深入研究教材，制定教案是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時(shí)間的合理安排。通過(guò)借鑒和改進(jìn)這些教案，可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
兔寶寶教案篇一
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知糖果的特征，并按不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2．能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴老師進(jìn)行交流。
各式糖果、小毛巾、盤(pán)子
說(shuō)糖盤(pán)子里有各種各樣的糖，它們一樣嗎？
有哪些地方不一樣？（顏色、大小、形狀、軟硬）
小結(jié)：糖寶寶的衣服是五顏六色的，有大、有小，形狀不同，軟硬不同
分糖我們把這些糖分在兩個(gè)盤(pán)子里，一樣的放在一起
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你是怎么分的？給兩個(gè)盤(pán)子里的糖取名字。
數(shù)糖給娃娃喂糖，邊數(shù)邊喂
吃糖你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢？
我們一起來(lái)試一試（師生邊嘗邊交流）
小結(jié)：糖寶寶有各種各樣的味道
品嘗跳跳糖
有一種有趣的糖，吃在嘴里會(huì)怎么樣？
你們?cè)诩依镞€吃過(guò)哪些有趣的糖，以后我們帶來(lái)和大家一起品嘗好嗎？
兔寶寶教案篇二
本次活動(dòng)過(guò)程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強(qiáng)了幼兒的興趣，為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽(tīng)的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色，按大小分類(lèi)的技能?；顒?dòng)過(guò)程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按大小分類(lèi)的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。
兔寶寶教案篇三
1、情感目標(biāo)：樂(lè)意認(rèn)識(shí)并結(jié)交新朋友。（難點(diǎn)）
2、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用組合圖形表現(xiàn)糖果。（重點(diǎn)）
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察事物的能力。（難點(diǎn)）
1、教師準(zhǔn)備：糖寶寶模型、黑板。
2、幼兒準(zhǔn)備：油畫(huà)棒每組一盒、白紙若干。
1、小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
2、教師以糖寶寶的口吻說(shuō)：“大家好，我是糖寶寶，我想和大家交個(gè)朋友，大家喜歡我嗎？誰(shuí)先記住我的樣子，我就和誰(shuí)先交朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家好好地看看我，看看我是什么樣子的？”
3、糖寶寶和能說(shuō)出樣子的小朋友握手。
4、教師以糖寶寶的口吻說(shuō)：“大家把我觀察得真仔細(xì)。我長(zhǎng)著圓圓的身子和兩個(gè)尖尖的翅膀。（教師空中畫(huà)，幼兒跟學(xué)。）大家都認(rèn)識(shí)我了，我就和每位小朋友都交好朋友好不好？”
1、教師以糖寶寶的口吻說(shuō)：“現(xiàn)在只要小朋友拿起筆跟我一起做，我就跑到你身邊去了?！?/p>
2、教師示范，幼兒跟學(xué)。
a、我有圓圓的大身子。（畫(huà)圓形）
b、還有兩個(gè)尖尖的小翅膀。（兩個(gè)三角形）
c、還穿了一件漂亮的花衣服。（涂色）
師：小朋友，糖寶寶跑到你身邊去了嗎？我們和它一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？
配班教師把幼兒作品放到3張桌子上，教師帶領(lǐng)幼兒圍著桌子唱《找朋友》的歌曲，唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，就拿起身邊的一幅畫(huà)，和它敬禮、握手、再見(jiàn)等。如此重復(fù)2—3遍。
選擇依據(jù)：這是小班的一節(jié)美術(shù)課，根據(jù)小班的孩子注意力不集中，喜歡新奇的東西，我選擇孩子喜歡的糖果，采用孩子喜歡認(rèn)識(shí)新朋友的特點(diǎn)組織了這節(jié)課。
效果分析：本次活動(dòng)我以“糖寶寶”找朋友的游戲貫穿始終，開(kāi)始以“糖寶寶”和大家打招呼的方式導(dǎo)入活動(dòng)，孩子很新奇，一下就吸引住了孩子的注意力。接著說(shuō)請(qǐng)小朋友記住它的樣子就和它交朋友，孩子就會(huì)認(rèn)真的觀察“糖寶寶”的形狀，從而為畫(huà)圖形做好準(zhǔn)備。接下來(lái)我以和老師一起做“糖寶寶”就會(huì)跑到身邊來(lái)吸引孩子按老師的要求來(lái)畫(huà)圖形，最后以找朋友的游戲欣賞作品，讓孩子在游戲中體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。
兔寶寶教案篇四
1）學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，說(shuō)出總數(shù)。
2）嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。
3）體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。
4）讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5）了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
紅、綠、黃糖若干
一、游戲：找寶貝（糖寶寶）
1）今天糖寶寶來(lái)和小朋友做游戲，它們都躲起來(lái)啦，大家去找找吧。
2）提醒幼兒要仔細(xì)地尋找，聽(tīng)到信號(hào)回到座位邊。
二、集中數(shù)數(shù)：
1）你們找到了什么？讓糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？
2）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：你有幾顆糖寶寶？
幼兒介紹，教師展示教具，集體數(shù)數(shù)驗(yàn)證，要求能手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
3）區(qū)別最大的數(shù)和最小的數(shù)
4）幼兒聽(tīng)信號(hào)按數(shù)取物，感受5以?xún)?nèi)數(shù)與量的關(guān)系，要求聽(tīng)清楚老師的信號(hào)。
三、請(qǐng)幼兒品嘗糖果，給于成功的鼓勵(lì)
四、游戲：
糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后，糖寶寶按老師的信號(hào)找到相應(yīng)的朋友并擁抱在一起。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
兔寶寶教案篇五
森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾，糖果若干。
1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色紅黃綠。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、戴頭飾扮演小動(dòng)物進(jìn)入游戲場(chǎng)地。
1、以唱歌的形式介紹自己。
師幼一起唱歌《棉花糖》棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖,變變變………變出……。
:我是小狗,我是小貓……..
2、教師出示請(qǐng)貼。
3、拿禮物。
師：婆婆呀為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的禮物，請(qǐng)你們每人挑一份禮物，挑你喜歡的顏色!
小狗，你的禮物是什么顏色?
小貓，你呢?………………。
4、請(qǐng)你拿好你的禮物，我們出發(fā)了!
二、去獅子?jì)寢尲摇?/p>
1、師指著紅顏色的房子提問(wèn)幼兒：這是什么顏色的呀?(紅色)。
我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募?
“獅子?jì)寢專(zhuān){子?jì)寢專(zhuān)悄慵覇?”
2、師指著黃顏色的房子提問(wèn)幼兒：這是什么顏色的房子呀?(黃色)。
我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募?
“獅子?jì)寢專(zhuān){子?jì)寢專(zhuān)悄慵覇?”
“可能婆婆一個(gè)人的聲音不夠我們一起喊”
3、綠色房子提問(wèn)。
這是什么顏色的呀?(綠色)。
我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募?
“獅子?jì)寢專(zhuān){子?jì)寢專(zhuān)悄慵覇?”
4、另一教師扮演獅子?jì)寢尅?/p>
“小動(dòng)物們，你們來(lái)啦，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”
“獅子?jì)寢尯?，這是送給寶寶的禮物”
“請(qǐng)吃糖”獅子?jì)寢尫痔恰?/p>
5、教師提問(wèn)。
師：小動(dòng)物們，婆婆呀要考考你們，誰(shuí)是森林里最聰明的小動(dòng)物?你手中的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服?請(qǐng)跟你的動(dòng)物朋友們互相說(shuō)說(shuō)。
6、教師提問(wèn)幼兒：
小狗你的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服?
7、你們認(rèn)為怎樣吃最講衛(wèi)生呢?
請(qǐng)跟你的朋友商量商量。
8、教師：老師是這么吃的，先將糖果殼剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，看見(jiàn)糖果寶寶后就低頭把糖果直接吃到嘴里。這樣手上的臟東西就不會(huì)吃到肚子里了。我們一起來(lái)試試吧!
9、師幼一起吃糖果。
10、師幼一起檢查,并請(qǐng)幼兒幫助糾正。
三、走出活動(dòng)室。
1、師：糖果真甜，我們心里都甜蜜蜜的，天不早了，我們也該回家了，不然媽媽會(huì)找我們的!
2、跟獅子?jì)寢屧僖?jiàn)。
兔寶寶教案篇六
教材分析：
小班幼兒由于剛接觸美術(shù)，他們更多的是利用蠟筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn)。本活動(dòng)選擇了幼兒的身體器官——手指來(lái)作為繪畫(huà)的工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)《雞媽媽找寶》?；顒?dòng)通過(guò)場(chǎng)景“雞媽媽的家”的設(shè)置，讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)用手指變魔術(shù)，變出許多雞媽媽可愛(ài)的寶寶，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)，并用短線添畫(huà)成小雞。
2、體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣，喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
用食指指腹蘸取適量顏料在紙上均勻壓印并保持畫(huà)面干凈。
用短線為小雞添畫(huà)嘴和腳。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、認(rèn)識(shí)過(guò)小雞。
2、材料準(zhǔn)備：
教具：高興、難過(guò)的雞媽媽圖片各一張，雞蛋若干，示范畫(huà)具一套。
學(xué)具：圖畫(huà)紙人手一張，黃色海綿顏料一組一份，記號(hào)筆人手一支，抹布每桌兩塊
一、故事引題——引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
1、出示難過(guò)的雞媽媽?zhuān)處熤v述故事情境。
“我（雞媽媽?zhuān)┰诩依锷撕芏嗟牡皩殞?，我天天坐在家里孵小雞?？墒怯幸惶?，我不小心睡著了，等我醒來(lái)的時(shí)候，不好的事情發(fā)生了……蛋寶寶全都不見(jiàn)了！”
2、“怎么辦？你們有什么好辦法來(lái)幫助雞媽媽嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由表述，提醒幼兒說(shuō)完整句）
（師：激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想，自由表述。
幼：傾聽(tīng)故事，激發(fā)想象，大膽猜測(cè)，大膽發(fā)言。）
3、“我也有一個(gè)好辦法來(lái)幫助雞媽媽?zhuān)蔷褪俏視?huì)變魔術(shù)的手，看看我是怎樣把小雞變出來(lái)的。”
二、示范作畫(huà)——引導(dǎo)幼兒了解作畫(huà)的方式
1、出示作畫(huà)材料（蘸著黃色顏料的海綿、圖畫(huà)紙）
師：“咕嚕咕嚕變，編出黃顏料的海綿寶寶；咕嚕咕嚕變，變出白紙寶寶；咕嚕咕嚕變，變出食指”（幼兒嘗試變出食指）
2、以?xún)焊璧男问綄W(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
“親一親，按一按海綿寶寶，再親親白紙寶寶，千萬(wàn)不能動(dòng)！一二三！看，蛋寶寶出來(lái)了?。ㄌ鹗种浮谑痉哆^(guò)程中要強(qiáng)調(diào)手指不能移動(dòng)，蛋寶寶不能擠在一起。）
（師：以神秘的口吻、兒歌的形式引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)工具、了解作畫(huà)的方式。
幼：認(rèn)識(shí)各種作畫(huà)工具，在好玩的兒歌中學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)這種作畫(huà)方式。）
3、“蛋寶寶都變好了，我的小手也臟了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我有神秘的寶貝來(lái)幫助我，咕嚕咕嚕變，變出神秘抹布，擦擦我的手指頭！變干凈了?！?/p>
4、示范畫(huà)小雞
1）“聽(tīng)！什么聲音？篤篤篤……哦！原來(lái)是有幾只大一點(diǎn)的蛋寶寶快要出殼了！我也來(lái)幫助它。
2）“咕嚕咕嚕變，變出記號(hào)筆。篤篤篤，小雞的嘴巴要啄破殼鉆出來(lái)了；篤篤篤，小雞的小腳頂呀頂，也頂出來(lái)了；外面的世界那么美，小雞眨了眨眼睛！”
（師：營(yíng)造氛圍，用象聲詞和童趣的語(yǔ)言示范添畫(huà)的方式。
幼：在游戲的情境中學(xué)習(xí)用短線添畫(huà)的方式。）
三、幼兒作畫(huà)——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的方法
1、“我們變出了那么多的小雞和雞蛋，雞媽媽特別高興說(shuō)：“我的孩子們都回來(lái)了，真高興，真的太謝謝你們了！”
2、在你們的后面桌上還有好多雞媽媽等著你們?nèi)退兂銎?、干凈的小雞和雞蛋，好嗎？（巡回觀察幼兒作畫(huà)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力情況給予個(gè)別幼兒幫助。）
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫(huà)，適時(shí)檢驗(yàn)了幼兒的學(xué)習(xí)成果）
（師：用幫雞媽媽的形式，引起幼兒作畫(huà)的欲望，適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
幼：根據(jù)教師的講解進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)成功、快樂(lè)的心情。）
四、作品展示——引導(dǎo)幼兒欣賞、交流作品
教師出示雞媽媽的家說(shuō)：“孩子們，天快黑了，快讓我們的雞媽媽和小雞們回家吧！”請(qǐng)幼兒將作品送到雞媽媽的家里，并與雞媽媽和小雞們道別。
兔寶寶教案篇七
《雞寶寶出生》是我根據(jù)《動(dòng)物的秘密》這一主題活動(dòng)中胎生和卵生的內(nèi)容設(shè)計(jì)的。由于農(nóng)村孩子的閱讀量小，對(duì)這方面的知識(shí)了解較少，如果枯燥地講解，幼兒便會(huì)對(duì)這一內(nèi)容失去興趣。針對(duì)這些情況，我精心設(shè)計(jì)了此課，在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。
情感目標(biāo)：引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感
能力目標(biāo)：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿力和想象力
知識(shí)目標(biāo)：知道胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的基本特征與差別、重點(diǎn)了解卵生動(dòng)物
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感
難點(diǎn)：胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的基本特征與差別
公雞、母雞生蛋孵化小雞圖片動(dòng)物卡片若干公雞叫聲音樂(lè)
伴隨公雞叫聲做律動(dòng)
（引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與活動(dòng)）
1、情景導(dǎo)入——到大公雞家看雞寶寶出生
（通過(guò)親眼看、親手幫助小雞寶寶出生，讓幼兒直觀了解小雞的出生，為了解卵生動(dòng)物做鋪墊。）
2、引出問(wèn)題——小雞寶寶為什么不像雞爸爸也不像雞媽媽。
（通過(guò)幫助公雞一家去“鳥(niǎo)博士”那里尋求答案，隱性地讓幼兒知道樂(lè)于助人的快樂(lè)，并通過(guò)途中經(jīng)過(guò)的叢林、小河與高山讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步引起積極參與的興趣。）
3、解決問(wèn)題——利用“鳥(niǎo)博士”講解胎生與卵生的特點(diǎn)與不同
（通過(guò)“鳥(niǎo)博士”的講解來(lái)交待本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，增加趣味性，使幼兒更容易接受并留給幼兒更深刻的印象。）
4、經(jīng)驗(yàn)交流——說(shuō)說(shuō)你知道的胎生與卵生動(dòng)物
（結(jié)合實(shí)際加深印象，完成知識(shí)目標(biāo)）
游戲活動(dòng)——開(kāi)舞會(huì)邀請(qǐng)卵生動(dòng)物參加小雞出生舞會(huì)
（鞏固知識(shí)，發(fā)揮想象模仿自己喜歡的卵生動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)，培養(yǎng)幼兒模仿力與想象力，增加趣味性。）
出示魚(yú)、青蛙和蝴蝶，請(qǐng)幼兒課后與伙伴、家長(zhǎng)探究它們的繁殖方式
兔寶寶教案篇八
1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥(niǎo)頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
導(dǎo)入：
雞媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖饪烧婧醚?，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！?/p>
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，我們看了心里可真開(kāi)心啊，來(lái)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！?/p>
（師幼共同做健身操）。
（1）蛋寶寶不見(jiàn)了。
跳完舞從一個(gè)角落里傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的哭聲。
雞媽媽?zhuān)骸斑?！是誰(shuí)哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗伞！?/p>
“原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽啊。鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)銥槭裁纯薨?？?/p>
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸拔易呗纷叩锰?，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦啊？”
雞媽媽?zhuān)骸傍B(niǎo)媽媽?zhuān)鷦e著急。寶寶們，我們一起去幫鳥(niǎo)媽媽找蛋好嗎？”
雞媽媽?zhuān)骸拔覀円黄饋?lái)找找看，咦，這邊沒(méi)有，咦，這邊也沒(méi)有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來(lái)裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
雞媽媽?zhuān)骸昂昧耍瑢殞殏?，我們快去把蛋寶寶送給雞媽媽吧！”
“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)覀儙湍阏一亓说皩殞?，給你?！?/p>
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸爸x謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽?zhuān)骸昂冒?，可你的家在什么地方啊？?/p>
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸拔业募以谝粋€(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過(guò)一條小路，然后經(jīng)過(guò)一片小池塘就到了。”
雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏?，那我們就?qǐng)鳥(niǎo)媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的。”
（鳥(niǎo)媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）。
雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏?，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄?！?/p>
雞媽媽?zhuān)骸昂⒆觽兛烧婺芨?，幫鳥(niǎo)媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來(lái)的路。和鳥(niǎo)媽媽再見(jiàn)”
（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）。
雞媽媽?zhuān)骸皝?lái)，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”
（雞媽媽帶著孩子們離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）。
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我的'落腳點(diǎn)比較低，整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)“走”字上，從“雞寶寶”們四散尋找蛋開(kāi)始，層層遞進(jìn)，在送蛋過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)草地（小腳?。?，走過(guò)池塘（荷葉墊子），然后才到達(dá)目的地，在這一過(guò)程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著老師的過(guò)程一步步帶動(dòng)的，沒(méi)有任何幼兒游離在活動(dòng)之外，這是這節(jié)課的成功之處，不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過(guò)程中增加一些障礙物，以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)！
兔寶寶教案篇九
小班區(qū)角活動(dòng)《雞寶寶不哭》。
1、通過(guò)情景表演讓幼兒萌發(fā)對(duì)雞寶寶的愛(ài)憐之情，愿意保護(hù)、照顧雞寶寶。
2、學(xué)習(xí)用白乳膠沾毛線須的方法給雞寶寶“穿衣服”。
讓幼兒萌發(fā)對(duì)雞寶寶的愛(ài)憐之情，愿意保護(hù)、照顧雞寶寶。
學(xué)習(xí)用白乳膠沾毛線須的方法給雞寶寶“穿衣服”。
1、布娃娃人手一個(gè)，《搖籃曲》音樂(lè)
2、白乳膠、毛線須、棉簽、剪好的小雞形狀的卡片人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，哄娃娃睡覺(jué)。
（1）小朋友們，你們懷中的娃娃可愛(ài)嗎？讓我們來(lái)當(dāng)她的爸爸媽媽好嘛？娃娃要睡覺(jué)了，我們來(lái)哄她睡覺(jué)好嗎？（播放《搖籃曲》音樂(lè)，隨音樂(lè)一起哄娃娃睡覺(jué)）
（2）輕輕地把娃娃放回娃娃家中睡覺(jué)。
2、出示可憐的雞寶寶。
（1）咦，噓！寶貝們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭？……
（2）悄悄拿出雞寶寶卡片“嗯……嗯……嗯……你們的娃娃有人抱，可憐我雞寶寶沒(méi)人要，天氣越來(lái)越冷了，大家都穿上了厚衣服，可是我身上卻光禿禿的，我沒(méi)有爸爸，也沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)人給我穿衣服，我好冷……好冷……”
3、教師演示“穿衣服”的`方法。
先用棉簽把雞寶寶造型的卡紙片上涂滿(mǎn)白乳膠，再沾上毛線須，就可以了（提醒幼兒，毛線須一定要沾滿(mǎn)呦，要不然沾不到的地方，雞寶寶會(huì)晾著的）。
4、幼兒操作，給雞寶寶穿衣服，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒完成作品，在《搖籃曲》音樂(lè)聲中哄雞寶寶睡覺(jué)，最后把雞寶寶送回老師的大籃子里睡覺(jué)，活動(dòng)自然結(jié)束。
兔寶寶教案篇十
喜歡參與集體活動(dòng)，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè)，生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。
環(huán)節(jié)任務(wù)
操作要點(diǎn)
集中注意
激發(fā)情感
1、 教師出示ji媽媽的圖片，問(wèn)：小朋友，這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?
2、 今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了，怎么辦?
3、 我們幫她們找找吧!
1、 找尋ji蛋
教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)
3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?
3、 我們要多吃ji蛋，ji蛋營(yíng)養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
1、根據(jù)主題《我們愛(ài)吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類(lèi)這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō);找一找;看一看;嘗一嘗來(lái)豐富活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
兔寶寶教案篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知糖寶寶的特征，并按不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴進(jìn)行交流。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
一、說(shuō)糖今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么？這些糖它們一樣嗎？有哪些地方不一樣？（顏色，大小，形狀，軟硬）小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，糖寶寶呀穿著五顏六色的衣服，而且有大，有小，形狀不同，軟硬也不同。
二、分糖老師在后面桌子上了許多糖，想請(qǐng)你們幫我分一分，把一樣的放在一起。（教師巡回指導(dǎo)）。你是怎么分的？想一想，給你分的糖寶寶取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?。ɑ氐阶簧线M(jìn)行小結(jié)）小結(jié)：剛才我看到有些孩子是按糖的形狀分的，有些是按軟硬分的，也有的是按大小分的。真能干。
三、吃糖這么多的糖寶寶，老師真想吃一顆，你們想不想嘗一嘗，糖寶寶是什么味道的呢？（把糖切的小點(diǎn)分給孩子們，幼兒人手一顆），你說(shuō)，你吃的糖寶寶是什么味道的？你的呢？還有誰(shuí)的不一樣。
小結(jié)：原來(lái)糖寶寶有各種各樣的味道。
小結(jié)：糖寶寶雖然好吃，但我們不能多吃，吃多了會(huì)牙疼，還會(huì)長(zhǎng)蛀牙。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
兔寶寶教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
2、會(huì)念兒歌《糖寶寶》。
3、知道要保護(hù)牙齒，不能吃太多糖。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
幼兒自帶幾顆糖果。
一、念兒歌引出話題。
1、教師念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
2、教師請(qǐng)小朋友們猜猜兒歌說(shuō)的是誰(shuí)。幼兒自由發(fā)言。
3、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)吃顆奶糖，讓大家現(xiàn)場(chǎng)感受糖寶寶變小的過(guò)程。
二、糖果點(diǎn)點(diǎn)名。
1、教師：你帶的是什么糖?你能介紹一下你所帶的.糖嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出糖果的名稱(chēng)，比如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖，奶糖，水果糖等。
2、教師：你的糖是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒從軟硬、顏色、形狀、包裝等上面進(jìn)行比較。
三、糖果嘗一嘗。
1、嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)。
3、教師和幼兒一起念兒歌《糖寶寶》。
“花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小?！?/p>
在區(qū)角活動(dòng)中提供橡皮泥和彩紙，讓幼兒自制糖果。
兔寶寶教案篇十三
1、能夠與同伴一起快樂(lè)參加活動(dòng)。
2、通過(guò)觀察、比較區(qū)別星星的大小、形狀不同。
3、能找出大小、形狀相同的星星并擺好。
1、毛絨玩具小雞一只，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、布制星星若干，藍(lán)色小板一塊，大小不同的星星（卡紙做的）八個(gè)。
3、音樂(lè)帶兩盤(pán)（小星星和輕柔的鋼琴曲）。
4、游戲材料，氣球八個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
幼兒同老師一起做手指操《五個(gè)手指》和《爸爸、媽媽瞧》，集中幼兒注意力。
出示毛絨玩具小雞，講故事《小雞看星星》，引起幼兒對(duì)星星的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友誰(shuí)來(lái)了？與小雞問(wèn)候一下，聽(tīng)一聽(tīng)小雞最喜歡干什么？
2、游戲《比一比》??
小朋友們猜一猜，小雞給我們帶來(lái)了什么禮物？
出示大小相同的兩個(gè)星星作比較，引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸找出不同之處？
引導(dǎo)幼兒對(duì)四個(gè)大小不同的星星進(jìn)行比較?？偨Y(jié)出除了形狀的不同，還有大小的不同。
請(qǐng)幼兒操作，和老師一起找一找，并擺放好。
3、游戲《我?guī)托切钦遗笥选?。讓幼兒操作材料，找出形狀和大小相同的星星做朋友?/p>
引導(dǎo)語(yǔ)：
1、小朋友聽(tīng)好小雞的要求，模樣長(zhǎng)的一樣的星星才能做朋友，模樣長(zhǎng)得不一樣不能做朋友。找到后要擺放整齊。
出示兩張不同擺法的圖片，讓幼兒看一看，給星星找的朋友對(duì)不對(duì)。
4、小朋友友和星星一起來(lái)跳個(gè)舞，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：
朋友都很棒，幫星星找到朋友，來(lái)我們一起跳個(gè)舞，放松一下。
小雞非常感謝小朋友，要送氣球給小朋友。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
兔寶寶教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)本次撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。在《撕紙活動(dòng)：雞媽媽的蛋》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)重復(fù)撕紙、粘貼的過(guò)程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此，我設(shè)計(jì)了撕貼“送蛋”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2、激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、
1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔）。
重、難點(diǎn)：
初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示母雞圖片。（播放課件）
師：看看草地上來(lái)了誰(shuí)？
師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧?。ㄓ祝耗鸽u媽媽你好）
師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情，要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹土ǎ?/p>
師：你們猜猜看雞媽媽會(huì)拿什么來(lái)招呼我們呢？(幼兒自由講述)
師：原來(lái)，雞媽媽想拿雞蛋來(lái)招呼我們呢！
師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開(kāi)雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒(méi)有了呢？
師：母雞媽媽準(zhǔn)備招呼我們的蛋寶寶都不見(jiàn)了，怎么辦呀？
師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看?。◣熯呑稣译u蛋狀，邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？” ）
兔寶寶教案篇十五
1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。
2、感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動(dòng)中。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè)，1——10數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個(gè)，貼上1——10數(shù)字。
一、觀察比較。
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序。
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個(gè)瓶子？
2、二次有規(guī)律的排序。
你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的。
3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“v”字形。
1、請(qǐng)幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。
2、請(qǐng)幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子。
1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。
2、幼兒操作，按數(shù)取物。
3、驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類(lèi)。
請(qǐng)幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的.作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
兔寶寶教案篇十六
探索性活動(dòng)是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開(kāi)發(fā)性活動(dòng)，積極有效的師生互動(dòng)能不斷地激發(fā)幼兒的探索欲望，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的理解和判斷往往比較局限，而教師此時(shí)就是他們的引導(dǎo)者、聆聽(tīng)者、推動(dòng)者。在幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)即區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)我班幼兒在操作區(qū)探索“喂食”這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)放入瓶中的各種大小不同的豆與瓶壁碰撞時(shí)發(fā)出的不同聲音這一現(xiàn)象很感興趣。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒利用各種感官來(lái)感知：不同的東西在同一容器內(nèi)會(huì)發(fā)出不同的聲音;相同的東西由于數(shù)量不同在同一容器內(nèi)也會(huì)發(fā)出不同的聲音這一現(xiàn)象，以激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索事物現(xiàn)象與規(guī)律的愿望，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“會(huì)唱歌的瓶寶寶”這一活動(dòng)，以滿(mǎn)足幼兒的探索需求。
二、學(xué)習(xí)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
目標(biāo)：
1.感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
2.了解幾種常見(jiàn)食物的外形特征及人們食用它的益處。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。
材料：
1.瓶子每人一個(gè)(內(nèi)裝米、黃豆、紅棗)。
2.透明瓶一個(gè)糖若干沙子、小石頭、小木塊。
3.音樂(lè)伴奏帶錄音機(jī)。
過(guò)程：激發(fā)興趣——操作體驗(yàn)——延伸活動(dòng)。
(一)激發(fā)興趣。
1、教師放音樂(lè)，合著音樂(lè)搖瓶子。問(wèn)：瓶寶寶在干什么?
2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌(幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意選擇一瓶搖動(dòng)，聽(tīng)聲音)。
3、你們的瓶寶寶怎么會(huì)有聲音的?
4、教師搖幾個(gè)瓶，問(wèn)：怎么聲音是不一樣的?(幼兒講述)。
(二)操作體驗(yàn)。
2、打開(kāi)瓶蓋看看里面是什么?(幼兒說(shuō)一食物名，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)此物的外形特征及人們食用它的益處)。
3、幼兒交換瓶搖動(dòng)，聽(tīng)辨不同物體發(fā)出的不同聲音(幼兒模仿)。
4、還有什么東西裝在瓶中它也會(huì)發(fā)出聲音的?是什么聲音?
5、教師出示包裝好的糖果瓶，教師搖動(dòng)，問(wèn)：你們猜猜里面是什么?(請(qǐng)一幼兒用摸、聞的方法猜)。
6、教師拿去包裝紙，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎?(多吃糖好嗎)。
(教師分糖給幼兒吃)。
(三)延伸活動(dòng)。
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒(méi)有聲音的?
兔寶寶教案篇十七
1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類(lèi)擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤(pán)、方形糖盤(pán)各一個(gè)。
一、引入。
1、師：你吃過(guò)糖嗎？（幼：吃過(guò)）嗯、那你吃過(guò)什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）2、師：今天老師帶來(lái)了很多糖寶寶，來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)他們嗎二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、（點(diǎn)出ppt）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。
看好哦，這里面有許多許多的糖果寶寶，看誰(shuí)先叫出它的名字哦。
（一邊點(diǎn)ppt一邊說(shuō)）。
2、（出示糖果）師：那么多的糖果寶寶啊，今天都到我們這里來(lái)了，哈哈，我都喜歡，你呢。
師：那么多糖果寶寶都來(lái)了。哎呀！可是他們說(shuō)?。?哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰(shuí)來(lái)幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰(shuí)來(lái)幫忙呀。"師：你愿意幫助他嗎？（愿意）謝謝你哦！
（二）教師示范把寶寶送回家。
1、（點(diǎn)ppt）師：怎么回家呢？一個(gè)圓圓的家，一個(gè)方方的家，你們覺(jué)得圓圓的家里可能住著誰(shuí)？方方的家里又該住著誰(shuí)？（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住著誰(shuí)？方方的房子也不知道住著誰(shuí)！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)幫幫你）哦，你來(lái)幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎么回家啊！
2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，??？不對(duì)?。?/p>
那你來(lái)說(shuō)！哦，我們一起來(lái)說(shuō)。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。）。
（三）幼兒動(dòng)手操作。
1、師：送它回去的時(shí)候，要說(shuō)圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
（幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。）。
2、評(píng)價(jià)師：糖果寶寶，你有沒(méi)有別人的家里去哦？（檢查有沒(méi)有放錯(cuò)）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。
師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說(shuō)什么？不用謝！這是我應(yīng)該做的。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬。
（1）、（提要求）師：對(duì)了，太好了，我們都找到家了，原來(lái)糖果寶寶也有家的。
（出示布袋）就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說(shuō)哦，
一、不能用眼睛看哦；
二、只能用手去摸哦。
（2）、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點(diǎn)，什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
（幼：這個(gè)多、那個(gè)多）為什么？可能這個(gè)多，可能那個(gè)多。
好的，我請(qǐng)你們來(lái)摸一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒摸摸）師：你們覺(jué)得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn)，哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)？（幼：紅色的多，藍(lán)色的少）。
2、判斷糖果的軟硬。
（1）、師：是嗎？！我來(lái)摸一下，真的哦，有點(diǎn)猜對(duì)了哦。
師：哦，請(qǐng)你來(lái)。（幼兒上來(lái)摸）摸上去有什么感覺(jué)？
（2）、（拿出來(lái)）師：我來(lái)看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。
師：1個(gè)和3個(gè)摸出來(lái)了，還有什么不一樣呢？只有神氣的小朋友才能和糖果寶寶做好朋友的。
師：你覺(jué)得怎么樣？你呢？（2人）幼：軟軟的，硬硬的。
（3）、小結(jié)：
師：一邊是1個(gè)，一邊是3個(gè)；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識(shí)形狀。
（1）提活動(dòng)要求師：好多糖果寶寶啊，老師請(qǐng)你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。
（出示糖果屋）這個(gè)糖果屋說(shuō)："我要請(qǐng)你們吃糖，請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽說(shuō)不能多吃要蛀牙的。
師：吃幾顆糖??？（一顆）怎么才能吃到呢！糖果屋說(shuō)請(qǐng)你到這里來(lái)摸一顆糖果，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？！
（2）幼兒操作師：好，聽(tīng)清楚，摸一顆軟軟的糖?。ㄕ?qǐng)幼兒上來(lái)摸）師：好的，這次摸一顆這個(gè)樣子的糖，什么形狀？（幼：圓）師：終于找到了。這次找個(gè)長(zhǎng)得像皮球，長(zhǎng)得像太陽(yáng)的糖果，圓圓的，硬硬的（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友）。
四、活動(dòng)結(jié)束，退場(chǎng)師：好，你的是什么樣的？你的呢？還有的小朋友沒(méi)拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好??？！
兔寶寶教案篇十八
《綱要》中健康領(lǐng)域銘文指出：要求幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時(shí)間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。由于部分孩子不愛(ài)洗腳，班中就會(huì)有很難聞的臭味。選擇本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，改變現(xiàn)狀，又滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需要。同時(shí)還能使幼兒了解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動(dòng)講衛(wèi)生。從此解決了一個(gè)令媽媽頭痛的大難題。
根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的好處，從根本上使幼兒正確認(rèn)識(shí)講衛(wèi)生的重要作用。
1、通過(guò)欣賞兒歌，使幼兒認(rèn)識(shí)的洗腳的好處與壞處。
2、通過(guò)玩兒游戲，感受和體驗(yàn)自己洗腳丫的樂(lè)趣。
1、向家長(zhǎng)調(diào)查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動(dòng)洗腳嗎？您的孩子一周洗幾次腳？
2、課件、溫?zé)崴杳咳艘粋€(gè)、毛巾每人一條。
（一）看課件，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新朋友，可他現(xiàn)在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧?。凑n件，先不放聲音）。
（1）你們猜猜小寶寶遇到什么麻煩了？（他的'鞋丟了，他的頭發(fā)被小鳥(niǎo)住了）。
（2）為什么他會(huì)遇到這樣的麻煩？（他太臟了，不愛(ài)洗腳）。
2、你們聽(tīng)聽(tīng)小寶寶自己怎么說(shuō)的。（再次看課件，放聲音）。
（1）小朋友們，你們想想小寶寶的麻煩怎樣解決的？（他講衛(wèi)生了，也愛(ài)洗腳了）。
（2）你們知道常洗腳有什么好處嗎？（愛(ài)長(zhǎng)個(gè)子，蚊子不咬，睡眠好）。
（3）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛(ài)生?。?/p>
3、你們今后打算怎么做？（天天洗腳，常洗澡）。
（二）提問(wèn)：我們來(lái)用自己的小腳丫玩?zhèn)€小游戲好嗎？
1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？（2）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小腳夾球比賽（用腳趾把地上的小球夾到籃子里，比比誰(shuí)的多。）。
3、師小結(jié)：
小朋友的小腳可真有本領(lǐng)，把地上的球球全都收起來(lái)了，你們的小腳丫現(xiàn)在有什么感覺(jué)呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了）。
不錯(cuò)的。
（三）比賽洗腳。
1、比比誰(shuí)的小腳洗的干凈。（注意：水溫適宜）。
2、交流洗腳后的感受。（舒服，輕松）。
（四）延伸。
繼續(xù)向家長(zhǎng)調(diào)查課后幼兒的洗腳狀況。
自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛(ài)洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經(jīng)過(guò)調(diào)查：春天我們班幼兒自己天天愛(ài)洗腳的占全班總?cè)藬?shù)的45%，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)要求洗腳的占33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個(gè)冬天不洗澡?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)調(diào)查有89%的幼兒每天主動(dòng)洗腳洗澡，變成了講衛(wèi)生的好寶寶。
孩子們做的可開(kāi)心了。
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