談感想。
2、與學(xué)生一道體會(huì)畫(huà)面激情。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法。
1、認(rèn)真看錄像片、想象太空的美麗，說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。
2、學(xué)生談看畫(huà)面時(shí)的心情。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀全文，教師提問(wèn)：從課文哪個(gè)自然段看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)？
2、阿德都?jí)粢?jiàn)了什么？
1、默讀課文，找出文中說(shuō)明是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”的自然段，再讀一讀。
2、小組交流、討論，阿德都?jí)粢?jiàn)了什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
四、看圖。
課文共有幾幅圖，找出圖片對(duì)應(yīng)的段落，再讀一讀。
認(rèn)真看圖，找出對(duì)應(yīng)的段落，談一談?wù)n文中說(shuō)的事與現(xiàn)實(shí)中的生活有什么不一樣。
五、兒歌鞏固、淺談?dòng)∠蟆?/p>
1、教師出示兒歌：阿德早起要旅行，乘坐飛機(jī)是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預(yù)訂新畫(huà)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
2、課文中哪些科技給你留下了深刻的印象？
1、自讀兒歌（自讀--齊讀--個(gè)別讀）。
說(shuō)說(shuō)兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段。
2、通過(guò)閱讀，概括說(shuō)出讀后的印象，自由發(fā)揮，同學(xué)之間可以進(jìn)行補(bǔ)充。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、抽學(xué)生讀課文，要求流暢。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀第1、2、3、4句，讀得要平緩，第5、6、7、8句要讀得有激情，第10、11、12句要讀出一種遺憾的心情。
1、學(xué)生讀課文。（注意節(jié)奏、語(yǔ)氣，不唱讀，不頓讀）。
2、齊讀兒歌。（注意語(yǔ)速，不要一字一頓）。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第32課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽學(xué)生讀課文。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
1、一人有感情地讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)，找出同學(xué)在朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)表自己的看法。
2、全班齊讀兒歌，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片，在學(xué)習(xí)小組里互相讀一讀。記一記。
2、激發(fā)學(xué)生又快又準(zhǔn)地在文中畫(huà)出課后生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，以小組為單位，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)認(rèn)讀。
4、識(shí)字寫(xiě)字，協(xié)助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
（1）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
（2）誰(shuí)能說(shuō)出自己難寫(xiě)難記的字，請(qǐng)好心的同學(xué)有幫一幫。
1、學(xué)習(xí)小組中，認(rèn)真讀生字卡片，并注意組內(nèi)點(diǎn)評(píng)正音。
2、小組內(nèi)合作，找生字，再讀一讀，對(duì)較難讀的句子要多讀幾遍，并掌握停頓方法。
3、學(xué)生以小組為單位，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法識(shí)字，讀音，并可進(jìn)行組內(nèi)“開(kāi)火車(chē)”識(shí)字。
4、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）觀察后歸納“德、段、污、銷(xiāo)、預(yù)、訂、鳴”是左右結(jié)構(gòu)的字?！捌拧D、型、系”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（2）“屏、型、訂”是后鼻音，“污、鳴”兩字的讀音一樣，“鳴”和“嗚”是形近字。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、抽學(xué)生分段讀課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)詞。
載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴。
1、分段讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。
載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、教師介紹有關(guān)課外科幻知識(shí)。
2、激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解有關(guān)科學(xué)知識(shí)。
1、傾聽(tīng)教師介紹有關(guān)科幻小知識(shí)。
2、把自己所了解科幻故事及資料向同學(xué)展示介紹。
春天備課教案篇五
教學(xué)內(nèi)容5、泉水。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。
品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。1、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
2、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第5課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)，指定學(xué)生回答。
2、板書(shū)課題。
1、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？知道泉水是從哪來(lái)的嗎？
2、集體朗讀課題。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、范讀課文：
2、自由讀：
3、出示生詞。
4、認(rèn)讀句子。
5、再讀課文。
1、邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？
2、注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。
3、指名認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，并隨機(jī)進(jìn)行糾正。
4、自由朗讀，指明朗讀，開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)和句子。（哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。）（泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。）（泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?/p>
5、比比誰(shuí)讀得正確流利。
三、寫(xiě)字：
1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
5、展示。
1、讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)--全班交流。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀讀骨、鵑、股、脆這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。）。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
5、交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：
1、字詞作業(yè)。
2、朗讀作業(yè)。
1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第5課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、課文朗讀復(fù)習(xí)。
1、用各種方法朗讀課文中的生字以及詞語(yǔ)。
2、當(dāng)小老師，分配朗讀課文。
二、讀議課文1-4自然段。
1、快速讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
3、學(xué)習(xí)分析。
4、交流。
5、朗讀我們來(lái)做個(gè)小游戲。
6、想象：（泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：。）。
1、先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？
（讀出泉水清脆的歡快的聲音。）。
2、自由練習(xí)--指名讀，評(píng)議--齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二--五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。
4、讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？
5、從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。
6、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？
三、學(xué)習(xí)六、七自然段。
自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。
四、總結(jié)：
1、結(jié)合生活談感受。
2、背誦課文。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)，把喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
五、作業(yè)：
1、朗讀、背誦。
2、說(shuō)、寫(xiě)。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。
春天備課教案篇六
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
３、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
第一課時(shí)。
一、古詩(shī)引入。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
２、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
３、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂(lè)朗讀，讀出感情。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的'輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、朗讀感悟課文。
１、交流自已課后找春天的情況。
２、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
３、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
３、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象。
１、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。
２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
春天備課教案篇七
教學(xué)內(nèi)容30、愛(ài)迪生救媽媽。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)識(shí)記、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。
鏡子聚光原理。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、識(shí)記、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。
3、感悟，在朗讀中感悟親情，感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
4、意志目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)“迪、檢、性”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油、團(tuán)、炎”等9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，整合感知課文內(nèi)容，能準(zhǔn)確說(shuō)出文中人物、事件。
3、通過(guò)自主識(shí)字，小組交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。1、通過(guò)不同方式的朗讀，表達(dá)文中人物的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)涵，悟出濃濃親情，悟出愛(ài)迪生的聰明。
3、培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第30課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、游戲展示、板書(shū)課題。
1、教師進(jìn)教室立即關(guān)掉所有的電燈。設(shè)問(wèn)：如果沒(méi)有電燈我們的生活會(huì)是什么樣子？
2、設(shè)問(wèn)：這么重要的電燈是誰(shuí)發(fā)明的呢？
3、組織交流有關(guān)愛(ài)迪生的資料。
4、小結(jié)，導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1、學(xué)生針對(duì)“沒(méi)有電燈”進(jìn)行想象并做出回答。
2、學(xué)生根據(jù)自己所知及課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
3、信息交流并說(shuō)明信息來(lái)源。
4、聆聽(tīng)，朗讀課文。
二、疏通文句。
1、組織學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)。
2、要想把這些問(wèn)題弄個(gè)明白就趕快自讀課文吧！不認(rèn)識(shí)的字詞請(qǐng)工具書(shū)、拼音、同桌、老師幫忙。
3、通過(guò)閱讀你知道些什么？
1、學(xué)生根據(jù)自己的理解情況進(jìn)行質(zhì)疑。
2、自讀課文，疏通文句。
畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。
3、針對(duì)問(wèn)題作答。
三、再讀課文，熟悉文章內(nèi)容。
1、教師范讀，要求學(xué)生畫(huà)出不能理解的詞語(yǔ)和生字。
2、組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。
1、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不能理解的詞語(yǔ)和生字。了解讀音。
2、在質(zhì)疑中熟悉課文內(nèi)容。
四、自主識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)。
1、拿出生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀20個(gè)生字。
2、你能用最短的時(shí)間、最好的辦法記住畫(huà)“”的生字嗎？
3、指導(dǎo)小組合作交流識(shí)字方法和解詞方法。
4、組織朗讀字詞。
1、認(rèn)讀生字，已認(rèn)識(shí)的在生字表中打“”，不認(rèn)識(shí)的畫(huà)“”。
2、自主識(shí)字。
3、交流最佳識(shí)字方法。完成識(shí)字任務(wù)，采取互動(dòng)方式攻克字關(guān)。
4、以不同的方式讀生字詞。
五、我會(huì)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀字、說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、點(diǎn)評(píng)。
1、認(rèn)真讀田字格中的字，讀出字的結(jié)構(gòu)，各部分在田字格中的位置以及要特別注意的筆畫(huà)。
2、小組內(nèi)寫(xiě)字比賽。
注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注重筆順筆畫(huà)和字的結(jié)構(gòu)。
3、參與點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出自己的建議。
六、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。
1、你會(huì)給這些字口頭組詞嗎？
2、分別給9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字書(shū)空。
3、巡視、指導(dǎo)。讓學(xué)生明白“及”是“和”的意思，“急”是指導(dǎo)心里著急。“做”是表示動(dòng)作的詞，而“作”不是。
1、給20個(gè)生字口頭擴(kuò)詞。
2、書(shū)空。
3、完成“我會(huì)填”，區(qū)別“及”、“急”，“做”、“作”的意思。
七、拓展性學(xué)習(xí)。
教師巡視，幫助學(xué)生理解難度較大的詞語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生的造句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
積累文中詞語(yǔ)，如檢查、急忙、委屈、一溜煙、環(huán)顧四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”說(shuō)話。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第30課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1、出示“迪、檢”等11張生字卡。
2、聽(tīng)寫(xiě)“油、團(tuán)”等9個(gè)生字。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)能告訴我：愛(ài)迪生家發(fā)生了一件什么事情？
1、學(xué)生認(rèn)讀擴(kuò)詞。
2、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
3、口述文章主要內(nèi)容。
二、自讀、自悟合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。組織“資料交流”。
2、指導(dǎo)自學(xué)第二、三、四自然段，聽(tīng)匯報(bào)，修正、補(bǔ)充。
3、你從這些言行中體會(huì)到了什么？聽(tīng)匯報(bào)，點(diǎn)撥，板書(shū)。
1、自讀第二自然段。知道愛(ài)迪生的媽媽得了什么?。苛私饧毙躁@尾炎是種什么病，交流有關(guān)闌尾炎的資料。
2、自讀第二、三、四自然段，找爸爸和愛(ài)迪生的言、行句。媽媽生病了，爸爸和愛(ài)迪生分別是怎么說(shuō)，怎么做的？（用“”畫(huà)出匯報(bào)）。
3、小組合作交流，代表發(fā)言。
三、角色表演。
1、組織學(xué)生討論愛(ài)迪生的主意怎樣。
2、拿出課前準(zhǔn)備好的蠟燭、鏡子（熄滅電燈）組織學(xué)生表演、補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)（特別是爸爸的恍然大悟和醫(yī)生滿(mǎn)意的笑容）。
1、同桌互議，回答（可能提出為什么不用電燈，請(qǐng)學(xué)生回答）。
2、分角色表演，觀眾點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)首、尾段落。
1、請(qǐng)用一句話評(píng)評(píng)你心中的愛(ài)迪生。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、五自然段。
1、概括評(píng)議（聰明、可愛(ài)）。
2、自學(xué)第一、五段。明白作者和醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生的間接夸贊。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、出示生字卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，并組詞。
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、組詞：
團(tuán)炎（）困（）。
淡（）斥（）夸（）。
斤（）考（）。
六、拓展性學(xué)習(xí)。
1、你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的什么？（板收）。
2、引導(dǎo)學(xué)生講自己或身邊的聰明故事。
1、思考、回答問(wèn)題。（愛(ài)親人、勤動(dòng)腦、動(dòng)手、善觀察……）。
2、講述。
春天備課教案篇八
課前透視：
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話導(dǎo)入。
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）。
2、歌曲導(dǎo)入。
（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
學(xué)習(xí)新課。
自讀。
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
識(shí)字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字--嫩。
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?。
朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦。
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。
拓展。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字。
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。
點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
1、找春天。
課前透視：
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話導(dǎo)入。
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）。
2、歌曲導(dǎo)入。
（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
學(xué)習(xí)新課。
自讀。
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
識(shí)字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字--嫩。
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?。
朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦。
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。
拓展。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字。
1.學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2.學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊。
閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
春天備課教案篇九
教學(xué)內(nèi)容6、雷鋒叔叔，你在哪里。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第6課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入：
1、出示雷鋒照片及毛澤東題詞2、交流資料。
3、說(shuō)感受。
4、出示課題。
1、制定學(xué)生向同學(xué)們介紹雷鋒事跡。
2、說(shuō)說(shuō)還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
3、談?wù)剬?duì)雷鋒叔叔有什么印象？
4、集體朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文。
2、出示生詞、句子認(rèn)讀。
3、朗讀課文。
1、邊讀邊想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫(huà)出本課的生字。
2、自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要）。
3、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
三、寫(xiě)字：
1、出示我會(huì)寫(xiě)的字。
2、學(xué)習(xí)反饋。
3、觀察字形。
4、范寫(xiě)，指導(dǎo)邁、迷、跡：
5、范寫(xiě)，指導(dǎo)雷、需：
6、展示，交流評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
2、分組學(xué)習(xí)--全班交流。
3、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、讀讀邁、迷、跡這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？總結(jié)（1）筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
5、（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。
6、展示、交流。
四、作業(yè)：
1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第6課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。
2、復(fù)習(xí)字詞。
3、談?wù)J識(shí)。
1、朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。
2、朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和生字。
3、談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
二、讀議課文悟情：
1、朗讀課文。
2、朗讀交流。
3、找一找。
4、比賽讀。
5、談?wù)J識(shí)，讀課文。
6讀讀最后一節(jié)：
1、把對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。
2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。
4、分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5、說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？
6、說(shuō)說(shuō)最后一句話是什么意思呢？
三、指導(dǎo)背誦。
1、觀察詩(shī)歌。
2、練習(xí)背誦。
1、仔細(xì)觀察詩(shī)歌規(guī)律，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2、能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。
四、總結(jié)。
1、趙身邊的雷鋒。
2、思考。
3、倡儀書(shū)。
1、找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
2、說(shuō)說(shuō)以后要怎么做？
3、由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。
五、作業(yè)：
1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。
2、把你做的好事寫(xiě)在日記里。
春天備課教案篇十
教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)分辨近義詞，積累春聯(lián)。
口語(yǔ)表達(dá)清楚，交際有禮貌。
總
課時(shí)。
目標(biāo)1、運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。
3、與本單元主題結(jié)合，進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
4、搜集資料，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
分課時(shí)目標(biāo)。
第一課時(shí)第二課時(shí)。
1、運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。與本單元主題結(jié)合，進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地一第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、板書(shū)：我的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
1、學(xué)生讀一讀。
2、根據(jù)提示，學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等。）。
二、完成“日積月累”
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）記：你是怎么記住這些字的？
（3）說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。）。
（2）指導(dǎo)背誦。
（3）展示。
3、我會(huì)說(shuō)。
（1）指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)。
（2）教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）學(xué)生讀字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）。
（2）學(xué)生交流識(shí)字方法。
（3）學(xué)生給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）聽(tīng)老師讀對(duì)聯(lián)，了解讀對(duì)聯(lián)的要領(lǐng)。自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音。學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
（2）學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
（3）學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
3、我會(huì)說(shuō)。
（1）說(shuō)說(shuō)。讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填上什么。
（2）在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。
三、展示臺(tái)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀“展示臺(tái)”。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜貪婪描寫(xiě)春天的詞句，展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品，還可以唱唱有關(guān)春天歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……）。
2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、2、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、小組里抽背春聯(lián)。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
展示自己搜集的春聯(lián)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地一第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、交流資料，引出話題。
1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？要求：可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流。
1、學(xué)生用一句話說(shuō)出自己的感受。
2、學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。
盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、教師讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花資料”。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、教師指導(dǎo)評(píng)選最佳作品，出一期墻報(bào)。
1、學(xué)生將有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、師生共同評(píng)選最佳作品，出一期墻報(bào)。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
與學(xué)生共同評(píng)選最佳作品，出一期墻報(bào)。
展開(kāi)“寬帶網(wǎng)”活動(dòng)。
春天備課教案篇十一
《小蘿卜頭的故事》通過(guò)小蘿卜頭捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛(ài)生命，渴望自由、對(duì)解放后的'生活充滿(mǎn)希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白。
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲(chóng)子外形的描寫(xiě)讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲(chóng)很親切，小蟲(chóng)們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲(chóng)子可能在想什么?
小蟲(chóng)可能在想：我有()，你沒(méi)有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲(chóng)，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說(shuō))
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫(xiě)
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
春天備課教案篇十二
1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法算式。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
瞧，今天俺們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠。
二、合作練習(xí)。
1、課件出示松鼠過(guò)早。
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問(wèn)題？
那你能算出來(lái)嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門(mén)去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才干拿到自身的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的`數(shù)。
比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門(mén)去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
課件出示p68孔雀圖。
請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子競(jìng)賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。
課件出示p688獨(dú)立看圖并填空。
5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。
三、練習(xí)。
第。68面的第9、10題看松鼠來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來(lái)表示。
春天備課教案篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。本節(jié)課對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
四：教學(xué)方法：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
五：教學(xué)過(guò)程：
2．闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)。
（1）犯罪呈低齡化趨勢(shì)。
（2）社會(huì)閑散青少年犯罪突出。
（3）在校學(xué)生作案逐年遞增。
（4）犯罪的類(lèi)型復(fù)雜。
3．學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因。
4．總結(jié)未成年人犯罪的原因。
（1）社會(huì)的因素。
（2）家庭的因素。
（3）學(xué)生的心理因素。
5相互交流。
學(xué)生與主持人對(duì)某一案例,一起討論,各抒己見(jiàn)。
6、布置作業(yè)。
春天備課教案篇十四
第七課人類(lèi)的翅膀。
課前準(zhǔn)備：課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問(wèn)題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抽時(shí)間先把會(huì)做的題做了。
考標(biāo)鏈接：了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運(yùn)用）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六課飛天夢(mèng)想１、我國(guó)的科技現(xiàn)狀：
我國(guó)在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測(cè)序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進(jìn)行列。但我國(guó)的科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后。２、我國(guó)科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低；研發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況、科技國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等在國(guó)際上排名不高；在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開(kāi)科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)和獻(xiàn)身精神?？萍寂d國(guó)戰(zhàn)略：
（１）我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的原因：
我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)；我國(guó)科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還很落后。因此在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中必須實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略。
（２）實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略國(guó)家怎么做：
樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類(lèi)；科學(xué)要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)世界，科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理；在科技發(fā)展過(guò)程中，人類(lèi)需要時(shí)刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；深化科技、教育體制改革；弘揚(yáng)艱苦奮斗精神；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容（學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目，學(xué)生做筆記補(bǔ)充。（２０分鐘）４、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學(xué)生一定時(shí)間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
春天備課教案篇十五
2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3．通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4．使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書(shū)課題：比多少。
二、故事導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽(tīng)嗎？
教師講故事。
問(wèn)：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們?cè)谟變簣@都玩過(guò)拔河游戲吧。你能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問(wèn)題。
課堂一點(diǎn)通。
課堂巧活動(dòng)。
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問(wèn)題：有沒(méi)有多余的？充分認(rèn)識(shí)“同樣多”。
五、動(dòng)手操作，理解新知。
教師問(wèn)圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。
春天備課教案篇十六
春天是一年四季中最令人期待的季節(jié)，也是備課的黃金時(shí)期。隨著新學(xué)期的開(kāi)始，教師們開(kāi)始忙碌地備課，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)生，新的教學(xué)挑戰(zhàn)和新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。本文將分享一些春天備課的心得體會(huì)，希望對(duì)教師們有所啟發(fā)。
第二段：審教材、整計(jì)劃。
春天備課的第一步是審視教材，了解每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，制定詳細(xì)的備課計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度順利。在制定備課計(jì)劃時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第三段：掌握教學(xué)方法、技能。
備課不僅包括教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排，還涉及到教學(xué)方法和技能的掌握。春天是教師進(jìn)行課堂革新的好時(shí)機(jī)，可以嘗試新的教學(xué)方法和技能，例如小組合作學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)討論、應(yīng)用案例教學(xué)等。通過(guò)不斷掌握新的教學(xué)方法和技能，可以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。
第四段：拓展思維、尋求交流。
備課不僅是單純的準(zhǔn)備教學(xué)材料和制定教學(xué)計(jì)劃，更是一個(gè)拓展思維和尋求交流的過(guò)程。教師們可以參加教學(xué)研討會(huì)、進(jìn)行交流論壇或者閱讀教育相關(guān)刊物，積極引進(jìn)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思維能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)體會(huì)、迎接挑戰(zhàn)。
春天備課的過(guò)程是一個(gè)不斷總結(jié)體會(huì)、迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是教師職業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在整個(gè)備課過(guò)程中，教師們要時(shí)刻保持好奇心和激情，不斷探索優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要有足夠的耐心和堅(jiān)韌精神，負(fù)責(zé)任地完成每一堂課程，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
結(jié)論：總之，春天備課是一項(xiàng)重要的、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的教育工作。教師們要掌握合適的方法和技能，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。此外，要認(rèn)識(shí)到備課是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要不斷總結(jié)體會(huì)、持之以恒地進(jìn)行。相信在不斷追求進(jìn)步和發(fā)展的道路上，教師們必將實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和學(xué)生的成長(zhǎng)，為社會(huì)的未來(lái)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
春天備課教案篇十七
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）。
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
樂(lè)育小學(xué)四年級(jí)。
李善文。
2010年9月。
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