幼兒園語言兒歌教案小班(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 07:04:15
幼兒園語言兒歌教案小班(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-12-04 07:04:15     小編:雁落霞

教案的存在能夠提高教師的教學效率和教學質量。那么我們該如何編寫一份好的教案呢?首先,教案應該明確教學目標,指導學生的學習方向和達到的預期結果。其次,教案應該合理安排教學步驟,從而使學生逐步掌握知識和技能。另外,教案中的教學方法應多樣化,并充分利用教學資源,提升教學效果。最后,教案還應有具體的教學評價方法,用以檢驗學生的學習情況和教學效果。小編特意收集了一些教學精品教案,供大家學習參考,相信大家會有所收獲的。

幼兒園語言兒歌教案小班篇一

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。、

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

一活動過程:

1、導入。

2、展開。

3、結束一導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二展開部分:觀察發(fā)現法:

1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的'事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

結束。

部分聽音樂離開活動場地。

學習兒歌"好朋友"。

幼兒園語言兒歌教案小班篇二

1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡單方法。

2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。

分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個。

(一)開始部分。

教師:小朋友,今天我們班來了一個小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”

(二)基本部分。

1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會變成什么?發(fā)展幼兒思維。

教師:元元有個本領,能用源泉畫出許許多多好東西?,F在請小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對后,出示元元的畫)。

2、學遍《畫圓圈》。

(1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。

教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個圓,兩個圓……七個圓的順序排起來)?,F在元元說想請小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求?!?/p>

(2)告訴幼兒編的方法、要求。

教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據元元畫的特點,編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口?!?/p>

(3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個圓啊?

教師可編:“畫上一個圓,太陽放光彩?!?/p>

(4)幼兒練習編,教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩。”

(5)啟發(fā)幼兒給取名字。

(6)集體朗誦自編的《畫圓圈》。

(三)結束部分。

教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

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幼兒園語言兒歌教案小班篇三

活動目標:

1、引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備:

維尼熊一只,錄音帶,機,棒糖40支,托盤一個,籃子若干個。

活動過程:

一、聽兒歌錄音。(分三段)。

1、猜想小熊維尼在干什么?

2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃。

3、再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃。

二、說一說自己對棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰想吃?

但它有兩個希望,我們起來聽一聽:

a不爭不搶,輕輕拿。

b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:

——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。

3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。

4、完整欣賞兒歌。

四、手指游戲。

1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。

2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。

五、音樂游戲:吃棒糖的小孩。

全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時,師去捉幼兒(棒棒糖)。

幼兒園語言兒歌教案小班篇四

鈴兒響叮當(兒歌)。

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學習兒歌“鈴兒響叮當”。

課件(各種鈴聲)小圖片。

一、傾聽鈴聲,導入活動1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講,經驗交流1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌,學習朗誦1、師示范朗誦兒歌。

問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

幼兒園語言兒歌教案小班篇五

1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡單方法。

2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。

分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個。

(一)開始部分。

教師:小朋友,今天我們班來了一個小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”

(二)基本部分。

1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會變成什么?發(fā)展幼兒思維。

教師:元元有個本領,能用源泉畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對后,出示元元的.畫)

2、學遍《畫圓圈》。

(1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。

教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個圓,兩個圓……七個圓的順序排起來)?,F在元元說想請小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求?!?/p>

(2)告訴幼兒編的方法、要求。

教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據元元畫的特點,編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口?!?/p>

(3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個圓啊?

教師可編:“畫上一個圓,太陽放光彩?!?/p>

(4)幼兒練習編,教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩?!?/p>

(5)啟發(fā)幼兒給取名字。

(6)集體朗誦自編的《畫圓圈》

(三)結束部分

教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

幼兒園語言兒歌教案小班篇六

1、引導幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

小猴手偶一個,泡泡液一份。

1教師手握手偶,以小猴的身份引導幼兒觀察泡泡。

師:小朋友好,你們認識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現在誰能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)

2、欣賞兒歌

1、教師朗誦兒歌,用生動,形象地配合肢體語言,吸引幼兒認真傾聽。

2、引導幼兒回憶

師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜、太陽、氣球、臉蛋、眼睛)

師:其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!

3、再次欣賞兒歌

當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時,調動幼兒已有的經驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想像,并對幼兒的想象肯定。

兒歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,像氣球

像太陽,像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友,想一想

泡泡還像什么呢?

幼兒園語言兒歌教案小班篇七

一、出示圖片,學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。

1、出示圖片小船,引導幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問:這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構,"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")。

2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓?西瓜個大圓又圓。"。

3、出示第三句和第四句的圖片,引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結構。

二、完整欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片,引導幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問答兒歌。

五、創(chuàng)編:結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片,引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六、教師小結,表揚鼓勵幼兒。結束活動。

幼兒園語言兒歌教案小班篇八

1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣,萌發(fā)幼兒向好樣學習。

3、通過學習兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性。

圖片、視頻活動過程:

一、觀看課件理解兒歌內容。

1、今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。

提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

2聽、一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。

(教師示范兒歌)

3、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復:走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐,看誰學得好得,挺起了胸膛,精神好的。

(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的'(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復:坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好,不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”

“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!

唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

(3)重復:唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學習兒歌

1、看圖,教師完整朗誦。

提問:兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

2、看圖,教授兒歌。

你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

3、以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學念兒歌的興趣。

三、活動延伸

1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!

(對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙)。

2、我們班也有很多好樣我們學習,你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!

幼兒園語言兒歌教案小班篇九

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。、

難點:

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

1、導入。

2、展開。

3、結束。

一、導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、展開部分:觀察發(fā)現法:

1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的.小手變成最能干的小手。

4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

幼兒園語言兒歌教案小班篇十

1、理解故事內容,學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現和“小”。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個, 小魔術棒若干,故事圖片四張。

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

3.完整講述故事一遍。

1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現。

1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)

2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術棒?!泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。

走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

幼兒園語言兒歌教案小班篇十一

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來看,孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現為對朋友的漠不關心,并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動,希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。

1、初步理解故事內容,知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說說。

出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色,而此活動中老師預設了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發(fā)現孩子的生活習慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

幼兒園語言兒歌教案小班篇十二

1、理解故事內容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2、會傾聽故事,能回答簡單的問題。

3、對各種鞋子產生興趣,并給予關注。

1、一雙會叫的鞋子。

2、故事掛圖、故事磁帶。

1、欣賞會叫的鞋子,引出故事。

請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室,提問:“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”

小猴也有一雙會叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?!?/p>

2、欣賞故事《會叫的鞋子》。

提問:熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

在音樂會上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

3、看故事掛圖,再次欣賞故事。

討論:會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

4、擴展話題,引起對鞋子的關注。

提問:你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

激發(fā)幼兒對鞋子的關注,并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子,教師可事先準備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。

2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯系,請幼兒當天穿來,更能引起幼兒的注意,使活動的進入自然。

3、提供《會叫的鞋子》書,供幼兒閱讀。

能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。

媽媽從城里回來,給小猴買了一雙會叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。

?!闭f完,翻了個身,又睡了?!安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯,老遠看見貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會叫的鞋子?!毙『镞@一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來:“你這討厭的小猴,賠我的老鼠。”

小猴氣呼呼地回家了,一進門就把鞋子扔了,邊哭邊說:“大家都討厭我,都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來,對小猴說:“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”

晚上,動物們舉行音樂會,邀請小猴去跳舞,媽媽說:“穿上會叫的鞋去吧,大家會喜歡你的!”在音樂會上,小猴穿上會叫的鞋子,合著音樂,發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說:“對不起,白天我不該打擾你們睡覺、做事?!?/p>

幼兒園語言兒歌教案小班篇十三

1.通過觀察畫面理解故事內容。

2.學會主動與客人交流,并使用禮貌語言。

3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事,但相對小班其他故事內容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對話,旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與,引導幼兒復述故事難度也較大,對于大班幼兒來說,教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際,我將活動目標適當降低,不要求幼兒講述故事,但要通過觀察畫面理解故事內容,并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容,我準備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗,發(fā)展語言能力。

1.運用展示故事圖片和演示實物報紙,結合教師講述、提問交流等方式,引導幼兒理解故事內容。

2.在音樂游戲中,鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。

情感態(tài)度價值觀:鼓勵幼兒大膽與人交往,樂意主動與別人交流。

理解故事內容

主動與客人交流,并使用禮貌用語。

故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干

一、游戲“猜猜我是誰”導入。

1.師拿出一張廢舊報紙,與幼兒談話。

師:小朋友,看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!

2.與報紙玩游戲:

(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。

(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。

(3)小老鼠躲在報紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。

二、借助圖片,引導幼兒理解故事內容。

1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)

2.師:小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。

3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點,露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。

4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點,小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個腦袋)。

5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對,是神奇的報紙,那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大,小老鼠的膽子也一天天越變越大,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整欣賞故事。

1、報紙排排隊:

報紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請三個小朋友來給報紙排排隊,要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)

2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據故事情節(jié),表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。

四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。

師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認識你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你!)

五、總結

鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往,見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

本次活動,我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導,從“理解――感受――體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為:情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。

《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又?,我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動,讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動;運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達到了活動目標。

同時也存在幾點不足之處:一是教學語言不夠簡練,隨意性強;二是缺乏教育機智,不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機,耐心引導。

幼兒園語言兒歌教案小班篇十四

1、學習兒歌,初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備:

根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點:

重點:初步學習兒歌,說準兒歌中運用的動詞難點:用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程:

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結合自己的經驗談談對春天的認識。

(2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。

)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。

)(4)幼兒根據理解朗誦詩歌,初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌(1)春天真美,春風一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞,學習仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。

3、活動。

“小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結束本次活動。

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準字音,學習字、詞、短句。在本次活動中,我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序,引導幼兒按順序進行學習。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現的事物。

“吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學習內容的理解和表述,從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎,首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。

語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時,就會產生動力,主動去學習,并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談談自己對春天的認識,使幼兒在情感上感到親切,從內心里有想去說的愿望,促進自身發(fā)展,這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想,學習興趣也較濃。

3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的,好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法,有意識地進行,創(chuàng)編實現教育策略向學習策略轉化,使幼兒成為主動學習者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨立完整說出兒歌內容,讓幼兒獨立完整表述,教師及時給予物質與表揚,幫助他們建立自信心和自豪感。

幼兒園語言兒歌教案小班篇十五

生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一,提問:

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二,提問:

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三,

提問:

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問:

1、小朋友們,知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。

在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

幼兒園語言兒歌教案小班篇十六

活動目標:

1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內容,并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、在老師的啟發(fā)引導下,學習仿編兒歌。

3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。

活動準備:

投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個。

活動過程:

一、觀察圖片,理解兒歌內容。

1、談話引導:今天老師帶來了一張圖片,請小朋友仔細看看,圖上有什么?(邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看)并提問:

(1)這幅畫上有什么?你認識這些鳥嗎?

(2)飛在最前面的是誰呢?(麻雀)幾只麻雀呢?(一只麻雀)。

(3)跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么?(兩只燕子)。

(4)這邊的鳥你們認識嗎?它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲?(三只喜鵲)。

(5)還剩下的呢?(鴿子)幾只鴿子?(四只鴿子)。

老師總結:這幅畫上有許多鳥,其中有一只麻雀,二只燕子,三只喜鵲,四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌,想聽嗎?(想)那你們可要仔細聽哦!

2、教師完整朗誦兒歌后提問:

(1)聽出來了嗎?一只什么空中飛?(一只麻雀空中飛)。

(2)誰在后面追呢?(燕子)引出第二句(兩只燕子后面追)。

(3)三只喜鵲在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鵲喳喳叫)。

(4)你看,四只鴿子看到它們在飛?它們會怎么想呢?又會怎么做呢?(四只鴿子緊跟隨)學習詞:“緊跟隨”(緊緊地跟著一起飛)。

(5)最后一句是怎么說的?我們一起說:請你仔細數一數,共有幾只鳥在飛?!?/p>

二、引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。(引導幼兒完整的念一遍兒歌)老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。

2、小朋友說得真好聽,把小樂器寶寶也吸引過來了??矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎?幼兒朗誦,教師用圓舞板打節(jié)奏。

3、引導小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

三、出示圖片,引導幼兒仿編兒歌。

2、孩子們仿編兒歌,老師啟發(fā)引導。

讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當眾表揚。

讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。

附:兒歌幾只鳥在飛。

一只麻雀空中飛,兩只燕子后面追,三只喜鵲喳喳叫,四只鴿子緊跟隨,請你仔細數一數,共有幾只鳥在飛。

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