教案是教師為了教授一節(jié)課或一段教學(xué)內(nèi)容，在備課過(guò)程中編寫(xiě)的計(jì)劃性文件，它是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分。教案具有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程，能夠幫助教師合理安排時(shí)間和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。每個(gè)教案中都包含了教學(xué)內(nèi)容、教具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟等要素，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。制定教案時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，供大家參考和借鑒。
名字里的畫(huà)教案篇一
1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；
(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
（板書(shū)：同讀一本書(shū)）。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿(mǎn)了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得與感受。
（1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話(huà)題展開(kāi)交流。
（1）交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書(shū)：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
（板書(shū)：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）。
（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書(shū)：交流表達(dá)）。
三、小組練說(shuō)，人人參與。
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話(huà)題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪(fǎng)。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū)：
口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)。
名字里的畫(huà)教案篇二
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
（欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：
這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。）。
1、教師：小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的'畫(huà)展呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。）。
在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，
有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
（幼兒相互交流自己名字的“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？
和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀！
（教師點(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）。
老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？
（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。
我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)！
（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧。
（幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)？
（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）。
幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，
有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義，并用“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互交流自己名字的“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀?。ń處燑c(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的.創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)?。ń處熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）。
六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇四
利用采訪(fǎng)、游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名。）。
二、介紹自己名字的含義。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
（1）談話(huà)過(guò)渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
（2）學(xué)生自愿發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)：你覺(jué)得自己的'名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽(tīng)起來(lái)很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
三、拓展延伸。
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)。
名字里的畫(huà)教案篇五
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的.介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話(huà)時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。
通過(guò)交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點(diǎn)評(píng)。
5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
名字里的畫(huà)教案篇六
本次活動(dòng)是根據(jù)市編教材藝術(shù)表現(xiàn)《像什么》進(jìn)行地改編。我們將原先教材中水粉潑色的繪畫(huà)形式改為水墨拓印的方式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)這種方式讓幼兒拓印出不規(guī)則的形狀作出多方向、多角度的臆想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫(huà)再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來(lái)自于生活，來(lái)源于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合《指南》中的要求：“能用多種工具材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！弊尯⒆觽?cè)谠囈辉嚒⑼嬉煌?、想一想、?huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣，掌握水墨拓印作畫(huà)的方法。且結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們?cè)诶L畫(huà)技能上的已有經(jīng)驗(yàn)，我們以孩子們極感興趣的水墨畫(huà)為基點(diǎn)，通過(guò)觀看水墨畫(huà)視頻、以及欣賞教師范例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫(huà)的濃淡特點(diǎn)，進(jìn)一步感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)水墨畫(huà)的神奇。在創(chuàng)作過(guò)程中幼兒能根據(jù)自己的觀察探索作畫(huà)的基本步驟，嘗試在畫(huà)紙上變出各種圖案并大膽的想象添畫(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容，從而，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)作品的欣賞，了解水墨畫(huà)的濃淡特點(diǎn)。
2、嘗試用水墨拓印的方式在紙上變出各種圖案，想象添畫(huà)有趣的畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言講述。
3、感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感，體驗(yàn)水墨畫(huà)的神奇。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在了解水墨畫(huà)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試用水墨拓印的方式作畫(huà)，想象添畫(huà)有趣的畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言講述。
1、長(zhǎng)方形水盆、墨汁、滴管、作業(yè)紙、水性毛筆、抹布人手一份。
2、水墨廣告視頻。
3、背景音樂(lè)《琵琶吟》。
4、背景展板。
（一）播放水墨畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
1、出示水引出水墨畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：“當(dāng)墨滴到水中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”“讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧?！?/p>
2、播放水墨畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受中國(guó)水墨畫(huà)特點(diǎn)。提問(wèn)：“你看到墨發(fā)生了什么樣的變化？它變成了什么？”小結(jié)：原來(lái)，墨滴到水里發(fā)生了這么多變化。
（二）出示水墨畫(huà)范例，引導(dǎo)幼兒探索水墨拓印的方法。
1、教師示范水墨拓印的方法，邊操作邊交流。
2、通過(guò)提問(wèn)與幼兒共同梳理操作過(guò)程。提問(wèn)：“老師剛才是怎么做的？”
小結(jié)：我們先用手指在水中來(lái)回波動(dòng)一下，讓水動(dòng)起來(lái)。然后滴1滴墨，之后用你的手指輕輕的撥一下墨，將墨散開(kāi)，之后將有宣紙的一面平放到水面上。一起數(shù)三個(gè)數(shù)。123……之后用抹布將畫(huà)紙外面的水墨跡擦干，用另一塊抹布輕輕的放在畫(huà)紙上蘸干水跡。
3、提問(wèn)：“這幅畫(huà)上墨的顏色一樣嗎？有什么不一樣？”為什么有深有淺，誰(shuí)知道這個(gè)秘密？”
小結(jié)：如果加的墨多顏色就會(huì)（濃、深）如果加的墨少顏色就會(huì)（淡、淺）。有深有淺、有濃有淡，這就是我們中國(guó)水墨畫(huà)的一個(gè)特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編畫(huà)中的內(nèi)容。
提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜一猜，這幅畫(huà)里面的圖案都像什么？它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？誰(shuí)想上來(lái)講一講”
（三）幼兒創(chuàng)作水墨拓印，體驗(yàn)水墨拓印和借形想象的樂(lè)趣。。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己畫(huà)中的內(nèi)容。
3、出示教師范例，引導(dǎo)幼兒觀察添畫(huà)內(nèi)容。
提問(wèn)：“看看這幅畫(huà)和你們的一樣嗎？有什么不一樣？”
4、幼兒再次利用墨的濃淡進(jìn)行想象添畫(huà)。
（四）師幼共同欣賞作品，分享水墨作畫(huà)的成功喜悅。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)里都有什么？”“。
“你最喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？”
2、小結(jié)：原來(lái)滴墨的位置不同，手指運(yùn)動(dòng)的方向不同。還有我們變換畫(huà)紙的角度不同，也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的故事。墨與水的融合畫(huà)出了青山綠水、古木花草、飛鳥(niǎo)魚(yú)石，每一幅畫(huà)都透著一股濃濃的墨香，這就是我們中國(guó)的水墨畫(huà)。
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
名字里的畫(huà)教案篇七
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在觀賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、環(huán)境預(yù)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、閱歷預(yù)備：每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義，并用“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具預(yù)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒愛(ài)好。
觀賞過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒觀看展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇怪的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些漂亮的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫(huà)啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互溝通自己名字的“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”，能在集風(fēng)光前大膽、清晰地講解并描述名字的意義。
1、你們有沒(méi)出名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特殊，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互溝通）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)情愿告知我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝愿、愿望以及深深的愛(ài)呀！（老師點(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的.字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小伴侶，你們知道我的名字嗎？（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么？（出示老師的范例作品，幼兒自由講解并描述）。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，盼望我漂亮可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的外形和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)?。ɡ蠋熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)伴侶去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒爭(zhēng)論溝通，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜愛(ài)的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）。
3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展現(xiàn)作品、幼兒溝通。
我們的作品也參與畫(huà)展啦，你最喜愛(ài)那幅畫(huà)？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的形狀、名字的含義互評(píng)作品。）。
六、活動(dòng)延長(zhǎng)，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今日我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活四周還有許多關(guān)懷愛(ài)惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫(huà)呢。
名字里的畫(huà)教案篇八
小手張開(kāi)、并攏可以形象地表現(xiàn)不同翅膀的形態(tài)。通過(guò)前期的活動(dòng)，幼兒已對(duì)翅膀的外形特征有一定的了解，能夠進(jìn)行豐富的聯(lián)想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒組合、變換方向印手形，大膽想象，創(chuàng)作出不同形態(tài)的帶翅膀的動(dòng)物?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)游戲探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、交流分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索手印畫(huà)的作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)千姿百態(tài)的、富有情感色彩的動(dòng)物形象。
1、掌握手形印畫(huà)的方法。
2、能根據(jù)變換的手形印畫(huà)、添畫(huà)各種帶翅膀的動(dòng)物。
3、大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作手印畫(huà)的樂(lè)趣、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第8頁(yè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
盛有各色顏料的淺盤(pán)，彩筆，擦手用的濕毛巾。
1、組織幼兒玩手指游戲“我的小手變變變”，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
教師朗通兒歌，請(qǐng)幼兒變化不同的手形。提問(wèn)：小手除了張開(kāi)，還可以怎么變化？小手除了像小鳥(niǎo)的翅膀，還可以像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒欣賞《我的想象》第10頁(yè)的作品，探索手印畫(huà)的作畫(huà)方法。提問(wèn)：這些小動(dòng)物是怎么畫(huà)出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
小結(jié)：小手可以變出多種動(dòng)物的翅膀。小手變翅膀的方式很多，張開(kāi)、并攏小手可以印不同的翅膀，還可以變換按壓的方向，也可以用小手多次按壓進(jìn)行組合，變換不同造型的翅膀。
3、引導(dǎo)幼兒討論，了解手印畫(huà)的作畫(huà)步驟及方法。
（1）提問(wèn)：怎樣將手形留在紙上？引導(dǎo)幼兒探索用手印畫(huà)的方法。
（2）教師示范作畫(huà)步驟。
重點(diǎn)梳理作畫(huà)步驟：用手蘸自己喜歡的顏色，擺出自己喜歡的手形印在紙上，可以朝不同的方向?。河脻衩戆咽植燎?，用水彩筆添畫(huà)成不同的動(dòng)物，再用不同的花紋裝飾翅膀。
（3）組織幼兒討論：你想用小手變出什么？怎么變？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
4、請(qǐng)幼兒在美術(shù)用紙第8頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法變化手形，大膽想象添畫(huà)。
（2）提醒幼兒蘸適量的顏料，以免滴到桌面或畫(huà)面上，按壓時(shí)手不要?jiǎng)?，易于?huà)紙著色。
（3）根據(jù)按壓出的手形添畫(huà)成帶翅膀的動(dòng)物。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒就手形的不同變化以及大膽的想象與創(chuàng)意進(jìn)行分享。
名字里的畫(huà)教案篇九
水墨畫(huà)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一。本次活動(dòng)結(jié)合春天的主題，以幼兒比較熟悉的小蝌蚪為繪畫(huà)內(nèi)容，充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活。幼兒喜歡觀察小蝌蚪的變化，愿意用水墨來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小蝌蚪，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒畫(huà)出小蝌蚪的基本形態(tài)，可以輔以有趣的兒歌進(jìn)行示范，幫助幼兒掌握小蝌蚪的畫(huà)法，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的濃厚興趣。
1、初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆方法，能畫(huà)出小蝌蚪的主要特征。
2、仔細(xì)蘸墨大膽運(yùn)筆，能添畫(huà)水草、水波紋等，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，有良好的畫(huà)水墨畫(huà)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，活動(dòng)前組織幼兒觀察小蝌蚪、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
1、岀示飼養(yǎng)的小蝌蚪，請(qǐng)幼兒觀察，了解小蝌蚪的外形特征及動(dòng)態(tài)。
提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？它們?cè)诟墒裁?？它們是怎樣游的？引?dǎo)幼兒描述小蝌蚪的外形特征及不同的動(dòng)態(tài)。
2、組織幼兒討論，示范水墨畫(huà)小蝌蚪的基本畫(huà)法。
（1）邊說(shuō)兒歌邊示范水墨畫(huà)小蝌蚪的基本畫(huà)法加深幼兒記憶。
師幼邊朗誦兒歌邊空手練習(xí)：“小蝌蚪，圓腦袋，毛筆側(cè)鋒勾一圈，豎起筆來(lái)蘸濃墨，中鋒勾出小尾巴，可愛(ài)的小蝌蚪畫(huà)好了。”
（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的小蝌蚪。
提問(wèn)：小蝌蚪在干什么？小池塘里都有什么？我們可以用什么方法來(lái)畫(huà)？提醒幼兒用側(cè)鋒和中鋒畫(huà)出小蝌蚪，添畫(huà)上池塘里的水草、波浪等。
3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫(huà)“池塘里的小蝌蚪”。
（1）提出作畫(huà)要求用毛筆蘸墨時(shí)，要讓筆頭在盤(pán)子邊緣滾一滾，除去多余的墨汁，讓筆頭變得尖尖的再畫(huà)。
（2）請(qǐng)幼兒作畫(huà)，播放《小蝌蚪找媽媽》故事錄音，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確握筆，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫(huà)技巧創(chuàng)造性地表現(xiàn)小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，積極添畫(huà)小池塘的背景。
4、組織分享交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用清楚、完整的語(yǔ)言講述自己的繪畫(huà)作品。
（1）引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流作品，說(shuō)一說(shuō)可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓勵(lì)幼兒講一講池塘里的小蝌蚪的故事。
（2）請(qǐng)側(cè)鋒、中鋒運(yùn)用得好的幼兒演示正確的握筆姿勢(shì)和繪畫(huà)技巧，引發(fā)幼兒同伴間互相學(xué)習(xí)。
名字里的畫(huà)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義，并用“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互交流自己名字的“訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)。
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)。
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)。
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的.畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)。
六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能。
名字里的畫(huà)教案篇十一
你們知道我們家名字里的故事嗎？讓我們來(lái)看一下吧！
我的名字叫李xx，它有一個(gè)秘密，它說(shuō)：“‘憬’是憧憬美好，‘泓’是水深而廣象征智慧，爸爸媽媽希望我有美好的'人生。
到我媽媽了，她的名字是王琳，她說(shuō)“琳”是指美玉，她希望自己像美玉一樣美，像玉一樣珍貴，她對(duì)自己要求很高。
最后我要說(shuō)一個(gè)小秘密，我們?nèi)齻€(gè)人的名字都是媽媽請(qǐng)取名專(zhuān)家取得喲，對(duì)了，你們來(lái)猜一下我們以前還用過(guò)哪些名字吧！
名字里的畫(huà)教案篇十二
大家好，我的名字是我爸爸媽媽用心給我起的。師是“老師”的師，玄是“玄妙”的玄，潤(rùn)是“滋潤(rùn)”的潤(rùn)。
師玄潤(rùn)的“師”是我爸爸的姓，我也很高興跟著我爸爸的`姓。師玄潤(rùn)的“玄”可別有深意呢！玄的本意有“深?yuàn)W”之意，我爸爸媽媽希望我通過(guò)自己的不斷努力，得到很淵博的知識(shí)。師玄潤(rùn)的“潤(rùn)”也別有一番寓意，我爸爸媽媽都希望我利用自己淵博的知識(shí)獲得自由自在潤(rùn)澤美好的生活。
名字蘊(yùn)含著爸爸媽媽對(duì)我的美好期望，我以后會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地努力學(xué)習(xí)，高效率地完成作業(yè)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的美好希望，靠自己淵博的知識(shí)過(guò)上自由自在潤(rùn)澤美好的生活。
名字里的畫(huà)教案篇十三
我的名字叫孫欣杰，大家一定會(huì)問(wèn)：為什么叫這個(gè)名字？因?yàn)槲业倪@個(gè)名字里不僅含有父母美好的愿望，而且還有一個(gè)故事哩。大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
按照家譜上“金木水火土仁義禮智信”我名字的第二個(gè)字應(yīng)該是信，可是爸爸說(shuō)：“這個(gè)字太土了，我們換個(gè)諧音字吧。”可是換什么字呢？爸爸便開(kāi)始翻起了字典，翻到“欣”這個(gè)字時(shí)爸爸的眼晴突然一亮，推了推眼鏡又琢磨了一會(huì)兒說(shuō)：‘欣’這個(gè)字不錯(cuò)，你看！爸爸順著爸爸手指的.方向看去，字典上“欣”是這樣解釋的，形容草木長(zhǎng)得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃的發(fā)展。爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)呀！希望我家乖孫子能欣欣向榮呀！”奶奶笑道“我的孫子將來(lái)不會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)大胖子，欠和一個(gè)斤，欠斤不就代表著我的孫子不是一個(gè)小胖子嗎？”全家人不禁哈哈大笑。
可是爸爸總是覺(jué)得孫欣這個(gè)名字不夠有力、響亮，便打算給我起一個(gè)三個(gè)字的名字。這下可就更難了，因?yàn)檫@次連一個(gè)定音的標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有。“用‘杰’怎么樣？”門(mén)外的大姑爺邊走進(jìn)屋邊說(shuō)。爸爸拍了拍腦門(mén)說(shuō)：“好！因?yàn)槲逍袑W(xué)說(shuō)重視‘金木水火土’，而‘杰’一字中就有木和水，表示身體健康。記得我以前上初中的時(shí)候想和二哥的成績(jī)拉開(kāi)一斷距離，于是一天深夜，我悄悄的來(lái)到了書(shū)桌旁，為了不驚醒他，我連燈都不敢點(diǎn)，一頭就撞到了桌子上，頭上撞了一個(gè)大包。我多么希望自己的兒子也能像我這樣勤奮、努力，做一個(gè)有出息的人??！就定這個(gè)字了！”
就這樣，孫欣杰就成了我的名字，我一定會(huì)記住爸爸的話(huà)，努力、勤奮的學(xué)習(xí)。
名字里的畫(huà)教案篇十四
大家好，我叫歐陽(yáng)陸科。至于為什么叫歐陽(yáng)陸科呢？其實(shí)我也不清楚。
于是，我去問(wèn)爸爸：“我為什么叫歐陽(yáng)陸科呀？難道這個(gè)名字很霸氣、很帥氣、很有文化？”爸爸告訴我：“這都不是！你的祖祖輩輩都姓‘歐陽(yáng)’，所以你姓歐陽(yáng)；而我姓‘陸’，這樣你的名字就組成了‘歐陽(yáng)陸’?！钡前职謰寢層钟X(jué)得少了些什么，他們把字典翻了又翻，就是沒(méi)有找到一個(gè)好字。就在這時(shí)，他們看到了“科”這個(gè)字不錯(cuò)，同時(shí)也希望我長(zhǎng)大后能成為一名科學(xué)家，為國(guó)出力！因此，我的'名字就誕生了。很巧的是，現(xiàn)在的我也很喜歡看科技類(lèi)小說(shuō)。
我的名字也很搞笑。徐熙宸有天喝了一杯綠豆稀，在吃的時(shí)候他突然想到了我，就把我的名字改成了“歐陽(yáng)綠豆稀”，還把這個(gè)綽號(hào)告訴了全班，結(jié)果，大家都叫我“歐陽(yáng)綠豆稀”，好丟臉??！
名字里的畫(huà)教案篇十五
有句俗話(huà)說(shuō)的好：名字就像衣服，有一個(gè)好聽(tīng)的名字就好比穿了一件好看的衣服。我也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫：林菁菁。我的名字又好聽(tīng)又好記，飽含著爸爸媽媽對(duì)我的期望。
我還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸媽媽和外婆就已經(jīng)在商量著為我取個(gè)什么樣的名字了。他們查閱了好多的'書(shū)籍，還仔細(xì)地研究了專(zhuān)門(mén)取名字的書(shū)，最后決定用“菁菁”這個(gè)詞作為我的名字。
“菁菁”意思是草木茂盛，朝氣蓬勃的樣子。他們希望我像青草一樣健康、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)。而且我出生在五月初夏季節(jié)，又是屬兔子的，在這個(gè)草木繁茂的季節(jié)，兔子有吃不完的青草。爸爸媽媽希望我擁有富足充實(shí)的生活。
謝謝爸爸媽媽賜予我這樣一個(gè)寓意深刻的名字，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望。
名字里的畫(huà)教案篇十六
一談起名字，腦子里不自覺(jué)就浮現(xiàn)了“激流三部曲”中覺(jué)新、覺(jué)慧這兩個(gè)名字。
他們都是《家》《春》《秋》里的人物形象，我不知道巴金老先生取這些人物名字時(shí)有沒(méi)有特殊的含義，但我愿意用我的理解來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
覺(jué)新是高家的大少爺，這個(gè)名字蘊(yùn)含了覺(jué)醒和新生的意味，但整本書(shū)讀下來(lái)，才發(fā)覺(jué)他只是個(gè)悲劇，是封建制度的犧牲品。從放棄國(guó)外深造而被迫接受家產(chǎn)，再到被迫與青梅竹馬的梅表妹分離，與瑞玨結(jié)婚，再然后因家中迷信，使瑞玨難產(chǎn)而死，他全然不敢反抗家族的決定。這里面固然有他性格懦弱的原因，但更多的則是因?yàn)榉饨ǘY制這座巨大的石山，迫使他一次又一次的屈服，他的三弟覺(jué)慧曾多次指責(zé)他不會(huì)反抗，覺(jué)新這個(gè)名字里就充滿(mǎn)了一種無(wú)奈同情又極具諷刺的意味，盼望著新生卻不能自己去爭(zhēng)取。
而覺(jué)慧則是新青年的代表，不愿意接受封建禮教的束縛。如果說(shuō)覺(jué)新是有心反抗卻無(wú)力動(dòng)作，那覺(jué)慧則是比他多了不少的智慧。他不顧禮教與家中侍女鳴鳳相戀，卻被阻撓。鳴鳳被許給馮樂(lè)山作妾后，她悲憤投湖，覺(jué)慧也認(rèn)識(shí)到了只有離開(kāi)高家才是真正的出路，毅然決定逃出家里，前往上海，他不僅幫助過(guò)二哥覺(jué)民逃婚與琴結(jié)婚，還不斷寫(xiě)信給家中的妹妹們，鼓勵(lì)她們接受了新思想，在他的影響下，三妹淑英也去了上海，進(jìn)入了新學(xué)堂。覺(jué)慧這個(gè)名字里，蘊(yùn)含了覺(jué)醒的智慧，正是這份智慧，讓他看清了未來(lái)中國(guó)必定要走的.路。
巴金老先生特意塑造了覺(jué)新與覺(jué)慧這兩個(gè)幾乎性格對(duì)立的人物，旨在突出覺(jué)慧敢于反抗的進(jìn)取精神。但我卻認(rèn)為對(duì)于覺(jué)新，卻不只應(yīng)一味在否認(rèn)，他作為高家大房的長(zhǎng)子，本身就承擔(dān)了一項(xiàng)振興家門(mén)的重任。在迂腐的長(zhǎng)輩和激進(jìn)的弟弟妹妹面前，他選擇了一并忍受，一面敷衍著長(zhǎng)輩，一面還要對(duì)弟弟們滿(mǎn)懷歉意，在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，他也受到了新文化的沖擊，因此他也理解了弟弟們的想法，于是他幫助了覺(jué)慧和淑英的逃離，覺(jué)慧一直是一個(gè)有些理想主義的人，在逃離了高家這個(gè)囚籠之后，所有的壓力卻全壓在了覺(jué)新身上，最后的覺(jué)新忍無(wú)可忍，才反抗一次，至此，偌大的高家也因此解散了，可以說(shuō)，覺(jué)新才是整本小說(shuō)中為高家付出和承擔(dān)最多的人。“讀新書(shū)，過(guò)舊式生活”說(shuō)的就是他。他其實(shí)也向往覺(jué)慧描述的新的生活，只是他對(duì)比于弟弟的激進(jìn)，同時(shí)仍對(duì)高家有一份感情，讓他不知如何自處。因此他名字中的“新”也不完全是個(gè)錯(cuò)誤。
《家》《春》《秋》中的最后一本題為《秋》，可能會(huì)有人覺(jué)得它寓意不好，其實(shí)不然，書(shū)中的琴曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一個(gè)永遠(yuǎn)的秋天?！薄凹ち魅壳敝v述的是生命，而生命本身不會(huì)完的，秋過(guò)后是冬，再然后的還是春，那些有著豐富且充實(shí)的生命力的人會(huì)活的長(zhǎng)久，而且能夠做出許多、許多的事情來(lái)。
名字里的畫(huà)教案篇十七
路過(guò)蘇浙邊界收費(fèi)站，我們的車(chē)排在長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)后面等待繳費(fèi)，扭頭望向窗外時(shí)，看到路邊的一處辦公房門(mén)額上寫(xiě)著“父子嶺高速公路管理處”。父子嶺?我趕緊探頭向車(chē)窗外四下張望，莫非這路邊的山頭上正站著一對(duì)攜手而立的父子?或者在那連綿的群山中，有一座山峰曾經(jīng)承載過(guò)父子間的深情、又以父子的姿勢(shì)定格在了那里?遠(yuǎn)山如黛，只有一望無(wú)際的翠綠向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方綿延開(kāi)去，關(guān)于父子嶺的好奇，也在我們駛離那個(gè)收費(fèi)站以后，成了不了了之的猜想。
對(duì)于所有用帶著情分的稱(chēng)呼命名的東西，我總會(huì)有一種源于生命本能的親近。
我們家鄉(xiāng)的山上曾經(jīng)有過(guò)一對(duì)母子松，一大一小兩棵松樹(shù)緊挨著站在一起。母松枝繁葉茂，有一片枝椏長(zhǎng)長(zhǎng)地斜伸過(guò)來(lái)，護(hù)在子松的頭頂，子松的樹(shù)梢又向母松微微傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兩棵松樹(shù)就如同一對(duì)相擁而立的母子，枝葉里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是人間的煙火情懷。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在隔壁的山上觀望過(guò)它們，雨打風(fēng)吹，暑去寒來(lái)，也不知它們?cè)谀抢镎玖硕嗌倌辏詾樗鼈儠?huì)一直那樣站下去，可是，就在十年前，它們相繼死去了。先生病的是那棵母松，枝葉一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)黃枯萎，據(jù)說(shuō)園林工作人員曾想盡一切辦法來(lái)挽救她，可是沒(méi)有用，她就像一個(gè)耗盡了心力的老者，你看著她一點(diǎn)點(diǎn)地萎去，最后像風(fēng)干了一般，轟然倒在你的腳下，更讓你痛心的是，母松死后，子松也以絕然的速度瞬間死去。很多時(shí)候，我們并不是非要悲天憫人，但那種源于生命最初的情感總是讓你無(wú)法不動(dòng)容。世間所有的相聚應(yīng)該都是如此吧，哪里有什么天長(zhǎng)地久，任憑你曾用盡一生的力量去守護(hù)，但生命終有歸期，離別，總是我們最后的儀式。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里寫(xiě)道：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的'緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
母去，子悲，松亦如此，何況人乎!
那一年在杭州時(shí)，慕名去游覽蘇堤和白堤，其實(shí)心里也知道，這柏油的路，這鋼筋混凝土的橋，早已不是唐宋時(shí)的模樣了，但你漫步垂柳下，清風(fēng)徐來(lái)，微波輕起，你念一聲白居易，再念一聲蘇東坡，于瀲滟春光里，竟然一下子覺(jué)得與那詩(shī)詞也親近了許多。
而每次去南京，總是特別鐘愛(ài)莫愁湖，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)，叫莫愁的，是個(gè)絕色傾城的女子。魚(yú)玄機(jī)曾寫(xiě)道：莫愁魂逐清江去，空使行人萬(wàn)首詩(shī)。鄭谷的詩(shī)里有一句“石城昔為莫愁鄉(xiāng)，莫愁魂散石城荒?！币刂杏斜R家，此女名莫愁，十三學(xué)畫(huà)眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重門(mén)阿閣房，悔不快剪刀，斷水不東流……清水冽冽，漫步湖上，于過(guò)往，于今夕，你終會(huì)知道，一個(gè)叫莫愁的女子，怎樣把權(quán)勢(shì)和富貴葬身湖底，縱身一躍，就是生生世世的傳奇。
在南京買(mǎi)鹽水鴨，一條老街上，竟然有幾十家賣(mài)鴨子的店面，因?yàn)閷?duì)他們都不了解，一時(shí)倒不知道買(mǎi)哪一家的是好了。后來(lái)看到一家店面是用人名來(lái)做招牌的，叫“陳林鴨子”，心里默念一下那名字，突然就有了一種說(shuō)不出的親近和信任，于是，決定就買(mǎi)他家的鴨子。坐出租車(chē)時(shí)，開(kāi)車(chē)師傅看了看我提在手里的鴨子，說(shuō)了一句：這鴨子不錯(cuò)的，在南京的鹽水鴨中排得上前幾名。真的嗎!我禁不住又驚又喜，心里那滿(mǎn)滿(mǎn)的小確幸簡(jiǎn)直就像中了彩票一樣。師傅又說(shuō)道：敢用自己的名字來(lái)做招牌的，應(yīng)該都錯(cuò)不了!
只要你愿意聽(tīng)，草木千秋，山河萬(wàn)代，都是講不完的故事。
那日回來(lái)后，心里總念念不忘父子嶺，于是手機(jī)百度了一下，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方原來(lái)有個(gè)“浮子村”，由于讀音相近，“浮子村”就慢慢被讀成了“父子村”，也就有了這個(gè)“父子嶺”。
也好，塵世情緣，一往而深，總有一處清幽，沒(méi)有故事，也沒(méi)有糾纏，過(guò)客匆匆，別后勿念，你來(lái)過(guò)，就夠了。
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