教案的編寫需要教師對所教授的知識有深入的理解和把握,能夠合理安排課堂時間和教學(xué)方法。在編寫教案時,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,注重課堂教學(xué)的綜合評價。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教案范例,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力。
中班繪本教案篇一
1、會仔細觀察畫面,從動物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對話,掌握詞語:聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化,體驗閱讀的樂趣。
多媒體課件。
一、出示圖書封面,導(dǎo)入圖書
1、師:小朋友,你們喜歡笑嗎?什么時候會開心地笑呢?你笑的時候媽媽開心嗎?
2、師:這是一本書的封面,有趣嗎?讀一本書就要從書的封面讀起,從封面上我們可以知道書的名字,誰認識這幾個字?指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式,掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師:(看圖)負鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動作,學(xué)說“聞來聞去”,小負鼠呢?
4、師:負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢?我們接著看書。
三、閱讀故事,感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮
2、師:(講述故事)為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢?(負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀)
3、裘裘媽媽開始教小負鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,他們開始了第一次的學(xué)習(xí)?通過出示重復(fù)的圖片,引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?!?/p>
4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽,體驗與裘裘游戲的樂趣,在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。
四、講述故事的后半段,體驗裘裘面對大熊時的本能。
1、 師:裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個外面是什么地方呢?那會發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹背后的大熊)。
2、師:負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí),發(fā)生了什么故事?
3、師:大熊做了哪些動作?誰能連起來說一說?大熊做了哪3個動作啊?
4、師:可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒有笑?他閉著眼睛一動也不動,有沒有學(xué)會裝死?原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候,裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
5、師:你們想不想來玩一個游戲,也來做一只小負鼠,我來做一只可怕的大熊,再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦,大熊來啦??磥?,咱們沒有小負鼠可以吃了,我們走吧。大熊走啦。
小結(jié):裘裘在和媽媽練習(xí)的時候,他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng),那是因為是媽媽在和它一起,媽媽再怎么兇也是媽媽,是永遠不會傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險的時候,裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng),這就是動物的本能。
五、活動延伸
中班繪本教案篇二
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到時,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了,幼兒園中班清明節(jié)活動策劃。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動,目的是讓幼兒通過制作清明果,了解清明的習(xí)俗;通過親子游戲了解春天是播種的好時節(jié),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,從而充分感受春景的美好。
制作青果,感受春天。
1、了解清明節(jié)的來歷習(xí)俗,感受清明節(jié)的氛圍。
2、了解春天是播種的好季節(jié),充分感受春天的美好。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
1、策劃組組長:
會長成員:
組織委員、宣傳部長
會務(wù)組組長:
財務(wù)部長成員:
吳老師、中班段各班阿姨職責(zé):
2、做好各類物資的準備和管理工作;對制作清明果、運動會現(xiàn)場進行布置。
3、游戲組組長:金愛娜成員:吳老師、劉老師、金老師、邵老師職責(zé):
按規(guī)程要求接受運動員報名;組織好游戲項目,規(guī)劃方案《幼兒園中班清明節(jié)活動策劃》。
4、農(nóng)具展覽組組長:朱老師成員:中班段各班老師
5、宣傳組組長:宣傳部長成員:
中班段家委會委員4個負責(zé)攝影。
6、安全組組長:
安全部長組員:
中班段各班園級家長委員
擬定于4月2日上午8:40在幼兒園大操場進行
8:00—8:30幼兒入園,8:30—8:40到操場集中。園長講話會長講話親子操:
減肥操9:00—9:50制作清明果
1、制作前各自去班里洗手。
制作清明果要求:
美觀、有創(chuàng)意。
3、制作清明果30分鐘。
4、休息10分鐘10:00—10:40親子游戲項目春耕規(guī)則:
以班級為單位開展的接力賽,每班以家庭為單位分為兩組,一組在起點,一組在終點。家長和幼兒分別當(dāng)大牛、小牛,各自手持跳跳袋、羊角球,一對大牛、小牛從起點一起跳至終點處,將游戲道具傳給第二個家庭,來回依次進行,哪個班先跳完哪個班為勝。運糧食規(guī)則:
以班級為單位,兩個家庭為一組,1號、2號家長運用籮筐把1號的孩子運到對面,然后把對面2號家庭的孩子運回來;再將籮筐傳給3號、4號的家庭,然后3號4號的家長又把3號的孩子運到對面,把對面4號家庭的孩子運回來,依次進行,先完成的班級為勝。10:5011:30品嘗青明馃、家長吃青明馃比賽。
1、每班選出4名家長進行吃清明果比賽。
每輪4人,共4輪。
3、規(guī)則:每人吃5個,最先吃完的為勝。11:30結(jié)束活動,下午請各位家長自行帶孩子到烈士陵園掃墓。
1、每人自帶制作青明馃的材料
2、由于活動需要,能在農(nóng)村借到手推車、蓑衣、耙等農(nóng)具的家長請下周一交給班級老師。
3、為了方便活動,請孩子和家長當(dāng)天穿運動鞋,家長負責(zé)孩子的安全。
4、一如既往,做好文明榜樣,保持場內(nèi)清潔,做到文明觀眾,遵守良游戲秩序。
中班繪本教案篇三
1.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編簡單的故事,并用繪畫的形式表達自己的.想法。
2.嘗試制作圖畫書,并享受制作和合作的樂趣。
1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。
2、經(jīng)驗準備:會畫熊的基本形狀。
(一)、講故事。
1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》,初步理解故事內(nèi)容。
提問:你覺得神奇是什么意思?故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的?
2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。
總結(jié)神奇的意思。
3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。
(二)、說故事。
師幼簡單回憶故事內(nèi)容,并出示繪本最后兩頁,引發(fā)幼兒遐想。
師:故事中,棕熊想干什么?
師:最后它當(dāng)上爸爸了嗎?
(三)、畫故事。
幼兒用繪畫的形式表達自己的想法,編寫自己的圖畫故事。(一人六張紙)。
教師幫助幼兒制作完成圖畫書,并以小組形式討論各圖畫書的書名。
3、展示故事。
把小書展示在繪本區(qū)域,讓幼兒共同欣賞、閱讀。
中班繪本教案篇四
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動,并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
多媒體課件繪本"我永遠愛你"。
二、分段欣賞故事,幼兒大膽猜測講述。
1、ppt出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐,結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗,小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢?
2、ppt出示圖片,讓幼兒大膽猜測,感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事,引出媽媽說:我永遠愛你出示圖4,小熊問媽媽:你還愛我嗎?小朋友們猜猜看,會嗎?媽媽是怎么說的呢?幼兒大膽猜測,自由講述。
那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎?出示圖5,你們看他們在干什么呢?
媽媽說"我永遠愛你,但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。
那我們來看看這張圖,驗證一下媽媽還愛小熊嗎?他們在做什么呢?
小熊雖然犯了錯誤,但是他在幫妹妹洗澡,他還是個乖孩子,所以媽媽還是愛小熊的,媽媽說:我永遠愛你,但是你要負責(zé)給妹妹洗澡。
出示圖片,繼續(xù)講述故事。
對,媽媽說我永遠愛你。小朋友們,你們覺得這個故事美嗎?這本書也有一個很美的名字叫"我永遠愛你"。
三、完整欣賞故事,激發(fā)情感,大膽表達自己對媽媽的愛。
我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。
那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?
四、結(jié)尾。
今天車老師把這本書帶來了,里面還有熊妹妹,熊奶奶,小朋友們想看嗎?那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
中班繪本教案篇五
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動的畫面所吸引,在組織幼兒閱讀過程中,水果們的外型特別吸引孩子的眼球,如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造,讓他們設(shè)計水果服裝,一定會有精彩的表現(xiàn),于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動就閃亮登場了。
1.樂于和教師一起仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計操作。
白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。
一、激發(fā)興趣、引入情境。(指導(dǎo)策略:視聽結(jié)合,以直觀吸引幼兒有意注意)
教師出示一盤水果,問:這是什么呀?都有什么水果?
二、發(fā)揮想象,交流討論各自的想法。(指導(dǎo)策略:語言在前,以簡練影響幼兒繪畫過程)
師:你準備怎樣打扮自己,你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié): 小朋友都知道了自己所扮水果的特征,讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧,我們一起開工嘍!
三、動手操作,體驗創(chuàng)作的快樂。(指導(dǎo)策略:材料提供,以巧妙降低幼兒繪畫負荷)
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師:老師給自己設(shè)計了一件菠蘿衣服,你為自己設(shè)計的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作,用剪刀將設(shè)計好的紙變成一件衣服。
幼兒操作,提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計,集體點評。
師:你看出這里有哪些水果服裝了,是什么水果?
四、伴著音樂的旋律,我們穿上服裝一起跑呀跑。(指導(dǎo)策略:音樂烘托,以氛圍感染幼兒情緒體驗)
中班繪本教案篇六
活動目標(biāo):
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”
3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。
活動準備:
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
活動過程:
一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動。
師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、認識書的封面、封底,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容。
1、引發(fā)討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?
小結(jié):生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容,幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
師:現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)。
接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?
五、活動結(jié)束。
今天我們認識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩!
中班繪本教案篇七
1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書,教師講故事,讓幼兒了解故事情節(jié)。
2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。
3、了解蟬的成長變化,感受動物世界的神奇和有趣。
(1)活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、出示圖畫書,指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
二、看圖畫書,講述故事。
(一)糖球兒是怎么脫離危險的?回到地面它想干什么?這說明它是怎么的一只貓?
(二)這時它遇到了誰?它是怎么說的、又是怎么做的?它做的對嗎?為什么?
(三)糖球兒爬上樹撞到了誰?它是怎么說的?這回它做對了嗎?
(四)爬樹比賽時,糖球兒又遇到了哪些蟲蟲?它們是益蟲還是害蟲?
(六)你覺得蟬說的轟炸機是誰?
(七)糖球兒遇到的石頭是誰?這時發(fā)生了什么事?
三、交流讀書感受。
1、學(xué)了這個故事,你認識了哪些蟲蟲?它們是益蟲還是害蟲?
2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應(yīng)該怎么改正?它又有什么優(yōu)點呢?
學(xué)習(xí)了這個故事我們認識了很多昆蟲,還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉,說“對不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本教案篇八
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物??墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1.初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。
2.大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。
3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑,猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測。
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀,驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本,驗證自己的猜測內(nèi)容。
師:請你仔細閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀,進一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流,討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?
整個教學(xué)活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場,這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯覺,再讓你在思維定勢的路上越走越遠,最后戛然而止,來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本,孩子們在教學(xué)活動中興趣也很高。
中班繪本教案篇九
1.在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的'情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。
在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。
1.觀察圖片,導(dǎo)入活動。
2.欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。
(2)觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。
1.觀察畫面,感受小動物的前后情緒變化。
2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?
(3)請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。
二、通過排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料,幼兒自主選擇進行排序游戲。
2.師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的......
中班繪本教案篇十
仔細觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
繪本《鳥窩》ppt或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達)
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個人。當(dāng)你一個人在家的時候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對好朋友,互相關(guān)心、互相愛護。可是,有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進來了,他會和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時老奶奶在的時候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。
中班繪本教案篇十一
1、能自己閱讀故事,初步了解故事的主要內(nèi)容。
2、感知故事中母子之間的感情。
幼兒圖書、頭飾、大字卡。
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣。
小結(jié):每個小朋友都很愛自己的媽媽,都能說出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾:有一只可愛的熊寶寶,它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,他們是怎樣玩的呢?我們一起來看看書里是怎樣說的。
二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
小結(jié):你們真聰明,小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組,共同閱讀,可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中,與他們一起討論。
小結(jié):故事中表達了媽媽對寶寶每一次的愛,所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流——說說故事中的話。
1、請幼兒試著講述自己看到的故事,也可以讓幼兒給故事取個名字。2、請有不同見解的幼兒也來發(fā)表自己的觀點,大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié),引導(dǎo)幼兒說出故事中的語言。
四、游戲活動。
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中,讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾,看誰最先找到。
2、小結(jié)游戲感受,并從中體驗到快樂。
小結(jié):寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。
中班繪本教案篇十二
1.能仔細傾聽,大膽表述,理解故事的內(nèi)容。
2.初步了解飛行的知識,激發(fā)幼兒探索的欲望。
白板課件,電腦。
(一)談話導(dǎo)入,認識主人公。
1.教師談話,引出繪本中的主人公卡勒。
師:“小朋友們,你們想飛嗎?”
師:“有只叫卡勒的小兔子它也想飛,我們來聽聽它的故事吧!”
(二)分段欣賞故事,感知卡勒探索飛行的過程。
1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問題。
師出示故事片段一,引導(dǎo)幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么?”
師:“兔子會不會飛呢?讓我們繼續(xù)欣賞故事!”
2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。
師出示故事片段二,引導(dǎo)幼兒根據(jù)問題“。
“他們用了哪些東西進行了研究呢?”聆聽故事。
師根據(jù)幼兒回答出示答案,并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。
師:“它飛起來了嗎?”
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動翅膀和跳躍的動作,感受探索的快樂。
師分段講述故事片段三。
(1)流線型的身體。
師:薏米的身體是什么樣的呢?(流線型是前圓后尖,表面光滑,略像水滴的形狀。)。
(2)翅膀。
師:“他們在做什么,我們也跟著一起來做一做吧!”
師帶領(lǐng)幼兒一起體驗。
師:“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎?”
師:“誰發(fā)現(xiàn)了翅膀的問題?這可是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢!我們表揚他一下?!?/p>
師:“卡勒還把耳朵也動了起來,結(jié)果怎么樣?”
師:“他們沒有翅膀是怎么做的呢?”
小結(jié)。
師:“實驗要開始了,薏米是怎么飛起來的呢?
師:“他們飛起來了嗎?為什么?”
老師小結(jié):他們跳的都很好,但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。
4.繼續(xù)欣賞,提問做飛機用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油,一起體驗成功的喜悅。
師:“唉!實驗失敗了,卡勒和他的伙伴們會放棄嗎?我們來看一看?!?/p>
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事。提問:“他們的新方法是什么呀?需要用到什么東西呢?”
師:“我們一起給他們加油吧!他們成功了嗎?”
5.老師小結(jié),了解兔子自己不能飛起來,但可以乘坐飛機飛起來。
(三)完整欣賞故事。(錄音)。
(四)知識拓展。
師:“兔子還可以乘坐什么飛起來,我們一起來欣賞一下?!?/p>
(五)活動延伸。
1.繼續(xù)欣賞,感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。
2.引導(dǎo)幼兒說說卡勒的新問題,并提議與卡勒一起新的探索。
中班繪本教案篇十三
1、把握各種動物的主要特征及其動作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系,認識符號:說話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點。
大圖書一本,小圖書人手一本。
1、引疑激趣。
(出示大圖書封面)。
師:小朋友,這是書的哪里?幼:這是書的封面。
師:哪個小朋友可以告訴我,你看到誰了?幼:我看到小魚。
師:有幾條?幼:有兩條。
師:這兩條魚一樣大嗎?幼:不一樣,一條大一條小。
師:這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看,小魚和魚媽媽在干什么?
幼:它們在吹泡泡。
師:小朋友看看,小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪里不一樣?
幼:魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼:小魚的泡泡里有個問號。幼:小魚的泡泡有個尖尖。
師:還記得問號是什么意思嗎?幼:表示有問題。
師:誰有問題?幼:是小魚有問題。
師:尖尖正好對著小魚,也就是說尖尖對著誰就是誰有問題,對嗎?
師:那么,小魚究竟要問媽媽什么問題呢?請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀,分析理解大圖書。
師:小朋友們看得真仔細,現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼:這是書的封面。
這是書的`目錄。
畫面上有:小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我,它們是誰?
幼:小鳥和鳥媽媽。
師:小鳥看到了什么?
幼:小鴨和鴨媽媽。
師:小鴨和鴨媽媽在干什么?
幼:小鴨和鴨媽媽在玩水。
師:小鳥能玩水嗎?
幼:小鳥不能玩水。幼:它會被水淹死的。
師:可是,小鳥看到小鴨玩水,它心里會是怎么想的呢?
幼:小鳥也想玩水。
師:那么小鳥會問媽媽什么問題呢?
幼:媽媽、媽媽,為什么我不能玩水呢?
師:我們一起把小鳥的問題再說一遍?!靶▲B問媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣?”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時,請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗來猜測泡泡中的內(nèi)容。
師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?
幼:沒有。
師:哎呀呀!媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?
幼:不知道。
師:小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物,它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:因為每種動物都不同,它們都有各自的優(yōu)點,就像我們每個小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來,我們從左到右,一頁一頁翻看,一邊看一邊說。
中班繪本教案篇十四
媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人,是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子?!段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容,生動的畫面,簡單純樸的語言,精心設(shè)計的排比句式,急盡夸張的超現(xiàn)實主義手法,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔,孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動,帶孩子走進繪本,在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我,我也愛媽媽。
1、仔細觀察圖片,理解畫面所表達的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解,感受母愛的溫暖。
活動重點:能仔細觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗,大膽講述。
活動難點:理解畫面所表達的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。
1、出示圖1:(“愛心和花朵”圖案),說說自己的感受。
這是一塊花布,你看了感覺怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢?
2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽?
這是一位小朋友的媽媽,她看上去會是一個怎么樣的媽媽?
中班繪本教案篇十五
1、仔細觀察畫面,大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來,知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
1.你們知道什么是年嗎?
2.(出示圖一)這就是年,看看它長成什么樣子?看到它你有什么感覺?
3.每到寒冬里最冷的那一天,年啊就會從山上跑下來,張開血盆大口,把孤獨的人們吃掉!
4.你們知道什么是孤獨嗎?孤獨就是一個人,沒有朋友和家人在身邊。
1.你們愿意就這么被年吃掉嗎?誰知道怎么趕走年?(幼兒運用已有經(jīng)驗講述)。
2.看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。(出示圖片,幼兒一張張講述)。
3.你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法,請你給我們介紹一下。(請幾個幼兒講述)。
4.年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人(滲透過年大家都要返家團圓的習(xí)俗)。
5.這么多的辦法,年真的被我們嚇走了,不敢吃人了。
2.如果是你,這時候你會怎么辦?看看圖中的小朋友是怎么做的。(對年說:年,新年好)。
3.(出示年變化圖)于是啊,年有點不好意思了,它的臉越來越紅,越來越紅,變呀變,變成了一個可愛的新年了!
4.看,新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢!你們要和它說什么?
5.接下來,我們再帶著開心的心情,完整的把故事聽一遍吧。
第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動,用年夸張的形式吸引幼兒,但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了,而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說,教師引導(dǎo)少一點,否則像社會課,而且在語言方面需要有所提升,每幅畫講完可以由教師作個,可以用兒歌的形式,順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了,所以在這個活動中提升不是很多,所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動,可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說,了解不同地方有不同的習(xí)俗,但是,過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本教案篇十六
1、觀察細節(jié),理解圖書中所表達的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。
課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
一、導(dǎo)入:每個人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
小結(jié):這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問:火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
(家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)??人裕?/p>
小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
(幼兒表演,鼓勵創(chuàng)編動作和說話的語氣)
教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問:為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。
幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
四、活動延伸:
1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個聽話的孩子。
幼兒:有好吃的留點給爸爸媽媽。
幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
教師小結(jié):如果家庭中每個人都能為家做一些事,這個家庭一定是個幸福的家庭。
五、表演《愛我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛的寶貝,讓我們一起大聲的說:爸爸媽媽,我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
中班繪本教案篇十七
1、仔細觀察畫面,理解圖書內(nèi)容,感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫面內(nèi)容,嘗試學(xué)說語言“連衣裙變成什么花樣了,啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙,漂亮嗎?”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣,感受故事的童趣和好玩。
材料準備:幻燈片,故事圖書人手一本
經(jīng)驗準備:了解草籽、晚霞
重點:觀察和理解圖書內(nèi)容,感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點:學(xué)說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙,漂亮嗎?”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面,引出繪本。
1、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:今天,老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書,請你們看看封面上有什么?
師:小兔在做什么呢?你從哪看出來的?還看到了什么?
師:認識這些字嗎?(我的連衣裙),看來,小兔在做什么呀?
2、引出故事,激發(fā)幼兒興趣
師:那我們一起去看一看吧!
二、幼兒自主閱讀圖書,觀察理解畫面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開始部分
師講述故事至“做好了,做好了,啦啦啦,啦啦啦,我穿上漂亮嗎?”
師:你們覺得這條連衣裙漂亮嗎?這條連衣裙是什么樣子的呢?要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦!請你猜猜看,小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?(花朵)你怎么猜出來的?(可能這是不是畫家給我們的提示呢)你覺得小兔可能去了哪里?那我們來看看是不是呢?哇,這個秘密被你發(fā)現(xiàn)啦!
2、幼兒自主閱讀繪本故事,教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師:現(xiàn)在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情?(自由交流,出示相應(yīng)ppt)
1、師:小兔的連衣裙變了這么多的花樣,你還記得都變成哪些花樣了嗎?我們一起來按順序看一看。(連衣裙變成什么花樣了)
2、學(xué)說句子“啦啦啦,啦啦啦,我穿上什么花樣的'連衣裙,漂亮嗎?
師:小兔說了什么?我們一起來學(xué)它說一說!
師:當(dāng)連衣裙變成雨點花樣時,小兔又會怎么說啊?
四、師幼完整閱讀,用書中語言講述故事。
師:你喜歡小兔的這條連衣裙嗎?讓我們帶著喜歡的心情再打開書,一起再來閱讀這本書吧!
五、鼓勵幼兒想象,創(chuàng)編。
師:新的一天又開始了,你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢?(幼兒自己想象)
師:下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來,好嗎?
中班繪本教案篇十八
1、仔細觀察繪本畫面,體驗尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內(nèi)容,大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置,發(fā)展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲,體驗躲一躲游戲的快樂。
理解故事內(nèi)容,能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂。
3、九宮圖。
1、出示(章魚小香腸)圖片,讓幼兒猜一猜并介紹。
師:今天楊老師請給你們帶來一個故事,你們認識它嗎?幼兒猜一猜?
師:接下來我們一起聽聽這個故事。
二、
師:夜深了,章魚小香腸兄弟準備睡覺了,它們躺在雞蛋卷的枕頭上,旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果,綠綠的西藍花,丸子,還有豆子。它們一起睡覺,一會天亮了,就在這時,發(fā)生了什么?(出示圖片)。
提問:一個小香腸筷子夾住了,被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟?
提問:小香腸哥哥被夾住了會怎么說?
師:小香腸哥哥拼命的掙扎,它不想被吃掉,終于從筷子逃了下來,弟弟在下面喊著“哥哥!哥哥!等等我,把我一起帶走?!彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑,想躲到一個筷子找不到它們的地方。
提問:它們躲到了哪里?為什么?師:章魚小香腸逃到哪兒去了呢?它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。)。
提問:它們的位置在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置)。
提問:筷子準備又追上來了,它們繼續(xù)逃跑,這次它們躲在了哪里?(幼兒仔細觀察說出位置)。
師:筷子很快又要追上來了,它們又得繼續(xù)逃跑,逃到了筷子的上面,它們已經(jīng)跑到累了,但是又不想被吃掉,必須還要跑。
提問:這次躲在了哪里呢?猜一猜。(出示位置圖,幼兒表述清楚位置)。
師:我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好?
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。
四、
師:我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會怎樣?
師:小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里,因為它們的顏色一樣的,接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣,又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里,還躲到了蔬菜盤里,又躲在椅子上面,還躲在了筷子上面,最后躲在餐盤里面。
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