心得體會是我們成長過程中的寶貴財富，通過總結(jié)可以更好地積累經(jīng)驗。寫心得體會時，我們應該注意字數(shù)適中，避免過于冗長或缺乏內(nèi)容和觀點的不足。這些心得體會范文展示了不同人在不同場景下的獨特思考和體悟，讓我們更深入地認識到心得體會的重要性。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇一
要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業(yè)心。以學生是否獲得了成長作為自己教育教學工作的出發(fā)點。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
因此，較強的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。同時，作為一名教師，必須關(guān)愛學生。關(guān)愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇二
教師要注意語言規(guī)范、舉止禮貌。因為教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響。所以，教師必須時時處處為學生做榜樣。教師要嚴于律己，以身作則，才能讓學生，把教師當成良師益友。
總之，我要嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》去做，履行自我的職責，做一名稱職的教師。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇三
扎實的專業(yè)基本功是每一位音樂教師必需具備的基本素質(zhì)。包括有：聲樂、器樂、舞蹈、創(chuàng)編和改編能力、組織活動的能力等等。術(shù)業(yè)有專攻，音樂教師的特殊性就體現(xiàn)在他（她）的專業(yè)特長中，如果一位音樂教師對所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能撥弄一兩樣樂器，不能組織課外藝術(shù)活動的話，很難想象，他（她）能在自己的專業(yè)領域立足，學生也很難信服這樣的音樂教師?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)給課堂教學帶來了方便和快捷。但如果盲目的依賴課件、音響等一些硬件設施，這就成了本末倒置的做法。音樂教學屬于人文課程的學科性質(zhì)，教師生動的范唱、演奏、表演能吸引學生的注意力，拉近師生之間的距離，從而創(chuàng)設師生間和諧的人性關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，學生在耳濡目染中才會在心中播下真正熱愛音樂的種子。
（二）優(yōu)良的教育教學能力。
教師要以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)持久和穩(wěn)定的興趣和愛好。筆者在課堂上曾設置過如下的教學環(huán)節(jié)：課前五分鐘的才藝表演；讓舞蹈、情景劇進入課堂；開設“流行風――流行音樂賞析”；搞班級音樂會；鼓勵學生寫音樂隨筆，并將他們當中的優(yōu)秀作品發(fā)布在音樂網(wǎng)站專欄上，歌曲創(chuàng)編等等。實踐證明，這種多元化的教學方式是卓有成效的。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇四
愛崗之心。教師要熱愛自我的崗位，既然選擇了這份職業(yè)，就要腳踏實地，扎扎實實地投入到工作崗位中。愛崗之心表此刻以下幾個方面：
（1）教師雖然已經(jīng)在崗位上了，但教師還要有遠大的夢想、拼搏進取的精神，僅有這樣，教師才能適應時代的發(fā)展，順應社會的潮流，把新生的事物介紹給學生。
（2）人生的價值在于奉獻。人僅有獻身于社會，才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才，滿足于社會的需要，而培養(yǎng)人才需要花很多的心血和汗水。這就需要教師有奉獻精神。
（3）對工作高度負責，要認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，上課時不接打手機。
愛生之心。教師對學生的愛必須是無私的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表此刻關(guān)心愛護全體學生，對學生一視同仁，不能后此薄彼，按成績區(qū)別對待。對待學生要有“愛心、耐心和細心”。無論在生活上還是在學習上，更加關(guān)愛那些學困生、問題生和有特殊家庭的學生。對學生要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師要保護學生的安全，把學生的安全放在第一位，當學生的生命受到威脅，受到傷害時，教師應當挺身而出，保護學生的人身安全和財產(chǎn)安全。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇五
教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應當尊重學生的個性差異，理解所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇六
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，做一名“學習型”的合格教師。
總之，“古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，要想成為一名合格的教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，時時自我反省，處處修身，成為學生學習和模仿的楷模。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇七
在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，認為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈老師的《小活動，大德育――活動體驗型主題班會設計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧！
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿。“用正確的時間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇八
隨著中國特色社會主義進入新時代，國學素養(yǎng)成為培養(yǎng)新時代人才的重要方面。在學習國學素養(yǎng)的過程中，我受益匪淺，深感國學素養(yǎng)對于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)具有重要作用。下面我將從三個方面分享我在學習國學素養(yǎng)過程中的心得體會。
首先，學習國學使我更加懂得尊重傳統(tǒng)文化的重要性。中國擁有悠久的歷史和燦爛的文化，在這些傳統(tǒng)中蘊藏著豐富的智慧和理念。通過學習國學，我重新認識到我們的傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，是我們的根和魂。只有尊重和傳承傳統(tǒng)文化，我們才能更好地認識自己的民族特色和文化底蘊。學習國學使我明白，傳統(tǒng)文化是各個民族的精神財富，只有繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，我們才能在新時代中更好地實現(xiàn)自我價值。
其次，學習國學加深了我對倫理道德的理解。國學融匯了經(jīng)世致用和修身養(yǎng)性的思想，強調(diào)道德修養(yǎng)和人倫關(guān)系。在學習國學的過程中，我讀過許多經(jīng)典名著，如《論語》、《孟子》等，這些書籍深入淺出地闡述了人與人之間的相處之道，使我深切體會到做一個正直善良、有道德情操的人是多么重要。這從根本上提醒我，在現(xiàn)代社會中，尊重和遵循道德規(guī)范至關(guān)重要，只有做到守法，尊重他人，才能在人際關(guān)系和社會活動中取得成功。
最后，學習國學使我更加了解了中國文化的獨特魅力。中國文化以其豐富多樣和博大精深而聞名于世。學習國學，我漸漸了解到了中華民族的傳統(tǒng)文化特點，如中庸之道、儒家文化、道家思想等，這些思想和理念在各個方面都對中國人的思想和行為產(chǎn)生了深遠影響。通過學習國學，我體會到中國文化的獨特之處，如中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美學特點，中國古代文人的精神風貌等，這些都使我對中國文化充滿了敬意和熱愛。
綜上所述，學習國學素養(yǎng)是我們在新時代中提高綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過學習國學，我們能更好地尊重傳統(tǒng)文化，理解倫理道德，了解中國文化的獨特魅力。作為新時代人，我深信，只有通過學習國學，我們才能更好地傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。讓我們一起勇往直前，在學習國學的道路上不斷探索前進。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
新時代國學素養(yǎng)是指在當前社會背景下，以國學為基礎的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。它強調(diào)通過學習國學經(jīng)典，汲取中國傳統(tǒng)文化的精髓，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我近期參與了一次新時代國學素養(yǎng)培訓活動，獲得了許多感悟和收獲。在這篇文章中，我將分享我對新時代國學素養(yǎng)的心得體會。
第二段：傳統(tǒng)文化的價值（250字）。
新時代國學素養(yǎng)的核心是傳統(tǒng)文化的學習和傳承。我通過學習《論語》、《大學》等經(jīng)典著作，深刻體會到傳統(tǒng)文化的博大精深。這些經(jīng)典蘊含了豐富的哲學思想和道德規(guī)范，為我們提供了指導行為的準則。例如，《大學》中提到“修身齊家治國平天下”，這一思想對于個人修養(yǎng)和社會發(fā)展至關(guān)重要。通過學習傳統(tǒng)文化，我明白了自己的責任和使命，同時也提高了自身的道德素養(yǎng)。
第三段：提升素養(yǎng)的途徑（250字）。
新時代國學素養(yǎng)不僅僅是學習傳統(tǒng)經(jīng)典，還包括了其他方面的內(nèi)容。參與國學素養(yǎng)培訓活動的過程中，我了解到，閱讀經(jīng)典著作只是其中的一部分，還需要通過誦讀、書法、繪畫等方式來提升素養(yǎng)。例如，通過誦讀經(jīng)典，我能夠更好地理解其中的意義，不斷磨練口才和修煉內(nèi)功。而通過書法、繪畫，則可以將自己對經(jīng)典的理解和感悟通過藝術(shù)形式表達出來。這些方式的結(jié)合，能夠從多個角度來感悟和理解傳統(tǒng)文化，從而提升自身的素養(yǎng)。
第四段：新時代的意義（300字）。
新時代國學素養(yǎng)的學習和傳承，對于當代人來說具有重要的意義。首先，在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，人們往往容易忽略精神層面的需求。通過學習國學，能夠讓我們重新審視自己的內(nèi)心世界，澄清思想，增強心理健康。同時，傳統(tǒng)文化的學習還能夠加深對歷史的理解，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。其次，新時代國學素養(yǎng)可以促進社會和諧與文化交流。借助傳統(tǒng)文化的紐帶作用，我們能夠在不同的文化之間架起橋梁，增進相互理解與尊重。這樣的交流有利于世界和平與人類發(fā)展。因此，新時代國學素養(yǎng)的學習和傳承對于個人和社會來說都具有深遠的意義。
第五段：個人的收獲和展望（250字）。
通過參與新時代國學素養(yǎng)培訓活動，我收獲了很多。首先，我深刻感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，明白了個人修養(yǎng)和社會責任的重要性。其次，我通過誦讀、書法、繪畫等方式提升了自身的素養(yǎng)。這些都讓我更加自信，并且愿意將這些精神永久傳承下去。在未來，我還計劃繼續(xù)學習和深化對傳統(tǒng)文化的理解，同時通過分享傳統(tǒng)文化的價值與意義，影響更多的人。我相信，只有通過個人的實踐與努力，才能真正實現(xiàn)新時代國學素養(yǎng)的發(fā)展和傳承。
總結(jié)：通過學習新時代國學素養(yǎng)，我深刻理解了傳統(tǒng)文化的價值和意義。我相信，只有通過個人的學習和努力，我們可以為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展做出更多貢獻，并將其融入現(xiàn)代社會，使其發(fā)揮出更大的作用。愿我們能夠以學習傳統(tǒng)文化為動力，推動國學素養(yǎng)在新時代的發(fā)展！
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十
課堂用語是教師在課堂上根據(jù)教學任務的要求，針對特定的學生對象，在有限的時間內(nèi)，為達到某一預想的效果而使用的語言，課堂用語不盡反映出教師的語言素養(yǎng)，還可以反映出教育素養(yǎng)，更可以反映出課堂的生態(tài)狀況。專家的講座讓我對教師的教學語言有了更深一層的認識。我們教學工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領域，都需要取得最佳溝通效果的語言；我們應有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；還應具有很強的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。作為新一代的年輕教師，我們應當提高自身職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應當代教育的需求。教師職業(yè)不僅對語言有著特殊的需要，而且對運用語言也有特殊的要求，一個合格的教師必須有良好的語言修養(yǎng)。
專家的講座有深入淺出的進行論述，也有實踐案例的生動映襯，特別是總結(jié)了很多寶貴經(jīng)驗和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。我學到了如何準確的表達闡述語言的藝術(shù)。
作為英語教師我在今后的工作中要做到以下方面：
1.語言要規(guī)范。英語教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。語音得高低和節(jié)湊的快慢，音色的和諧和語態(tài)的情感。
2.語言要有情感性。教師要說服學生、感化學生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩。只要教師滿懷情意，單調(diào)的教學就能讀得有聲有色，學生聽到的就不是枯燥乏味的數(shù)字，而似乎是種深情的訴說。
3.語言要有激勵。激勵性語言簡潔明快，生動形象，感染力強，針對明顯。心理學家贊可夫說：“教學法一旦觸及到學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。學生在愉快的心情下學習，注意力集中，思維活躍，接受信息快。課堂中我發(fā)現(xiàn)：當學生尤其是差生答對問題受到表揚時，他會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，積極地參與到教學活動中來。因此，當學生回答問題時，教師要用信任的目光對待學生；當學生回答不出來時，教師要耐心地鋪路搭橋，盡可能引導學生找出答案，以使學生獲得成功的體驗；當學生答對時，教師要多用“you’rebest!you’reveryclever!”等激勵語適時表揚。
教師的語言對教育教學效果和教學質(zhì)量有著很重大的意義，對學生的影響也十分深遠。良好的語言修養(yǎng)是教師必備的素養(yǎng)，是教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此教師必須不斷增強語言基本功，不斷錘煉語言表達能力。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十一
這個20xx年8月29日，商丘市第二試驗小學組織了師德教育陳述會，會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳述。經(jīng)過學習使我收獲頗豐。
高爾基從前說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才干教育孩子?！苯處煹膼凼墙艹鰩熒?lián)絡的潤滑劑，教師的愛是教育作業(yè)的魂靈。有了愛，咱們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通；有了愛，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開教育互動，進步教育的實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子，要相等地對待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動地展開。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時，我都認真地聽，而且同單個幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘朋友’，有什么作業(yè)都樂意跟我講。在日常的教育進程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡單讓孩子對學習失掉愛好、對校園發(fā)生懼怕的感覺，乃至是排擠來園上學等。
幼兒可塑性，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴于律己，一馬當先，不時處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長于與人協(xié)作，待人真誠，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波方，正經(jīng)、整齊，誠篤有自傲，心口如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十二
昨天聆聽了校長的專題講座《教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》通過學習，讓我對教師職業(yè)角色的定位和素養(yǎng)有了更深入的認識和理解。教師是一個職業(yè)，是一個特殊的職業(yè)，需要我們有較高的素養(yǎng)，才能使學生有更好，更遠的發(fā)展。下面我就學習后對教師素養(yǎng)的認識淺談一下：
首先，要有足夠的'知識素養(yǎng)，俗話說的好，要想給學生一杯水，自己得有一桶水。正是說明教師知識素養(yǎng)的重要性。所以要不斷的學習，不斷地積累自己的知識，提高自己的知識素養(yǎng)。
其次，要有較高的能力素養(yǎng)，和學生相處，也就是人與人相處，要想達到好的教育效果，我們必須學會和他們溝通交流，以及恰當處理他們出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)好自己與學生的關(guān)系。
最后，教師要有較高的道德素養(yǎng)，人們常說，教師就是良心活。這句話說的非常有道理，也正說明了教師要有較高的道德素養(yǎng)，它決定著我們對待工作的態(tài)度。有了較高的道德素養(yǎng)，我們就會有較強的責任心，會有更大的耐心去教育學生，使學生健康地成長。
因此，作為教師我們要不斷地學習，不斷地去提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。要樹立終生學習的觀念，實踐告訴我，要當好一名教師需要真心付出，真情傾注。既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質(zhì)的造就者和領導者。這樣，我們的教學才會綻放異彩！
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新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十三
師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。深深的印在我的腦海中，教師多么神圣的職業(yè)??！我即將走向教師這個神圣的工作崗位，通過這次《教師職業(yè)道德》培訓學習，我領悟到教師不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十四
國學是中華民族的瑰寶，是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在?！靶聲r代國學素養(yǎng)”是指在當代背景下，借鑒古代經(jīng)典，培養(yǎng)和提升人們的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和民族自信心。作為一位現(xiàn)代人，我有幸接觸到國學，并深感它對于我個人成長和社會發(fā)展的重要性。在學習國學的過程中，我不僅受益匪淺，而且對新時代國學素養(yǎng)有了深刻的體會和感悟。
第二段：培養(yǎng)道德修養(yǎng)。
國學的價值在于其強調(diào)人的修身養(yǎng)性。古代經(jīng)典如《大學》、《中庸》等都重視道德倫理的培養(yǎng)。“新時代國學素養(yǎng)”正是在傳承古代經(jīng)典的基礎上，將道德修養(yǎng)與現(xiàn)代社會需求相結(jié)合，使其在當代有更強的實踐意義。通過學習古代經(jīng)典，我深刻體會到了道德行為的重要性，明白了做人的底線和原則。同時，在現(xiàn)實生活中，我也能更好地應對各種倫理道德問題，提升了自己的道德修養(yǎng)，更加關(guān)注他人思想感受，增強了社會責任感。
第三段：提升文化素養(yǎng)。
國學在傳遞文化智慧方面功不可沒。通過學習古代文化經(jīng)典，如《論語》、《紅樓夢》等，我對中華文化有了更深刻的理解和認同。中國文化博大精深，有著悠久的歷史和源遠流長的思想傳承。中國人民的文化素養(yǎng)是獨特的寶藏，需要通過學習國學來開啟。我在國學素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，不僅了解了中華文化的奧妙，而且從中汲取了智慧和力量。這種文化素養(yǎng)的提升不僅使我成為更加全面發(fā)展的人，而且也讓我對傳承中華文化有了更深的自豪感。
第四段：增強民族自信心。
作為當代中國人，我們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。在這個背景下，新時代國學素養(yǎng)對于培養(yǎng)民族自信心至關(guān)重要。國學強調(diào)民族的傳統(tǒng)和文化自信，通過學習古代經(jīng)典，我更加明白了自己是中國人的幸福和自豪。國學培養(yǎng)了我的民族自信心，讓我更加堅定地認同中國傳統(tǒng)文化和價值觀。正是這種自信心，讓我勇于面對挫折和困難，從而取得了更多的成就。而這種民族自信心的培養(yǎng)，對于整個國家的發(fā)展也具有重要意義。
第五段：結(jié)語。
新時代國學素養(yǎng)為我親身體驗了傳統(tǒng)文化的獨特魅力，讓我受益終生。通過培養(yǎng)道德修養(yǎng)、提升文化素養(yǎng)和增強民族自信心，我不僅在個人成長中受益良多，而且在社會中發(fā)揮了積極的作用。我相信，隨著新時代國學素養(yǎng)的深入推廣，更多的人將會從中獲得收獲和啟發(fā)。讓我們一起努力，共同傳承和弘揚我們的國學文化，為構(gòu)建美好的現(xiàn)代文明社會貢獻綿薄之力。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十五
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢？我看到培訓視頻中很多老師的音樂活動設計，在許多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
那么，在自己的教學實踐中，如何做到這些呢？
長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標準答案的限制，我教你學、我講你聽的傳統(tǒng)教學模式牢牢束縛著老師和學生的思維，甚至自己曾一度認為：把學生教得沒了任何問題是教學效果好?，F(xiàn)在反思，其實這種教學觀念，完全忽視了學習的個性發(fā)展，扼殺了學生的創(chuàng)造思維，古人也說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！辈粚W不問，難有學問，思維從疑問開始。在藝術(shù)課堂教學中要讓學生學會自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學三年一期的“擺手舞”這一課時，有學生就問：擺手舞是怎么跳的？我不做正面回答，我用風琴伴奏唱“擺手舞”，讓學生想像一下，在歌聲里，你會怎么跳這個“擺手舞”，先是有幾個女同學開始做起了動作，我順勢引導他們跟著音樂的節(jié)奏來跳，這時，男生也有人開始跳起來，動作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學們跳得可歡了！這時，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識：擺手舞，是湘西土民族獨有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土民族男男女女，成千上萬的，會圍成一個個的圈子，擺動雙手，邁起健美的步子進進退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學生們在學會這首歌的同時，也豐富了自己的想像，并且體會到了音樂與舞蹈的韻律美。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實音樂的內(nèi)涵是那么的豐富，學生完全沒有體會到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學生來感受音樂的藝術(shù)魅力。比如，我會把將音樂課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂與朗讀結(jié)合在一起，讓學生在音樂聲中體會文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴；我會用一節(jié)課專門來讓學生來感受“節(jié)奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來；我會讓哼唱（或者用風琴彈奏）聽各種不同風格的樂曲，讓學生跟據(jù)自己對樂曲的理解用形體來表現(xiàn)樂曲的情緒或情感，嘗試用自己內(nèi)心與音樂交流。
總之，通過國培活動，我感覺自己在對新目標的理解上、在教學理念、在教學方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應該不斷反思，努力提高音樂教學質(zhì)量。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十六
讀了《教師管理》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關(guān)系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛最為公眾期待。
教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
三、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
四、教師要正確對待學生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順利。
五、教師必須樹立平等對待觀。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
六、建立良好的師生關(guān)系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。
新時代教師素養(yǎng)心得體會篇十七
扎實的專業(yè)基本功是每一位音樂教師必需具備的基本素質(zhì)。包括有：聲樂、器樂、舞蹈、創(chuàng)編和改編能力、組織活動的能力等等。術(shù)業(yè)有專攻，音樂教師的特殊性就體現(xiàn)在他（她）的專業(yè)特長中，如果一位音樂教師對所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能撥弄一兩樣樂器，不能組織課外藝術(shù)活動的話，很難想象，他（她）能在自己的專業(yè)領域立足，學生也很難信服這樣的音樂教師?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)給課堂教學帶來了方便和快捷。但如果盲目的依賴課件、音響等一些硬件設施，這就成了本末倒置的做法。音樂教學屬于人文課程的學科性質(zhì)，教師生動的范唱、演奏、表演能吸引學生的注意力，拉近師生之間的距離，從而創(chuàng)設師生間和諧的人性關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，學生在耳濡目染中才會在心中播下真正熱愛音樂的種子。
（二）優(yōu)良的教育教學能力。
教師要以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)持久和穩(wěn)定的興趣和愛好。筆者在課堂上曾設置過如下的教學環(huán)節(jié)：課前五分鐘的才藝表演；讓舞蹈、情景劇進入課堂；開設“流行風———流行音樂賞析”；搞班級音樂會；鼓勵學生寫音樂隨筆，并將他們當中的優(yōu)秀作品發(fā)布在音樂網(wǎng)站專欄上，歌曲創(chuàng)編等等。實踐證明，這種多元化的教學方式是卓有成效的。
二、音樂教師需要具備廣博的文化修養(yǎng)。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人”。在音樂教學中常常有這樣的現(xiàn)象，當你把所講的內(nèi)容巧妙的與時代背景、民族性格、風土人情等知識聯(lián)系起來，再加上教師準確流暢的表述來分析音樂作品時，學生總是樂于關(guān)注的，同時，給他們留下的印象也最深刻。例如，在欣賞《華夏音樂之光》這一課時，可以中華民族發(fā)展史為脈搏，襯托出民族音樂的時代特征。又例如，在學習《音樂和民族》單元時，從民族性格、地理環(huán)境、文化習俗的角度來區(qū)分各地民歌。這樣一來，通過比較的方法，學生不僅了解本民族優(yōu)秀的音樂文化，還透過音樂開闊了思維，理解了世界多元音樂文化。“基牢易建廈，沙地筑塔難”。文化素質(zhì)的高低決定著一個人專業(yè)發(fā)展的深度和廣度。有了良好的文化水平的積累和鋪墊，音樂教師的藝術(shù)水準才能水漲船高。
三、音樂教師需要具備開放的學習意識。
有句話說的好：學生永遠是新的，如果教師停步不前，必會遭到歷史的淘汰。音樂教師需要有強烈的求知欲望和廣泛的學習興趣，及時研究音樂教育的最新成果，參加各級各類的參賽課、公開課、研究課、示范課，向同行和專家學習先進的教學理念和教學方法，并善于將新知識運用到教學中。不僅要向同專業(yè)的老師學習，也要向不同專業(yè)的老師學習，例如在執(zhí)教欣賞《音樂和詩歌》單元時，可以向語文老師了解中國古代詩詞方面的知識。執(zhí)教欣賞《音樂和時代》單元時，可以向歷史教師討教相關(guān)知識，如此給予學生寬廣的視角和思維空間，方能取到良好的教學效果。教師還要善于向?qū)W生學習，這是一個能使自己“事半功倍”的教學資源。學生是一個勇于接受新生事物的群體，他們的思維可以講是一種永不衰竭的“活性資源”。教師不妨將時間、空間適當?shù)牧艚o學生，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們從“一個等待填滿的容器”變成“一枝被點燃的火把”，一方面，提高了學生學習的積極主動性，另一方面，教師也可以從學生身上吸收到大量時尚新鮮的元素，真正實現(xiàn)教學相長的目的。
四、音樂教師要擁有健康的心理素質(zhì)。
俄國著名的心理學家烏辛斯基說：“教師個人的范例，對學生心靈是一縷非常有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以代替的?！痹趯W生的成長過程中，教師是重要人物，是參照、是榜樣。學生的心理和行為的形成無不受教師的言行影響。而且這種影響是潛移默化的。如果教師常表現(xiàn)的煩躁、易怒，使學生常處于緊張和焦慮之中，課堂就很難營造愉快、輕松的環(huán)境；相反，如教師常表現(xiàn)出友善、愉快等情緒，并積極關(guān)注、理解幫助學生，學生則會自尊、自信、快樂，并進而接納自己。總之，教師的心理健康狀況對學生的心理發(fā)展影響非常大。這就需要我們擁有一個寬廣的胸懷，客觀的看待生活中的各種問題和矛盾，正確的疏導和緩解壓力，保持愉快的心情，開創(chuàng)良好的人際關(guān)系和工作氛圍?！皬V博其知識、完善其專業(yè)、高尚其志趣、澄清其品格”。音樂教育的發(fā)展需要高素質(zhì)的音樂教師。這是時代的要求，也是時代賦予音樂教師的使命。
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