大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 07:02:17
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-12-04 07:02:17     小編:紙韻

方案的有效性應(yīng)該通過實(shí)際的實(shí)施和結(jié)果來驗(yàn)證。方案的制定需要與相關(guān)方進(jìn)行充分的討論和協(xié)商,以獲得共識(shí)和支持。方案的適應(yīng)性和靈活性也很重要,以下是一些靈活調(diào)整方案的范文,供大家借鑒。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇一

1。在游戲中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

2。樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。

3。分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。

4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1。組織幼兒參觀超市,觀察了解超市的物品排列。

2。有生活用品、玩具、食品的類概念。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè):利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個(gè)“xx超市”

材料準(zhǔn)備:

1。發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干。

2。袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。

一。分類。

1。師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。

3。提出分類要求:

(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。

(2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作。

4。引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

5。組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗(yàn)成功的喜悅。

二。統(tǒng)計(jì)。

1。問題討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?

2。提出要求:統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品,數(shù)量是多少?

3。自由探索:

(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計(jì)的是什么物品,它的數(shù)量是多少?

(3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。

(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。

三。講述。

1。請(qǐng)部分幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況,并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

2。幫助幼兒整理,提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。

四。延伸。

1。出示統(tǒng)計(jì)表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過渡到表格的統(tǒng)計(jì)。

2。進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望。

1、小朋友通過活動(dòng)掌握了基本的分類方式。

2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法。

3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇二

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

2、培養(yǎng)錢幣換算的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購物,每人一元的硬幣共8元,第一次購物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。

2)第二次購物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

3)第三次購物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購物卷,小朋友用這5元錢去購物,必須賣完,不能找零錢。

4)完成購物后,請(qǐng)幼兒相互交流購物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動(dòng)。

在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程孩子都在購物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購物的過程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇三

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入。

(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇四

1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng),初步建立大小長短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)儀器:實(shí)物。

一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?

2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題,明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

(3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。

2、教學(xué)"大小長短"、"高矮"。

(1)提問:圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習(xí)。

4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長短和高矮。

5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。

六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇五

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

活動(dòng)過程

1.出示圖1今天我請(qǐng)來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。

2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便,不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)

小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇六

1.學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。

2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。

教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。

學(xué)具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。

1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。師:舉數(shù)卡3,問:我的1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個(gè)別練習(xí)。

1.交代操作任務(wù):今天,我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求:

(1)請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。

(2)雪花片每排要分得不一樣。

(3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

。

1.整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成。

“誰愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽,老師把它記在黑板上?!?/p>

2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。

(1)每排是不是四個(gè)雪花片。

(2)每次是否分成了不同的兩份?

(3)每次分的和記的一樣嗎?

(4)你有沒有其他的方法。

3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?

4.認(rèn)讀4的分合式

1.交代要求任務(wù)。

(1)分魚記錄。

(2)照樣子分一分。

(3)填一填。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗(yàn)。

2.表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長方體

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇七

1、認(rèn)識(shí)〉和〈,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

1、多媒體課件。

2、數(shù)字娃娃1-10。

3、數(shù)字卡。

4、猴子頭飾40個(gè)。

一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)〉和〈。

1、問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課件)春天來了,蜜蜂和蝴蝶都飛來了,你們看一下,飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶?并出示相應(yīng)的數(shù)字卡,它們之間能不能放=號(hào)?(不能)那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道那邊的數(shù)字大,那邊的數(shù)字小,我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)〉,像張著大嘴巴,朝著大數(shù)笑,它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。

小魚也快活的游來游去,(出示課件)你們數(shù)一數(shù),有幾條小魚、幾只小蝌蚪,并出示數(shù)字卡,它們之間能不能放=號(hào)?那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào),這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)〈,它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。

3、啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律,熟記大于號(hào)和小于號(hào)(你們看一下,不管是大于號(hào)還是小于號(hào),開口方向都朝著什么數(shù)?(大數(shù))尖尖的屁股朝著什么數(shù)?(小數(shù)),讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑;小于號(hào),屁股撅給小數(shù)瞧。(出示課件)。

二、表演游戲:兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾,另一個(gè)小朋友用身體姿勢(shì)表演大于號(hào)和小于號(hào)。

三、鞏固練習(xí):每人一張練習(xí)題,做完后進(jìn)行訂正。

四、游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后,包落在誰的手里,就和他的.同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片,大數(shù)幼兒先說幾大于幾,然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。

五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前,我們要先學(xué)樣本領(lǐng):就是把不等式變成等式(出示課件),猴媽媽說,兩邊的小猴子不一樣多,沒法做游戲,我想讓兩邊的小猴子變的一樣多,也就是大于號(hào)變成等于號(hào),有兩種方法4-1=3,3+1=4。

游戲做完了,猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子(出示課件),猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多,也就是把小于號(hào)變成等于號(hào),請(qǐng)小朋友幫忙想辦法:5+2=7,7-2=5。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇八

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?!毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。

1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

(一)感受生活中有規(guī)律的事物。

1、欣賞衣服。

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物。

引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律。

1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。

1、教具:放大的操作材料。

2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

(1)每組一個(gè)營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。

(1)出示操作材料,介紹做法。

(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

師:做完后請(qǐng)小朋友檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇九

此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。一般來說,兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、認(rèn)知目標(biāo):

通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):

通過觀察、操作交流等活動(dòng),發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時(shí)間概念。

充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法;了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。

1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

2.幼兒人手一只操作的模型鐘。

因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面,不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物,讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力提升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法:陶行知先生說過在"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十

1、初步感受圖形的對(duì)稱性。

2、理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

3、體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張;找對(duì)稱的操作紙每人一張。

一、故事導(dǎo)入。

二、引入對(duì)稱的概念。

師:“小朋友們?cè)陉J關(guān)之前,老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國的秘密,讓老師幫助一下你們吧”。(讓幼兒觀察對(duì)稱圖形,并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方,對(duì)對(duì)稱圖形有一些了解)。

三、闖關(guān)游戲加深對(duì)對(duì)稱的了解。

1。第一道關(guān)卡,,找對(duì)稱的圖形。

2。第二道關(guān)卡,看蝴蝶,找對(duì)稱的圖形。

3。第三道關(guān)卡,看臉譜,找對(duì)稱的圖形。

4。第四道關(guān)卡,歸類,找出哪些是對(duì)稱圖形,哪些不是對(duì)稱圖形。

5。第五道關(guān)卡,讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形。

四、聯(lián)系實(shí)際。

讓幼發(fā)現(xiàn)生活中,教師中的對(duì)稱圖形,并分享分享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理解。

五、動(dòng)手操作。

為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同),使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十一

1、樂意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,xx年歷人手一張,鉛筆人手一份。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

(2)根據(jù)幼兒的.回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)。

(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

(2)出示代表12個(gè)月的“房子”,提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)。

(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

(1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

(2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

(2)師幼共驗(yàn)證。

(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十二

1.通過使用稱來測(cè)量體重,感知數(shù)字大小與輕重的關(guān)系。

2.開動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作,用“耍賴”的方式使自己獲勝,體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

1.幼兒經(jīng)驗(yàn):有過測(cè)量體重的經(jīng)驗(yàn),知道稱的正確使用方法。

2.材料準(zhǔn)備:音樂、ppt、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎(jiǎng)牌等。

小朋友們上午好,誰能告訴我剛才你們貼的這些數(shù)字是代表什么意思?對(duì)是我們剛才測(cè)量的體重的數(shù)值。

教師總結(jié):也就是數(shù)字越大就越重,數(shù)字越小就越輕。

1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過對(duì)比最初體重使幼兒感知負(fù)重,可以增加重量,在選擇物品時(shí)選擇較重的方法)。

小朋友都知道人的體重在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)增重的,要想讓自己的身體變得又高又重,小朋友就要多運(yùn)動(dòng),多吃有營養(yǎng)的食物,要營養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦!

現(xiàn)在這名小朋友是你們當(dāng)中最重的,現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的重量呢!

有點(diǎn)耍賴哦,但今天我們玩的就是耍賴的游戲。

有什么辦法來比較幾件物品哪個(gè)重一些,哪些輕一些?

(1)已有經(jīng)驗(yàn),積木比較重。

(2)大小,體積,多少。

教師選擇幾件物品,說明問題,請(qǐng)小朋友們過來試一試,認(rèn)真的掂一掂。

告訴老師大的不一定沉,小的不一定輕,體積大的可能很輕,同樣的容器,也可能不一樣的重量哦,所以小朋友們,千萬不要被表面迷惑哦。

那老師有個(gè)問題要問了,如果遇到兩件物品的重量差不多,用什么測(cè)量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些,哪件物品重一些呢!對(duì),就是稱,稱能告訴我們更準(zhǔn)確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上,稱一稱。數(shù)字大的說明所拿物品就重一些,數(shù)字小的說明所拿物品就輕一些。

3.老師今天給每組小朋友們都準(zhǔn)備了稱,從現(xiàn)在開始老師就領(lǐng)小朋友玩”耍賴”的游戲,給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì),讓你的重量接近或者超過他的重量,你可以在老師準(zhǔn)備的物品里面選擇一件物品來使自己增重,在選擇的過程當(dāng)中,小朋友們可以挑一挑,拎一拎,然后到稱上去稱一稱,把你稱得得最大的數(shù)字寫到前方白板上,當(dāng)老師說停止的時(shí)候,你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)。

好了,我們來看一下,上面是小朋友的真實(shí)體重,下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。

是不是每個(gè)小朋友的重量都增加了呢!

我們看看拿了一件物品后誰的重量最重?

你拿了什么物品使自己增重的?

你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么?

為什么選擇這件物品?

那么我們也要像他學(xué)習(xí),再選擇物品時(shí)選擇較重的,這樣才能使我們?cè)诜Q得得數(shù)字更大。

4.個(gè)人賽,選三件物品,本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重,掌握耍賴的方法)。

小朋友如果想讓自己在稱上的數(shù)字變得更大有什么辦法呢!

剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品,接下來老師允許你們每人選擇三件物品來使自己增重。這次比賽老師會(huì)在每組中選出最重的那一名小朋友,作為自己組終極比賽的參賽選手哦,比賽前老師給你們一個(gè)小提示,今天的比賽老師允許你們“耍賴”,想一想,如何讓你選擇的三件物品變得更重,這三件物品可以填充重物,也可以更換填充物哦。

請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。

老師準(zhǔn)備了更多的物品供小朋友們選擇。

我們一起來看一看是否我們拿了三件物品后的重量,比拿了一件物品的重量增加了呢!

有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!

找出每組最重的小朋友,讓他們分享一下經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié),并提出建設(shè)性建議。為什么拿了兩件,有沒有更好的選擇,既讓你能拿得住,又最終使稱上的數(shù)字變得更大。(件數(shù)不是重要的.,選擇的物品的重量才是重要的)。

恭喜這三名小朋友,你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。

5.接下來,到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)(角逐“重王”)。

組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來幫助參賽選手增重。注意,所稱的物品或者人一定都在稱的上面,離開地面。請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。

看三組的數(shù)字大小,哪組數(shù)字最大?那今天誰是我們的“重王”?

請(qǐng)你們組分享一下成功經(jīng)驗(yàn)吧!你們很會(huì)“耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場(chǎng)景么?

選擇了較重的物品。

選擇的每件物品里面都裝有重物。

用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式,還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。

你們的辦法可真多!你們是當(dāng)之無愧的“重王”

有請(qǐng)“重王”小組到前方來,請(qǐng)給我們的“重王”鼓掌。

老師為勝利者戴上“重王”獎(jiǎng)牌。(音樂:豪勇七蛟龍)祝賀你們!

1.(音樂:豪勇七蛟龍)(請(qǐng)獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域)這組小朋友動(dòng)腦筋使用了各種方法,機(jī)智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們,擁抱一下你們的同伴吧!

2.今天的比賽,老師允許你們“耍賴”了,但“耍賴”只限于今天的活動(dòng),過期作廢哦。以后在測(cè)量體重的時(shí)候可不能耍賴,這樣才能得到真實(shí)正確的結(jié)果。

在活動(dòng)結(jié)束之前,老師留給小朋友們一個(gè)小小的任務(wù),那就是回家動(dòng)腦筋思考一下,如果再給你一次比賽的機(jī)會(huì),你有什么更好的辦法超過“重王”呢!開動(dòng)你的小腦筋,明天我們一起再比一比。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十三

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

活動(dòng)過程。

1.出示圖1今天我請(qǐng)來了一位小客人——吉米,我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸媽不在家,吉米要自己去買午餐。

2.出示圖2看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(統(tǒng)計(jì))小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便,不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)。

小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十四

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。

1、紙環(huán),繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。

音樂停止時(shí),你們也停下來,老師看看誰能找到好朋友,好不好?

2.游戲:找朋友。

教師:嗯,老師看出來了×××和×××是好朋友,老師說的.對(duì)嗎?

你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎?

因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來了,連接在一起了。

(1)出示兩個(gè)紙環(huán)。

教師:誰能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢?

(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋,想出多種辦法連接。)。

(2)出示生活中經(jīng)常要用到的東西。

教師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?

它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?

(3)幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

(1)你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?

(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)。

(2)連接的方法很多,可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。

鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

1.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,再次將物品連接起來。

2.教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。

幼兒介紹自己的連接作品,分享成功的快樂。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案開心的石頭篇十五

1.學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種分法。

2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。

教具:數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。

學(xué)具:操作紙若干張,雪花片若干;《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本,鉛筆一支,視頻轉(zhuǎn)換儀。

1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。師:舉數(shù)卡3,問:我的'1球碰幾球?幼答:你的1球碰2球,拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個(gè)別練習(xí)。

1.交代操作任務(wù):今天,我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求:

(1)請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上,然后把它分成兩份,并在后面用數(shù)字記錄。

(2)雪花片每排要分得不一樣。

(3)分一次記一次,看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

1.整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成。

“誰愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽,老師把它記在黑板上?!?/p>

2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。

(1)每排是不是四個(gè)雪花片。

(2)每次是否分成了不同的兩份?

(3)每次分的和記的一樣嗎?

(4)你有沒有其他的方法。

3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法?

4.認(rèn)讀4的分合式。

1.交代要求任務(wù)。

(1)分魚記錄。

(2)照樣子分一分。

(3)填一填。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙,集體檢驗(yàn)。

2.表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。

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