教案可以幫助教師把握教學重點和難點，合理安排教學時間和資源。教案的運用要熟練自如，能夠在教學過程中靈活使用教案。借鑒他人的教案經(jīng)驗可以提升自己的教學水平。
下雨詩教案篇一
嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線以及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線以及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的感受。
錄音雨聲，彩色筆等。
組織教學
1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。
2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。
導入：
1、播放雨聲，問這是什么聲音？
2、播放歌曲，做下雨的動作。
欣賞探究：
分組討論：
說說可用哪些細小的線條或形狀來表現(xiàn)不同的雨？
用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。
欣賞圖片，討論。
我們用什么方法來表現(xiàn)下雨的情景？
學生作業(yè)：
用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。
小結(jié)評價：
作業(yè)展示和評價。
小結(jié)。
下雨詩教案篇二
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
感受大小雨的不同特點難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。
3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節(jié)約用水的標記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的'情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
下雨詩教案篇三
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽著動物間的悄悄話，聽著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會感受到那種快樂生活的多姿多彩。
1、知識與技能。
正確認讀本課十一個生字，會寫八個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：在讀懂課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量，擴充學生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
1、正確認讀本課十一個生字，會寫八個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學會親近自然。
教師：多媒體課件。
學生：預習課文。
依據(jù)以上教材特點、學生特點以及課程標準中“學生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧，設計了以下教學流程：
一、復習舊知，引入新課。
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學習，板書課題。
2、小雨點帶來了生字朋友，復習生字。
二、細讀課文，讀中感悟。
1、教師配樂朗讀課文。學生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂。)。
2、學習一、二自然段。
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)。
(2)課件出示書中描寫雨前天氣的句子，重點體會“躲”字，指導朗讀。
(3)雨前，小動物們都在干什么呢?學生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導學生朗讀螞蟻的悄悄話。
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚：________，________!_______，_______!
(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動物們都在興奮的等待著雨的到來。
3、學習3、4自然段。
(1)不一會兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請學生讀3、4自然段，邊讀邊體會。
(2)學生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學生感受到雨景很美，朗讀描寫雨景美麗的詞語和句子，教師指導朗讀。
(4)學生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點詞語進行體會。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學習第五自然段。
(1)一群快樂的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂嗎?從哪可以體會出孩子的快樂?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說一句話。
5、全班配樂齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結(jié)課文，升華情感。
在雨中，細細聆聽這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫面!
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動的圖片導入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實際體會孩子們的快樂。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來”。
我把興趣引進了課堂，結(jié)合動聽的音樂、生動的圖畫吸引學生的注意;把激勵引進了課堂，和小雨點做朋友，得到小雨點的禮物，充滿童趣的游戲能增進孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣;把生活引進課堂，由課文中的快樂擴展到生活中的快樂，發(fā)展了思維。引導學生模仿句式說一說，培養(yǎng)了說話能力。同時小組間的交流，使學生有機會相互幫助，促進了學生多方位互動。但教師與學生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學氛圍還不夠和諧愉快、生動活潑。
此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點，多次引導學生大膽想象，既培養(yǎng)了學生想象力，又訓練了學生的表達能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設著完整而美好的意境，讓學生始終處在一個快樂的世界里。
讀，是學習語文的方法，讀是一門藝術(shù)，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點上，我把握得還不夠，沒有讓學生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學讀者卻沒有入情入景。在以后的教學中，我要開拓思路，努力尋找適合學生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學生真正愛上讀，主動讀，讓他們在活動中學習、在訓練中能夠有所提高。
下雨詩教案篇四
自從班內(nèi)開展觀察天氣、畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動呢？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本次活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒了解哪些動物有預測天氣的本領(lǐng)。
課件、音樂《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
一、開始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣？（聽廣播、看電視、看報紙等）。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片：
引導幼兒觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，教師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關(guān)知識。并提問：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么？（蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，烏龜公公的背濕了……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。
2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨）
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。（烏龜公公的背濕了，要下雨）
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）
3.讓幼兒說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎？
（孩子們互相討論）
4.重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態(tài)。引導幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動作，全體幼兒一起跟學。
老師說出動物名稱，幼兒學下雨前的動態(tài)。
三、結(jié)束部分
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化？。
下雨詩教案篇五
《下雨了》教學設計 （小學美術(shù)人美版一年級第二冊） 泰寧實?。航燃?一、背景分析 《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分，本課當屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以 及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型 活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
二、設計思路：
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的 生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的?！?在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造 充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充 分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片， 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受， 為接下來的創(chuàng)作打下基礎。 在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設計的提問開拓學生 的思路， 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候， 再進行創(chuàng)作， 從而完成教學目標。
三、 教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察 大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品 德。
2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中 人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物
四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、 友情以及人與自然的關(guān)系。
五、教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
六、教學過程：
1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風雨的聲音 生：下雨的聲音 …… 2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演 師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨） 師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨 點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什 么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上 來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。
（播放雨天的 vcr） 師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？ 生：人們會撐傘 生：人們會穿雨衣 生：人們會穿雨鞋 師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？ 生：有 師：那你們會怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生：用手抱著頭 生：用書包頂著頭…… 師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？ （學生上臺表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景？ 學生上臺表演頂風撐傘的情景 （教師模擬一些下雨的場景） 師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表 演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同 學，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：
同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）
6、走進大自然體驗動物們感受
師：同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好， 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說 生：…… 師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)） 下雨了！ 下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小蟲躲在大樹下， 它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小弟弟快過來， 讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答） 師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
（請四人小組討論一下，你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了） 生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生：畫雨中大街上的情景 生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上…… 生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn) 生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
…… 9、學生作業(yè)：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。
10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）
11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。
下雨詩教案篇六
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗用繪畫表達雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
經(jīng)驗準備：已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗。
課件準備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。
材料準備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片，引導幼兒回憶下雨時的景象
――聽，這是什么聲音？
――你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？
二
播放視頻，鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景
――下小雨時，雨點是怎樣的？
――下大雨時，雨又是什么樣子的？
三
發(fā)放材料，引導幼兒動手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導。
四
展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂趣
――你畫的是什么雨？
――為什么會這樣畫？
下雨詩教案篇七
教學目標：
1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。
教學重難點：
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學過程：
一、看圖說話，導入課題。
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了。
3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預習，掌握學情。
1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。
2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）。
（1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結(jié)字詞與句子朗讀預習情況；
（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；
（3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。
三、創(chuàng)設情境，隨文識字。
（一）探索秘密第一站：看圖說話。
1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。
（2）要點：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。
（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺。
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。
（1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。
（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）。
（二）探索第二站：我能把問句、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了。
小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）。
（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。
（4）師生合作讀。
2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?/p>
（1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）。
（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。
（3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。
（4）男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
（1）同桌互讀。
（2）男生女生分角色讀。
（3）小組里分角色讀。
（4）小組上臺展示讀。
（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。
2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結(jié)構(gòu)、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。
4、請同學在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學生作品。
（四）探索第四站：感知課文內(nèi)容，
1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng)，因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學習內(nèi)容。
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的秘密，下節(jié)課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。
下雨詩教案篇八
1、能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
云朵圖片（上標數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)。
數(shù)學p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）。
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）。
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）。
二、云朵和雨滴。
1、數(shù)與量的對應。
2、出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應的數(shù)字。
三、雨點和水圈。
1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）。
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）。
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈。
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標4個小雨點）。
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）。
（二）雨傘、雨衣來避雨。
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?/p>
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）。
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）。
2、按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）。
六、結(jié)束。
下雨詩教案篇九
1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰啊？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
下雨詩教案篇十
1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。
3、進一步明確有哪些動物有預測天氣的本領(lǐng)。
1、幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)。
2、聲音-夏天的雷雨。
1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。
2、猜謎語導入課題，引起小朋友的學習興趣。
謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)。
1、出示幻燈片：
引導小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，
幼師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，
圖中的.小動物在干什么?
(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)。
那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)。
嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。
要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。
(燕子低飛要下雨)。
要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。
(魚跳水，要下雨)。
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)。
要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。
(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。)。
3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?
(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)。
4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件：請小朋友進一步擴展知識。
重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;。
“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;。
”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?。
螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊?。
5、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態(tài)。引導小朋友在游戲中加深印象。
小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。
讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學。
老師說出動物名稱，小朋友學下雨前的動態(tài)。
6、分角色表演故事。
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?。
1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。
下雨詩教案篇十一
1、 在創(chuàng)作的過程中初步感知三原色，發(fā)現(xiàn)點的變化。
2、 學習正確使用水粉筆的姿勢，利用滴、甩、敲的方式表現(xiàn)不同的雨點效果。
3、 激發(fā)幼兒對繪畫創(chuàng)作的興趣，感知不同的創(chuàng)作方法。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
顏料：紅、黃、藍 水粉筆 色卡紙（淺色系） 《下雨了ppt》
1、 談話引入
“小朋友們一定見過下雨，誰能來說說下雨時雨是什么樣子的？”
2、 觀看ppt，進一步感知雨點的形態(tài)
“看，這些圖片里的雨是什么樣子的？”（感知點、線）
3、 介紹主題
“傳說中是誰管理下雨？今天我們就來做龍神來下雨！”
介紹畫材：水粉、筆、桶、紙、抹布等。
重點介紹顏料：三原色紅、黃、藍。它們是顏色中的魔術(shù)師可以變化出很多不同的顏色。
4、 講解作畫步驟
方法1：“雨是從哪里下下來的？我們的水粉筆就來做云，先把筆沾上顏料。然后垂直在畫紙上，從上向下滴筆上的顏料，注意筆不要落在紙上?！?/p>
方法2：“下雨時會伴隨著什么聲音？我們用筆敲擊筷子就能發(fā)出雷聲，并且下出更多更小的雨滴?！?/p>
方法3：“下雨時有時會刮風，這時的雨是直直的落在地上嗎？我們還可用甩的方法在表現(xiàn)出風中的雨。”
5、幼兒創(chuàng)作，教師幫助指導
本節(jié)活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
下雨詩教案篇十二
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。
多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗準備、磁帶、錄音機、場地準備（兩個小舞臺）、即興鋼琴伴奏。
一、開始部分：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船。
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂城）。
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）。
發(fā)聲練習：
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
55|3—|。
下雨了。
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）。
（二）節(jié)奏練習。
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）。
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）。
大雨的節(jié)奏：
55533|33311|55533|33311|。
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）。
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）。
小雨的節(jié)奏。
53|31|53|31|。
滴答|滴答|滴答|滴答|。
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）。
9、復合節(jié)奏練習。
55533|33311|55533|33311|。
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。
53|31|53|31|。
滴答|滴答|滴答|滴答|。
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）。
（三）復合演唱。
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內(nèi)虛擬的）。
大雨的歌。
旋律如下：2/4d調(diào)。
55|3—|55533|33311|55533|。
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
33311|310||。
滴滴滴答答滴答。
強調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌。
旋律如下：2/4d調(diào)。
55|3—|53|31|53|31|310||。
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答。
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加，孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）。
三、結(jié)束部分：
舞蹈：快樂舞。
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇。活動內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）。
附歌曲：2/4d調(diào)。
55|3—|55533|33311|55533|。
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
55|3—|53|31|53|。
33311|310||。
滴滴滴答答滴答。
31|310||。
滴答滴答。
下雨詩教案篇十三
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學生熱愛自然，順應自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時，培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力。學習和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài)，了解組織畫面的方法。
（一）教學目標
1、了解雨中人物的特點，運用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品，鍛煉學生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學生觀察、記憶事物的習慣。
（二）重點和難點
重點：啟發(fā)學生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關(guān)系。
（一）導課
1、組織教學
2、天氣預報下雨圖標展示（引出課題）
師：同學們，你們認識這兩個圖標嗎？它們是什么意思？
生：天氣預報圖標，有雨的意思。
（引出課題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們怎么辦？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設情境
師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
（教師在黑板上畫出烏云、雨點，再拿出兩個人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀察的真仔細。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）
（學生觀察黑板上的畫）
（三）欣賞課本中的作品
師：下面請大家打開課本觀察p15《傘花》和《放學了》。
師：兩幅畫的共同點？用了我們學過的哪些繪畫技法？
生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點強調(diào)）
（四）學生創(chuàng)作
師：同學們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個組做一個比賽，看哪個組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長在老師準備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。
（五）作品展示
點評：看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
（六）安全避雨
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。
下雨詩教案篇十四
1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習慣。
指導學生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
錄音帶、掛圖。
1課時。
1、創(chuàng)設情境，引入新課。
同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）。
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導寫話。
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標點符號。
（2）教師巡視、指導。
對學生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導評議，學一祉充修改。
5、總結(jié)。
板書設計。
雨前：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾……。
雨中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走……。
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……。
（可根據(jù)學生口述補充詞語）。
下雨詩教案篇十五
1能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。
2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機勃勃。
1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>
大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。
1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？
2、交流。
3、出示兒歌。
4、學生字。
（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！
（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。
（4）讀詞語。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧?。ㄏ掠甑未鹩晁_花開門五朵花回答開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。
（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）
5、讀兒歌。
過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。
（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對讀。
（3）男女生對讀。
（4）同桌對讀。
（5）表演讀。
過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關(guān)槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。
1、讀字。
2、說筆順。
3、指導關(guān)鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
下雨詩教案篇十六
1．通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）。
2．表演兒歌《小雨點》。
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨。
2．找圖片上的`東西做雨傘。
3．找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）。
下雨詩教案篇十七
1、讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、活動在雨天進行。
2、讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)。
2、師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……。
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)。
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進來一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……。
二、帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、引導幼兒看雨。
(1)師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2)幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很認真，一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、引導幼兒聽雨。
師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……。
幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”
幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”
幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?/p>
幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>
……。
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)。
3、把雨點帶回“家”。
師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。
三、回活動室，集中交流總結(jié)。
1、師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)驗。
2、師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?
1、水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)。
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)。
1、教師能抓住幼兒的興趣點，并結(jié)合幼兒的年齡特點進行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。
2、本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關(guān)愛。
下雨詩教案篇十八
1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表。
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩。
1．大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍，聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦。
1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2．選擇自己認為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩。
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
下雨詩教案篇十九
目標制定圍繞本階段單元要求，并根據(jù)本班學生實際認知情況做相應調(diào)整。
1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個生字的音;認識“豎彎鉤”這個筆畫，指導描摹漢字“花、開”。
2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。
3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
對于低年級語文教學來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學本課時，我充分利用教材提供的語言環(huán)境，以讀為主展開閱讀教學，引導學生在反復讀文的過程中了解內(nèi)容，認識生字。朗讀的訓練力求體現(xiàn)層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學習熱情;再聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音;再讀兒歌，鼓勵學生在反復讀文中認清生字的形，采用各種形式的讀，讓學生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學目標——在課文語境中正確讀出生字。
在初讀課文時要求學生用手指點好讀兒歌，做到字字過目，認認字形。在其他學生朗讀兒歌時也鼓勵他們用手指點好，讀到哪點到哪，既做小老師檢查了同學是否讀準了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機會。同時也培養(yǎng)了靜心聽同學朗讀的好習慣。
在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學生用心傾聽的習慣，首先要學會靜心聽老師說的話。教學中老師要求學生聽清、記住用“下魚啦”說的一句話，并要求重復。這既培養(yǎng)了孩子用心聽的習慣，又激發(fā)了他們大膽說的興趣。有了復述的基礎，再讓學生學著樣子自己來說一句話，通過說話訓練，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。與此同時，教師仍十分關(guān)注學生習慣的培養(yǎng)，要求他們說話時態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說清楚。
另外，在聽錄音時要求學生特別聽清生字的讀音;提醒學生不光是會用心聽錄音和老師說的話，其次還要會聽其他小朋友說的話。同學在讀課文的時候，通過認真聽能及時幫助糾錯的小朋友給以及時的表揚。通過明確的要求，及時的提醒，積極的評價，幫助學生逐步養(yǎng)成用心聽、大膽說的好習慣。
課文就四句話，非常簡單，如果只是簡單地你讀、我讀、大家讀，一會兒小朋友們就會沒有興趣。所以，我在閱讀教學中指導學生用各種方法讀文。
1、隨意讀：聽完兩遍課文之后，自己打開書本隨意讀讀課文，輕松的狀態(tài)下回憶剛才聽到的各個字的字音。
2、感受讀：讀了以后說說自己的感受，同時也是在幫助學生了解課文內(nèi)容。
3、有選擇讀：指導學生讀柳樹和桃花說的話時，不拘泥于一種讀法。重在引導學生感受不同讀法所表達的不同心情，以培養(yǎng)朗讀興趣，尊重學生獨特的情感體驗。(比如，有的讀得輕一點，因為春雨是細細的，輕輕地在下;有的讀得響，是因為很高興，雨水可以幫助植物生長。等等)。
4、培養(yǎng)初步合作意識：四人小組在合作讀好課文時，就是在培養(yǎng)一種合作意識，老師注意巡視，及時給予指導。
5、滲透轉(zhuǎn)述的訓練。在理解課文內(nèi)容的時候，我并沒有問你讀懂什么這個問題，取而代之的是轉(zhuǎn)述的說話練習。(聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發(fā)芽。你還知道什么?)很自然地滲透了轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)。
其次，我們的教學并不是按部就班的，有時也需要提前滲透一些將會學到的知識點。在反饋“花”的讀音時，我有意識地滲透了三拼音，為以后的教學做鋪墊。
教學要符合學生的年齡特點，在鞏固字詞時，我注意用游戲來激發(fā)學生學習的興趣。叫號游戲中加入了以前學過的字，以達到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學生體會到同一種意思可以用不同形式來表達。最后的課后練習幫助學生復習了拼讀音節(jié)，在填寫象聲詞后訓練學生試著模仿兒歌的內(nèi)容續(xù)編下去，培養(yǎng)學生說話和想象的能力。從而體現(xiàn)寓教于樂的精神。
下雨詩教案篇二十
1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。
2、學習詞語：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、準備教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中）、學習包《語言。講述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。
2、事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內(nèi)容。
2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。
3、請幼兒自由講述教育掛圖的內(nèi)容，引導幼兒運用恰當?shù)脑~語。
4、觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。
5、組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜歡誰？
1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內(nèi)容。
2、請幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長聽，請予指導。
幼兒很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。
下雨詩教案篇二十一
16要下雨了教學目標1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。教具準備：卡片課文插圖課件第一課時一、談話導入，揭示課題1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。2、板書課題。學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。2、學生相互提醒要注意讀準的字音。3、認讀詞語。
正文：
教學目標。
1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
教具準備：卡片課文插圖課件。
1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)。
5、交流課文共有幾個自然段。
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、學習第1—3自然段。
a、學生自由讀。
b、學生交流讀懂了什么。
c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
d、指名讀，并評議，小組分角色讀。
e、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣。
2、小組合作學習第4—7自然段。
a、學生總結(jié)學習方法。
b、學生自由合作讀。
c、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?
d、小組派代表到班上說。
e、小組分角色朗讀。
f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
g、指名分角色讀。
h、齊讀，表演讀。
1、識記生字。
a、學生自由認讀生字。
b、匯報交流，重點指導。
c、學生口頭擴詞。
d、分自然段朗讀課文。
1、啟發(fā)學生思考：
a、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)。
3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。
3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。
板書設計：
小燕子：低飛。
小魚：游出水面。
螞蟻：搬東西。
下雨詩教案篇二十二
《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:。
知識目標:了解預示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力和思維能力。
語感目標:培養(yǎng)學生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。
品德目標:激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點:了解課文內(nèi)容。
教學難點:掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。
我們強調(diào)一堂好的語文課應面向全體學生,充分體現(xiàn)學生的主體性,變被動接受主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個教練的身份,適當引導學生學習。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機結(jié)合的教學情境。使學生主動、有效地參與到教學過程中來。
三、說學法。
《要下雨了》語文學習教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平,我引導學生運用聽、畫、說、讀、悟的學習方法。使學生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
四、說教學程序。
一上課,我采用讓學生自己教認字、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復習了舊知,而且培養(yǎng)了學生及時應用所學知識的良好習慣。
(一)聯(lián)系生活,激趣導入。
興趣是最好的老師,是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動力。教師是學生學習的引導者,要尊重學生的興趣愛好。我采用學生喜聞樂見的兒歌導課,兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識貼近學生的生活和認知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學生引入情境,又能引出本課課題,同時向?qū)W生滲透認識現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學做好鋪墊。
(二)初學課文,理清脈絡。
這一教學環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動其多種感官,以情境激趣,為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。我首先說了這樣幾句話:同學們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動物王國的小動物們都忙碌起來了,想知道它們干什么嗎?請同學們打開課文,一邊聽錄音,一邊看課文。然后讓學生說出找著的動物,教師根據(jù)學生的回答用簡筆畫畫出小動物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。
(三)學習課文,了解內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生讀好課文。在教學中我以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,要學生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來,既調(diào)動了學生的積極性,肯定了學生的進步,讓學生體驗到成功的愉悅,又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面,讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗,這正是課程標準所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過程。
(四)角色朗讀,深化體驗。
這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對本課意境的體會,又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。
(五)鼓勵質(zhì)疑,拓展思維。
在本節(jié)課接近尾聲時,我不失時機地問學生:在這節(jié)課里你學到了哪些知識?你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)?這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學生的思維。
(六)布置作業(yè)。
我設計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽,并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學延伸到家庭教育,不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋,更主要的是讓學生懂得不僅從書本上可以學習,從老師那兒可以學習,生活是更大的課堂。
教后反思：
《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”。因此,在整個教學過程中，我充分以合作者、促進者的角色出現(xiàn)，設計適于兒童心理的教學情境，不斷地調(diào)動、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感。
一、學生選擇自己喜歡的部分自讀。
二、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境指導學生邊朗讀邊感悟。
1、一學生讀小白兔的動作。
2、教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”
3、學生再讀。
4、教師指著動物圖片說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了?！?/p>
5、一學生讀小魚跟小白兔的對話。
6、教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎?”
7、學生再讀。
8、教師：“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你。”
【教師反思】。
這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在教學中，我善于以情境引導學生繪聲繪色地朗讀，在評價學生朗讀時，也通過創(chuàng)設的故事情境來進行。這樣使學生在情境中讀的入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……既調(diào)動了學生的積極性，肯定了學生的進步，讓學生體驗到成功的愉悅，又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定了良好的基礎。更重要的是，學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。這正是新《課標》中所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”。而且感情朗讀就不僅是目的了，它更是理解和感悟的方法。
下雨詩教案篇二十三
活動目標：
1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學習演唱歌曲。
2、體驗唱唱跳跳的快樂。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動過程：
1、聽聽說說：
1)播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時候有雷聲？
2)用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音？
2、學唱歌曲：
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼兒自由結(jié)隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？
活動反思：
這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
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